syntax 5/2013
DAS ÖSTERREICHWEITE MAGAZIN FÜR KRITISCHE SCHÜLER_INNEN
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KR I
N ÜLER_I NEN | AK S.A SCH R T| E H NO SC I V T
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013 R2
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BE
BILDUNG
A
EDITORIAL
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INHALT & EDITORIAL
INHALTSVERZEICHNIS LEITARTIKEL B?LDUNG
Verkauft - Kategorisiert - Verwirtschaftlicht: Warum das nicht so sein darf! ...........................................................................
Seiten 4-6
BILDUNG
Not only his-story!
Weil Frauen auch Teil der Geschichte sind. ...............................
gewöhnt und die dünn gesäten freien Tage genossen. Vielleicht bist du sogar in die Schüler_innenvertretung deiner Schule gewählt worden? Dazu gratulieren wir dir herzlichst! Du hältst hier die neue Syntax-Ausgabe in den Händen – genau das Richtige für dunkle Herbsttage!
die ganzen Seiten: BILDUNG. Auf Seite 4 findest du den Leitartikel, der dir viele AnSeite 7 Seite 8
Ethik für alle!
Die österreichische Schule muss endlich moderner werden. ............................................................................................................
Wir hoffen, du hast dich wieder an das Schulleben
Auch bei dieser Syntax zieht sich ein goßes Thema durch
“Bildung ist eine riesengroße Chance”
Interview mit Max Blassnig, AHS-Landesschulsprecher in Vorarlberg .................................................................................................
Liebe Leserin! Lieber Leser!
regungen gibt, über Bildung und deine Auffassung von Bildung allgemein nachzudenken. Auf den weiteren Seiten findest du viele spannende weiterführende Artikel zum Thema, wie zum Beispiel
Seite 9
zu sozialer Selektion auf Seite 10 oder auf Seite 14 einen Artikel darüber, wie der Sexualkundeunterricht in anderen Ländern ist und wie progressive Aufklärung in der
GESELLSCHAFT
Schule aussehen könnte.
Zeig mir deine Eltern und ich sag dir deine Bildung
Soziale Selektion im österreichischen Schulsystem ..............
Speaker’s Corner
Sag uns deine Meinung! ..........................................................................
Seite 10/11 Seite 11
Blockieren geht über Probieren
Eine Glosse über die aktuelle Bildungspolitik ............................
bote der AKS sowie eine kleine Auswahl der erhältlichen Seite 12 Seite 13
willst, dann melde dich ganz einfach unter syntax@aks.at Seite 14/15
Das darfst du nicht!
Die AKS - deine Schüler_innenorganisation! ...............................
Seite 16/17 Seite 18/19
Neues vom Markt ........................................................................................
IMPRESSUM
MHV: AKS Bundesorganisation | Chef_innenredaktion: Daniel Preglau, Larissa Nenning | Layout: Daniel Preglau | Redaktion: AKS Bundesorganisation Alle: Amtshausgasse 4, 1050 Wien, Österreich Offenlegung gemäß § 25 Mediengesetz: Syntax ist eine Zeitschrift der AKS-Bundesorganisation und steht zu 100% in deren Eigentum | Grundsätzliche Richtung: Die Syntax ist die Organisations-
FEUILLETON Kunsthalle
und du bist Teil des Redaktionsteams! Deine Redaktion
SCHÜLER_INNENVERTRETUNG
Unser Service für dich
Falls du immer schon mal deine journalistischen FähigÖsterreichs größter Schüler_innenzeitung publizieren
Von richtigen und falschen Vögelstunden
Verbote an Schulen und Möglichkeiten, sich dagegen zu wehren. ................................................................................
Materialien, die dir auf jeden Fall weiterhelfen werden!
keiten austesten wolltest oder einfach einen Artikel in
INTERNATIONALES Ein Blick auf den Sexualkundeunterricht in anderen Ländern. .......................................................................................
Schüler_innenvertretungen sind die Seiten 18 und 19, dort findest du einen kurzen Überblick der Serviceange-
We Don’t Need No Education!
Die Parteien einigen sich auf mehr politische Bildung. Bisher bleibt es nur bei Worten. .......................................................
Auf jeden Fall sehr spannend, ganz besonders für
Seite 20/21
zeitung der Aktion kritischer Schüler_innen. Inhaltich den Werten der AKS verpflichtet, ist ihr journalistischer Auftrag die Aufarbeitung gesellschaftlicher Themen aus einer Perspektive, die nicht von ökonomischen und gesellschaftlichen Verpflichtungen und Normen eingeengt ist. ZVR: 270 200 209 | Kontakt 01/523 12 43 31, aks@aks.at | Druck: Fairdrucker GmbH Wintergasse 52, A-3002 Purkersdorf
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Seite 2
AKS - WHAT’S THAT?
DIE AKTION KRITISCHER SCHÜLER_INNEN...
der weder soziale Herkunft noch finanziel-
... ist eine Organisation von und für Schü-
Interessen und Fähigkeiten im Mittelpunkt
ler_innen, die sowohl bildungs- als auch
stehen.
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AKS - WHAT’S THAT & KOMMENTAR DER VORSITZENDEN
ler Background eine Rolle spielen, sondern
gesellschaftspolitisch aktiv ist und sich für eine sozial gerechte, demokratische und
DEMOKRATISCH
angstfreie Schule und Gesellschaft einsetzt.
Den Unterricht nach eigenen Interessen gestalten, bei der Auswahl der Lehrmittel mit-
ANGSTFREI Prüfungen,
Diskriminierung
bestimmen und dann auch noch die eigene oder
das
Vertretung auf Landes- und Bundesebene
schlechte Klassenklima stehlen Produk-
wählen - klingt nach einem Traum? Muss es
tivität und Motivation. In unseren Augen
aber nicht bleiben! Demokratie ist nicht nur
darf die Schule kein Ort der Angst und des
eine Theorie, die beim nächsten Test abge-
Schreckens sein. Schüler_innen sollen sich
fragt wird. Demokratie muss gelebt werden!
neues Wissen aneignen und sich ihren Interessen entsprechend entfalten können.
In der AKS engagieren sich Schüler_innen, die etwas verändern wollen - sei auch du ein
SOZIAL GERECHT Durch die Trennung 9-jähriger Kinder in Gymnasium, Neue Mittelschule und Hauptschule wird der weitere Bildungsweg schon viel zu früh und meist unwiderruflich entschieden. Wir wollen eine Gesamtschule, in
KOMMENTAR DER VORSITZENDEN
Teil davon!
A
www.aks.at
In der Schüler_innenvertretung (SV) zu
Doch was ist das für eine landes- und bun-
sein, heißt, sich für die Schülerinnen und
desweite Vertretung, die kaum von Schü-
Schüler an der eigenen Schule zu engagie-
ler_innen gekannt wird, die in sämtlichen
ren, im Schulgemeinschaftsausschuss (SGA)
Gremien tatsächlich kaum Wirkungskraft
die Meinung der Schüler_innenschaft best-
hat und deren Arbeit von Intransparenz nur
möglichst zu vertreten und den Schulalltag
so strotzt? Das ist eine Vertretung, die Dank
zu einem Besseren zu gestalten. Doch das ist
fehlender Demokratie nur von ganz weni-
nicht alles.
gen Personen gewählt wird und wo dadurch
Schulsprecher_innen haben mehr zu tun,
von ernsthafter Vertretungsarbeit kaum die
als an ihrer Schule aktiv zu sein. Sie sind die
Rede sein kann. Es ist höchste Zeit, dass alle
einzigen, die wahlberechtigt sind, die Lan-
Schüler_innen ihre eigene Vertretung auf
desschüler_innenvertretung (LSV) zu wäh-
allen Ebenen endlich selber wählen können,
len. Die aktive SV ist als einzige in der Lage,
denn nur so kann diese endlich politische
für die LSV zu kandidieren. Die dann ge-
Gewichtung gewinnen und die Mehrheit der
wählten Landesschulsprecher_innen sitzen
Schüler_innen vertreten!
automatisch in der Bundesschüler_innenClaudia Satler Bundesvorsitzende der AKS
vertretung (BSV). Bei diesem Schritt gibt es
Sei wählerisch – Direktwahl jetzt!
nicht einmal mehr eine Wahl.
direktwahl.aks.at syntax
Seite 3
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LEITARTIKEL
B?LDUNG Verkauft - Kategorisiert - Verwirtschaftlicht: Warum das nicht so sein darf! Es ist das scheinbare Lieblingswort vieler Politiker_innen, die Lösung für viele soziale und wirtschaftliche Probleme, das Wichtigste überhaupt: Bildung. Ein Begriff, der zwar in aller Munde ist, den die wenigsten aber tiefergehend erklären können. Über eines der komplexesten Themen der Welt.
WAS ÜBERHAUPT?
Hoffmann. Der beschriebene gesellschaftliche Nutzen, genauso
Ist es Wissen, Intellektualität oder nur das Interesse daran? Ist
wie die Reduzierung von Bildung auf Formalwissen sind wich-
es Persönlichkeitsentwicklung, Selbstfindung, Identität? Das,
tige Schlagworte in der Bildungsdebatte. Denn die herrschen-
was übrig bleibt, wenn das Gelernte vergessen wurde? Viele
de Gruppe in einer Gesellschaft versucht immer auf eine be-
Skizzierungen versuchen mehr oder minder anschaulich den
stimmte Art und Weise, sich die Bildung der Bürger_innen als
Begriff „Bildung“ zu umreißen, doch was steckt hinter dieser
Erziehung in gesellschaftliche Rollenbilder und Denkweisen zu
Worthülle, die Philosoph_innen, Wissenschaftler_innen und sogar ganze Staaten dauerhaft beschäftigt? Wohin bringt uns unsere Schulbildung wirklich? „Der Begriff ist abgeleitet vom „Bild“, einer Sache Gestalt und
Die gebildeten Gesellschaftsschichten haben sich seit eh und je darum bemüht, möglichst vielen Menschen den Bildungszugang zu erschweren, um dadurch ihre eigene Elite zu erhalten.
