INDICADORES
0
Cercanía
PASO 1 1% Publicidad previa
2
La causa seleccionada es ajena y alejada a la realidad personal de los alumnos.
3 La causa seleccionada es cercana a la realidad de los alumnos.
La causa seleccionada es conocida a nivel global y es La causa seleccionada es conocida a nivel nacional y es La causa seleccionada es conocida a nivel local y pero La causa seleccionada es prácticamentes desconocida y fácil encontrar numerosas asociaciones y organismos fácil encontrar numerosas asociaciones y organismos se encuentran pocas asociaciones y organismos resulta muy difícil encontrar asociaciones u organismos trabajando ese ámbito. trabajando ese ámbito. trabajando ese ámbito. trabajando ese ámbito.
Formulación de preguntas
Los investigadores identifican menos de 8 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
Los investigadores identifican menos de 10 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
Los investigadores identifican por lo menos 10 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
Los investigadores identifican por lo menos 10 ideas/preguntas razonables, perspicaces y creativas a seguir cuando hacen la investigación.
Palabras clave
Se presenta una lista con menos de 10 palabras clave.
Se presenta una lista con más de 10 palabras clave.
Se presenta una lista con más de 15 palabras clave.
Se presenta una lista con más de 20 palabras clave.
Enfoque de la investigación
No se presenta una tabla o mapa mental que relacione las preguntas a investigar con las palabras clave
Se presenta una tabla o mapa mental que relacione las preguntas a investigar con las palabras clave pero es tan incompleta que no permite enfocar el trabajo.
Diversidad de fuentes
Se identifican al menos dos fuentes válidas para más del 50% de las ideas/preguntas a investigar, pero la información no proviene de ámbitos diversos (libros, internet, mass media, personas…)
Se identifican al menos dos fuentes válidas para más del 75% de las ideas/preguntas a investigar, pero la información no proviene de ámbitos diversos (libros, internet, mass media, personas…)
Bibliografía
Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas.
Respuestas encontradas
PASO 2 20%
1
Anotaciones para citas
Se presenta una tabla o mapa mental que relacione las preguntas a investigar con las palabras clave.
Se identifican al menos dos fuentes válidas para más Se identifican al menos dos fuentes válidas para cada del 75% de las ideas/preguntas a investigar. La idea/pregunta a investigar. La información proviene de información proviene de ámbitos diversos (libros, ámbitos diversos (libros, internet, mass media, internet, mass media, personas…) personas…)
Todas las fuentes de información y gráficas están Todas las fuentes de información y las gráficas están Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas, pero muchas no están en el formato documentadas, pero unas pocas no están en el formato documentadas y en el formato deseado. deseado. deseado.
Más del 75% de las preguntas tienen respuesta pero en Todas las preguntas tienen respuesta y documentos Todas las preguntas tienen respuesta y documentos más de la mitad de los casos ésta no es adecuada y asociados a la misma. En menos del 25% de los casos la asociados a la misma. En menos del 10% de los casos la documentos asociados a la misma. respuesta no es adecuada. respuesta no es adecuada.
Menos del 70% de las citas han sido anotadas correctamente.
Más del 70% de las citas has sido correctamente anotadas.
Más del 85% de las citas has sido correctamente anotadas.
Todas las preguntas tienen respuesta adecuada y documentos asociados a la misma.
Todas las citas han sido correctamente anotadas.
Síntesis y comparación de textos
Todos los textos han sido correctamente sintetizados y Se han sintetizado todos los textos y aquellos que Se han sintetizado todos los textos y aquellos que Todos los textos han sido correctamente sintetizados y se han comparado aquellos que tratasen del mismo tratasen lo mismo comparados, pero en menos del 30% tratasen lo mismo comparados, pero en menos del 20% se han comparado aquellos que tratasen del mismo tema. En caso de obtener informaciones incongruentes de los casos la síntesis o la comparación no es de los casos la síntesis o la comparación no es tema. se han consultado otras fuentes para determinar cuál adecuada. adecuada. es correcta.
