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DAS ÖSTERREICHWEITE MAGAZIN FÜR KRITISCHE SCHÜLER_INNEN
COVERSTORY
FÜR EINE STARKE WAHL DAMIT JEDE STIMME ZÄHLT!
SV ! l a i c Spe
Bald finden österreichweit die Wahlen zur Landesschüler_innenvertretung statt. Als Schulsprecher_in bzw. Schüler_innenvertretungsmitglied hast du die Chance mitzuentscheiden, wer dich kommendes Jahr vertritt.
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A
HIGHLIGHT DIESER Für diese Ausgabe haben wir ein InterAUSGABE: view mit dem ehemaligen AHS Direktor S. 6 Erwin Greiner geführt.
AKTION KRITISCHER SCHÜLER_INNEN | AKS.AT | MAI 2012
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SCHON Die AKS hat eine Bürger_inneninitiaGEWUSST? tive für die LSV/BSV Direktwahl gestartet, mehr Infos auf aks.at
aks.at
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Raise your voice
EDITORIAL
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INHALT & EDITORIAL
Liebe_r Leser_in!
Die sonnigen Tage werden mehr und auch der Schulschluss rückt endlich näher. Das bedeutet einerseits, dass du vielleicht noch ein paar stressige Prüfungen zu bewältigen hast, andererseits neigt sich auch das SV-Jahr dem Ende zu. Am Ende jedes Jahres stehen die Wahlen zur Landesschüler_innenvertretung (LSV) auf dem Programm, für die alle Schulsprecher_innen aus ganz Österreich für ihr jeweiliges Bundesland wahlberechtigt sind. Diese wählen die landesweite Vertretung der Schüler_innen für das kommende Jahr. Deswegen beschäftigt sich auch unsere Titelstory auf Seite 6 und 7 damit!
Außerdem findest du auf Seite 4 Informationen zu der Kampagne „Sei wählerisch – Direktwahl jetzt“. Auf Seite 8 und 9 findest du ein spannendes Interview mit Erwin Greiner über aktuelle Bildungspolitik.
INHALTSVERZEICHNIS
Bei Fragen, Anregungen, Kritik oder Lob gilt wie immer:
SCHÜLER_INNENVERTRETUNG
Einfach schreiben an aks@aks.at!
Sei wählerisch
Seite 4
Speaker´s Corner
Seite 5
Für eine starke Wahl
Seite 6/7
Direktwahl jetzt!...................................................................................................
Sag uns deine Meinung................................................................................
Deine Stimme zählt..........................................................................................
Viel Spaß beim Lesen wünscht Dir deine Redaktion
BILDUNG
Stillstand im Bildungssystem
Interview mit Erwin Greiner..........................................................................
Fix the classrooms not the girls
Mathematik hat (k)ein “Mädchen Problem”?..................................
Seite 8/9
Seite 10
MHV: AKS-Bundesorganisation | Chefinnenredaktion: Valerie Buttler | Layout: Franz Wilding | Redaktion: AKS Bundesorganisation Alle: Amtshausgasse 4, 1050 Wien, Österreich
FEUILLETON Schulrechtsfragen
Schulrechtsnotruf der AKS..........................................