Wesen zu geben. Das Wort Bildung ist heruntergekommen zur Bezeichnung bloßen Formalwissens. Bildung ist dann nicht weit
ihrem Nutzen zu machen. Die gebildeten Gesellschaftsschich-
von Einbildung entfernt oder bezeichnet nur das, was gesell-
ten haben sich seit eh und je darum bemüht, möglichst vielen
schaftliches Nützlichkeitsdenken der Herrschenden gerade für
Menschen den Bildungszugang zu erschweren, um dadurch
wichtig erachtet.“, so der deutsche Erziehungswissenschaftler
ihre eigene Elite zu erhalten. Bildung ist deshalb leider immer
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Seite 4
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LEITARTIKEL
noch ein Luxusprodukt, das bei weitem nicht für alle Menschen
tätigen Bildungserwerb zu erziehen.“, so die Definition von
zugänglich ist.
Schulbildung des österreichischen Staates. In dieser sehr vage formulierten Aussage steht einerseits die Werteerziehung, aber
BILDUNG JA, ABER WIE?
auch die Wissensvermittlung im Vordergrund. Was diese soge-
Doch als was gilt Bildung überhaupt in unserer westlichen Ge-
nannten „sittlichen, religiösen und sozialen Werte“ sein sollen,
sellschaft? Wie Hoffmann beschreibt, wird vor allem Formal-
ist fragwürdig, genauso wie die Betonung der Erziehung für den
wissen als Bildung angesehen. Aber kann nicht auch eine Lehre
künftigen Beruf sehr kritisch beleuchtet werden muss.
Bildung sein? Ist ein_e Akademiker_in wirklich gebildeter als ein_e Zimmermeister_in? Hier werden oft klare Grenzen ge-
Wilhelm von Humboldt, der als der Urvater der humanisti-
zogen und nur Menschen mit mehr Schul- und Universitätsbil-
schen Bildungslehre gilt, definierte Bildung als „die Anregung
dung als gebildeter bezeichnet, ohne dies zu reflektieren. Denn
aller Kräfte des Menschen, damit diese sich über die Aneignung
Allgemeinbildung besteht nicht nur aus Geschichte-, Mathe-
der Welt entfalten und zu einer sich selbst bestimmenden In-
und Deutschkenntnissen, sondern aus viel mehr. Und sowieso,
dividualität und Persönlichkeit führen“. Für ihn stand die Ent-
kann der Mensch wirklich alles wissen?
wicklung des Denkens und der Persönlichkeit im Mittelpunkt, eine einseitige berufsbezogene Ausbildung lehnte er ab.
Historisch gesehen gab es in Europa durch alle Jahrhunderte hindurch verschiedene Auffassungen von Bildung, die den herr-
ALLE WOLLEN MITMISCHEN!
schenden Umständen der Zeit entsprachen. In der Antike war
Die Frage danach, wohin uns Bildung bringen soll, ist heute so
speziell die Philosophie, aber auch der Sport wichtig, im Mit-
aktuell wie zu Humboldts Zeiten. Was macht einen gebildeten
telalter nahm dann die Religion den Mittelpunkt ein und in der
Menschen aus? Wo liegt der Unterschied zwischen Bildung und
Zeit des Nationalsozialismus wurde vor allem auf das Eintrich-
Ausbildung? Menschen haben im Bezug auf Bildung vor allem Interesse am Erwerb von Wissen und neuen Fähigkeiten, aber
Heute sind ökonomische Interessen in der Bildungslandschaft stark zu spüren.
auch an der Entwicklung einer eigenen Identität; eigenständiges Denken und die Fähigkeit zur kritischen Reflexion stehen im idealen Mittelpunkt. Doch nicht nur wir selber haben Er-
tern von rechten Parolen, Hass und Führerkult in die Köpfe der
wartungen an unsere Bildung. Neben dem Staat, der „sittli-
Schüler_innen wert gelegt. Heute sind ökonomische Interessen
che, religiöse“ Menschen aufziehen möchte, um so letztendlich
in der Bildungslandschaft stark zu spüren.
Machtstrukturen zu erhalten und natürlich die eigene Position
„Die österreichische Schule hat die Aufgabe, an der Entwick-
in den Denkweisen der Menschen zu festigen, hat genauso die
lung der Anlagen der Jugend nach den sittlichen, religiösen und
eng mit staatlichen Strukturen verwobene Wirtschaft Ansprü-
sozialen Werten sowie nach den Werten des Wahren, Guten
che an unsere Entwicklung.
und Schönen durch einen ihrer Entwicklungsstufe und ihrem Bildungsweg entsprechenden Unterricht mitzuwirken. Sie hat
BILDUNGSVERKAUF
die Jugend mit dem für das Leben und den künftigen Beruf er-
Die Wirtschaft ist der wohl einflussreichste Sektor in unserer
forderlichen Wissen und Können auszustatten und zum selbst-
Gesellschaft. Unternehmen haben Interesse daran, junge syntax
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syntax
LEITARTIKEL
Leute für ihren Zweck heranzuziehen, um diese dann möglichst problemlos in das Arbeitsleben einbinden zu können. Auf viele
BILDUNG VS. AUSBILDUNG
verschiedene Varianten versucht die Wirtschaft in die staatliche
Es stellt sich oft die Frage, was denn von beidem besser sei: Bil-
Bildung einzugreifen, sei es durch Sponsoring von Schulgebäu-
dung oder Ausbildung. Eine klare Antwort darauf gibt es nicht.
den oder auch durch das Entsenden von unternehmenseigenen
Diese Frage ist so zu einfach gestellt. Bildung ist viel mehr als
Personen als Lehrpersonen an Schulen. Dass hinter diesen ver-
allgemeinbildende Schulen und ein breites Wissen, genauso wie
meintlich gut gemeinten Spenden klare Interessen stehen, ist
Ausbildung nicht nur eine Lehre oder berufsbildende Schulen
oft erst mit der Zeit ersichtlich. Häufen sich derartige Beispiele,
und ein Eintrichtern von fachlichem Wissen ist. Es ist für alle
wird schnell klar, dass Bildung in erster Linie für Manipulation
Menschen einerseits wichtig, in vielen verschiedenen Gebieten
anstatt für Bewusstseinsbildung oder Reflexion benutzt wird.
fundiertes Wissen zu haben, um sich dann aber auch auf etwas
Mit den vermehrt wirtschaftlichen Interessen in der staatlichen
spezialisieren zu können, sich für etwas ausbilden zu lassen.
Bildung haben sich immer mehr berufsbildende mittlere und
Bildung und Ausbildung ist ein Wechselspiel.
höhere Schulen gebildet, die ganz konkret auf ein spezielles Berufsfach abzielen. Berufsbildende Schulen sind auf keinen
BILDUNG MUSS BEFLÜGELN
Fall als schlecht abzuwerten, es muss jedoch die Intention der
In der Schulbildung, die bei weitem nicht die einzige, aber eine
Schule hinterfragt und Tendenzen zur verstärkten Ökonomisie-
sehr fundamentale Art der Bildung ist, sollte ein möglichst
rung von Bildung aufgezeigt werden. Kritisch hinterfragt wer-
breiter Grundstein an Allgemeinwissen gelegt werden. Es ist in jungen Jahren sehr wichtig, Menschen das Interesse an Neuem,
Noten sollen in der Schulbildung Menschen in Zahlen drängen. Leistung ist alles was zählt.
an Bildung zu vermitteln und ihnen durch viele verschiedene
den muss natürlich auch was in anderen Schultypen, wie zum
ler_innen individuell Schwerpunkte legen können. Es muss
Beispiel in den Allgemeinbildenden Höheren Schulen passiert.
allen ein möglichst breiter Spielraum geboten werden, in dem
Denn auch diese sind von ökonomischen Interessen keinesfalls
sich Schüler_innen frei von wirtschaftlichen Interessen und ge-
frei, wirtschaftliche Faktoren spielen hier eine immer größere
sellschaftlichen Zwängen bilden und zu kritischen Bürger_in-
Rolle.
nen heranwachsen können. Denn Bildung sollte nicht einengen,
Bildung wird nicht nur versucht ökonomisiert zu werden, son-
sondern beflügeln.
Themengebiete, Denkanstöße für eigenes, kritisches Denken zu bieten. Dies soll jedoch nicht ausschließen, dass sich Schü-
dern auch kategorisiert. Noten sollen in der Schulbildung Menschen in Zahlen drängen. Leistung ist alles was zählt und diese
Larissa Nenning besuchte das BORG Egg in Vorarlberg und ist
wird in einer Ziffer beschrieben. Dass jedoch Menschen nicht in
jetzt im Bundesteam der AKS tätig.
Zahlen gemessen werden können, spielt hier keine Rolle. Der Mensch wird als messbares und kategorisierbares Produkt für die Öffentlichkeit gesehen. Schulbildung ist deshalb heutzutage stark von Notendruck geprägt, was die Schule zum Gegenteil eines attraktiven Lernumfeldes macht. syntax
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BILDUNG
“Bildung ist eine riesengroße Chance” Interview mit Max Blassnig, AHS-Landesschulsprecher in Vorarlberg Für diese Ausgabe hat die Syntax mit Max Blassnig, dem Landesschulsprecher in Vorarlberg gesprochen. Er erzählt von seinen Erwartungen an die Bildungspolitik und den größten Problemen im Bildungssystem.
