阿哩哩雲南幼兒照顧計畫
2018服務成果報告
目錄 1
前言：跨越大山大海的愛
2
汲取經驗累積能量—2018年關鍵數字
3
照耀大山裡的小星星—計畫緣起與發展
4
改變，從老師開始—2018年計畫服務成果
8
工作者的話：愛不分你我
至善致力於保障艱困地區孩童的生存與發展權，有您的支持，才能陪伴孩子快樂長大。
前言：跨越大山大海的愛
計畫名稱中的「阿哩哩」是納西族語高興、歡樂的意思，不分種族與疆界，每一個孩子能開心長大是我們最大心願。
壯麗的大山、相傳八百年之久古色古
園，與園方交流規劃教室中的學習角落，
香的民居建築，是一般人對雲南麗江的印
希望為納西族的學前幼兒發展注入新血與
象；然而，受到交通、地理及氣候的限
活力。
制，遠離觀光區的山區，生活環境依舊艱 困，崎嶇的山路、寒冷的天氣、匱乏的生
經過5年的努力，山區裡的幼兒園有
計，困住了孩子們的未來。
了不小的改變：從傳統單向教授的方式轉 向鼓勵幼兒探索學習，培養幼兒興趣潛
近年來為了照顧留守兒童，大山裡蓋
能，以孩子為中心的教學方式。老師的轉
起一間間幼兒園，但當地政府與人們對於
變，帶給孩子的是更多的傾聽與陪伴，孩
如何從事學前教育仍所知有限，幼兒園專
子的學習興趣也大幅提高。
業師資不足，也欠缺幼教方法。至善深感 幼兒啟蒙教育的重要性，2014年開始與麗
謝謝您願意張開雙手，不受大山大海
江市玉龍縣(納西族自治縣)教育局建立夥
的阻隔，長期給予大山孩子陪伴與關懷，
伴關係，辦理全縣幼師培訓，並連結台灣
也給了他們翻轉未來的機會！
幼教系的學生組成志工團深入山區幼兒 1
汲取經驗累積能量
透過教育啟發孩子的天賦，藉由老師給孩子更多的愛與關懷。
2018阿哩哩雲南幼兒照顧計畫關鍵數字 關鍵數字
4
意義 與雲南省麗江市玉龍縣4所幼兒園建立夥伴及合作關係，定期進 行訪視、辦理師資培訓，並捐贈幼兒園所需物資
120
辦理區域教師培訓課程、入園輔導，提升120名幼兒園老師教學 技能。
900
2
雲南幼兒照顧計畫受益孩童共計900人。
照耀大山裡的小星星― 計畫緣起與發展
老師的力量，照亮大山孩子的未來。
至善自2014年起關注雲南麗江偏
因此，將台灣最引以為傲的軟實力——
遠山區幼兒教育發展的問題，大部分的
現代的幼兒教育觀念與資源，帶給這群
幼兒園教師，是由小學轉任的屆退老
山裡的小小孩，透過教師培訓和志工團
師，或是由當地年輕尚無經驗的老師來
的方式，與當地老師家長和孩子交流分
擔任，普遍缺乏專業幼教背景。其中，
享，提升孩童的教育品質。此計畫與大
玉龍縣是一個少數民族納西族集中的區
山裡的幼兒園建立夥伴關係，同時善用
域，位處山區，經濟條件較差，人民靠
各村莊中的民族文化與自然資源，發展
務農過活；隨著中國大陸經濟發展快
具有當地的特色教材，讓少數民族珍貴
速，大量的農村人口到都市工作，留下
的文化得以保存延續。
老弱婦孺在家鄉，衍生大量留守兒童， 需要人們關注。
群山裡的孩子，就像是夜空裡的小 星星，我們相信，一位好的老師，能指
在大陸一村一幼的政策下，玉龍縣
引小星星更加發光閃亮，帶領他們探索
102個村當中已經興建了40多所幼兒
宇宙世界。讓老師有力量，就能讓大山
園，但是幼兒園的師資專業能力及教學
裡的小星子發亮。
現場的設備，極度欠缺專業教育資源。 3
改變，從老師開始― 2018年計畫服務成果
我們為偏遠的幼兒園募集和採購教玩具，讓孩子從遊戲中學習。
2018年雲南幼兒發展照顧計畫共陪
協助4所幼兒園推動角落教學及採
伴900名孩子成長，透過高品質的師資
購園所需的教玩具
培訓、志工團示範教學及入園輔導，台
在台灣行之多年的「角落教學」是
灣幼兒教育的軟實力在麗江益發受到重
把教室設計成不同的學習區，讓孩子照
視。當老師們的教學觀念與方法調整為
著喜好選擇益智、語文或是美勞的角
以孩子為中心，孩子們更愛來幼兒園，
落，從玩耍中學習，從學習中培養興
回家後分享學習經驗給家長聽，家長也
趣。因此，我們將角落教學的幼兒教育
對幼兒園更加信任，形成親師互動的良
模式，帶進麗江玉龍縣內的幼兒園，帶