Hechos y opiniones
Menos del 70% de los textos han sido analizados y se Más del 70% de los textos han sido analizados y se han Más del 85% de los textos han sido analizados y se han Todos los textos han sido analizados y se han han diferenciado las informaciones de las opiniones, diferenciado las informaciones de las opiniones, diferenciado las informaciones de las opiniones, diferenciado las informaciones de las opiniones, analizando estas últimas en función de los argumentos analizando estas últimas en función de los argumentos analizando estas últimas en función de los argumentos analizando estas últimas en función de los argumentos ofrecidos y aportando una valoración personal. ofrecidos y aportando una valoración personal. ofrecidos y aportando una valoración personal. ofrecidos y aportando una valoración personal. El guión no ha sido elaborado.
El guión ha sido elaborado, pero no muestra todas las relaciones presentes en el mapa mental o tabla comparativa utilizada en el enfoque dela investigación.
El guión ha sido elaborado correctamente a partir del mapa mental o tabla comparativa utilizada en el enfoque dela investigación
Apartados
Faltan más de la mitad de los apartados requeridos en el informe.
No aparece uno de los apartados requeridos.
Aparecen todos los apartados requeridos: Portada (titulo, autores, fecha), sumario, introducción, cuerpo, conclusiones, bibliografía.
Redacción
Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Son ordenados y precisos yla mayoría añade información relevante.
Son precisos y añaden información relevante.
Son ordenados, precisos y añaden información relevante.
Elaboración del guión
Informe Diagramas, ilustraciones No son precisos o no añaden información relevante. y elementos multimedia
Organización
Problemas
Soluciones
Misión
PASO 3 15%
La información está organizada con párrafos en cada capítulo y bien distribuída en los mismos. Los capítulos tienen la misma extensión aproximadamente.
Se identifican menos de 3 problemas u obstáculos que Se identifican al menos 3 problemas u obstáculos que Se identifican al menos 4 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados. necesitan ser cambiados. necesitan ser cambiados.
Se identifican más de 4 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.
Se identifican menos de 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.
Se identifican al menos 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.
Se identifican al menos 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.
Se identifican más de 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio. Quedan recogidos correctamente tres aspectos: 1.Descripción de lo que vuestra asociación hace. 2. Para quién está dirigido el esfuerzo, personas a las que os dirigís. 3. Presentación de la particularidad, lo singular de la organización, el factor diferencial.
Quedan recogidos los tres aspectos necesarios en la No quedan recogidos adecuadamente los tres aspectos Misión, pero no se adecúan correctamente a la causa necesarios para describir la Misión de la asociación. real de la asociación.
Visión
La visión no muestra correctamente una imagen de futuro para la asociación.
La visión muestra una imagen de futuro de la asociación, pero que no es clara, factible ni motivadora.
La visión muestra una imagen de futuro de la asociación, pero que no es clara, factible o motivadora.
La visión muestra de forma concreta una imagen de futuro de la asociación, clara, factible y motivadora.
Objetivos
Se identifican menos de 3 objetivos adecuados a la causa.
Se identifican 3 objetivos adecuados a la causa.
Se identifican 4 objetivos adecuados a la causa.
Se identifican 5 o más objetivos adecuados a la causa.
Indicadores
PASO 4 5%
La información está organizada con párrafos en cada capítulo pero estos están mal distribuída o viceversa.
La información proporcionada no parece estar organizada.
Se presentan al menos 3 indicadores por cada objetivo Se presentan al menos 3 indicadores por cada objetivo pero no permiten evaluaradecuadamente si dicho y estos permiten evaluar de maneraaproximada si objetivo ha sido alcanzado. dicho objetivo ha sido alcanzado.
Tareas y acciones
Se identifican menos del 75% de las tareas y acciones de la campaña.
Distribución
La distribución de las tareas no es equitativa.
Programación
Menos del 70% de las tareas y acciones están programadas en el calendario con plazos realistas.
Se presentan al menos 3 indicadores por cada objetivo y estos permiten evaluar de manera precisa si dicho objetivo ha sido alcanzado.