Syntax: Was ist Bildung für dich? Kommt unser System deiner
len und finanziellen Hintergrund abhängig. Die Schule könnte
Vorstellung nahe?
dies aufbrechen. Doch es passiert das Gegenteil: Diese Ungerechtigkeiten werden vergrößert, unter anderem mit der frühen
Max Blassnig: Bildung ist viel mehr als Auswendiglernen in der
Trennung in verschiedene Schultypen oder hohen versteckten
Schule. Wo das aufhört, beginnt Bildung eigentlich erst: Wie
Kosten.
zum Beispiel wenn wir etwas machen, was uns wirklich begeistert. In der Schule hat das nicht alles Platz, aber einiges davon
Syntax: Gibt es ein Thema, das dir besonders wichtig ist?
könnte auch ein Teil der Schule sein: Anstatt Themen vorgesetzt bekommen, sollten wir öfter selber sagen dürfen, was wir
Max Blassnig: Schule sollte ein Ort sein, an dem gegen Dis-
lernen wollen.
kriminierungen aller Art noch stärker angekämpft wird. Das passiert jetzt viel zu wenig. Auch die Demokratie in der Schule
Syntax: Was sind für dich die größten Probleme unseres derzei-
sollte gestärkt werden. Was mir besonders am Herzen liegt ist
tigen Bildungssystems?
aber, dass sich die Art und Weise ändert, wie Bildungspolitik gemacht wird. Da wird derzeit auf Kosten der Schüler_innen
Max Blassnig: Viele Kinder können es kaum erwarten, in die
nur blockiert. Und hier sieht man die Folgen direkt.
erste Klasse zu kommen, die wollen etwas lernen. Am Ende der Schulzeit sieht das leider oft anders aus: Motivation ist keine
Syntax: Stichwort: Politische Bildung. Wie stehst du zu einem
mehr da. Irgendwann zwischen Einschulung und Schulab-
verpflichtenden Schulfach in allen Schulen?
schluss macht das Schulsystem einen großen Fehler. Bildung ist eine riesengroße Chance, die aber nicht alle bekom-
Max Blassnig: Auf jeden Fall sollte Politische Bildung endlich
men: In Österreich hängt der Erfolg, den Kinder in der Schule
überall ein Pflichtfach werden, das wird schon lange so gefor-
haben, stark davon ab, welchen Schulabschluss ihre Eltern ge-
dert. Wir sollten dieses Fach jedoch nicht nur theoretisch, son-
macht haben. Viele Menschen glauben das leider trotz unzähli-
dern auch praktisch erleben können. Wenn wir aber unsere ei-
ger Statistiken, die dies klar zeigen, immer noch nicht.
gene Vertretung, also LSV und BSV, nicht einmal selbst wählen dürfen, sind wir leider meilenweit davon entfernt, im Schulall-
Syntax: Wo liegen die Ursachen?
tag Demokratie direkt zu erfahren.
Max Blassnig: Ich glaube viele verlieren die Freude an der
Das Interview führte Larissa Nenning, sie ist im Bundesteam
Schule, weil wir oft nur lernen, wenn wir müssen. Und weil viele
der AKS tätig.
Unterrichtsmethoden heute einfach extrem veraltet sind. Unsere Möglichkeiten in der Schule sind klar von unserem soziasyntax
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Not only his-story! Weil Frauen auch Teil der Geschichte sind. In Geschichte wird heutzutage an den Schulen noch immer nur von Männern und deren herrlichen Taten berichtet. Frauen werden, wenn überhaupt, nur am Rande und fast ausschließlich wegen ihrer Rolle als Mütter erwähnt. Das muss endlich ein Ende haben! VERDRÄNGT UND VERGESSEN?
„Feminismus ist.“ die fehlenden Seiten des Geschichtsbuches,
Wenn man den aktuellen Geschichtsunterricht genauer be-
welche als Ergebnis der thematischen Auseinandersetzung am
trachtet, fällt eines ins Auge: Aus der Antike bleiben uns Alex-
Ende der Kampagne präsentiert werden. Hier werden einer-
ander der Große und Julius Cäsar in Erinnerung, das Mittelalter
seits die bedeutenden Frauen thematisiert, die im herkömmli-
beginnt mit Karl dem Großen und endet mit Martin Luthers Re-
chen Geschichtsunterricht vernachlässigt oder ganz vergessen
formation. In der Neuzeit glänzen Columbus und Galilei durch
werden, und andererseits die Geschichte der Frauenbewegung
ihre Entdeckungen, und auch die Zeitgeschichte rekonstruieren unsere Lehrpersonen anhand von – großen Männern! Doch wer von uns hat mehr von Kleopatra gehört als von ihrer sagenumwobenen Schönheit? Warum wird bei der französischen Revolution verschwiegen, dass es die Frauen waren, die sie anzettelten? Warum steht die Declaration of Independence (Unabhängigkeitserklärung der USA) am Lehrplan und die Declaration of Sentiment (erste große Erklärung der Frauenrechte) nicht? Wenn wir eine Gesellschaft anstreben, in der
Bild: Soraya Nulliah
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BILDUNG
Frauen und Männer gleichberechtigt sind, sollte auch der Geschichtsunterricht an unseren Schulen die Leistungen beider Geschlechter gleichermaßen anerkennen!
DER JÄGER UND DIE SAMMLERIN
„her story matters“ - auch der von Frauen geprägte Teil der Geschichte ist wichtig und muss gehört werden!
Die männerdominierte Gesellschaftsstruktur, die über vie-
erzählt. Denn auch diese bedeutende Entwicklung, der Kampf
le Jahrhunderte vorherrschte, ist auch ein Produkt der Ge-
um die Rechte der Frauen, wird im Unterricht kaum erwähnt.
schichte. Es ist beispielsweise erwiesen, dass die eigentlichen
Es ist an der Zeit, die menschlichen Leistungen nicht abhängig
Erhalterinnen der frühen Kulturen nicht die mammutjagenden
vom Geschlecht zu betrachten, sondern an ihrem tatsächlichen
Männer, sondern die Frauen waren, die das Sammeln und Kul-
Einfluss auf die Gesellschaft zu bewerten! #femitbaby
tivieren von Pflanzen übernahmen. Mit dem Beginn der Antike und besonders im Mittelalter wurde die Frau immer mehr
Antonia Rauth, 17, besucht das BRG Imst in Tirol.
unterdrückt. Umso wichtiger wäre es also, die Frauen, die über diese gesellschaftlichen Hindernisse hinweg noch Großes vollbrachten, in unseren Geschichtsbüchern zu würdigen. Eine
INFO BOX
Jean d’Arc sollte mehr als nur eine Randnotiz darstellen und
Nähere Infos zur aktuellen Kampage der AKS „Fe-
Marie Curie sollte genauso ein Begriff wie Albert Einstein sein!
minismus ist.“ findest du auf unserer Homepage www.aks.at. Dort findest du auch jede Menge
DIE FEHLENDEN SEITEN Aus diesem Grund erstellt die AKS im Zuge der Kampagne syntax
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spannende Artikel zum Thema.
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BILDUNG
Ethik für alle! Die österreichische Schule muss endlich moderner werden. Römisch-katholischer Religionsunterricht ist in Österreich immer noch ein Privileg der katholischen Kirche, die sich dies ungern nehmen lässt. Die Einführung eines Ethikunterrichts, der alle Schüler_innen einschließt, ist jedoch schon längst überfällig. Ist eine Französin zu Besuch in einer österreichische Schule,
doch schlussendlich fand sich eine Notlösung: Schulversuch
sticht ihr sofort eines ins Auge: In fast allen Räumen hängt ein
Ethikunterricht als Wahlgegenstand, für Schüler_innen, die
Kreuz gut sichtbar an der Wand. Dieses christliche Zeichen in
nicht in den konfessionellen Religionsunterricht wollen. Dieser
einem öffentlichen Schulgebäude zu sehen ist für sie sehr un-
Schulversuch läuft nun seit 20 Jahren, was darauf vermuten
gewöhnlich, denn in Frankreich sind Kirche und Staat in allen
lässt, dass es niemals geplant war, diesen Versuch fest in allen
Bereichen klar getrennt. In Österreich ticken die Uhren noch
Schulen einzugliedern.
anders. Schulischer Religionsunterricht, dessen Lehrer_innen von den
Um dem Ziel einer allumfassenden Auseinandersetzung mit
jeweiligen Religionen eingestellt und ausgebildet, aber vom
ethischen Fragen in der Schule nachzukommen, muss ein
Staat bezahlt werden, ist in Österreich Teil des Schulalltags. Ob
Ethikunterricht für alle, egal welcher Konfession, angeboten
dies noch zeitgemäß ist und was mit der wachsenden Zahl von
werden. Dieser soll von Pädagog_innen unterrichtet werden,
Konfessionslosen passiert, wird im traditionellen Österreich sehr selten hinterfragt.
EINE HALTLOSE REGELUNG Diese Regelung ist im Konkordat – einem Vertrag zwischen Österreich und dem Heiligen Stuhl – niedergeschrieben. In der ersten Fassung des Vertrags von 1933, die das faschistische Dollfußregime mit dem Heiligen Stuhl in Rom unterzeichnete, waren schon die ersten Züge des heutigen Religionsunterrichts festgeschrieben. Um die Kritiker_innen des verfassungsrecht-
die ein eigenes Studienfach Ethik studiert haben und den kon-
lich fragwürdigen Zustandekommens des Vertrags ruhigzu-
fessionellen Religionsunterricht ersetzen.
stellen, wurde 1962 unter einer Schwarz-Roten Regierung das „Schulkonkordat“ unterzeichnet, das der Katholischen Kirche
Die Auseinandersetzung mit Religionen muss jedoch in die-
weitgehende Privilegien einräumte. So finanziert der Staat den
sem Ethikunterricht auch Platz haben, so die Initiative „Ethik
Religionsunterricht, stellt dafür kostenlos Unterrichtsräume
für ALLE“, die ihr Modell für einen modernen Ethikunterricht
mit an der Wand hängenden Kreuzen zur Verfügung und sub-
als „Ethik- und Religionenunterricht“ bezeichnet. Religionen
ventioniert großzügig katholische Privatschulen. In den meis-
spielen in unserer Gesellschaft eine sehr wichtige Rolle und
ten anderen europäischen Staaten, wie z.B. in Frankreich, ist
zum Verständnis von Geschichte, Kunst, Kultur und aktuellen
diese enge Verbindung von Staat und Kirche im Bildungsbe-
Geschehnissen, muss auch ein Wissen über Religion vorhanden
reich schon lange Geschichte.
sein. Doch dies sollte neutral in der Schule vermittelt werden und für alle Schüler_innen in gleicher Art und Weise.
