p_inglese_5cl_1314

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE

PIANO DI LAVORO

DOCENTE MATERIA DESTINATARI

ANNO SCOLASTICO

FUCILE ORNELLA INGLESE CLASSE 5Cl 2013-2014

COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE 1.

2.

3.

Agire in modo autonomo e responsabile Collaborare e partecipare

Per le competenze trasversali del c.d.c. vedere documentazione relativa

xMetodo induttivo

xLezione frontale

xMetodo deduttivo

xLezione multimediale

1

OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE CON GRUPPO DI MATERIA - Approfondimento delle strutture grammaticali per una corretta produzione sia orale, sia scritta - Ampliamento degli orizzonti culturali attraverso lo studio della civiltà o di alcuni aspetti letterari - Lettura di vari testi con spirito critico e autonomia di giudizio - Sviluppare la capacità di instaurare collegamenti tra gli argomenti di studio e le altre discipline - Sapere usare le conoscenze acquisite per formulare pareri motivati e argomentati

METODOLOGIE DI LAVORO xLavoro di gruppo  Lezione pratica  Attività con obiettivi xLezione con esperti di prodotto

Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3attività del singolo docente_9_2011REV4

xDiscussione guidata 

Area di progetto

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE FASE 1: verifica lavoro estivo Attività / argomenti 1.1 Verifica lavoro estivo

Fase 2: produzione e comprensione orale Attività / argomenti 2.1 sviluppo abilità di comprensione orale

2.2 sviluppo abilità di produzione orale

Obiettivi specifici delle attività Verificare l’effettivo svolgimento dei compiti assegnati

Obiettivi specifici delle attività Comprendere, interpretare messaggi orali di difficoltà progressiva prodotti dal docente, dall’esperto di madrelingua e dal materiale audiovisivo inerenti a diversi contesti Produzione di messaggi orali di difficoltà progressiva relativi a diversi contesti

Tempi previsti per la fase: Contenuti specifici delle attività Domande sui libri letti

Tempi previsti per la fase: intero anno scolastico Contenuti specifici delle attività a- Listening comprehension b- ascolto di materiale audio c- visione di filmati a. b. c.

FASE 3: produzione e comprensione scritta Attività / argomenti 3.1 sviluppo abilità di comprensione scritta

Obiettivi specifici delle attività Comprendere interpretare messaggi scritti autentici di difficoltà progressiva

3.2 sviluppo abilità di produzione scritta

Produrre testi scritti in forma articolata e corretta

2

Obiettivi specifici delle attività Comprendere, riassumere commentare testi letterari con analisi critica e riferimenti al periodo letterario Operare collegamenti con altre letterature

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rispondere a domande in maniera articolata e corretta relative fatti di attualità riassumere brani letti in classe parlare dei brani ascoltati e dei filmati visti in classe

Tempi previsti per la fase: intero anno scolastico Contenuti specifici delle attività reading comprehensions come da Esame di Stato a. b. c. d.

FASE 4: lettura di testi letterari Attività / argomenti 4.1 Lettura di testi letterari

Settembre

composizioni: livello FCE /Esame di Stato riassunti di racconti letti risposte scritte a domande su testi di letteratura e articoli di giornale simulazioni di Terza Prova per l’Esame di Stato

Tempi previsti per la fase: intero anno scolastico Contenuti specifici delle attività Lettura, analisi e commento di: brani di narrativa testi teatrali poesie Saranno analizzate opere di autori inglesi dal romanticismo ai giorni nostri. Tra gli autori: W.Blake, W.Wordsworth, Coleridge Keats, Mary Shelley,

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE Jane Austen, C.Dickens, O.Wilde, The War Poets, E.M.Forster, G. Orwell J.Joyce, , T.S.Eliot, A. Huxley.

Alcuni brani di letteratura saranno affiancati da articoli di attualità su argomenti collegabili.

Di alcuni autori si leggeranno opere integrali.

FASE 5: conversazione Attività / argomenti 5.1 Lezione con l’esperto

Fase 6: lingua e strutture morfosintattiche Attività / argomenti Strutture grammaticali

FASE 7: attività culturali offerte dal territorio Attività / argomenti

-

Obiettivi specifici delle attività - Apprendere a conversare in maniera spontanea e via via più disinvolta su vari argomenti proposti dall’insegnante e dall’esperto traendo spunto da situazioni comuni - Imparare ad esprimere la propria opinione oralmente su articoli di giornale letti a casa o in classe relativi ad argomenti di attualità produrre composizioni su argomenti legati agli articoli letti o proposti dal testo di preparazione il FCE

Obiettivi specifici delle attività Ulteriore consolidamento delle strutture già in uso

Tempi previsti: intero anno scolastico Contenuti specifici delle attività a. b. c. d.

