ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO DOCENTE MATERIA DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Margherita Bruno – María de Los Ángeles Parrón Quesada LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA 5AL 2013- 2014
COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE Vedi Programmazione del C.d.C.
OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE CON GRUPPO DI MATERIA Acquisire una competenza linguistica sufficiente per muoversi con scioltezza nelle situazioni della vita quotidiana, in circostanze normali di comunicazione che non richiedono un uso specializzato della lingua e un buon dominio di un discreto repertorio lessicale, incluse espressioni idiomatiche e colloquiali (Livello B2+ del Quadro Comune Europeo di Riferimento). E nello specifico: - Sviluppare la competenza comunicativa e potenziare le quattro abilità - Accrescere la conoscenza della cultura dei paesi di lingua spagnola - Leggere testi letterari con spirito critico ed autonomia di giudizio Obiettivi: - Sviluppare la competenza comunicativa nelle interazioni orali relative alla vita quotidiana e ad alcuni ambiti delle discipline di indirizzo - Comprendere e interpretare testi scritti diversi per tipologia e inerenti alla vita quotidiana, alla civiltà dei paesi ispanici. - Arricchire il lessico specifico e rafforzare le conoscenze morfosintattiche - Approfondire l’abilità di lettura/comprensione e analisi di testi letterari - Produrre brevi testi scritti coerenti, coesivi e corretti
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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
X Metodo induttivo
Metodo deduttivo
X Lezione frontale Lezione multimediale
METODOLOGIE DI LAVORO X Lavoro di gruppo X Lezione pratica Attività con X Lezione con esperti obiettivi di prodotto
PIANO DI LAVORO 2
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X Discussione guidata
Area di progetto
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE Fase 1: accoglienza , valutazione in ingresso e conoscenza classe: Tempi previsti per la fase: 4 Fase 2: Ripasso delle strutture morfosintattiche e riflessione grammaticale: Tempi previsti per la fase: 16 Fasi 3 e 4: sviluppo della competenza comunicativa orale e scritta: Tempi previsti per le fasi 25 + 25 Fase 5: Approfondimento delle abilità di lettura dei testi letterari e contenuti di civiltà: Tempi previsti per la fase: 52 CONTENUTI DELLE FASI 2, 3, 4, 5 Si intendono acquisiti e quindi indirettamente inclusi nel programma i contenuti linguistici, grammaticali, lessicali e le funzioni comunicative relative ai livelli A1-B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. LINGUA I QUADRIMESTRE. Libro “A Bordo”, unidad 22 FUNZIONI: parlare di temi basici di economía e comercio esprimere la propia opinione su temi globali economici LESSICO: Economia e comercio GRAMMATICA: Subordinate comparative Subordinate modali Ripasso: perifrasi con infinito e gerundio Dittonghi e iati CULTURA: Le Isole Galapagos 3
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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
LITERATURA I QUADRIMESTRE e II QUADRIMESTRE Studio dei seguenti movimenti ed autori ed analisi di alcuni estratti delle loro opere: Dall’Illuminismo alla narrativa ispano-americana.
Il Settecento e il dispotismo illuminato F. de Moratin: “El sí de las niñas” La guerra di indipendenza contro la Francia Le Corti di Cadice e la prima Costituzione Francisco de Goya Il Romanticismo: caratteristiche, temi, generi Mariano José de Larra y el periodismo: “Modos de vivir que no dan para vivir”” Gustavo Adolfo Bécquer: “Leyendas” José Zorrilla: “Don Juan Tenorio” La poesía romántica: Espronceda Realismo e naturalismo Benito Pérez Galdós: “Tristana” Brevi cenni sul Modernismo: concetto, influenza, estetica, linguaggio, metrica. Ruben Darío: lettura ed analisi del poema “Era un aire suave” da Prosas Profanas Manuel Machado: Cantares Oltre il realismo: la nuova narrativa ispano-americana, caratteristiche generali. Gabriel García Márquez. Cenni biografici. Il Realismo Magico in alcuni episodi di Cien años de soledad di G.G. Márquez Il fantástico: Julio Cortázar. Cenni biografici. Concetto di fantástico in Cortázar. J.L. Borges. Cenni biografici. Analisi di alcuni brani del racconto La biblioteca de Babel. 4
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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
La generazione del 98: circostanze politiche e sociali. Analisi di tematiche letterarie. Miguel de Unamuno: saggi filosofici, En Torno al Casticismo e Del sentimiento trágico de la vida. Concezione unamuniana del romanzo in alcuni brani significativi di Niebla. La generazione del 27 Tematiche e influenze delle avanguardie europee: futurismo, dadaismo, cubismo, surrealismo. Federci García Lorca. Cenni biografici. Da El Poema del cante hondo, analisi della poesia: La guitarra. Da Romancerro gitano, analisi della poesia: Romance de la pena negra. Da Poeta en Nueva York: analisi di alcuni versi di New York, oficina y denuncia e La aurora. Pablo Neruda: cenni biografici. Da Tercera residencia, analisi della poesia: España en el corazón. La guerra civile spagnola: circostanze e conflitti sociali.
