2014 a1 5 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ by 46ο ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1.

Διαδίκτυο.

Η ιστορία του Διαδικτύου.

Τιμ Μπέρνερς Λι ο εφευρέτης του ηλεκτρονικού υπολογιστή.

Νομικά και ηθικά ζητήματα.

Διαδίκτυο και Ευρωπαϊκή Ένωση.

Διαδικτυακοί κίνδυνοι. 

Πρόκληση ζημιών στο υπολογιστικό σύστημα



Πρόκληση ζημιών σε προσωπικά δεδομένα.



Παραπλάνηση.

Προστασία από τους διαδυκτιακούς κινδύνους.

Αίτια εθισμού στο διαδίκτυο.

Αποτοξίνωση. 

Μην τιμωρείτε τον εαυτό σας.



Κάντε μικρά βήματα.

10.

Ερωτηματολόγιο.

11.

Στατιστικά αποτελέσματα.

12.

Πηγές.

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Το Διαδίκτυο είναι παγκόσμιο σύστημα διασυνδεδεμένων δικτύων υπολογιστών, οι οποίοι χρησιμοποιούν καθιερωμένη ομάδα πρωτοκόλλων, η οποία συχνά αποκαλείται TCP/IP, για να εξυπηρετεί εκατομμύρια χρήστες καθημερινά σε ολόκληρο τον κόσμο. Οι διασυνδεδεμένοι ηλεκτρονικοί υπολογιστές ανά τον κόσμο, οι οποίοι βρίσκονται σε ένα κοινό δίκτυο επικοινωνίας, ανταλλάσσουν μηνύματα με τη χρήση διαφόρων πρωτοκόλλων, τα οποία υλοποιούνται σε επίπεδο υλικού και λογισμικού.

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Οι πρώτες απόπειρες για την δημιουργία ενός διαδικτύου ξεκίνησαν στις ΗΠΑ κατά την διάρκεια του ψυχρού πολέμου. Η ΗΠΑ θέλοντας λοιπόν να προστατευτούν από μια πιθανή πυρηνική επίθεση των Ρώσων δημιούργησαν την υπηρεσία προηγμένων αμυντικών ερευνών ARPA (Advanced Research Project Agency) γνωστή ως DARPA (Defense Advanced Research Projects Agency) στις μέρες μας. Αποστολή της συγκεκριμένης υπηρεσίας ήταν να βοηθήσει τις στρατιωτικές δυνάμεις των ΗΠΑ να αναπτυχθούν τεχνολογικά και να δημιουργηθεί ένα δίκτυο επικοινωνίας το οποίο θα μπορούσε να επιβιώσει σε μια ενδεχόμενη πυρηνική επίθεση. Το αρχικό θεωρητικό υπόβαθρο δόθηκε από τον Τζ. Λικλάιντερ (J.C.R. Licklider) που το ανέφερε σε συγγράμματά του ως «γαλαξιακό δίκτυο». Η θεωρία αυτή υποστήριζε την ύπαρξη ενός δικτύου υπολογιστών που θα ήταν συνδεδεμένοι μεταξύ τους και θα μπορούσαν να ανταλλάσσουν γρήγορα πληροφορίες και προγράμματα. Το επόμενο θέμα που προέκυπτε ήταν ότι το δίκτυο αυτό θα έπρεπε να ήταν αποκεντρωμένο έτσι ώστε ακόμα κι αν κάποιος κόμβος του δεχόταν επίθεση να υπήρχε δίοδος επικοινωνίας για τους υπόλοιπους υπολογιστές. Τη λύση σε αυτό έδωσε ο Πολ Μπάραν (Paul Baran) με τον σχεδιασμό ενός κατανεμημένου δικτύου επικοινωνίας που χρησιμοποιούσε την ψηφιακή τεχνολογία. Πολύ σημαντικό ρόλο έπαιξε και η θεωρία ανταλλαγής πακέτων του Λέοναρντ Κλάινροκ (Leonard Kleinrock), που υποστήριζε ότι πακέτα πληροφοριών που θα περιείχαν την προέλευση και τον προορισμό τους μπορούσαν να σταλούν από έναν υπολογιστή σε έναν άλλο. Στηριζόμενο λοιπόν σε αυτές τις τρεις θεωρίες δημιουργήθηκε το πρώτο είδος διαδικτύου γνωστό ως ARPANET. Εγκαταστάθηκε και λειτούργησε για πρώτη φορά το 1969 με 4 κόμβους μέσω των οποίων συνδέονται 4 μίνι υπολογιστές (mini computers 12k). Η ταχύτητα του δικτύου έφθανε τα 50 kbps και έτσι επιτεύχθηκε η πρώτη dial up σύνδεση μέσω γραμμών τηλεφώνου. Μέχρι το 1972 οι συνδεδεμένοι στο ARPANET υπολογιστές έχουν φτάσει τους 23, οπότε και εφαρμόζεται για πρώτη φορά το σύστημα διαχείρισης ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail). Παράλληλα δημιουργήθηκαν και άλλα δίκτυα, τα οποία χρησιμοποιούσαν διαφορετικά πρωτόκολλα τα οποία συνδέονταν με το ARPANET. Το πρωτόκολλο που χρησιμοποιούσε το ARPANET ήταν το NCP (Network Control Protocol), το οποίο, όμως, είχε το μειονέκτημα ότι λειτουργούσε μόνο με συγκεκριμένους τύπους υπολογιστών. Έτσι, δημιουργήθηκε η ανάγκη στις αρχές του 1970 για ένα πρωτόκολλο που θα ένωνε όλα τα δίκτυα που είχαν δημιουργηθεί μέχρι τότε. Το 1984 υλοποιείται το πρώτο DNS (Domain Name System) σύστημα στο οποίο καταγράφονται 1000 κεντρικοί κόμβοι και οι υπολογιστές του διαδικτύου πλέον αναγνωρίζονται από διευθύνσεις κωδικοποιημένων αριθμών. Ένα ακόμα σημαντικό βήμα στην ανάπτυξη του Διαδικτύου έκανε

το Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών (National Science Foundation, NSF) των ΗΠΑ, το οποίο δημιούργησε την πρώτη διαδικτυακή πανεπιστημιακή ραχοκοκκαλιά (backbone), το NSFNet, το 1986.

ΤΙΜ ΜΠΕΡΝΕΡΣ ΛΙ Ο ΕΦΕΥΡΕΤΗΣ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Ο Τιμ Μπέρνερς Λι γεννήθηκε στο Λονδίνο στις 8 Ιουνίου 1955. Φοίτησε στο Emanuel School του Γουάντσγουερθ (Wandsworth) και στη συνέχεια στο Κουίνς Κόλετζ (Queens College) της Οξφόρδης. Εκεί κατασκεύασε τον πρώτο του υπολογιστή, με μόνα υλικά παλιά ηλεκτρονικά εξαρτήματα και ένα κολλητήρι. Σήμερα ο Τιμ Μπέρνερς Λι είναι ο Πρόεδρος του W3C Κονσόρτσιουμ του Παγκόσμιου Ιστού, ερευνητής στο ΜΙΤ και έχει πολλές τιμητικές διακρίσεις, μεταξύ πολλών άλλων και Ιππότης της Βρετανικής Αυτοκρατορίας (2004) από την Βασίλισσα της Αγγλίας και παράσημο εξαίρετων υπηρεσιών (Order of Merit) από την ίδια το 2007. Τον Δεκέμβριο του 2004 ονομάσθηκε επίτιμος Καθηγητής στο τμήμα Επιστήμης Υπολογιστών στο Πανεπιστήμιο του Σαουθάμπτον. Είναι, επίσης, συν-διευθυντής του φορέα «Web Science Research Initiative (WSRI)» (Πρωτοβουλία Επιστημονικής Έρευνας στον Ιστό), που δημιουργήθηκε το 2006.

