PORTAFOLIO HISTORIA DEL ARTE

HISTORIA DEL ARTE PORTAFOLIO

ALESSANDRA MEJÍA 20184148 SEC: 323 DOCENTE: CAMPOS, INES

UNIVERSIDAD DE LIMA

2020-1

INDICE

TA01 ENCUENTRA EL ORIGINAL

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TA02 INFOGRAFÍA PREHISTORIA

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TA03 INFOGRAFÍA MESOPOTAMIA

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TA04 INFOGRAFÍA - EGIPTO

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TA05 INFOGRAFÍA - TEMPLO DE UN DIOS (AFRODITA)

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TA06 DEBATE

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REFLEXIÓN FINAL

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CV 28

INFORMACIÓN DEL CURSO 30

TA01 Encuentra la original, en base a pinturas mostradas en clase, las cuales demuestran la actualidad, es decir la etapa del Covid-19, de pinturas representativas, realizaron cambios a estas mismas, de las cuales luego se encontrรณ la original y se explico cual fue el cambio.

02

‘La última cena’ 1498 Leonardo da Vinci

Las reuniones sociales están canceladas ya no se pueden dar, la soledad se percibe ya que solo se encuentra uno.

‘El hijo del hombre’1964 Rene Margritte

El objeto central que era la manzana por otro objeto que se a vuelto indispensable que es la mascarilla 04

‘Retrato de un joven en color rojo’ 1505 Raffaello Sanzio

Las manos donde se nota la acción, cambia a la acción que hoy se realiza con más frecuencia que es lavarlas.

‘Napoleón cruzando los Alpes’ 1801 Jacques-Louis David

Lo que antes significaria un hecho historico importante, ahora se expresa como la necesidad del delivery en estos tiempos.

06

‘Orpheus and Eurydice’ 1864 Frederic Leighton

Es una gran diferencia, debido a que antes podiamos expresar nuestro amor hacia nuestros seres queridos pero ahora ya no.

‘Figura en una finestra (Figura en una ventana)’ 1925 Salvador DalĂ­

El pararse en una ventana a observar la calle era algo completamente normal, porque eramos libre.

Ahora solo nos queremos tirar de ella.

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TA02 En base a la clase de introducción a historia del arte, la prehistoria, se realizo una infografia indicando similitudes y diferencias de las Cuevas de Chauvet y Altamira + información sobre LA VENUS DE WILLENDORF y sobre las construcciones megalíticas, preferible que este bien graficado y con poco texto, lamentablemente no se pudo lograr.

CUEVAS DE CHAUVET Y ALTAMIRA DIFERENCIAS

SIMILITUDES Mano en negativa.

Chavuet se aprecia

Chauvet

un grabado de frente.

Altamira

Altamira se aprecia un grabado más Tiene

Datan

mayor variedad de técnicas y usos Contiene pinturas polícromas, grabados, pinturas negras, rojas y ocres que representan animales, figuras antropomorfas, dibujos abstractos y no figurativos.

del Paleolítico

Utilizaron

Superior que

la técnica de

se caracteriza por

stumping and

habitar en cuevas

drawing.

Chavuet tiene un estilo de

Son reconocidos como patrimonio de la humanida

3d y las extremidades dan

Por la información y restos encontrados Dentros

alusión a movimiento con

de las cuevas

trazo fuerte.

Utilizan una técnica de superposición.

20000 a.C

LA VENUS DE WILLENDORF

Donde que realizaba

11cm de alo

por capas

Se encontró en 1908 en Wachau, Baja Austria.

Primeras esculturas o arte mobiliar

CONSTRUCCIONES MEGALÍTICAS

Utilizados para rituales o astronomía, como también podría ser considerado un símbolo de poder político.

TIPOS Menhir --> piedra alta, vertical Dolmen --> 2 verticales, 1 horizontal Crómlech --> Forma circular de menhires

Para algunos esto es un símbolo de obesidad, a pesar

Alineamiento --> Alineamiento de menhires

de que en los tiempos prehistoricos ellos mismos eran

Sepulcro de corredor --> cámara sepulcral y un

lo que cazaban su comida y muchas veces era escasa.

corredor que conduce a esta

Por eso que es una probabilidad muy rara.

Sepulcro de galería --> Unica camara

Estudios revelaron que la mayoría de mujeres no sobrevivia a los 30 años.

Mortalidad obstetrica.

