2019年緬甸社區幼兒照顧計畫服務成果報告

緬甸社區幼兒照顧計畫 成果報告（2019.5-2020.5）

 關鍵數字 關鍵數字

意義

4

興建 4 所幼兒照顧中心

12

培育 12 名親職教育引導師

239

共有 239 位 3-5 歲的孩童接受幼兒照顧及發展服務

325

為 325 位家長提供親職教育訓練



計畫說明 至善與 Meikswe Myanmar 共同合作於緬甸撣邦北部的 Lashio、Hispaw、Mone Yae 鄉鎮的10個村落執行一年期的計畫，除興建幼兒照顧中心外，亦透過親職教育提供 0-8歲孩童更全面的幼兒發展，包含有學習障礙的孩童，支持孩童能在快樂、健康、安全 與受保護的環境下發展茁壯；而家長學到的育兒基本知識，包括如何親子溝通、如何提 供營養飲食、建造安全環境、善用現有的遊戲玩具及如何避免體罰等，在在都強化了幼 兒照顧發展，並能將育兒經驗分享給其他家庭成員和鄰居，讓更多孩子受惠。

 2019.5-2020.5我們做了甚麼 一、 需求評估與調查 本計畫於2019年5月正式啟動，我們在計畫執行的10個村落進行需求評估，每 個村落均有其負責人，協助工作人員蒐集所需資料，並與村長、宗教領袖、ECCD （幼兒照顧發展）中心校長、ECCD 教育委員會成員及其他的村落代表一同開會， 10個村落共約170人參加。會 議中也包含了介紹計畫執行組 織和合作夥伴，及解釋為何進 行需求評估，並介紹計畫目標 跟提供項目活動資訊，會議所 收集之資料包含了村落歷史脈 絡、生計環境、農作物季節、 健康、教育環境及人口組成等 資訊。

二、 舉行村落會議 為了加強計畫執行單位、村落成員、夥伴組織及與社福單位的網絡關係，和分 享相關資訊，我們於臘戍舉辦村落會議，共有49人參加，包含了村落代表、臘戍的 幼兒照顧發展網絡和臘戍當地的社會福利部門，社會福利部門亦特地介紹緬甸當局 對幼兒照顧發展的策略。

三、 幼兒照顧中心建設之支持與監督 計畫執行一年期間在 Sone Kwal（9月底完工）、Khar Shi（11月初完工）、 Nam Toon（11月底完工）、和 Lwal Ngin（12月初完工）村落建造了4間幼兒照 顧中心，於建造之前，已先提供有關財務和行政事務的培訓，並正式與村落簽約。 雖然每間村落的幼兒照顧中心有不同 的設計和大小規模，但大部分的中心都 是以永久性建材（磚塊和鐵製建材）建 設，每間都有兩個教室，能夠杜絕蒼蠅 的廁所和遊戲空間。計畫支持每個村落 7,000,000緬元，超過40%的經費由村 落自行籌措，也包含了勞力的提供。 四、 親職教育培訓 於2019年7月24日至28日於臘戍舉辦5天的親職教育培訓，共有5個村落的10 名（1位男性、9位女性）親職引導師參加。培訓的主題包含了幼兒照顧發展的重要 性、幼兒需求、兒童權利、兒童保護、性別意識、為何進行親職教育培訓、親職教 育引導師的責任，也介紹了親職教育指南和親職教育的相關活動。許多參加者都表 示他們對於0-8歲孩童的身高發展有更多的注意、幼兒發展與照顧者之間的重要 性、提升幼兒發展的知識，有些也增進了對於兒童權利的認識，及認知到養育孩子 不應存在著性別的差異。也因為親職教育指引的設計，能讓親職教育引導師依據指 引自行設立行動計畫和執行。 五、 組織親職教育家長團體及家訪 每個村落均會組織親職教育團體，並由受 過教育的親職引導師依據親職教育指引提供培 訓，共有325位（27位男性及298位女性）家 長接受培訓。在家訪中著重家長和照顧者在生 活中和養育孩子的過程裡如何實地操作親職教 育裡的課程，也在家訪中提供家中幼童的健 康、教育、情緒和溝通是否需要加強的建議。

六、 親職引導師津貼 為了鼓勵親職教育引導師增加工作動力及展現對其工作的尊重，讓他們在工作 時能達到最佳表現，每個月提供親職引導師津貼，這也發揮極大功效。親職引導師 們對工作能更有熱情，也有較高的獨立性，對於自己的角色能負擔更大的責任。 七、 計畫追蹤與年度評估工作 於2020年3月5日至17日在10個村落進行計畫評估工作坊，共有155名村落居 民共同參與這項評估任務，包含了43名社區委員會成員、96名家長、6個親職引導 師及10個幼兒照顧中心照顧員。村落居民分享他們的計畫經驗，自從計畫實行後有 哪些幼兒照顧發展的經驗獲得進步，並進一步規劃讓計畫更完善的行動方案。

 計畫服務成效 一、關鍵成果 1.