ETHIK ALS ALTERNATIVE Aufgrund der wachsenden Abmeldungen vom Religionsunter-
Bernhard Jordan, 18, besucht das BORG Klagenfurt.
richt kam in den letzten Jahren die Forderung nach Ethikunterricht auf. Von vielen konservativen Seiten gab es Bedenken, syntax
Seite 9
syntax
GESELLSCHAFT
Zeig mir deine Eltern... ...und ich sag dir deine Bildung Soziale Selektion im österreichischen Schulsystem Wie der persönliche Bildungsweg aussieht, ist oft gar nicht so selbstbestimmt, wie es scheint. Studien zeigen, dass es ökonomisch und sozial Benachteiligte nur schwer in die Spitzenpositionen der österreichischen Gesellschaft schaffen, obwohl es sich einen Wohlfahrtsstaat nennt. Wie kann das geschehen, wenn die Schule doch eigentlich für alle zugänglich ist? NACH DER VOLKSSCHULE IST DANN PLÖTZLICH vent_innen eine Berufsbildende mittlere und höhere Schule ALLES GANZ ANDERS (BMHS), während nur sechs von hundert in eine Allgemeinbil98 Prozent aller sechsjährigen Kinder besuchen in Österreich
dende Höhere Schule (AHS) wechseln. Die meisten entscheiden
die Volksschule. Die paar wenigen übrigen gehen in Sonder-
sich für eine polytechnische Schule oder eine Berufsschule. Es
schulen oder werden zu Hause unterrichtet. Nur einzelne fallen
ist also keine weit hergeholte These, dass die Entscheidung, eine
aus dem Raster der Grundbildung heraus, die Volksschule wird
Hauptschule zu besuchen, einen Einschnitt in die Möglichkeit,
gemeinsam besucht, Schüler_innen mit verschiedenen sozialen
später höher bildende Institutionen zu besuchen, bedeutet.
und finanziellen Hintergründen treffen aufeinander, um die
In Österreich sind nur ein Viertel aller Jugendlichen zwischen
Grundsteine des Schreibens, Rechnens und Lesens zu erlernen. Nach der Volksschule ist dann meist plötzlich alles ganz anders; man muss sich entscheiden, oder entscheidet doch die familiäre Situation? Theoretisch gesehen hat ein Kind, dessen Eltern eine Lehre abgeschlossen haben und nun Arbeitende sind die gleichen Möglichkeiten ein Gymnasium zu besuchen wie ein Kind, das Akademiker_innen als Eltern hat. In der Realität sieht das anders aus. 68% aller Schüler_innen in Hauptschulen haben Eltern, die höchstens eine Lehre abgeschlossen haben. Im Gegensatz dazu haben nicht einmal 10% der Erziehungsberechtigten der Kinder in Hauptschulen einen akademischen Grad erreicht. Weiters ist das Haushalteinkommen der Eltern von Kindern aus Allgemeinbildenden Höheren Schulen im Durchschnitt um
Mit dem provokanten Spruch „Reiche Eltern für alle!“ hat auch schon die AKS in einer Kampagne eine sozial gerechte Schule gefordert
einiges höher als das ihrer Altersgenoss_innen in den Haupt-
15 und 35 Jahren Bildungsaufsteiger_innen. Als Bildungsauf-
schulen.
steiger_innen werden Personen bezeichnet, die einen höheren
Auch die ethnische Herkunft und Zugehörigkeit wirkt sich im
Bildungsabschluss erreichen als ihre Eltern. Und wie die Zah-
österreichischen Schulsystem selektiv aus. Während in Volks-
len bestätigen, muss ein Kind gewisse Voraussetzungen erfüllen
schulen etwa 23 Prozent aller Schüler_innen eine andere Um-
um aufsteigen zu können. Für viele Familien wird die Bildung
gangssprache als Deutsch haben, dieser Prozentsatz in Haupt-
und/oder Ausbildung ihrer Kinder eine finanzielle Last, die sie
schulen auch weitgehend gleich ist, sind es in AHS-Oberstufen
unmöglich tragen können.
nur noch zwölf von hundert. Von allen türkischen Schüler_insche Schulform als letzten Schritt ihrer Schulbildung.
LÖSUNGSVORSCHLÄGE, IN ÖSTERREICH EINFACH IGNORIERT?
Nach der Hauptschule besuchen etwa 20 Prozent der Absol-
Diese Studien zeigen sehr deutlich, dass Aufstiegschancen
nen in Österreich besucht etwa die Hälfte nur die Polytechni-
syntax
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syntax
GESELLSCHAFT
und Bildungsgrad noch sehr wohl vom elterlichen Background
Das österreichische Schulsystem ist weltweit eines der kom-
abhängen. Wie diese Problematik gelöst werden kann, ist ein
plexesten und teuersten. Trotzdem ist ihre Effektivität unter
großer Streitpunkt in der österreichischen Bildungspolitik. Oft
dem internationalen Durchschnitt. Unter den Befürworter_in-
scheint es, als würden neue Ansätze ignoriert - einfach weil es
nen der Gesamtschule und der verschränkten Ganztagsschule
immer schon so war - und an einem traditionsaufgeladenen
finden sich nicht nur Parteien und Interessensorganisationen
Elitensystem festgehalten werden. Ein neuer Ansatz wären
sondern auch Bildungsforscher_innen und Expert_innen. An-
verschränkte Ganztagsschulen, in denen neben aufgelockerten
gesichts der derzeitigen Situation würden nur mutige Schritte
Stundenplänen auch Freizeitaktivitäten, gemeinsames Mittag-
in Richtung Fortschritt eine Veränderung ermöglichen.
essen und Lernen Raum finden sollen, um soziales Miteinander zu schaffen und zu stärken. Inzwischen bejahen auch konserva-
Mara Ban, 17, besucht das BORG 3 in Wien; Manuel Malu-
tive Kräfte dieses Schulmodell.
enda, 17, das BG/BRG Heustadelgasse in Wien.
Ein weiterer Streitpunkt ist die Gesamtschule. Ziel der Schule sollte es sein, sozialer Selektion durch einen Unterricht aller Kinder im Alter von 6-14 Jahren vorzubeugen und ihnen Zeit für weitreichende Entscheidungen, die den weiteren Bildungsund Lebensweg betreffen, zu geben.
“Wo müsste man deiner Meinung nach im Bildungssystem als erstes ansetzen, um sozialer Selektion entgegenzuwirken?”
SPEAKER’S CORNER
SAG UNS DEINE MEINUNG! Viel zu oft werden die Meinungen von Schüler_innen in bildungspolitischen Diskussionen überhört oder ignoriert. Dabei sind gerade wir Schüler_innen, die schulischen Entscheidungen auch in erster Linie betreffen, die eigentlichen Expert_innen in diesem Bereich. Im „Speaker’s Corner“ der Syntax bekommen Schüler_innen regelmäßig die Möglichkeit, ihre eigene Meinung zu aktuellen Themen zu äußern. Hast du auch ein Statement abzugeben oder ein Projekt an deiner Schule realisiert, das du gern mit anderen Schüler_innen aus ganz Österreich teilen würdest? Dann melde dich einfach unter speakerscorner@aks.at Das Kernstück des Bildungssystems muss ein freier Zugang zu Universitäten sein (keine Gebühren, Beschränkungen). Außerdem muss das öffentliche Schulwesen die Qualität beibehalten bzw. verbessern und sollte von der Ausstattung her den Privatschulen ebenbürtig sein. Rebecca Wenzl, 17, BRG Mattersburg
Das Bildungssystem müsste von Grund auf neu konstruiert werden. Es sollte einen einheitlichen Schultyp geben bis zum Ende der Schulpflicht. So haben alle, unabhängig ihrer Herkunft und egal ob sie reich oder arm sind, die gleiche Chance auf Bildung. Außerdem soll jede Bildungsanstalt komplett gratis sein. Daniel Riedl, 19, GRG23 Alterlaa, Wien syntax
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GESELLSCHAFT
We Don’t Need No Education! Die Parteien einigen sich auf mehr politische Bildung. Bisher bleibt es nur bei Worten. Man gibt uns das Wahlrecht ab 16, aber verwehrt uns die Bildung dazu? In Österreich leider traurige Realität. Politische Bildung fällt in der Schulbildung unter den Tisch und nimmt nur einen extrem kleinen Stellenwert ein. Doch warum brauchen wir überhaupt “Politische Bildung”? Schülerinnen sollen laut Schulunterrichtsgesetz „zu selbstän-
mitzugestalten. In einem System, in dem politische Bildung
digem Urteil und sozialem Verständnis geführt, dem politi-
nicht einmal alle Jugendlichen erreichen kann, kann Demo-
schen und weltanschaulichen Denken anderer aufgeschlossen
kratie nicht funktionieren. Der Sozialphilosoph Oskar Negt
sowie befähigt werden, am Wirtschafts- und Kulturleben Ös-
geht sogar davon aus, dass Demokratie „die einzige politisch
terreichs, Europas und der Welt Anteil zu nehmen“. Darüber
verfasste Gesellschaftsordnung [ist], die gelernt werden muss“.
