syntax 2/2011
DAS ÖSTERREICHWEITE MAGAZIN FÜR KRITISCHE SCHÜLER_INNEN
“ICH HÄTTE NICHT ERWARTET, DASS ES SO PERFEKT FUNKTIONIERT”
SV ! l a i c Spe
COVERSTORY
Die Modulare Oberstufe in den Kinderschuhen Ende März hat sich die Regierung auf die weitgehende Abschaffung des “Sitzenbleibens“ und für die schrittweise Einführung der Modularen Oberstufe ab der 10. Schulstufe geeinigt. Wie das Modulsystem aufgebaut sein soll, ist vorerst jedoch noch nicht klar. Das Syntax hat mit zwei Schüler_innen gesprochen, die schon jetzt mit dem Schulversuch “Modulare Oberstufe“ konfrontiert sind.
A
HIGHLIGHT DIESER Für diese Ausgabe haben wir ein InAUSGABE: terview mit der Indie-Rock-Band The S. 8 Beth Edges geführt.
AKTION KRITISCHER SCHÜLER_INNEN | AKS.AT | APRIL 2011
Seite 6 SCHON Gegen schlechte Infrastruktur an GEWUSST? Schulen kannst du was machen! Mehr auf baustelle-schule.at, youtube und facebook. aks.at
EDITORIAL
syntax
INHALT & EDITORIAL Lieber Leserin! Lieber Leser! Wir hoffen, du bist mittlerweile gut erholt aus den Osterferien in den Schulalltag zurückgekehrt. Damit ebendieser nicht immer ganz so langweilig sein muss, haben wir für dich diese Ausgabe des SV-Special Syntax gestaltet. Auch wenn wir uns mittlerweile mitten im zweiten Semester befinden, ist das SV-Jahr noch lange nicht zu Ende. Genau jetzt besteht noch die Möglichkeit, größere Projekte oder Ideen umzusetzen.
Mit der AKS-Frühjahrskampagne „Baustelle Schule – Jetzt nehmen wir’s in die Hand!“ wollen wir dich genau dabei unterstützen. Denn vieles, was uns an der Schule stört, können wir selbst verändern. Auf Seite 4 findest du eine Übersicht über erste Erfolge engagierter Schüler_innen.
Auf den Seiten 6 und 7 findest du Infos über die aktuelle Diskussion rund um die Modulare Oberstufe und das Sitzenbleiben.
Auf Seite 8 und 9 haben wir für dich die österreichische Indierock-Band „The Beth Edges“ interviewt und sie zu ihrer Sicht auf unser Schulsystem befragt.
Für Kritik, Anmerkungen oder Lob gilt wie immer: Ein-
INHALTSVERZEICHNIS
fach schreiben an aks@aks.at! Viel Spaß beim Lesen wünscht dir
BILDUNG
Deine Redaktion
Baustelle Schule - Jetzt nehmen wir’s in die Hand!
Die Kampagne der AKS für bessere Infrastruktur........................... Seite 4
Speakers’ Corner
Sag uns deine Meinung.....................................................................................Seite 5
„Ich hätte nicht erwartet, dass es so perfekt funktioniert“
Die Modulare Oberstufe in den Kinderschuhen................................Seite 6/7
FEUILLETON
IMPRESSUM
MHV: AKS-Bundesorganisation | Chefinnenredaktion: Vanessa Gaigg | Layout: Franz Wilding | Redaktion: AKS Bundesorganisation Alle: Amtshausgasse 4, 1050 Wien, Österreich Offenlegung gemäß § 25 Mediengesetz: Syntax ist eine Zeitschrift der AKS-Bundesorganisation und steht zu 100% in deren Eigentum | Grundsätzliche Richtung: Das Syntax ist die Organisationzeitung
“Illegale Downloads sind ein Zeichen der Zeit”
der Aktion kritischer Schüler_innen. Inhaltich den Werten der aks verpflichtet, ihr journalistischer Auftrag die Aufarbeitung gesellschaftlicher Themen aus einer Perspektive, die nicht von ökonomischen und gesellschaftlichen Verpflichtungen und Normen eingeengt ist.
