Syntax April 2011

syntax 2/2011

DAS ÖSTERREICHWEITE MAGAZIN FÜR KRITISCHE SCHÜLER_INNEN

“ICH HÄTTE NICHT ERWARTET, DASS ES SO PERFEKT FUNKTIONIERT”

SV ! l a i c Spe

COVERSTORY

Die Modulare Oberstufe in den Kinderschuhen Ende März hat sich die Regierung auf die weitgehende Abschaffung des “Sitzenbleibens“ und für die schrittweise Einführung der Modularen Oberstufe ab der 10. Schulstufe geeinigt. Wie das Modulsystem aufgebaut sein soll, ist vorerst jedoch noch nicht klar. Das Syntax hat mit zwei Schüler_innen gesprochen, die schon jetzt mit dem Schulversuch “Modulare Oberstufe“ konfrontiert sind.

A

HIGHLIGHT DIESER Für diese Ausgabe haben wir ein InAUSGABE: terview mit der Indie-Rock-Band The S. 8 Beth Edges geführt.

AKTION KRITISCHER SCHÜLER_INNEN | AKS.AT | APRIL 2011

Seite 6 SCHON Gegen schlechte Infrastruktur an GEWUSST? Schulen kannst du was machen!

Mehr auf baustelle-schule.at, youtube und facebook. aks.at

EDITORIAL

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INHALT & EDITORIAL Lieber Leserin! Lieber Leser!

Wir hoffen, du bist mittlerweile gut erholt aus den Osterferien in den Schulalltag zurückgekehrt. Damit ebendieser nicht immer ganz so langweilig sein muss, haben wir für dich diese Ausgabe des SV-Special Syntax gestaltet.

Auch wenn wir uns mittlerweile mitten im zweiten Semester befinden, ist das SV-Jahr noch lange nicht zu Ende. Genau jetzt besteht noch die Möglichkeit, größere Projekte oder Ideen umzusetzen.

Mit der AKS-Frühjahrskampagne „Baustelle Schule – Jetzt nehmen wir’s in die Hand!“ wollen wir dich genau dabei unterstützen. Denn vieles, was uns an der Schule stört, können wir selbst verändern. Auf Seite 4 findest du eine Übersicht über erste Erfolge engagierter Schüler_innen.

Auf den Seiten 6 und 7 findest du Infos über die aktuelle Diskussion rund um die Modulare Oberstufe und das Sitzenbleiben.

Auf Seite 8 und 9 haben wir für dich die österreichische Indierock-Band „The Beth Edges“ interviewt und sie zu ihrer Sicht auf unser Schulsystem befragt.

Für Kritik, Anmerkungen oder Lob gilt wie immer: Ein-

INHALTSVERZEICHNIS

fach schreiben an aks@aks.at!

Viel Spaß beim Lesen wünscht dir

BILDUNG

Deine Redaktion

Baustelle Schule - Jetzt nehmen wir’s in die Hand!

Die Kampagne der AKS für bessere Infrastruktur........................... Seite 4

Speakers’ Corner

Sag uns deine Meinung.....................................................................................Seite 5

„Ich hätte nicht erwartet, dass es so perfekt funktioniert“

Die Modulare Oberstufe in den Kinderschuhen................................Seite 6/7

FEUILLETON

IMPRESSUM

MHV: AKS-Bundesorganisation | Chefinnenredaktion: Vanessa Gaigg | Layout: Franz Wilding | Redaktion: AKS Bundesorganisation Alle: Amtshausgasse 4, 1050 Wien, Österreich Offenlegung gemäß § 25 Mediengesetz: Syntax ist eine Zeitschrift der AKS-Bundesorganisation und steht zu 100% in deren Eigentum | Grundsätzliche Richtung: Das Syntax ist die Organisationzeitung

“Illegale Downloads sind ein Zeichen der Zeit”

der Aktion kritischer Schüler_innen. Inhaltich den Werten der aks verpflichtet, ihr journalistischer Auftrag die Aufarbeitung gesellschaftlicher Themen aus einer Perspektive, die nicht von ökonomischen und gesellschaftlichen Verpflichtungen und Normen eingeengt ist.

