至善基金會｜102期會訊｜校園族群友善 讓不同族群的孩子都能被支持

校園族群友善 讓不同族群的孩子都能被支持

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至善特輯

至善舉辦首屆校園族群友善獎／公共溝通部

打造友善教學制度、友善課程和友善環境／公共溝通部  友善教學X友善空間／公共溝通部

至善心語

1 願族群友善 做世界公民／至善基金會執行長 洪智杰

新竹工作站喬遷 服務量能提升／新竹工作站主任 楊曜誦  大掃們的周轉小金庫／北區工作站主任 田舒瑋

培力與陪伴 艾迪客攜手至善同行／EDX艾迪客

難忘的至善友愛日／參加者 王聖岳 顏秉生

難忘部落裡直接而單純的盛情／參加者 曾藝玲

海拔1600公尺的攝影展和畢業典禮／認養人 江宣萱 從至善行旅窺見難能可貴的堅持和陪伴／東京威力福委會 黃韶沂 周美君

至善友愛

漂流與找尋／北區工作站 林廷翰

初踏入關西原民部落服務歷程／新竹工作站 鄭家偉

越南貧童助學計畫支持每一位孩子向光逐夢／越南工作站 陳氏玉水

愛出者愛返，福往者福來／雲南代表處 和雲飛

在波動的局勢中 持續培力家長／研究發展部 王慧思

至善紀事

22 台北、北區、新竹、越南、雲南2023年6月~12月大事紀

財務報導

/ 財管部

洪智杰

為了鼓勵各中學和其老師們，為少數族群的學生營造更為安全友善的求學 環境，經過兩年醞釀一年籌備，第一屆「至善校園族群友善獎」終於在2023年 11月17日舉行頒獎典禮，這個獎採用推薦制，希望減少比賽競爭的氛圍，期待 得獎者的表現能引領教育風潮，鼓勵學校師生去覺察並消弭校園中的各類歧視 現象，縱使遭遇歧視行為，也懂得如何保持自信自尊，並適切回應。

此次受到評審團表揚的得主計有團體獎3名及個人獎4名，他們對於校園 友善所做的努力，在本期特輯中有專文介紹，很值得大家好好認識。

除了校園族群友善獎，至善推動的「校園族群友善」行動還包括：支持台大 與政大教授從事歧視量表，進行校園歧視對青少年身心發展影響的相關研究； 持續辦理研討會，加強本土理論知識的深度；開設臉書粉絲專頁「讓你了解我的 明白」，希望大家多利用網路空間，聚焦歧視議題，繼續交流學習；並和「玩轉 學校」合作，共同研發桌遊，預計2024年能順利將歧視議題帶入校園介紹給老 師們，創造師生溝通的介面，並招募志工團隊進入校園宣講。

聯合國兒童權利公約雖有明示禁止歧視原則並得到普世認同，但如何將觀 念轉化為行動，不能只靠學校和老師，家長和同學更是不可或缺的一份子，當 然，也需要你我共同努力，提高對歧視行為的覺察能力，有智慧的回應韌性， 一起打造尊重、包容且安全的社會環境，助力所有在台灣成長的青少年得以建 立對共同人性的歸屬感，發展核心能力，不畏挑戰，成為積極主動尊重多元文 化的世界好公民。

新竹工作站喬遷

服務量能提升

在新竹原鄉深耕超過25 年的本會於9/15(五) 舉辦新竹工作站與關西 暨竹東鎮原住民族家庭 服務中心喬遷茶會，此 舉象徵至善在新竹的服 務將從尖石及五峰兩個 原鄉擴大到竹東地區， 為更多都市原住民族人 提供更完整多元的服 務。新的辦公空間除了 充足的辦公區域外，更 有多元的服務空間，如 「0-3歲親子空間」、青 少年休息區、熱舞室、 團輔室、熱音教室、職 涯探索室及諮商室等。

將持續培力穩定陪伴

提供新竹原鄉及都市原住民族人更完整的服務

新竹工作站主任 楊曜誦

後排左起為尖石國中校長 彭清宏、五峰鄉公所主任秘書 羅詩偉、新竹縣政府原住民行政處科 長 高文謙、原住民族委員會泰雅族專任委員 羅恩加、至善基金會董事長 紀雅雲、竹東高中校 長 李詩慶、至善董事 李明政、新竹縣議員 劉建明、譚聖道基金會董事長 譚成育 前排左起為新竹縣立幼兒園園長 馮素琴、勞動部竹苗區原住民族就業服務辦公室督導 邱慕 庭、新竹縣心理衛生中心執行秘書 紀詩儀、新竹縣議員張益生助理 葉亦蓮、新樂國小校長 高文良共同為新辦公室揭幕

至善自民國87年深入新竹尖石鄉後山四校投 入營養午餐計畫，民國93年艾利風災重創尖石， 至善從尖石後山最偏遠的養老部落幼兒照顧著 手，正式開啟在新竹原鄉的服務，並於民國96年 設立新竹工作站迄今，深耕新竹原鄉地區已長達 25年之久。

呼應聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）時所作出的共同承諾 「不遺漏任何人」（Leave no one behind），至善在 新竹原鄉地區從-1歲開始守護，包括接送孕產婦 產檢並提供照顧知能;行動資源中心送書與教玩具 到部落，透過閱讀及遊戲陪伴幼兒;在國小與國中

端則提供早療與教育支持，陪伴學童發展多元智 能，發揮其潛能;高中階段提供助學獎金，鼓勵其 升學。同時也持續培力原鄉青年、婦女、照顧者 及老師，使其增能，或是發展部落產業、或是保 存部落傳統文化、或是提供更全面的照顧。

至善基金會在新竹同時承接了原民會的關東 暨竹東鎮原住民族家庭服務中心，肩負起族人在 都市區域文化轉譯，政策倡議與弱勢家庭關懷的 重要角色。至善基金會新竹工作站喬遷揭牌，象 徵著新竹都市原民社福的新里程碑，未來將更著 力於0-3歲閱讀推廣與青少年職業生涯定向探索 的推動。

