INDICADORES Titulo e idea general
Preproducción Sinópsis 1 30% Guión literario
Encuadre
Posición de cámara
Preproducción 2 (Guión técnico) 20%
Tipo de plano
Decoración
No existe sinópsis del vídeo.
El guión literario no recoge el entorno en el que se desarrolla la acción, el tipo de sonido que acompañará dicha escena ni todas las acciones de personajes, objetos, elementos… para la mitad de las escenas.
2
3
4
La idea no es original pero el enfoque que se ofrece de La idea general no es original pero el enfoque que se La idea general es original y el titulo escogido capta su la misma no es convencional. El titulo no logra captar ofrece de la misma no es convencional. El titulo capta esencia perfectamente. totalmente la idea que se quiere plasmar. es significado perfectamente. Existe una sinópsis que describe de forma aproximada en qué va a consistir el vídeo.
Existe una sinópsis que describe perfectamente en qué va a consistir el vídeo.
El guión literario recoge, para al menos la mitad de las El guión literario recoge, para casi todas las escenas, el El guión literario recoge, escena por escena, el entorno escenas, el entorno en el que se desarrolla la acción, el entorno en el que se desarrolla la acción, el tipo de en el que se desarrolla la acción, el tipo de sonido que tipo de sonido que acompañará dicha escena, así como sonido que acompañará dicha escena, así como todas acompañará dicha escena, así como todas las acciones todas las acciones de personajes, objetos, elementos… las acciones de personajes, objetos, elementos… de personajes, objetos, elementos…
La mitad de los planos no tiene un "aire" equilibrado y La mitad de los planos no tiene un "aire" equilibrado o no se respeta la "regla de los tercios". no se respeta la "regla de los tercios".
Casi todos planos tienen un "aire" equilibrado. Se respeta la "regla de los tercios".
Todos planos tienen un "aire" equilibrado. Se respeta la "regla de los tercios".
La posición de la cámara no varía en cada escena en La posición de la cámara varía en cada escena en función de la necesidad o la posición escogida en la función de la necesidad. La posición escogida en mayoría de las escenas no es la adecuada y entra en algunas escenas no es la adecuada y en ocasiones entra conflicto con el mensaje que se quiere transmitir. en conflicto con el mensaje que se quiere transmitir.
La posición de la cámara varía en cada escena en función de la necesidad. La posición escogida en cada momento aporta significado y muestra concordancia con el mensaje que se quiere transmitir.
El tipo de plano no varía en en función de la necesidad El tipo de plano varía en en función de la necesidad. El o el escogido en la mayoría de las escenas no es el tipo de plano escogido en algunas escenas no es el adecuado y entra en conflicto con el mensaje que se adecuado y en ocasiones entra en conflicto con el quiere transmitir. mensaje que se quiere transmitir.
El tipo de plano varía en función de la necesidad. El escogido en cada momento aporta significado y muestra concordancia con el mensaje que se quiere transmitir.
Demasiados elementos de ambientación/decoración La mayoría de los elementos que ambientan la historia Los elementos que ambientan la historia están La mayoría de los elementos que ambientan la historia están descuidados, no son adecuados o simplemente están cuidados y son adecuados. Aportan valor añadido cuidados y son adecuados. Aportan valor añadido al son adecuados. no están presentes. al producto final. producto final.
Iluminación
La iluminación no es adecuada y dificulta apreciar detalles del vídeo.
La iluminación no es adecuada, pero permite ver el vídeo sin pérdida de detalles.
La iluminación es adecuada.
La iluminación es adecuada y aporta valor extra y significado al producto final.
Música
La música escogida entra en conflicto con el mensaje visual que se transmite.
La música escogida es adecuada.
La música escogida es adecuada. No se aprecia nigún corte o un comienzo o final brusco.
La música escogida es adecuada y aporta valor extra al producto final. No se aprecia nigún corte o un comienzo o final brusco.
Audio
Los sonidos dificultan entender el mensaje visual, vien por su ausencia, por su volumen o por no estar correctamente sincronizados.
El volumen general es adecuado.
Los sonidos ayudan a entender el mensaje visual. El volumen general es adecuado.