Se identifican más del 75% de las tareas y acciones de Se identifican todas las tareas y acciones de la campaña Se identifican todas las tareas y acciones de la campaña la campaña. pero no están organizadas adecuadamente. y se organizan por proyectos adecuadamente.
Las distribución de las tareas es bastante equitativa Las distribución de las tareas es equitativa y pero no pero sobre algún miembro del equipo recae demasiado tiene en cuenta los puntos fuertes y habilidades de (o demasiado poco) trabajo. cada miembro del equipo.
Más del 70% de las tareas y acciones están programadas en el calendario con plazos realistas.
Más del 80% de las tareas y acciones están programadas en el calendario con plazos razonables.
Las tareas están distribuidas de manera equitativa y teniendo en cuenta los puntos fuertes y habilidades de cada miembro del equipo.
Todas las tareas están programadas en calendario. Los plazos son razonables.
INDICADORES Características de los destinatarios
PASO 5 10% Adecuación de los mensajes
PASO 6 Preparación de los materiales 5%
Seguimiento
0
1
2
3
Se identifican menos de 6 rasgos/cualidades de cada grupo de destinatarios.
Se identifican al menos 6 rasgos/cualidades de cada grupo de destinatarios.
Se identifican al menos 8 rasgos/cualidades de cada grupo de destinatarios.
Se identifican al menos 10 rasgos/cualidades de cada grupo de destinatarios.
Se platean acciones para cada grupo de destinatarios Se platean por lo menos dos acciones adaptadas a cada pero no parecen tener en cuenta las características que grupo de destinatarios en función de sus definen a cada grupo. características.
Menos del 70 % de los materiales previstos están correctamente preparados dentro de los plazos previstos.
Más del 70 % de los materiales previstos están correctamente preparados dentro de los plazos previstos.
Más del 85 % de los materiales previstos están correctamente preparados dentro de los plazos previstos.
Todos los materiales previstos están correctamente preparados y dentro de los plazos previstos.
No se ha realizado seguimiento.
Se ha realizado un análisis DAFO pero no se ha identificado correctamente la estrategia más adecuada a seguir.
Se ha realizado un análisis DAFO y se ha identificado correctamente la estrategia más adecuada a seguir, pero las modificaciones de la campaña no han sido adecuadas.
Se ha realizado un análisis DAFO y se ha identificado correctamente la estrategia más adecuada a seguir. En función de los resultados, se han llevado a cabo las modificaciones de la campaña pertinentes.
PASO 7 20%
Cada grupo tendrá sus propios objetivos con los indicadores asociados
Objetivos propios
Evaluación de los objetivos
Se platean por lo menos tres acciones adaptadas a cada grupo de destinatarios en función de sus características.
Se presentan evidencias de un análisis detallado de menos del 80% de los objetivos, a través de sus indicadores.
Se presentan evidencias de un análisis detallado de más del 80% de los objetivos, a través de sus indicadores, señalando cuáles han sido superados y cuáles no. No quedan indicadas las causas de la no consecución de los objetivos en los casos que así lo requieren.
No se presenta una valoración de los procesos seguidos Se presenta una valoración de los procesos seguidos
Se presentan evidencias de un análisis detallado de más del 80% de los objetivos, a través de sus indicadores, señalando cuáles han sido superados y cuáles no. Quedan indicadas las causas de la no consecución de los objetivos en los casos que así lo requieren.
Se presenta una valoración de los procesos seguidos
Evaluación de procesos (respeto de durante la campaña, indicando si la visión y misión han durante la campaña, indicando si la visión y misión han durante la campaña, indicando si la visión y misión han sido respetadas y los mecanismos utilizados para la Misión y Visión) sido respetadas. sido respetadas. asegurarlo.
PASO 8 Evaluación de la programación 15%
Evaluación del trabajo en equipo
Destrezas de trabajo colaborativo 5%
Se presenta un análisis de los plazos marcados en la planificación de la campaña, indicando si han sido respetados o si, en algún caso se ha producido algún retraso. Quedan explicadas las causas de menos del 70% de dichos retrasos.