ΝΟΜΙΚΑ ΚΑΙ ΗΘΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ Η παραβίαση πνευματικών δικαιωμάτων, η πορνογραφία, η ψευδοπροσωπία και η προσφορά παρανόμων προϊόντων είναι φαινόμενα υπαρκτά στο Ίντερνετ και ο περιορισμός τους είναι ιδιαίτερα δύσκολος. Το Διαδίκτυο έχει κατηγορηθεί ως παράγοντας που έπαιξε ρόλο σε θανάτους. 1. Ο Μπράντον Βέντας (Brandon Vedas) πέθανε από υπερβολική δόση ενός μείγματος νομίμων και παρανόμων ναρκωτικών παρακινούμενος από συνομιλητές του στο IRC. 2. Ο Σων Γούλεϊ (Shawn Woolley) αυτοκτόνησε με πιστόλι για λόγους που σχετίζονται με τον εθισμό του με το EverQuest, ένα Μαζικά Πολυχρηστικό Διαδικτυακό Παιχνίδι Ρόλων (MMORPG), όπως ισχυρίστηκε η μητέρα του. 3. Ο Άρμιν Μάιβες (Armin Meiwes) μαχαίρωσε μέχρι θανάτου και έφαγε μέρος του σώματος του Μπέρντ-Γιούργκεν Μπράντες (Bernd Jürgen Brandes) όταν ο τελευταίος απάντησε στην αγγελία του πρώτου που ζητούσε έναν «μεγαλόσωμο άνδρα έτοιμο να σφαγιαστεί και μετά να καταβροχθιστεί». Επιπλέον, το Διαδίκτυο είναι μη ελεγχόμενο, με την έννοια ότι δεν υπάρχει κάποια ενιαία κυβερνητική ή άλλη αντίστοιχη αρχή, η οποία θα ελέγχει το περιεχόμενό του πριν αυτό δημοσιευθεί -σύμφωνα με πολλούς χρήστες αυτό θα αποτελούσε λογοκρισία. Όπως χαρακτηριστικά λέγεται «το Διαδίκτυο ελέγχεται από τους χρήστες του». Βεβαίως, οι κρατικές υπηρεσίες και αστυνομίες σε κάθε χώρα, καθώς και οι αντίστοιχες νομοθετικές ρυθμίσεις, παρεμβαίνουν για την αναστολή των αξιόποινων πράξεων που διαπράττονται μέσω Διαδικτύου. Επίσης παρά το γεγονός ότι το Ιντερνέτ συχνά περιγράφεται ως αποκεντρωμένο, με απροσπέλαστο όγκο πληροφοριών και, συνεπώς, χωρίς κεντρικό έλεγχο, είναι εμφανής η εκτενής ιεράρχηση του περιεχομένου από μηχανές αναζήτησης και η γενικότερη διαιώνιση των ιστότοπων με την υψηλότερη επισκεψιμότητα.

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Πρόσφατα στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο ψηφίστηκε τροπολογία σύμφωνα με την οποία «δεν μπορεί να επιβάλλεται περιορισμός επί των θεμελιωδών δικαιωμάτων και ελευθεριών των τελικών χρηστών, χωρίς να προηγηθεί δικαστική απόφαση. εκτός από περιπτώσεις όπου απειλείται η ασφάλεια των πολιτών και στις οποίες η απόφαση δύναται να είναι αντίστοιχη». Ακόμη όμως και με την εν λόγω τροπολογία η πρόσβαση στο Διαδίκτυο θα μπορεί να απαγορευτεί με σχετικές δικαστικές αποφάσεις που θα επιβάλλει η εκάστοτε εθνική νομοθεσία στο όνομα της απειλής της ασφάλειας. Συγκεκριμένα, η τροπολογία αναφέρει επίσης «…η πρόσβαση στο Διαδίκτυο δεν μπορεί να περιοριστεί χωρίς να προηγηθεί δικαστική απόφαση. Εξαιρούνται οι περιπτώσεις όπου απειλείται η ασφάλεια των πολιτών.» Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η Βρετανία, στην οποία οι πάροχοι απαγόρευσαν την πρόσβαση σε μια λίστα ιστοσελίδων στην οποία μέχρι τώρα βρίσκονταν σελίδες παιδικής πορνογραφίας, όμως πρόσφατα προστέθηκαν και άλλες, όπως αυτή που αφορά το χάκινγκ (hacking). Στους χρήστες που θα επιχειρούν να εισέλθουν σε κάποια από αυτές τις σελίδες θα απαγορεύεται η είσοδος, ενώ τα ηλεκτρονικά τους ίχνη θα καταγράφονται.