Der Schüler_innennotruf der AKS
ZVR: 27 0 200 209 | Kontakt 01/523 12 43, aks@aks.at | Druck: Wilhelm Bzoch Gesellschaft m.b.H. | Industriegebiet Kupferschmiedg 7 | 2201 Hagenbrunn
Interview mit The Beth Edges........................................................................Seite 8/9 Wenn du einmal nicht mehr weiter weißt.............................................Seite 10 syntax
Seite 2
KOMMENTAR DER VORSITZENDEN
Türkisch für alle! Herkese türkçe! Der Vorschlag Bildungsministerin Schmieds
Türkisch zu erlernen, hindert also Migrant_
Anfang April, Türkisch als Maturafach ein-
innenkinder nicht daran, Deutsch zu lernen,
zuführen, erntete vor allem eines: den Auf-
sondern fördert dies sogar erheblich! Auch für
schrei der FPÖ und eine rassistische Aussage
Schüler_innen ohne Migrationshintergrund
nach der anderen. Hätten Schüler_innen mit
stellt es eine Chance dar, das Fach Türkisch in
türkischem Migrationshintergrund die Mögli-
der Schule belegen zu können. Und was könnte
chkeit, ihre Muttersprache in der Schule zu er-
Integration besser fördern, als Schüler_innen
lernen, dann würden “Parallelgesellschaften“
mit und ohne Migrationshintergrund, die ge-
entstehen und niemand würde mehr Deutsch
meinsam ihre beiden Muttersprachen – also
in der Schule lernen, so die rechte Hetzpartei.
Deutsch und Türkisch – erlernen und sich da-
“GUTE“ VS. “SCHLECHTE“ FREMDSPRACHEN
bei gegenseitig unterstützen?
JETZT ERST RECHT!
Wieso jedoch besteht solch eine große Angst
Nach der Präsentation der fortschrittlichen
vor dieser Sprache? Die Einführung des
Idee, Türkisch als lebende Fremdsprache
Faches Englisch oder jeder anderen Fremd-
zu etablieren, dauerte es nicht lange, bis
sprache hat ja schließlich auch nicht dazu
Schmied die Pläne selbst relativierte. Aufgr-
geführt, dass Schüler_innen in der Schule
und der rassistischen Aufschreie von rechts
kein Deutsch mehr erlernt haben. Doch in Ös-
Außen und der zurückhaltenden, in alter
terreich wird zwischen “guten“ und “schlech-
Tradition blockierenden Reaktionen aus der
ten“ Fremdsprachen unterschieden. Englisch,
ÖVP, hieß es auf einmal aus dem Ministeri-
Spanisch, Französisch – kein Problem. Rus-
um, die Reform sei “eine Frage von Jahren“.
sisch, Serbokroatisch, Polnisch – wenn’s sein
Jetzt gilt es jedoch, nicht feig zurückzurudern,
muss. Türkisch – keine Chance. Allein in An-
denn die Einführung des Faches Türkisch ist
betracht dessen, dass Türkisch immer mehr
schon längst überfällig. Mut in der Bildung-
an Bedeutung in Österreich gewinnt, ist diese
spolitik bedeutet in dieser Frage, jetzt – und
Abwehrhaltung schlichtweg lächerlich und
zwar unmittelbar jetzt – das Lehramtsstudi-
alles andere als fortschrittlich.
um Türkisch einzuführen, Lehrpläne zu erar-
INTEGRATION DURCH SPRACHE! Mehrsprachigkeit ist kein Nachteil für unsere Gesellschaft, sondern wertet sie auf. Heute ist es sprachwissenschaftlich bewiesen, dass Menschen mit nicht-deutscher Muttersprache Deutsch erst wirklich erlernen können, wenn sie ihrer eigenen Muttersprache mächtig sind.
beiten und die Umsetzung unverzüglich vorzubereiten. Ziel jeder Schule muss es sein, die Mehrsprachigkeit von Kindern und Jugendlichen zu fördern. Je mehr Sprachen in einer Schule angeboten werden, umso höher ist die Qualität und diese Qualität darf nicht aufgrund von sinnloser, politischer Taktiererei aufs Spiel gesetzt werden!
Iris Schwarzenbacher, Vorsitzende der AKS syntax
Seite 3
syntax
KOMMENTAR DER VORSITZENDEN
syntax
BILDUNG
Baustelle Schule
Jetzt nehmen wir’s in die Hand!