Der Schüler_innennotruf der AKS

ZVR: 27 0 200 209 | Kontakt 01/523 12 43, aks@aks.at | Druck: Wilhelm Bzoch Gesellschaft m.b.H. | Industriegebiet Kupferschmiedg 7 | 2201 Hagenbrunn

Interview mit The Beth Edges........................................................................Seite 8/9 Wenn du einmal nicht mehr weiter weißt.............................................Seite 10 syntax

Seite 2

KOMMENTAR DER VORSITZENDEN

Türkisch für alle! Herkese türkçe!

Der Vorschlag Bildungsministerin Schmieds

Türkisch zu erlernen, hindert also Migrant_

Anfang April, Türkisch als Maturafach ein-

innenkinder nicht daran, Deutsch zu lernen,

zuführen, erntete vor allem eines: den Auf-

sondern fördert dies sogar erheblich! Auch für

schrei der FPÖ und eine rassistische Aussage

Schüler_innen ohne Migrationshintergrund

nach der anderen. Hätten Schüler_innen mit

stellt es eine Chance dar, das Fach Türkisch in

türkischem Migrationshintergrund die Mögli-

der Schule belegen zu können. Und was könnte

chkeit, ihre Muttersprache in der Schule zu er-

Integration besser fördern, als Schüler_innen

lernen, dann würden “Parallelgesellschaften“

mit und ohne Migrationshintergrund, die ge-

entstehen und niemand würde mehr Deutsch

meinsam ihre beiden Muttersprachen – also

in der Schule lernen, so die rechte Hetzpartei.

Deutsch und Türkisch – erlernen und sich da-

“GUTE“ VS. “SCHLECHTE“ FREMDSPRACHEN

bei gegenseitig unterstützen?

JETZT ERST RECHT!

Wieso jedoch besteht solch eine große Angst

Nach der Präsentation der fortschrittlichen

vor dieser Sprache? Die Einführung des

Idee, Türkisch als lebende Fremdsprache

Faches Englisch oder jeder anderen Fremd-

zu etablieren, dauerte es nicht lange, bis

sprache hat ja schließlich auch nicht dazu

Schmied die Pläne selbst relativierte. Aufgr-

geführt, dass Schüler_innen in der Schule

und der rassistischen Aufschreie von rechts

kein Deutsch mehr erlernt haben. Doch in Ös-

Außen und der zurückhaltenden, in alter

terreich wird zwischen “guten“ und “schlech-

Tradition blockierenden Reaktionen aus der

ten“ Fremdsprachen unterschieden. Englisch,

ÖVP, hieß es auf einmal aus dem Ministeri-

Spanisch, Französisch – kein Problem. Rus-

um, die Reform sei “eine Frage von Jahren“.

sisch, Serbokroatisch, Polnisch – wenn’s sein

Jetzt gilt es jedoch, nicht feig zurückzurudern,

muss. Türkisch – keine Chance. Allein in An-

denn die Einführung des Faches Türkisch ist

betracht dessen, dass Türkisch immer mehr

schon längst überfällig. Mut in der Bildung-

an Bedeutung in Österreich gewinnt, ist diese

spolitik bedeutet in dieser Frage, jetzt – und

Abwehrhaltung schlichtweg lächerlich und

zwar unmittelbar jetzt – das Lehramtsstudi-

alles andere als fortschrittlich.

um Türkisch einzuführen, Lehrpläne zu erar-

INTEGRATION DURCH SPRACHE! Mehrsprachigkeit ist kein Nachteil für unsere Gesellschaft, sondern wertet sie auf. Heute ist es sprachwissenschaftlich bewiesen, dass Menschen mit nicht-deutscher Muttersprache Deutsch erst wirklich erlernen können, wenn sie ihrer eigenen Muttersprache mächtig sind.

beiten und die Umsetzung unverzüglich vorzubereiten. Ziel jeder Schule muss es sein, die Mehrsprachigkeit von Kindern und Jugendlichen zu fördern. Je mehr Sprachen in einer Schule angeboten werden, umso höher ist die Qualität und diese Qualität darf nicht aufgrund von sinnloser, politischer Taktiererei aufs Spiel gesetzt werden!

Iris Schwarzenbacher, Vorsitzende der AKS syntax

Seite 3

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KOMMENTAR DER VORSITZENDEN

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BILDUNG

Baustelle Schule

Jetzt nehmen wir’s in die Hand!