大掃們的周轉小金庫

對於經濟較為弱勢的家庭而 言，有時候要找到可借貸的 管道，並非易事，因此，自 2020年開始，快樂大掃積極 推廣「儲蓄互助社」，這是一 個經政府立案監管的地方組 織，更是一個培養金融素養 的場所，提供小額借款有需 求的家庭方便借款的管道， 也成為在急需現金周轉時的 可靠金融管道。而「儲蓄互助 社」這個概念，正是透過一群 志同道合、具有共同事業關 係的夥伴來實現，藉此搭建 起婦女生活互相支持網絡。

上｜大掃媽媽到儲蓄互助社開戶 下｜儲蓄互助社社員定期教育訓練

儲蓄互助社互助也互利

北區工作站主任 田舒瑋

快樂大掃不僅僅幫助婦女們培養經濟自立的 能力，同時也開始積極推廣「儲蓄互助社」的課 程。鼓勵婦女通過共同事業關係的夥伴來共同儲 蓄，建立正確的「借款」和「還款」觀念，讓她們 能夠更靈活且有條理地管理財務，為自己和家庭 創造更穩定的未來。

婦女小玉說:「之前家裡因有緊急需要，臨時 需要一筆錢周轉，但就算是開口跟親戚借，還是 會覺得難為情…透過儲蓄互助社，就像是我們先

把錢存進銀行，當急需用錢時，可以借出來，有 尊嚴借，不難為情。」

目前大掃成員共計65位，參與「儲蓄互助 社」的人數達46%，未來會持續推廣儲蓄互助的 概念，讓婦女們建立更緊密的互助網絡，更深入 地了解金融機構的運作，其中也能參與決策和管 理，在財務領域更自主自由，築起堅實的經濟保 障，成為她們面對未知風險的後盾。

培力與陪伴

艾迪客攜手至善同行

泰雅編織與STEAM的對話

揮別疫情，終於能回到部落舉辦志工日，這 也是艾迪客夥伴們的療癒日。部落的好山好水好 空氣令人心曠神怡，而孩子們純真自然的笑容更 是心靈的良藥。有別於之前的志工日，至善用心 安排部落婦女來到艾迪客參與數感培訓，讓部落 媽媽們能了解每個教具的操作方式與教學目的， 而志工日就是部落婦女們大展身手的時刻，巧妙 利用艾迪客的教具設計出多項寓教於樂的數感關 卡，讓我們與尖石幼兒園的師生們渡過歡樂時 光，一起玩中學，一起玩出大能力。

志工日的下午，安排了由部落青年主導的編 織課程，這是原民文化體驗與傳承，原來編織的 內涵充滿對稱、排序，規律等數學概念，編織之 美就是生活中的數學與STEAM的完美展現。

以往志工日僅著重在與部落孩子互動與陪 伴，今年從前置的培力、與孩子們的數感闖關活 動，再到編織體驗，除了互相學習，更是完整地 體驗了至善提倡的「陪伴」與「培力」，感謝至善的 安排，又一次完美的畫下句點，夥伴們已經開始 期待下一次的療癒志工日。

艾迪客的夥伴參與至善「行動幼 兒園」計畫已來到第六年，看著 行動幼兒園團隊成員慢慢擴編， 行動車也有了新的樣貌，但不變 的是我們想把愛帶進部落的心。

上｜前進尖石鄉托陪伴孩子玩出大能力 下｜泰雅編織就是數學與STEAM的完美呈現

部落婦女數感培力

至善新聞

難忘的至善友愛日

我是個輔導企業執行ISO與ESG的企 管顧問，某個因緣機會下，我開始定期 定額贊助至善基金會的計畫。但卻直到 某次萬惡的詐騙集團假借至善名義想詐 騙，辛苦的至善工作人員鍥而不捨的狂 叩，才讓我開始認真看基金會訊息。這 次收到一年一度「至善友愛日」的訊息， 本身就是非常喜歡桌遊的玩咖，再加上 又是SDGs和ESG相關的議題，二話不 說就邀了桌遊同好的友人秉生一起報名!

上｜任務卡緊扣SDGs，令人興奮 下｜難忘的SDGs桌遊

SDGs17項指標主要分為經濟、環 境、社會平權三大類別，我們並不陌 生，因為它們甚至就是我們的工作或生 活日常，後來在遊戲中看到的「任務卡」 便是緊扣這些平常在碰的議題的時，真 是太興奮啦！

SDGs Game翻轉之旅

遊戲一開始大家的起點就不盡相同，我們就 著先天優勢，加上一心想達成賺錢的目標，不管 甚麼全球永續議題以及環境指數已達負數都與我 們無關，用商人的角度、透過三寸不爛之舌跟他 國玩家販賣任務、換取金錢，最終順利達標。我

們速速地完成了國家目標後，將全球永續發展什 麼的交給了其他組去完成，不得不說從來沒有這 麼過癮過!而這些行為也充分反映了我們倆的價值 觀：1.以最少力氣達成目標;2.被動的接受既有環 境;3.有餘裕時會幫助他人。

遊戲結束後，引導師逐一回顧，讓我們細細 咀嚼過程，充分了解自身的價值觀與行為模式。 如果地球的環境不再美好，你會有什麼行動?是 保持現狀抑或隨波逐流?我們的一思一念，一舉 一動，都深深的牽引著整個世界的脈動。你會選 擇原地踏步,或是主動去做出改變呢?值得我們好 好去思考。

這是一個難忘的至善友愛日+SDGs+桌遊體 驗!強力推薦桌遊咖、非桌遊咖大家一起體驗(和 使詐)!