Rundgräber --> parecido al corredor, con una sola camara que puede ser

abierta o cerrada Se propuso que es un culto a la fertilidad a las mujeres, que así como aveces puede tener debilidades, también es un cuerpo fértil.

10 https://search.proquest.com/openview/00b580eb1082d765eb9fb96f53ff8fcf/1?pq-origsite=gscholar&cbl=1896353 https://www.jstor.org/stable/26300876?seq=1 https://herodotoycia.com/2016/08/06/la-arquitectura-megalitica-y-la-astronomia/

TA03 En base a la clase de Mesopotomia se realizo una infografĂ­a indicando grĂĄficamente las diferencias y similitudes de las manifestaciones culturales mĂĄs importantes

MESOPOTAMIA SUMERIOS BABILÓNICOS

Realizan esculturas de bulto y de relieve.

Los temas tratados son de la realidad cotidiana.

Inventaron los jeroglíficos pictóricos que más tarde se convirtieron en escritura cuneiforme

La obra más destacada es el Código de Hammurabi, una estela de diorita Aparecen esculpidos en 282 enunciados lo que se ha comprendido como el primer código penal.

ARCADIOS

Su población se identificaba como de las cabezas negras Sólo se conservan algunas estelas grandes lo demás está muy dañado El rey, más grande, lleva una corona con cuernos que le identifica con la divinidad, es la primera vez que se usa este símbolo, que además es ostentación del poder.

PERSAS

ASIRIO

La religión fue muy importante para los persas.

Símbolo de poder y majestuosidad.

Tienen relieves donde hay un cuidado en la proporción y en los plegados

Relacionada con la sumeria pero es más desarrollada.

Son frisos continuos esculpidos en bajorrelieve En el palacio de Nínive se han hallado numerosos relieves, los relieves son narrativos.

Se representa primero el paisaje.

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TA04 Una infografía acerca de un Dios egipcio y acerca de las Pirámides de Giza

Egipto

DIOSA

ISIS

Poderosa esposa oris y la madre de Horus

Lleva un vestido envolvente, un bastón de papiro en una mano y un signo de anj en la otra.

El Tyet, un símbolo en forma de bucle similar a la del anj, utilizado como amuleto funerario, se creía que confería su protección al portador Imperio Antiguo (c. 2686-2181 a. C.) III milenio

Sus brazos se cruzan sobre sus rostros, en un gesto de luto y protector.

Su culto fue tan popular que se extendió por todo el imperio romano Nombre en jeroglíficos.

PIRÁMIDES

DE

GIZA

KEOPS (2580 - 2560 A.C.) -- 230 x 146 m (h) KEFRÉN (hijo de Keops) -- 215,5 x 143,5 m (h)

ARQUITECTURA FUNERARIA

MICERINOS (hijo de Kefrén) -- 108,5 x 66,5 m (h)

"Las pirámides de los faraones de la dinastía IV en Dahshur y Gizeh son las mejor orientadas, con errores que, en términos

astronómicos, se sitúan en torno a un cuarto de grado, o 15 minutos de arco"

14

https://historia.nationalgeographic.com.es/a/ orientacion-piramides-gizeh_8498

TA05 Se realizó una infografía, la cual debía contener: Una vasija (cerámica) explicando sus características Un dios griego del cual posteriormente se analizaría su templo con lo aprendido en clase

CERÁMICA DE ULISES Y POLIFEMO Recipiente: Ánfora

Siglo VI a.c.

Delimitadas por líneas

Figuras en serie

que acentúan su anatomía

Escenas en franjas horizontales

Narrativo sobre lo estético

Cuerpo humano como

Figuras negras sobre

centro

fondo rojo

Grafía estilizada Precisa en los gestos con muchos

https://es.wikipedia.org/wi

detalles

ki/Cer%C3%A1mica_griega #/media/Archivo:Polyphem

TEMPLO DE AFRODITA

us_Eleusis_2630.jpg

Frontón Acrótera

Timpano

Cornisa

Friso Capitel

Arquitrabe

Fuste Columna

Estilóbato

Entablamento

16 https://thewotme.com/2012/12/aphro

disias-y-la-diosa-griega-del-amor/

TA06 Se realizo una exposición acerca de la época del Cubismo, con 2 pinturas escogidas por la docente, indicando sus características y hblando un poco sobre el autor de estas.

