CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS DE VERACRUZ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Sede: Álamo Temapache, Ver.
COMPILACIÓN DE INVESTIGACIONES ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS II
CATEDRÁTICA: DRA. GUILLERMINA RODRÍGUEZ ROSAS
Inserción al mercado laboral regional de los egresados del Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache, Veracruz. Blanca Estela Santiago Marcelino
Desde el inicio de las sociedades, la educación es una preocupación básica y fundamental, y está considerada como uno de los elementos centrales que definen la competitividad entre las naciones. La educación superior debe ser capaz de presentar un desempeño adecuado en el mundo laboral; en los últimos años del siglo XX se presentaron cambios profundos en las sociedades y la economía a nivel mundial, la globalización, los nuevos procesos de administración y producción y el auge explosivo de la tecnología son factores de transformaciones que aun en nuestros días son difíciles de dirigir y sin duda alguna afectan de fuerte manera la organización de las sociedades y la vida diaria. Por lo que se menciona con anterioridad, los modelos educativos no pueden quedar al margen de estos cambios y la pertinencia de modelos orientados al aseguramiento de competencias laborales surgidos en nuestro país a fínales del siglo XX deben ajustarse para alcanzar un nivel de competitividad mucho mayor del que actualmente ofrecen. El siglo actual propone más retos para todo tipo de organizaciones, y por lo tanto, en este tiempo es fundamental crear organizaciones educativas que aseguren, a todos los estudiantes, el éxito educativo. Los centros educativos deben garantizar a todos los alumnos los aprendizajes indispensables. La finalidad del presente ensayo es reflexionar sobre la importancia que tiene el llevar a cabo un correcto Seguimiento de Egresados dentro de las Instituciones educativas de nivel superior, no obstante dentro del Instituto Tecnológico Superior de ÁlamoTemapache, la importancia de conocer como se desempeñan los egresados de nuestro Instituto, si las carreras que se ofertan fueron creadas de acuerdo a las necesidades de la región, si realmente se llevaron acabo los estudios de factibilidad que dieron origen a las carreras que actualmente se ofertan, detectar las debilidades y fortalezas de nuestra
Institución, fundamento por el cual se considera pertinente realizar la presente investigación. Se ha insistido mucho en que la educación superior tiene la responsabilidad de formar a los profesionales que necesite y requiera la región y el país; sin embargo, son pocas las instituciones educativas que establecen
una vinculación adecuada con la
sociedad y todos sus sectores para determinar los requerimientos en cuanto al tipo de profesionales que necesitan y los conocimientos y habilidades que los tendrían que caracterizar; tampoco se ha establecido un criterio o política para que de forma sistemática y constante, se efectúen estudios de seguimiento de Egresados como parte de una vinculación entre las instituciones de nivel superior con la sociedad, que permitan conocer el desempeño de sus profesionales. Esta circunstancia impide que haya una relación concreta y actual en el desarrollo de planes y programas de estudio. Es importante saber, lo que esta requiriendo la sociedad en materia de profesionales. Según PROFLEX, (2010) un correcto seguimiento de egresados induce a los gestores universitarios a plantearse las siguientes cuestiones ¿Conocemos los puntos fuertes y las áreas de mejora en la formación de nuestros graduados?, ¿Sabemos si sus competencias son las que el mercado requiere? Este nuevo enfoque sobre el seguimiento de egresados plantea la necesidad de realizar un seguimiento continuo que permita, no sólo conocer la situación de los mismos en un momento determinado de tiempo, sino comparar su evolución en el tiempo de acuerdo con su perfil académico y la situación del mercado laboral. La calidad
es una de las metas más altas que se fijan la mayoría de las
organizaciones, y, asimismo las organizaciones educativas, se trazan esa meta que desean alcanzar, para ello necesitan de muchos elementos que favorezcan y faciliten el camino para llegar a ella. Calidad cuya concepción por si misma es compleja, sobre todo porque en el caso especifico de la educación se refiere más a un servicio que a un producto, y aun servicio de formación académica cuyos resultados son a largo plazo, en el cual sus parámetros de calidad constantemente varían según las necesidades del entorno.
