BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Mitos y Tradiciones El sujeto y formación profesional como docente Docente: Aneli Galván Cabral
Nombre: Aketzali Berenice Martínez Campa Grado: 1ª Semestre Fecha: 10 de Diciembre de 2015
Mitos y Tradiciones En Argentina, a la maestra del jardín de niños se le conoce como maestra jardinera. También a las educadoras se les conoce como maestra basurera. Existen diversos mitos y tradiciones en el nivel inicial, que han ido pasando de generación en generación.
En algunos jardines de niños se acostumbra a tomar la merienda, que es cuando uno como maestro les enseña a los alumnos, los hábitos de higiene, como lavarse la manos antes de cada comida, después de ir al baño, cuando hacen alguna actividad o trabajo y se las ensucian. también les enseñan cómo deben de usar el jabón, la llave del agua y como se las deben de secar. Algunas maestras los forman y les dicen que se arremanguen su chamarra para poder irse a lavar las manos y en puerta del salón les dan jabón líquido y a su regreso les prestan la toalla para secárselas. Después de que regresan, se sientan a comer su lonche. “La merienda. Es el momento de prepararse para tomar la merienda, la ocasión para la adquisición de hábitos de higiene y aseo.”1 En las guarderías tienen un lugar específico donde los niños pueden dormir un raro durante el día. Les tienen colchonetas, sus cobijas y almohadas. Cuando se llega la hora de la siesta los niños se a acomodan en una colchoneta, se acomodan como si fuera su cama y se duermen el tiempo que se le asigna. El descanso. Inevitable y necesario será el reposo en esta sala. Las alfombritas individuales, las colchonetas, o en último caso su propia sillita, serán los elementos utilizados, en un ambiente tranquilo y silencioso.”2 Uno como maestro quiere inculcar a los alumnos buenos hábitos, pero no lo vamos a lograr, si desde su casa no se los han inculcado. La mayoría de los niños llega al salón de clases saludando buenos días y otros no lo hacen y 1
Raíces, tradiciones y mitos en el nivel inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica. Ruth Harf, Elvira Parotino, entre ortos. SEP. México. Pág. 17. 2 Ibídem. Pág. 17.
la maestra les dice que como se saluda y ya ellos le dicen buenos días. También cuando llega alguna persona al salón y les saluda buenos días, ellos le tienen que contestar buenos días, pero si en su casa no les han enseñado va a ser muy difícil que los niños lo realicen. “El saludo inicial. Nuestros chiquitos son eminentemente sociables, tanto que llama la atención de los visitantes su gracia y desenvoltura para saludar y entablar conversación. Acostumbrarlos a saludar como corresponde es, sin embargo, una de las practicas que mas trabajo nos ha dado incluir a la mayoría.”3 Los maestros les pasan lista a los niños para saber quien si vino y quien falto, lo hacen para conocer e identificar a los niños, ellos les contestan presente o quien estoy, o en ocasiones los mismos alumnos le dicen que no vino. “El intercambio. Es la reunión de las buenas voluntades: al llamado contestan con firme presente, o un aquí estoy, es la hora de las discretas alusiones a alguna tontería olvidada, cuya repetición es necesario impedir.”4 En los jardines de niños, las educadoras utilizan material didáctico para que los niños aprendan. En los salones hay material didáctico pegado en las paredes, algunos materiales lo tienen al alcance de los niños para que lo utilicen, manipulen y aprendan. “Respecto al material didáctico, Froebel fue uno de los primeros que lo diseño buscando que los niños aprendieran haciendo. Citando a Froebel, M. Faure señala: Si mi materia de enseñanza posee alguna eficacia, no lo debe a su apariencia, sino exclusivamente a la manera como lo utilizo.” 5 En ocasiones las maestras le encargan o les dan materiales a los niños para que realicen algún trabajo. Para algunas personas con lo que están
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Ibídem. Pág. 17. Ibídem. Pág. 17. 5 Ibídem. Pág. 22. 4
hechos esos trabajos, son pura basura y les dan la misma importancia que a la maestra. “En cuanto al dicho maestra jardinera, maestra basurera, en las observaciones de las actividades que se realizan en el jardín, muchas veces hemos visto que se incluyen una serie de materiales que son lo más apropiados para la tares.”6
En conclusión, en la actualidad la mayoría a las maestras sigue haciendo las mismas tradiciones en los jardines de niño. En ocasiones si les funciona y en otras no les funciona. Las maestras tienen que proponer nuevas formas de enseñar, y más por que los niños tienen muchas dudas, ya utilizan la tecnología y son más imperativos. Nosotras como futuras educadoras debemos de tomar mucho en cuenta que los niños, ya casi no salen a jugar en la calle, porque son mas de utilizar la tecnología y nosotros en el jardín de niños debemos de ponerlos a jugar para que no pierdan lo mas bonito de la infancia y no robarles su infancia. En mi punto de vista si debemos utilizar esas actividades que van de generación en generación, pero hay que saber cuándo utilizarlas. También debemos de incluir lo que les gusta a los niños en las actividades en el jardín de niños.
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Ibídem. Pág. 24.
Referencia: Harf Ruth, Pastorino Elvira, Sarlé Patricia, Spinelli Alicia, Violante Rosa y Windler Rosa. (2002). Raíces, tradiciones y mitos en el nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica. Primera edición SEP. Secretaria de Educación Publica, Argentina 28, Centro, 06020, México, D. F. SEP.