In der eigenen Klasse frieren? Den Schüler_innen des Gymnasiums Körnerstraße (Linz) hat es gereicht, sie haben sich mit einer Aktion zu wehren gewusst.

Die Frühjahrskampagne der Aktion kritischer Schüler_innen “Baustelle Schule“ trägt bereits erste Früchte. Engagierte Schüler_innen in ganz Österreich wollen die Zustände an ihren Schule nicht mehr akzeptieren und werden selbst aktiv. Hier ein Lokalaugenschein in verschiedenen Bundesländern, der zeigt, dass Engagement durchaus Veränderungen bewirken kann.

WER FRIERT KANN NICHT DENKEN

Heimweg der Schüler_innen. Einige Schüler_innen bräuchten

Unter diesem Motto wurden 50 Schüler_innen des Gymnasium

dadurch bis zu zwei Stunden länger für den Heimweg als bisher.

Körnerstraße in Linz aktiv. Die Isolierung der Fenster in den

Die angedrohten Protestmaßnahmen der Schüler_innen zeig-

Kel¬lerräumen war Stein des Anstoßes, um die Schüler_innen

ten Wirkung. Ein runder Tisch soll nun eine bessere Regelung

dazu zu bewegen, ihre Angelegenheit selbst in die Hand zu neh-

erwirken.

men. Via Email wurden alle Beteiligten aufgerufen, am nächsten Tag mit Handschuhen, Hauben und Schals in der Klasse zu

GESUNDE & PREISWERTE SCHULBUFFETS FÜR ALLE

erscheinen. Für die eingeladenen Vertreter_innen der Medien

Am Christian Doppler Gymnasium in Salzburg steigen die

war die Aktion eine super Gelegenheit. Erklären konnte sich die

Buf¬fetpreise nicht nur seit Jahren, auch die Qualität nimmt

mangelnde Beheizung der Klassen niemand.

seit Jahren ab. Schüler_innen wollen in ihren Pausen mehr als fade Extrawurstsemmerl und aus diesem Grund organisierten

WIE DIE BUSSE FAHREN

mo¬tivierte Schüler_innen in wenigen Tagen einen Buffet-

Auch in Klagenfurt fanden sich engagierte Schüler_innen mit

boykott, der österreichweit für Aufsehen sorgte. An mehreren

einer Situation konfrontiert, die ihnen sauer aufstieß. Durch

Tagen hintereinander fand sich das Thema in den größten Zei-

die Neuregelung der Buslinien kam es am BORG und an der

tungen des Landes. Die Buffetpreise begannen wie durch ein

BAKIP Klagenfurt zu erheblichen längeren Wartezeiten beim

“Wun¬der“ bereits am kommenden Tag zu sinken.

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Seite 4

SAG UNS DEINE MEINUNG! Viel zu oft werden die Meinungen der Schüler_innen in (bildungspolitischen) Diskussionen überhöhrt oder ignoriert. Dabei sind es gerade wir Schüler_innen, die schulische Entscheidungen in erster Linie betreffen, somit sind wir die eigentlichen Expert_innen in diesem Bereich.

SPEAKERS’ CORNER

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BILDUNG

Im “Speakers’ Corner“ des Syntax bekommen Schüler_innen regelmäßig die Möglichkeit, ihre eigene Meinung zu aktuellen Themen zu äußern. Hast du auch ein Statement abzugeben oder ein Projekt an deiner Schule realisiert, das du gerne mit anderen Schüler_ innen aus ganz Österreich teilen würdest? Dann melde dich einfach unter aks@aks.at!

„Was hältst du von der Idee der Mittleren Reife?“

RALPH SLUGER, 19 JAHRE, STV. SCHULSPRECHER HTL BULME, STEIERMARK: „Im 8. Schuljahr die Mittlere Reife einzuführen, ist einerseits keine schlechte Idee, da damit Bildungsstandards überprüft wer¬den können, doch die entscheidende Frage ist, ob das nicht nur noch mehr Hürden für Jugendliche aus bildungsferneren Familien darstellen würde! Vor allem, weil ich mir nicht vorstellen kann, dass die Durchlässigkeit zwischen HS und AHS-Oberstufe dadurch erhöht wird. Überprüfung von Bildungsstandards ja – Differenziertes Schulsystem und “Knock-Out Prüfungen“ - nein!“

SOPHIA CHRISTALL, 16 JAHRE, SCHULSPRECHERIN BORG NONNTAL SALZBURG:

„Die Mittlere Reife hat ein sehr schwammiges Konzept.