hinaus sollen sie „in Freiheits- und Friedensliebe an den ge-
Die AKS fordert demnach eine umfassende politische sowie
meinsamen Aufgaben der Menschheit mitwirken“. Soweit die
soziale Bildung, um ein Zusammenleben zu ermöglichen, in
Theorie, aber wie sieht es wirklich aus?
dem für jeden Menschen Platz ist. Ziel ist, dass Schülerinnen auch in der Schule lernen, Entscheidungen nicht aus egoisti-
HIER WOLLEN WIR NICHT MEHR BLEIBEN
schen Beweggründen zu treffen, sondern „aufeinander zu
Schon Aristoteles und Cicero betonten vor knapp 2400 Jahren
schauen“. Da soziale Fähigkeiten vor allem in Kinderta-
die Wichtigkeit politisch gebildeter Bürge-
gen erlernt werden, muss bereits dort angesetzt werden.
rinnen. In den Jahrhunderten nach
Politische Bildung muss schon in der Volksschule
den griechischen und römischen
beginnen, dort könnte der Fokus zunächst da-
Vordenkerinnen wurde es je-
rauf gelegt werden, wie ein friedliches Mit-
doch still um die Forderung
einander zustande zu bringen ist. Später
nach politischer Erziehung
sollen dann auch demokratische Systeme
und Emanzipation. Das sollte
durchleuchtet und strukturelle Diskrimi-
lange so bleiben.
nierungsformen unter die Lupe genommen
Erst mit dem Untergang der Monar-
werden. Hierdurch wäre der Platz geschaffen,
chien trat im deutschsprachigen Raum ab 1918 eine neue Form der politischen Bildung auf
den Geschlechtersensibilisierung und Toleranz, aber auch Demokratieverständnis benötigen, um sich ent-
den Plan: Es wurde eine offene „Demokratieerziehung“ ver-
falten zu können.
langt.
Zurzeit sprechen sich alle Parlamentsparteien grundsätzlich für
Gesetzlich findet sich „Politische Bildung“ österreichweit das
mehr politische Bildung aus. Hoffen wir, dass aus Theorie bald
erste Mal 1978 erwähnt. In diesem Jahr wurde ein sogenannter
Praxis wird!
„Grundsatzerlass“ mit dem Titel „Politische Bildung in Österreich“ verabschiedet. Seit dem Schuljahr 2008/09 ist sie in der
Lukas Winkler, 16, besucht das BG Feldkirch in Vorarlberg.
achten Schulstufe im Fach „Geschichte und Politische Bildung“
Dieser Text wurde im sogenannten „generischen
pflichtenden Schuljahr, Bildung in diese Richtung garantiert ist. Es fehlt allerdings an genauen Richtlinien und Konzepten zur Umsetzung.
WO WOLLEN WIR HIN? Alle sollten die Möglichkeit haben, das politische Geschehen syntax
Seite 12
HINWEIS
im Lehrplan verankert. Das heißt, dass in einem einzigen ver-
Femininum“ verfasst. Das bedeutet, dass alle Mehrzahlformen nur in der grammatikalisch weiblichen Form verwendet wurden. Dies soll einen drastischen Gegenpol und einen Ausgleich zum allgegenwärtigen generischen Maskulinum darstellen und Frauen somit in den Mittelpunkt rücken.
Blockieren geht über Prob ieren Meine Meinung über die ak tuelle Bildungspolitik
Bildungspolitik ist wie
das Schreiben einer Glo sse: Alle glauben, sie wis sen, wie es geht. Alle wollen es versuche n. Doch meistens komm t dann doch nur Schma fu heraus, der an den wirklich wichtigen Dingen total vorbeisch ießt. Die letzten wirklich gro ßen Schulreformen sin d auch schon ein paar Jahrzehnte her. Dabei kann es doch nicht so schwer sein, Schule n zu reformieren, die ers tens halb auseinanderfallen, deren Unter richt zweitens so unint eressant ist wie eine vie rst ündige Dokumentation über die Geschich te des Golfsports und drittens vor Ungerech tigkeiten nur so stroze n. An den Ideen in den let zten Jahren mangelte es keineswegs. Vom Un terrichtsministerium kam ge über Vorschläge, mi en Vorschlät dem Ziel, uns endlich die Schule zu geben, die wir wollen und brauch sich einem_einer doch en. Da drängt die Frage auf, warum unsere Schulen immer noch so sind, wie sie sch Jahre Schnee waren. Die on damals im Antwort darauf lässt sic h am besten mit zwei Be ispielen erläutern. BILDUNG FÜR ALLE Wer in Österreich auf eine „Allgemeinbilden de Höhere Schule“ (AH S), gehen möchte oder kommt, vielleicht einma gar auf die Idee l ein Studium zu beginn en, der_die sollte - sta tistisch gesehen - darau seine_ihre Eltern anno f hoffen, dass dazumal die gleichen Plä ne hatten. Mit der Tatsa reichen Eltern eine vie che konfrontiert, dass lfach höhere Chance ha Kinder von ben eine AHS zu besuch en als Kinder, deren Elt einen Pflichtschulabsch ern „nur“ luss haben, reagiert Fri tz Neugebauer, der ob erste Vertreter der Lehre „Unser Bildungssystem r_i mit Hauptschule und nnen so: Gymnasium hat sich als gut und erfolgreich erw iesen.“ 118.000.000 Euro bet ragen gesamt die Koste n für Nachhilfe in Öster reich 2013 (Quelle: AK Wer sich Nachhilfe nic -Studie 2013). ht leisten kann, schau t durch die Finger. So einfach ist das. Statt Na Schule zu verlegen un chhilfe in die d durch eine ganztägig e Schule dem entgegen zu wirken, wehrt sich legger immer noch geg Michael Spindeen eine „Zwangsbeglück ung“. KONSERVATIV, CHRI STLICH, BLOCKIERER Was haben denn nun Fritz Neugebauer und Michael Spindelegger gemeinsam? Ganz ein „Es war schon immer fach, die Mentalität: so und soll so bleiben“ tragen beide mit stolze r ÖVP-Brust. Wenn wir nun also we iter tagtäglich in die Sch ule gehen und uns über Berge von Hausübung Trennung von Kindern , die soziale mit 10 Jahren und vie le, viele andere Dinge empören, dann sollten unsere christlichen Fre wir einfach an und_innen in der ÖVP denken, die die guten alten Zeiten beschwöre wieder aufs Neue bew n und uns immer eisen: Ja, damals war wirklich alles besser. Da mals hat es noch Refor men gegeben. Paul Jakob Schmid, 19, besucht das BG/BRG Pestalozzi in Graz.
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Seite 13
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GESELLSCHAFT
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INTERNATIONALES
Von richtigen und falschen Vögelstunden Ein Blick auf den Sexualkundeunterricht in anderen Ländern. Das Ziel von Sexualkundeunterricht an Schulen sollte sein, junge Menschen dazu anzuregen, zu lernen, auf ihren eigenen Körper zu hören und zu reagieren und nicht heteronormative Rollenbilder zu stärken. Länder wie Schweden kommen diesem Bildungsauftrag näher. Das prüde Russland hat noch einen sehr weiten Weg vor sich.
IDENTITÄT WILL GELERNT SEIN. 1955 führte Schweden als erstes Land Sexualkundeunterricht in den Schulen ein. Seitdem gibt es den RFSU, einen Verein, der sich als erstes dafür einsetzte, dass es Sexualkunde in diesem Sinne überhaupt gibt und seitdem ein umfangreiches Programm an Materialien für den Sexualunterricht bereitstellt. Mittels dieser Materialien lernen die Schüler_innen in Schweden ab einem Alter von sieben Jahren, was Sexualität alles bedeutet. Doch noch viel wichtiger ist, dass sie sich mit ihrer eigenen Identität beschäftigen und lernen, auf ihre Bedürfnisse zu hören und diese zu artikulieren. Dadurch steigt ihre Wertschätzung dem eigenen Körper gegenüber und das Selbstbewusstsein in Sachen Sexualität.
HETERONORMATIVE ROLLENBILDER? NEIN, DANKE! Ein Bild zweier Männer, die sich küssen, darüber die Überschrift „Küssen und Schmusen“. Im Schwedischen Sexualunterricht braucht es keine große Überschrift, die darauf hinweist, dass es nun um Homosexualität ginge. Es wird auch nirgends explizit gesagt, Homosexualität sei „normal.“ Doch gerade dadurch wird diese Normalität besonders glaubwürdig vermittelt, und zwar in jedem Kapitel über Sexualität. So werden verschiedene Sexualpraktiken erklärt und bei jeder einzelnen darauf eingegangen, wie das bei Frauen mit Frauen, Männern mit Frauen oder Männern mit Männern funktioniert. Beim Analsex, zum Beispiel, wird nicht nur über homosexuelle Männer geredet, wie es oft in Österreich der Fall ist, sondern auch beschrieben,
„не болтай!“ heißt so viel wie „Nicht reden!“. In Russland ist es per Gesetz verboten, mit Minderjährigen über Themen wie Homosexualität zu reden.
wie zwei Frauen Analsex haben können.
STILLSCHWEIGEN IN RUSSLAND.