In der eigenen Klasse frieren? Den Schüler_innen des Gymnasiums Körnerstraße (Linz) hat es gereicht, sie haben sich mit einer Aktion zu wehren gewusst.
Die Frühjahrskampagne der Aktion kritischer Schüler_innen “Baustelle Schule“ trägt bereits erste Früchte. Engagierte Schüler_innen in ganz Österreich wollen die Zustände an ihren Schule nicht mehr akzeptieren und werden selbst aktiv. Hier ein Lokalaugenschein in verschiedenen Bundesländern, der zeigt, dass Engagement durchaus Veränderungen bewirken kann. WER FRIERT KANN NICHT DENKEN
Heimweg der Schüler_innen. Einige Schüler_innen bräuchten
Unter diesem Motto wurden 50 Schüler_innen des Gymnasium
dadurch bis zu zwei Stunden länger für den Heimweg als bisher.
Körnerstraße in Linz aktiv. Die Isolierung der Fenster in den
Die angedrohten Protestmaßnahmen der Schüler_innen zeig-
Kel¬lerräumen war Stein des Anstoßes, um die Schüler_innen
ten Wirkung. Ein runder Tisch soll nun eine bessere Regelung
dazu zu bewegen, ihre Angelegenheit selbst in die Hand zu neh-
erwirken.
men. Via Email wurden alle Beteiligten aufgerufen, am nächsten Tag mit Handschuhen, Hauben und Schals in der Klasse zu
GESUNDE & PREISWERTE SCHULBUFFETS FÜR ALLE
erscheinen. Für die eingeladenen Vertreter_innen der Medien
Am Christian Doppler Gymnasium in Salzburg steigen die
war die Aktion eine super Gelegenheit. Erklären konnte sich die
Buf¬fetpreise nicht nur seit Jahren, auch die Qualität nimmt
mangelnde Beheizung der Klassen niemand.
seit Jahren ab. Schüler_innen wollen in ihren Pausen mehr als fade Extrawurstsemmerl und aus diesem Grund organisierten
WIE DIE BUSSE FAHREN
mo¬tivierte Schüler_innen in wenigen Tagen einen Buffet-
Auch in Klagenfurt fanden sich engagierte Schüler_innen mit
boykott, der österreichweit für Aufsehen sorgte. An mehreren
einer Situation konfrontiert, die ihnen sauer aufstieß. Durch
Tagen hintereinander fand sich das Thema in den größten Zei-
die Neuregelung der Buslinien kam es am BORG und an der
tungen des Landes. Die Buffetpreise begannen wie durch ein
BAKIP Klagenfurt zu erheblichen längeren Wartezeiten beim
“Wun¬der“ bereits am kommenden Tag zu sinken.
syntax
Seite 4
SAG UNS DEINE MEINUNG! Viel zu oft werden die Meinungen der Schüler_innen in (bildungspolitischen) Diskussionen überhöhrt oder ignoriert. Dabei sind es gerade wir Schüler_innen, die schulische Entscheidungen in erster Linie betreffen, somit sind wir die eigentlichen Expert_innen in diesem Bereich.
SPEAKERS’ CORNER
syntax
BILDUNG
Im “Speakers’ Corner“ des Syntax bekommen Schüler_innen regelmäßig die Möglichkeit, ihre eigene Meinung zu aktuellen Themen zu äußern. Hast du auch ein Statement abzugeben oder ein Projekt an deiner Schule realisiert, das du gerne mit anderen Schüler_ innen aus ganz Österreich teilen würdest? Dann melde dich einfach unter aks@aks.at!