Außerdem sehe ich keine Vorteile für Schüler_innen, weil so nur eine weitere Bildungshürde eingeführt wird.“

CHRISTOPH PÖSCHKO, 17 JAHRE, SCHULSPRECHER GYMNASIUM FREISTADT, OÖ: „Ich halte es für bedenklich, dass wieder eine Hürde im Schulsystem eingebaut wird und die Großparteien einer Reform zustimmen, von der beide inhaltlich noch nichts wissen – ausgenommen der Überschrift.

Diese Neuerung wird die Probleme und Defizite des österreichischen Schulsystems sicher nicht beheben!“ syntax

Seite 5

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BILDUNG

„ICH HÄTTE NICHT ERWARTET, DASS ES SO

Die Modulare Oberstufe in den Kinderschuhen Ende März hat sich die Regierung auf die weitgehende Abschaffung des “Sitzenbleibens“ und für die tem aufgebaut sein soll, ist vorerst jedoch noch nicht klar. Das Syntax hat mit zwei Schüler_instanden haben und nicht mehr das ganze Schuljahr wie bisher. Im Falle des BRG/BORG Kirchdorf soll der Lehrplan jedoch haargenau der selbe bleiben wie momentan, Wahlmöglichkeiten für Schüler_innen sind nicht vorgesehen. „Ich halte es für einen großen Fehler, keine Wahlmodule einzuführen.

Gerade in einem Modulsystem wäre es möglich, dass wir Schüler_innen uns die Schule endlich nach unseren eigeKnapp 30.000 Schüler_innen bleiben pro Jahr sitzen. Dies soll in Zukunft nicht mehr möglich sein.

nen Interessen gestalten können und uns nicht immer alles vorkauen lassen

WIE FUNKTIONIERT DIE MODU-

17 Wahlmodule positiv abgeschlossen

müssen!“, so Christina zu dem geplan-

LARE OBERSTUFE?

werden.

ten Schulversuch.

an einigen Schulen als Schulversuch

WAHLMÖGLICHKEIT FÜR

WEG MIT DER LÄSTIGEN EH-

geführt, die Umsetzung dabei ist sehr

SCHÜLER_INNEN?

RENRUNDE!

unterschiedlich. Felizian Lackner be-

Auch die Schule der 17-jährigen Chris-

Knapp 30.000 Schüler_innen müssen

sucht das Reithmanngymnasium in

tina Götschhofer aus Kirchdorf in

jährlich eine ganze Schulstufe wieder-

Innsbruck, an dem das Projekt seit zwei

Oberösterreich steht kurz davor, die

holen. Sitzen zu bleiben bedeutet für

Jahren läuft. „Ab der sechsten Klasse

Modulare Oberstufe einzuführen. Ab

diese Schüler_innen, aus ihrer Klasse

Die Modulare Oberstufe wird zur Zeit

sind die Unterrichtsfächer an meiner Schule in Module gegliedert, die jeweils über ein Semester laufen“, erzählt der 17-jährige Schüler dem Syntax. Dabei

und somit aus ihrem gewohnten so-

„Ich halte es für einen großen Fehler, keine Wahlmodule einzuführen.”

muss zwischen verpflichtenden Basis-

zialen Umfeld herausgerissen zu werden, und den Stoff eines jeden Faches noch einmal durchmachen zu müssen, auch wenn sie nur in einzelnen Fächern

