Las TIC en la trasformaciรณn de la sociedad Edwin Arango Vargas
Objetivos Mediar la reflexión de los participantes del estado de innovación en el uso y apropiación de TIC en sus procesos pedagógicos. Identificar algunas necesidades de formación de las distintas personas que acuden a las aulas dentro del mundo globalizado Diseñar estrategias que posibiliten el uso y apropiación de TIC de forma individual e institucional para el desarrollo de competencias del siglo XXI.
Tecnologías de la Información y Comunicación –TIC-
TIC Involucra conocimientos, procesos y dispositivos electrónicos que facilitan una comunicación cada vez más eficiente, a través del hipertexto, archivos digitalizados, sistemas de transferencia de voz sobre ip, telefonía celular,etc.
Importancia de las TIC • Las TIC son un elemento indispensable para que la innovación se de. • Estas permiten romper las barreras de espacio y tiempo disminuyendo costos de gestión administrativa y operacional. • Permiten una coordinación más eficiente en la administración de los recursos, ya que estas proveen sistemas automáticos de información sobre la ocurrencia de un evento.
Importancia de las TIC •
Las TIC posibilitan un conjunto de herramientas que permiten sincronizar y socializar actividades en la organización, siendo internet el mecanismo más eficaz para divulgar la información.
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Proveen mecanismos de comunicación instantáneos.
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Favorecen el trabajo colaborativo, socialización de información, posibilita espacios de encuentro donde el dialogo entre iguales no necesariamente se da en el mismo tiempo y espacio.
TIC en Educación “Las TIC son una herramienta cada vez más importante para el aprendizaje y la enseñanza, estas pueden contribuir en una serie de temas en la educación: el acceso universal, la equidad, la calidad en la enseñanza y el aprendizaje, el desarrollo profesional de docentes y una gestión, gobierno y administración más eficiente de la educación”. (UNESCO, 2011).
Posibilidades de TIC en educación Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir:
Las TIC tienen un potencial reconocido para:
Las TIC bien aprovechadas tienen mucho que ofrecer en la labor formativa
Beneficios al utilizar las TIC en educaciรณn, para las maestras y los maestros y para los estudiantes
Vale le pena resaltar algunas limitaciones que se pueden presentar al usar estos medios en el aula y que nos invita a reflexionarlas
Podemos aprovechar las posibilidades que ofrecen las TIC en el aula
Competencias TIC para los Aprendizajes Dos (2) tipos de competencias a ser requeridas por el nuevo docente: competencias tecnológicas y competencias pedagógicas. Competencias siglo XXI: “Habilidades requeridas para desempeñarse en la sociedad del conocimiento. Estas van más allá del manejo funcional de aplicaciones TIC para incluir habilidades relacionadas con un uso reflexivo y creativo de las mismas. Incluyen capacidad para resolver problemas de información, conocimiento y comunicación en ambientes digitales” (Sunkel, 2010) Comunicación y trabajo colaborativo
Las brechas y sus desafíos La brecha digital: el mundo “alambrado” tiene notables ventajas sobre el “no alambrado” en términos de acceso a recursos y oportunidades en, los negocios y el comercio, la educación en línea y las bibliotecas, la telemedicina y la salud, y políticas de información y gobierno electrónico. La brecha cognitiva: La dificultad en desarrollar la competencia cognitiva, definida como “el desarrollo de estrategias para analizar, sintetizar, interpretar y procesar información” (Pinto, 2008:100) a través de las TIC. La brecha cultural: “nativos digitales” – “Inmigrantes digitales”.
Brecha cultural entre nativos e inmigrantes digitales La brecha cultural - docentes / estudiantes NATIVOS
• Redes sociales • Tableros de anuncio • Blogs • Google – Wikipedia • Multitarea y en paralelo • Lectura no lineal (Hipertexto)
INMIGRANTES • • • •
Trabajo en grupos Correo electrónico Paginas Web Bibliotecas virtuales • Estructura moldeadas por procesos paso a paso • Lectura lineal
Desafíos del docente para la apropiación de TIC Tecnológicas:
Manejo de herramientas de creación: Procesador de texto, hojas de cálculo, diseño de gráficos, diseño de aplicaciones multimedia, etc.
Utilización adecuada de las aplicaciones de Internet: Correo electrónico, foros, chat, audio, videos, etc. , para apoyar los procesos de aprendizaje.
Búsqueda de información utilizando diversas fuentes que brinda la red.