„Lika men ändå unika“ – „ähnlich aber doch einzigartig“: Unter
In Russland hingegen ist Sexualkundeunterricht kaum ein The-
diesem Titel wird erklärt, dass der Unterschied der Geschlechts-
ma. Er findet in den russischen Schulen einfach nicht statt und
teile eigentlich bloß oberflächlich existiert und ein Penis und
wird auch in den Medien kaum oder in Form von Negativ-Pro-
eine Klitoris sehr ähnlich funktionieren.
paganda thematisiert. Bei einer Google-Suchanfrage zum Thema Sexualkundeunterricht in Russland findet man als ersten Treffer eine Nachrichtensendung des russischen Fernsehens
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Seite 14
fem.bio
vom 23. August 2013, die von einem Fall in
über die Anatomie unsere Geschlechtsteile re-
Deutschland berichtet, bei dem ein Grund-
den. Sie erklären wie und was passieren muss,
schulmädchen dazu gezwungen worden sein
damit eine Frau schwanger wird und wie dann
Hertha Firnberg wird am
soll, den Sexualkundeunterricht zu besuchen.
die Schwangerschaft verläuft. Homosexuali-
18. September 1909 in Wien
Als sich das Mädchen weigerte, kam der Vater
tät findet man in den Biologiebüchern in der
geboren. Sie wächst in einer
ins Gefängnis, woraufhin einige andere be-
Kategorie „Abnormitäten“. Von einem Auf-
gut gebildeten Familie auf.
sorgte Eltern sowie ihre Kinder vor dem Ge-
brechen von heteronormativen Rollenbildern
Sie
fängnis demonstrierten.
kann hier nicht die Rede sein. Doch genau das
und Sozialgeschichte und
muss früh passieren, damit Vorurteile und
engagiert sich in der so-
SEXUALKUNDE = PORNOGRAFIE?!
Stereotype in unserer Gesellschaft nicht so ei-
zialdemokratischen Arbei-
In der Sendung behaupten Demonstrant_in-
nen großen Platz finden.
ter_innenpartei. Sie nimmt
nen, dass es sich bei Sexualkundeunterricht
Auch der selbstbestimmte Umgang mit der ei-
verschiedene
um Pornografie handle und dass man Grund-
genen Sexualität kommt viel zu kurz.
Funktionen ein. Von 1963
schulkinder auf keinen Fall über Homosexu-
So trauen sich in Österreich die meisten Mäd-
bis 1983 ist sie Abgeord-
alität informieren dürfe. Die meisten Kinder
chen immer noch nicht, mit ihren Freundin-
nete zum Nationalrat und
hätten Angst davor, einige würden im Sexual-
nen über Selbstbefriedigung zu reden, weil
im Finanz-, Unterrichts- und
kundeunterricht in Deutschland sogar in Ohn-
das hier noch immer ein Tabuthema ist, wäh-
Justizausschuss tätig. 1970
macht fallen.
rend Burschen erklärt wird, es sei vollkom-
wird sie von Bruno Kreisky
Aber nicht alle Menschen in Russland sind
men normal.
beauftragt, ein Bundesmi-
studiert
Wirtschafts-
politische
nisterium für Wissenschaft
derselben Meinung, wie der Hauptnachrichtensender Россия 1 (Russland 1). „Ich finde
Es wird Zeit, dass Kindern und Jugendlichen
und Forschung zu gründen.
das sehr schlecht“, schreibt Elena S., Deutsch-
auch in Österreich die Möglichkeit gegeben
Hertha Firnberg wird zur
lehrerin am Gymnasium in Kasan (Russland)
wird, sich intensiv mit ihrer Identität und Se-
ersten
in einer E-Mail, „Die Kinder kennen sich mit
xualität auseinanderzusetzen und sie eine An-
nisterin Österreichs.
dem Thema nicht aus und viele Eltern erklä-
laufstelle haben, die ihre Fragen beantwortet.
der wichtigsten Errungen-
ren nicht, was das ist. Im Internet gibt es viel
Es wird Zeit für einen modernen, umfassen-
schaften, die direkt auf sie
Pornographie und die Kinder sehen das. Des-
den und ehrlichen Sexualkundeunterricht.
zurückzuführen ist, ist die
Wissenschaftsmi-
Hochschulreform.
wegen ist ihr Wissen falsch.“
Eine
Sie
ist
maßgeblich für den gebüh-
DER DRECK VOR DER EIGENEN HAUSTÜR
Veronika Griesmayr, 17, besucht das Musi-
renfreien Hochschulzugang
sche Gymnasium in Salzburg;
und die Demokratisierung
Aber auch in Österreich hinken wir noch kräf-
Magdalena Trauner, 17, besucht die HBLA
der österreichischen Uni-
tig hinterher. Sexualkunde findet in Öster-
Annahof in Salzburg.
versitäten
verantwortlich.
reich oft viel zu spät statt. Und dann durch
Sie stirbt am 14. Februar
Biologie-Lehrpersonen, die peinlich berührt
1994 in Wien. syntax
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syntax
INTERNATIONALES
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SCHÜLER_INNENVERTRETUNG
Das darfst du nicht! Verbote an Schulen und die Möglichkeiten, sich dagegen zu wehren. Die Schule sollte eigentlich ein Ort sein, an dem wir Schüler_innen uns wohl fühlen und etwas zu sagen haben, doch unsere persönliche Freiheit wird immer wieder durch offensichtlich sinnlose Verbote eingeschränkt. Welche Verbote sind gerechtfertigt, welche nicht? Und was können wir dagegen tun? WENN DIE SCHULE ÜBER DEIN AUSSEHEN BESTIMMEN DARF
„ES IST EINFACH SO“ - GRUNDLOSE VERBOTE
An jeder Schule ist irgendetwas verboten und immer wieder
renden Einzelfälle mehr. An beinahe jeder Schule gibt es Verbo-
fragen sich Schüler_innen, inwieweit so manches Sinn ergibt.
te, die weder pädagogische Zwecke erfüllen, noch das Schulkli-
Beispielsweise ist es an einer Schule in Oklahoma verboten, sich
ma in irgendeiner Art und Weise verbessern. An vielen Schulen
zu umarmen - argumentiert wird damit, dass man den Kindern
sind Handys schon komplett verboten, auch in den Pausen. Oft
beibringen sollte, wie sich Menschen untereinander verhalten.
wird damit argumentiert, dass sich dadurch Mobbing vermei-
Sinnlose Verbote an Schulen sind leider schon lange keine stö-
Umarmungen seien „unangemessener physischer Kontakt“ und dürften daher nicht geduldet werden, der Direktor wundere sich folglich, weshalb sich Leute über dieses Verbot lustig machen. Aber auch hier in Österreich gibt es ähnliche Seltsamkeiten. So gilt seit 2008 das Kuss-Verbot an einer oberösterreichischen Schule, denn die Kinder und Jugendlichen müssen ja lernen, dass ein Bussi oder Kuss unangemessen ist. An einer Wiener Schule hingegen ist es verboten, in der Pause eine andere Sprache als Deutsch zu sprechen. Aber nicht nur Begrüßungen oder Sprachen werden verboten, auch vor der Kleidung macht die schulische Verbotspolitik nicht Halt und so sind nun Jogginghosen in der HAK/HASCH Innsbruck seit August 2013 nicht mehr erlaubt. An der Tourismusschule in Kärnten ging es sogar so weit, dass ein Schüler wegen einer Irokesen-Frisur von der
Auch Protestaktionen, wie diese vor dem oberösterreichischem Landesschulrat gegen das Kussverbot, können erfolgreich sein.
Schule suspendiert, nach großem medialen Druck jedoch wie-
den ließe und die Jugendlichen so mehr soziale Kontakte inner-
der aufgenommen wurde.
halb der Klasse knüpfen würden. Dabei wird jedoch außer Acht gelassen, dass Mobbing auch außerhalb der digitalen Welt exis-
WAS IST RECHT UND WAS NICHT? Abgenomme Gegenstände: Gegenstände, die den Unterricht stören, dürfen von Lehrer_innen abgenommen werden, müssen aber am Ende der Schulstunde (oder Schulveranstaltung) wieder zurückgegeben werden. Ausnahme sind „sicherheitsgefährdende Gegenstände“. (Schulordnung §4 Abs. 4) Bekleidungsvorschriften: „Die Kleidung muss den Erfordernissen des Unterrichts entsprechen“, also darf man im Unterricht so gekleidet sein wie auch in der Öffentlichkeit, außer eine bestimmte Arbeitskleidung wird benötigt. Rauchverbot: Rauchen im Schulgebäude ist laut Tabakgesetz prinzipiell für alle - auch Lehrer_innen - verboten. Der SGA kann jedoch die Einrichtung eines Raucher_innenhofs beschließen, der in der Hausordnung durch 2/3-Mehrheit festgeschrieben werden muss.
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Seite 16
syntax
SCHÜLER_INNENVERTRETUNG
tiert und so niemand wirklich geschützt wird. Des weiteren hat
Im ersten Fall ist das Verbot meist nicht rechtlich gedeckt und
dieses Verbot wohl keinerlei soziale Auswirkungen auf Klassen-
kann nur schwer durchgesetzt werden, dabei hilft oft ein klären-
gemeinschaften oder Freund_innenschaften, sondern nimmt
des Gespräch mit der Lehrperson oder dem_der Direktor_in, in
Schüler_innen bloß die Möglichkeit, Kontakt mit Eltern oder
dem man versucht, mit guten Argumenten zu überzeugen bzw.
Freund_innen aufzunehmen. Auch im Unterricht sollte das
Gesetze vorlegt, die ein Verbot als unrechtmäßig erklären.
Handy nicht verboten werden, sondern als digitales Medium in die Lernprozesse eingebunden werden.