Είναι σημαντικό, επίσης, να κατανοηθεί πως οι χρήστες του Διαδικτύου δεν είναι πελάτες αλλά πολίτες και ως τέτοιοι θα πρέπει να λογίζονται σε θέματα που αφορούν αφενός την υποδομή του διαδικτύου και αφετέρου το δικαίωμα πρόσβασης σε αυτό. Σχετικά με την υποδομή οφείλει η εκάστοτε εθνική αρχή να μεριμνά για την επέκταση του δικτύου, ακόμα και σε περιοχές που η ιδιωτική πρωτοβουλία αρνείται να προβεί στην απαιτούμενη επένδυση, όταν τη θεωρεί οικονομικά ασύμφορη. Έτσι θα διασφαλιστεί το δικαίωμα των πολιτών για ενημέρωση και ελευθερία έκφρασης. Όσον αφορά την πρόσβαση πρέπει να κατοχυρώνεται το δικαίωμα των πολιτών για ελεύθερη και ισότιμη πρόσβαση όπως αναφέρθηκε και με τα παραπάνω.

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΖΗΜΙΩΝ ΣΤΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Ο κύριος κίνδυνος πρόκλησης ζημιών στο υπολογιστικό σύστημα ενός ανυποψίαστου χρήστη είναι η μόλυνση του συστήματος με κάποιον ιό. Η μόλυνση γίνεται όταν ο χρήστης καλείται να λάβει κάποιο -φαινομενικά αθώο- αρχείο όπως ένα κείμενο ή μια φωτογραφία και όταν δοκιμάσει να το χρησιμοποιήσει, ο ιός αναλαμβάνει δράση επιμολύνοντας το σύστημα. Μπορεί να καταστρέψει αρχεία ή και ολόκληρο το σκληρό δίσκο του συστήματος. Άλλες φορές είναι δυνατή η αποστολή ιού απευθείας από τον ιστότοπο που επισκέπτεται ο χρήστης, χωρίς να εμφανισθεί κάποια ένδειξη λήψης αρχείου. Άλλος κίνδυνος είναι ο Δούρειος Ίππος, ένα πρόγραμμα που ξεγελά το χρήστη του, ο οποίος χρησιμοποιώντας το νομίζει ότι εκτελεί κάποια εργασία, ενώ στην πραγματικότητα εκτελεί κάποια άλλη, συνήθως εγκατάσταση άλλων κακόβουλων προγραμμάτων. Αντίθετα από τους ιούς, οι δούρειοι ίπποι δεν επιμολύνουν αρχεία.

ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΖΗΜΙΩΝ ΣΕ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ Στην κατηγορία αυτή υπάγονται τόσο οι Δούρειοι Ίπποι που προαναφέρθηκαν, όσο και κακόβουλα μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Με τον τρόπο αυτό όχι μόνον είναι δυνατό να υφαρπαγούν προσωπικά δεδομένα κάποιου χρήστη, όπως ο αριθμός ταυτότητάς του ή το

