Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ by Sergey Akatiev

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ города Екатеринбурга Муниципальное образовательное учреждение культуры дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 им.В.В.Знаменского»

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ (со звуковым приложением) (методическое пособие для преподавателей ДМШ и ДШИ)

Кубасова Т.Н., преподаватель ДМШ № 5 им. В.В.Знаменского

Екатеринбург, 2009

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

СОДЕРЖАНИЕ.

Пояснительная записка. Методические рекомендации ...................................... 3 1. Письменная экзаменационная работа по теории музыки ............................... 5 2. Письменная экзаменационная работа по сольфеджио .................................. 12 3. Форма экзаменационного листа ...................................................................... 21 4. Список литературы…………………………………………….......................23 5. Перечень учебно-методического обеспечения. Список музыкальных фрагментов на CD ................................................................................................. 24 6. Сведения об авторе ........................................................................................... 25

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

а протяжении последних десятилетий существенно изменились условия деятельности образовательных учреждений в области искусства, которые диктуют особые требования к учебным планам, их структуре и содержанию. Сегодня налицо тенденция прагматического толкования значения всех музыкальных дисциплин, и сольфеджио здесь не является исключением. Детские школы искусств в настоящее время руководствуются как Типовыми учебными планами (М., 1984 г.), так и учебными планами нового поколения. Каждый преподаватель-сольфеджист в рамках выбранной им программы по-своему строит учебный процесс, вырабатывает свою методику преподавания. Без сомнения, главное в преподавании сольфеджио – дать детям те знания и навыки, которые могут быть реально им интересны и полезны. Речь идет не о снижении требований до уровня кружка по интересам, а об иной направленности требований. Как пишет М. Карасева в статье «Сольфеджио – ХХ1: между мечтой и прагматикой»: «…один из главных вопросов преподавания сольфеджио в двадцать первом веке звучит следующим образом: как, не упрощая существо предмета, сделать сольфеджио привлекательным и личностно востребованным новым поколением учащихся?». Итогом работы как ученика, так и преподавателя-сольфеджиста, а точнее итогом их сотрудничества на протяжении многих лет, является экзамен в выпускном классе, который как и экзамен по инструменту (специальности) является обязательным в музыкальной школе. В последнее время словосочетание «выпускной экзамен» часто заменяют на «итоговую аттестацию», «итоговый экзамен», «тест» или «контроль» (как на наболее современно звучащие, но не меняющие сути). Поскольку ни одна из Программ по сольфеджио не указывает точный объем теоретического материала, выносимого на итоговый экзамен, и не приводит перечень обязательных практических заданий, преподаватели сольфеджио на методических совещаниях теоретического отдела свох школ совместно вырабатывают и утверждают форму и даты проведения выпускного экзамена. Целью данной работы является обобщение накопленного практического опыта при проведении итоговых экзаменов по сольфеджио. Методическое пособие знакомит с одной из возможных форм аттестационных мероприятий по этому предмету в выпускном классе (семилетний срок обучения), и предназначено для преподавателей детских музыкальных школ и школ искусств. Предлагаемая форма проверки знаний учащихся апробирована в МОУКДОД «Детская музыкальная школа № 5 им.В.В.Знаменского» г.Екатеринбурга. Практика показала, что для детей это удобная, понятная и, главное, вызывающая интерес форма экзамена. Часть заданий представлена в виде тестов, что соответствует образу мышления современного ученика, имеющего навыки работы с тестовыми технологиями. Пособие можно использовать в своей педагогической практике как целиком, так и в виде отдельных тестов и заданий. Некоторые задания можно варьировать, а также «наполнять» их другим музыкальным материалом, различающимся по уровню трудности, таким образом, дифференцируя требования в соответствии с индивидуальными музыкальными способностями учащихся. В теоретическом разделе экзамена почти все задания «озвучены», сопровождаются музыкальными подсказками. Это помогает детям еще больше осознать неразрывность 3