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20

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REFLEXIÓN

Number 31. 1950

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TRABAJO FINAL El caminante sobre el mar de nubes, pintura en la cual se puede observar una profundidad alejada acompañada de montañas, esta pintura brinda una sensación de soledad, al el personaje encontrarse completamente solo, con una almohada de nubes por delate, como dando a entender que su camino esta nublado, sin saber como continuar, esta deprimido, viendo si continuar o suicidarse.

ENCUENTRA EL ORIGINAL

Ambas pinturas me transmiten una sensación vacía, triste, sin color, sin vida, dando a entender por la representación de colores la zona oscura, la diferencia es que en el romanticismo este sentimiento se puede vivir mejor, se expresaba mejor que en la época del impresionismo.

EL CAMINANTE SOBRE EL MAR DE NUBES AÑO: 1818 CASPAR DAVID FRIEDRICH

LA NOCHE ESTRELLADA AÑO: 1889 VINCENT VAN GOGH

En la pintura de la Noche Estrellada se puede observar una combinación de colores sombríos, los cuales, junto con la forma en la que el autor los une, queriendo expresar un movimiento en su pintura, como dando a entender que existe algo mas allá de lo ya existente; brindándole una sensación de profundidad a la pintura, pero resaltando una figura en primer plano del cual se logra percibir ese sentimiento de muerte, un sentimiento oscuro, que se une con la noche, como queriendo representar, que uno nunca sabe cuando sera su ultima noche.

Siendo "La Noche Estrellada" una de las pinturas mas representativas del impresionismo, por otro lado tenemos al expresionismo, que al igual que el impresionismo, se quiso expresar algo, un sentimiento profundo, del cual el autor pudo representarlo claro en su obra "El grito", el cual con su expresión se nota una preocupación inigualable, la cual muchas veces uno no sabe como expresarlo verbalmente.

Combinado con ese sentimiento de no saber como continuar y simplemente lo que venga. Esta pintura comparada con la anterior hay una diferenciación en como el artista no detalla tanto su pintura, es mas como, una pincelada y ya está, como diciendo, ya no puedo mas acá queda.

Estas 3 obras elegidas, de la época del romanticismo, impresionismo y expresionismo, todas quieren expresar lo mismo, ese vació que sintió el artista en aquel momento la forma en la que transmite sus sentimientos en la pintura, ya sea por tonalidad sombrías o fuertes, pinceladas suaves o fuertes, la manera en la que lo expresa, deja mucho que pensar acerca de ello, que cada persona puede tener su propia interpretación pero un mismo sentimiento.

EL GRITO AÑO: 1893 EDVARD MUNCH

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CV ALESSANDRA MEJÍA ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

SOBRE

MÍ

Me motiva mucho desarrollar mis habilidades.

Tengo confianza en mi capacidad para encontrar ideas interesantes para la realización de algún proyecto.

CONTACTO San Miguel, Lima alessandrmejia@gmail..com 981066003

HABILIDADES Excelentes habilidades en deportes.

Aprendizaje rápido.

Capacidad para realizar alguna actividad bajo presión.

EDUCACIÓN 2006-2012 Primaria Colegio Juan XXIII 2013-2017 Secundaria Colegio Juan XXIII 2018-Actualidad Pre-grado Universidad de Lima

INTERESES Bailar Gimnasia Leer

PROGRAMAS Autocad 2019 Revit 2019 Photoshop Illustrator Sketchup

RECONOCIMIENTOS Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura II 2019-1 Seleccionado para coordinación Proyecto Parcial de curso Proyecto de Arquitectura III 2019-2 Seleccionado para exposición

IDIOMAS Español Ingles Chino

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Historia del Arte

SECCIÓN 323

NOMBRE DEL PROFESOR Campos García Calderón, Ines

SUMILLA DEL CURSO El

curso

del

Historia

del

Arte

es

una

asignatura

teórica

obligatoria, que inicia los cursos de Historia y Teoría de la Arquitectura. En su desarrollo se ofrecerá un panorama del arte desde la antigüedad hasta nuestros días.

OBJETIVOS 1. Conocer y reconocer las principales corrientes estilísticas y formales a lo largo de la historia del arte occidental.

2. Dar al estudiante ejemplos que sirvan de marco para entender el devenir del arte, al tomar a su historia como punto de partida.

3. Sentar una base adecuada para el estudio posterior de la historia de la arquitectura.

4.

Desarrollar

científica.

habilidades

básicas

de

investigación

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