Brétema 21

IES AntónAlonso Ríos

Este é un número especial: en primeiro lugar, porque acompaña ao 25 aniversario do noso IES, celebrado en 2019; en segundo lugar, porque recopila actividades, experiencias e aprendizaxes dos últimos tres cursos académicos; e en terceiro porque sobreviviu a unha pandemia que puxo patas arriba o noso mundo.

O reto era grande, esta edición simboliza moito. Tiña que servir para lembrarnos quen somos, para non permitirnos esquecer o importante nestes tempos difíciles. Porén, se conseguirmos sacarvos un sorriso xa teremos gran parte do camiño gañado.

No curso 2018-19 o noso IES celebrou o seu 25 Aniversario. Vintecinco cursos de progresión e cambios continuados. O edificio foi medrando. Miles de alumnos e alumnas, centos de profesoras e profesores, xunto co resto do persoal laboral, conviviron e traballaron nas súas aulas. Pais, nais, familias percorreron os seus corredores e implicáronse na educación da mocidade tomiñesa. Todos e todas participaron na dinámica vida do IES.

O IES de Tomiño foi creado oficialmente en xuño de 1993 para ofertar o ensino secundario aos mozos e mozas dos cinco colexios do concello que ata ese momento estaban obrigados a desprazarse aos concellos veciños. Así, o IES de Tomiño converteuse no primeiro e único centro de titularidade pública para a etapa da Secundaria en Tomiño.

Durante o primeiro ano, aínda sen construír o edificio actual, o centro funcionou provisionalmente, en Goián, en dependencias da antiga escola, con seis unidades do segundo ciclo da ESO.

En 1994 trasladouse ao novo edificio.

Dende entón foron moitos os retos que houbo que asumir: a chegada do alumnado do 1º ciclo de ESO, a implantación dos bacharelatos e a dos ciclos formativos, co conseguinte aumento tanto do profesorado como do alumnado. O edificio precisou pronto dunha ampliación para dar cabida as aulas de Telecomunicacións, Forestais e 4º de ESO. Máis tarde, no ano 2010, houbo que cambiarlle a cuberta, porque nese Nadal, lelevantouna un temporal.

E xa está aprobada outra ampliación que dará solución ás carencias de espazo que de novo, ven sufrindo o centro.

En 2017, tras a culminación dun proceso participativo para a redenominación do instituto posto en marcha polo Concello e polo propio centro, a Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria autorizou o cambio de nome do IES, que a partir dese momento pasou a chamarse "IES Antón Alonso Ríos".

Na actualidade conta con arredor de 600 alumnos e alumnas, un claustro de 63 profesores e profesoras (ampliado a máis de 70 durante o curso 2020-21, polas condicións da pandemia) e 7 persoas na sección de administracións e servizos.

Na actualidade, no centro impártese a etapa da ESO, os Bacharelatos Científico, o Tecnolóxico, Humanidades e Ciencias Sociais, dous Ciclos Formativos de Grao Medio: Instalacións de Comunicacións e Aproveitamento e Conservación do Medio Natural, e a Formación Profesional Básica en Agroxardinería e Composicións Florais e en Electricidade e Electrónica.

2º FPB Electrónica ensina os seus proxectos para o fomento de hábitos de vida saudable.

CM de Aproveitamento e Conservación do Medio Natural e FPB de Agroxardinería

2º FPB Agroxardinería e Composicións Florais.

1º de CM de Instalacións de Comunicacións colaborando no mantemento dos equipamentos do IES.

No seu 25 aniversario, o IES celebrou unha xornada de portas abertas para todos os veciños e veciñas e, de xeito especial, para os que forman ou formaron parte da comunidade educativa durante todos estes anos. Houbo actuacións musicais, exposicións fotográficas, mostras de traballos e actividades moi variadas...

Un dos actos máis emotivos foi a plantación dun magnolio adicado a todas as persoas xa falecidas da comunidade educativa.

Tamén destacou o soterramento dunha cápsula do tempo para ser aberta no 2044. Nela, metéronse traballos de clase, vídeos e cartas das alumnas e alumnos dirixidas ás persoas que serán eles mesmos dentro de 25 anos. Asimesmo a dirección escribiu unha misiva dirixida a quen desempeñe esa súa función nese ano 2044, momento no que o IES estará celebrando o seu 50 aniversario.

Laura Lago e Raimundo Leirós, entón vicedirectora e secretario, pechando a cápsula do tempo.

Algunhas das actividades

Actuacións de baile

Actuacións musicais

Murais e exposicións

Carta ao alumnado do IES Antón Alonso Ríos polo vinte e cinco aniversario

Aos meus profesores e profesoras, provocadores, sempre

No curso 2003-04 comecei os estudos secundarios no por entón chamado IES de Tomiño. Recordo con certa confusión a miña aula, os meus compañeiros e compañeiras, o profesorado de aquel tempo. Apenas son unha conexión de anécdotas esparexidas que configuran, sen dúbida, a miña historia, mais talvez non a historia dos que a viviron comigo. Así pois, cando me propuxeron falar da dobre perspectiva que me outorga este retorno (agora como docente), tiven o non pequeno problema de organizar, seleccionar e afianzar as lembranzas. Moitas voltas din ao comezo, ao meollo e ao final do texto, ata que nunha carpeta perdida no faiado apareceu (bendito síndrome de Dióxenes!) unha humilde testemuña daquel curso 2003-04.

O traballo titúlase “Biografía” e recordo coma se fose onte o encargo de María “A Rumbera”; moitas voltas lle din tamén a esa redacción, quizais por sentir certo exceso ou falta de cousas que contar. A adolescencia é tan contraditoria ás veces! Pode que tivese tamén algo que ver o feito de non ser galego falante, ou tamén ese temor tan meu a non cumprir as expectativas. O caso é que hoxe non podo evitar sorrir cando vexo os pronomes descolocados, a inevitable listaxe das miñas series favoritas, por suposto, todas con minúscula; os recordos, tan claros, de acontecementos que hoxe están difusos; o establecemento de Tolkien e Rowling como modelos profesionais... Mais, sobre todo, non podo evitar sorrir cando leo a miña primeira impresión, nese 1º D no que eu era o

número 25, daquel IES de Tomiño:

Que recordos daquel verán previo a Tomiño! O meu temor era tan evidente que miña nai sabía que me acababa de lembrar do instituto con mirarme á cara. E é que chegamos tan pequenos á esa grande etapa vital... Di que eu non medrei moito dende aquela no aspecto físico, mais si son moito maior noutras moitas facetas. Unha vai acumulando experiencias, mentres se escurecen os recordos, que deixan unha pegada fonda e precisa no carácter, na actitude, na fortaleza.

Xaestounoinstitutoeaínda que paseio verán un pouco asustada (cada vez que me acordaba) enseguida se me pasou, deime conta de que impresiona un pouco pero paraben;sóllevexounfallo: poñentantosdeberes!

Pero aínda non podo opinar porquenadamáisquelevoun mes. Oinstituto éunedificio enormecomparadocomeucolexio,ébrancoetennaparte nova uns murais moi bonitos quefixeronosalumnos.

De feito, hoxe non podo evitar reparar, dende unha posición completamente diferente, na avaliación que fixo María daquela redacción. Naquel momento marchei a casa orgullosa, feliz e satisfeita. Nese momento sentinme completa e absolutamente respectada como individuo (non só como nena, non só como alumna), e probablemente o que obrou a milagre foi esa corrección amable, doce, concisa, mais tamén detallada e esixente. Léndoa, é imposible non lembrar que o alcume de María lle acaía ben porque cada día as súas aulas eran un baile, no que danzaba dunha mesa a outra, e volta ao encerado aquel, onde aínda empregabamos o xiz. Non podías perdela de vista un segundo, por mor dalgún tipo de feitizo.

Son tantas as miñas lealdades, que non podería mencionalas todas. Hai moito, na miña forma de exercer a docencia, dos profesores e profesoras que me acompañaron nese período da miña vida. Sería inxusto e excesivamente idealista dicir que todo foi bo: houbo malas experiencias, malas caras, materias das que fuxín para non atoparme con certos profesores. Houbo unha conciencia clara de que a maxia de María (e a de outros tantos) non era un don tan común entre o profesorado como cabería pensar, e esa conciencia procede, tamén, da experiencia. Houbo un coñecemento profundo do dano que o sistema, e unha mala interpretación do sistema, pode facerlle á vida das persoas que se están formando.