IMPRESSUM
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Offenlegung gemäß § 25 Mediengesetz: Syntax ist eine Zeitschrift der AKS-Bundesorganisation und steht zu 100% in deren Eigentum | Grundsätzliche Richtung: Das Syntax ist die Organisationzeitung
der Aktion kritischer Schüler_innen. Inhaltich den Werten der aks verpflichtet, ihr journalistischer Auftrag die Aufarbeitung gesellschaftlicher Themen aus einer Perspektive, die nicht von ökonomischen und gesellschaftlichen Verpflichtungen und Normen eingeengt ist. ZVR: 27 0 200 209 | Kontakt 01/523 12 43, aks@aks.at | Druck: Wilhelm Bzoch Gesellschaft m.b.H. | Industriegebiet Kupferschmiedg 7 | 2201 Hagenbrunn
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V
KOMMENTAR DER VORSITZENDEN “REIF FÜR DIE REIFEPRÜFUNG?” Die neue Matura kommt in großen Schritten näher und das mit lautem Getöse. Die Diskussionen rund um die Neue Reifeprüfung nehmen kein Ende. Fakt ist, dass die Neue Reifeprüfung mit dem Schuljahr 2013/2014 eingeführt wird, beziehungsweise im Jahr darauf für die BHS. Dabei ist festzuhalten, dass wohl fast jede_r
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KOMMENTAR DER VORSITZENDEN
SCHÜLER_INNEN MÜSSEN INFORMIERT WERDEN Während manche Lehrpersonen nur Däumchen-drehen und sich aus der Verantwortung ziehen, sollten alle betroffenen Schüler_innen das Recht auf Information haben. Die Neuerungen, die durch die standardisierte, kompetenzorientierte Reifeprüfung eingeführt werden, müssen auch tatsächlich an die Schüler_innen weitergegeben werden.
Schüler_in Angst vor der Matura hat – da noch einmal Öl ins Feuer zu gießen und so kollektive Panik auszulösen, ist wohl der kontraproduktivste Weg, mit dieser Reform um-
INFOBOX:
zugehen. Reif für die Reifeprüfung?!
WARUM EINE NEUE MATURA? Die neue Reifeprüfung kommt, sie soll für mehr Fairness und Vergleichbarkeit sorgen. Trotzdem muss Platz für individuelle Un-
Die AKS versanstaltet in ganz Österreich Informationsveranstaltungen zur Zentralmatura. Die genauen Termine sowie Infos zur neuen Reifeprüfung findest du unter www.aks.at
terrichtsschwerpunkte, sein und den verschiedenen Schultypen Rechnung getragen werden, soviel steht fest. Ob das mit dem aktuellen Vorschlag des Bundesministeriums der Fall ist, kann hinterfragt werden. Auch die Unsicherheit, die es bei Neuerungen dieser Form immer gibt, sind mehr als verständlich. Diese Ängste allerdings zu instrumentalisieren und sich, ohne jedes wenn und aber, gegen alles Neue stellen, zeugt nicht gerade von einem konstruktiven Umgang mit Innovationen.
Eleonora Kleibel, Vorsitzende der AKS syntax
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SCHÜLER_INNENVERTRETUNG
Sei wählerisch
Direktwahl jetzt!
In Diskussionen rund um Bildungspolitik kommen die wirklich Betroffenen und wahren Expert_innen meist kaum vor - nämlich die Schülerinnen und Schüler. Die AKS setzt sich seit Jahren für die Direktwahl der LSV und BSV und Erneuerung des Schüler_innenvertretungsgesetz ein. ES WAR EINMAL...
Körperschaft öffentlichen Rechts hat,
Demokratie näher zu bringen und hat
Bevor die BSV in ihrer heutigen Form
besitzt sie auch keine eigene Rechts-
mehr Gewicht gegenüber der Politik
geschaffen wurde, gab es ab dem Jahr
persönlichkeit. Sie ist somit in vielen
und ist in der Öffentlichkeit präsenter.
1972 einen bundesweiten Schüler_in-
Punkten durch das Ministerium einge-
Im Herbst 2010 hat die Aktion kriti-
nenbeirat. Dieser setzte sich aus Ver-
schränkt.
scher Schüler_innen ein Konzept zur
treter_innen der Bereiche AHS, BMHS,
So ist es der BSV zum Beispiel nicht er-
Direktwahl ausgearbeitet, das auf der
BSn und verschiedener Jugendorga-
laubt, Öffentlichkeitsarbeit zu leisten
Homepage www.aks.at als Download
nisationen zusammen. Aus den Struk-
oder eine eigenständige Homepage zu
bereit steht.
turen des Schüler_innenbeirats wurde
betreiben. Weil es aber wichtig ist, dass
dann die gesetzliche überschulische
Schüler_innen eine Stimme bekommen
Tatjana Gabrielli, die Autorin besuchte das
Vertretung geschaffen.