Desafíos del docente para la apropiación de TIC Comunicativas: Habilidad para crear un entorno social agradable, en la que se promueva el respeto, el dialogo y el trabajo colaborativo. Facilidad en el discurso, para mantener el interés, la motivación y el compromiso de los estudiantes en un aprendizaje activo. Animar la voz del estudiante en el proceso de aprendizaje. Fomentar la escritura y la lectura comprensiva en los estudiantes.
Reflexión frente al uso y desarrollo de las TIC ¿Cuál es la responsabilidad académica de las Instituciones de Educación en la formación de jóvenes con sentido crítico frente a lo que en internet hay publicado, entendiendo que es su principal referente, y la información y las interacciones que se dan a través de las redes sociales afectan los procesos de formación de los jóvenes?
Brechas y un punto de partida
Disco duro de 80 Mb Ram 4 Mb Unidad de CD Unidad Floppy de Moden de 56 K Windows 3.11 para trabajo en red DOS 6.0
Internet El inicio … ARPANET Involucró inicialmente a cuatro instituciones educativas, la Universidad de California, sede los Ángeles (UCLA), el Instituto de Investigación de Stanford (SRI, por sus siglas en ingles) y las Universidades de California y de Utah.
Red global de cables subacuรกticos de Internet / www.submarinecablemap.com
Mapa de Cable Submarino - Colombia
La Web 2.0
La Web 2.0 Ha decaído la importancia de la autoridad como fuente de conocimiento Forma diferente de acceder a la información.
El ordenador ha pasado de máquina de escribir a máquina social
La Web 2.0 Lectura/escritura en la Web Plataforma de computaciรณn ubicua Inteligencia colectiva. Conecta personas.
Web 2.0 no es una revolución tecnológica, es una revolución social.
la web 2.0 o “web de las personas” se podría definir como un conjunto de tecnologías para la creación social de conocimiento, incorporando tres características esenciales: tecnología, conocimiento y usuarios; y se caracteriza por la creación colectiva de contenidos, el establecimiento de recursos compartidos y el control de la calidad de forma colaborativa entre los usuarios (Ribes, 2007)
Web 2.0 y nuevas palabras Tuitero, ra Perteneciente o relativo al tuit o al tuiteo. Persona que tuitea.
Infografía Técnica de elaboración de imágenes mediante computadora.
wifi Sistema de conexión inalámbrica, dentro de un área determinada, entre dispositivos electrónicos, y frecuentemente para acceso a internet.
Hacker Pirata informático.
Chat Intercambio de mensajes electrónicos a través de internet que permite establecer una conversación entre dos o varias personas.
Blog Sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores.
Spam Correo basura.
Internet y el desarrollo generacional
www.turello.com.ar
Uso de internet
78 %
86 %
95 %
PewResearch (www.pewinternet.org)
98 %
Uso de redes sociales
40 %
63 %
www.globalwebindex.net
78 %
GlobalizaciĂłn, Conocimiento y Responsabilidad AcadĂŠmica
GLOBALIZACION
Reconocimiento global
TIC Sociedad de la información
Otras formas de relación y comunicación
Las facilidades que proveen estos medios, internet y la telefonía celular principalmente
Ciberespacio
Incremento en los usuario de internet/conectividad
Internet: Movilizar y masificar información
Incorporación de TIC en las IES
PlanEsTIC
Redes académicas - RUAV, RIESCAR - RENATA - CLARA
Publicación abierta y cerrada de contenidos Abierta (CMS) Blogs y Web Docentes Web 2.0
Cerrada (LMS) Plataforma Virtual
Entornos virtuales de aprendizaje Una forma de globalización de conocimiento
Herramientas de participación y colaboración Prosumidores
ÂżQuĂŠ compromiso adquiere la Universidad desde la globalizaciĂłn frente a las potencialidades de la TIC?