Verbote, die über die Hausordnung festgesetzt sind, können
Spielgeräte, wie Bälle, mit denen man in Gruppen Spaß haben
jedoch nur in einem Schulgemeinschaftsausschuss (SGA) wirk-
könnte, werden dann aber als zu gefährlich eingestuft, obwohl
sam außer Kraft gesetzt werden. Im SGA sind sowohl Lehr-
dadurch die gewünschte Gruppendynamik und Klassengemein-
personen als auch Eltern und Schüler_innen vertreten und es
schaft gefördert werden würde. So zeigt sich eine unglaubliche
ist das höchste Entscheidungsgremium einer Schule, in dem
Doppelmoral: Obwohl immer wieder betont wird, wie gesund
über schulische Belange diskutiert und abgestimmt wird. Ist
und wichtig Sport wäre, werden sportliche Aktivitäten in den
man kein Teil der Schüler_innenvertretung, sollte man unbe-
Pausen einfach nicht geduldet.
dingt mit dieser in Kontakt treten und die Verbotsproblematik
Eine Kopfbedeckung wie eine Kappe oder Haube wird auch in
ansprechen. Die Schüler_innenvertretung kann dann im SGA
den wenigsten Schulen gerne gesehen, weil so etwas als „res-
einen Antrag auf Änderung der Hausordnung einbringen, aber
pektlos“ eingestuft wird. Die Hintergründe des Verbots genauer
auch problematische Änderungsvorschläge Anderer blockieren.
erläutern können die wenigsten Lehrpersonen, „es ist einfach
Wichtig ist auf jeden Fall, das Gespräch zu suchen und Kom-
so“ hört man dann oft.
promisse zu finden, mit denen beide Seiten zufrieden sind - Eltern und Lehrpersonen sind nicht unbedingt Feind_innen, im-
WIR HABEN EIN RECHT AUF MITBESTIMMUNG – GET merhin wollen sie im Endeffekt auch nur ein gutes Schulklima. ACTIVE! Schafft man es, ihnen klarzumachen, dass gewisse Regeln nur Was kann man als Schüler_in dagegen machen? Ist man den
die wahren Probleme kaschieren und weiteres Konfliktpotenzi-
Lehrpersonen und der Direktion wirklich hilflos ausgeliefert?
al eröffnen, sind sie vielleicht zum Einlenken bereit. Außerdem
Nein, das Gesetz steht hier in den meisten Fällen hinter den
ist es auf jeden Fall hilfreich, durch demokratische Abstim-
Schüler_innen. In der Schulordnung ist beispielsweise festge-
mungen auf Schüler_innenvollversammlungen oder durch Un-
legt, dass „den Schulbetrieb störende Gegenstände“ (§4 Absatz
terschriftenlisten, die Unterstützung der Mitschüler_innen zu
4) nach dem Unterricht wieder zurückgegeben werden müssen
demonstrieren.
- also muss man das oben erwähnte Handy oder die Kappe nach der Stunde wieder zurückbekommen. In der Pause dürfen ei-
Wir müssen uns nicht alles gefallen lassen. Wir Schüler_innen
ner_ einem diese Dinge eigentlich erst gar nicht abgenommen
haben Rechte und müssen gehört werden!
werden. Konkrete Verbote können entweder direkt von der Lehrperson
Samuel Hofstadler, 17, besucht das BG/BRG Pestalozzi in Graz.
oder der Direktion ausgehen oder aber durch sogenannte „Verhaltensvereinbarungen“ in der Hausordnung festgesetzt sein. syntax
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SCHÜLER_INNENVERTRETUNG
Unser Service für dich Die AKS - deine Schüler_innenorganisation!
Hier findest du ein paar der Serviceangebote der Aktion kritischer Schüler_innen auf einen Blick!
Beratung über Beihilfe
n
In Österreich gibt es die Möglichkeit, Beihilfen und Förderungen anzusuchen, sollte n sich finanzielle Sch wierigkeiten im Schulalltag bilden. Vo r allem plötzlich auftr etende Ausgaben wie Klassenfahrten od er Materialien für die Schule können schnell zur finanziellen Belastung werden. Die se Beihilfen und Förderungen zu beantr agen, kann manchmal jedoch ganz schön kompliziert sein. Um diesen Weg zu verein fachen, haben wir eine Sozialbroschüre ers tellt, in der alle Förde rungen zu finden sind, sowie die wichti gsten Schritte, um sie zu beantragen. In der Broschüre findest du auch Informationen , die sich auf bestimmte Verordnungen in den einzelnen Bund esländern beziehen. Natürlich kannst du dich auch gerne bei uns melden - wir helfen dir gerne weite r!
AKS - Seminare
Schule erleben wir das Lernen soll Spaß machen! In der Seminare bilden eine leider nicht oft genug. Die AKS t so faden Frontalunspannende Abwechslung zum sons du die Chance, dich terricht. Ein Wochenende lang hast Bundesland oder auch mit Schüler_innen aus deinem haben und spannende bundesweit zu vernetzen, Spaß zu Interesse hast, auf ein Workshops zu besuchen. Falls du einfach mit dem StichSeminar mitzufahren, melde dich r aks@aks.at - wir freuwort: AKS Seminare bei uns unte en uns auf dich!
Der kostenlose AKS-Schulrechtsnotruf:
0699/12 14 81 20 syntax
Seite 18
AKS - Materialien Die AKS produziert immer wied er Materialien, die dir deinen Schulalltag etwas bunter gestalten sollen. Sei es die Syntax, die einzige bundesw eite Schüler_innenzeitung, unsere Broschüren zu Schulre cht etc. oder Wandkalender. Du findest auf unserer Homepage aks.at in unserem Shop eine breite Auswah l an Postern, Flyern, Pickerl, Freecards und Info-Materia lien, die du dir sofort gratis nach Hause bestellen kannst!
zeitung
n Schüler_inne
r ein Par sein, als nu ng kann meh tu ei nz ne in Sprachrohr Eine Schüler_ Sie kann das n. el ik rt A it lustigen d kann auf pierhaufen m Schule sein un er in de t af ch die innens können sich der Schüler_ n. Durch sie he ac m am ks er hüler_inProbleme aufm Arbeit der Sc r de an d un n vernetzen Schüler_inne g teilist, helfen wir nenvertretun mal schwierig ch an m g an ler Anf (kurz: haben. Da al innenzeitung ner Schüler_ ei u ba uf A im art schon dir gerne be ng fällt der St zu it ss on ti ak r ersten Red em Weg, geSiZ). Mit eine dich auf dein n te ei gl be ir e ichter. W dir auch gern um einiges le ck und können ru D d un lt ha zu In Z-Broben dir Tipps eine gratis Si nnst dir auch ka u D n. lfe he beim Layout len. e aks.at bestel sere Homepag un f au re hü sc
Schulrechts-Info
Leider kommt es
s
nur allzu oft vor,
dass Schüler_inn en von Lehrpersonen ungere cht behandelt we rden. Die Bandbr eit lichen Schullrecht e an mögsverletzungen ist groß - umso wich darüber Bescheid tiger ist es, zu wissen, was nu n erlaubt ist und Deshalb bietet di was nicht. e AKS einen rund um die Uhr bese tzten kostenlosen Schulrechtsn otruf an. Seien es Fragen über die Benotung von Schularbeiten od er Prüfungen od er Fragen zum Fe rnbleiben vom Unterricht, sollte dir irgendetwas unklar sein, kann st du jederzeit unter 0699/12 14 81 20 anrufen. Ei nige wichtige Sc hulrechtsfragen werden auch in unserer Schulre chtsbroschüre „1 23 Fragen an das SchUG“ beha ndelt, die du ko stenlos über unse re Homepage aks.at bestellen ka nnst.
Unsere Broschüren üre
Schulrechtsbrosch
hulunterrichts123 Fragen an das Sc zeitig Titel und gesetz - das ist gleich üre. Mit diesen Inhalt dieser Brosch en Schulrechts123 häufig gestellt nicht mehr über fragen wirst du dir klaren sein. Verdeine Rechte im Un und Gesetzesständliche Antworten se Broschüre zu auszüge machen die Begleiterin im einer unerlässlichen Frage auftaucht, die ls doch einmal eine Schulalltag. Und fal chtsnotruf (0699/12 wird: Unser Schulre nicht beantwortet die Uhr besetzt! 14 81 20) ist rund um
Sozialbroschüre Der Schulalltag ist nicht immer leicht leistbar. Vor allem wenn unerwartete oder größere Ausgaben, wie beispielsweise eine Klassenreise oder neue Schulbücher anfallen, kann die finanzielle Belastung schnell untragbar werden. Die Sozialbroschüre der AKS informiert über alle Förderungen und Beihilfen in Österreich, die Voraussetzungen dafür und die Wege, um diese zu beantragen.
Antirassismusbro
schüre
Diskriminierunge
syntax
SCHÜLER_INNENVERTRETUNG
Alle hier aufgelisteten Broschüren und noch jede Menge weiterer Materialien kannst du auch kostenlos direkt nach Hause bestellen! Entweder über den Shop auf unserer Website oder mittels des Rücksenders auf der letzten Seite.
SV-Toolbook
Das
Schüler_innenv ertretungsToolbook ist ein Angebot ganz speziell für Sc hüler_innenver tretungen. Tipps im Bereich Rhetor ik, Ideen für Proj ekte an der Sc hule, wichtige rechtli che Infos für Sc hüler_innenvertr etungen und die besten Verhan dlungstaktiken im Schulgemeinsch aftsausschuss das alles und mehr findest du in di eser Broschüre!
SiZ-Broschüre g SiZ steht für Schüler_innenzeitun enund mit der gelben Schüler_inn besdie zeitungs-Broschüre hast du hen te Hilfe beim Aufbau einer solc en Zeitung in der Hand. Von der erst gen Redaktionssitzung bis zum ferti alle ärt Produkt: Diese Broschüre erkl
le
wichtigen Schritte und gibt wertvol Tipps.
n und rassistisc he Übergriffe m achen leider auch vor de r Schule nicht ha lt. Die Antirassis musbroschüre der AK S gibt wertvolle Infos im Umgang mit Rassismus und be schreibt, wie Zivil courage an der Sc hule gefördert werd en kann. Selbstv erständlich gibt es auch genügend Hinterg rundinformatione n, um die Problem tiken gut verstehe an zu können. Da eine Broschüre jed och nicht genügend Raum bietet, um die ganze Bandbr eite des Themas abde cken zu können, rem kostenlose Sc bi et en wi r un te r andehulworkshops zu Antirassismus un d Zivilcourage an dich einfach unte r aks@aks.at falls - melde du Interesse hast!