ΑΦΜ του, όσο και, πιο σημαντικό, αριθμοί πιστωτικών καρτών, λογαριασμών τραπέζης κτλ. Ανάλογη μέθοδος ακολουθείται και από ορισμένους ιστότοπους, στους οποίους ο ανύποπτος χρήστης καταχωρεί παρόμοια στοιχεία παραγγέλλοντας ένα προϊόν, το οποίο όχι μόνο δε θα λάβει ποτέ, αλλά τα δεδομένα του μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους δημιουργούς του ιστότοπου για να πραγματοποιήσουν οι ίδιοι αγορές, χρεώνοντας τον «πελάτη» τους. Η μέθοδος υφαρπαγής προσωπικών δεδομένων μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου αποκαλείται «Phishing» (παραφθορά της λέξης fishing = ψάρεμα). Αρκετά προγράμματα περιήγησης (browsers) αναγνωρίζουν τους ιστότοπους στους οποίους παραπέμπουν τα παραπλανητικά μηνύματα, ωστόσο αυτό δεν συμβαίνει σε ποσοστό 100%.

ΠΑΡΑΠΛΑΝΗΣΗ Αρκετές φορές οι χρήστες του Διαδικτύου χρησιμοποιούν τις υπηρεσίες του για να βρουν κάποιες πληροφορίες που χρειάζονται. Μερικοί ιστότοποι εμφανίζουν πληροφορίες, οι οποίες φαινομενικά είναι ακριβείς ή αναφέρουν απόλυτα αξιόπιστους δημιουργούς ή πηγές. Το κίνητρο για τέτοιες πράξεις μπορεί να είναι είτε η αποκομιδή ιδίου οφέλους είτε, απλά, η χαρά της παραπλάνησης των (αγνώστων) χρηστών. Ο όρος που περιγράφει αυτού του τύπου την παραπλάνηση είναι «Hoax».

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΥΚΤΙΑΚΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ Υπάρχουν τρεις τρόποι προστασίας, χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό: 1. 2. 3.

οι

οποίοι

θα

πρέπει

να

Χρήση τείχους προστασίας (firewall) Χρήση λογισμικού προστασίας ενάντια σε ιούς και προγράμματα κατασκοπείας (spyware). Συνεχής ενημέρωση των χρηστών.

ΑΙΤΙΑ ΕΘΙΣΜΟΥ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Τα παιδιά σήμερα λόγω των αυξημένων υποχρεώσεων τους, τις πιέσεις που δέχονται και το άγχος τους να καλύψουν όλες τις υποχρεώσεις τους, τα οδηγούν στην απρόσωπη επικοινωνία η οποία, όμως, έχει την ικανότητα να τους καλύψει τις ψυχολογικές τους ανάγκες.  Υπάρχει ανάγκη για χαλάρωση και αναψυχή. Μετά από μια κουραστική και δύσκολη μέρα το ίντερνετ αποτελεί το μέσο που μπορεί να επικοινωνήσει ο έφηβος γρήγορα με τους φίλους του. Χαλαρώνει και ξεχνιέται, αλλά ταυτόχρονα διασκεδάζει γιατί του δίνεται η ευκαιρία να ακούσει τραγούδια της επιλογής του και να βλέπει ταινίες, χωρίς να χρειάζεται να βγει έξω από το σπίτι.  Διαδικτυακά παιχνίδια αποτελούν πλέον ένα σύγχρονο τρόπο διασκέδασης και ψυχαγωγίας. Όμως πολλές φορές αυτά τα παιχνίδια οδηγούν τα παιδιά στη κοινωνική απομόνωση, γιατί δεν μαθαίνουν να λειτουργούν σε ομαδικό πνεύμα και να συνεργάζονται. Αυτό φέρει ως αποτέλεσμα πολύ συχνά την επιθετικότητα σε άλλους.  Άλλο ένα χαρακτηριστικό είναι ότι το διαδίκτυο μπορεί να δημιουργήσει μια «ιδανική κατάσταση εαυτού» όπου το άτομο μπορεί να εξερευνήσει διάφορες πτυχές της προσωπικότητάς του χωρίς να έχει περιορισμούς και συνέπειες.



