AC_LAFR2_COMPLETO by Abraço Cultural

Français ● A1.2

Sobre a metodologia adotada pelo Abraço Cultural ............................................................................................................. 2 Aula cultural...................................................................................................................................................................... 3 Datas importantes ............................................................................................................................................................ 3 Leçon 1 : Présenter quelqu’un : demander et donner des informations .............................................................................. 4 Les différents types de questions ..................................................................................................................................... 5 Leçon 2 : Demander/donner son chemin ............................................................................................................................. 8 Les prépositions de lieu .................................................................................................................................................. 11 Les verbes pour indiquer un itinéraire ............................................................................................................................ 13 Leçon 3 : Décrire quelqu’un ................................................................................................................................................ 16 La description physique .................................................................................................................................................. 17 La description psychologique.......................................................................................................................................... 21 Leçon 4 : Parler d’un voyage ............................................................................................................................................... 25 Les adjectifs démonstratifs ............................................................................................................................................. 27 Dire le temps qu’il fait .................................................................................................................................................... 29 Commencer et terminer une carte postale..................................................................................................................... 30 Leçon 5 : Parler de ses habitudes alimentaires ................................................................................................................... 32 Les articles partitifs et les aliments ................................................................................................................................. 33 Exprimer la fréquence .................................................................................................................................................... 36 Leçon 6 : Faire un bon choix ............................................................................................................................................... 40 Tableau des tailles .......................................................................................................................................................... 42 Les pronoms démonstratifs ............................................................................................................................................ 43 Les pronoms interrogatifs ............................................................................................................................................... 45 À la boulangerie/pâtisserie (lexique) .............................................................................................................................. 46 Faire des achats .............................................................................................................................................................. 46 Leçon 7 : Parler de ses vacances ......................................................................................................................................... 48 Le passé composé : l’auxiliaire être ................................................................................................................................ 53 Le participe passé ........................................................................................................................................................... 54 Leçon 8 : Préparer sa visite au musée ................................................................................................................................. 58 Les verbes pronominaux au passé composé, la négation au passé composé ................................................................. 60 Leçon 9 : Louer un appartement......................................................................................................................................... 61 Le logement et ses pièces ............................................................................................................................................... 62 Faire des comparaisons .................................................................................................................................................. 64

Livret élaboré par Carolina de Oliveira Vieira (cacau@abracocultural.com.br) et révisé par Alexandre Velho et Laura Link.

Français ● A1.2

No Abraço Cultural, oferecemos cursos de árabe, espanhol, francês e inglês. A duração de cada um varia em função do idioma, do ritmo de estudos e dos objetivos de cada aluno(a). Os módulos de espanhol, francês e inglês foram criados a partir das descrições do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR), que fornece uma base comum para elaboração de programas de línguas, manuais e exames de proficiência na Europa. Assim, nosso material foi cuidadosamente pensado para que cada módulo forneça ao(a) aluno(a) tudo aquilo que precisa aprender, linguística e culturalmente, para ser capaz de se comunicar. Desta forma, garantimos aos(às) alunos(as) a padronização dos módulos e facilitamos o caminho daqueles(as) que pretendem fazer a prova para obtenção de um diploma de proficiência em língua estrangeira. O Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) define 6 níveis de competência: A1 e A2 (níveis elementares), B1 e B2 (níveis independentes) e C1 e C2 (níveis de proficiência). Veja o que os(as) alunos(as) são capazes de fazer ao final de cada nível2: O(a) aluno(a) pode entender e utilizar expressões familiares do dia a dia, bem como frases básicas direcionadas a satisfazer necessidades concretas. Pode se apresentar e responder perguntas A1 sobre detalhes de sua vida pessoal como, por exemplo: onde vive, pessoas que conhece ou coisas que possui. Pode ainda interagir de maneira simples com nativos desde que estes falem pausadamente, de maneira clara e que estejam dispostos a ajudar. O(a) aluno(a) pode entender frases e expressões relacionadas às áreas familiares ao usuário, como informações pessoais e familiares básicas, compras, geografia local, emprego. Pode se A2 comunicar de maneira simples em situações familiares que requerem troca de informações curtas e precisas. Pode descrever de maneira superficial aspectos sobre seus conhecimentos, ambiente onde vive e necessidades imediatas. O(a) aluno(a) pode entender os pontos principais sobre assuntos do dia a dia como trabalho, escola e lazer. Pode lidar com situações cotidianas no país onde a língua é falada (viagem de B1 turismo). Pode produzir textos simples sobre áreas familiares e de interesse. Pode ainda descrever experiências, eventos, sonhos, desejos e ambições. Além disso pode ainda opinar de maneira limitada sobre planos e discussões. O(a) aluno(a) é capaz de entender ideias principais de textos complexos que tratem de temas tanto concretos como abstratos, inclusive textos de caráter técnico se forem de sua área de especialização. Pode interagir com falantes nativos com um grau suficiente de fluência e B2 naturalidade de forma que a comunicação ocorra sem esforço por parte de nenhum dos interlocutores. Pode produzir textos claros e detalhados sobre temas diversos, assim como defender um ponto de vista sobre temas gerais, indicando vantagens e desvantagens das várias opções.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Quadro_Europeu_Comum_de_Refer%C3%AAncia_para_L%C3%ADnguas

Français ● A1.2

Atualmente, os(as) alunos(as) do Abraço Cultural podem fazer os cursos dos níveis A1, A2 e B1, com planos de expansão até o nível B2. Veja, na tabela abaixo, a estrutura dos cursos oferecidos atualmente: Espanhol

Francês

Inglês

1º semestre

Espanhol 1 (A1)

Francês 1 (A1.1)

Inglês 1 (A1.1)

2º semestre

Espanhol 2 (A2)

Francês 2 (A1.2)

Inglês 2 (A1.2)

3º semestre

Espanhol 3 (B1.1)

Francês 3 (A2.1)

Inglês 3 (A2.1)

4º semestre

Espanhol 4 (B1.2)3

Francês 4 (A2.2)

Inglês 4 (A2.2) 1

5º semestre

Espanhol 5 (B1.3)4

Francês 5 (B1.1)1

Inglês 5 (B1.1) 2

6º semestre Conversação (B1/B2)

Francês 6 (B1.2)2

Inglês 6 (B1.2)3

7º semestre

Francês 7 (B1.3)5

Conversação (B1/B2)

8º semestre

Conversação (B1/B2)6

Os módulos de conversação foram pensados para satisfazer a uma necessidade muito comum ao público brasileiro: desenvolver a capacidade de falar. Neste módulo, os(as) alunos(as) são convidados(as) a colocar em prática os conhecimentos e habilidades desenvolvidos ao longo do curso através de situações da vida cotidiana e debates sobre assuntos atuais. Se você desejar obter maiores informações sobre os nossos cursos, entre em contato conosco através do contatorj@abracocultural.com.br.

Uma vez por mês, todos(as) os(as) alunos(as) são convidados(as) para uma deliciosa aula cultural. Nela, falamos de tradições: pode ser culinária, dança, literatura, cinema, curiosidades, política ou história dos países em que se fala árabe, francês, inglês e espanhol. Fique de olho na nossa newsletter para saber maiores informações e não perca a chance de entrar em contato com outras culturas através do olhar dos(as) nossos(as) professores(as)!

▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 3

Início das aulas: ___/___ Primeira aula cultural: ___/___ Prova escrita final7: ___/___ Prova oral final8: ___/___ Feedback/correção da prova: ___/___

Lançamento previsto para o primeiro semestre de 2018. Lançamento previsto para o segundo semestre de 2018. 5 Lançamento previsto para o primeiro semestre de 2019. 6 Lançamento previsto para o segundo semestre de 2019. 7 Nesta prova, avaliamos a compreensão escrita, compreensão oral, expressão escrita, gramática e vocabulário. 8 Nesta prova, avaliamos a expressão oral. 4

Français ● A1.2

1. Regardez les noms de quotidiens et hebdomadaires ci-dessus et cherchez : a. b. c. d. e. f.

Un hebdomadaire culturel : Un hebdomadaire d’information sur l’Afrique : Un hebdomadaire d’information sur le monde entier : Un hebdomadaire satirique : Un quotidien de Paris : Un quotidien sportif :

2. Observez le document et répondez aux questions :

123456 123456 123456 123456 123456 123456

Français ● A1.2 123456

a. Il s’agit d’un article de quel hebdomadaire ? b. Identifiez les rubriques proposées par Jeune Afrique :  idées  économie

 politique  société

 monde  sciences

 international  planète

 éco  sports

 culture  vidéos

c. L’article « Stromae : un nouvel album teinté d’Afrique » est associé à quelle rubrique ? d. Connaissez-vous Stromae ?