難忘部落裡直接而單純的盛情

回想第一次參加至善行旅 是因為同學的邀約，當初 純粹抱著旅遊的心情，去 部落走走看看；直到第二 次參加了部落寶寶爬行比 賽，看到每一個部落的寶 貝打從在媽媽的肚子裡就 開始被關愛及照顧，還聽 到過去被至善資助的部落 孩子在學有所成後回到部 落參與至善助人的工作的 真實故事，才真正開始感 受到至善在原鄉的努力。

至善行旅馬里光團有感

參加者 曾藝玲

單純而熱情的孩子們令人難忘

因為可以和久聞”256公里的舞蹈課”玉峰 國小的孩子們一起跳舞互動，讓我對馬里光之行 充滿了期待。雖然指導孩子們舞蹈的光光老師臨 時有事無法參與，但孩子們仍稱職地當起大家的 小老師，認真教舞。當我見到我的小老師頭髮亂 了，忍不住犯起職業病幫她把頭髮重新綁好，沒 想到孩子用欣喜的表情和閃著光的雙眼看著我， 還特地跑回教室拿了片餅乾送我，這份直接而單 純的”盛情”讓我久久難以忘懷。

接著來到部落裡CIWAS大姊家幫忙摺包裝五 月桃的紙盒，並協助出貨;晚上則入住在另一位 農戶黃大姊家，她除了煮了家常菜招待我們，也 陪我們話家常，讓大家更了解泰雅文化和部落的 生活日常。在這一整天裡，最常聽到她們說的是： 「要不要喝點甚麼？水蜜桃盡量吃！休息一下休息 一下…」在在都展現部落族人們的好客熱情，由此 也看得出來至善與部落深厚的信任關係。

海拔1600公尺 的攝影展和畢業典禮

2023年6月，第一次來到司馬庫斯、新 光部落及鎮西堡，也是第一次參加至善行 旅的活動，感謝有這樣的機會，透過活動 更深入的認識當地的環境和文化，也透過 與在地的大人、小孩相處，更近距離地體 會到部落的溫暖和熱情，時間雖然短暫， 卻是令人難忘的一趟旅程。

透過這次活動，有幸和部落的孩子們 互動，也參加了北台灣海拔最高學府新光 國小的攝影展和畢業典禮，這真的是我參 加過最溫馨的一場畢業典禮。在這麼美的 學校中，孩子們用心的準備每一場表演， 部落的人也齊聚一堂共同歡慶，還有校 長、牧師、長老們給孩子們的祝福，從祝 福中也能感受到整個部落最真誠的情感， 有部落、家人當孩子們的後盾，讓孩子們 可以安心讀書，不求什麼偉大志向，只祈 求孩子們能平安喜樂，將部落、家人、好 朋友放心中，保持好的品格，看似簡單的 祝福，卻乘載了整個部落最深的期許。

孩子們的純真和活潑，給了我最單純的快樂 和能量，而部落的團結和情義，也讓我意識到謹 記初衷的心有多重要。在庸庸碌碌的生活中，偶 爾也該學習他們面對困難的態度，總能幽默的化 解各個疑難雜症，充滿正能量的看待事情，似乎 沒有什麼過不去的坎。

原本抱持著旅遊兼做公益的心態來參加此次 活動，想看看司馬庫斯和鎮西堡的美景、陪伴部 落的孩子、體驗當地的文化，沒想到部落族人們 卻抱持著感恩的心迎接我們，讓我們成了這趟旅 程中收穫最多的一群人。

至善行旅讓我看見善的循環

認養人 江宣萱

上｜新光國小的森林攝影展令人驚豔 下｜謝謝阿隆牧師帶領我們認識泰雅族的和解儀式

感謝這趟旅行中所遇上的人、事、物。一個人的 力量可能微不足道，但若大家都願意付出一些些，所 形成的力量就能超乎想像，願善的循環持續不斷。

從至善行旅窺見

難能可貴的堅持和陪伴

一趟有趣特別且有意義的旅行

東京威力福委會 黃韶沂 周美君

自2022年起，因為公司想要提倡更多CSR相關 活動，於是我代表福委會向至善基金會爭取了一 些名額讓同仁們能夠參與至善行旅這個特別的公 益體驗活動，希望讓同仁們可以直接關懷偏鄉原 民的朋友，另一方面也更認識與了解偏鄉原民朋 友們的生活。而每一位曾經參加不同梯次的至善 行旅的同仁們，回來後都反映至善行旅是他們參 加過最有趣、最特別、也最有意義的旅行，真心 感謝至善給予東京威力這樣的機會。

今年的9月，我們先來到了五峰鄉托，雖然 天氣不甚完美，但仍不減大家陪伴可愛的孩子們 一起闖關玩遊戲的熱情。被分配到擔任「蠟筆描 繪」關當關主的我，遇到一位很小的男孩，一坐 下來，也不管我們請他畫甚麼，他就說他想畫媽 媽，說「媽媽很漂亮」。其實我不太確定這孩子是 因為跟媽媽感情很好，還是因為媽媽長期不在身 邊，因此不自覺對他湧出了一股心疼的情緒。我 期許自己未來有機會的話，能給這裡的孩子們更 多的陪伴和支持。

接著我們在雨中來到了清幽的和平部落。 感謝小馬、村長與部落的族人總能以獨特的幽默 讓我們感受他們的熱情，告訴我們關於泰雅族傳 統的習慣與文化，有了第一次穿上傳統服飾、紋 面、小米酒、搗小米麻糬、做竹杯、削竹籤烤肉 及布置自己專屬的森林餐桌的體驗，真心覺得沒 有什麼比這更棒的旅行！

感謝至善長久以來對於偏鄉兒童的陪伴及 照護，因為有你們的堅持與陪伴，我能相信這個 社會能被你們所感動地、一點一點變更好。這兩 天的活動規劃與安排，讓我們每一刻都感覺到充 實、富足且充滿感激。

至善特輯

至善舉辦首屆校園族群友善獎

致力打造多元文化共融的友善校園環境

公共溝通部

得獎者頭戴花環與至善董監事共同合影留念。左起：至善董事林雍智 、金山高中老師黃曉慧 、至善董事吳咨杏 、巴楠花國中小學 主任莊宜螢、鳳山高中校長吳曉暢、至善董事長紀雅雲、八斗高中校長許文璋、監察委員葉大華、至善執行長洪智杰、明道高中老 師蔡明恆、尖石國中校長彭清宏、花蓮女中老師季紅瑋、至善董事李明政、至善董事王亞維、至善董事汪明輝

至善在台灣長期推動原住民族兒少發展工作，從服務經驗中常發現，原住民族兒少從國小、 國中、高中職到大學的過程，在校園中仍常面臨個人、組織、制度等不同形式的歧視，而這 些歧視或隱微歧視讓不少原住民族兒少失去對教育的興趣，也失去對自我族群的認同。