Χαμηλή αυτοεκτίμηση-ντρέπονται και φοβούνται. Η σύγχρονη νεολαία υιοθετεί λάθος πρότυπα, με τέλεια εξωτερική εμφάνιση, με αποτέλεσμα να ντρέπονται για την δική τους και να αποφεύγουν την άμεση επικοινωνία, προτιμώντας την έμμεση που είναι στην ουσία η διαδικτυακή. Φοβούνται την απόρριψη, είτε σε προσωπικό είτε σε φιλικό και κοινωνικό επίπεδο.



Tο στρες, το άγχος γίνεται η αιτία αρκετές φορές, να στραφούν οι νέοι στη μοναξιά. Ύστερα από πολύωρο διάβασμα αφιερώνουν το λιγοστό χρόνο που τους απομένει σε μια απρόσωπη και ανέκφραστη επικοινωνία αντί να βγουν για περπάτημα, να κάνουν μια βόλτα στην πλατεία ή έστω να μιλήσουν λίγο με τους γονείς τους για να αποφορτιστούν και να ηρεμήσουν. Είναι γεγονός ότι τα παιδιά με χαμηλή αυτοεκτίμηση που συνήθως δημιουργούν οι κοντινοί άνθρωποι είτε αυτοί είναι οι γονείς είτε οι φίλοι τα στρέφει στο να απομονώνονται και να γίνονται εσωστρεφή, με αποτέλεσμα να καθηλώνονται μπροστά στην οθόνη του υπολογιστή. Χρήση του διαδικτύου γίνεται με σκοπό την ικανοποίηση συναισθημάτων, ψυχολογικών αναγκών, ενός παιδιού να νιώθει αποδεκτός από το κοινωνικό περιβάλλον γιατί μπορεί να δημιουργήσει ένα ιδανικό κόσμο, πλασμένο όπως αυτός επιθυμεί. Έχει την δυνατότητα να παρουσιάσει την προσωπικότητά του όπως επιθυμεί και να κρύψει ατέλειες και στοιχεία του χαρακτήρα και της εμφάνισης του που θεωρεί άσχημα.

ΑΠΟΤΟΞΙΝΩΣΗ Το πρώτο πρόγραμμα για την αντιμετώπιση του εθισμού στο διαδίκτυο άνοιξε στην Πενσιλβάνια της Αμερικής. Το πρόγραμμα ανήκει στο Ιατρικό Κέντρο Braford Regional και υπόσχεται να αποκαταστήσει την καθημερινότητα των «εθισμένων» από την παρεμβατικότητα του διαδικτύου. Παρόλα αυτά, η υπερβολική προσκόλληση στο διαδίκτυο παραμένει ακόμα διφορούμενο ζήτημα για τους ψυχιάτρους, καθώς δεν μπορούν να αποφασίσουν αν πρόκειται για ζήτημα εθισμού ή όχι. Πολλοί από εμάς έχουν διακόψει συζητήσεις με φίλους για να απαντήσουν σε emails ή ακόμα ελέγχουν τους λογαριασμούς τους στα κοινωνικά μέσα δικτύωσης τουλάχιστον 2 με 3 φορές την ημέρα.

Οι ειδικοί δηλώνουν ότι κάτι τέτοιο μπορεί να μην απαιτεί εισαγωγή σε πρόγραμμα αποκατάστασης, παρόλα αυτά παρακάτω παρατίθενται μερικές συμβουλές για να περιορίσετε τη χρήση του διαδικτύου.

ΜΗΝ ΤΙΜΩΡΕΙΤΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ

Μπορεί να υποτροπιάσετε. Παρόλα αυτά μην τιμωρείται τον εαυτό σας καθώς η θετική στάση και ενέργεια είναι σημαντική για τη σταδιακή βελτίωση του προβλήματος. Μια θεωρία υποστηρίζει πως η αλλαγή διάθεσης λόγω συμπεριφοράς συνδέεται με την διαδικασία του εθισμού. Κάποιοι ερευνητές πιστεύουν πως βιοχημικές μεταβολές συμβαίνουν στο σώμα κάποιου που παρουσιάζει συμπεριφορά εθισμένου στο διαδίκτυο ατόμου. Επιπλέον από βιολογικής σκοπιάς μπορεί να υπάρχει και ένας συνδυασμός γονιδίων που κάνουν ορισμένα άτομα πιο επιρρεπή στον εθισμό, όπως τα γονίδια που πρόσφατα ανακάλυψαν οι ερευνητές και συνδέονται με τον εθισμό στο αλκοόλ. Οι άνθρωποι με ψυχικές διαταραχές ή συμπτώματα, όπως κατάθλιψη, συναισθήματα απομόνωσης, άγχος πιστεύουν πως «αυτοθεραπεύονται» με τη χρήση του Διαδικτύου.