und sich von niemandem den Mund
PG Riedenburg und ist jetzt Bundesfrauen-
Die AKS forderte als erst Schüler_in-
verbieten lassen müssen, ist wichtig die
sprecherin der AKS
nenorganisation bereits 1987 das di-
Möglichkeiten und Rechte der BSV zu
rekte Wahlrecht für die Schüler_innen-
erweitern.
vertretung. So wurde erreicht, dass alle
Um optimale Vertretungsarbeit zu ga-
Oberstufenschüler_innen
Recht
rantieren ist es auch zentral, dass die
haben ihre SV (Schüler_innenvertre-
BSV nicht nur in ihrer Öffentlichkeits-
tung) selbst zu wählen. Davor waren
arbeit frei agieren kann, sondern dass
nur die Klassensprecher_innen berech-
der
tigt ihre Stimme für dn_die Schulspre-
sonst mehr Rechte eingestanden wer-
cher_in abzugeben.
den.
das
Schüler_innenvertretung
auch
Mit der letzten Novelierung des SchVG im Jahr 1990 wurde die Landes- und
DIREKTWAHL JETZT!
Bundesschüler_innenvertretung in der
Schüler_innen sollen das Recht haben,
Form geschaffen, in der sie heute noch
ihre Vertretung selbst zu wählen und
existiert. Dabei hat das Schüler_in-
auch zu kennen. So kann nicht nur der
nenvertretungsgesetz einige Änderung
Bekanntheitsgrad der BSV, sondern
schon lange notwendig!
auch ihre Möglichkeiten und Rechte gestärkt werden.
EINE VETRETUNG OHNE RECHTE
Eine direkt gewählte LSV/BSV ist ein
Da die BSV nicht den Status einer
zusätzliches Mittel um Schüler_innen
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SCHÜLER_INNENVERTRETUNG
SPEAKER’S CORNER
Sag uns deine Meinung Viel zu oft werden die Meinungen von Schüler_innen in bildungspolitischen Diskussionen überhört oder ignoriert. Dabei sind es gerade wir Schüler_innen, die schulische Entscheidungen in erster Linie betreffen, somit sind wir die eigentlichen Expert_innen in diesem Bereich. Im „Speaker’s Corner“ des Syntax bekommen Schüler_innen regelmäßig die Möglichkeit, ihre eigene Meinung zu aktuellen Themen zu äußern. Hast du auch ein Statement abzugeben oder ein Projekt an deiner Schule realisiert, das du gern mit anderen Schüler_innen aus ganz Österreich teilen würdest? Dann melde dich einfach unter speakerscorner@aks.at
“Warum ist die neue Reifeprüfung ein wichiger Schritt für unser Bildungssystem?”
Die Zentralmatura schafft eine gleiche Basis für alle angehenden Studierenden. Maturantinnen und Maturanten können nicht mehr nach der besuchten Schule beurteilt werden und haben so alle die gleiche Ausgangssituation für ihren weiteren Berufsweg. Patricia Egger, 16 Jahre, KORG Kettenbrücke, Tirol
Nur so kann gewährleistet werden, dass alle Schüler_innen den Die Zentralmatura ist, für viele Leute, eine lang ersehnte Reform des
gleichen Wissenstand haben, und damit auch mehr Vergleichbar-
österreichischen Bildungssystems. Es freut mich, dass auch Öster-
keit geschaffen wird. Auch, dass die gewissen Grundkompetenzen
reich es mittlerweile verstanden hat, dass es wichtig ist, eine einheit-
bei der Zentralmatura einen hohen Stellenwert haben, finde ich sehr
liche und national vergleichbare Reifeprüfung zu haben. Sie ermög-
sinnvoll, denn so wird eine gute Basis für den weiteren Bildungsweg
licht es Schwächen des Schulsystems schneller aufzudecken und zu
geschaffen.
verbessern.