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

музыкальной теории и практики. В записи даны также отрывки музыкальных произведений, мелодии из которых предложены в качестве диктантов в письменной работе по сольфеджио. Критерии отбора музыкального материала – яркая образность, выразительность, эмоциональность, запоминаемость. Большинство фрагментов хорошо знакомы детям по урокам музыкальной литературы. Во многих школах практикуется поэтапное проведение выпускных экзаменов, как наиболее щадящая для детей форма аттестации, позволяющая избежать перегрузки подростков, их нервного и физического напряжения. Часть экзаменационного материала выносится на контрольные и зачетные уроки, часть – на мероприятия концертного характера (творческие задания, пение с аккомпанементом и т.п). Автор пособия также придерживается принципа поэтапности в проведении итогового экзамена. 1 этап. Письменная работа по элементарной теории музыки (музыкальной грамоте). 2 этап. Письменная работа по сольфеджио. 3 этап. Устный экзамен по сольфеджио. Демонстрация творческих заданий. Представленная в пособии форма проведения экзамена по сольфеджио не является кардинально новой. Это, скорее, попытка приспособиться к новым требованиям музыкальной практики, попытка перевести выпускной экзамен по сольфеджио в музыкальной школе из разряда мероприятий трудных и не очень любимых в разряд увлекательных и интересных. В данном пособии рассматривается лишь письменная часть экзамена, т.е. первые два его этапа.

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА ПО ТЕОРИИ МУЗЫКИ Письменная работа по элементарной теории музыки включает: − задания на проверку знаний специальной терминологии (итальянские обозначения темпов, характера исполнения, штрихов, приемов звукоизвлечения), буквенных обозначений тональностей; − задания на определение знаков в тональностях; − задания на определение лада, видов родства тональностей; − построение гамм, ладов от данного звука; интервалов и аккордовых последовательностей в тональности; − задания на «поиск» увеличенных и уменьшенных интервалов в мелодии; − «расшифровка» аккомпанемента к мелодии с помощью буквенных эстрадных обозначений; − упражнения на группировку; − аналитические задания на определение стилистической принадлежности, жанра, формы, тонального плана, особенностей ритма, фактуры, приемов развития в данных музыкальных фрагментах. Один из вариантов письменной работы по теории музыки. 1. Перевести на русский язык следующие итальянские термины: Largo – Moderato – Vivace – Piu mosso – Cantabile – Con brio – 2. Соединить стрелочками термины и соответствующие им значения: Poco a poco

Внезапно, неожиданно

Crescendo

Первоначальный темп

Sforzando

По-немногу, мало-помалу

Tempo primo

Шутливо

Subito

Усиливая звук

Scherzando

Внезапно усиливая, акцентируя звук

3. Перевести буквенные обозначения тональностей: на русский

с русского

H-dur -

Ре-мажор -

сis-moll -

си -минор -

As-dur -

i фа I -минор – 5

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

4. Написать знаки в тональностях:

5. Определить вид родства тональностей:

F-dur – f-moll

c-moll – Es-dur

———————————————

B-dur – h-moll

Fis-dur – Ges-dur

———————————————

6. Написать тональности первой степени родства к e-moll:___________________________ _____________________________________________________________________________

7. Построить:

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

8. Определить лад:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ 9. Построить обозначенные интервалы для заполнения пропусков в мелодии:

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

10. Найти и подписать все увеличенные и уменьшенные интервалы, встречающиеся в данной мелодии:

11. Построить аккордовую последовательность в тональности E-dur:

12. Записать нотами аккорды, «зашифрованные» с помощью эстрадных обозначений:

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

13. Расставить тактовые черты, сделать правильную группировку в соответствии с размером:

14. Прослушав музыкальный отрывок и проанализировав нотный текст, определить: характер ……………………………………………………………………………………… жанр…………………………………… форма ……………………………………………. тональный план ……………………… особенности ритма ……………………………….

↓

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

жанр …………………………..... фактура …………………………………….……….. характеристика периода: ………………………………………………………………… …………………………………………………………………

характер ………………………….....……………………….....………………………..... жанр …………………………..... национальная школа …………………………........... тональный план ………………………….....……………………….....…………………

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА ПО СОЛЬФЕДЖИО Письменная работа по сольфеджио включает: 1. Ритмический диктант. Ученик самостоятельно определяет размер, делит на такты , указывает длительности нот. Диктант включает ритмические сложности: синкопы, залигованные ноты, триоль, паузы. Вариант для преподавателя

Вариант для ученика

Вариант для преподавателя

Вариант для ученика

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

Для учащихся со средними способностями возможен вариант с подсказками, например, с проставленными тактовыми чертами или выписанными ритмически трудными местами.