ΚΑΝΤΕ ΜΙΚΡΑ ΒΗΜΑΤΑ

Θέστε ως στόχο την ελάχιστη χρήση του διαδικτύου κατά τη διάρκεια του Σαββατοκύριακου και αν τα καταφέρετε επιβραβεύστε τον εαυτό σας. Πολλά άτομα ελέγχουν το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο τους συνέχεια γιατί αυτό τους παρέχει την αίσθηση ότι είναι αντικείμενα προσοχής από κάποιον. Πρέπει να αναλύσετε ποια στοιχεία της χρήσης τεχνολογικών μέσων είναι άρρηκτα συνδεδεμένα με την καθημερινότητα και ποια είναι θέμα συνήθειας. Όταν καταλάβετε ότι το κύριο πρόβλημά σας είναι το Candy Crush, ή ο συνεχής έλεγχος του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σας, τότε θα έχετε τη δυνατότητα να επιληφθείτε της καταστάσεως.

Στα πλαίσια της ερευνητικής αυτής εργασίας μοιράστηκε σε μαθητές του 46ου ΓΕ.Λ. Αθηνών Ερωτηματολόγιο με θέμα τον Εθισμό στο Διαδύκτιο.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1.

Έχετε Ηλεκτρονικό Υπολογιστή στο σπίτι; 1) Ναι 2) Όχι

Αν ναι σε ποιο χώρο του σπιτιού βρίσκεται ο Η/Υ που χρησιμοποιείτε; 1) Στο δωμάτιό σας 2) Στο καθιστικό 3) Αλλού Αν αλλού σε ποιό χώρο ……………

Έχετε πρόσβαση στο Internet; 1) Ναι

2) Όχι

Πόσες ώρες την ημέρα χρησιμοποιείτε το internet; 1-2 2-3 3-4 πάνω από 4

Ποιος είναι ο κυριότερος λόγος που χρησιμοποιεί κάποιος το Internet;  Ενημέρωση.     

Παιχνίδια. Αγορές. Τυχερά παιχνίδια. e-mails. Αναζητήσεις chat.

Θεωρείτε επαρκή την ενημέρωση για την προστασία του νέου από τους κινδύνους του Ιnternet; 1) Ναι 2) Όχι 3) Ελάχιστη

Κατά την άποψή σας, πόσο απαραίτητη είναι η ενημέρωση μαθητών για τον εθισμό στο διαδίκτυο; 1) Πολύ 2) Λίγο

3) Καθόλου

Γνωρίζετε προσωπικά περιπτώσεις μαθητών/τριών που κατά τη γνώμη σας ώθησαν μαθητές/τριες στον εθισμό στο διαδίκτυο; 1) Ναι 2) Όχι

Θεωρείτε ότι το Internet είναι ασφαλές; 1) Ναι 2) Όχι Εάν όχι σε ποια περίπτωση νιώσατε ανασφάλεια λόγω Internet;  Αποδοχή απειλητικών μηνυμάτων.  Παρακολούθηση σκηνών βίας.  Αποδοχή σεξουαλικής παρενόχλησης.  Αυξημένες χρεώσεις λογαριασμών χωρίς τη δική σας έγκριση & γνώση.  Αποδοχή παραπλανητικών & προκλητικών διαφημίσεων.  Αποδοχή μηνυμάτων που σας προέτρεπαν σε επικίνδυνες δραστηριότητες. 