E por todo iso, polas boas e as malas experiencias, acabei inclinándome pola docencia. Tamén polas boas e as malas experiencias, exerzo a docencia como a exerzo (ben ou mal, correspóndevos decidilo; mellorable, sempre).

Parecía lóxico, pois, cando conseguín retornar dende Castela, retornar nun sentido máis amplo do termo, volver ás miñas orixes, ao centro onde tanto me marcou o contacto coa docencia. Confeso que antes de solicitar destino botei unha ollada á web do agora chamado IES Antón Alonso Ríos, falei cuns cantos alumnos e ex-alumnos, e lin as programacións que puiden conseguir.

Sempre fun terriblemente neurótica, ou aplicada, que ven ser o mesmo. Pero parte da miña curiosidade obedecía a un desexo de comprobar se se produciran algúns dos cambios tan necesarios: a vós, alumnos e alumnas, vos teño relatado xa algunha anécdota. Podo dicir que non era un mal centro para estudar, pero que os había mellores. Tiñamos, todos nós, obstáculos considerables, que non ten sentido enumerar aquí. Mais, cando cheguei o 3 de setembro, souben ao momento que non me equivocara, que este debía ser o meu lugar durante este primeiro curso académico na Galiza.

Quizais foi o abrazo de Marga, quizais a confesión de Mariló de que me viran nas listaxes (recoñeceron o nome e o apelido entre os catro mil alumnos que pasaron por este centro), quizais foi a gargallada de Puri ou o inmellorable recibimento do Departamento de Castelán, case completamente renovado dende os meus tempos, pero inequivocamente acolledor. Todos eses puntos, e outros tantos que me deixo polas condicións espaciais do texto, fixéronme confirmar a miña sospeita: o factor humano, a conciencia de que o importante somos as persoas, impregnaba todos e cada un dos elementos da engrenaxe deste instituto.

Parece unha afirmación absurda, pois debería darse por feito. Mais, na miña experiencia, non é habitual atopar un claustro tan concienciado sobre a relevancia do traballo, máis convencido do poder da docencia, do poder do profesorado, do poder da contorna... máis disposto a facer todo o que estea na súa man para darlles aos nosos estudantes experiencias coas que fornecer carácter e actitude. E todos xuntos, remando á vez, parece que os escollos que nos atopamos no camiño son menos grandes e o vento en contra menos forte.

Temos moita sorte: somos un centro no que vós, os alumnos e as alumnas, nos sorrides cada mañá, desexando bos días; somos un centro no que renovamos a biblioteca, e corredes no recreo a coñecer os cambios; somos un centro no que os estudantes aman a música, as anécdotas, o baile, os experimentos, as folgas, as protestas, a creatividade, a pintura... Como dixo unha amiga hai moi pouco “nós non eramos tan talentosos no noso tempo”. E é ben certo. Mais en parte (e sen querer quitarvos mérito) ese enriquecemento provén da ANPA, das familias, das administrativas, do persoal de limpeza e conserxería, do concello e a súa inesgotable oferta de actividades... E, como non, dos docentes que cada día responden ao voso sorriso con outro, que renovan a biblioteca, que vos animan a ir a coñecela, que vos organizan saídas, experimentos, bailes, actuacións...

O IES Antón Alonso Ríos é, ao meu regreso, moito máis grande do que o coñecín naquel curso 2003-04, pero non medrou en tamaño. Foron as súas persoas as que o fixeron medrar ao longo dos seus vinte e cinco anos. E somos todos nós os que o deixaremos un pouquiño máis grande e mellor para os vindeiros vinte e cinco. Por iso non podería sentirme máis feliz de ter elixido este retorno. Grazas.

Nerea Vergara (curso 2018-19)

Magosto

Unha das nosas festas favoritas é o Magosto. Porén, no curso 2020-21 as circunstancias sanitarias non nos permitiron celebralo.

Agardamos que estas fotos dos cursos anteriores vos axuden a planificar os futuros magostos: serán posibles!

Non hai festa sen enchenta!

Actividades físicas

Exposicións e concursos

Acabou o conto!

Érase una vez, en la ciudad de Bagdad, un criado que servía a un rico mercader. Un día muy de mañana, el criado se dirigió al mercado para hacer la compra. Pero esa mañana no fue como todas las demás, porque esa mañana vio allí a la Muerte y porque la muerte le hizo un gesto. Aterrado, el criado volvió a la casa del mercader.

Amo le dijo , déjame el caballo más veloz de la casa. Esta noche quiero estar lejos de Bagdad. Esta noche quiero estar en la remota región de Ispahán.

—Pero ¿por qué huir?

Porque he visto a la Muerte en el mercado y me ha hecho un gesto de amenaza…

El criado huyó con el caballo y por el medio del viaje miró a una anciana con rasgos extraños y decidió parar. Habló durante un tiempo con esa señora y le dio un poder misterioso. El criado siguió con su viaje, en un instante al caballo le salió un cuerno en la frente y su pelaje desprendía un blanco puro y empezó a trotar por el aire. El criado miró asustado al suelo y allí vio a la Muerte y decidió huir al cielo

ante Dios, para rogar por su misericordia. Al llegar ante él le explicó los hechos y el mismísimo Jesús era la Muerte y le cortó el gañote.

Un final ofrecido por Alexander Martínez (curso 2018-19)

Entroido

O Entroido é outra das nosas celebracións favoritas. Foi necesario axustar e renunciar a moitas das nosas actividades, pero desfrutamos do ambiente festivo e da orixinalidade na elaboración dos disfraces sobre colectivos esenciais!

Homenaxeamos aos colectivos esenciais

E o alumnado de Plástica (4º ESO) decorou o centro

Un ano especial require medidas especiais, pero nós soubemos aproveitalo: convertémolo nunha oportunidade para ser máis creativos, para convivir, rir e desfrutar!

Mediación entre iguais

Estamos moi orgullosos de contar no noso centro cun magnífico equipo de mediadores e mediadoras: eles son os responsables non só da resolución dos conflitos cotiás do noso centro, senón tamén de ensinarnos a encarar os retos e dificultades cos que nos atopamos na relación cos outros.

Na foto de arriba podedes ver a Diego Domínguez, un dos nosos mediadores, realizando unha exposición sobre o equipo de mediación ao alumnado de 1º ESO, no curso 2020-21.

Á dereita, o premio concedido pola Deputación de Pontevedra ao provexto “Mediación entre iguais”.

Cada ano, o Equipo de Mediación, composto por membros do profesorado e do alumnado, organiza unha celebración polo Día da Paz (30 de xaneiro). Con ela quere lembrarnos o importante de colaborar todos xuntos para construir un mundo mellor.

Este ano as circunstancias da pandemia limitaron esta celebración, como moitas outras cousas. Porén, non deixamos de lembrar a súa mensaxe colaborando todos os cursos na decoración do centro coas pombas de papel que vedes na imaxe. Cada estudante do noso centro elaborou unha pomba de papiroflexia e uníona ás dos seus compañeiros/ as da titoría. Despois, estas guirnaldas empregáronse para decorar o noso centro.

Esta actividade estivo acompañada por música proposta polo alumnado e polas entrevistas realizadas na radio escolar aos membros do equipo de Mediación.

Este ano, máis que nunca, necesitamos lembrar a celebración do Día da Paz do curso 2019-20. O equipo de Mediación, ademais de invitarnos a reflexionar sobre a importancia da paz, regalou apertas durante o recreo. A decoración e o afecto serviron para alimentar a cordialidade habitual dos nosos días.

Como votamos en falta as apertas!

Alumnado e profesorado preparando o Día da Paz durante o curso 2019-20.

Manifesto contra a Violencia de Xénero

Lorena Malceñido, Verónica Sobral e Olalla Vizoso

O 25 de novembro de 1960 foron asasinadas as irmás Mirabal, opositoras do réxime de Rafael Leónidas Trujillo en República Dominicana. Este acontecemento converteuse en símbolo ata transcender as fronteiras e estableceuse como data internacional contra a violencia de xénero.