3. Lisez le premier paragraphe de l’article et répondez aux questions : a. Quelle est la profession de Stromae ?

_________________________________

b. Quel est son pays d’origine ?

_________________________________

c. Son père est-il français ?

_________________________________

d. Son nouvel album va-t-il faire du succès ?

_________________________________

e. À quel continent Stromae fait-il référence lors de son nouvel album ?

_________________________________

4. Une journaliste interviewe Stromae. Lisez les notes qu’elle a prises et associez-les aux questions :

✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

[ 2 ] Paul Van Haver (surnom : Stromae) ; [ ] Belgique ; [ ] 31 ans (né le 12 mars 1985) ; [ ] Marié avec Coralie Barbier ; [ ] Mère belge, père rwandais ; [ ] Auteur-compositeur-interprète et producteur [ ] Du hip-hop, de la musique électronique et de la chanson française ; [ ] Premier album (2009) : Cheese ; [ ] Chanson « Alors on danse » : beaucoup de succès ; [ ] Deuxième album (2013) : Racine carrée.

Comment s’appelle votre dernier album ?

Quel âge avez-vous ?

Comment vous appelez-vous ?

Quel est le titre de votre premier album ?

D’où venez-vous ?

Quel genre de musique faites-vous ?

Êtes-vous marié ? avec qui ?

Quelle est votre chanson la plus célèbre ?

Que faites-vous ?

10. Vos parents sont-ils belges ?

5. Observez la première question posée par la journaliste construite de 3 manières différentes. Associez-les aux registres de langue adaptés : a. Vous venez d’où ? b. D’où est-ce que vous venez ? c. D’où venez-vous ?

[ ] Langage courant (neutre) [ ] Langage familier (+ informel) [ ] Langage standard (+ formel)

Français ● A1.2 6. Observez les exemples. Complétez les règles avec « sujet » et « verbe » : Langage standard (+ formel)9

Langage courant (neutre)

Langage familier (+ informel)

Inversion sujet-verbe

Est-ce que

Intonation montante seule

[Mot interrogatif10 +] _________ + _________ + ?

[Mot interrogatif +] est-ce que + _________ + _________ + ?

_________ + _________ [+ mot interrogatif] + ?

7. À l’oral, transformez les questions de la journaliste construites avec l’inversion. Attention à l’intonation ! Comment vous appelez-vous ? Inversion sujet-verbe



Vous vous appelez comment ? Intonation montante seule

8. En binômes, imaginez les questions posées à Yolande en fonction de ses réponses. Utilisez l’intonation montante. a. Je m’appelle Yolande Bukasa Mabika. b. Je suis judokate. c. Je suis brésilienne d’origine congolaise. d. J’habite à Rio de Janeiro. e. J’aime faire du sport. 9. Associez (plusieurs possibilités).

a. Quel est b. Quelle est c. Quels sont d. Quelles sont

1. ton nom ? 2. tes loisirs ? 3. ta nationalité ? 4. ton adresse ? 5. tes goûts ? 6. tes qualités ? 7. ta ville préférée ? 8. tes rêves ? 9. ton numéro de téléphone ? 10. tes chansons préférées ?

a. b. c. d.

Il existe 3 niveaux de langue : le langage soutenu, le langage courant et le langage familier. Chaque contexte demande un niveau de langue adapté. 10 Mots interrogatifs : pourquoi, d’où, où, comment, qui, à qui, quand, comment, combien, que, quel/quelle/quels/quelle, etc.

Français ● A1.2 10. Prenez la place du journaliste ! Abraço Cultural va publier le profil d’un(e) étudiant(e) de français sur Facebook. Préparez 6 questions au sujet des activités de loisirs et de la vie personnelle. Ensuite, posez-les à un(e) étudiant(e) que vous ne connaissez pas encore très bien. Questions :

11. Écrivez son profil :

photo

12. Tapez « Stromae » sur Youtube et regardez quelques-uns de ses clips. Lesquels aimez-vous ? Notez ces titres ici :

Français ● A1.2

1. Observez l’affiche ci-dessus et a. Cherchez les informations afin de compléter le tableau suivant : Nom du musée : Localisation : Site Internet : Horaires d’ouverture :

Du mardi au vendredi : Samedi et dimanche :

Français ● A1.2 b. À partir de l’observation de la photo et du slogan de l’exposition du musée, on peut dire que cette exposition présente :  La configuration de la société française actuelle.  L’histoire de l’immigration en France.  Le rapport entre la famille et le musée. c. Pour arriver au musée, on conseille aux visiteurs d’aller :  En bus.  En métro.  En train.  En tramway. 2. Vous voulez visiter le Musée de l’Immigration et vous cherchez des informations sur Internet :

Français ● A1.2 a. Associez les 4 premières étapes décrites aux images :

[1]

1. Prendre la direction sud-est vers Boulevard Poniatowski/Boulevards des Maréchaux ;

[ ]

2. Prendre à gauche sur Boulevard Poniatowski/Boulevards des Maréchaux ;

[ ]

3. Prendre à droite sur Place Edouard Renard ;

4. Continuer sur Avenue Daumesnil.

Français ● A1.2 3. Refaites le chemin complet sur ce plan :

4. Avez-vous vu le lapin ? Associez les prépositions « à droite de », « à gauche de », « derrière », « entre », « sous » aux localisations.

Français ● A1.2 5. Observez les photos et complétez les souvenirs de vacances avec les bonnes prépositions :

a. Je suis _____________ un bel arbre, _____________ l’église Saint-Sulpice.

b. Nous sommes _____________ le Musée de l’Immigration. Il y a deux expositions magnifiques _____________ le musée !

6. Observez le document et répondez aux questions :

a. Il s’agit d’un message amical ou professionnel ? b. Qui écrit ? c. Quel est l’objet du message ? 7. Relisez le message et cochez la bonne réponse : a. Pour aller au rendez-vous, il faut :  prendre le métro  prendre le bus. b. Sophie veut manger :  des sushis  de la pizza  du couscous marocain. c. Après le restaurant, Sophie propose d’aller :  voir un film  voir une pièce de théâtre. d. Sur le plan, tracez le chemin conseillé par Sophie :

Français ● A1.2

8. Choisissez le(s) verbe(s) correspondant(s) à chaque dessin :  Monter  Tourner  Descendre la rue. a.

d.  Aller  Tourner  Descendre la rue.

 Rouler  Tourner  Aller  Continuer tout droit.  Tourner  Descendre  Traverser la rue.

e.  Tourner  Descendre  Prendre à droite.

 Tourner  Descendre  Se garer sur la parking. f.

9. Complétez les minidialogues avec les verbes suivants au présent. Plusieurs réponses sont possibles.

10. Placez les indications d’itinéraire en dessous du schéma correspondant :

Français ● A1.2

11. Pierre est au parking du boulevard Mozart. Il ne sait pas comment aller chez Marie, 9 rue Saint-Charles. Il appelle Marie. Tracez l’itinéraire de Pierre et reliez les lieux et leur nom.

12. [Production orale] En binômes, jouez la scène. Une personne est perdue et demande l’itinéraire pour aller au Musée Delacroix. Une autre personne explique l’itinéraire suivant :

Français ● A1.2 13. [Production Écrite] Dans un mail à un(e) ami(e), vous indiquez votre adresse et l’itinéraire pour venir chez vous à partir d’un arrêt de bus/d’une station de métro. Vous pouvez également envoyer le plan correspondant l’itinéraire.