Вариант для преподавателя

Вариант для ученика

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

Очень полезны для активизации внутреннего слуха упражнения на поиск ошибок, в том числе и ритмических. Такие задания могут быть самостоятельными или заменять ритмический диктант. Вариант для преподавателя

Вариант для ученика

Вариант для преподавателя

Вариант для ученика

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

2. Одноголосный диктант. Запись мелодии из классической, современной или бытовой музыки объемом 8-10 тактов. Размер 3\4, 4\4, 3\8, 6\8. Возможны несложные виды хроматизмов, отклонения и модуляции в тональности 1 степени родства (обычно в параллельную тональность или в тональность доминанты). Ритмы – пунктирный, триоль, внутритактовая синкопа.

Для более слабых учащихся, как и в первом задании, предполагается вариант с подсказками - отдельно выписанными мелодическими оборотами, тактами, трудными скачками и т.п. Вариант для преподавателя

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

Вариант для ученика

3. Двухголосный диктант с заполнением в нотах недостающих элементов, «диктант с пробелами». Одна из целей таких диктантов – адаптация к трудностям чтения и написания двухголосной партитуры. Необходимо научить ученика слышать, соотносить оба голоса в их единстве и при этом уметь выделить каждый из голосов. Музыкальным материалом может послужить как народная песня, так и фрагмент классической музыки.

Вариант для преподавателя

Вариант для ученика

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

Вариант для преподавателя

Вариант для ученика

4. Фактурный диктант с выписанными верхними голосами. Задача ученика – дописать нижний голос в музыкальном фрагменте из произведения композитора ХVIII-ХХ веков. Форма отрывка – классический период (8-12 тактов) с ясно оформленными каденционными оборотами. Фактура – гомофонная. Практическое освоение фактурной организации музыки развивает навык пространственного, объемного восприятия звуковой материи, ведет к более целостному и осмысленному постижению учащимися музыкального произведения.

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

Вариант для преподавателя

Вариант для ученика

Вариант для преподавателя

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

Вариант для ученика

Вариант для преподавателя

Вариант для ученика

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

Каждый диктант играется, как правило, 8-10 раз. Первое и последнее прослушивания даются в оригинальном звучании (предложенные варианты диктантов записаны на CD, который прилагается к данной работе). Не все диктанты, приведенные в качестве примеров в данном пособии, используются на экзамене. Ниже приводится один из возможных вариантов экзаменационных заданий для письменной работы по сольфеджио.

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

Форма экзаменационного листа Экзаменационная работа по сольфеджио учени____ 7 класса __________________________ отделения МОУКДОД «Детская музыкальная школа №5 им. В. В. Знаменского __________________________________________________ фамилия, имя _________________________ дата Задание 1. Ритмический диктант. Определите размер. Разделите на такты . Укажите длительности нот.

Задание 2. Найдите и исправьте ошибки в ритме.

Задание 3. Одноголосный диктант.

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

Задание 4. Двухголосный диктант с пропусками. Вставьте пропущенные звуки в верхнем и нижнем голосах.

Задание 5. Фактурный диктант. Допишите нижний голос в музыкальном примере.

Оценка___________________________ Подпись преподавателя__________________________________________

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Блок В. Ладовое сольфеджио. – М., 1987. 2. Вахромеева Т. Тесты по музграмоте и сольфеджио: учебное пособие для 1-7 классов ДМШ и студий. – М., 1999. 3. Гомофонная фактура в курсе музыкального диктанта. Учебное пособие. Автор – составитель: И.Ю. Потапова. – Екатеринбург, 2004. 4. Как преподавать сольфеджио в ХХI веке. Составители О. Берак, М. Карасева. Классика – ХХI. – М., 2006. 5. Калинина Г. Музыкальные занимательные диктанты. Нотное приложение для преподавателей. – М., 2001. 6. Калинина Г. Музыкальные занимательные диктанты для учащихся. 4-7 классов ДМШ и ДШИ. – М., 2001. 7. Калинина Г. Рабочие тетради по сольфеджио. 6-7 класс. – М., 2001. 8. Карасева М. Современное сольфеджио. – М., 1996. 9. Карасева М. Сольфеджио – психотехника развития музыкального слуха. – М., 1999. 10. Масленкова Л. Интенсивный курс сольфеджио. Методическое пособие для педагогов. – СПб., 2003. 11. Мелодии с сопровождением для музыкального диктанта и гармонического анализа. – Л., Музыка, 1990. 12. Металлиди Ж., Перцовская А. Двухголосные диктанты. Для 3-8 классов музыкальных школ. – СПб.,1998. 13. Металлиди Ж., Перцовская Л. Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поем. Для 6-7 классов детской музыкальной школы. – СПб., 1998. 14. Методические рекомендации к экзаменам по сольфеджио и музыкальной грамоте для поступающих в музыкальное училище. Сборник статей . Ред. – сост. Л. Шабалина. – Екатеринбург, 1994. 15. Музыкальные диктанты для детской музыкальной школы . Сост. Ж Металлиди и А. Перцовская. – СПб., 1995. 16. Островский А. Методика теории музыки и сольфеджио. – Л., 1970. 17. Привалов С. Сольфеджио на материале музыкальной литературы. Учебное пособие для детских музыкальных школ. – СПб., 2002. 18. Программа по сольфеджио для I – VII классов ДМШ и ДШИ (теоретические основы практического курса). Авторы – составители: Л. К. Шабалина., М. В. Городилова, А. Г. Коробова, В. А. Пальмова, О. Е. Шелудякова. – Екатеринбург, 2004. 19. Русяева И. Развитие гармонического слуха на уроках сольфеджио. М., 1993. 20. Середа В. Музыкальная грамота. Сольфеджио. Образовательная программа повышенного уровня для учащихся 6 и 7 классов ДМШ и ДШИ по предмету «Сольфеджио». Классика – ХХI. – М., 2005. 21. Фрейдлинг Г. Двухголосные диктанты. – М. – Л.., 1977. 22. Шехтман Л. Музыкальные диктанты для 4-7 классов детских музыкальных школ. – СПб., 2000.

