p_latino_2csu_1213

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO

DOCENTE MATERIA DESTINATARI

ANNO SCOLASTICO

Daniela Rosati Latino 2 Csu 2013-14

OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE CON GRUPPO DI MATERIA

COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE Per questa sezione si veda la programmazione del CDC

 Metodo induttivo  Metodo deduttivo

 Lezione frontale  Lezione multimediale

1.Riconoscere e definire le strutture morfologiche di base della lingua latina; 2.Riconoscere e definire le strutture sintattiche di base della lingua latina; 3.Interpretare e tradurre in italiano testi di livello elementare; 4. Comprendere il lessico di base ed individuare analogie/divergenze tra latino e lingue moderne, tramite la lettura guidata di testi originali.

METODOLOGIE DI LAVORO  Lavoro di gruppo  Lezione pratica  Attività con obiettivi  Lezione con esperti di prodotto

PIANO DI LAVORO

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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011

 Discussione guidata 

Area di progetto

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE A) Attività previste per il raggiungimento delle competenze concordate con il CDC: Si veda a riguardo il documento del Consiglio di classe.

B) Attività previste per il raggiungimento delle competenze relative alla materia: 1. Controllo compiti delle vacanze e ripasso argomenti trattati nel corso del primo anno; 2. Le basi morfosintattiche 3. Comprensione e traduzione del testo latino 4. Attività integrative di approfondimento o recupero 5. Verifica livello raggiunto Dettaglio attività: Fase 1. Controllo compiti delle vacanze: Verifica esecuzione lavori assegnati e ripasso degli argomenti affrontati nel corso del primo anno. Periodo d’esecuzione: 5 ore a inizio anno Fase 2. Le basi morfosintattiche della lingua latina: Revisione terza declinazione e degli aggettivi della seconda classe. La quarta e la quinta declinazione. Pronomi determinativi e relativi; indefiniti e interrogativi di base. Congiuntivo, infinito e participio delle quattro coniugazioni regolari e di sum. . Le funzioni logiche della frase semplice: predicativo del soggetto/oggetto; complementi: fine, vantaggio/svantaggio, dativo di possesso, qualità; aggettivo e neutro sostantivati. La subordinazione: la frase infinitiva, relativa, finale e consecutive;complementari indirette con cum + congiuntivo/participio. Frase interrogativa. Periodo d’esecuzione: 38 ore Fase 3. Comprensione, analisi e traduzione del testo latino: Lettura, comprensione e traduzione (autonome e/o guidate, in base alle esigenze d’apprendimento) di frasi e testi adattati (versioni), di argomento narrativo (racconti, anche a carattere storiografico, favole, aneddoti, miti), selezionati coerentemente con lo svolgimento delle attività della fase 2 per la pratica attiva sulle strutture elementari della lingua. Lettura, comprensione, analisi e traduzione rielaborativa di testi originali con traduzione a fronte, selezionati per significatività letteraria e documentaria, coerentemente con le attività di italiano e storia per il riconoscimento delle strutture complesse. Metodologia della traduzione, anche con possibilità di utilizzo di sussidi grammaticali.

Periodo d’esecuzione: 47 ore nel corso dell’anno.

Fase 4. Attività integrative di approfondimento e/o di recupero in orario curriculare: Recupero dei contenuti previsti nelle diverse fasi mediante attività di apprendimento cooperativo e/o individualizzate per le competenze non nacora sufficientemente padroneggiate. Approfondimento: eventuali visioni di film e di rappresentazioni teatrali di argomento pertinente. Periodo d’esecuzione: 14 ore (eventuali tempi extracurriculari in caso di uscita).

Fase 5. Valutazione: verifica dell’efficacia della programmazione didattica a fine anno.

Data, 31 Ottobre 2013

Il docente Daniela Rosati

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Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE VERIFICHE MATERIA DOCENTE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO

Latino Daniela Rosati 2 Csu 2013-14

NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER QUADRIMESTRE: 2 PER QUADRIMESTRE (PER OGNI INDICATORE FONDAMENTALE)

TIPO VERIFICA

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INDICATORI DI VALUTAZIONE

Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011

DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE 1. Prova orale.

2. Prova scritta semistrutturata/struttura ta 3. Traduzione autonoma di testi adattati/ Traduzione rielaborativa di testi originali 4. Relazione (tipologia opzionale)

Indicatori per prova n.1: 1. Adeguatezza delle conoscenze e competenze morfosintattiche rispetto alla richiesta della traccia/domanda.

2. Padronanza delle regole di produzione del testo (comprensione e resa del significato globale, pertinenza lessicale).

Indicatore opzionale 3. Analisi contrastiva del lessico e delle strutture morfosintattiche Indicatori per prova n.2: come per prova prale La prova viena costruita per sezioni in relazione agli indicatori considerati Indicatori per prova n. 3: 1 e 2.

Indicatori per prova n.4: Vedi indicatori prova scritta di italiano

Per ogni indicatore la valutazione va da 1 a 10 Voto complessivo: a scelta del docente, media semplice o pesata dei voti attribuiti agli indicatori considerati.

Livelli di prestazione per indicatori fondamentali e opzionali, e corrispondenza con la valutazione decimale.

Livello base: = voto 6: lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali.

Livello intermedio voto = 7  8: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di sapere utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.

Livello avanzato voto > 8: lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilitàò. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assume autonomamente decisionin consapevoli.

Se la prestazione non presenta le caratteristiche del livello base, il voto è = a 1-5 in base alla gravità dei problemi riscontrati.

Per il tipo di verifica 2, in base al numero di item di ogni sezione, la sufficienza è pari ai 2/3 del punteggio massimo; il range superiori e inferiori vengono calcolati stabilendo l’opportuna equivalenza punti-voto decimale.

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