Français ● A1.2

1. Observez le document ci-dessus et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Justifiez vos réponses. a. François Brunelle est mannequin.  vrai  faux b. Il habite au Canada.  vrai  faux c. Les personnes sur les photos sont jumelles11.  vrai  faux 12 d. Les personnes sur les photos se ressemblent énormément.  vrai  faux 2. Lisez les descriptions suivantes et associez-les à 3 photos de l’article. Elles sont toutes les deux très souriantes. Elles ont les cheveux bouclés mi-longs. Les yeux sont clairs et elles sont minces. Ils sont grands, ont les cheveux courts et sont assez forts. L’un est plus séreux que l’autre. Ils portent un béret. Elles sont blondes et ont les cheveux raides. Elles sont grandes et un peu rondes. Toutes les deux sont un peu timides ! 11

Jumeau, jumelle : deux enfants nés d'une même grossesse. Se ressembler : Avoir des points communs, présenter une similitude plus ou moins grande. Exemple : se ressembler comme deux gouttes d'eau. 12

Français ● A1.2

3. Relisez les descriptions de la page précédente. Ensuite, soulignez les verbes utilisés pour décrire physiquement les personnes. Observez les mots en italique et utilisez-les pour compléter le tableau ci-dessous : Les cheveux

Elle a les cheveux longs et frisés.

Elle a les cheveux ______________________ avec une frange.

Elle a les cheveux ______________________ et ______________________.

Elle a les cheveux mi-longs et ______________________.

Avoir les cheveux blonds, noirs/bruns, roux, châtains, gris, blancs… Être blond(e), brun(e), roux/rousse…

Le corps

Être petit(e) ≠ Être _____________(e)

Être gros(e) >> _____________ >> _____________ >> maigre

LES YEUX et la peau Avoir les yeux bleus, verts, marron, noirs, gris... Avoir la peau blanche, noire…

Etre _____________ (e), musclé(e)

Français ● A1.2

Le visage

4. Observez l’image ci-dessus, lisez les phrases et cochez () la bonne réponse : a. Elle a les yeux  marron  châtains. b. Elle a les cheveux  petits  mi-longs. c. Elle a de beaux  yeux  cheveux noirs. d. Elle a les cheveux  raides  bouclés.

5. Observez l’exemple. Ensuite, transformez les autres phrases comme dans l’exemple. Faites attentions à l’accord entre l’adjectif et le sujet. Ex. : Elle est grande et blonde, elle a les yeux gris.  Il est grand et blond, il a les yeux gris. a. Il est petit et brun.

 Elle ________________________________________________

b. Elle est belle et rousse, elle a les yeux verts.

 Il _________________________________________________

c. Il est beau et blond.

 Elle ________________________________________________

d. Il est grand et roux.

 Elle ________________________________________________

6. Écoutez et dites à quel dessin correspond la description :

Français ● A1.2 7. Observez les affiches de la « campagne pour toutes les beautés »13. Ensuite, répondez aux questions.

La campagne « pour toutes les beautés » a été réalisé par la marque Dove.

Français ● A1.2 a. Quel est l’objectif de cette campagne publicitaire ?  Briser les stéréotypes de la beauté féminine.  Renforcer les stéréotypes de la beauté féminine. b. Sur chaque affiche, il y a deux adjectifs/expressions (grisonnante/rayonnante, ronde/ravissante, plate/pétillante, tâche de rousseur/touches de beauté) pour caractériser les mannequins. Observez-les et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Justifiez vos réponses. ▪ Tous les adjectifs/expressions présentés sont péjoratifs.  vrai  faux ▪ Les quatre mannequins se ressemblent physiquement.  vrai  faux ▪ Les femmes photographiées semblent satisfaites de leurs corps.  vrai  faux c. Identifiez 3 adjectifs/expressions qui valorisent les femmes et associez-les aux synonymes proposés : = = =

Radieuse, joyeuse Charmante, jolie Vive, expressive

8. Jouons au jeu de dés ! 9. Observez l’image. Qui sont ces personnes ? Où sont-elles ? Que font-elles ?

10. Pendant la pause-café, Émeline et Clélia bavardent. Écoutez le dialogue et cochez les bonnes réponses :

11. Réécoutez le dialogue et classez les expressions utilisées pour caractériser le nouveau collègue dans les deux colonnes : Description physique

Description psychologique

Français ● A1.2

12. Observez l’image. Répondez à la question en entourant le(s) adjectif(s) qui correspondent à votre état d’esprit. Si nécessaire, utilisez votre dictionnaire.

13. Trouvez la forme du féminin des adjectifs de l’exercice précédent. Si nécessaire, utilisez un dictionnaire. Ensuite, complétez les règles : Exténué Troublé Extatique Coupable Soupçonneux Hystérique Frustré

  = =  = 

Exténuée Troublée Extatique Coupable Soupçonneuse Hystérique Frustrée

Quand l’adjectif masculin se termine par –e: Quand l’adjectif masculin se termine par une consonne : Quand l’adjectif masculin se termine par –é : Quand l’adjectif masculin se termine par –eux :

Triste Confiant Embarrassé Heureux Méchant Dégouté Effrayé

      

 on ne change rien  ajoute un –e.  on ne change rien  ajoute un –e.  on ne change rien  ajoute un –e.  on ne change rien  on transforme en –euse.

Attention : Quand l’adjectif masculin se termine par –if : Quand l’adjectif masculin se termine par –ien : Quand l’adjectif masculin se termine par – (i)er: Quand l’adjectif masculin se termine par –el: Quand l’adjectif masculin se termine par –on:

 on transforme en –ive (sportif  sportive)  on transforme en –ienne (brésilien  brésilienne).  on transforme en –(i)ère (étranger  étrangère)  on transforme en –elle (actuel  actuelle)  on transforme en –onne (mignon  mignonne)

Français ● A1.2 14. Écoutez et cochez masculin ou féminin pour les adjectifs de chaque phrase : masculin féminin

a.  

b.  

c.  

d.  

e.  

f.  

g.  

h.  

15. Entourez dans la grille le féminin des adjectifs suivants :

gentil ● anglais ● italien ● fier ● noir ● amoureux ● mignon ● petit ● drôle ● heureux ● actuel ●cher ● étranger ● sportif ● grand

16. Réécrire les phrases en les mettant au féminin : a. Paul est timide. Jeanne est __________________. b. Marc est créatif et original. Marie est __________________ et __________________. c. Ce garçon est paresseux et agressif. Cette fille est __________________ et __________________. d. Il est souriant et bavard. Elle est __________________ et __________________. e. Mon frère est blond. Ma sœur est __________________. f. Laurent est grand et bronzé. Laure est __________________ et __________________. g. Il est gentil et compétent. Elle est __________________ et __________________. h. Ton fils est mignon et sympathique. Ta fille est __________________ et __________________. i. Cet enfant est gentil. Cette enfant est __________________. j. Il est jeune et petit. Elle est __________________ et __________________. k. Mon prof de français est __________________ et __________________. Ma prof*14 d’anglais est __________________ et __________________. 14

Traditionnellement, il n’y a pas de forme féminine du mot professeur : le terme professeur s’applique aux femmes et aux hommes avec le déterminant au masculin (un/le/mon). La variante une/la/ma professeure dans le cas d’une femme est récente. Certains ne considèrent pas cette variante comme appropriée : elle est notamment condamnée par l’Académie française.

Français ● A1.2 17. Décrivez le caractère de ces personnages en associant les adjectifs aux images. Attention : n’oubliez pas de faire l’accord du féminin si nécessaire.

paresseux – travailleuse - gentil – mauvais – mal élevé – serviable – jalouse – timide – déprimé – intelligent – romantique – lâche – courageux – fière – ennuyé – sportif – gai – préoccupé – drôle – extroverti

Français ● A1.2 18. [Production Orale ● Activité en Binôme] Vous êtes un étudiant étranger et vous allez séjourner en France. Vous téléphonez à votre famille d'accueil. La famille propose de venir vous chercher à l'aéroport. Vous acceptez sa proposition et vous vous décrivez physiquement pour qu'elle puisse vous reconnaître à l'aéroport. Jouez la situation. Vous devez utiliser des adjectifs.