為提供更貼近原住民族兒少需求的服務，至 善於民國111年完成原住民族校園歧視的初步研 究，透過深入訪談，掌握不同地區(非都會地區) 原住民族學生在校園所面臨的歧視形式、種類及 差異性。研究發現，原住民族兒少的共同經驗為： 社會支持網絡薄弱，校園未建立相關歧視申訴管

道與流程，使其面臨來自他人、組織、文化種族 主義的歧視壓力時，導致在人際交往、個人權益 及族群認同的正向發展屢次受挫。

至善基金會執行長洪智杰表示，根據統計發 現，原住民族青少年中輟或辦理休學的比例是一

般學生的2至3倍，探究背後原因發現：許多偏鄉 原住民的孩子在高中階段離家外出求學時，更容 易遇到族群的「隱微歧視」。

而所謂「隱微歧視」並不是指比較小或比較無 害的歧視，而是隱藏在主流社會中出於無心或是 不自覺的歧視言語，如「你是原住民喔，那你唱歌 應該很好聽吧！」、「原住民運動應該很好吧！」、

「原住民一定很會喝酒吼！」等讓被歧視者感到不 被尊重及不舒服，這通常是來自偏見、刻板印象 或其他交織性(兩個因素以上弱勢)歧視，常常一 個不注意，就造成生活中的「隱微歧視」。

為了回應「兒童權利公約」(CRC)禁止歧視 原則，至善自今年起著手推動「校園族群友善」計 畫，設計包括「校園族群友善獎」、「歧視議題講座 與研討會」及「校園歧視議題式遊戲(桌遊)的研 發及推廣」等系列活動。其中第一屆「校園族群友 善獎」在台大社工系Ciwang Teyra教授、臺灣師 範大學地理學系兼原住民族研究發展中心汪明輝 副教授、東華大學民族事務與發展學系陳張培倫 副教授、伍麗華立法委員等多位研究原民歧視議 題的專家學者及兒少代表的推薦及評審下，選出

在校園推動族群友善環境、教育制度及教學等相 關事項，對於主流社會與少數族群和解有顯著貢 獻的學校及個人共7名，其後並將舉辦分享會，邀 請得獎者前進校園與原住民族國中或高中學生、 國高中教職員分享得獎事蹟，藉此讓多元族群文 化融合的價值在校園裡被看見被推廣。

尊重多元文化是現代民主社會重要的價值 觀，至善期許藉由校園族群友善獎的推動，能在 原本的校園架構中，落實真正的尊重、真正的接 納，讓不同的文化成為彼此共同的資產，更讓不 同族群的孩子都能得到真正有力的支持。

本期特輯將專文介紹第一屆「校園族群友善 獎」團體獎及個人獎得主，包括高雄巴楠花部落國 民中學、基隆八斗高級中學、高雄鳳山高中等三 所學校及尖石國中彭清宏校長、花蓮女中季紅瑋 老師、金山高中黃曉慧老師、明道高中蔡明恆老 師等四人，介紹校內推動之原住民族友善的相關 教學制度、課程安排及環境空間等，與從事課程 教學活動之教師或社團導師如何透過教學活動， 包含教案及教材規劃，推廣校內對原住民族友善 教學活動。

獎盃的設計包含木頭.鐵和大理石三種元素，象徵多元共融

打造友善教學制度、

友善課程和友善環境

讓多元文化成為學校最珍貴的資產

今年四月，國內某所高中學生以「烯環鈉」(諧音： 死蕃仔)作為園遊會文宣的新聞，引發各界的關注 與討論，由此可見，校園中的「歧視」現況，已是 不容忽視的議題。而學校如何透過教學制度、課程 設計及環境空間的營造，讓多元文化成為學校師生 間最珍貴的資產，考驗著師長們的智慧。

第一屆校園友善獎團體獎得獎的三所學校：高 雄巴楠花部落國民中小學、基隆八斗高級中學及 高雄鳳山高中，長期於校內推動原住民族友善的 教學制度、課程安排及環境空間，且營造與學校 所屬社區友善互動，讓每一個學生穩穩被接住。

高雄巴楠花部落國民中小學

位於客家聚落的高雄巴楠花部落國民中小 學，校園內有布農族、排灣族、拉阿魯哇族、客 家人及漢人等多元族群，在課程設計上考量各族 群需求、族群特性及文化而設計。在招聘教師上 有嚴謹的審查機制，應聘的老師必須具有多元文 化能力，以原住民背景的師資優先，且必須願意 長期(至少五年)投入校園。

在多元族群地區推動實驗學校有其一定的難 度，校長與老師們在和家長與社區溝通的過程中 花了很大的努力。每學期的開學典禮，學校會敞 開校門，邀請家長和社區的人來觀課，校方會清 楚地介紹學校的理念和教育方針，使家長和社區 都能夠認同。

課程設計上將九年一貫課程解構再建構成 「四季四學力」課程，以布農族小米生長祭典季節

公共溝通部

上｜師生共同進行倉祭儀式 下｜教師全程使用英文介紹校園事物

為例，舉辦春學播種季、夏學射耳祭、秋學進倉 祭、冬學年終祭，串聯各學祭的主題，包括：歷史 踏查、生態探索、飲食律動、閱讀專題、影像記 錄、圖騰藝術、歌謠樂器、Bunun文化、族語、 國語、數學及英語。

學校友善氛圍對學生而言是極為重要的，巴 楠花給予學生們非常大的支持與培養學生自信和 表達能力，讓學生有足夠的能量及能力，面對主 流社會的制度。

基隆八斗高級中學

由於八斗子早期就有許多阿美族人從部落移 居至此，因此學校裡的學生有30%阿美族人， 70%的漢人，2019年八斗高中將「原住民藝能班」 轉型為「原住民族實驗教育班」課程，學校與社區 緊密連結、資源共享，共備出原住民族課程，並 打造沉浸式族語教學環境，向部落族人學習傳統 文化與技藝；同時也使用移地教學方式，讓學生學 習文化內涵、知識與技術，如校內搭建阿美族傳 統建築物、至學生原鄉部落踏查等。