I QUADRIMESTRE e II QUADRIMESTRE CULTURA: Usi e costumi spagnoli: orari y siesta Lo spagnolo nel mondo, le lingue del mondo ispanico Alcune festività nel mondo ispanico: Natale e Settimana Santa Viaggio per la Spagna: Il nord:El Camino de Santiago Il centro e l’ovest: Madrid, las dos Castillas y Extremadura L’est: Barcelona. Isole. Ceuta. Melilla. America latina: Indipendentisti e rivoluzionari Dittatori e politici. Ripasso e consolidamento di strutture morfologico grammaticali studiate in precedenza. 5
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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
Revisione di funzioni legate all’espressione di opinioni, dubbi, probabilità presenti e future, ordini e desideri. Indicazioni metodologiche per la stesura di un testo argomentativo. Indicazioni metodologiche ed esercitazioni per la preparazione delle prove scritte di maturità. Simulazioni di seconde e terze prove d’esame. Verranno approfonditi alcuni concetti del programma attraverso la visione di film e serie.
I contenuti di cultura saranno svolti dal docente madrelingua durante l'ora di conversazione. Fase 6: recupero in itinere\ verifiche di validazione: Tempi previsti per la fase: fino al 5% del monte ore annuale
VERIFICHE
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI TRIMESTRE: 4 ( 2 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI ) PENTAMESTRE: 5 ( 3 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI )
TIPO VERIFICA
INDICATORI DI VALUTAZIONE
PROVE DI LINGUA SCRITTO 6
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DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA DEGLI INDICATORI: (SUFFICIENTI SE CORRETTI PER 2/3)
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE 1. COMPRENSIO N DE LECTURA (come da 2 prova Esame di Stato)
2. EXPRESION ESCRITA PRODUCCION (come da 2 prova Esame di Stato) COMPOSIZIONE , LETTERA, DIALOGO, RIASSUNTO (come da 2 prova Esame di Stato) 3. GRAMATICA Y VOCABULARI O ESERCIZI DI COMPLETAMENTO, TRADUZIONE, QUESITI A SCELTA MULTIPLA
1- Comprensione del messaggio 2- Risposta formalmente corretta e con un lessico appropriato 3- Completezza della risposta 4- Rielaborazione personale del testo
1- Pertinenza ed aderenza alla traccia 2- Correttezza grammaticale 3- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica 4- Rielaborazione linguistica personale, fluidità ed efficacia del messaggio; originalità e creatività
1- Generale pertinenza ed aderenza alla traccia data 2- Conoscenza delle regole morfosintattiche 3- Uso del lessico appropriato 4- Esposizione ben organizzata, chiara e coerente
1- Correttezza grammaticale 2- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
1. Conoscenza delle regole morfosintattiche 2. Uso del lessico appropriato
ORALE
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1. Sufficiente se comprende il contenuto globale del messaggio 2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente corretta, comprensibile, coerente e ben strutturata 3. Comprensione del contenuto globale del testo 4. Rielaborazione essenziale del testo
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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE 4. COMPRENSIO N AUDITIVA QUESITI A SCELTA MULTIPLA 5. EXPRESION ORAL CONVERSAZIONE, RISPOSTE A DOMANDE DELL’INSEGNANTE, ESPOSIZIONE DI UN TEMA E DI OPINIONI ARGOMENTATE PROVE DI LETTERATURA E CIVILTÀ
Comprensione del messaggio orale
Sufficiente se comprende il messaggio di base
1- Comprensione del messaggio 1. Sufficiente se comprende il contenuto 2- Risposta formalmente corretta , con un lessico globale del messaggio appropriato e pronuncia corretta 2. Sufficiente se l’esposizione è 3- Completezza della risposta , eventuale complessivamente corretta, coerente, ben capacità argomentativa ed originalità organizzata e correttamente pronunciata 3. Risposta sufficientemente esauriente, originale ed adeguatamente argomentata.
SCRITTO EXPRESION ESCRITA TRATTAZIONE SINTETICA DI ARGOMENTI (come da 3 prova Esame di Stato) ESPOSIZIONE DI ARGOMENTI E/O ANALISI DI TESTI
1- Capacità di selezionare i contenuti in funzione della traccia data 2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica 3- Rielaborazione linguistica personale, fluidità ed efficacia del messaggio 4- Capacità di sintesi 5- Capacità di operare collegamenti interdisciplinari se opportuno o richiesto
ORALE 8
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1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia data 2. Sufficiente conoscenza delle regole morfosintattiche e uso del lessico appropriato 3. Esposizione ben organizzata, chiara e coerente 4. Conoscenza sufficiente dei dati principali 5. Conoscenza sufficiente dei dati fondamentali delle altre discipline
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE EXPRESION ORAL RISPOSTE A DOMANDE DELL’INSEGNANTE, ESPOSIZIONE DI UN TEMA E DI OPINIONI CRITICHE ARGOMENTATE, ANALISI LETTERARIA
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1- Capacità di selezionare i contenuti 2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale, pronuncia corretta 3- Rielaborazione linguistica personale, fluidità ed efficacia del messaggio 4- Capacità di operare collegamenti interdisciplinari se opportuno o richiesto
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1- Comprensione del quesito e complessiva pertinenza della risposta 2- Sufficienti conoscenze delle regole morfosintattiche, uso del lessico appropriato e corretta pronuncia 3- Esposizione ben organizzata, chiara e coerente 4- Conoscenza sufficiente dei dati fondamentali delle altre discipline