Français ● A1.2

1. Observez. Qu'est-ce que c'est ? Quand utilisez-vous ce type de document ? Pourquoi faire ? 1

Français ● A1.2

2. Lisez les messages et associez-les aux photos de la page précédente. Justifiez vos réponses. a. ___

b. ___

c. ___

Français ● A1.2

3. Lisez les trois cartes postales et identifiez, pour chacune : a. L'expéditeur (qui écrit) ; b. Le destinataire (à qui on écrit) ; c. Le type de relation (amicale, familiale, professionnelle). 4. Relisez les cartes postales et repérez les informations sur le lieu, les activités, les impressions des voyageurs et le temps/la météo. Utilisez-les pour compléter le tableau ci-dessous : Carte Postale A

Carte Postale B

Carte Postale C

Le lieu Les activités Les impressions Le temps / la météo

1. Observez les phrases retirées des cartes postales, associez-les aux photos et complétez les règles : a. « Vous connaissez cette pyramide ? » c. « Cet endroit est magnifique. » b. « Regardez ce paysage ! » d. « Ces tableaux sont très beaux. »

[ ]

[ ] et [ ]

Les mots soulignés sont des adjectifs utilisés pour :  montrer quelque chose.  exprimer la possession. Le choix de l’adjectif démonstratif dépend du nombre (pluriel/singulier) et du genre (féminin/masculin) :

singulier pluriel

masculin ______ paysage cet endroit ______ tableaux ______ hommes

féminin ______ pyramide ces montagnes ces histoires

L'adjectif démonstratif « cet » est utilisé avec un mot masculin singulier qui commence par :  une consonne ;  une voyelle ;  un h.

Français ● A1.2

2. Complétez les dialogues avec « ce », « cet », « cette », « ces » :

3. Vous êtes sur Facebook et vous regardez les photos publiées par une amie. Complétez les descriptions avec « ce », « cet », « cette » et « ces » :

Français ● A1.2

1. Observez les expressions utilisées pour parler de la météo. À quelle(s) saison(s) vous les associez ? a. b. c. d. e.

Il fait beau. () Il fait chaud. (40o) Il fait froid. (8o) Il neige. () Il pleut. ()

 L’automne  L’automne  L’automne  L’automne  L’automne

 L’hiver  L’hiver  L’hiver  L’hiver  L’hiver

 Le printemps  Le printemps  Le printemps  Le printemps  Le printemps

 L’été  L’été  L’été  L’été  L’été

2. Associez chaque pictogramme à sa signification : Le temps est… 1. 2.

• •

• …nuageux et pluvieux. • …orageux.

•

• …neigeux.

•

• …couvert.

•

• …beau et ensoleillé.

3. Observez la carte météo et corrigez les informations données, si nécessaire : a. Il neige au Brésil.

b. Il fait chaud et gris au Pérou.

c. Il fait gris au Chili.

d. Le temps est nuageux en Colombie.

e. Le temps est couvert et il pleut en Bolivie.

f. Il fait beau au Venezuela.

Français ● A1.2

1. Relisez les cartes postales. Retrouvez les formules pour commencer et pour terminer les messages. Complétez les listes.

2. Parmi les expressions des listes de l’exercice 1, lesquelles sont familières15 ? Soulignez-les. 3. Associez les parties de la carte postale aux numéros :

Expression familière : expression qu’on utilise dans la conversation courante, et même par écrit, mais qu’on évite dans les relations officielles. (Le Robert Mobile)

Français ● A1.2

4. Écoutez l’enregistrement et complétez le texte à l’aide des informations entendues :

5. [Production Écrite] Vous êtes en vacances et vous écrivez une carte postale à un(e) ami(e). Vous envoyez aussi une photo. Vous donnez des informations sur le lieu, les impressions et le temps qu’il fait. Vous décrivez la photo. Entre 50 et 60 mots. -------------------------------------------------------------------

Français ● A1.2

1. Observez les images et répondez aux questions : a. Normalement, on consomme ces aliments à quel repas ?  Au petit-déjeuner (le matin) ;  Au déjeuner (vers 12h) ;  Au dîner (le soir). b. Vous identifiez des aliments de quels types ?  Des produits sucrés ;  Des fruits ;  De la viande, du poisson ou des œufs ;  Du lait et des produits laitiers ;  Des légumes ;  Des céréales et dérivés (du riz, des pâtes, du pain…) ;  Des boissons.

2. Écoutez le dialogue et cochez la bonne réponse : a. On entend :  2 personnes b. Elles sont :  chez elles c. Elles veulent :  manger d. Elles parlent :  à leur chef

 4 personnes  dans un café  cuisiner  à un serveur

 6 personnes.  dans le métro.  travailler.  à un vendeur.

3. Réécoutez le dialogue et observez l’image de l’exercice 1. Qu’est-ce que le serveur ne va pas apporter ? Notez les numéros : _____________________________________________________________

Français ● A1.2 4. Réécoutez le dialogue et dites si les affirmations sont vraies ou fausses. Corrigez les informations fausses. a. Les trois clients travaillent ensemble.  vrai  faux b. Deux personnes veulent boire du café.  vrai  faux c. Seulement la femme veut manger.  vrai  faux d. Il n’y a pas de pain au chocolat.  vrai  faux e. Les croissants ne sont pas bons.  vrai  faux f. Le garçon n’est pas très sympa.  vrai  faux

 Attention ! N’oubliez pas de comparer vos réponses avant de corriger l’exercice. 1. Réécoutez le dialogue. Complétez l’extrait avec les mots « du », « de la », « des », « de/d’ » et « un » : -

Donnez-moi ______ petit déjeuner complet avec ______ jus d’orange et ______ café, s’il vous plaît. Vous préférez ______ pain ou des croissants ? Du pain, avec ______ confiture et ______ beurre. Et vous, mademoiselle ? Je voudrais ______ café, s’il vous plaît. […]

Donnez-moi aussi un petit déjeuner complet, avec du thé et ______ œufs. Ah non monsieur ! Nous ne servons pas ______ œufs le matin. Nous ne sommes pas en Angleterre. Alors, donnez-moi ______ petit pain au chocolat. Je suis désolé, mais nous n’avons pas ______ pain au chocolat.

2. Observez l’extrait du dialogue que vous venez de compléter. Soulignez les noms des aliments et observez les éléments qui les accompagnent. Ensuite, complétez les règles : Pour parler d’une quantité précise, on utilise : Pour parler d’une quantité indéterminée, on utilise : Pour parler d’une quantité « zéro », on utilise :

 un, une  un, une  un, une

 du, de la/l’, des  du, de la/l’, des  du, de la/l’, des

 (pas) de/d’.  (pas) de/d’.  (pas) de/d’.

Associez : « J’aime le thé. » 

 le thé, en général

« Je vais acheter un excellent thé au Japon. » 

 un peu/beaucoup de thé

« Je bois du thé le matin. » 

 un thé spécifique

3. Soulignez la forme correcte. Attention à la quantité zéro ! a. Le matin, au petit déjeuner, je prends de la / du thé ou de la / du café au lait avec un / du sucre et un / des croissants. Je ne prends pas de la / de confiture ni du / de fromage.

Français ● A1.2 b. À midi, au déjeuner, je mange de la / de viande ou du / un poisson et un / des légumes. Je prends souvent du / de fromage et je ne demande pas du / de dessert. Je bois d’ / de l' eau, jamais de / de la bière. Parfois je bois du / de vin. c. Le soir, au dîner, je ne mange pas de la / de viande. Je prends un / des œufs ou un / du poisson avec de la / des salade. Je ne mange pas du / de pain. 4. Complétez les phrases avec « du », « de la » ou « de l’» (devant voyelle ou h muet) pour introduire les éléments entre parenthèses : a. [le jus d’orange] Je vais prendre _____________________. b. [le café]

Vous voulez _____________________ ?

c. [la salade]

Je dois manger _____________________.

d. [l’eau]

Donnez-moi _____________________, s’il vous plait.

e. [le poisson]

Est-ce que vous mangez _____________________ ?

[l’alcool]

Il y a _____________________ dans ton cocktail ?

g. [le sucre]

Tu mets _____________________ dans ton café ?

5. Vous êtes à l’hôtel au Canada avec 3 amis et vous commandez votre petit-déjeuner. Remplissez le formulaire : Vous voulez boire : ______________________

Vous voulez manger : ____________________

______________________________________

Français ● A1.2 6. Mangez-vous équilibré ? À l’aide d’un dictionnaire, faites le test proposé par LEFIGARO.FR et découvrez votre profil :

QUIZ - Cinq fruits et légumes par jour, pas trop de viande rouge et de charcuterie, beaucoup d'eau mais du vin rouge modérément : les composantes d'un régime alimentaire équilibré, protecteur contre certaines maladies chroniques, sont multiples. Les respectez-vous ?

1. Habituellement, à quelle fréquence consommez-vous des fruits en collation (pause de 11h, "goûter") ?

2. À quelle fréquence consommez-vous des bonbons ou du chocolat ?