Larissa Nenning, 17 Jahre, Schulsprecherin BORG Egg, Vorarlberg
Jakob Stadler, 17 Jahre, BG für Slowen_innen, Kärnten
Die Zentralmatura ist für mich wichtig, um unseren Unterricht zu verbessern. Zurzeit können Lehrpersonen ihre „Standards“ selbst setzen, wodurch Schüler_innen bei der einen Lehrperson deutlich mehr lernen als bei der anderen. Paul Schmid, 17 Jahre, BG/BRG Pestalozzi, Steiermark
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SCHÜLER_INNENVERTRETUNG
Für eine starke Wahl
Deine Stimme zählt
Zu Schulschluss hast du die Möglichkeit, die landesweite Interessenvertretung für Schüler_ innen zu wählen. Die Wahlen der Landesschüler_innenvertretung (LSV) finden jedes Jahr am Ende des Schuljahres statt, wobei die Vertretung, anders als bei den Schulsprecher_innenwahlen, für das kommende Jahr gewählt wird.
LSV – DU HAST DIE WAHL Die LSV besteht aus drei Bereichen: Allgemein Höhere Schulen (AHS), Berufsbildende mittlere und höhere Schulen (BMHS) und Berufsschulen (BS), wobei jeder Bereich – je nach Bundesland – vier bis acht Mitglieder hat. Die Aufgabe der LSV ist es zum einen, die Interessen der Schülerinnen und Schüler vor dem Landesschulrat zu vertreten und zum anderen, die einzelnen Schüler_innenvertretungen in ihrer Arbeit zu unterstützen. Bei der LSV-Wahl sind grundsätzlich nur die Schulsprecher_innen wahlberechtigt, um die landesweite Vertretung zu wählen und können auch selbst kandidieren. Die anderen SGAMitglieder hingegen haben nur passives Wahlrecht, das heißt sie können auch für die LSV kandidieren, haben aber selbst kein Wahlrecht.
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Alle Wahltermine im Überblick
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SCHÜLER_INNENVERTRETUNG
Salzbu rg 05.07.2 012 Amelie Rakar amelie .rakar@ refl
erg Vorarlb 012 03.07.2 rmann t Tess Her reflex.a rmann@ tess.her
Tirol 04.07.2 012 Christin a Kaise r chtistin a.kaise r@refl
Wien 22.06.2 012 Camilla Garfia s Cami.g arfias@ reflex.a
ex.at
h sterreic Niederö 012 .2 6 0 1. 2 Kalnein .at Valerie @reflex kalnein valerie.
t
Oberöst erreich 28.06.2 012 Tarek Elsheri f tarek.e lsherif@ refle
Steierm ark 28.06.2 012 Veronik a Hess e veronik a.hesse @refle
ex.at
x.at
x.at
Kärnte n 02.07.2 012 Johann a Kuch ling johann a.kuch ling@re fle
land gen Bur .2012 t 6 ann eflex.a 21.0 Reum r is nn@ Lou reuma s. loui x.at
DEINE STIMME ZÄHLT Aufgrund dessen, dass eine sehr kleine Gruppe an Menschen über die Interessen der Schüler_innen entscheidet, ist es umso wichtiger, dass du wählen gehst, denn deine Stimme zählt! Je mehr Wahlberechtigte bei der Wahl sind, desto mehr Gewicht bekommt die Wahl der Landesschüler_innenvertretung. Im weiteren Sinne bedeutet das, mehr Möglichkeiten für die LSV durch mehr Bekanntheit. Wir hoffen wir sehen dich bei der Wahl.
In jedem Bundesland wird es vor der Wahl Veranstaltungen geben, wo du dich mit anderen SVen vernetzen kannst. Für mehr Informationen oder wenn du noch Fragen zu Wahl hast, dann melde dich einfach bei den oben stehenden Kontaktpersonen.
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BILDUNG
Stillstand im Bildungssystem Interview mit Erwin Greiner
Erwin Greiner ist ehemaliger Direktor einer AHS und hat an seiner Schule den Schulversuch Gesamtschule durchgeführt. Jetzt engagiert er sich bei Bildung grenzenlos.