本計畫在8個村落設有幼兒 照顧中心，其中4個幼兒中心 為2019年所建設，共有239 位 （ 118名 男 孩及 121 名 女 孩）3-5歲之孩童在幼兒照顧 中心接受幼兒照顧及發展服 務。

2.

培育12名親職教育引導師，並為325位家長提供親職教育訓練，於計畫執行期間 完成11個親職教育的主題訓練。

3.

計畫團隊規劃來年的行動計畫，包含提供營養餐點、舉辦小孩才藝秀、說故事、 玩具製作競賽、並在每個村落選出1-２名親職教育引導師，並且提供親職引導師 津貼，降低親職引導師離職率。

二、監督與評估 計畫執行人員定期訪視計畫，有效利用表格收集資料進行計畫監督，並參加 緬甸當地的幼兒照顧發展網絡，隨時進行計畫交流與資訊並有幼兒照顧發展專家 督導及定期提供計畫協助。 三、性別影響 培訓者在設計課程時會將性別概念帶入訓練課程裡面，計畫團隊對性別角色 也有許多的了解，知道如何將性別平 等的概念融入在計畫裡。我們可以看 到各式活動中不僅有母親，連父親也 開始參與幼兒發展的過程，也透過親 職教育團體和遊戲小組進行婦女培 力。不管在幼兒中心的孩童或遊戲小 組的孩童，男孩女孩均擁有平等的學 習和遊戲資源。 四、倡議和網絡串連 計畫團隊與社會福利部門有密切合作，該部門適時提供計畫建議，且協助監 督幼兒照顧中心和照顧者。計畫夥伴 Meikswe Myanmar 亦參與緬甸幼兒照顧 工作小組和與政府部門、幼教專家、聯合國兒童基金會、救助兒童會及開放基金 會參與在首都奈比多舉辦的「檢視國家幼照與發展策略規劃」工作坊，並且向政 府層級進行倡議工作。 五、計畫永續性 在每個目標村落的社區發展委員會和幼兒照顧發展管理委員會透過幼兒照顧 發展和協調的能力建構訓練得到支持， 這些委員會成員也都許下確保幼兒照顧 發展活動的順利進行的承諾，也協助維 護基礎設施和計畫相關資產，並與緬甸 幼兒照顧發展網絡建立連結，確保參與 後續交流活動。

 個案故事分享 Day Aye Mai, Lwal Ngyinh 村落家長 我有一個女兒，她目前正在我們村落的幼兒照顧中 心接受幼兒照顧發展的服務，我相信我的小孩將會 是一個接受教育的人，且已經為進入政府的正式教 育體系幼兒園做好準備。在幼兒照顧中心學習的過 程中，也能有效促進她的社交關係，也能讓我去工 作時保證她的安全。在去了幼兒照顧中心後，我覺 得我的女兒變得更聰明，且能夠照顧自己。

Nan Ngway, Lway Ngyin 村落親職教育引導師 我是一名親職引導師也是幼兒中心的照顧員，我希 望在我村落裡的孩子都能夠接受教育，因為對這個 工作有興趣，所以主動加入該計畫，在 His Nant Ngyin 幼兒照顧中心工作前尚未受過幼兒照顧發展 的教育訓練，讓我僅能以有限的知識教導小孩，且 不知該如何處理許多狀況，大多的時間我就像是保 母一樣，也因不能給小孩更多的教育因此感到挫折。很高興能夠接受培訓，讓我對小孩的喜 愛跟熱情增加許多。我學會如何在幼兒照顧中心教導孩童，每天也能做好準備知道該如何開 始一天的課程，這是件有意義的事情也讓我感到開心。小孩過去常因為爭吵而大哭的現象也 獲得改善，他們現在變得更為聰穎。常常有許多的問題，也更能抒發自己的想法，也比較不 怕生了，能有禮貌的向訪客問候，我會持續努力，也希望 Meikswe Myanmar 能夠持續支 持引導我們，也向捐款者致上謝意。

Daw Nar Bo Shee, Nam Hu 村落家長 我有 3 個小孩，在接受親職教育之前我常常以打罵的 方式教育小孩，但我的小孩也還是不聽我的話或做出改 變，但接受過 Meikswe Myanmar 的親職教育後，我 對我小孩的行為也有了正向的改善。每天小孩睡前也會 讓他們換上睡衣，現在我的孩子們會幫我做ㄧ些家務， 像是洗碗和清潔。每個月都會有親職教育，我的鄰居常 常也以不當的方式教導他們的孩子，但自從看到我的行 為改變後，也一同學習， 不以打罵方式教育小孩。