Άλλο.

10.

Νομίζετε ότι το Internet μπορεί να προκαλέσει μέχρι και εξάρτηση σε έναν χρήστη; 1) Ναι 2) Όχι

11.

Υπήρξαν φορές που νιώσατε ανησυχία και δυσάρεστα συναισθήματα γιατί δεν μπορούσατε να έχετε πρόσβαση στο Internet; 1) Ναι 2) Όχι

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

1. Έχετε ηλεκτρονικό

2. Σε ποιο χώρο του σπιτιού βρίσκεται ο Η/Υ που χρησιμοποιείτε;

υπολογιστή στο σπίτι; 4%

15% Ναι Όχι

19% 66%

96%

Στο δωμάτιο σας

Στο καθιστικό

Άλλού

4. Πόσες ώρες χρησιμοποιείτε το Internet;

3. Έχετε πρόσβαση στο Internet; 8%

42% Ναι

1 με 3 ώρες

Όχι

πάνω από 4 ώρες

92% 58%

7. Κατά την άποψή σας, πόσο απαραίτητη είναι η ενημέρωση μαθητών για τον εθισμό στο διαδίκτυο;

5. Θεωρείτε επαρκή την ενημέρωση για την προστασία του νέου από τους κινδύνους του Internet; 33%

34% 15%

Πολύ

Ναι

Λίγο

Όχι

Καθόλου

Ελάχιστα 33%

77%

8. Γνωρίζετε προσωπικά περιπτώσεις μαθητών/τριών που κατά τη γνώμη σας ώθησαν μαθητές/τριες στον εθισμό στο διαδίκτυο; 50%

9. Θεωρείτε ότι το Internet είναι ασφαλές;

31% Ναι

Ναι

Όχι

Όχι 69%

50%

10. Νομίζετε ότι το Internet μπορεί να προκαλέσει μέχρι και εξάρτηση σε έναν χρήστη;

11. Υπήρξαν φορές που νιώσατε ανησυχία και δυσάρεστα συναισθήματα γιατί δεν μπορούσατε να έχετε πρόσβαση στο Internet;

26% Ναι

15% Ναι

Όχι

74% 85%

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Από το σύνολο των απαντήσεων συμπεραίνουμε ότι το σύνολο των παιδιών έχει υπολογιστή στο σπίτι του και το μεγαλύτερο ποσοστό τον έχει στο δωμάτιο του και είναι συνδεδεμένα με το δίκτυο. Χρησιμοποιεί το Internet αρκετές ώρες, κάτι που τα απασχολεί από τα μαθήματά τους, αν και γνωρίζουν ότι αυτό προκαλεί εθισμό.

ΠΗΓΕΣ 1.

http://www.koolnews.gr/tech/anoixe-kliniki-apotoxinosis-giatous-ethismenous-sto-diadiktyo-ti-na-kanete-gia-na-minnosileutheite/

http://www.protagon.gr/?i=protagon.el.article&id=27327

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A4%CE%B9%CE%BC_%CE %9C%CF%80%CE%AD%CF%81%CE%BD%CE%B5%CF%81% CF%82_%CE%9B%CE%B9

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%94%CE%B9%CE%B1%CE% B4%CE%AF%CE%BA%CF%84%CF%85%CE%BF

http://www.webvistas.org/topic/943%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%B4%CE%AF%CE%BA%CF% 84%CF%85%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%89%CF%80%CE%B1%CE% B9%CE%BA%CE%AE%CE%AD%CE%BD%CF%89%CF%83%CE%B7/

https://www.google.gr/imghp?hl=el&tab=wi&ei=9rVvU8DmO4 mAyAOa34DoAg&ved=0CAQQqi4oAg

ΜΑΘΗΤΕΣ: Καπνογιάννη Αθηνά Γκίγκα Γκαμπριέλα Κλεπάντλο Άδριαν Αξένια Κρίστι

Τμήμα Α1 46ο ΓΕ.Λ. Αθηνών Σχολικό Έτος 2013-2014