modulen, die vormittags stattfinden,

dem Schuljahr 2012/2013 soll es im

Schwierigkeiten haben. Die AKS fordert

und den Wahlmodulen am Nachmittag

BRG/BORG Kirchdorf nur mehr Mo-

seit Jahren die Abschaffung des “Sit-

unterschieden werden. Bis zur Matu-

dule geben. Die Hauptmotivation der

zenbleibens“, da es einerseits ein veral-

ra müssen in dem Tiroler Gymnasium

Schulgemeinschaft ist laut Christina,

tetes und pädagogisch nicht wertvolles

alle Basismodule, also zum Beispiel

dass Schüler_innen nur mehr Module

Konzept ist und den Staat andererseits

Deutsch oder Biologie, und insgesamt

wiederholen müssen, die sie nicht be-

knapp eine Milliarde Euro pro Jahr

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Seite 6

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BILDUNG

PERFEKT FUNKTIONIERT“

schrittweise Einführung der Modularen Oberstufe ab der 10. Schulstufe geeinigt. Wie das Modulsysnen gesprochen, die schon jetzt mit dem Schulversuch “Modulare Oberstufe“ konfrontiert sind. kostet. In einer Modularen Oberstufe

DAS MODULSYSTEM – DIE

gewährleisten, dass Schüler_innen die

soll Sitzenbleiben laut den Regierungs-

SINNVOLLE ALTERNATIVE?

Schule mitgestalten können und sich

vertreter_innen „nur mehr in Ausnah-

Die Abschaffung des Sitzenbleibens

zu einem Teil selbst aussuchen können,

mefällen möglich sein“.

wird als einer der größten Vorteile des

was sie lernen wollen.“

Modulsystems gewertet. Oft wird je-

SITZENBLEIBEN IM MODULSYS-

doch von Eltern und Lehrer_innen be-

MÖGLICHE WAHLMODULE

TEM?

fürchtet, Schüler_innen seien nicht reif

Wahlmodule können zu den verschie-

„Sitzenbleiben kann man bei uns ei-

genug, mit der Selbstverantwortung

densten Themenbereichen angeboten

gentlich nicht, da muss man sich schon

umzugehen, sich ihren Stundenplan

werden. Im Reithmanngymnasium in

ganz ungeschickt anstellen“, meint Felizian aus dem Reithmanngymnasium in Innsbruck. Man könne sich die Mo-

“Bei uns schaffen es wirklich alle Schüler_innen, mit dieser Selbstständigkeit umzugehen“

dulare Oberstufe vorstellen wie einen

Innsbruck gibt es Wahlmodule einerseits als Vertiefung von Fächern wie Geschichte,

andererseits

auch

bei-

spielsweise zu spezifischen Themen wie

Rucksack, in dem man nicht bestan-

selbst gestalten zu können. Christina

analoge Fotografie und Dunkelkammer-

dene Module mitnimmt und zu einem

und Felizian teilen diese Befürchtung

praxis, Alltags- und Verhaltensbiologie

nicht. „Ich hätte mir nicht erwartet,

oder Physik in Actionfilmen. Außerdem

dass es so gut funktioniert, aber bei uns

gibt es die Möglichkeit, im Rahmen der

schaffen es wirklich alle Schüler_in-

Module einen 1.-Hilfe-Kurs oder einen

nen, mit dieser Selbstständigkeit um-

professionelles Baby-Sitting-Kurs zu

zugehen“, erzählt Felizian von seinen

machen. Für die Zukunft erhofft sich

späteren Zeitpunkt positiv abschließen

bisherigen Erfahrungen. Außerdem sei

Felizian durch die flächendeckende

kann. Schüler_innen aus dem Tiroler

die Schulgemeinschaft seit der Einfüh-

Einführung der Modularen Oberstufe

Gymnasium könne es jedoch passieren,

rung der Modularen Oberstufe gestärkt

auch schulübergreifende Angebote. „So

dass sie in der 8. Klasse zum Beispiel

worden, da die Wahlmodule klassen-

können auch sehr spezifische Themen

ein Englisch-Modul noch nicht abge-

übergreifend organisiert seien. Als wei-

abgedeckt werden und wir Schüler_in-

schlossen haben und im Jahr darauf

teren Vorteil sieht Christina, dass Schü-

nen können uns die Schule wirklich frei

noch ein bis zwei Mal die Woche in die

ler_innen mehr Spaß am Lernen haben,

nach unseren eigenen Interessen ge-

Schule müssen, um das Modul fertig zu

könnten sie sich Teile ihres Lehrplans

stalten!“

machen und die Matura absolvieren zu

selbst aussuchen. „Nun liegt es an der

können.