Se presentan evidencias de un análisis detallado de cada objetivo, a través de sus indicadores, señalando cuáles han sido superados y cuáles no. Quedan indicadas las causas de la no consecución de los objetivos en los casos que así lo requieren.
Se presenta una valoración de los procesos seguidos durante la campaña, indicando si la visión y misión han sido respetadas, los mecanismos utilizados para asegurarlo. Se indican los motivos de que visión o misión no hayan sido respetadas si fuese necesario.
Se presenta un análisis de los plazos marcados en la Se presenta un análisis de los plazos marcados en la Se presenta un análisis de los plazos marcados en la planificación de la campaña, indicando si han sido planificación de la campaña, indicando si han sido planificación de la campaña, indicando si han sido respetados o si, en algún caso se ha producido algún respetados o si, en algún caso se ha producido algún respetados o si, en algún caso se ha producido algún retraso. Quedan explicadas las causas de más del 70% retraso. Quedan explicadas las causas de más del 85% retraso. Quedan explicadas todas las causas de dichos de dichos retrasos. de dichos retrasos. retrasos.
Se presenta una evaluación del trabajo en equipo Se presenta una evaluación del trabajo en equipo Se presenta una evaluación del trabajo en equipo (basada en los indicadores de las destrezas de trabajo Se presenta una evaluación del trabajo en equipo (basada en los indicadores de las destrezas de trabajo (basada en los indicadores de las destrezas de trabajo colaborativo) y los problemas que puedan haber (basada en los indicadores de las destrezas de trabajo colaborativo) y los problemas que puedan haber colaborativo) y los problemas que puedan haber surgido. Quedan descritos los mecanismos empleados colaborativo). surgido. Quedan descritos los mecanismos empleados surgido. para la resolución de dichos problemas y su para la resolución de dichos problemas. efectividad.
Plan de mejora
Se presenta un plan de mejora, pero no está basado en la evaluación de la campaña actual o aporta menos de 4 medidas concretas a tomar.
Enfocar el trabajo
Raramente se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Deja que otros hagan el trabajo.
Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden regañar, empujar y recordarle a esta persona que se contar con esta persona. mantenga enfocado.
Resolución de problemas
No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.
No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.
Actitud
Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. No suele tener una actitud positiva hacia el trabajo.
Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. trabajo.
Manejo del tiempo
Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente
Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.
Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. responsabilidades por la demora de esta persona.
Contribuciones
Trabajando con otros
Calidad del trabajo
Control de la eficacia
Uso del tiempo de clase 4%
Se presenta un plan de mejora en base a todos los resultados de la evaluación en el que aparecen al menos 4 medidas concretas a tomar.
Algunas veces proporciona ideas útiles cuando Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en participa en el grupo y en la discusión en clase. Un el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le participar. pide. Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.
Se presenta un plan de mejora en base a todos los resultados de la evaluación en el que aparecen al menos 6 medidas concretas a tomar.
Refina soluciones sugeridas por otros.
Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.
Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.
Busca y sugiere soluciones a los problemas.
Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.
A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del otros. Trata de mantener la unión de los miembros otros. No causa "problemas" en el grupo. grupo. trabajando en grupo.
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su comprobado o rehecho por otros miembros del grupo calidad. para asegurar su calidad.
Proporciona trabajo de calidad.
Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja Repetidamente controla la eficacia del grupo y trabaja que éste sea más efectivo. para que sea más efectivo. para que el grupo sea más efectivo. No usó el tiempo de clase para realizar el proyecto o distraía con frecuencia a otros.
Se presenta un plan de mejora en base a todos los resultados de la evaluación en el que aparecen al menos 8 medidas concretas a tomar.
Proporciona trabajo de la más alta calidad.
Repetidamente controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea más efectivo.
Usó bien algo del tiempo durante cada periodo de Usó bien el tiempo durante cada periodo de clase. En Usó bien el tiempo durante cada periodo de clase. Pusó clase. Hubo cierto énfasis en realizar el proyecto, pero general, pusó énfasis en realizar el proyecto y nunca énfasis en realizar el proyecto y nunca distrajo a otros. ocasionalmente distraía a otros. distrajo a otros.