 Jamais +4

 Jamais +1

 Rarement (moins d'une fois par semaine) +3

 Rarement (moins d'une fois par semaine) + 2

 Parfois (1 ou 2 fois par semaine) +2

 Parfois (1 ou 2 fois par semaine) +3

 Souvent (3 fois ou plus par semaine) + 1

 Souvent (3 fois ou plus par semaine) +4

3. À quelle fréquence consommez-vous des

4. À quelle fréquence consommez-vous du bacon

biscuits apéritifs, des chips ou du pop-corn ?

ou de la saucisse ?

 Jamais +4  Rarement (moins d'une fois par semaine) +3  Parfois (1 ou 2 fois par semaine) +2  Souvent (3 fois ou plus par semaine) +3

 Jamais ou rarement +1  Parfois (1 ou 2 fois par semaine) +2  Souvent (3 fois ou plus par semaine) +3

5. À quelle fréquence consommez-vous des

6. À quelle fréquence consommez-vous des fruits

carottes, des haricots verts, des épinards ou

(en excluant les jus) ? Inclure les fruits frais, en

autres légumes colorés ?

conserve ou surgelés.

 Jamais +4

 Jamais ou rarement +4

 Rarement (moins d'une fois par semaine) +3

 Parfois (1 ou 2 fois par semaine) +2

 Souvent (3 fois ou plus par semaine) +3

 Souvent (3 fois ou plus par semaine) + 1

 Toujours (chaque jour ou presque) +1

7. Ajoutez-vous du sucre ou du miel pour sucrer

8. Buvez-vous du vin, de la bière ou d'autres

votre café ou votre thé ?

boissons alcoolisées ?

 oui +2

 non +1

 oui +2

 non +1

Français ● A1.2 Calculez votre résultat : Entre 8 et

Votre régime alimentaire est équilibré et ne pas augmenter votre risque de maladie

12 points :

chronique : diabète, maladies cardiovasculaires et certains cancers. Bravo !

Entre 13 et 17 points :

Certaines de vos habitudes alimentaires (fruits et légumes insuffisants et/ou trop de graisses et de sucres raffinés et/ou pas assez de protéines) peuvent augmenter vos risques de développer une maladie chronique, mais ce risque est modéré. Vos apports en protéines, fibres, fruits et légumes sont insuffisants. Vous consommez

Entre 18 et 24 points :

beaucoup de graisses, de sucres et farines raffinés. Vous risquez d'être en carence de vitamine B12 et vitamine B9. Par conséquent, vous avez un risque élevé de développer des maladies chroniques : diabète, maladies cardiovasculaires, certains cancers. Faites attention !

7. Observez les mots qui ont été utilisés pour exprimer la fréquence (jamais – parfois – rarement – souvent toujours) et utilisez-les pour compléter le schéma :

Attention : « jamais » vient toujours accompagné de « ne » : « Je ne mange jamais de viande. » « Il ne bois jamais d’alcool. »

Français ● A1.2 8. Quelles sont les habitudes alimentaires des Français ? Lisez le questionnaire ci-dessous. Ensuite, écoutez l’enquête menée par un journaliste. Pour chaque personne, complétez le tableau :

9. Quelles sont les habitudes alimentaires de ces différentes nationalités ? Formulez des phrases en utilisant les adverbes de fréquence entre parenthèses. Si nécessaire, faites une recherche sur Internet. a. Les Anglais (souvent) :

Ils boivent souvent du thé.

b. Les Syriens (jamais) :

____________________________________________________________

c. Les Français (toujours) :

____________________________________________________________

d. Les Brésiliens (rarement) : ____________________________________________________________ e. Les Mexicains (parfois) :

____________________________________________________________

Les Congolais (souvent) :

Français ● A1.2 10. À l’aide d’un dictionnaire, complétez la grille avec les noms des légumes :

9 3 11

7 1

10 8

Français ● A1.2 11. [Production écrite] Vous êtes en France pour étudier et vous avez besoin de faire les courses pour la première fois. Vous visitez le site http://www.carrefour.fr/, cherchez les aliments/produits que vous voulez acheter et complétez votre liste de courses (noms et prix des produit) : Produit

Prix

12. [Production orale] Vous travaillez pour un journal et vous voulez connaître les habitudes alimentaires des Brésiliens et Brésiliennes. Interrogez 3 de vos collègues et complétez le tableau avec leurs réponses.

Français ● A1.2

1. Observez les magasins ci-dessous. Que peut-on acheter dans ces magasins ?

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k.

Magasin A  Dialogue ______

Magasin B  Dialogue ______

Magasin C  Dialogue ______

Magasin D  Dialogue ______

De la confiture. Des bonbons. Une paire de chaussures. Des croissants. Un sac à dos. Une valise. Des vêtements. Du pain. Un t-shirt. Une montre. Une tablette de chocolat.

A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D

2. Vous allez écouter 4 dialogues. Ensuite, associez-les aux images.

Français ● A1.2 3. Réécoutez les dialogues et répondez aux questions : Dialogue 1 : a. Qu’est-ce que le client cherche ? b. Le client demande un conseil à la vendeuse. Qu’est-ce que la vendeuse lui propose ?  Des chocolats au lait.  Des chocolats blancs.  Des chocolats noirs.  Des épices.  Du thé vert.  Un panier de fruits. Dialogue 2 : c. Qu’est-ce que la cliente cherche ? d. La cliente dit qu’elle fait du  28  38  40. Dialogue 3 : e. Qu’est-ce que le client cherche ? f.

Combien est-ce qu’elle doit au vendeur ? _________ €

Dialogue 4 : g. Qu’est-ce que les clientes regardent ? h. Quelles informations sont demandées ?  La marque.  La matière.  Le prix. 4. Dites ce que les personnes cherchent ou achètent et notez toutes les informations sur le(s) produit(s) :

Français ● A1.2 5. Lisez la transcription du dialogue « Dans un magasin de chaussures ». Identifiez les éléments demandés et notez : a. La question posée par la vendeuse pour connaître la pointure de la cliente : ______________________________________________________________ b.

En français, on utilise le verbe « __________ » pour indiquer la pointure.

Femmes16 Brésil 38 40 42 44 46 48

Vêtements France/Congo 36 38 40 42 44 46

USA 6 8 10 12 14 16

Brésil 34 35 36 37 38 39

Chaussures France/Congo 36 37 38 39 40 41

USA 5 6 6½ 7½ 8 9

Brésil 38 39 40 41 42 43

Chaussures France/Congo 40 41 42 43 44 45

USA 7 8 9 10 10½ 11

Hommes17 Brésil 46 48 50 52

16 17

Vêtements (Costumes) France/Congo 46 48 50 52 54 56

http://www.guidedestailles.com/ http://modaparahomens.com.br/

USA 36 38 40 42 44 48

Français ● A1.2

6. Lisez les transcriptions des dialogues 1 et 4 et répondez aux questions : Pour montrer les différents types de chocolat, la vendeuse a utilisé les mots _________-ci et _________-là. Pour comparer les deux sacs, les clients ont utilisés les mots _________-ci et _________-là. Complétez le tableau des pronoms démonstratifs : Féminin

Masculin

Singulier

Celle (-ci, -là…)

(-ci, -là…)

Pluriel

Celles (-ci, -là…)

(-ci, -là…)

7. Observez les exemples et complétez avec « adjectifs » ou « pronoms » : Ce sac-ci (adjectif démonstratif + nom)  Celui-ci (pronom démonstratif) Ces chocolats-là (adjectif démonstratif + nom)  Ceux-là (pronom démonstratif) Les ________________ sont toujours accompagnés d’un nom (substantif ou adjectif). Les ________________ ne sont jamais accompagnés d’un nom (substantif ou adjectif). Ils sont utilisés pour éviter la répétition. 8. Que préférez-vous ? Complétez les phrases par « celui » ou « celle » : a. Quelle couleur préférez-vous ? __________ -ci ou __________ -là ? b. Les deux livres sont intéressants, mais __________ -ci est plus documenté.

Français ● A1.2 c. Cette ville a plus d’équipements sportifs que __________ -là. d. Cet écrivain est plus célèbre que __________ -là. e. Tu vas acheter quel fruit ? __________ -ci ou __________ -là ? f.

Cette tarte est plus sucrée que __________ -là.

g. Ce sac est un peu cher, mais __________-ci est trop cher !

9. Complétez le dialogue avec « ce, cet, cette ou ces » :

10. Vous voulez acheter un ordinateur portable. Comparez les appareils. Utilisez les adjectifs et les pronoms démonstratifs.