Regierung, bei der Umsetzung der Mo-

„Sitzenbleiben kann man bei uns eigentlich nicht, da muss man sich schon ganz ungeschickt anstellen“

dularen Oberstufe auch wirklich zu

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Seite 7

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FEUILLETON

“ILLEGALE DOWNLOADS SIND EIN ZEICHEN DER ZEIT”

Interview mit The Beth Edges

The Beth Edges gelten als eine der Zukunftshoffnungen der österreichischen Indie-Rock Szene. und Gabs, hat bereits mehrere Singles, ein Sammelalbum und 2 Amadeus Award Nominierungen Musik selbst beschreiben würde, warum illegale Downloads garnicht so böse sind und was ihn Welchem Genre würdet ihr euch am ehesten zuordnen? Was unterscheidet euch von anderen Bands in diesem Genre?

Anfänglich bestanden wir darauf, als Indie-Rock Band angesehen zu werden.

Als die Zeit verstrich, verlor das für uns an Bedeutung, als der Begriff IndieRock ohnehin zu breitgefächert scheint.

Wir sind uns durchaus bewusst, dass wir mit unserer Musik nichts Neues erfunden haben. Nichtsdestotrotz unter¬scheidet sich in diesem Sinne jede Band von einer anderen; seien es die Melodien oder die Arrangements.

Ihr habt alle die gleiche Klasse in einem musischen Gymnasium besucht.

Wart ihr mit eurer Ausbildung zufrieden und Hattet ihr an eurer Schule die Mög¬lichkeit, Bandproben abzuhalten oder musstet ihr euch privat darum kümmern? Wie war es um die Infrastruktur in eurer Schule bestellt?

Rückblickend sind wir eigentlich sehr zufrieden mit unserer Ausbildung. Unser Zweig bot eine gute Balance zwischen allgemeinbildendem und musikspezifischem Unterricht. Bemängeln muss man, ganz klar, die ständigen Budgeteinschränkungen, welche sich drastisch und direkt auf die Lehrensyntax

Seite 8

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FEUILLETON

Die Band, bestehend aus den vier in Oberösterreich verwurzelten jungen Wienern Tobi, Dave, Flo zu verbuchen. Im Interview mit dem Syntax erklärt Sänger Tobi ganz ohne Arroganz, wie er ihre rückblickend am derzeitigen Schulsystem stört. den und Lernenden auswirken. Der

Wie habt ihr damals den Schulstress mit

gen wie: Wenn unsere Investitionen da-

Bildungsministerin kann man nur ra-

regelmäßigen Bandproben vereinbaren

rin münden, dass jeder unsere Werke,

ten, wie schwer sich dies auch gestalten

können?

ohne dafür einen Cent zu bezahlen, ver-

möge, einen anderen Weg zu finden um

Wie auch bisher im Studium, hatten wir

wenden und verbreiten darf, lohnt sich

jegliche finanzielle Probleme zu lösen.

damals keine gröberen Terminkollisio-

das dann alles? Wie jeder, will auch ein

Geld für Bildung zu kürzen ist doch

nen mit geplanten Proben oder Kon-

Künstler für seine Arbeit entschädigt

wohl schlichtweg kontraproduktiv und

zerten. Mit genügend Optimismus und

werden, um nicht zuletzt überhaupt

falsch.

einer vernünftigen Vorausplanung lässt

seine Kunst ausüben zu können. Es gibt

sich vieles bewältigen.

sehr gute Ansätze, welche versuchen,

Hattet ihr an eurer Schule die Mög-

die derzeitige Situation ins bestmögli-

lichkeit, Bandproben abzuhalten oder

Lawrence Lessing, Begründer der „Crea-

che zu wandeln. Man muss umdenken

musstet ihr euch privat drum kümmern?

tive Commons“ (CC) Bewegung sagte

und dabei machen wir gerne mit.