„Was hältst du von der Idee der Mittleren Reife?“
RALPH SLUGER, 19 JAHRE, STV. SCHULSPRECHER HTL BULME, STEIERMARK: „Im 8. Schuljahr die Mittlere Reife einzuführen, ist einerseits keine schlechte Idee, da damit Bildungsstandards überprüft wer¬den können, doch die entscheidende Frage ist, ob das nicht nur noch mehr Hürden für Jugendliche aus bildungsferneren Familien darstellen würde! Vor allem, weil ich mir nicht vorstellen kann, dass die Durchlässigkeit zwischen HS und AHS-Oberstufe dadurch erhöht wird. Überprüfung von Bildungsstandards ja – Differenziertes Schulsystem und “Knock-Out Prüfungen“ - nein!“
SOPHIA CHRISTALL, 16 JAHRE, SCHULSPRECHERIN BORG NONNTAL SALZBURG:
„Die Mittlere Reife hat ein sehr schwammiges Konzept. Außerdem sehe ich keine Vorteile für Schüler_innen, weil so nur eine weitere Bildungshürde eingeführt wird.“
CHRISTOPH PÖSCHKO, 17 JAHRE, SCHULSPRECHER GYMNASIUM FREISTADT, OÖ: „Ich halte es für bedenklich, dass wieder eine Hürde im Schulsystem eingebaut wird und die Großparteien einer Reform zustimmen, von der beide inhaltlich noch nichts wissen – ausgenommen der Überschrift. Diese Neuerung wird die Probleme und Defizite des österreichischen Schulsystems sicher nicht beheben!“ syntax
Seite 5
syntax
BILDUNG
„ICH HÄTTE NICHT ERWARTET, DASS ES SO
Die Modulare Oberstufe in den Kinderschuhen Ende März hat sich die Regierung auf die weitgehende Abschaffung des “Sitzenbleibens“ und für die tem aufgebaut sein soll, ist vorerst jedoch noch nicht klar. Das Syntax hat mit zwei Schüler_instanden haben und nicht mehr das ganze Schuljahr wie bisher. Im Falle des BRG/BORG Kirchdorf soll der Lehrplan jedoch haargenau der selbe bleiben wie momentan, Wahlmöglichkeiten für Schüler_innen sind nicht vorgesehen. „Ich halte es für einen großen Fehler, keine Wahlmodule einzuführen. Gerade in einem Modulsystem wäre es möglich, dass wir Schüler_innen uns die Schule endlich nach unseren eigeKnapp 30.000 Schüler_innen bleiben pro Jahr sitzen. Dies soll in Zukunft nicht mehr möglich sein.
nen Interessen gestalten können und uns nicht immer alles vorkauen lassen
WIE FUNKTIONIERT DIE MODU-
17 Wahlmodule positiv abgeschlossen
müssen!“, so Christina zu dem geplan-
LARE OBERSTUFE?
werden.
ten Schulversuch.
an einigen Schulen als Schulversuch
WAHLMÖGLICHKEIT FÜR
WEG MIT DER LÄSTIGEN EH-
geführt, die Umsetzung dabei ist sehr
SCHÜLER_INNEN?
RENRUNDE!
unterschiedlich. Felizian Lackner be-
Auch die Schule der 17-jährigen Chris-
Knapp 30.000 Schüler_innen müssen
sucht das Reithmanngymnasium in
tina Götschhofer aus Kirchdorf in
jährlich eine ganze Schulstufe wieder-
Innsbruck, an dem das Projekt seit zwei
Oberösterreich steht kurz davor, die
holen. Sitzen zu bleiben bedeutet für
Jahren läuft. „Ab der sechsten Klasse
Modulare Oberstufe einzuführen. Ab
diese Schüler_innen, aus ihrer Klasse
Die Modulare Oberstufe wird zur Zeit
sind die Unterrichtsfächer an meiner Schule in Module gegliedert, die jeweils über ein Semester laufen“, erzählt der 17-jährige Schüler dem Syntax. Dabei
und somit aus ihrem gewohnten so-
„Ich halte es für einen großen Fehler, keine Wahlmodule einzuführen.”
