GUIA DIDACTICA PARA TRABAJAR EL 25N. 1º Y 2º ESO

GUÍA PARA TRABAJAR EN EL AULA EL DIA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER.

1º y 2º ESO. “NO ENMASCARES LA VOLENCIA DE GÉNERO”.

Material elaborado por: por Dulce Medina, Clara Martínez, Lucía Crespo, María Escudero y Lucía Jiménez. Alumnas del CFGS Promoción de la Igualdad de Género. IES BEN GABIROL. Málaga.

1.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

(Duración aproximada: 15 minutos) a. Visualización del vídeo

b. Explicación del video c. Debate- reflexión sobre violencia de género: ¿Qué es la violencia de género?

La violencia de género es aquella que se ejerce sobre las mujeres por parte de quienes estén o hayan estado ligados a ellas por relaciones de afectividad (parejas o ex-parejas). El objetivo del agresor es producir daño y conseguir el control sobre la mujer, por lo que se produce de manera continuada en el tiempo y sistemática en la forma, como parte de una misma estrategia.

Tipos de violencia de género: física, psicológica y sexual.

Físicos: Consiste en cualquier acto de violencia, no accidental, que afecte a las mujeres en su integridad corporal o salud física. Desde un empujón intencionado, una bofetada, causar heridas... arrojar objetos, hasta el extremo del asesinato. El maltrato físico, además de poner en riesgo la salud y la vida de las personas agredidas en los casos más extremos, provoca

miedo intenso y sentimientos de humillación, que van destruyendo la autoestima de las personas.

Psicológicos: Aquí entrarían actos como los insultos (“eres una puta”), los desprecios (“no vales para nada”), las humillaciones y chanzas (“mirad que cara de tonta tiene esta “), el control sobre su vida cotidiana (espiar, controlar los recursos económicos...). Es también maltrato psicológico el ignorar deliberadamente a una persona (no hablar a alguien o hacer como si no existiera) y la amenaza de agresión física (“como no me hagas caso, te parto la cara”). El maltrato psicológico continuado, al igual que el físico, provoca sentimientos de humillación, que van destruyendo la autoestima de las personas y atentan contra su dignidad.

Sexuales: En la pareja es cualquier contacto sexual influido por la violencia o forzado, no deseado. En las relaciones adolescentes también puede darse: desde levantar las faldas a una chica o tocarle sin que ella quiera, hasta el caso más extremo del chantaje o la amenaza para mantener relaciones sexuales o la violación.

2. DINÁMICA PARA TRABAJAR EL GRUPO (Duración aproximada: 45 minutos) Actividad “A favor o en contra” para cuestionar algunas creencias que sustentan las posiciones tradicionales en las relaciones afectivo-sexuales y la peligrosidad del mito del Amor Romántico. Pretende crear un espacio de diálogo donde chicos y chicas expresen libremente sus ideas y dudas.

El tutor/a va diciendo una serie de situaciones. Se divide la clase en dos espacios y cada alumno se situará en uno u otro según esté de acuerdo o en contra de lo expresado por el tutor. Posteriormente se debaten las razones que les han hecho optar por una u otra respuesta: Caso 1: Es sábado por la tarde y te has puesto de acuerdo con tu novio o novia para dar una vuelta. Has quedado en que viene a recogerte a casa. Cuando llega se muestra molesto/a porque no le gusta la ropa que llevas. Se enfada y pide que te cambies de ropa.

Caso 2: Aunque estás muy enamorado/a de tu pareja, os peleáis mucho porque quiere controlar qué haces en cada momento y con quién. Un día te coge el móvil para ver con quién hablas y os peleáis por ello. Le has dicho que como te lo vuelva a hacer rompéis la relación.

Caso 3: Hace dos meses has empezado a salir con alguien y te dice que se va a ir una semana a la excursión de fin de curso. Te cuenta lo bien que se lo van a pasar con sus compañeros y

compañeras: salidas, visitas... Te pones celoso/a y le dices que como vaya a la excursión rompéis vuestra relación.