Hai tan só uns días apareceu o corpo sen vida de Daniela Carrasco, a mimo detida durante as protestas chilenas, con evidentes mostras de tortura e asasinato.

No noso país, o número de mulleres asasinadas pola súa parella ou exparella supera a cifra 1000 dende que comezaron a contabilizarse en 2003. Nesa cifra non se teñen en conta os datos de violacións, abusos, torturas, asasinatos… de homes contra mulleres nos que non existía unha relación sentimental.

Pictogramas elaborados polo alumnado de plástica

A violencia segue a formar parte das nosas vidas, cebándose especialmente cos colectivos vulnerables. Ollo, os colectivos vulnerables non o son por debilidade, senón porque a nosa sociedade os desposúe do poder, da liberdade, do dereito indispensable á disconformidade.

As mulleres, maioría oprimida, somos o mellor exemplo. E por iso o alumnado de 1º Bacharelato do IES Antón Alonso Ríos quixo participar da conmemoración desta data simbólica: para reclamar o mundo que queremos para nós e para as xeracións que están por chegar. Farémolo nós, como representantes do noso grupo de estudos e do noso xénero, formando parte das loitas contra as violencia machistas, polo dereito a decidir sobre o noso corpo e a nosa vida, pola xustiza social, o traballo digno, a vivenda, a saúde e a educación.

Para que o facemos?

para que a xustiza nos crea e deixe de aplicar unha lóxica patriarcal e, así, sexan aplicadas de forma efectiva as leis contra as violencias machistas;

para que as mulleres sexamos donas dos nosos corpos, dos nosos desexos e as nosas decisións;

para que a educación afectivo-sexual estea contemplada no currículo escolar e sexa integral, libre de estereotipos sexistas, racistas e homófobos;

para que o aborto se recoñeza como un dereito das mulleres e as persoas con capacidade de xestar. Un dereito que permite decidir sobre o corpo e a maternidade;

para que no día que entremos no mundo laboral non se nos limiten as oportunidades polo feito de ser mulleres;

para ter unhas condicións de traballo dignas e estables;

para que as mulleres que fixeron e están a facer grandes cousas aparezan nos libros de texto, para que non as silencie a historia; para namorarnos sen medo e sen presións, sen que se espere nada de nós máis alá do que queiramos; para saír de festa a divertirnos e volver a casa soas e sen medo;

Facémolo por todas e cada unha das que xa non están, polas que viven esa violencia día a día, polas que teñen medo, polas que virán, pero sobre todo porque son os nosos dereitos.

Queremos que as futuras xeracións vivan nun mundo onde os dereitos sexan respectados e onde homes e mulleres sexamos libres por igual.

Alumnado do IES Antón Alonso Ríos no acto do concello contra a Violencia de Xénero. En primero plano, as autoras do manifesto.

Soneto

Es mi vida tan triste y alocada en este curso de bachiller primero que al mundo gritar yo solo quiero que todo pare y en todo quede nada.

Déjenme salir de esta encrucijada tórnese mi celda bella y hechicera y siéntame cautiva y amada de la eterna felicidad primera.

No dejéis que huya el alma no traigáis aquí ninguna queja y seguid adelante, sed la calma.

La guía de un curso que empieza, la luz de una etapa que acaba, un mundo que asusta y qué pereza!

Claudia Rocha (curso 2020-21)

Samara Mouriño (3º ESO E)

Día da muller traballadora

Curso 2020-21

Celebramos o 8 de marzo expoñendo os traballos do alumnado que homenaxeaban ás mulleres traballadoras.

Desfrutamos facéndoos e amosándoos, máis tamén reflexionamos sobre o papel, moitas veces invisibles, que xogan as mulleres na nosa sociedade.

Carteis elaborados polo alumnado de 1º e 2º ESO

Retratos partindo de fotografía. Traballos elaborados polo alumnado de 4º ESO.

O alumnado de 3º e 4º ESO, así como o do FPB, escribiron sobre as mulleres máis importantes da súa vida:

Estrela no ceo

Ela todas as mañás espertábame cun bico na fronte, cando me peinaba botábame un montón de auga. Mentras tomaba o biberón no seu colo dábame a man e eu tocáballe os dediños porque eran moi brandos e gustábame moito. Cantábame durante todo o día, gustábame moito a súa voz, coidábame moito. Todas as noites antes de dormir rezabamos xuntas.

Ela é a persoa máis importante que tiven na miña vida: é a miña bisavoa.

Ariadna Pereira, 2º FPB Electrónica

No curso 2019-20 o alumnado de 1º ESO quixo dar a coñecer a mulleres artistas a través destes carteis:

Journey of Magi –Aviaxe dos Magos

Proposta de tradución da canción de Frank Turner, a cargo de Lorena Malceñido, Verónica Sobral e Olalla Vizoso (curso 2019-2020)

https://www.youtube.com/watch?v=aRuE1bk1Lus

Moisés era vello. Con calafríos nos seus ósos quebrados pola idade, soubo dende o fondo do seu corazón que chegara a súa hora.

Acostado na súa tenda sobre as quentes areas do deserto sorriu ao lembrar que xamais vería a terra prometida.

E cantou:

“puiden vivir e morrer como un príncipe exipcio puiden estar cómodo e seguro pero a viaxe trae alegrías que superan a dor”.

Odiseo sentou, canso e só. El sempre afirmou máis alá de toda dúbida que volvería a casa.

Agora está aquí, a súa alma síntese allea. Asúa muller e o seu can, o seu fillo e os seus deuses, todo mudou.

E cantou:

“puiden vivir e morrer como príncipe de Ítaca puiden estar cómodo e seguro pero a viaxe trae alegrías que superan a dor”.

Baltasar cabalgou durante sete largos anos. Máis alá do Este seguiu a súa estrela que o guiou ata aquí.

Ata un cortello en ruinas nalgunha cidade esquecida, a unha virxe sen honra. Non hai rei, senón un neno moi pequeno para a coroa.

E cantou:

“puiden vivir e morrer como un príncipe persa puiden estar cómodo e seguro pero a viaxe trae alegrías que superan a dor”.

Pobres e reis, príncipes e ladróns, cantantes de cancións, defensores de erros.

Debes ser aquilo no que cres. Prepara o teu cabalo, carga a túa equipaxe, rompe as costuras.

A NOSA BIBLIOTECA

Queremos que a nosa biblioteca sexa un lugar cálido e seguro, un segundo fogar para todos os membros da comunidade educativa. Foi necesario moito esforzo, pero conseguimos establecer uns novos protocolos cos que seguimos proporcionando servizos en tempos de pandemia.

Por iso, este ano desenvolvemos un proxecto sobre inclusión, para aprender máis sobre os diversos modos de sentir e vivir o mundo.

Ademais, mantemos o noso equipo de voluntariado e múltiples actividades para descubrir o placer da lectura e coñecer máis sobre o mundo dos libros.

César Lorenzo Gil (@cequelinhos), director de Aira Editorial, visitou o noso IES o 23 de abril de 2021. O alumnado do clube de lectura e de Literatura Universal fixéronlle preguntas para coñecer mellor o mundo editorial e o proceso de elaboración de Vidas imaxinarias (Schwob).

A biblioteca tamén é un espazo multifuncional: este ano dotouse cun canón de vídeo para realizar alí conferencias telemáticas, ademais das presenciais. Por expemplo, o alumnado de Literatura Universal asistiu a unha videoconferencia con Samuel Solleiro, tradutor do Frankestein ilustrado de Aira Editorial. Con el falaron de dereitos de autor, lendaxe de películas e series e, en xeral, do mundo da cultura en Galicia.

Queres saber máis sobre a biblioteca? Consulta:

 O seu blog: https://opapasol.blogspot.com/

 O seu instagram: https://www.instagram.com/biblioantonalonsorios/

Nin unha pandemia mundial pode cos nosos clubes de lectura! Un ano máis, o alumnado, familias e profesorado reúnense para partillar sobre as lecturas.

Houbo cambios de horario e outras medidas para adaptarnos á pandemia, pero segue sendo unha experiencia divertida e enriquecedora.

Como vedes, a nosa biblioteca serve a miúdo de sede para os clubes de lectura!