La calidad abarca todas las formas a través de las cuales la educación satisface las necesidades y expectativas de sus clientes, de su personal y de las entidades involucradas. Avanzar en la línea de calidad requiere de cambios internos y externos, de trabajo en equipo y de una buena organización. Es por ello que la calidad del sistema educativo depende en gran medida de la competitividad y dedicación, de encontrar las estrategias y puntos específicos de oportunidad para el proceso de mejora continua. En la actualidad se demandan Instituciones escolares más flexibles, capaces de adaptarse a contextos sociales más complejos. Las Instituciones educativas con futuro son aquellas con capacidad para aprender a desarrollarse y hacer frente al cambio, logrando así un mayor éxito de acuerdo a las exigencias actuales y convertirse efectivamente en instituciones comprometidas con el aprendizaje de sus alumnos, para esto deben satisfacer esas necesidades de aprendizaje. Y si es necesario, restructurar los planes y programas educativos, que les permitan responder a las exigencias del medio, superando de esta manera el modelo tradicional, a un cambio de aprendizaje para poder adecuarse a las demandas del sector productivo, social y de servicios y a las exigencias de la nueva sociedad del conocimiento, a sus constantes transformaciones, diseñando un sistema educativo que se fundamente por su capacidad para adaptarse al entorno. Las Instituciones educativas deben ser capaces de innovar constantemente tanto en los aspectos científicos, tecnológicos y de investigación. Y sobre todo innovar en el proceso enseñanza- aprendizaje. Desde inicios del siglo pasado, las instituciones educativas de todos los niveles han incrementado su interés en la utilización de estrategias más eficaces en los procesos, tanto de enseñanza como administrativos. Desafortunadamente, pocas de esas estrategias han funcionado, debido a que sea ha pasado por alto las inquietudes y necesidades de las partes interesadas. Jerome S. Arcaro (Jerome, 1995) Señala la educación debe considerarse como un sistema integrado en el interior de la sociedad más que como una organización separada.
Una manera de personalizar el inicio del vinculo educativo es la identificación de fortalezas personales de si mismo y de cada alumno, para luego asumir la terea de aprovechar los puntos fuertes y hacer crecer las debilidades. La educación no es un producto como los coches o el pan, sino una selección y una organización del conocimiento disponible en una época particular que implica elecciones conscientes e inconscientes (Young, en Landesman, 1983:18) Por lo tanto el tiempo actual requiere que las Instituciones educativas sean dirigidas por personas con gran capacidad para enfrentarse a los grandes desafíos, llevándolas hacia un mayor avance exigido por la competitividad y un mejor desarrollo humano requerido por su entorno, preocupándose por generar profesionales integrales comprometidos con los demás, para esto es necesario poner especial atención en su formación, nuestra tarea consiste en crear opciones para que nuestros egresados encuentren la oportunidad de servir a los demás, desde la educación hasta los demás ámbitos. Con el presente estudio sobre el seguimiento de Egresados del Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache se pretende detectar las debilidades en los planes y programas de estudio y de esta manera poder ofrecer propuestas que nos permitan hacer de esas debilidades fortalezas para ofertar un servicio educativo de calidad y calidez que nos lleve a formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral. Una de las prioridades del Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache es elevar la calidad de la educación a fin de que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Otra prioridad del Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache es ampliar las oportunidades educativas a fin de reducir las desigualdades entre grupos sociales, con esta vertiente se busca cerrar brechas e impulsar la equidad. Se busca ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de
actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. De ahí la importancia de planear cada una de las actividades llevadas a cabo dentro del Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache. La programación establecerá prioridades y la forma de seguir de cerca las acciones. Siempre que se dé participación de los agentes involucrados, habrá mayor búsqueda de soluciones a problemas que se den en todos los planos de la actividad educativa. El Instituto Tecnológico Superior Álamo Temapache debe de responder a las demandas de la sociedad. ¿De cuál sociedad? ¿Del sector productivo? ¿De los sectores populares? Surge aquí una pregunta importante ¿El instituto debe procesar las demandas sociales a la capacidad científica y darles propia interpretación? O ¿solamente debe asumirlas y traducirlas en propuestas de formación, investigación y proyección social? El Instituto debe considerar que no tiene otra alternativa distinta a la de asumir su destino presente con todos esos cambios que le acontecen y convertirse en una “empresa del conocimiento”, sujeta a las leyes y mecanismos que regulan el mercado de los bienes y servicios. Asimismo debe servir a la sociedad, principalmente respaldando la economía y mejorando las condiciones de vida de sus egresados y de los ciudadanos de la región. ¿Cómo influye el perfil profesional, las competencias adquiridas y las empresas de la región en la inserción laboral regional de los egresados del Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache, Veracruz. Importancia de conocer uno de los aspectos principales dentro del Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache, la inserción laboral regional de sus egresados, replanteándose como premisa fundamental, elevar la calidad del Servicio Educativo que oferta, adaptándose a las exigencias del mundo actual para promover mejores niveles de vida en la sociedad. Es necesario que el Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache viva permanentemente en un proceso de evaluación, que hoy en día quizá, es uno de los temas de mayor importancia en el ámbito educativo, y no un tema nuevo en absoluto,
sino por que se es mas cociente que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar el sistema educativo. El Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache debe dar respuesta a la formación de sus egresados altamente cualificados y ciudadanos responsables, capaces de atender las necesidades de todos los aspectos de la actividad humana, ofreciendo una educación que esté a la altura de los tiempos actuales, incluyendo la capacitación profesional, donde la combinación de conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel, mediante programas y cursos, que estén constantemente adaptados a las necesidades presentes y futuras de la sociedad. Casal (1997, cit en Martínez: 2000) Señala estudios realizados se encontró que un efecto del aumento del número de egresados de educación superior, es el aumento de los recién egresados que se encuentran en trayectorias en precariedad y bloqueo sobre todo en décadas recientes. Este aumento trae una ruptura con la transición exitosa que en décadas pasadas se presentaba de la escuela al trabajo. Bajo estas reflexiones es preciso asegurar que los egresados de nivel licenciatura en el caso del Instituto Tecnológico Superior de Álamo-Temapache, puedan ser integrados a la planta laboral regional con las habilidades necesarias para ser competitivos, lo cual se puede lograr con evidencias de investigaciones. Así, el aseguramiento de los procesos de desarrollo de habilidades y competencias, ligadas a las necesidades del mercado laboral, exigirá por parte del Instituto Tecnológico Superior Álamo Temapache un esfuerzo tanto en capacitación específica de docentes como el desarrollo y modelos de programas de vinculación profesional a los que actualmente se realizan. Con los resultados de esta investigación se apoyarán los procesos de evaluación de calidad del servicio educativo que ofrece el ITSAT y se desarrollará una base que permita proponer estrategias para mejorar nuestro modelo educativo, además será de gran utilidad en la acreditación de las carreras que ofrece el instituto. De esta manera el ITSAT cumplirá en gran medida con uno de los objetivos plasmados en el (Decreto de creación, 2000): Formar profesionales e investigadores aptos
para la aplicación y generación de conocimientos científicos y tecnológicos, de acuerdo con los requerimientos del desarrollo económico y social de la región en el estado y el país. La formación de profesionales debe estar considerada como el proceso educativo que tiene por objetivo preparar a los estudiantes para el ejercicio de una profesión que los inserte en un mercado laboral. A manera de conclusión podemos decir que el Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache debe de tener muy claros dos elementos en su interior: calidad y evaluación, hacia dónde dirigirse y qué aspectos evaluar, factores determinantes que le permitirán planear estrategias que lo lleven al logro de sus objetivos, ofertando egresados con una amplia gama de saberes y competencias que les permitan ser visualizados por las empresas o fuentes de trabajo principalmente dentro de la región, cumpliendo de esta manera con la razón por la cual fue creado.
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