11. Transformez les phrases en remplaçant les noms en gras par les pronoms celui, celle, ceux, celles. a. – À qui sont ces stylos ? – Ce sont les stylos de Louis.  Ce sont ceux de Louis. b. – Vous allez voir quelle pièce de théâtre ce soir ? – On va voir la pièce qui s’appelle « RJ Refúgio ».  ____________________________________________ c. – Tous les bus sont en retard ? – Non, le bus de Niteroi est à l’heure.  ____________________________________________ d. – Qu’est-ce que tu penses de ma proposition ? – Je préfère la proposition de Paul.  ____________________________________________ e. – C’est le journal d’hier ? – Non, c’est le journal d’aujourd’hui.  ____________________________________________

Français ● A1.2

12. Observez la question faite par la vendeuse de chocolats :

Le mot « lesquels » est utilisé pour :  Comparer les chocolats.

 Éviter la répétition du mot « chocolats ».

 Montrer qui possède les chocolats.

Complétez le tableau avec « laquelle ? », « lesquelles ? » et « lequel ? » : Adjectif Interrogatif Masculin singulier

Quel sac ?

Masculin pluriel

Quels chocolats ?

Féminin singulier

Quelle baguette ?

Féminin pluriel

Quelles chaussures ?

Pronom Interrogatif

Lesquels ?

13. Transformez comme dans l’exemple : a. Tu prépares quelle recette ?

 Tu prépares laquelle ?

b. Vous goûtez quels fromages ?

 ______________________________________

c. Tu choisis quelle sauce ?

 ______________________________________

d. Vous aimez quels gâteaux ?

 ______________________________________

e. Mariama achète quel pain ?

 ______________________________________

Jonathan aime quelle salade ?

 ______________________________________

g. Vous prenez quelles boissons ?

 ______________________________________

h. Ta mère conseille quels vins ?

 ______________________________________

14. Trouvez les questions comme dans l’exemple.

Français ● A1.2 15. Écoutez le dialogue et répondez aux questions : a. Combien de personnes entendez-vous ? b. Où se trouvent-elles ?

16. Réécoutez le dialogue, dites si les affirmations sont vraies au fausses et corrigez-les : a. Le client ne prend pas de croissant.

 vrai  faux

b. Le client achète du pain.

 vrai  faux

c. Le client choisit la tarte aux fraises.

 vrai  faux

d. Le client prend une tarte pour cinq personnes.

 vrai  faux

17. Complétez avec les mots baguette, cookie(s), croissant, éclair, macaron(s), pain aux raisins, pain complet et panneton :

18. Réécoutez le dialogue et complétez les phrases du tableau : L’employé dit : _____________ bonjour.

Ça sera _____________ ?

_____________ monsieur : 25 € 50.

19. Maintenant, utilisez les phrases de l’exercice précédent pour complétez le tableau : Pour établir le contact avec le client :

Vous désirez ?

Dire le prix d'un produit :

Demander le mode de paiement :

Ça coûte ... €.

Vous payez comment ?

Indiquer le total à payer :

Terminer la vente :

Ça (vous) fait ... €.

Vous désirez autre chose ?

Je peux vous aider ? On s'occupe de vous ?

Français ● A1.2 20. Remettez ce dialogue dans l’ordre :

21. [Production orale] Vous voulez offrir un cadeau à un(e) professeur(e) d’Abraço Cultural qui fête son anniversaire. Discutez avec vos collègues pour trouver trois idées de cadeau.

22. [Production orale] Vous déjeunez avec des amis au Maroc et vous vous occupez du dessert pour 4 personnes. Vous allez dans une pâtisserie qui s’appelle « La Gelateria »18, à Tanger. Vous interrogez la pâtissière sur le prix des gâteaux et les ingrédients principaux. Vous achetez 4 gâteaux différents.

18 19

http://lagelateria.ma/ Dh : le dirham marocain (MAD) est la monnaie officielle du Maroc depuis 1958.

Français ● A1.2

1. Observez les documents ci-dessous. De quel type de documents s’agit-t-il ? Quand les utilise-t-on ? Quel type d’information peut-on y trouver ?

2. Vous planifiez un voyage et vous cherchez des informations sur un guide à propos des hébergements :

Quand on part en vacances, différents types d’hébergement s’offrent à nous : location, hôtel, camping, chambre d’hôte... il est parfois difficile de choisir correctement. Que doit-on prendre en considération avant de choisir le meilleur type d’hébergement ? Discutez avec votre collègue et notez 2 critères importants ici : ✓ ____________________________________________________________________________ ✓ ____________________________________________________________________________

3. Lisez les envies des voyageurs et dites quel est le meilleur type d’hébergement pour chaque personne : Auberge ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Hôtel

Location

Marine : Je souhaite une chambre double. Kamel et Sofiane : Nous voulons faire la cuisine. Rozenn : Je veux être en contact avec la nature. Tatienne : Je veux économiser au maximum. Fabrice + 5 : J’ai envie de voyage avec mes amis. Astou : Je valorise le contact avec les habitants.

Chambre d’hôtes

Camping

 ____________________________  ____________________________  ____________________________  ____________________________  ____________________________  ____________________________

Français ● A1.2 4. Comme Astou souhaite être en contact avec les habitants, son amie lui a conseillé le « Riad Le Clos des Arts ». Observez le site Internet et identifiez : a. Le type d’hébergement : b. Le pays où il se trouve :

 En Tunisie.

 En Iran.

 Au Maroc.

5. Quelles informations sont données sur le site ?  Activités.  Avis des touristes.  Coordonnées.

 Horaires d’ouverture.  Services et équipements.  Tarifs et conditions de réservation.

6. Vous ne savez pas exactement ce que veut dire le mot « riad ». Vous cherchez sur Internet et vous trouvez une définition sur Wikipédia. Lisez-la et identifiez la photo du site qui correspond le mieux à la description.

Français ● A1.2 7. Avant de réserver sa chambre, Astou décide de visiter le site « TripAdvisor » pour connaître les avis des voyageurs. Lisez-les et répondez aux questions :

Nous avons passé un séjour génial chez Giorgina et Massimo. Les chambres sont spacieuses avec un très bon et grand lit. Un soir, nous avons décidé de dîner au Riad, nous avons commandé des tajines... Quelle merveille ! Nous avons eu une très bonne expérience. Merci encore une fois ! Nous sommes allés au Maroc pour la première fois en 2016 et avons apprécié ce bijou en plein centre de Marrakech. L'endroit est magique. Un grand merci à Massimo, Giorgina et Sabela ! Ils ont accueilli toute ma famille avec un très bon thé à la menthe. Inoubliable !

Nous avons séjourné 6 nuits au Riad Clos des Arts et nous avons passé 6 jours de bonheur... Chambres extraordinaires, décoration magnifique, piscine sur la terrasse. J'ai beaucoup apprécié les moments de relax au bord de la piscine après une journée dans l'agitation !

J’ai séjourné au Riad le Clos des Arts pendant une semaine. J’ai adoré cet endroit : l’ambiance, la décoration, l’atmosphère. Seul reproche : le petit déjeuner mérite quelques efforts. Un peu répétitif, j’ai mangé les mêmes choses tous les matins.

a. Chaque témoignage est illustré par une photo. Reliez-les et justifiez votre choix avec un extrait du texte :

[ ]

Français ● A1.2 b. Identifiez l’année où les voyageurs ont écrit leurs commentaires :  1 : _______  2 : ______  3 : ______  4 : ______ c. Quels voyageurs n’ont pas fait des critiques ? 1 2 3 4 d. Pourquoi le voyageur numéro 4 fait une critique ? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 8. Observez les phrases retirées des témoignages et complétez les règles : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Nous avons passé un séjour génial chez Giorgina et Massimo.  Nous avons décidé de dîner au Riad.  Nous avons séjourné 6 nuits au Riad Clos des Arts et nous avons passé 6 jours de bonheur.  J'ai beaucoup apprécié les moments de relax.  J’ai adoré cet endroit.  J’ai mangé les mêmes choses tous les matins.  Ces phrases sont utilisées pour raconter :  des expériences ponctuelles au passé.  des expériences ponctuelles au présent.  des habitudes au passé. Surlignez les verbes et identifiez les infinitifs : Exemple : Nous avons passé un séjour génial chez Giorgina et Massimo.  passer Ces verbes conjugués au passé sont  simples ou  composés ? Pour conjuguer un verbe au passé composé, on utilise normalement le verbe auxiliaire « __________ » conjugué + participe passé du verbe principal (aimé, adoré, mangé…). Observez le tableau des participes passés des verbes en -er et complétez-le : Aimer Adorer Apprécier Manger Séjourner Oublier Parler Habiter Voyager

        

Aimé Adoré Apprécié Mangé Séjourné

Complétez le tableau avec la conjugaison du verbe auxiliaire « avoir » : J’ Tu Elle

as a

Nous Vous avez Ils ont

Français ● A1.2 9. Jouons ensemble !