muss zwischen verpflichtenden Basis-
zialen Umfeld herausgerissen zu werden, und den Stoff eines jeden Faches noch einmal durchmachen zu müssen, auch wenn sie nur in einzelnen Fächern
modulen, die vormittags stattfinden,
dem Schuljahr 2012/2013 soll es im
Schwierigkeiten haben. Die AKS fordert
und den Wahlmodulen am Nachmittag
BRG/BORG Kirchdorf nur mehr Mo-
seit Jahren die Abschaffung des “Sit-
unterschieden werden. Bis zur Matu-
dule geben. Die Hauptmotivation der
zenbleibens“, da es einerseits ein veral-
ra müssen in dem Tiroler Gymnasium
Schulgemeinschaft ist laut Christina,
tetes und pädagogisch nicht wertvolles
alle Basismodule, also zum Beispiel
dass Schüler_innen nur mehr Module
Konzept ist und den Staat andererseits
Deutsch oder Biologie, und insgesamt
wiederholen müssen, die sie nicht be-
knapp eine Milliarde Euro pro Jahr
syntax
Seite 6
syntax
BILDUNG
PERFEKT FUNKTIONIERT“
schrittweise Einführung der Modularen Oberstufe ab der 10. Schulstufe geeinigt. Wie das Modulsysnen gesprochen, die schon jetzt mit dem Schulversuch “Modulare Oberstufe“ konfrontiert sind. kostet. In einer Modularen Oberstufe
DAS MODULSYSTEM – DIE
gewährleisten, dass Schüler_innen die
soll Sitzenbleiben laut den Regierungs-
SINNVOLLE ALTERNATIVE?
Schule mitgestalten können und sich
vertreter_innen „nur mehr in Ausnah-
Die Abschaffung des Sitzenbleibens
zu einem Teil selbst aussuchen können,
mefällen möglich sein“.
wird als einer der größten Vorteile des
was sie lernen wollen.“
Modulsystems gewertet. Oft wird je-
SITZENBLEIBEN IM MODULSYS-
doch von Eltern und Lehrer_innen be-
MÖGLICHE WAHLMODULE
TEM?
fürchtet, Schüler_innen seien nicht reif
Wahlmodule können zu den verschie-
„Sitzenbleiben kann man bei uns ei-
genug, mit der Selbstverantwortung
densten Themenbereichen angeboten
gentlich nicht, da muss man sich schon
umzugehen, sich ihren Stundenplan
werden. Im Reithmanngymnasium in
ganz ungeschickt anstellen“, meint Felizian aus dem Reithmanngymnasium in Innsbruck. Man könne sich die Mo-
“Bei uns schaffen es wirklich alle Schüler_innen, mit dieser Selbstständigkeit umzugehen“
dulare Oberstufe vorstellen wie einen
Innsbruck gibt es Wahlmodule einerseits als Vertiefung von Fächern wie Geschichte,
andererseits
auch
bei-
spielsweise zu spezifischen Themen wie
Rucksack, in dem man nicht bestan-
selbst gestalten zu können. Christina
analoge Fotografie und Dunkelkammer-
dene Module mitnimmt und zu einem
und Felizian teilen diese Befürchtung
praxis, Alltags- und Verhaltensbiologie
nicht. „Ich hätte mir nicht erwartet,
oder Physik in Actionfilmen. Außerdem
dass es so gut funktioniert, aber bei uns
gibt es die Möglichkeit, im Rahmen der
schaffen es wirklich alle Schüler_in-
Module einen 1.-Hilfe-Kurs oder einen
nen, mit dieser Selbstständigkeit um-
professionelles Baby-Sitting-Kurs zu
zugehen“, erzählt Felizian von seinen
machen. Für die Zukunft erhofft sich
späteren Zeitpunkt positiv abschließen
bisherigen Erfahrungen. Außerdem sei
Felizian durch die flächendeckende
kann. Schüler_innen aus dem Tiroler
die Schulgemeinschaft seit der Einfüh-
Einführung der Modularen Oberstufe
Gymnasium könne es jedoch passieren,
rung der Modularen Oberstufe gestärkt
auch schulübergreifende Angebote. „So
dass sie in der 8. Klasse zum Beispiel
worden, da die Wahlmodule klassen-
können auch sehr spezifische Themen
ein Englisch-Modul noch nicht abge-
übergreifend organisiert seien. Als wei-
abgedeckt werden und wir Schüler_in-
schlossen haben und im Jahr darauf
teren Vorteil sieht Christina, dass Schü-
nen können uns die Schule wirklich frei
noch ein bis zwei Mal die Woche in die
ler_innen mehr Spaß am Lernen haben,
nach unseren eigenen Interessen ge-
Schule müssen, um das Modul fertig zu
könnten sie sich Teile ihres Lehrplans
stalten!“
machen und die Matura absolvieren zu
selbst aussuchen. „Nun liegt es an der
können.