Infraestructura y Reforma Educativa Infraestructura: Incremento en los indicadores de conectividad y acceso a dispositivos tecnológicos. Usos de las TIC “Si las personas no saben cómo utilizar las tecnologías, se desaniman a la hora de hacerlo, o si no ven su utilidad, o, simplemente, no pueden permitirse su costo, la infraestructura no les servirá de mucho.” (Ministerio de Ciencia y Tecnología de España y ENRED, s.f:30)
Infraestructura y Reforma Educativa Reforma Educativa:
Se debe dar una transformación total en la educación al pasar de un entorno centrado en el docente a un entorno de participación activa, centrado en el estudiante, a partir de procesos de aprendizaje con diversas fuentes de información (globales) y en donde el rol de los actores será la producción de conocimiento. “hay que reorganizar la enseñanza pensando en los nuevos rasgos de producción de los saberes, como son la hipertextualidad, la interactividad, la conectividad y la colectividad” (Barbero, 2006:26) Competencias TIC para los Aprendizajes
LA RESPONSABILIDAD ACADÉMICA EN LA INCORPORACIÓN Y APROPIACIÓN DE TIC
La responsabilidad académica (RA)
Responsabilidad del estudiante
Responsabilidad laboral del docente
Políticas institucionales
Pero ¿Cómo la entendemos?
Como la obligación y el deber en la formulación, ejecución, evaluación y corrección, del conjunto de acciones razonables, coherentes entre si y pertinentes, las cuales los actores del proceso de formación deben realizar con sentido crítico, moral y éticamente de acuerdo a las capacidades institucionales con el propósito de brindar una educación de calidad de modo que produzcan un impacto en la sociedad.
Retos a nivel Organizacional • El establecimiento de una cultura organizacional • Lineamientos – políticas – estímulos • Implementación de proyectos con TIC que permeen currículos • Política frente a la producción intelectual en la Web • Diseño de material multimedial
Competencias del siglo XXI
Definición de competencia De acuerdo con Planas y Alsina (2009), una competencia es: “La capacidad para utilizar funcionalmente conocimientos, técnicas y Destrezas en contextos diferentes”
Para Perrenoud (2007) la competencia es la capacidad de “movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones”
TIPOS DE COMPETENCIAS Competencias básicas. Es la aplicación de saberes en diferentes situaciones y contextos Y son los aprendizajes que se consideran imprescindibles
Competencias específicas: son las inherentes al desempeño de determinados puestos docentes que exigen el conocimiento y dominio de utilidades y aplicaciones específicas.
Competencias avanzadas: Son las que nos implican desempeñar nuestras tareas de una manera más autónoma y más creativa.
Competencias basadas en una cultura tecnológica (Perrenoud, 2007)
Desde UNESCO, OCDE y otras entidades se piensa permanentemente en una sociedad de la información y el conocimiento, la cual se ha implantado en todos los estamentos de la sociedad, y donde el aprendizaje a lo largo de la vida es una de las claves de la educación de los ciudadanos del siglo XXI. En dicha sociedad, se requiere que todos los individuos tengamos la capacidad de: • Llevar a cabo aprendizajes de diversa naturaleza a lo largo de nuestras vidas • Que nos adaptemos rápida y eficazmente a situaciones sociales, laborales y económicas cambiantes
las TIC en educaciรณn tienen hoy un papel fundamental, buscando un nuevo panorama educativo que se caracteriza por:
Es necesario que las maestras y los maestros dispongamos de contenidos digitales acorde con nuestras ĂĄreas disciplinares y con las necesidades de nuestros estudiantes. Es importante, de parte nuestra como docentes, tener consciencia de nuestro nuevo rol, en el proceso de enseĂąanza-aprendizaje, de dinamizadores y orientadores.
Para todos, el compromiso significa atender el desarrollo de competencias en el uso de las TIC para ser efectivos como: • • • • •
Buscadores, analizadores y evaluadores de información Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones Usuarios creativos y eficaces con herramientas de productividad Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad
Propuestas sobre Competencias Siglo XXI, de organismos internacionales:
Desde el BANCO MUNDIAL, iniciativa ATCS21S:
Desde la UNESCO
Desde la OCDE
El MEN a partir de las propuestas para las competencias del siglo XXI por los respectivos organismos internacionales, propone la siguiente Ruta de Innovaciรณn Educativa con el Uso de TIC, que contiene las competencias:
Estas competencias serรกn desarrolladas por los docentes en tres momentos: exploraciรณn, integraciรณn e innovaciรณn.
La ruta parte de dos caminos:
Redes de aprendizaje
Construyamos redes
Aprendizaje Colaborativo
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Activo
La base conceptual es: procesos sociales interactivos
¿Y la red de aprendizaje entonces…?
INFORMACIÓN ACADÉMICA
REFLEXIVA
CIENTIFICA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
FILOSÓFICA
TÉCNICA
Redes de aprendizaje para construir conjuntamente el conocimiento
Entornos Personales de aprendizaje (PLE)
El contexto institucional y las TIC