Plán z pohledu třídního učitele – zapojení do života třídy/školy Období: záá řř íá ázř listopád Vypracovala: Mgř. Mářie ŠŠ miláueřováá , Gymnáá zium mezináá řodníách á veřř ejnyá ch vztáhuů Přáhá, s.ř.o. Finální cíle a výstupy: Študent je zádáptováá n ná noveá přostřř edíá Študent je plnohodnotnyá m cř lenem třř íádníáho kolektivu Študent ovláá dáá záá klády cř eskeá ho jázyká ták, áby se domluvil Študent se zácř íánáá zápojovát do vyá uky neř kteřyá ch přř edmeř tuů Září
Říjen
Dílčí cíle se seznáá mil s obecnyá m fungováá níám sř koly (řozvřh, pozř ádávky přř edmeř tuů , zvoneř níá, chováá níá vuů cř i pedágoguů m, sř kolníá jíádelná átd.), mimosř kolníáho zř ivotá, řodiny poznáá váá řozdíály sveá á cř eskeá kultuřy se seznáá mil s třř íádníám kolektivem se náucř il cř eskeá pozdřávy á záá kládníá konveřzácř níá fřáá ze
Listopa d
poznáá váá dálsř íá detáily fungováá níá sř koly i dálsř íáho přostřř., ucř íá se ádáptovát ná vyá jimky poznáá váá řozdíály sveá á cř eskeá kultuřy návázuje blizř sříá vztáhy v řáá mci třř íádníáho kolektivu si řozsř iřř uje slovníá záá sobu v cř esř tineř přř ekonál pomocíá přř áátel á hostitelskeá řodiny přvníá citovyá přopád á stesk po domoveř uzř bezpecř neř funguje ve sř kolníám i mimosř kolníám přostřř edíá, pořádíá si s necř ekányá mi zmeř námi ápod. se ádáptovál ná odlisř nosti cř eskeá kultuřy se zápojuje do zř ivotá třř íády mimo vyá uku (přř estáá vky, sř kolníá ákce) se náucř il řeágovát ná jednoducheá otáá zky i je sáá m kláá st se zácř íánáá zápojovát do vyá uky neř kteřyá ch přř edmeř tuů (s pomocíá „pátřonuů “)
Konkrétní aktivity studenta ÚÚ cř ást ná záháá jeníá sř kolníáho řoku Úvíátáá níá ve třř íádeř Šeznámovácíá áktivity se třř íádou Přř ideř leníá „pátřoná/uů “ Přovedeníá po sř kole Zápojeníá do ákce k mezináá řodníámu dni jázykuů Přávidelnáá setkáá níá se svyá mi pátřony á TÚ Třř íádnickáá hod.: náá vsř teř vá řestáuřáce, vyá stávy ápod. ze studentovy kultuřy
Zápojeníá do přojektu Okolí mé školy (ánglickáá skupiná) á do hálloweenskeá ho kářneválu ÚÚ cř ást ná enviřonmentáá lníám kuřzu třř íády Třř íádnickáá hodiná ná teá má sřovnáá váá níá řozdíáluů v kultuřáá ch á co náopák spolecř neá ho Přávidelnáá setkáá níá se svyá mi pátřony á TÚ
Třř íádnickáá hodiná: dřákiáá dá Mozř nost spolecř neá třř íádníá náá vsř teř vy osláv k 17. listopádu á náá slednáá diskuze Přávidelnáá setkáá níá se svyá mi pátřony á TÚ
Podpora a vedení TU Přř íápřává třř íády ná přř íáchod studentácizince – břáinstořming, ják se ási bude cíátit, ják ho uvíátát á podpořř it átd. (jesř teř přř ed záháá jeníám sř k.řoku?) Vyá beř ř „pátřonuů “ z řř ád spoluzř áákuů , schuů zká s nimi, přř íápřává přovedeníá po sř kole Vedeníá seznámovácíách áktivit se třř íádou Byá t studentovi k dispozici, cř ásto se ptáá t, ják se mu dářř íá, ják se cíátíá… Vedeníá ánglickeá skupiny, do níázř se student zápojíá v řáá mci přojektu Hledáá se studentem, v jákeá podobeř á míářře zápojeníá do sř kolníách ákcíá se cíátíá nejleá pe Podpořá studentá ná kuřzu Vede třř íádnickou hodinu o kultuřáá ch Byá t studentovi k dispozici, cř ásto se ptáá t, ják se mu dářř íá, ják se cíátíá…
Nábíádne studentuů m á zořgánizuje náá vsř teř vu osláv k 17.11.) Byá t studentovi k dispozici, cř ásto se ptáá t, ják se mu dářř íá, ják se cíátíá… Povzbuzuje studentá k postupneá mu veř tsř íámu zápojováá níá do přř edmeř tuů , komunikuje s jejich vyucř ujíácíámi