而校園內阿美族的傳統建築物，是一個讓孩 子們聚在一起的地方，可以在裡面生火煮飯，聊 天分享心情或生活，使用率極高。

校內營造了濃厚的族群文化氛圍，強調了文 化多樣性的重要性，促進非原住民籍的同學也能 更好地理解和尊重原住民族文化。

此外，學校給予兩位原住民身分的年輕教師 非常大的彈性空間與行政支持，課程設計包含原 住民族文化(都市原住民)、社區實踐(走進聚 落)、專題研究(思考與解決問題) ，採「師生共 學」模式進行；同時注重師資的專業性，如成立教 職人員教學輔導社群、固定辦理「基隆市原住民族 歷史正義與轉型正義師資研習」，使教師共備課， 互相交流、學習，進而培訓專業。

高雄鳳山高中

鳳山高中是一所位在市區一般學校，原民生 比例相對低，但學校仍積極對原住民學生投入心 力，了解原住民生所遇到的困境與壓力，積極向 教育部及原民會申請經費開辦原住民青年研究社 團，凝聚原住民學生集體力量，並邀請非原民的 同學參加，帶領學生共同討論在校園中遭遇到的 種族歧視及刻板印象威脅，並思考因應對策，增 加原民學生對族群的信心及認知，進而協助其在 主流體制中發聲，以及爭取平等的對話位置，促 進校園師生彼此認識，理解原住民族脈絡中的困 境。

上｜沉浸式族語課程上課地點 下｜原民學生、教師及耆老共同搭建的阿美族傳統建築物

原住民青年研究 社提供學生原民 相關資訊及書籍

原住民青年研究社不僅只是互相陪伴與 支持的團體，更是積極行動，讓正面的改變發 生在校園裡的實踐者。參與學生身分不限原住 民，原民學生的朋友或有興趣的同學會一同參 與部落踏查、工藝課等課程。這樣彼此交流， 理解彼此成長脈絡中的困境，這種連結真的讓 人感到溫暖，更落實校園族群友善的理念。

友善教學 X 友善空間

公共溝通部 師者不僅傳道授業解惑

泰雅編織課是尖石國中民族文化課程重要的一環，圖為彭校長與尖中織女們合影

尖石國中彭清宏校長

身為客家人同時也是基督徒的彭校長，個 性溫暖、謙虛、包容力強大，願意理解原住民文 化，也願意連結並共享資源，具有極高的文化敏 感度。由於尖石國中的孩子大部分來自尖石鄉的 前後山，為了更理解孩子的生活樣貌，校長得空 就會開著車，花2-3小時到最遠的後山部落自己 去做家訪。在校園裡，校長不但能叫得出每個孩 子的名字，也知道孩子來自哪個部落。

校長長期與Tnunan聯盟成員一同關注並投 入原住民族文化、實驗教育、原住民族教育，將 傳統文化融入課程，並邀請耆老們風趣登場，親 授知識，讓學習不再只有枯燥的書本。校園內有 許多傳統建築物，都是由部落的耆老和學生們親 手共同搭建而成，讓學子們近距離感受文化的活 力！此外，校長積極與教育機關、社區、家長溝 通與協調，協助及鬆綁對原住民族教育的理解， 盼未來學生從國小至高中具有連貫性的實驗教育 體制。

花蓮女中季紅瑋老師

韓愈在師說裡說道： 「師者，所以傳道、受 業、解惑也。」第一屆 校園族群友善獎四位得 獎的校長老師們，在多 元文化的校園裡，不只 做到為孩子們傳道授業 解惑，還努力營造友善 空間、環境和氛圍，努 力接住每一個孩子。

被花女的女孩們暱稱”季媽”的季紅瑋老 師在花女任教多年，深刻了解在這所以升學掛 帥的學校裡，校內原住民學生的困境與需要。 於是從不定期與女孩們”約會”到帶領女孩成立 「UwaKaying」(以太魯閣族語與阿美族語的女孩 命名)社團，女孩們透過自行規劃各種課程、營隊 甚至舉辦研討會，自由且自然地回到自己的文化 中，如實表達自身感受，展現自己的風采，不但 讓大家更了解原住民文化，同時也培養出超級強 大的族群認同感。

季媽除了積極主動關心原住民學生，更是學 校、教職員及原住民學生的溝通橋樑，協助校內 教師發展與原住民族相關的課程與活動，如固定 安排全校性的原住民校園講座，培養全校師生原 住民族文化觀點；舉辦原住民族服日，讓不同族 群的女孩們大方驕傲的穿著自己的族服入校園上 課，展現自己的文化，也讓非原民的同學認識不 同族群多元的樣貌。

左上｜身為客家人的彭清宏校長是虔誠的基督徒，具有高度的文化敏感度 左下｜季媽介紹uwakaing社團空間 右上｜喵姊介紹學生編織作品 右下｜明恆老師向一二年級學生介紹由三年級學長姐策展的介紹原住民歷史創傷及轉型正義

金山高中黃曉慧老師

在金山高中裡，學生們都親暱地稱曉慧老師 為「喵姊」，而喵姊也就像個大姊一般，受護著學 校裡每一個有需要的孩子們。

長期致力於原住民族教育、全民原教超過 二十年以上的喵姊，經常連結原民議題的外師與 校友進行全校性與課堂的演講，創造原住民族與 非原住民族更友善的學習環境，使全校認識與理 解原民學生的經驗。同時，喵姊也用心和學生討 論與規劃原民班畢展的內容，並將自己和學生的 參與心得分享於社群媒體，不僅僅是推廣原住民 文化，同時也紀錄著陪伴學生的成長過程，肯定 學生的努力。

此外，喵姊也為學生撐起友善的空間，面 臨主流社會的不理解，透過學生自己碰到的刻板 印象或遭受歧視經驗的生活例子討論，理解並傾 聽，培養學生文化敏感度及批判性思考能力，陪 著一同學習與練習遇到這些情況時的回應方式， 讓學生知道自己不孤單且得到支持。