▪ ▪ ▪ ▪

Lancez un dé et avancez du nombre de cases correspondant à la face du dé. Quand vous arrivez sur une case avec un verbe, lancez le dé une deuxième fois pour déterminer à quelle personne vous devez le conjuguer. Conjuguez le verbe au passé composé. Si vous conjuguez correctement, c’est au tour du joueur suivant. Si vous faites une erreur, retournez deux cases.

Français ● A1.2

10. Observez les phrases ci-dessous et faites les exercices demandés : ▪ ▪ ▪ ▪

Nous sommes allés au Maroc pour la première fois en 2016. Je suis allé avec ma femme. Nous avons apprécié ce bijou en plein centre de Marrakech. Nous avons eu une très bonne expérience. a. Identifiez les participes passés des verbes suivants : ▪ ▪ ▪

Aller : Apprécier : Avoir :

_____________________ _____________________ _____________________

b. Dites si les affirmations sont vraies ou fausses et justifiez vos réponses : ▪ ▪ ▪ ▪

Les verbes en gras sont au passé composé. Le verbe aller est conjugué avec l’auxiliaire avoir. Le participe passé du verbe aller ne s’accorde pas avec le sujet. Le participe passé du verbe avoir est irrégulier.

 vrai  vrai  vrai  vrai

 faux  faux  faux  faux

11. Quels verbes sont conjugués avec l’auxiliaire être ? Observez le dessin et complétez la liste :

Verbes : partir, aller, __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________ + tous les verbes pronominaux.

Français ● A1.2

12. À l’aide des tableaux ci-dessous, faites les exercices des pages suivantes : Groupe

Participe passé

Exemple

1 : verbes -er

-é

Parler  parlé Oublier  oublié Manger  mangé

2ème : verbes en -ir

-i

Finir  fini Réussir  réussi Partir  parti

3ème : verbes en -ir ; verbes en -re ; verbes en -oir

Faire  fait Mettre  mis Pouvoir  pu Courir  couru

-t ou -s ou -u

Verbe

Participe

Verbe

Participe

Verbe

Participe

Être

Été

Avoir

Faire

Fait

Naître

Né

Croire

Cru

Servir

Servi

Apprendre

Appris

Descendre

Descendu

Apercevoir

Aperçu

Craindre

Craint

Devoir

Dû

Résoudre

Résolu

Comprendre

Compris

Dire

Dit

Boire

Conduire

Conduit

Écrire

Écrit

Vouloir

Voulu

Aimer

Aimé

Manger

Mangé

Plaire

Plu

Réussir

Réussi

Partir

Parti

Sentir

Senti

Mourir

Mort

Pleuvoir

Plu

Connaître

Connu

Connaître

Connu

Admettre

Admis

Entendre

Entendu

Finir

Fini

Pouvoir

Dire

Dit

Savoir

Voir

Savoir

Venir

Venu

Prendre

Pris

Mettre

Mis

Obéir

Obéi

Promettre

Promis

Souffrir

Souffert

Obtenir

Obtenu

Recevoir

Reçu

Suivre

Suivi

Offrir

Offert

Reconnaître

Reconnu

Surprendre

Surpris

Ouvrir

Ouvert

Rendre

Rendu

Traduire

Traduit

Permettre

Permis

Répondre

Répondu

Sortir

Sorti

Français ● A1.2 13. Classez les participes passés des verbes suivants en trois catégories :

14. Complétez avec être ou avoir à la forme correcte :

15. Être ou avoir ? Complétez les dialogues avec l’auxiliaire être ou avoir. a) – Vous ________ venus en voiture ? – Non, Pierre ______ voulu prendre l’autobus. b) – Vous ________ arrivés ce matin ? – Oui et, à midi, nous ________ allés déjeuner chez Natalie. c) – Vous ________ partis de Paris hier soir ? – Oui, et nous ________ dormi à Genève. d) – Tu ________ montée dans ta chambre ? – Non, je _______ venue directement à la cafétéria. e) – Pierre ________ pu garer sa voiture ? – Oui, il ________ trouvé une place au bout de la rue.

Français ● A1.2

16. Complétez avec les verbes aller, partir, monter, rester et rentrer au passé composé. Accordez si c’est nécessaire. a) Abel est allé à Rio.

f) Clara ________ ________ à Paris.

b) Il ________ ________ en avion.

g) Elle ________ ________ en train.

c) Il ________ ________ sur le Pain de sucre.

h) Elle ________ ________ sur la tour Eiffel.

d) Il ________ ________ 15 jours à Rio.

i) Elle ________ ________ un mois à Paris.

e) Il ________ ________ hier.

j) Elle ________ ________ avant-hier.

17. Mettez les phrases ci-dessous au passé composé. Faites des adaptions si nécessaire. a. Je voyage en décembre 2016. (octobre 2016) J’ai voyagé en octobre 2016. b. Je vais au Maroc à la fin de l’année. __________________________________________________________________ c. Je cherche ma valise. (hier) __________________________________________________________________ d. Je réserve un hôtel à Casablanca. (le week-end dernier) __________________________________________________________________ e. Mon copain et moi achetons les billets d’avion. (jeudi dernier) __________________________________________________________________ f.

Nous allons aimer ce voyage ! __________________________________________________________________

18. [Production écrite] Vous êtes sur TripAdvisor et vous décidez d’écrire un commentaire à propos d’un hôtel où vous avez séjourné. Écrivez votre avis sur une feuille séparée et rendez-la à votre professeur.

Français ● A1.2

Français ● A1.2 1. Qui est qui ? Lisez les descriptions et associez-les aux personnages du Musée Grévin :

Je suis née le 28 avril 1974 à Alcobendas en Espagne. J’ai commencé à jouer à la télévision dès l'âge de 16 ans. En 2009, j’ai été la première actrice espagnole à remporter un Oscar. J’ai joué dans 6 films du réalisateur Almodóvar. Je suis née le 4 juin 1975 à Los Angeles. J’ai débuté ma carrière d’actrice en 1993. En 2007, j’ai reçu le prix de la Paix décerné par l'International Rescue Committee. Je me suis mariée en 2014 avec un acteur très célèbre. Je n’ai pas officiellement divorcé. Je suis né le 12 mars 1985 à Etterbeek en Belgique. Je suis devenu célèbre en 2009 avec la chanson Alors on danse. Je suis musicien et j’ai été très influencé par la musique congolaise qui a bercé mon enfance. Je suis né le 7 avril 1989 aux Abymes en Guadeloupe, mais j’ai rapidement quitté l'île pour Paris. J’ai commencé à faire du sport à l’âge de 5 ans. Le 12 août 2016, j’ai remporté ma deuxième médaille d'or Olympique au Brésil et je suis devenu le judoka le plus titré de l'histoire.

Français ● A1.2 2. Observez les verbes utilisés dans les biographies et complétez le tableau : Verbe à l’infinitif

Auxiliaire

Naître

 avoir

 être

Commencer

 avoir

 être

Etre

 avoir

 être

Jouer

 avoir

 être

Recevoir

 avoir

 être

Se marier

 avoir

 être

Divorcer

 avoir

 être

Devenir

 avoir

 être

Bercer

 avoir

 être

Quitter

 avoir

 être

Débuter

 avoir

 être

Remporter

 avoir

 être

Participe passé Né, née, nés, nées

3. Observez les phrases retirées de la présentation de l’actrice Angelina Jolie : Je suis née le 4 juin 1975 à Los Angeles. J’ai débuté ma carrière d’actrice en 1993. Je me suis mariée en 2014 avec un acteur très célèbre. Je n’ai pas officiellement divorcé.

Maintenant, dites si les affirmations sont vraies (v) ou fausses (f) : Avec l’auxiliaire avoir, le verbe s’accorde en genre (-e) et en nombre (-s) avec son sujet.