Syntax: Was denken Sie, sind die drei
Erwin Greiner: Es ist absurd, im Alter
dungsniveau auf keinen Fall senkt.
großen Probleme im österreichischen
von 10 Jahren entscheiden zu müssen,
Von heute auf morgen kann die Gesamt-
Bildungssystem?
in welche Richtung der weitere Bildungs-
schule nicht eingeführt werden, aber
weg gehen soll. Mit der Gesamtschule
wenn man sich die Zeit nimmt, und die
Erwin Greiner: Das größte strukturel-
wird auch der Vererbbarkeit von Bildung
Konzepte von anderen Ländern, in denen
le Problem sehe ich darin, dass die Re-
ein Ende gesetzt. Gewisse Gesellschafts-
es die Gesamtschule schon gibt, mit ein-
gierung vor mittlerweile 50 Jahren be-
schichten bzw. Parteien, wie die ÖVP,
bezieht, steh der Einführung nichts im
schlossen hat, dass Gesetze nur mit einer
sprechen sich klar gegen die Gesamt-
Weg.
zwei Drittel Mehrheit verändert werden
schule aus, um ihr Klientel zu schützen
können. Daraus folgt der totale Stillstand
und eine Elite zu bilden.
Syntax: Die neue Oberstufe soll 2013/14
im Bildungssystem und solange sich das
Bei der Umsetzung der Gesamtschule ist
eingeführt werden. Was halten Sie von
nicht ändert, wird sich wenig bis gar
es extrem wichtig, dass sie bundesweit
diesem Konzept bzw. was würden diese
nichts verändern.
durchgesetzt wird, und dass zuerst ein
ändern?
Ein weiteres Problem ist, dass die Ele-
Konzept ausgearbeitet wird und sie dann Erwin Greiner: Die Grundidee finde ich
mentarpädagogik, also Kindergärtner_ innen und Volk- und Hauptschulleh-
Das jetzige Bildungssystem erkennt und fördert keine Talente und ermöglicht es nicht, dass Schüler_innen, die in gewissen Bereichen nicht so gut sind, zumindest gewährleistet wird, dass sie bestehen.
gut, jedoch würde ich den Pflichtunter-
schullehrer_innenausbildung mit we-
erst eingeführt wird. Als Beispiel für eine
rer_innenausildung mehr auf Coaching
sentlich mehr Praxisanteilen während
Gesamtschule, bei der ein gutes Konzept
auszurichten.
der Ausbildung.
dahinter steckt, ist die IGS Göttingen, die
rer_innen, nicht universitär ausgebildet werden. Der nächste große Punkt ist die Pädagog_innnenausbildung,
die
verein-
heitlicht gehört. Also eine gemeinsame AHS-, BMHS-, Hauptschul- und Grund-
richt auf ein Minimum reduzieren, so dass die Zugangsberechtigung zu den Studien auf jeden Fall erhalten bleibt. Stattdessen sollte es
viel mehr Wahl-
möglichkeiten geben. Wichtig bei dem modularen System ist es auch, die Leh-
auch als beste Schule Deutschlands aus-
Syntax: Der Unterricht an Österreichs
gezeichnet worden ist. Abiturient_innen
Schulen ist hauptsächlich frontal. Was
Syntax: Warum halten Sie eine Gesamt-
dieser Schule zählen jedes Jahr zu den
muss an der Unterrichtsart verändert
schule für wichtig? Was muss bei der
Besten und auch die Ausfallquote von
werden?
Einführung der Gesamtschule bedacht
Schüler_innen liegt unter 1%, was gut
werden?
zeigt, dass eine Gesamtschule das Bil-
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Syntax: Finden Sie, dass die neue Rei-
Programm, präsenter zu machen. Wir
feprüfung ein wichitger Schritt ist?
veranstalten
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BILDUNG
Expert_innengespräche
zu verschiedenen bildungspolitischen Erwin Greiner: Ja, denn Unterricht
Themen und wollen damit Themen, die
und Bildungsstandards müssen ver-
oft unter den Tisch gekehrt werden, an-
gleichbar sein, auch auf internationaler
sprechen und wollen somit eine Platt-
Ebene. Auch dass es externe Beispiele
form schaffen.
gibt, die zentral ausgerichtet sind, ist gut. Ich würde mir nur wünschen, dass die Beispiele auch extern beurteilt wer-
Das Interview führte Valerie Butt-
den. Denn Lehrpersonen vermitteln das
ler. Die Autorin besuchte das WRG
Wissen und beurteilen es, ohne dass sie
Salbzurg und ist im Bundesteam der
dabei Rückschlüsse auf ihren eigenen
AKS tätig.