Caso 4: Antonio y Raquel son novios desde hace 5 meses. Los dos están muy a gusto y son muy felices. El último sábado, fueron al parque y cuando llegaron Raquel vio que estaba un antiguo novio suyo, al que hacía mucho tiempo que no veía. Fue directamente hacia él, muy contenta, y se saludaron con un beso. Antonio no se acercó. Observó la escena desde lejos.

Cuando Raquel volvió junto a él, éste le dijo: "A mí no me vuelvas a hablar, eres una asquerosa". ¿Cómo veis la actitud de Antonio?¿Creeis que actuó bien?

Caso 5: Carmen acaba de dejarlo con su pareja, llevaban 6 meses. Luis, la ex pareja de Carmen es muy celoso y ella comenzó a darse cuenta de que no era lo que quería. A raíz de esta ruptura, Luis empieza a colgar en Instagram fotos que comprometen a Carmen y ella no sabe como terminar con este problema. Luis le dice que si quiere que deje de subir fotos, tiene que mandarle más, desnuda y con poses sexis. Ella tiene miedo de que Luis siga publicando imágenes suyas.

Caso 6: Tu pareja, con la que llevas saliendo desde hace unos meses, te lleva pidiendo desde hace tiempo que tengáis relaciones sexuales pero tu no quieres. Esta negativa es motivo frecuente discusión y muchos días termináis con gritos y reproches. Incluso habéis cortado varias veces por ello, pero habéis vuelto a salir… y cuando parecía que todo se había arreglado, de nuevo sale el tema, y de nuevo las peleas... Te dice que si de verdad le quieres tienes que aceptar mantener relaciones...

Caso 7: Paqui está terminando la ESO. Lleva dos años con su novio, Pedro. El terminó la ESO hace un año y ahora estudia un Ciclo Formativo en otro centro. Paqui siente que él se puede fijar en otras chicas mayores y Pedro le dice que necesita que ya hagan más cosas, que besarse es poco. Ella se siente incómoda y quiere dejar la relación, al menos por un tiempo.

La reacción de este es decirle que si lo deja le contará a todo el mundo que le ha tocado los pechos y el culo. Paqui no sabe qué hacer, tiene miedo de que se entere su familia y la gente del instituto.

2. Evaluación a. Observación: la persona que tutoriza o dinamiza la actividad, deberá apuntar en cada caso el número de alumnos o alumnas que se posiciona a favor o en contra de las situaciones, de esta forma se podrá contextualizar en qué punto se encuentra el alumnado respecto a la Violencia de Género y cómo conciben las relaciones.

CASO

ALUMNAS ALUMNOS ALUMNAS A ALUMNOS A EN CONTRA EN CONTRA FAVOR FAVOR

1 2 3 4 5 6 7

b. Cuestionario: de 8 preguntas que recoge los aspectos más relevantes y que aparecen en el vídeo y actividad sobre la violencia machista y los malos tratos hacia las mujeres.

CUESTIONARIO ● ¿Qué te ha parecido el vídeo? ¿Lo has entendido?

● Antes de ver el vídeo, ¿sabías lo que es la Violencia de Género? y ahora, ¿sabes lo que es la Violencia de Género?

● ¿Sabías que había tantas mujeres asesinadas a manos de sus parejas o exparejas? ¿Crees que son muchas mujeres en todos estos años? ¿Qué piensas sobre esto?

● El 25 de Noviembre es el Día de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, ¿conocías este dato?, ¿te parece importante que haya un día que lo visibilice?

● ¿Crees que es importante denunciar un caso de Violencia de Género?

● ¿Te suena alguna de las situaciones que se os ha planteado en la actividad de: a favor o en contra?

● ¿Te habías planteado alguna vez qué cosas cotidianas pudiesen ser Violencia de Género?

● ¿Eres capaz, después de esta actividad, de reconocer este tipo de situaciones?

● ¿Sabes qué es la violencia psicológica?

● ¿Crees que hay violencia psicológica en estos casos? ¿Por qué?

● ¿Te parece normal tener que mantener relaciones íntimas a pesar de que tu pareja no quiera o le incomode? ¿Por qué?