性循環，孩子的笑容就更加燦爛了。
給老師更多元的教學方式，也鼓勵園所
2018年服務成果如下：
積極推動角落教學，讓孩子能自在的學 習探索。
4
邀請幼教界資深的蔡延治老師，到幼兒園與老師們分享台灣的教學經驗。
2018年計畫有四所合作園——海
辦理2場區域教師培訓，提升120
東、新華、玉龍、巨甸幼兒園，其中巨
名幼兒園老師教學技能
甸園是初次加入合作，是當地較具規模
2018年的師資培訓從全縣的師資培
的幼兒園，學生大約有330名、教師21
訓，轉變落實為區域的師資培訓，於至
名，可作為未來教師培訓示範的園所，
善的合作園所海東及新華幼兒園，舉辦
進而影響其他幼兒園教學品質。
2場區域的教師培訓，以角落教學為 主，環境布置為輔，周邊幼兒園所共
此外，偏遠山區的幼兒教學資源缺
120名老師參與培訓。
乏，非常缺少教具、繪本和玩具，因 此，我們協助搭建幼教資源平台，募集
另外，邀請蔡延治和張翠娥2位台
與採購幼兒所需的教玩具及教材，包含
灣幼教專業背景的老師入園輔導，蔡延
像是兒童繪本、積木、益智玩具、滑步
治是至善董事、台灣玩具圖書館創辦
車及教具櫃等等，更加完善教學的設
人，張翠娥曾任職樹德科技大學兒童與
備，讓老師能無後顧之憂地進行教學。
家庭服務系副教授，兩位老師進行了3
5
次的入園輔導，快速提升了幼兒園教學
續第4年前往玉龍縣的幼兒園進行教學
環境，像是巨甸幼稚園，經過一次專家
示範，秉持著傳愛服務團的精神，以溫
入園輔導後，每一間教室至少都有2個
柔而堅定的愛傳播幼兒教育。我們協助
角落的學習區，相較之前一個都沒有，
9名學生進入大山幼兒園，與當地老師
小朋友更愛來上學了。
交流彼此經驗，規劃及設置教室角落教 學的空間，並進行教學示範。同時，也
協助北市大志工團9名大學生進行
辦理親職教育活動，不僅透過講座提供
角落教學示範服務
家長教養上的建議，也邀請家長走進老
由台北市立大學幼兒教育學系的學
師所布置的角落學習區，與孩子一同玩
生所組成的「麗江傳愛服務團」，已連
樂，增進親子間的互動關係。
具備幼教背景的北市大志工團學生遠赴麗江，與當地老師交流經驗。
6
支持夥伴園所推動民族文化課程，讓珍貴的文化資產得以延續下去。
採集12份民族文化教案，在地文
進到幼兒園、國小後就不太願意再講自
化在尊重中傳承
己民族的語言。因此，我們鼓勵夥伴園
在計畫初期時，我們訪查時發現，
所，設計民族文化的課程教案，將當地
雖然玉龍縣為少數民族納西族的自治
的風俗習慣、特色景觀和語言，結合在
縣，但因受漢人文化的影響，大多數的
課程之中，引發孩子們的學習興趣，希
孩子已經不太會說民族語言，甚至可能
望少數民族的文化能更好的傳承下去。
7
工作者的話： 愛不分你我
計畫專員／趙春清
新華幼兒園是一個受到至善輔導的 園所，它從一個傳統教學的幼兒園，到 現在每個教室都有3、4個角落教學的學 習區，這不僅是老師們的努力學習的成
了家一樣，有種溫暖的感覺。有一回去
8
情玩
盡
能 子
力
，
孩
努 的
到新華幼兒園，都能感覺到我們像是回
年
每一個小朋友都是笑眯眯的模樣。每次
這些
業的老師。每天都窩在小朋友堆裡，對
經過
木園長，她是一個熱愛生活，且敬
樂。
果，也是木園長積極推動的成效 。
新
華
幼兒
園的 教室角落多了不同的
區 學習
， 域
讓
新華園意外得知木園長有個乾女兒，因
當我聽到這個故事時，內心真的很
為小孩的家在山上，父母都外出打工不
感動，雖都是幼兒教師但不是每個人都
在家，平時大都多是爺爺在接送，但是
能做到。至善一直期待，新華幼兒園可
接送的路程非常不方便，再加上爺爺因
以像種籽一樣，將好的教育理念與方法
為腳疼生病了，孩子的接送就成了一大
擴散出去，如今，計畫成效在新華園可
問題。然而，木園長二話不說就讓孩子
以看到了，期待這顆小種籽愈長愈高、
晚上到她家住宿，在木園長的細心教導
愈長愈好，盡早發揮影響力，帶動附近
下，還會自己梳頭、洗臉，越來越懂事
幼兒園的發展，嘉惠更多老師與孩子，
了呢！
大家一起成長進步。
聯絡至善
Contact Us
5