Theater in English

The English play was a very funny experience. We understood everything really well, and the actors were super nice. I went on stage, I had a great time, they made us do very funnny poses and also say some phrases. I think we all had a great time, we laughed throughout the play, both in the audience and on stage.

The story was about a teenager who had a very strange family, and his parents were always arguing, so he travelled to the past to try to fix all their problems. He traveled to prehistoria times, romans times and he also went the future.

It was a very hilarious story. I wish we could see it again.

La Crêperie

Il faisait beau, nous étions en classe. Il était 9:50 et notre professeur est venu nous chercher. Nous sommes allés au parking do lycée et il y avait le fourgon de la crêperie. Le conducteur nous a raconte de quel région il venait (la Bretagne). Ensuite il nous a expliqué comment on fait les crêpes. Nous avons pris les crêpes au Nutella et à la confiture.

Elles étaient délicieuses!

Et pour finir, nous avons fait nos propres crêpes et, ensemble, nous avons dégusté des crêpes chaudes

Pour moi, ça a été une bonne expérience que j’aimerais bien répéter.

Saída ao Porto

As turmas de Português de 1º e 2º da ESO fizemos recentemente uma saída ao Porto. Nesta saída visitamos a Livraria Lello, a Sé Catedral, o centro histórico e o Museu Serralves.

Aparentemente, na Livraria Lello tanto as paredes quanto as escadas pareciam ser feitas de madeira, mas na verdade eram feitas em gesso (essa informação foi-me contada no Museu da Bolsa em uma viagem que eu havia feito antes, na que também passamos pela Torre dos Clérigos). À saída da livraria fomos para um parque próximo e tiramos fotos.

Estes são os dois primeiros lugares a que fomos, e acho que todos nós gostamos desta primeira parte da saída. Também descemos no funicular rumo à Ponte Dom Luís I, que ao parecer para esta ponte foi realizado um concurso em que participou Eiffel com muitos outros arquitetos, mas aparentemente ganhou um aprendiz e por causa disso Eiffel foi para Paris furioso e construiu a Torre Eiffel. Depois fomos ao shopping Alameda Shop & Spot, mas alguns de nós preferimos ir ao campo de futebol Estádio do Dragão. Fizemos tudo isso na hora do almoço, e para muitos de nós essa foi a melhor parte, ainda que foi muito pouco tempo. Depois disso fomos ao planetário, que acho que muitos de nós gostaram dessa parte porque tinha efeitos muito bons. Em resumo, gostamos muito da excursão e esperamos repetir.

Martín Mosquera

O IES Antón Alonso Ríos participou dous cursos consecutivos no 21 Días co galego e máis, experiencia que requiriu moito traballo e esforzo por parte de todos os membros da comunidade educativa. Porén, mereceu a pena, por todo o aprendido e polos fantásticos vídeos cos que contribuimos a facer ver que en galego tamén se pode difundir o coñecemento de xeito atractivo.

No seguinte enlace podedes ver unha mostra do que nos aportou esta experiencia: trátase da nosa participación no INQUEDU, onde o noso alumnado explicou como empregar o croma.

Como gravar vídeos resultóns co efecto croma?

https://www.youtube.com/watch?v=lxzRu7UjTuI

A radio escolar

No curso 2020-21 comezamos a emisión da programación da nosa radio escolar, actualmente unha ferramenta imprescindible para aprender, divertirnos e analizar o mundo.

Consulta a programación en: http://radiomocidade.gal/ blog-ies/

Deporte escolar

Somos un centro activo e saudable, polo que o deporte é unha parte importante das nosas xornadas. Houbo que facer importantes cambios despois da pandemia, pero o Deporte escolar seguíu funcionando para lembrarnos a importancia do exercicio para manternos sans.

O curso comezou poñendo especial énfase na actividade deportiva coa celebración, o 27 de setembro, do Día Europeo do Deporte Escolar. Este día comezou cun partido de baloncesto de profesorado contra alumnado. Para o resto da xornada establecéronse as seguintes actividades: brilé, baloncesto, petanca, chave, tenis de mesa, bádminton, relevos, carreiras de sacos, tiro da corda, baile, hóckey, atletismo, quedas da cadea, o pano e carreiras atados. A participación do alumnado foi moi satisfactoria e pechouse a xornada cunha clase de ioga na que participou tanto alumnado coma profesorado.

Durante os dous primeiros trimestres desenvolvéronse torneos de tenis de mesa, brilé, baloncesto, fútbol sala, balonmán e o pano. Algúns deste torneos non se puideron rematar pola declaración do estado de alarma e no terceiro trimestre a actividade física continuou dirixida polo profesorado de Educación Física e se lles propuxo que gravasen un vídeo.

Curso 2019-20

Como novidade ese curso, celebráronse competicións de Xogade dentro do horario lectivo. Deste xeito o mes de novembro enviamos unha delegación de 140 alumnos e alumnas de 1º, 2º e 3º da ESO ao CEIP Pedro Caselles para participar na competición de campo a través por clases. Unha boa cantidade de alumnado clasificouse para o campionato provincial que tivo lugar o 1 de febreiro no Parque de Castrelos en Vigo e ao que acudiron unha vintena de alumnas e alumnos case dobrando a participación feminina á masculina.

En horario lectivo tamén puidemos participar no zonal de orientación celebrado no CUVI un par de horas antes de que se cancelase toda a actividade deportiva escolar debido ao coronavirus. Neste caso participaron todas as clases de 2º da ESO cun total de 47 alumnos e 37 alumnas.

Outras actividades deportivas nas que participou o noso alumnado fóra do horario lectivo foron as competicións de voleibol, campo a través, bádminton e dúatlon.

Pódese atopar toda a información en https://sites.google.com/view/wwwdeportescolar201920/p%

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Curso 2020-21

As novas medidas e protocolos derivados da pandemia deixaron pouco marxe de manobra para a organización de actividades deportivas. Nada de deportes de equipo e nada de público nas actividades que se organicen. Vaia, vai ser realmente complicado.

Aproveitando que non se podía facer moito máis que dar voltas ao redor do edificio para poder entrar en calor despois das tres horas de clase coas ventás abertas e a 12 ºC, propuxemos o primeiro reto que consistiu en sumar quilómetros nos recreos. Aínda que o alumnado que andaba e andaba nos recreos era moito, foron moi pouquiños os que rexistraban as súas actividades. Sabor agridoce porque o alumnado si que se mantivo activo pero non quixo formar parte da actividade.

Teriamos que esforzarnos máis para propoñer algo no segundo trimestre e que o alumnado se implicara. Por sorte os alumnos e alumnas de 2º de FP Básica de Electricidade e electrónica fixeron ese esforzo por nós e deseñaron unha serie de actividades para facer no espazo de recreo. Esta actividade tampouco tivo a acollida esperada e participaron apenas nove equipos. A medida que avanzaba o trimestre o desexo de facer unha actividade competitiva crecía, así que armámonos de valor e organizamos un reto competitivo como fase final do reto do segundo trimestre. Os equipos tiñan que elixir a tres representantes que se enfrontarían aos representantes doutras clases. Pero das 9 clases tan só se anotaron 6 a esta última fase.

Controlar a competición é realmente complicado, tanto, que lle tivemos que pedir axuda ao alumnado de Forestais para que controlase algunha das probas. Chegaron os días de competición, dez profesores e profesoras nos seus postos, moitos nervios... pero tamén moita diversión.

Desfrutamos moito da competición, tanto que ata un grupiño de profesoras animámonos a competir contra os gañadores. O equipo estaba formado por Ledicia, Andrea, Carmen, Sabela e Patricia. Intentámolo con todas as nosas forzas, pero, a pesar de que Sabela, a estrela do noso equipo, incluso gañou aos que saíran diante, foi imposible gañar a este grupo que non tivo piedade e arrasou con nós (4-1). Parabéns para 2º ESO E.

Máis información sobre todas as actividades que se realizan para a promoción da vida activa e saudable no seguinte enlace

https://sites.google.com/view/deporteescolar-ies-aar/inicio?authuser=0

Gran esforzo de todos os equipos e final igualada entre 2º ESO E e 1º ESO B que finalmente gaña 2º ESO E.

