La falta de interiorización de conceptos básicos hace que, en la mayoría de las ocasiones, el alumnado resuelva inconscientemente ejercicios sin pararse a reflexionar acerca de los mecanismos y resultados obtenidos, desconociendo cuándo una expresión se puede simplificar y cuándo no, sorteando los fundamentos y la reflexión encaminada a entender y analizar cuál es el valor numérico de una función en un punto, el cálculo de un límite, la solución de una ecuación sin pasar por una reflexión de la misma, la redefinición de una discontinuidad evitable, etc.