VF

À la forme négative, on place le ne avant l’auxiliaire (être ou avoir) et le pas après.

VF

Les verbes pronominaux (se lever, se marier, se coiffer) se conjuguent avec l’auxiliaire être.

VF

4. [Production écrite] [En binômes] Le Musée Grévin veut que le Brésil y soit représenté. Choisissez deux personnes célèbres que vous aimez et écrivez un court paragraphe pour la présenter. Ensuite, lisez votre présentation et faites deviner votre personnalité au groupe.

Français ● A1.2

1. Écoutez le document et répondez aux questions : a. Ce document est :  une conversation.  un message téléphonique.  une publicité.

b. Il propose :  de visiter un appartement.  de visiter la ville.  de visiter l’université.

c. Sylvain Navet travaille à :  une agence immobilière.  une agence publicitaire.  une agence de voyage.

d. Quelle est la date du rendez-vous ? Le _____ ___________________. e. Complétez son numéro de téléphone : 06 _____ 11 _____ 17

2. Observez le document ci-dessous et répondez aux questions : a. Kalimba est le nom d’une _________________ _________________ en Côte d’Ivoire. b. Ce site s’adresse aux personnes qui souhaitent _________________, _________________, _________________ un immeuble.

Français ● A1.2 3. Murielle va bientôt s’installer à Yamoussoukro avec ses 3 enfants. Elle cherche sur Internet un appartement avec au moins trois chambres et deux salles de bain. Observez les trois annonces et identifiez celle qui ne convient pas à Murielle : Appartement dans une résidence sécurisée avec parking interne et piscine. 3 pièces comprenant : 2 chambres autonomes, 1 séjour spacieux, 1 balcon, 1 cuisine, 2 salles de bain, WC visiteurs. Prix : 1.300.000 FCFA20 / Par mois Dans une belle concession21 sécurisée et bien situé à la rue Paul Langevin. Villa duplex de 4 pièces comprenant : 3 chambres autonomes, 1 séjour lumineux, 1 cuisine, 2 salles de bain. Prix : 1.500.000 FCFA / Par mois

Belle villa duplex de 4 pièces dotée de 3 chambres avec 2 salle d'eau, 1 séjour lumineux, 1 cuisine, 1 buanderie, 1 cour arrière, 1 jardin et 1 garage de 3 véhicules. Prix : 600.000 FCFA / Par mois

4. Relisez les annonces de l’exercice précédent et complétez le tableau avec les mots soulignés : Le type d’appartement ▪ ▪ ▪ ▪

Maison Studio

Les pièces ▪ ▪ ▪ ▪

▪ ▪ ▪

5. Trouvez dans les annonces les contraires des mots suivants : a. Dangereux (euse)  b. Externe  c. Étroit (e), petit (e)  20 21

d. Mal situé (e)  e. Laid (e), moche  f. Obscur (e), sombre 

La monnaie utilisée en Côte d’Ivoire est le Franc CFA. Concession (Afrique) : terrain sur lequel sont réunies les habitations d'une famille élargie.

Français ● A1.2 6. Identifiez sur le dessin « le balcon », « la fenêtre », « le garage », « le jardin » et « la porte » :

✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Balcon Bureau Cuisine Fenêtre Garage Jardin

Replacez les mots de la liste dans les phrases :

a. b. c. d. e. f.

Il fait froid : je vais fermer la _________________. J’adore les fleurs sur le _________________. Ma mère travaille dans le _________________. Mon frère et moi, nous jouons dans le _________________. Mon père prépare le dîner dans la _________________. Notre voiture est dans le _________________.

8. Écoutez le dialogue et répondez aux questions : a. L’homme souhaite acheter un appartement.  Vrai ou  faux ? b. L’agent immobilier lui propose 2 options. Quelle est la différence entre elles ? ___________________________________________________________________________________ c. Quel est le prix du loyer de l’immeuble proposé ? ___________________________________________________________________________________ d. L’agent immobilier peut-il faire visiter l’appartement ? ___________________________________________________________________________________

Français ● A1.2 9. Réécoutez le dialogue et retrouvez l’annonce du logement choisi par le client :

10. L’agent immobilier parle de deux appartements. Observez ce qu’il dit et identifiez, dans les annonces, les informations mentionnées. (b) Le loyer de (a) L’appartement 1 est

l’appartement 1 est plus

aussi grand que

cher que celui de

moins de chambres

l’appartement 2.

que l’appartement 1.

11. Relisez les phrases de l’agent immobilier et complétez les règles avec les mots « adjectif », « aussi », « compare », « de », « moins » et « plus » : L’agent immobilier ___________________ les appartements. Pour les comparer, il utilise les mots ________ (-), ________ (+) et ________ (=) ou autant (=). Pour comparer une caractéristique, on utilise plus/moins/aussi + ___________________ + que. Pour comparer une quantité, on utilise plus/moins/autant + _____ + nom + que.

12. Observez les deux annonces et complétez les autres comparaisons avec les mots de la liste : ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Beau Cher Distant Photos Proche Séjours

L’annonce de l’appartement 2 a plus de ______________ que celle l’appartement 1.

L’appartement 1 est plus ______________ du métro que l’appartement 2.

L’appartement 1 est plus ______________ de la gare que l’appartement 2.

Le loyer de l’appartement 2 est moins ______________ que celui de l’appartement 1.

L’appartement 1 a autant de ______________ que l’appartement 2.

L’appartement 1 est aussi ______________ que l’appartement 2.

Français ● A1.2 13. Observez les informations ci-dessous. Ensuite, complétez les phrases avec aussi, autant, plus ou moins :

a. L’appartement de Paul est ______________ petit que l’appartement de Lucie. b. L’appartement de Lucie est ______________ grand que celui de Paul. c. Il y a ______________ de pièces dans l’appartement de Lucie que dans l’appartement de Paul. d. La cuisine de l’appartement de Lucie est ______________ grande que celle de l’appartement de Paul. e. Le salon de Paul est ______________ petit que celui de Lucie. f.

Le loyer de Lucie est ______________ cher que le loyer de Paul.

g. Lucie est ______________ jeune que Paul. h. Paul est ______________ âgé que Lucie. i.

Lucie est un tout petit peu ______________ grande que Paul.

Lucie est ______________ lourde que Paul.

k. Les cheveux de Lucie sont ______________ longs que ceux de Paul.

14. Observez les phrases : L’appartement 2 est bon, mais l’appartement 1 est meilleur. L’appartement 2 est bien situé, mais l’appartement 1 est mieux situé. Quand on veut dire « plus bon », on dit  mieux  meilleur22. Quand on veut dire « plus bien », on dit  mieux  meilleur3.

15. Écoutez et cochez le type de comparaison utilisé dans chaque phrase.

+ = 22

a. 

b. 

c. 

d. 

e. 

f. 

g. 

h. 

i. 

j. 



Meilleur est un adjectif. Il s’accorde donc en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) : elle est meilleure, ils sont meilleurs, elles sont meilleures.

Français ● A1.2 16. Complétez les phrases avec mieux ou meilleur(e)(s) : a. Bernadin parle ______________ espagnol que Vladimir. b. Nous avons une ______________ solution à vous proposer. c. Chantrel cuisine ______________ que moi. d. Les photos de l’appartement sont ______________ que les photos de la maison. e. Tu penses que le cinéma français est ______________ que le cinéma américain ?

17. Visitez le site http://laits.utexas.edu/tex/gr/adj6.html et faites les exercices.

18. Associez les questions du client aux réponses de l’agent immobilier :

19. [Production orale] À la recherche d’un appartement ! Personnage 1 : Vous êtes étudiant(e)s Erasmus et vous allez vivre 6 mois à Poitiers. Vous cherchez un appartement meublé. Vous téléphonez à une agence immobilière. Vous réagissez aux propositions de l’agent immobilier en fonction de vos goûts et de votre budget. Personnage 2 : Vous êtes agent immobilier et vous allez proposer quelques appartements à l’étudiant(e). Utilisez les informations des 4 annonces que le professeur va distribuer.

Français ● A1.2 20. [Production Écrite] À louer ! Vous partez 6 mois à l’étranger et vous proposez votre appartement / maison à la location pour des expatriés francophones. Complétez l’annonce sur le site Vivastreet et détachez-la pour que votre professeur la corrige. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------