Bienvenidos todos a “Tomiño Today”.

En esta actividad alumnos y alumnas de 1º ESO C y D hemos trabajado durante parte del primer trimestre en la creación de noticias falsas sucedidas en Tomiño que tuviesen un toque de humor. Con esta actividad hemos repasado el género periodístico de la noticia, su estructura y sus características lingüísticas, y, sobre todo, hemos pasado unos ratos muy divertidos.

Primero redactábamos las noticias y se las enviábamos al profesor. Una vez corregidas, se subían a la página web “Tomiño Today”. Cuando teníamos varias noticias colgadas, las leíamos en clase y nos reíamos un buen rato. Por ello, os animamos a que leáis nuestras noticias, para que disfrutéis tanto como lo hemos hecho nosotros.

Un saludo a todos desde la redacción de Tomiño Today, vuestro medio informativo local.

Carla Brito Ucha, curso 2020-21

Visita el periódico digital en: https://sites.google.com/view/oswal-lcl/tomi%C3%B1o-today

Día da Árbore

No curso 2019-20 perdemos outra das nosas festividades tradicionais: o Día da Árbore. Por sorte, e grazas ao traballo do Departamento de Forestais, este ano puidemos recuperalo por todo o alto, cun conxunto de actividades destinadas a 2º ESO.

Os protagonistas cóntanos a súa experiencia:

Creo que falo en nome de todos cando digo que o día da árbore axudounos a moitos a despexar un pouco da nosa rutina e desconectar na natureza. Ademais de divertido foi unha actividade na que puidemos aprender moito máis sobre as plantas e da natureza, tamén puidemos plantar un bosque comestible, que é un bosque no que se planta árbores que dan froitos comestibles. A continuación, fixemos unha busca do tesouro polo monte con actividades de grupo moi divertidas. En definitiva gustounos moito e pasámolo moi ben.

Laura Coello, 2º ESO

Con motivo do Día da árbore 2º de CM de Aproveitamentos Forestais, na materia de Actividades de Uso Público, fixemos unha actividade na que nos convertemos en monitores do alumnado de 2º da ESO.

Consistiu en realizar xogos unidos entre si (unha gimkana) co obxectivo de que atopasen as pistas que había ao final de cada un, todas relacionadas cos montes galegos.

Despois prantamos diferentes especies no Bosque Comestible, para que os rapaces viran como é traballar a terra e comprenderan a importancia de como as especies se asocian entre si.

Persoalmente o pasei moi ben co meu grupo e alegroume ver como ao final a rapazada quedou con bos recordos e amosaba máis aprecio á Natureza.

2º CM Aproveitamentos forestais e conservación do medio natural

Ángel Vicente Fernández

Neorrealismo O alumnado de Literatura Universal propón historias realistas partindo desta imaxe:

11 de marzo de 2004 Una mala noticia.

Una mañana como otra cualquiera, Julia se levantó a las 7.00 de la mañana para ir al colegio. Las clases empezaban a las 9.00 am pero quería pasar a recoger a su padre a la estación de Atocha, una de las más grandes de Europa, repleta de tiendas comerciales y puestos de comida, algo similar a las calles de Nueva York.

Llevaba mucho tiempo sin verlo, así que le quería dar una sorpresa. Julia sabía que llegaría a las 7.40 am, así que le esperaría en el andén cuando se bajase del tren. Ya se estaba haciendo tarde y Julia se tenía que dar prisa. En cuanto terminó de desayunar, su típica leche con galletas, se aseó y se vistió rápidamente. Le dio un beso a su madre y salió de casa corriendo para llegar a tiempo y coger el metro.

Cuando se encontraba ya en el centro de Sol, a punto de entrar en la estación, Julia escuchó a muchas personas hablando sobre un grave accidente que se produjo en Atocha.

Todos parecían estar realmente preocupados. Ella, sin saber qué hacer, se detuvo ya que temía por la muerte de su padre. Fue como si el mundo entero se le derrumbara, como si todo a su alrededor se hubiera quedado en pausa, congelado. Un escalofrío recorrió su cuerpo, no se lo podía creer, tanto es así que le llegó a preguntar a un señor que pasó a su lado, el cual, asustado sin saber qué responderle, echó a llorar y se fue.

La niña, con un sentimiento de miedo enorme, decidió regresar corriendo a su casa. Al llegar a la calle, Juan Ortiz 45, una de las más importantes de Madrid, Julia pudo ver en una pequeña televisión del viejo bar Futboleros, las imágenes de aquel terrible accidente.

La madre de Julia bajó enseguida en busca de su hija para darle aquella terrible noticia pero no sabía cómo decírselo, María se encontraba en un estado de shock.

¿Cómo le iba a decir a su hija que había perdido a su padre?, ¿cómo iba a cuidar ella sola a su hija?, ¿cómo iban a salir adelante?, es lo único que se le pasaba por la cabeza. Cuando Julia llegó al portal de su casa y se encontró a su madre sentada en la puerta, sin que ella le dijera una sola palabra, nada más ver su cara, Julia entendió todo. Fue entonces cuando todos los recuerdos de uno en uno se le pasaron por la cabeza, el primer regalo que su padre le había hecho, aquel viaje a Nueva York cuando apenas tenía 10 años de edad, todas las veces que se cayó de su pequeña bicicleta de color azul que él le había regalado por su noveno cumpleaños, cuando él le enseñaba a andar en bicicleta, y muchos otros recuerdos más.

Edson Rodrigues (curso 2020-21)

Se paró en seco en medio de aquel callejón oscuro que tenía un olor a humedad mezclado con olor a puro por culpa de los señores que estaban tomando el café del medio día en el bar de la esquina. Los edificios eran viejos y grises con alguna que otra mancha de humedad en la parte baja de la primera planta debido a la ropa tendida que goteaba , lo único que daba luz a ese sitio eran varios graffitis de colores dibujados por la típica banda de adolescentes de entre 13 y 17 años.

Clara, horas antes, se había escapado de casa por una discusión que había tenido con sus padres por las notas , cosa que para ellos es muy importante pero no por el bien de su hija sino para poder presumir delante de las otras familias. El postureo de familia perfecta y el ser mejor que los demás es fundamental para la falsa felicidad de sus padres.

La gente pasaba alrededor de ella intentado esquivarla, la mayoría iban camino al trabajo donde tenían un salario que apenas les daba para llegar a fin d mes y mantener a su familia. Visto desde fuera, la diferencia de clases era obvia, ella iba vestida con una chaqueta vaquera de marca, una blusa blanca, también de marca, una falda por encima de la rodilla negra y unos zapatos de charol nuevos que le habían comprado hace poco por su cumpleaños que le encantaron; los demás iban con ropas desgastadas e incluso sucias ya que no podían permitirse comprar ropa nueva a menudo.

Se quedó observando los graffitis de las paredes pensando en cómo podía volver a casa hasta que un señor la empujó de mala manera diciéndole que apartara del medio, él tenía prisa ya que se había quedado dormido y su turno en la fábrica de pegamento empezaba a las 2:30, ella, después del empujón, decidió seguir caminando sin rumbo alguno.

Sainza Lago (curso 2020-21)

El día que María llegó a la ciudad de Vigo, todo le parecía extraño y horrible. Había soñado con una ciudad alegre, fantástica, con calles amplias… Jamás hubiera imaginado tal cosa, pero si quería demostrarle a sus padres que ella podía arreglárselas sola, tenía que quedarse allí.

Para llegar a su alojamiento, próximo a la Puerta del Sol, tuvo que pasar por una calle antigua y tenebrosa, igual a las de las películas de terror. Eran muchos los transeúntes que por allí pasaban, algo que a ella no le llamó mucho la atención, pero a los habitantes de allí sí, de hecho, un joven que iba detrás de ella estaba intentando descifrar de donde había salido esa mujer tan linda y con pinta de ser de clase alta, pero su gran pregunta era qué estaba haciendo en aquel lugar sola y de noche. A medida que la joven avanzaba, se iba encontrando con escenas que le producían miedo, hombres borrachos tirados en la calle, jóvenes consumiendo sustancias dañinas… Aterrorizada por lo que estaba viendo fue avanzando rápidamente a pasos agigantados sin mirar por donde iba. Quería llegar a su pensión.