Mehr Infos findest du auf unserer Homepage: www.aks.at
A
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Seite 19
kunst
syntax
FEUILLETON
Der Fall Auf meinen Wegen fiel ich oft tief. Doch ich hielt mich immer wieder fest, klammerte mich auch an den noch so kleinen Ast. Begann den Aufstieg erneut, auch wenn es mir Schmerzen bereitete. Mein Körper ist`s schon lange Leid. Hätte ich doch Flügel dann müsste ich mich nicht quälen. Ich würde hinauf steigen und den Himmel berühren und erst fallen wenn es mir beliebt. Ich würde die Wolken küssen und die Sterne umarmen. Auf dem Mond zu Bett gehen und mich mit der dunklen Nacht zudecken. Keine Wege die mich leiten, keine Straßen die ein Ziel haben und keine Hindernisse die mich zu Fall bringen. Wenn ich doch Flügel hätt`, ich würde den Sturzflug von alleine wählen. Elisabeth Fleischanderl
BASTEL’S DIR! Jetzt bist du an der Reihe! Bastel einen Origami-Kranich. Nimm einfach ein Blatt Papier zur Hand und leg los! Wenn dein Kranich fertig ist, schick uns gleich ein Foto davon an aks@aks.at. Unter allen Einsendungen verlosen wir eine gratis Seminarteilnahme!* Außerdem werden die schönsten Kranich-Fotos in der nächsten Syntax abgedruckt.
* Der Rechtsweg ist ausgeschlossen. Gewinn nicht in bar ablösbar.
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halle BUCHTIPP
Was läuft in unseren Schulen falsch? Alles! In seinem feurigen Plä-
ANNA, DIE SCHULE doyer für ein besseres Bildungssystem beschreibt der Philosoph PreUND DER LIEBE GOTT cht anhand von vielen statistischen, historischen und persönlichen Beispielen, dass unser derzeitiges System die Gesellschaft scheitern lassen wird. Precht zeigt auf, wie wir von der ursprünglichen Bildungsidee Humboldts abgekommen sind und bemängelt die soziale Ungerechtigkeit des deutschen und österreichischen Bildungssystems. Das Buch bietet eine gute Übersicht über die derzeitige unzufriedenstellende Situation. Spannend für alle, die sich tiefergehend mit den Problemen unseres Systems auseinandersetzen wollen!
Larissa Nenning
Mit “Das Mädchen Wadjda”, als erster in Saudi-Arabien gedrehter
FILMTIPP:
Film überhaupt, kreiert die Regisseurin Haifaa al-Mansour ein
DAS MÄDCHEN WADJDA
äußerst spannendes Bild der saudi-arabischen Gesellschaft. Das 10-jährige Mädchen Wadjda kommt nun in ein Alter, in dem sie sich an immer mehr Regeln gewöhnen muss, aber sie hat Schwierigkeiten damit, sich diesen komplizierten gesellschaftlichen Zwängen zu fügen. Sie trägt selbst am liebsten ihre bunten Turnschuhe und hört westliche Musik über ihren Kassettenrekorder. Wadjda setzt sich in den Kopf, ein grünes Fahrrad zu kaufen, nur ist es Mädchen und Frauen in Saudi-Arabien nicht erlaubt, Rad zu fahren. Der Film begleitet Wadjda mit ihrer hinreißenden und frechen Art dabei, wie sie auf dem Weg zu ihrem Fahrrad immer wieder Regeln bricht und doch nur ihre Freiheit sucht.
Daniel Jordan
MUSIKTIPP
Francesca Poggio ist 17 Jahre alt und ist eine begabte Sängerin aus
FRANCESCA POGGIO
Wien. Hauptberuflich ist die Wienerin noch Schülerin. Im Laufe der Zeit hat sie sich verschiedene Musikrichtungen angeeignet, unter anderem Jazz und Pop, aber auch viele andere Stillmittel aus verschiedenen Musikrichtungen. Am liebsten singt sie Lieder von Alicia Keys und Ed Sheeran. Mein Tipp: unbedingt vorbeischauen www.youtube.com/francescaX1 Manuel Maluenda
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Seite 21
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FEUILLETON
0699 / 12 14 81 20 DER SCHULRECHTSNOTRUF DER AKS Schüler_innen sitzen viel zu oft am kürzeren Ast, unsere Rechte
Die AKS bietet deshalb einen Schüler_innennotruf an, bei
werden häufig ignoriert oder schlichtweg missachtet. Meistens
dem du kompetente Antworten und Hilfestellungen bei deinen
wissen wir Schüler_innen auch gar nicht über unsere Rechte
Schulrechtsfragen erhälst. Du kannst auch unsere Broschüre
Bescheid, können uns daher auch kaum gegenüber Lehrer_in-
„123 Fragen an das Schulunterrichtsgesetz“ auf www.aks.at gra-
nen oder Direktor_innen durchsetzen und uns gegen Rechts-
tis bestellen, oder einfach den Rücksender auf der Seite rechts
verstöße wehren.
ausfüllen und wir schicken die Sachen portofrei nach Hause.
KREUZWORTRÄTSEL Die farblich hinterlegten Kästchen ergeben zusammen ein Wort. Sende es an aks@aks.at und gewinne eine AKS-Tasche!* SENKRECHT 1 Der Themenschwerpunkt dieser Syntaxausgabe ist... 2 Das Phänomen, wenn Schüler_innen durch ihren sozialen Hintergrund in der Schule weniger Chancen haben, heißt… (2 Wörter) 4 Wie heißt das Fach, das als Alternative zum herkömmlichen Religionsunterricht gehandhabt wird? 5 Wenn Schulen nicht dem Staat untergeordnet sind, dann sind sie... 6 Wie viele Bildungsministerinnen gab es bis jetzt in Österreich? 10 Die Aktion kritischer Schüler_innen heißt kurz... 15 Die größte Schüler_innenzeitung Österreichs heißt...
Dein Lösungswort:
____________ syntax
Seite 22
WAAGRECHT 3 Der oft als Begründer der humanistischen Bildungslehre gehandhabte deutsche Gelehrte hieß im Nachnamen... 7 Aus wie vielen Personen setzt sich die Bundesschüler_innenvertretung zusammen? 8 Wenn alle Schüler_innen ihre Vertretung wählen dürfen, heißt das... 9 Wie heißt das schulische Gremium, in dem die Elternvertreter_innen, Lehrpersonenvertreter_innen, Schüler_innenvertretung zusammenkommen und über wichtige Entscheidungen abzustimmen? 11 Das Seminar der AKS für alle frisch gewählten Schüler_innenvertretungen heißt SV-... 12 BS steht für ... 13 Wie viele Jahre beinhaltet in Österreich die Pflichtschulzeit? 14 Wie heißt das wirtschaftliche Eingreifen in die Bildung? 16 Das Thema der aktuellen Kampagne der AKS ist... 17 Kurzform für „Allgemeinbildende Höhere Schulen“? 18 Eine Bildungsstudie heißt wie ein italienischer Ort und zwar...
* Der Rechtsweg ist ausgeschlossen. Gewinn nicht in bar ablösbar.
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FEUILLETON
WUSSTEST DU, DASS...
syntax
FEUILLETON
... man um Straßenbahnfahrer_in zu werden keinen Führer_innenschein braucht? ... man in Estland seit 2011 per SMS wählen kann? ... der moderne Kühlschrank erfunden wurde, um Bier während des Brauvorganges zu kühlen? ... wenn man alle Informationen aus dem Internet ausdrucken würde, der Stapel mehr als 500 km hoch wäre? ... die Schweiz für 114% der Bevölkerung Bunkerplätze hat? ... der Inhalt von Wikipedia rund 1900 Bänden der Encyclopedia Britannica entspricht ? ... das Feuerzeug vor dem Streichholz erfunden wurde? ... Katzen 40 Knochen mehr als Menschen haben? ... wenn Termiten Heavy Metal Musik hören, sie doppelt so schnell essen?
ICH BIN vorname, nachname
Kleb mir eine! (Falls Marke zur Hand, sonst zahlen wir)
adresse, plz, ort email
AN DIE
telefon
Aktion kritischer Schüler_innen Bundesorganisation
geb. dat., schule, klasse
Amtshausgasse 4, 1050 Wien
ICH WILL
AKS-STUFF
auf ein Seminar mitfahren
AKS-Wandkalender 13/14
ein kostenloses Syntax-Abo
Schulrechtsnotruf Kärtchen
AKS Newsletter
Stundenplan Sticker
FÜR DIE SCHÜLER_INNENVERTRETUNG: SV-Toolbook (allgemeine SV-Broschüre)
GET ACTIVE!
Infos über eure laufenden Aktivitäten
123 Fragen an das SchUG (Schulrechtsbroschüre)
einen Workshop an meiner Schule
Sozial-Broschüre (Beihilfen und Förderungen)
aktiv werden
Schüler_innenzeitungsbroschüre (Schulzeitung ect.)
an einem Seminar teilnehmen
Berufsschulbroschüre (Broschüre für Lehrlinge)
eine Liste aller erhältlicher Materialien
Anti-Rassismus Broschüre
MATERIALIEN
zur Anti-Rassismus Arbeit zu feministischer Arbeit zum Thema Homophobie zu Schule & Schulpolitik Materialien „Feminismus ist.“ Materialien „Sei wählerisch“ Materialien „Gemeinsam Laut - Gemeinsam Stark“ Materialien „Reiche Eltern für Alle“
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DAS ÖSTERREICHWEITE MAGAZIN FÜR KRITISCHE SCHÜLER_INNEN
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