Lettura di articoli tratti da quotidiani e riviste inglesi e americani e relativa discussione Reading comprehension Writing: brevi composizioni in preparazione all’Esame di Stato Civiltà di un paese anglofono

Tempi previsti per la fase: intero anno scolastico Contenuti specifici delle attività Esercitazioni partendo dai brani di comprensione scritta dell’Esame di Stato

Tempi previsti per la fase: max 10 ore Contenuti specifici delle attività Partecipazione a  Spettacoli cinematografici  Spettacoli teatrali  conferenze *Gli obiettivi sopraindicati sono da considerarsi a livello soglia, quindi comuni a tutti gli alunni. Per il livello superiore si richiede: per le abilità ricettive, comprensione di un maggior numero di informazioni; per le abilità produttive, un migliore utilizzo delle conoscenze.

Obiettivi specifici delle attività Promuovere la conoscenza della cultura dei paesi di lingua inglese

Il docente

Ornella Fucile Sesto San Giovanni, 30 0ttobre 2013 3

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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE

VERIFICHE MATERIA DOCENTE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO

INGLESE FUCILE ORNELLA CLASSE 5Cl 2013-2014

NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI: TRIMESTRE: 2 SCRITTI – 2 ORALI (DI CUI UNO DELLA DOCENTE MADRELINGUA) PENTAMESTRE: 3 SCRITTI – 2 ORALI (DI CUI UNO DELLA DOCENTE MADRELINGUA)

TIPO VERIFICA

prova scritta prova di produzione scritta (domande su racconti, o articoli letti descrizioni, narrazioni, riassunti, brevi composizioni)

prova scritta produzione in forma di brevi composizioni (come dalle prove di maturità)

4

INDICATORI DI VALUTAZIONE

1. rispetto delle regole sintattiche e ortografiche 2. capacità di selezione dei contenuti in base alla traccia 3. fluenza e rielaborazione personale linguistica ed efficacia del messaggio

1. capacità di selezione dei contenuti in base alla traccia 2. rispetto delle regole sintattiche e ortografiche 3. fluenza e rielaborazione personale linguistica e efficacia del messaggio 4. capacità di operare collegamenti con altre discipline

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DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI 1. parziale conoscenza delle regole 2. comprensione complessiva del quesito 3. esposizione strutturata, fluidità e lessico sufficientemente corretto

1. comprensione complessiva del quesito 2 parziale conoscenza delle regole 3 esposizione strutturata, fluidità e lessico sufficientemente appropriato 4 conoscenza dei dati principali delle varie discipline

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE prova scritta terza prova (come per terza prova dell’esame di maturità)

prova scritta listening comprehension con produzione scritta (risposta a domande dell’insegnante, riassunto) prova scritta

1. capacità di selezione dei contenuti in base alla traccia 2. rispetto delle regole sintattiche e ortografiche 3. fluenza e rielaborazione personale linguistica e efficacia del messaggio 4. capacità di sintesi

1. comprensione complessiva del quesito 2. parziale conoscenza delle regole 3. esposizione strutturata, fluidità e lessico appropriato 4. conoscenza dei dati fondamentali

1. comprensione del messaggio e completezza della risposta 2. capacità di produrre un messaggio in forma corretta 3. lessico appropriato

1. comprensione sufficiente del messaggio e risposta completa 2. parziale conoscenza delle regole 2 esposizione strutturata, fluidità e lessico appropriato

1. comprensione del messaggio e completezza della risposta

reading comprehension con domande (prove di maturità)

prova orale (domande su racconti o articoli letti, letteratura)

prova orale listening comprehension con domande a scelta multipla

5

2. capacità di produrre un messaggio in forma corretta 3. lessico appropriato

1.

2.

3.

4.

capacità di selezione dei contenuti rispetto delle regole sintattiche pronuncia, fluenza e rielaborazione personale linguistica capacità di fare collegamenti interdisciplinari

comprensione del messaggio

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1. comprensione sufficiente del messaggio 2. parziale conoscenza delle regole 3. esposizione strutturata, fluidità e lessico appropriato 1. comprensione complessiva del quesito 2. parziale conoscenza delle regole 3. esposizione strutturata, fluidità e pronuncia sufficienti 4. conoscenza dei dati fondamentali delle altre discipline

comprensione sufficientemente corretta del messaggio

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE 1. comprensione del messaggio e completezza della risposta

prova orale listening comprehension con produzione orale (risposta a domande dell’insegnante, riassunto orale)

2.

3.

capacità di produrre un messaggio in forma corretta lessico appropriato

conoscenza lessico appreso

1. comprensione sufficientemente corretta del messaggio 2. parziale conoscenza delle regole 3. esposizione strutturata, fluidità e pronuncia sufficienti

parziale conoscenza del lessico

prova orale controllo vocaboli

Il docente

Ornella Fucile Sesto San Giovanni, 30 0ttobre 2013

6

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