Cuando llegó, por fin, a su destino respiró aliviada. Subió a su cuarto, este era pequeño, al igual que la ventana, estaba pintado en tonos oscuros y la cama… estaba sin hacer. Dejó sus cosas y sacó una chocolatina de la chaqueta, pues estaba hambrienta.

Al día siguiente, se levantó y fue en busca de trabajo para poder sacar un poco de dinero, tenía que pagar la pensión y la comida. Paso todo el día en la calle buscando un trabajo, pero no lo encontró. Estaba decidida a rendirse y volver a casa, pero de camino a su alojamiento, en esa calle, en la que la noche anterior sintió miedo, encontró una tienda de ropa que necesitaba a gente para trabajar. Pensó que no la iban a coger por el hecho de ser diferente a los que allí vivían, pero se equivocó, la contrataron y así le pudo demostrar a sus padres que ya era lo suficientemente grande para arreglárselas sola.

Paula Tejido

(curso 2020-21)

Día das Letras Galegas

Cada día das Letras Galegas o IES Antón Alonso Ríos énchese de festa: estamos xa en maio e ás dúas celebracións súmase á próxima chegada da fin de curso. Novamente, no curso 2019-20 perdemos a ocasión de celebrala como nos gustaría e, este ano, houbo que facer cambios. Porén, isto non impediu que o centro se enchese de arte, música e literatura!

Exposición do Día das Letras Galegas: os libros máis lidos nos clubes de lectura e as pedras para o Milladoiro das Palabras acompañan ás caricaturas dos homenaxeados nos 58 anos desta celebración.

Para completar a colección de caricaturas sobre os homenaxeados no día das Letras convocamos un concurso para retratar a Xela Arias. Entre os máis de oitenta debuxos presentados foi escollida a obra de Laura Calvo. Noraboa!

Moitísimas grazas a todos os participantes e, tamén, a todos os que vos achegáchedes á exposición para votar polo voso favorito.

O profesorado, pola súa banda, fixo a súa contribución pintando pedras con palabras galegas para aportar, un ano máis, ao Milladoiro das Palabras.

O 21 de maio celebramos o Día das Letras durante o recreo: mentres os docentes colocaban as pedras no Milladoiro, algúns alumnos de 3º ESO fixéronos desfrutar coa música en directo. Moitas grazas a:

Rui Malheiro (3ºA), Mauro Maño (3ºA), Adrián

Lluch (3ºB), Alesandra Álvarez (3ºB), Daniel Piñeiro

(3ºC), Víctor González (3ºD)!

E, como non podía ser doutro xeito, o alumnado de Plástica (coa colaboración do Dpto. de Galego) encheu de cor o noso centro ilustrando poemas de Xela Arias:

UNHA DESCARGA DE FESTA

Rebeldes, unidos, alegres… Así estiveron Dakidarría interpretando o seu tema Terra na Candeloira no ano 2019. Coa súa filosofía incendiaria deixaron a un público encantado con eles e nunha grande éxtase durante toda a actuación.

Dende que comezaron, esta banda enganchou aos seus oíntes coa súa potencia nos concertos. Coa súa fusión de ska, reggae, punk-rock e ritmos urbanos, garanten unha festa constante tanto nos escenarios como nos nosos propios reprodutores de música. Sete músicos que comezaron con esta viaxe que é a música no 2003. Ao principio, as súas letras eran en castelán, mais ao longo dos anos decidiron comezar a facelas en galego debido a situación lingüística. Nelas lanzan críticas políticas e sociais contra, por exemplo, o capitalismo, a globalización ou consumismo entre outros e, ademais, defenden a diversidade cultural e a liberdade dos pobos. Non foi ata 2005 que lanzaron o seu primeiro álbum, Fragasaurus Rex, o cal contiña unha canción do mesmo nome que criticaba ao ex-presidente da Xunta de Galicia, Manuel Fraga. Dende este álbum publicaron outros sete. Neste tempo actuaron en toda a

península, parte de Europa e incluso cruzaron o océano cara a República Mexicana. Utopías Emergentes é o título do disco no que se atopan unhas das súas cancións máis coñecidas, como A mocidade activa, Linguas ceives ou Terra, a interpretada na Candeloira en 2019.

A canción mostra un gran sentimento cara Galiza, eloxiando os aspectos de moitos lugares da xeografía galega e da xente que vivimos aquí, nesta terra “de cuncas e de mar”. Comezaron a actuación cunhas chispas que saían do chan do escenario e co son da gaita, que rapidamente se fusionou co rock para dar comezo a cantar a letra. Os focos de diferentes tons de azul dando voltas, iluminaron o escenario e comezou a saír confeti. Os integrantes saltaron, achegáronse entre eles mostrando un bo compañeirismo, o que animou ao público a enxalzar os seus ánimos para desfrutar da actuación. As súas voces estiveron no seu mellor punto, cantando con facilidade e, algúns, tocando o mesmo tempo. Unha cousa non quita a outra e houbo un momento no que un cantante se afogaba un pouco debido a estar saltando e dando voltas por todo o escenario. A parte do rap da canción foi moi ben interpretada, dándolle outro toque á peza. A batería soaba potente e moi ben, xunto con esas marabillosas guitarras que, cos seu acordes, conseguiron levar a cabo unha grandiosa instrumental cunha boa sonoridade. Sorprenderíamonos se eles nunca fixeran unha actuación así, pero como sempre, este grupo realizou unha enérxica actuación que deixou aos espectadores encantados.

O solo de batería final, indicou a súa despedida e a finalización do concerto. Os membros da banda agradeceron ao público e eloxiárono. Ondearon unha bandeira coa figura de Galiza no centro, e tamén algunha camiseta. Finalmente o escenario iluminouse por completo e comezou a sonar unha base dunha canción. Persoalmente, a actuación emocionoume, e pareceume que non baixan a calidade da canción con respecto á da versión de estudio, senon que aínda fan que a desfrutes moito máis ao momento de escoitala. Definitivamente as ganas de ir a un concerto deles comezan a crecer grazas a súa calidade, non solo das cancións, se non tamén da súa potencia no escenario coa súa “filosofía incendiaria”.

Ana Vizoso, curso 2020-21

¡INTENTO DE TRADICIONAL Y NATURAL, ASÍ ES “ARROLO

DE CUMIEIRA” DE CALDO!

Arrolo de Cumieria, pieza interpretada por CALDO, grupo compuesto por tres integrantes; María Jorge al violín, Anaís Barbier a cargo de la voz y de la pandereta y Pedro Fariñas a la guitarra.

Nos muestran con sus canciones una propuesta de melodías tradicionales gallegas con algún nuevo contexto sonoro.

Este grupo de folk vigués, presentó su primer álbum en otoño del año 2018, el cual estaba enfocado en el área de Moscoso y en el que contaron con la colaboración del conocido músico gallego Xisco Feijoo y fue grabado en directo para mantener la esencia y la energía que desprenden cuando actúan.

En este año 2020, vienen de ganar recientemente el concurso Fran Pérez “Narf” en la Coruña para grupos y artistas.

Arrolo de Cumieira es una adaptación de una obra procedente de As Neves, llamada “Canto de berce de Cumieira”.

Con el acompañamiento musical de la guitarra y el violín, tal y como se ve en el vídeo, y con algún toque de acompañamiento de percusión. A decir verdad, en el vídeo se ve un bombo, pero lo que en verdad parece sonar no es ese instrumento, ya que a mi parecer suena un instrumento con un timbre algo metálico.

Este video fue grabado en el interior de una palloza lucense, ya que en el exterior podemos ver el Courel, y nos recuerda a las antiguas reuniones que hacía la gente para pasar su tiempo entonar esas famosas canciones/ cantigas que suelen mezclar frases gallegas con frases del castellano.

Lo que extraña un poco, es la localización del vídeo, ya que no es acorde con la localización de procedencia de esta pieza; pero el hecho de ser grabado al aire libre , le da un toque muy interesante. Aunque la esencia de este grupo es la innovación en la música folk, lo que opino personalmente con la experiencia que tengo en este campo musical, podría decir que echo de menos algún instrumento más tradicional , como podría ser la gaita.