Wie wars um die Infrastruktur in eurer

einmal: „There is no art, that doesn‘t re-

Schule bestellt?

use“. Er spielt damit darauf an, das System des Copyrights im herkömmlichen

Gleich eine anschließende Frage; Was

Um den Proberaum mussten wir uns

Sinne zu überdenken. Viele Künstler_in-

haltet ihr von illegalem Download und

privat kümmern. Eine Band zu haben

nen haben sich in den letzten Jahren

seid ihr euren Fans, die eure Songs gra-

steht ja nicht in direkter Verbindung

dazu entschlossen, ihre Musik unter so-

tis runterladen, böse?

mit Schule.

genannte freie Lizenzen zu setzen und sie damit anderen zur Weiterverwendung

Nein, böse sind wir nicht. Illegale Down-

Eine vielfältige Umgebung ist ohne

zur Verfügung zu stellen. Könntet ihr

loads sind ein Zeichen der Zeit, könn-

Frage ein sehr wichtiger Faktor um das

euch vorstellen, Teile eurer Musik unter

ten eingedämmt aber nicht ver¬hindert

Leben in einer Schule angenehmer und

CC-Lizenzen zu stellen oder erkennt ihr

werden. Wir sehen es gelassen – Wer

schöner zu gestalten. In vielen Schu-

durchaus Positives am herkömmlichen

sich einen Song von uns herun¬terlädt,

len gibt es eine Vielzahl an räumlichen

Copyright?

hört sich diesen auch vermut¬lich an.

Angeboten, aber in denen, wo dies

Gefällt er der- oder demjenigen, kommt

nicht der Fall ist, sollte man eine Auf-

Im Grunde genommen wird mittlerwei-

sie oder er vielleicht zum nächs¬ten

besserung unbedingt andenken.

Die

le jedes Stück Kunst sobald es die Welt

Konzert.

Gesamtstimmung hängt davon ab und

des Internets betritt, wenn auch ge-

diese spiegelt sich zweifelsohne in den

zwungenermaßen, zur Weiterverwen-

Das Interview führten Lisa Grabner

Leistungen der Schüler wider.

dung freigegeben - das herkömmliche

und Vanessa Gaigg.

Copyright ist schon längst obsolet. Dabei stellen sich jedoch viele Bands Frasyntax

Seite 9

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FEUILLETON

0699 / 12 14 81 20 DER SCHÜLER_INNENNOTRUF DER AKS Nur eine Schüler_innenvertretung, die ihre Rechte und die Re-

Falls dich das Thema näher interessiert, schicken wir dir gerne

chte der Schüler_innen kennt, kann sich auch für die Einhal-

eine ausführliche und übersichtliche Schulrechtsbroschüre.

tung dieser Rechte einsetzen. Deshalb findest du in jeder AusEinfach bestellen unter aks@aks.at!

gabe des SV-Syntax wichtige schulrechtliche Informationen.

Häufig gestellte Schulrechtsfragen TOM, 15, HTBLVA INNSBRUCK: „Welche Aufzeichnungen muss meine Lehrperson über meine Mitarbeit führen?“ Laut LB-VO § 4 Abs. 3 sind Festhaltungen über deine Leistung so oft vorzunehmen, wie sie für deine Leistungsfeststellung notwendig sind. Wie und wie oft deine Lehrperson solche Aufzeichnungen führt, ist leider ihm_ihr selbst überlassen – jedenfalls muss es aber welche geben. Aber falls du dir unsicher bist, wie deine Mitarbeit benotet wird – frag einfach mal nach den Aufzeichnungen, die sind oft nämlich garnicht vorhanden.

SUSI, 16, HAK 1 KLAGENFURT: „Wann muss ich die Schule über den Grund meines Fehlens informieren?“ Du musst den Grund deines Fernbleibens unverzüglich deinem_deiner Klassenvorständ_in bekanntgeben. Wenn du länger als eine Woche unentschuldigt fehlst, und in der drauffolgenden Woche nicht auf schriftliche Aufforderungen reagierst, wirst du von der Schule abgemeldet. Achtung: Ist der Grund deines Fehlens Krankheit, kann es sein, dass du ein ärztliches Attest bringen musst!

WENN DU EINMAL NICHT WEITERWEISST...

WIR HELFEN BEI SCHULRECHTSFRAGEN WEITER. > ANRUFEN UNTER: 0699/12148120 > ONLINE UNTER WWW.AKS.AT > SCHULRECHTS-APP IM IPHONE-APP-STORE

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A

WUSSTEST DU SCHON, DASS?