明道高中蔡明恆老師

在升學為主的學校裡，公民課一向不被重 視，但明恆老師卻透過一次次不同主題的「辦 展」，讓學生從採訪、蒐集資料、踏查到展現成 果，深入了解歷史的前因後果和脈絡，從中反思 與和解，並且打破對原住民的刻板印象與歧視。 這樣的教育方式不僅是知識的灌輸，更是一種尊 重和理解，培養出更加寬廣的視野和尊重不同文 化的價值觀。

明恆老師注重人權觀點，願意在一般升學 學校執行跨出校訂領域課程，注重培養師生對原 住民議題的關注與理解，曾安排原住民族相關講 座。對象為全校師生，積極透過社會科領域課程 設計活動，引導學生認識原住民族、原住民政治 暴力創傷議題、原住民族轉型正義、解殖名原住 民族歷史，並擴增學生的原住民人力資源。透過 每次的課程活動思考如何以原住民為主體且不冒 犯或不傷害的方式推廣全民原教，進而滾動式的 修正課程執行方式，使學生更有效地在課程中理 解原住民族。

至善友愛

漂流與找尋

WAWA社區踏查隊舊花東探險

北區工作站 林廷翰

社區踏查課是汐止WAWA森林兒少課後照顧聚點的國小多元課程，主要是為了讓孩子有機會更認識自 己成長的都市社區的樣貌。在尋找、認識社區裡哪些地方有潛力成為孩子活動或玩耍的空間的過程中， 孩子也可以順便練習思考如何活用這個區域。在多元課程中，這些基礎能力會在孩子身上慢慢累積， 長出自己的優勢來。

這次踏查的地點選在舊花東，這是一個相對於 花東新村原住民國宅的地點，孩子們的阿公阿嬤在 搬遷到花東新村原住民國宅之前，就是生活在舊花 東那邊的空間，後來因為一些變動才搬遷到國宅生 活。前往舊花東是為了更了解阿公阿嬤以前在舊花 東生活的蹤跡，以及有哪些生活故事。

上｜阿公與阿嬤介紹如 何使用姑婆芋製作杯子 下｜孩子們準備在小溪 裡用自己的工具抓小魚

當社工向國宅的阿嬤提出邀請時，阿嬤義不容 辭的說：「好呀！這些故事如果沒有跟孩子們說的 話，這樣孩子就不會知道自己的家人為什麼會來汐 止生活了！」看來除了學習之外，阿嬤的話語中也 有著傳承的味道，期待著孩子們可以更認識自己以 及自己的家族。

當天孩子們開心地學習使用山上的植物，製作 成碗或杯子，並在小溪中開心地踩水抓小魚；除了 使用植物及抓魚外，阿公阿嬤也帶孩子們認識以前 舊花東的活動中心在哪裡，就算現在活動中心只剩 幾塊水泥石塊，那些回憶與故事，也讓孩子心中的 活動中心十分立體。

踏查結束後，孩子們都意猶未盡，因此我們決 定好要在11月再跟著阿公阿嬤們一起重返舊花東， 認識冬天的舊花東有哪些好吃的野菜。想到這裡， 野菜湯的熱氣和香味似乎就已經撲鼻而來了！

初踏入關西原民部落服務歷程

在自己的土地開出自已的花

新竹工作站 鄭家偉

3年前，至善承接新竹縣關西暨竹東鎮原住民族家庭服務中心(簡稱：關東原家)，希望接續服務流動 於竹東鎮都會區生活的原住民族人，而隨著關西鎮的服務慢慢展開，我們仍持續觀察並蒐集在地需求。

上｜當我們灑下小米種子，將種子埋進土裡，社工默默相信及 感動文化的根已悄然種下。

中｜透過與族人共同收割小米，此起彼落的雀躍，在心中來回 擺盪，彼此互相傳遞這份喜悅與感動。

下｜小米是食物也是媒介，勾動彼此對小米的記憶與故事，並 在其中相互分享那份悸動。

社工們初踏入馬武督(Qalang M’utu)跟 戈由浪(Qalang Qyulang)部落時，部落族人對 於社工的來訪與需求調查，心態上較防備，回 應的資訊很有限，甚至會拒絕訪談，但透過持 續積極地拜訪及建立關係，社工在部落的走動 慢慢變得自然，此時部落族人更多的關注是， 這位「社工」要在這裡做些什麼。

社工與族人及部落組織展開互動並建立 關係後，發現族人經常在不經意時說出：「我 們馬武督(Qalang M’utu)跟戈由浪(Qalang Qyulang)就是被選擇遺忘的部落。我們不像鄰 近的尖石鄉、五峰鄉都是大家認知的原鄉，我 們更是泰雅族唯二的平地原住民部落，當需要 協助與關注的時候，資源分配就會被無情的分 割……。」聽見這樣的無奈，更多的是難過與 無助。社工不經反問自己，社工能做些什麼? 怎麼做後續陪伴的服務?等等疑問不斷在社工 心中發酵及反思。

藉著開站過後這幾年不斷與族人相處，更 加了解及清楚部落的狀態與需求，於是我們透 過不同方式去凝聚及陪伴部落族人，例如：原 民相關社會福利及政令宣導講座活動、辦理手 作社區方案、親子活動、文化相關活動等。服 務至今，我們認為回應及陪伴在地族人，是一 切服務的開端，藉由貼近部落及族人的服務方 案，更能在過程中支持與陪伴，也更能在這樣 的過程中逐漸地在自己的土地上，開出自己的 花。

越南貧童助學計畫支持每一位孩子向光逐夢

感謝台灣源源不絕的愛

越南工作站助學計畫專員 陳氏玉水 楊黃青竹出生於順化省富王縣一個貧困的家庭，家庭生活極為困難。談到自己的家庭狀況，小竹分享： 「我父親去世得早，家裡孩子多，生活的重擔全部落在母親瘦弱的肩膀上，母親為了讓我們能吃飽穿暖， 每天奔波忙碌、早出晚歸。」雖然生活條件困難，但小竹的母親依舊堅持著讓孩子們上學。

楊黃青竹-班裡唯一的女生

心疼母親一個人為生活奔波忙碌，面對家中 的情境，小竹的三個哥哥姐姐中有人不得不放棄 學業，出去打工分擔家庭的壓力，就連小竹也曾 經多次有過輟學去打工的念頭。就在小竹的母親 似乎無法負擔生活重擔之時，至善基金會奇蹟般 地到來，自2010年起，小竹開始接受了至善的助 學金，並持續12年憑著自己的堅毅精神，努力不 懈，獲得優秀成績。