En cuanto a la vestimenta del cuerpo de baile, sí que sería un poco más conservadora, no digo que para hacer un vídeo conservando lo tradicional, sea necesario ponerse el traje tradicional gallego de la zona, pero sí incluir algún elemento de este que recuerde a las antiguas bailadoras, como pueden ser unas zamancas o un paño tradicional, algo que nos de ese toque visible de tradición, no con esas zapatillas de luces que vemos enfocadas en una buena parte del video o bailando con cazadoras, porque sinceramente me parece que le saca toda la esencia al vídeo y a la canción.

Algo que sí que voy a destacar positivamente es la voz de Anaís Barbier, tiene un timbre de voz muy bueno para este estilo de música folk, además del buen trabajo de los músicos en esta y otras canciones.

En cuanto a la letra, creo que deja mucho que desear, no es algo que me pondría en mis cascos todos los días para escucharla, pero tampoco la descartaría ya que con escucharla una vez, se me hizo bastante pegadiza.

En conclusión, creo que con las capacidades musicales que tiene este grupo (que son bastantes y muy buenas), podrían hacer cosas mil veces mejores y que enganchasen más al publico, aún conservando su esencia.

Aroa Mariño, curso 2020-21

EL CANON A TRES VOCES QUE ESTARÁ

MÁS DE UNDÍAEN TU CABEZA

Un violonchelo, un metalófono, una voz y un poema, todo ello constituido en forma de canon, le ha sido suficiente al grupo gallego Son Trío para componer e interpretar Un día.

Creado en el año 2017, Son Trío es un grupo vigués conformado por tres chicas de diversas nacionalidades. Está formado por Katerina Linke, pianista y compositora procedente de Rusia, y que ha sido la compositora de esta canción y la encargada del metalófono; Su Garrido Pombo, vocalista del grupo, intérprete de la melodía de Un día y gallega, al igual que la tercera y última componente, Susana Blanco, violonchelista. Sus estudios e influencias musicales han pasado por música clásica, folk, cantautor, bossa… Su repertorio se compone de versiones de canciones populares y musicalización de composiciones de poetas gallegos.

Un día es un canon con letra de un poema de Celso Emilio Ferreiro de igual nombre. La obra comienza con dos compases de una melodía de metalófono sencilla, rítmica y obstinada, acompañada por el violonchelo, el cual, mediante negras, establece un pulso estable para el comienzo de la voz en el tercer compás. A continuación, Su Garrido entra en acción y presenta la melodía principal. Esta será interpretada posteriormente con un canon a dos voces, al que luego se le añadirá otra más. De fondo, las melodías del

metalófono y el violonchelo pasan casi desapercibidas, pero van variando a lo largo de la canción, proporcionándole ligereza. Cuando comienza el canon a tres voces, el acompañamiento de violonchelo del fondo varía, volviéndose aún más rítmico para que no perdamos el pulso.

Una cosa tan sencilla como parece tocar el metalófono, Katerina Linke lo hace de una forma exquisita, proporcionándole acentos a la música e interpretándolo con mucho gusto. Su Garrido recita las palabras de Celso Emilio Ferreiro con una voz muy dulce y delicada, que bien puede gustar como se te puede hacer demasiado empalagosa. Susana Blanco destaca positivamente con su interpretación al violonchelo, proporcionando mucha estabilidad y ritmo al conjunto de la obra.

La canción es pegadiza, pero hay puntos en los que el canon se cierra mucho, se vuelve demasiado denso y atonal. Si bien es algo diferente a lo que se suele oír, puede ser también un poco complicado digerirlo las primeras veces que se escucha. Se añora una armonía un poco más estable en la parte vocal, en la que con el canon a veces se vuelve demasiado desordenada. Si a eso le añadimos que la melodía se repite continuamente durante los cuatro minutos seguidos, podemos concluir que se hace un poco abrumadora o cansina. Las diferentes voces del canon se oyen las tres con la misma intensidad, lo que densifica aún más la canción y a veces hace que nos desubiquemos. Por otro lado, la composición es bastante interesante y tiene sentido musical, ya que sabe combinar una melodía más densa con un acompañamiento sencillo, rítmico y conciso.

En conclusión, Un día es una composición interesante, que te cautiva un poco más cada vez que la escuchas y que, aunque al principio te pueda resultar un poco extraña, es una propuesta innovadora, altamente pegadiza y que no saldrá de tu cabeza.

María Fernández, curso 2020-21

O alumnado de Literatura Universal do curso 2020-21 escribe que lles inspiran.

En esta escena hay dos figuras, ¿es posible que haya relación entre ellas?

Moisés muestra un sentimiento de seguridad y al mismo tiempo se siente feliz. No tiene preocupaciones, quizá si Dios supiese que ha incumplido uno de los Mandamientos no estaría así, aunque está seguro de que Él no se va a enterar.

Pero, al Pensador, ¿qué le pasa?

Él sí está triste. Es posible que haya discutido con su mejor amigo, por eso tiene esa cara de preocupación, no sabe qué hacer, no sabe tampoco qué decirle y van a pasar un tiempo sin hablar el uno con el otro. Todo por culpa de terceras personas, entonces, ¿son realmente los mejores amigos?

Nos encontramos observando a dos personas que lo único que tienen en común es que ambos son humanos, pero si no vemos los cuerpos sino que nos fijamos en sus almas, en sus pensamientos… ¿qué estarán pensando? ¿Qué les habrá ocurrido?

Moisés tiene una expresión de enfado que se refleja en su cara de “estos seres con los que comparto mundo no me llegan ni a la rodilla y Dios quiere que les salve”. Mientras, el Pensador simplemente tiene aspecto de temor y preocupación. No sabe si va a poder comprarse unas chanclas estilo Jesucristo para no destrozarse los pies al caminar.

Marcos Fernández, curso 2020-21

Nerea Domínguez, curso 2020-21

Tamén no confinamento entrenamos a nosa creatividade. Tamén no confinamento rimos e choramos xuntos, pese a distancia. Tamén no confinamento aprendemos.

Observamos o mundo dende as fiestras e dende as pantallas, intentando comprender todo o que estaba ocorrendo.

O alumnado de Plástica do curso 2019-20 amosa como vían ese mundo confinado:

ESCAPE ROOM

DE 2º DE CICLO MEDIO DE INSTALACIÓNS DE TELECOMUNICACIÓNS

O curso pasado o alumnado de 2º de Ciclo Medio de instalacións de telecomunicacións, no módulo de Circuíto Pechado de Televisión e Seguridade Electrónica, viuse inmerso nun proxecto novedoso e innovador que consistía no deseño e desenvolvemento dunha Escape Room.

O proxecto foi todo un reto xa que o alumnado non tiña ningunha experiencia coas Escape Rooms. Así que o primeiro que fixeron foi ir a xogar ao Eskapark de Vigo para ter un primeiro contacto co proxecto. O grupo quedou encantado co momento lúdico que desfrutaron e comezaron deste xeito un proxecto diferente.

Foron varias as sesións que se adicaron a tormenta de ideas para decidir que probas ou prácticas ian a formar parte da nosa Escape Room. Así que empezou o traballo. O alumnado encargouse de todo. Necesitamos algunhas caixas? Non pasa nada, as fabricamos! E así foi como fixeron de carpinteiros ademais de instaladores de telecomunicacións.

Primeiro montaron o circuíto pechado de televisión dende o cal poderían ver todo o que pasaba dentro da Escape Room e así poder axudar aos xogadores en caso de que o necesitasen. Despois chegou a quenda de crear as probas, e así foi como montaron varios controis de accesos, un sistema de protección contra incendios que formaría parte da proba final da e as probas que representarían outros módulos do ciclo. O máis difícil era decidir a historia que lle daría sentido, pero como se a propia Escape Room nos falase, de un día para outro a idea apareceu e deulle sentido ás diferentes probas. Todo ía vento en popa cando, a dezaoito días da estrea, declarouse o estado de alarma. Ían ser 15 días, así que non deixamos de traballar en casa por se acaso chegábamos a tempo de rematar a Escape Room.

Os 15 días convertéronse en 3 meses e o alumnado que tanto traballou no proxecto, non puido completar o obxectivo final, aínda que alcanzou os obxectivos parciais que non eran máis que os resultados de aprendizaxe do módulo.