Los sonidos ayudan a entender el mensaje visual. El volumen general es adecuado y el volumen de cada plano sonoro está equilibrado.
El tipo de letra empleado no es adecuado.
El tipo de letra es adecuado pero no aporta nada al mensaje. Las letras no se distinguen claramente o distraen la atención de la imagen.
Sonido -‐ 5%
Tipografía 5%
Maquetación 5%
Sonido, tipografía y vídeo están correctamente Se aprecian cortes o cambios bruscos en vídeo o audio sincronizados. Se aprecian pocos cortes o cambios que distraen al espectador. bruscos (salvo deseo expreso) en vídeo o audio pero que no distraen al espectador.
El tipo de letra es adecuado y complementa el mensaje El tipo de letra es adecuado y complementa el mensaje audiovisual. Las letras no se distinguen claramente o audiovisual. Las letras se distinguen claramente y no distraen la atención de la imagen. molestan o distraen la atención de la imagen.
Sonido, tipografía y vídeo están correctamente sincronizados. No se aprecian cortes ni cambios bruscos (salvo deseo expreso) ni en vídeo ni en audio.
Sonido, tipografía y vídeo están correctamente sincronizados. No se aprecian cortes ni cambios bruscos (salvo deseo expreso) ni en vídeo ni en audio. El montaje aporta al resultado final un valor añadido.
No se ha llevado a cabo lo planteado en la fase de preproducción y el resultado no es adecuado.
Casi todoo planteado en la fase de preproducción se ha Todo lo planteado en la fase de preproducción se ha Todo lo planteado en la fase de preproducción se ha llevado a cabo pero el resultado no es adecuado o se llevado a cabo y el resultado es adecuado o se han llevado a cabo y el resultado es muy positivo o se han han hecho modificaciones a lo planteado en la fase de hecho modificaciones a lo planteado en la fase de hecho modificaciones a lo planteado en la fase de preproducción que no corrigen errores y dan un preproducción que corrigen errores y dan un resultado preproducción que corrigen errores y dan un resultado resultado poco adecuado. adecuado. muy positivo.
Enfocar el trabajo
Raramente se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Deja que otros hagan el trabajo.
Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden regañar, empujar y recordarle a esta persona que se contar con esta persona. mantenga enfocado.
Resolución de problemas
No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.
No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.
Actitud
Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. No suele tener una actitud positiva hacia el trabajo.
Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. trabajo.
Manejo del tiempo
Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente
Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.
Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. responsabilidades por la demora de esta persona.
Resultado 5%
Destrezas de trabajo colaborativo 15%
1 La idea no es original, versa sobre tópicos recurrentes en televisión, internet, cine…
Contribuciones
Trabajando con otros
Calidad del trabajo
Control de la eficacia
Algunas veces proporciona ideas útiles cuando Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en participa en el grupo y en la discusión en clase. Un el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le participar. pide. Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.
Refina soluciones sugeridas por otros.
Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.
Proporciona trabajo de calidad.
Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja Repetidamente controla la eficacia del grupo y trabaja que éste sea más efectivo. para que sea más efectivo. para que el grupo sea más efectivo.
Se emplean sin autorización contenidos protegidos.
Uso del tiempo de clase 10%
No usó el tiempo de clase para realizar el proyecto o distraía con frecuencia a otros.
Busca y sugiere soluciones a los problemas.
Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.
A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del otros. Trata de mantener la unión de los miembros otros. No causa "problemas" en el grupo. grupo. trabajando en grupo.
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su comprobado o rehecho por otros miembros del grupo calidad. para asegurar su calidad.
Derechos de autor 5%
Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.
Proporciona trabajo de la más alta calidad.
Repetidamente controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea más efectivo. Se respeta la legalidad, citándose a los autores de los contenidos abiertos empleados.
Usó bien algo del tiempo durante cada periodo de Usó bien el tiempo durante cada periodo de clase. En Usó bien el tiempo durante cada periodo de clase. Pusó clase. Hubo cierto énfasis en realizar el proyecto, pero general, pusó énfasis en realizar el proyecto y nunca énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajo a otros. ocasionalmente distraía a otros. distrajo a otros.