2018年小竹考上峴港百科大學，同時成為峴 港百科大學控制與自動化工程專業班上唯一的一 朵花。小竹分享道「收到考試結果的那天，家人 非常高興，並為我感到驕傲。 但我明白，在快樂 的背後，母親卻為了籌措大學學費，徹夜難眠。」 所幸，小竹在導師協助下，得到了助教的工作， 同時也利用課餘時間去打工，藉以減輕母親的負 擔。此外，她還積極參加社團募款活動，幫助跟 她有相同困難的學生。

小竹於2023年以優異的 成績從峴港百科大學畢業，許 多好的工作機會正等著她。憑 著自己的決心和毅力，小竹已 經實現她家人和那些愛她、幫 助她的人和她自己的夢想。

自1998年來，至善基金

會已陪伴越南中部9千多名弱 勢學生一圓上學夢，同時也幫 助近1千名學生畢業並找到適 合的工作，他們除了成為家庭 的經濟支柱外，也成為至善基 金會的捐款人，讓愛延續。

比爾蓋茲說：「生於窮困不是你的錯，但你若 死於窮困，就是你的錯了」。至善深信，在台灣認 養人的支持和陪伴下，越南中部數以千計處境困 難的學生將滿懷信心奮進在新的逐夢道路上，就 像那田邊盛開的向日葵一樣，永遠面對著陽光， 永遠的去追那燦爛耀眼的太陽。

楊黃青竹全家照

愛出者愛返，福往者福來

至善“快樂暑假 你我童行”暑期志願服務

雲南代表處 和雲飛

“愛出者愛返，福往者福來”，這是今年在開展大學生暑期志願服務活動當中，我們的大學生志願者們 說得最多的一句話。今年大學生暑期志願服務一如既往以“快樂暑假 你我童行”為主題，目標是為有意 願參與暑期志願服務的大學生提供平臺及經費支持，在通過培訓後，協助他們提升服務能力及相關知 識技能，幫助他們完成志願服務的心願，充分發揮自我價值。

左｜大學志願服務者教授納西東巴文 右｜大學志願服務者教孩子們摺紙

今年是至善開展大學生暑期志願服務的第6 年，也是暑期志願服務單獨做為實驗計畫實施的第 一年。從招募志願者、組建團隊到各團隊在隊長的 帶領下開展服務村落需求調研，再到各團隊撰寫服 務計畫，開展為期十天的服務…不論是前期的籌備 還是服務實施的當下，大學生志願者們都付出了很 多的時間和精力，付出了很多關愛，也遇到了很 多的困難；但從他們自己的感悟以及服務兒童的回 饋，村委會以及家長的回饋當中，都看得出來他們 同樣也獲得了很多的啟發和成長。

「感謝至善給了我這樣一次奇妙旅程的體驗」、

「不敢相信我居然可以毫不怯場地在接近三十個孩

子面前講課」、「頑皮的孩子、炎熱的環境、艱苦的 環境」、「印象最深刻的事情就是在服務結束前一天 和大家一起過生日」、「我學會了耐心和關懷，學會 了獨立解決問題」、「老師，明年你們還來嗎?」、「我 喜歡老師的人工智慧專業，我一定會加油的！」、 「老師，你上的一節課讓我有了自己的目標」……

十天的時間很短，短到只來得及在大學生以及 他們服務的兒童心中種下一顆小小的種子，它甚至 來不及生根發芽；十天的時間又很長，長到發生了 很多他們之間的故事。期許在未來的某一天，這一 顆小小的種子生根、發芽，可以開出一朵朵代表著 自信、樂觀、善良、勤奮的花兒來。

在波動的局勢中 持續培力家長

讓孩子在更好的環境成長

研發部 王慧思 從2021年政變以來，緬甸的局勢一直處於不穩定狀態，時好時壞。而合作夥伴Myanmar Meikswe在 當地的服務，在不斷波動的局勢中仍與時俱進，不僅陪伴服務孩童，同時也利用各種課程和活動培力家長。

有3個小孩，住在Hko Hpeik村的Daw Than Than Lay，以前跟孩子的溝通經常是大 聲訓斥，有時候還會動手打她的小孩，而她 也不覺得這樣有什麼問題，因為長久以來， 家長都是如此管教小孩的。從今年5月開始， 她參加了親職教育的課程，慢慢意識到以前 對孩子的教育方式是錯的。於是，她慢慢運 用在課程中學習到的方式，改變與孩子相處 的模式，她開始有耐心地陪伴她的孩子玩 耍，還給他們講故事。孩子對媽媽的改變也 很正面的回應，他們喜歡和媽媽這樣溫和的 相處方式，現在Daw Than Than Lay和她的 孩子們相處融洽，她也很享受陪伴孩子的時 光。她還向她的親友介紹這個課程，邀請他 們一起來參加。

除了一直在進行的親職教育，今年MM 還在計畫中加入了提高職業能力的家庭園藝 培訓課程，創業計畫培訓和儲蓄計畫小額資 助等培力活動。

來自Zay Kon村的Naw Yaw Khay Bet 參加了創業計畫培訓。在參加培訓之前，商業 思維對她來說不是很重要，也沒有過創業的想 法。但在培訓課程中，她學到了如何計算盈 虧，如何根據客戶的需求提供不同的服務，如 何運用SWOT分析來進行更好的決策。她很感謝 MM提供這樣的培訓課程，讓她可以意識到市場和 商業的重要，了解如何為創業做準備。她說，她一 定會在她的社區裡分享她的所學。

同樣來自Zay Kon村的Daw Nar Law Bo趁 著自己農閒的時候參加了家庭園藝的培訓課程。雖 然村民平常都有農作的經驗，但對於肥料的準備、

上｜參與親職教育課程 的家長們正在進行討論 下｜參與親職教育課程 的媽媽正在聽講師授課

殺蟲劑的使用以及有機種植的概念，都是第一次正 式學習。對Daw Nar Law Bo來說，就地取材製作 肥料及殺蟲劑的方法非常實用，有機種植對於土地 和收入都有好處。