Regierung, bei der Umsetzung der Mo-
„Sitzenbleiben kann man bei uns eigentlich nicht, da muss man sich schon ganz ungeschickt anstellen“
dularen Oberstufe auch wirklich zu
syntax
Seite 7
syntax
FEUILLETON
“ILLEGALE DOWNLOADS SIND EIN ZEICHEN DER ZEIT”
Interview mit The Beth Edges
The Beth Edges gelten als eine der Zukunftshoffnungen der österreichischen Indie-Rock Szene. und Gabs, hat bereits mehrere Singles, ein Sammelalbum und 2 Amadeus Award Nominierungen Musik selbst beschreiben würde, warum illegale Downloads garnicht so böse sind und was ihn Welchem Genre würdet ihr euch am ehesten zuordnen? Was unterscheidet euch von anderen Bands in diesem Genre?
Anfänglich bestanden wir darauf, als Indie-Rock Band angesehen zu werden. Als die Zeit verstrich, verlor das für uns an Bedeutung, als der Begriff IndieRock ohnehin zu breitgefächert scheint. Wir sind uns durchaus bewusst, dass wir mit unserer Musik nichts Neues erfunden haben. Nichtsdestotrotz unter¬scheidet sich in diesem Sinne jede Band von einer anderen; seien es die Melodien oder die Arrangements. Ihr habt alle die gleiche Klasse in einem musischen Gymnasium besucht. Wart ihr mit eurer Ausbildung zufrieden und Hattet ihr an eurer Schule die Mög¬lichkeit, Bandproben abzuhalten oder musstet ihr euch privat darum kümmern? Wie war es um die Infrastruktur in eurer Schule bestellt?
Rückblickend sind wir eigentlich sehr zufrieden mit unserer Ausbildung. Unser Zweig bot eine gute Balance zwischen allgemeinbildendem und musikspezifischem Unterricht. Bemängeln muss man, ganz klar, die ständigen Budgeteinschränkungen, welche sich drastisch und direkt auf die Lehrensyntax
Seite 8
syntax
FEUILLETON
Die Band, bestehend aus den vier in Oberösterreich verwurzelten jungen Wienern Tobi, Dave, Flo zu verbuchen. Im Interview mit dem Syntax erklärt Sänger Tobi ganz ohne Arroganz, wie er ihre rückblickend am derzeitigen Schulsystem stört. den und Lernenden auswirken. Der
Wie habt ihr damals den Schulstress mit
gen wie: Wenn unsere Investitionen da-
Bildungsministerin kann man nur ra-
regelmäßigen Bandproben vereinbaren
rin münden, dass jeder unsere Werke,
ten, wie schwer sich dies auch gestalten
können?
ohne dafür einen Cent zu bezahlen, ver-
möge, einen anderen Weg zu finden um
Wie auch bisher im Studium, hatten wir
wenden und verbreiten darf, lohnt sich
jegliche finanzielle Probleme zu lösen.
damals keine gröberen Terminkollisio-
das dann alles? Wie jeder, will auch ein
Geld für Bildung zu kürzen ist doch
nen mit geplanten Proben oder Kon-
Künstler für seine Arbeit entschädigt
wohl schlichtweg kontraproduktiv und
zerten. Mit genügend Optimismus und
werden, um nicht zuletzt überhaupt
falsch.
einer vernünftigen Vorausplanung lässt
seine Kunst ausüben zu können. Es gibt
sich vieles bewältigen.
sehr gute Ansätze, welche versuchen,
Hattet ihr an eurer Schule die Mög-
die derzeitige Situation ins bestmögli-
lichkeit, Bandproben abzuhalten oder
Lawrence Lessing, Begründer der „Crea-
che zu wandeln. Man muss umdenken
musstet ihr euch privat drum kümmern?
tive Commons“ (CC) Bewegung sagte
und dabei machen wir gerne mit.