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Экзаменационные листы с заданиями по теории музыки (стр. 5). Экзаменационные листы с заданиями по сольфеджио (стр. 21). CD-диск с музыкальными фрагментами к экзаменационным заданиям. Аудитория на 10-12 мест, оборудованная столами и стульями. Фортепиано. Проигрыватель аудиодисков.

СПИСОК МУЗЫКАЛЬНЫХ ФРАГМЕНТОВ НА CD

1. Э.Григ. Пер Гюнт, музыка к поэме Г.Ибсена op.23. Танец дочери горного короля (2 д. № 9) 2. В.Моцарт. Концерт для ф-но № 23 A-Dur K.488, 2 часть Adagio 3. Л.Бетховен. Симфония № 5 c-moll op.67, 1 часть Allegro con brio 4. И.С.Бах. Месса h-moll BWV232. Agnus Dei: Agnus Dei – ария альт (№ 23) 5. Д.Грин. Тело и душа 6. Л.Боккерини. Квинтет As-dur op.13 № 5. Менуэт 7. П.Чайковский. Детский альбом op.39. Марш деревянных солдатиков (№ 5) 8. С.Прокофьев. Александр Невский, кантата на слова В.Луговского op.63. Мертвое поле (№ 6) 9. Т.Альбинони. Адажио g-moll 10. В.Моцарт. Волшебная флейта (Die Zauberfloette), опера K.620. Ария Царицы Ночи «Zum Leiden bin ich auserkoren» (1 д. № 4) 11. Ф.Шуберт. Вальс h-moll op.18 № 6 12. Д.Верди. Аида, опера. Marcia trionfale (2 д. 2 сц. № 19) 13. Ф.Шуберт. Форель, песня D.550 op.32 (X.Шубарт) 14. М.Глинка. Я помню чудное мгновенье, романс (А.Пушкин) 15. Л.Бетховен. 9 вариаций для ф-но на тему марша Э.Дреслера c-moll WoO63 16. Г.Пёрселл. Trumpet tune 17. М.Глинка. Иван Сусанин, опера. Польский (2 д. № 5) 18. В.Моцарт. Соната для ф-но № 11 A-dur K.331 (300i), 1 часть Tema con variazioni 19. Э.Григ. Лирические пьесы для ф-но op.12 (1 тетрадь). Вальс a-moll (№ 2) 20. Д.Шостакович. Квартет № 6 G-dur op.101, 2 часть Moderato con moto

Экзаменационные задания по теории музыки и сольфеджио в выпускном классе ДМШ

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ

убасова Татьяна Николаевна

− образование высшее, УГК им.М.П. Мусоргского, 1984 г.; − стаж педагогической работы – 26 лет; − категория высшая; − преподаватель МОУКДОД «Детская музыкальная школа № 5 им.В.В.Знаменского» г.Екатеринбурга; раб. тел. 352-17-38, 352-17-44; − домашний адрес: 620017, г.Екатеринбург, ул.Баумана, д.20, кв.62, дом. тел. 352-17-91.