Unterricht ziehen können. Dies ruft auch ein anderes Verhältnis zwischen Schüler_innen und Lehrpersonen hervor.
INFOBOX:
Erwin Greiner Erwin Greiner: Lehrpersonen müssen
Für mehr Informationen über die Ini-
Es ist absurd, im Alter von 10 tiative Bildung grenzenlos gehe auf die dem_der reinen Wissensvermittler_in Jahren entscheiden zu müssen, Hompage www.bildunggrenzenlos.at weg zu einem_einer Lernbegleiter_in in welche Richtung der weitere Bildungsweg gehen soll. ihre Rolle neu definieren und zwar von
hin. Vor allem durch Gruppenlernen
wird der Stoff viel schneller aufgenommen, denn wie man in der Gehirnforschung schon herausgefunden hat, Er-
Syntax: Sie engagieren sich bei Bil-
klären ist die beste Möglichkeit etwas
dung.grenzenlos. Worum geht es bei
zu Lernen. Beim Frontalunterricht
dieser Initiative?
erklärt die Lehrperson, und es kann nicht der Zweck von Schule sein, dass
Erwin Greiner: Bildung.grenzenlos ist
Lehrpersonen durch Erklären selbst am
ein Initiative, die von Pädagog_innen
meisten lernen.
vor 12 Jahren ins Leben gerufen wurde, mit dem Zweck bildungsrelevante Themen, abseits vom parteipolitischen
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BILDUNG
Fix the classrooms – not the girls
Mathematik hat ein „Mädchen- Problem“? Der Mythos hält sich weiterhin: Mädchen würden ein natürliches Defizit in naturwissenschaftlichen Fächern aufweisen.
fische Unterschiede bei mathematischen Leistungen im ver-
FIX THE CLASSROOMS – NOT THE GIRLS
gangenen Jahrhundert weit gesunken. Darüber hinaus sind
Auf den ersten Blick scheint diese Theorie aufzugehen. Ob-
die geschlechtsspezifischen Unterschiede länderspezifisch:
wohl Mädchen die gleichen Leistungen wie Burschen in der
In einigen europäischen Ländern, erbringen Burschen und
Mittel-und Oberschule erbringen, schließen sie, so schnell
Mädchen dieselben Leistungen. In Ländern wie Island über-
wie es geht mit dem Thema ab. Auch ist es bei Frauen sehr
treffen Mädchen ihre Mitschüler. Wenn also Unterschiede
viel unwahrscheinlicher, dass sie später Karrieren die mathe-
zwischen den Geschlechtern vom Schulsystem und der Un-
matikbelastet sind, verfolgen.
terrichtsform abhängig sind, können dann diese Unterschiede wirklich genetisch bedingt sein?
(K)EIN „MÄDCHEN-PROBLEM“
Auch andere Wissenschaftler_innen fanden keine nennens-
Gender-Forscher_innen haben gezeigt, dass die dieses „Mäd-
werten Unterschiede in der Fähigkeit an sich, sobald die Zahl
chen- Problem“ kein angeborener Unterschied zum anderen
der Mathematik-Kurse, die Burschen und Mädchen besuch-
Geschlecht ist, sondern dass es gerade die Kontexte, in denen
te, konstant gehalten wurde. Das heißt also, wenn beide Ge-
wir Mathe lernen, Mädchen wenig Ermutigung und weniger
schlechter sich gleich intensiv mit dem Thema beschäftigen,
Vertrauen in ihre mathematischen Fähigkeiten geben.
verringert sich der Unterschied auf ein Minimum.