Wie wars um die Infrastruktur in eurer
einmal: „There is no art, that doesn‘t re-
Schule bestellt?
use“. Er spielt damit darauf an, das System des Copyrights im herkömmlichen
Gleich eine anschließende Frage; Was
Um den Proberaum mussten wir uns
Sinne zu überdenken. Viele Künstler_in-
haltet ihr von illegalem Download und
privat kümmern. Eine Band zu haben
nen haben sich in den letzten Jahren
seid ihr euren Fans, die eure Songs gra-
steht ja nicht in direkter Verbindung
dazu entschlossen, ihre Musik unter so-
tis runterladen, böse?
mit Schule.
genannte freie Lizenzen zu setzen und sie damit anderen zur Weiterverwendung
Nein, böse sind wir nicht. Illegale Down-
Eine vielfältige Umgebung ist ohne
zur Verfügung zu stellen. Könntet ihr
loads sind ein Zeichen der Zeit, könn-
Frage ein sehr wichtiger Faktor um das
euch vorstellen, Teile eurer Musik unter
ten eingedämmt aber nicht ver¬hindert
Leben in einer Schule angenehmer und
CC-Lizenzen zu stellen oder erkennt ihr
werden. Wir sehen es gelassen – Wer
schöner zu gestalten. In vielen Schu-
durchaus Positives am herkömmlichen
sich einen Song von uns herun¬terlädt,
len gibt es eine Vielzahl an räumlichen
Copyright?
hört sich diesen auch vermut¬lich an.
Angeboten, aber in denen, wo dies
Gefällt er der- oder demjenigen, kommt
nicht der Fall ist, sollte man eine Auf-
Im Grunde genommen wird mittlerwei-
sie oder er vielleicht zum nächs¬ten
besserung unbedingt andenken.
Die
le jedes Stück Kunst sobald es die Welt
Konzert.
Gesamtstimmung hängt davon ab und
des Internets betritt, wenn auch ge-
diese spiegelt sich zweifelsohne in den
zwungenermaßen, zur Weiterverwen-
Das Interview führten Lisa Grabner
Leistungen der Schüler wider.
dung freigegeben - das herkömmliche
und Vanessa Gaigg.
Copyright ist schon längst obsolet. Dabei stellen sich jedoch viele Bands Frasyntax
Seite 9
syntax
FEUILLETON
0699 / 12 14 81 20 DER SCHÜLER_INNENNOTRUF DER AKS Nur eine Schüler_innenvertretung, die ihre Rechte und die Re-
Falls dich das Thema näher interessiert, schicken wir dir gerne
chte der Schüler_innen kennt, kann sich auch für die Einhal-
eine ausführliche und übersichtliche Schulrechtsbroschüre.
tung dieser Rechte einsetzen. Deshalb findest du in jeder AusEinfach bestellen unter aks@aks.at!
gabe des SV-Syntax wichtige schulrechtliche Informationen.
Häufig gestellte Schulrechtsfragen TOM, 15, HTBLVA INNSBRUCK: „Welche Aufzeichnungen muss meine Lehrperson über meine Mitarbeit führen?“ Laut LB-VO § 4 Abs. 3 sind Festhaltungen über deine Leistung so oft vorzunehmen, wie sie für deine Leistungsfeststellung notwendig sind. Wie und wie oft deine Lehrperson solche Aufzeichnungen führt, ist leider ihm_ihr selbst überlassen – jedenfalls muss es aber welche geben. Aber falls du dir unsicher bist, wie deine Mitarbeit benotet wird – frag einfach mal nach den Aufzeichnungen, die sind oft nämlich garnicht vorhanden.
SUSI, 16, HAK 1 KLAGENFURT: „Wann muss ich die Schule über den Grund meines Fehlens informieren?“ Du musst den Grund deines Fernbleibens unverzüglich deinem_deiner Klassenvorständ_in bekanntgeben. Wenn du länger als eine Woche unentschuldigt fehlst, und in der drauffolgenden Woche nicht auf schriftliche Aufforderungen reagierst, wirst du von der Schule abgemeldet. Achtung: Ist der Grund deines Fehlens Krankheit, kann es sein, dass du ein ärztliches Attest bringen musst!