感謝MM在艱困環境下，仍持續為社區提供 多元課程，對媽媽們都很有幫助，也讓孩子們在更 好的環境中成長。

臺北秘書處

• 6月舉辦至善行旅司庫團

• 6月不丹非營利組織來訪

• 7-8月寄發原助狀況表及雲助狀況表

• 8-12月陸續寄發越助狀況表

• 9月舉辦至善行旅五峰團

• 9月舉辦第6屆第5次董監事會

• 9月至善2022年報出刊

• 9月寄發2023年長期捐款感謝禮

• 10月舉辦資訊安全教育訓練課程

• 11月舉辦第一屆校園族群友善獎頒獎典禮及研討會

• 12月102期會訊出刊

• 12月舉辦第6屆第6次董監事會

• 12月陸續寄發各計畫感恩卡

• 12月舉辦至善行旅中越團

新竹工作站

• 親職寶寶爬行&搬尿布活動(石磊、馬里光、新光、竹東、五 峰桃山)

• 親子閱讀推廣(石磊國小、煤源部落)

• 梅后蔓部落親職寶寶爬行&搬尿布活動

• 馬里光說故事，後山巡迴借閱

• 暑期親子遊活動

• 煤源部落親子閱讀推廣

• 玉峰、石磊、秀巒國小新校長拜訪與簽約

• 尖石國中夜間社團成果發表

• 關西國中棒球隊華南金控盃比賽訪視

• 高中助學專項獎勵金申請

• 玉峰、石磊、秀巒、新光四所國小及關西、尖石兩所國中畢業典 禮

• 尖石國中課輔志工招募

• 新辦公室啟用開幕茶會

• 性侵害防治及家庭暴力防治部落宣導(尖石、關東、尖石)

• 「把馬米種回來-小米收穫Kmloh Trakis」社區活動

• 「小米入倉觀摩參訪」社區活動

• 「長者生命經驗」支持團體

• 大月會暨教育訓練

雲南代表處

• 6月19日及21日分別舉辦寧蒗縣、玉龍縣准大學生預備營活動

• 6月20-21日開展第一次種子老師地面團輔督導培訓

• 6月25-26日辦理寧蒗縣紅橋場區域師訓

• 7月舉辦「快樂暑假 你我童行」大學生暑期志願服務活動

• 8月5 -8日舉辦「團結、友愛」為主題的高中生成長營活動

• 8月31日舉辦寧蒗縣三場幼教師資培訓

• 9-10月發放2023年第二學期助學金、發放“團結友善”為主題 的至善杯獎狀及獎金、發放資助學生溫暖包

• 10月發放初中升高中升學獎勵金

• 10月14日舉辦寧蒗縣小學生家長見面會

北區工作站

• 北區工作站快樂大掃辦公室設立

• WAWA與小衛星課照網絡聚會

• 與新北市少年培力園合作開辦家事清潔職涯體驗

• 快樂大掃辦理工會保險講座課程

• 與社會救助科(萬華區、文山區)合作開辦家事清潔課程

• WAWA 蘭嶼文化流浪體驗

• WAWA&基隆堵南兒少基地交流

• WAWA&樂窩協會-青少年拳擊交流

• WAWA青年參加南靖豐年祭

• 快樂大掃辦理居家清潔培訓課程

• 快樂大掃辦理長者照顧服務講座

• 舉辦快樂大掃婦女培力(六年)成效回顧工作坊

• 與新北市少年培力園合作開辦家事清潔職涯體驗

• 快樂大掃婦女支持性團體課程

• 快樂大掃資深講師初階培訓

• 年末WAWA課後志工&孩子大聚餐

越南順化工作站

• 完成設立義安省演周縣和安城縣四間幼兒玩具圖書館

• 閱讀室設備轉交順化省、廣平省及義安省共12所學校

• 為德山兒童之家孩童舉辦暑假舞蹈教學活動

• 安排河靜省、義安省醫療個案入院手術

• 閱讀室設備轉交給義安省3所學校

• 至服務各省份發放第二期助學金及讀物

• 將黃豆、白糖、營養麥送到廣治省達克隆縣各所幼兒園

• 順化省順化市富清國中愛心閱讀室、義安省演周縣2間愛心閱讀 室、義安省奇山縣2間愛心閱讀室落成典禮

• 為六省的152所小學提供30,400本閱讀手冊；為六所國中提供 770本閱讀習慣與閱讀能力培養手冊

• 完成蒐集1,097張2024年感恩卡和141張孩童成長狀況表

• 蒐集廣治省達克隆縣10所幼兒園2023-2024第一學期在校用營 養午餐結果報告

• 追蹤閱讀活動和運用臺越閱讀素養課程教案活動

• 10月24日-27日辦理玉龍縣幼小銜接師資培訓

• 10月25日-11月中旬，開展兩次五所學校300位老師參加的線 上危機干預講座

• 10-12月，開展五所合作學校地面普及性心理健康講座

• 10月31日-11月3日辦理在寧蒗第三幼稚園支教活動

• 11月7日龍蟠園以及扶持園、鳴音園以及扶持園觀摩課活動

• 11月發放高中升大學的升學獎勵金

• 9-12月開展2023年第二學期心理健康教育支持實驗計畫種子老 師線上培訓

• 12月與寧蒗縣婦女聯合會、玉龍縣教育體育局簽訂2024年雲南 代表處專案簽署合作意見

112年1-9月收支分析(調整前)

112年1-9月收入共計$95,175,429元整

政府補助收入8% 公司捐助收入6%

基金會協會捐助收入3% 民間小額捐款82% 利息收入1%

8%

政府補助收入 6%

公司捐助收入

3%

基金會協會 捐助收入

82%

民間小額捐款

112年1-9月支出共計$90,445,181元整

社會福利支出79%越南.雲南.都原.新竹.研發等計畫 人事行政11%包含人事.辦公.業務等支出

權益倡導及社會溝通10%包含大眾(分眾)溝通、募款支出、捐款徵信等

1% 利息收入 10%

11% 人事行政

79%

社會福利支出

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