Jo Boaler, eine Professorin für Mathematische Bildung, erklärte kürzlich in einem Vortrag, warum traditionelle Wege
DIFFERENZIALRECHNEN IST KEINE GABE
des Unterrichts in Mathematik, wie zum Beispiel Auswendig-
Es ist interessant, dass Politiker_innen den Fehler noch im-
lernen allgemein einfach nicht funktionieren. Ihre Forschung
mer in den Genen und nicht in der Erziehung suchen. Es sind
zeigt, dass durch einfache Änderungen der Art und Weise wie
die Mathematik Klassenzimmer, und nicht die Mädchen, die
gelehrt wird, die Unterschiede zwischen den Geschlechtern
eine Veränderung brauchen. Die Präferenzen von Mädchen
in Mathematik und den erbrachten Leistung verschwinden.
sind nicht genetische bedingt sind, sondern viel mehr von der Art und Weise, wie Mädchen von Lehrenden, Pädagog_innen
SIND ES DIE GENE?
und Eltern im Bezug auf Mathematik behandelt werden.
Boaler wird oft gefragt, ob das „Mädchen Problem“ ein „Gen-
Tatjana Gabrielli, die Autorin besuchte das PG Riedenburg und ist
Problem“ sei. Durch jahrzehntelange Forschung erweist sich
jetzt Bundesfrauensprecherin der AKS
diese Annahme als falsch. Zum einen sind geschlechtsspezisyntax
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FEUILLETON
SCHULRECHTSNOTRUF 0699 / 12 14 81 20 Häufig gestellte Schulrechtsfragen ANNA, 16, BRG NONNTAL, SALZBURG: Wann kann eine mündliche Prüfung (nicht) stattfinden? Du kannst in jedem Pflichtgegenstand einmal pro Semester, in Berufsschulen einmal im Unterrichtsjahr, eine mündliche Prüfung verlangen. Die Anmeldung zur Prüfung hat rechtzeitig zu erfolgen, sodass die Durchführung der Prüfung möglich ist. Auch deine Lehrperson kann dies für eine sichere Beurteilung, wenn dies nötig ist, verlangen. Mündliche Prüfungen dürfen nur in der Unterrichtszeit stattfinden und dürfen nicht unmittelbar nach drei, aufeinanderfolgenden schulfreien Tagen durchgeführt werden.
#
ICH BIN vorname, nachname
Kleb mir eine (Tetschn)! (Falls Marke zur Hand, sonst zahlen wir)
adresse, plz, ort email
AN DIE
telefon
Aktion kritischer Schüler_innen
geb. dat., datum, schule, klasse
Amtshausgasse 4, 1050-Wien
ICH WILL
AKS-STUFF
AKS-Wandkalender 11/12 Weltfrieden
FÜR DIE SCHÜLER_INNENVERTRETUNG: SV-Toolbook (allgemeine SV-Broschüre)
Auf das Sommer Seminar fahren!
MATERIALIEN siehe Rückseite
Ein kostenloses Syntax-Abo
123 Fragen an das SchUG (Schulrechtsbroschüre) Sozial-Broschüre (Beihilfen und Förderungen)
zur Antirassismus Arbeit zu feministischer Arbeit zu Globalisierung
GET ACTIVE!
zu einem SV-Vernetzungstreffen kommen
Infos über eure laufenden Aktivitäten
Unterstützung bei einem SV-Projekt
einen Workshop an meiner Schule
Schüler_innenzeitungsbroschüre
auf ein Seminar mitfahren
Berufsschul-Broschüre
aktiv werden
zum Thema Homophobie zu Schule & Schulpolitik Folder „Sei wählerisch“ Plakate „Sei wählerisch“ Pickerl „Sei wählerisch“
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DAS ÖSTERREICHWEITE MAGAZIN FÜR KRITISCHE SCHÜLER_INNEN
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FRAGE:
Wie hoch ist die Drop-Out Quote in die Oberstufe?
DEINE ANTWORT: 33 % 20 % 18 %
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ZU GEWINNEN GIBT ES:
5x AKS “Cross the borders” Pullover 10x Teilnahme an einem AKS-Seminar 20x Büchergutscheine Der Rechtsweg ist ausgeschlossen
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