WENN DU EINMAL NICHT WEITERWEISST... WIR HELFEN BEI SCHULRECHTSFRAGEN WEITER. > ANRUFEN UNTER: 0699/12148120 > ONLINE UNTER WWW.AKS.AT > SCHULRECHTS-APP IM IPHONE-APP-STORE
syntax
Seite 10
A
WUSSTEST DU SCHON, DASS?
syntax
FEUILLETON ...man aus Elefantenkot Papier herstellen kann? ...Wale in Dialekten kommunzieren? ...Wander_innen im Schnitt 2,50 € pro Kilometer ausgeben? ...George Bush Senior bei einem Staatsdinner sich einmal über den japanischen Außenminister übergab? ...Monaco kleiner als der Berliner Tiergarten ist? ...Goethe 64 Jahre an Faust schrieb? ...China Brad Pitt ein lebenslanges Einreiseverbot erteilte wegen seines Mitwirkens in dem Film „7 Jahre in Tibet“? ...57 % der britischen Schulkinder denken, dass Deutschland das langweiligste Land in Europa ist? ...Bienen im Chor zittern, wenn es kalt ist, um den Stock aufzuheizen? ...die medizinische Bezeichnung für Nasenbohren Rhinotillexomania ist? ...pro Guitar Hero Spiel 10 GH-Gitarren verkauft werden? ...Schimpansen keine Schambehaarung haben?
#
ICH BIN vorname, nachname
Kleb mir eine! (Falls Marke zur Hand, sonst zahlen wir)
adresse, plz, ort email
AN DIE
telefon
Aktion kritischer Schüler_innen
geb. dat., datum, schule, klasse
Amtshausgasse 4, 1050-Wien
ICH WILL
AKS-STUFF
AKS-Wandkalender 10/11 Weltfrieden
FÜR DIE SCHÜLER_INNENVERTRETUNG: SV-Toolbook (allgemeine SV-Broschüre)
Auf das Medien-Seminar fahren!
MATERIALIEN (siehe Rückseite)
Ein kostenloses Syntax-Abo
123 Fragen an das SchUG (Schulrechtsbroschüre) Sozial-Broschüre (Beihilfen und Förderungen)
zur Antirassismus Arbeit zu feministischer Arbeit zu Globalisierung
GET ACTIVE!
zu einem SV-Vernetzungstreffen kommen
Infos über eure laufenden Aktivitäten
Unterstützung bei einem SV-Projekt
einen Workshop an meiner Schule
Schüler_innenzeitungsbroschüre
auf ein Seminar mitfahren
Berufsschul-Broschüre
aktiv werden
zum Thema Homophobie zu Schule & Schulpolitik Folder: „Baustelle-Schule“ Plakate: „Baustelle-Schule“ Pickerl: „Baustelle-Schule“
syntax
Seite 11
syntax.aks.at
DAS ÖSTERREICHWEITE MAGAZIN FÜR KRITISCHE SCHÜLER_INNEN
++++
+++++ ++++++
+ DAS MEDIENSEMINAR
++++++
+++++ ++++++
. n e i d Me Macht. . k i t i l o P +++++
11, 0 2 i a M 13. - 15.
++++ ++++++
minar e s n e i d Das Me Schulr ü f S K der A r_innen spreche
k a l j a k ö d f a k j f f | AKS.AT
Medien beeinflussen unser aller Leben, tagtäglich. Kein Raum ist frei von Einflüssen durch die Medien. Die Schule bildet da natürlich keine Ausnahme. Deshalb ist es gerade für Schulsprecher_innen wichtig, die Macht der Medien einschätzen und damit umgehen zu können. Von 13. bis 15. Mai 2011 veranstalten die Aktion kritischer Schüler_innen das Medienseminar für Schulsprecher_ innen, bei dem du dich im Bereich der Medien weiterbilden, neue Leute kennenlernen und jede Menge Spaß haben kannst! >>>>>>>>>>>>>>>>>>>
#
DAS AKS FRÜHLINGSGEWINNSPIEL Mach mit beim AKS-Frühlingsgewinnspiel und hol dir deinen iPhone 4, ein signiertes „What’s in it for me?“ - Album der Beth Edges oder eine gratis Teilnahme an einem AKS-Seminar! Einfach diesen Rücksender ausschneiden, ausfüllen und du bist dabei! (Falls Marke zur Hand freuen wir uns, ansonsten übernehmen wir das Porto!)
FRAGE:
Wieviele Schüler_innen haben jährlich ein Nicht Genügend im Jahreszeugnis? DEINE ANTWORT: 20.500 33.000 42.000
ZU GEWINNEN GIBT ES:
1x iPhone 4 1x signiertes Album von “Beth Edges” 10x Teilnahme an einem AKS-Seminar Der Rechtsweg ist ausgeschlossen