Debido á pandemia, no presente curso descártase a realización do proxecto, pero se lle propón ao alumnado a realización das prácticas de Circuíto pechado de TV e seguridade electrónica orientadas a formar parte dunha Escape Room. Por tanto, chegamos a marzo con varias prácticas montadas y decidimos que este curso utilizaríamos estas prácticas en forma de Escape Room para dar a coñecer o Ciclo Medio de Instalacións de telecomunicacións, tanto entre o alumnado do centro como de outros centros. E así foi como fixemos unha Escape Room fixa na que o alumnado do noso centro deberá resolver os enigmas e probas para poder desbloquear a porta da aula e así poder saír, e unha Escape Room portable que levamos a outros centros e onde o alumnado deberá desbloquear unha tablet para poder chegar ao final da historia.

Os profes Ana, Laura, Ismael e Nuria intentando resolver os retos da Escape Room

O alumnado de 4º ESO E tamén quixo intentar resolver a Escape Room

ESCAPE ROOM

UNA SONRISA Y UNA LÁGRIMA

Antes no sabía que una lágrima podría hacerte sufrir más que lo que una sonrisa te alegra, ahorasí.Unadelascosasquemásmedestruyelamenteespensaren el ser humano. Pero... todos lo somos, yes algo que, nos guste o no, lo tenemos en común. Esta situación me cansa. La gente no se da cuenta de que cuanto más me acarician mi espalda, más me rompen el alma. No escucho palabras que sanen, yo mismamedestruyo.Pierdolaesperanza,laluzseapagó. ¿Seré la pieza que no encaja en el puzzle? Pienso y pienso: ¿seré yo el gato que espiaba...ytúla brujaquerobamisvidas? El peor suicidio es el cargo de conciencia, y lo digo por experiencia Probablemente no he sido una buena hija, una buena amiga, una buena estudiante... Me arrepiento, pero ya estoy en un lugar mejor. No es por hacerme responsable de mis actos, pero a veces la realidad no funciona: despertarte y decir: “¿En qué pasadilla estoy?”. En la realidad. La vida muestra flores y también clava sus espinas. Tengo, tenía muchas inquietudes, las cuales me hicieron estar donde estoy Fui egoísta, no quería asimilarelfindenada.

Mi historia es muy breve. Siempre fui alegre, positiva, trabajadora... pero llegó su final. Me mata cómo la mente puede hacernos sentir tan inútiles. Yo empecé a juntarme con gente que no debía, gente peligrosa, de la cual me advirtieron, y yo no hice caso. En ese momento yo estaba mal, el instituto, la adolescencia... Todo se me juntó y no pensé. Me ofrecieron ir a robar a una casa de una chica de mi clase.Yo no sabía qué decir, quería yno. Peroalfinal caíeneljuego. El plan sería ir un viernes de cinco a seis, que era cuando nadie de la familia estaba en casa. Yasí fue. Entramos y fuimos cogiendo lo que más nos llamaba la atención, hasta que, de repente, escuchamos las sirenas de los coches de policía. Y así me encontraba, metida en un coche con unas esposas, mientras veía a mis padres golpeando la ventana y diciéndome: “Te queremos”. Yendo al grano: me soltaron, eramenor ynohabíasidounroboamanoarmada. Ese día me cambió para siempre. Micabezasolopensaba ysematabaasímisma.Sentía queteníaqueromperelespejoque veíaconstantemente.

Cada vez me odiaba más a mí misma, me sentía un monstruo, y no solo yo, la gente también.Andaba por la calleyempezabanmurmullos,miradas,risas.Yanoera yo misma. Solo pensaba en lo feliz que era y lo mal que estaba. Tenía heridas a causa de mis errores. Me imaginaba un buen futuro, perdonarme a mí misma, la gente también, pero el tiempo me enseñó que olvidar el pasado es la amargura del presente. Si antes estaba mal, ahora más. Me busqué perdida y por eso no me encontré. Tenía un peluche, Fufy. Me había acompañado toda mi vida, era el único que no me juzgaba. Fufy, y Max, mi perro, que fue el que me enseñó que para ser feliz y dar amorylealtadnohacenfaltapalabrassinogestos. ¿Sabéis lo malo del 0? Es que no sabe dividirse si no existe una persona que sumetambién.

Es hora de terminar mi historia, todavía quedan muchas cosas por contar. Me duele pensar que perdí mi vida en una hora, pensar cómo un error te destroza por dentro, cómohaygentetanmala,quejuzgasinconocer,quenosabequetehascaído cinco veces ytehas levantadosiete.Yo sigoobservando mivida pasarenunabañera con agua con colorante rojo y viendo a Fufy, deseándole lo mejor, mientras mi familia llamaalaambulanciaeintentanabrirlapuerta. Sigoesperandoenlamarearoja, viendomissonrisasylágrimas.

El mayor error del ser humano es intentar sacarse de la cabeza aquellas cosas quenosalendelcorazón.

Triana Villar García, curso 2020-21

CAÍDOS DEL CIELO Y DE LA TIERRA

Era una noche agitada. La lluvia caía fuertemente en mi tejado, el viento soplaba furioso y agitaba todas las ramas de los árboles, y los truenos sonaban fuertemente asustando a los animales. Pero aún con esa tempestad, se podía seguir viendo la luna alumbrando el cielo negro con esperanza. No podía dormir, por alguna razón no me sentía tranquilo. Empecé a mirar por la ventana de mi cuarto para asegurarme de que todo iba bien fuera. No sé cuánto tiempo me pasé mirando por la ventana, solo recuerdo que, como un rayo, algo cayó desde el cielo, haciendo un estruendo inimaginable, pero que solo yo parecía oír. Corrí hasta el jardín, con el pijama aún puesto y lo que vi, hizo que me quedara sin aliento por unos segundos: era una criatura bastante alta, llevaba un vestido blanco decorado con hermosos detalles, una cabellera rubia y larga, un tono de piel claro y un par de alas, una de ellas herida de gravedad. Era un ángel. Me quedé plantado, sin saber qué hacer, pero al ver sus heridas decidí ayudarla, la arrastré hasta mi casa y la acosté en una cama de la habitación de invitados. Se quedó conmigo por bastante tiempo y descubrí que se llamaba Alejandra y que estaba luchando para “defendernos a todos”, no entendí muy bien esa frase. Al cabo de un tiempo, Alejandra murió, ya que, por lo visto, solo los ángeles tenían los medios para curarla. Cuando murió, su cadáver se iluminó y desapareció con una sonrisa de gratitud, pero las cosas no iban a acabar así. A lo largo de esa semana, otros ángeles heridos de muerte fueron cayendo del cielo, solo que, al contrario que Alejandra, estos caían ya muertos. El fenómeno fue denominado “lluvia de cadáveres”. A la gente empezó a darle miedo salir de casa. Se esperó un mes hasta que la lluvia más horrible jamás conocida cesó; entonces la gente volvió a salir a

la calle. Todo parecía volver a la normalidad, hasta que unas grietas hicieron parte del suelo añicos, y de esas grietas salieron demonios en todas direcciones. La gente corrió a las iglesias y monasterios para intentar encontrar una respuesta, pero yo me quedé allí, y vi que los demonios, como los ángeles, salían muertos de las grietas y desaparecían echando humo, entonces comprendí… Los ángeles y demonios no peleaban entre ellos, si no que luchaban juntos contra otra cosa… y esa cosa… había ganado...

Candela Álvarez Cuña, curso 2020-21

Graduados/as do curso 2020-21

Instalacións de Comunicacións

Aproveitamento e Conservación do Medio Natural

2º Bacharelato

Agroxardinería e Composicións Florais

Electricidade e Electrónica

Edición realizada polo Equipo de Dinamización da Lingua Galega, coa colaboración do profesorado do IES Antón Alonso Ríos.

Textos: Cruz Garrido, Celtia Rey, Ledicia Seoane, Nerea Vergara e alumnado do IES.

Imaxes: Cruz Garrido, Laura Lago, Luis Lechuga, Adela López, María José Presa, Nerea Vergara, banco de imaxes libres de Internet.

Maquetación: Nerea Vergara

Curso 2020-21. Milladoiro das palabras e cápsula do tempo.