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FEUILLETON ...man aus Elefantenkot Papier herstellen kann? ...Wale in Dialekten kommunzieren? ...Wander_innen im Schnitt 2,50 € pro Kilometer ausgeben? ...George Bush Senior bei einem Staatsdinner sich einmal über den japanischen Außenminister übergab? ...Monaco kleiner als der Berliner Tiergarten ist? ...Goethe 64 Jahre an Faust schrieb? ...China Brad Pitt ein lebenslanges Einreiseverbot erteilte wegen seines Mitwirkens in dem Film „7 Jahre in Tibet“? ...57 % der britischen Schulkinder denken, dass Deutschland das langweiligste Land in Europa ist? ...Bienen im Chor zittern, wenn es kalt ist, um den Stock aufzuheizen? ...die medizinische Bezeichnung für Nasenbohren Rhinotillexomania ist? ...pro Guitar Hero Spiel 10 GH-Gitarren verkauft werden? ...Schimpansen keine Schambehaarung haben?

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ICH BIN vorname, nachname

Kleb mir eine!

(Falls Marke zur Hand, sonst zahlen wir)

adresse, plz, ort email

AN DIE

telefon

Aktion kritischer Schüler_innen

geb. dat., datum, schule, klasse

Amtshausgasse 4, 1050-Wien

ICH WILL

AKS-STUFF

AKS-Wandkalender 10/11 Weltfrieden

FÜR DIE SCHÜLER_INNENVERTRETUNG: SV-Toolbook (allgemeine SV-Broschüre)

Auf das Medien-Seminar fahren!

MATERIALIEN (siehe Rückseite)

Ein kostenloses Syntax-Abo

123 Fragen an das SchUG (Schulrechtsbroschüre) Sozial-Broschüre (Beihilfen und Förderungen)

zur Antirassismus Arbeit zu feministischer Arbeit zu Globalisierung

GET ACTIVE!

zu einem SV-Vernetzungstreffen kommen

Infos über eure laufenden Aktivitäten

Unterstützung bei einem SV-Projekt

einen Workshop an meiner Schule

Schüler_innenzeitungsbroschüre

auf ein Seminar mitfahren

Berufsschul-Broschüre

aktiv werden

zum Thema Homophobie zu Schule & Schulpolitik Folder: „Baustelle-Schule“ Plakate: „Baustelle-Schule“ Pickerl: „Baustelle-Schule“

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Seite 11

syntax.aks.at

DAS ÖSTERREICHWEITE MAGAZIN FÜR KRITISCHE SCHÜLER_INNEN

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+ DAS MEDIENSEMINAR

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. n e i d Me Macht. . k i t i l o P +++++

11, 0 2 i a M 13. - 15.

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minar e s n e i d Das Me Schulr ü f S K der A r_innen spreche

k a l j a k ö d f a k j f f | AKS.AT

Medien beeinflussen unser aller Leben, tagtäglich. Kein Raum ist frei von Einflüssen durch die Medien. Die Schule bildet da natürlich keine Ausnahme. Deshalb ist es gerade für Schulsprecher_innen wichtig, die Macht der Medien einschätzen und damit umgehen zu können.

Von 13. bis 15. Mai 2011 veranstalten die Aktion kritischer Schüler_innen das Medienseminar für Schulsprecher_ innen, bei dem du dich im Bereich der Medien weiterbilden, neue Leute kennenlernen und jede Menge Spaß haben kannst! >>>>>>>>>>>>>>>>>>>

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DAS AKS FRÜHLINGSGEWINNSPIEL Mach mit beim AKS-Frühlingsgewinnspiel und hol dir deinen iPhone 4, ein signiertes „What’s in it for me?“ - Album der Beth Edges oder eine gratis Teilnahme an einem AKS-Seminar! Einfach diesen Rücksender ausschneiden, ausfüllen und du bist dabei!

(Falls Marke zur Hand freuen wir uns, ansonsten übernehmen wir das Porto!)

FRAGE:

Wieviele Schüler_innen haben jährlich ein Nicht Genügend im Jahreszeugnis?

DEINE ANTWORT: 20.500 33.000 42.000

ZU GEWINNEN GIBT ES:

1x iPhone 4 1x signiertes Album von “Beth Edges” 10x Teilnahme an einem AKS-Seminar Der Rechtsweg ist ausgeschlossen