HISTORIA DEL ARTE PORTAFOLIO
ALESSANDRA MEJÍA 20184148 SEC: 323 DOCENTE: CAMPOS, INES
UNIVERSIDAD DE LIMA
2020-1
INDICE
TA01 ENCUENTRA EL ORIGINAL
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TA02 INFOGRAFÍA PREHISTORIA
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TA03 INFOGRAFÍA MESOPOTAMIA
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TA04 INFOGRAFÍA - EGIPTO
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TA05 INFOGRAFÍA - TEMPLO DE UN DIOS (AFRODITA)
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TA06 DEBATE
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REFLEXIÓN FINAL
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CV 28
INFORMACIÓN DEL CURSO 30
TA01 Encuentra la original, en base a pinturas mostradas en clase, las cuales demuestran la actualidad, es decir la etapa del Covid-19, de pinturas representativas, realizaron cambios a estas mismas, de las cuales luego se encontrรณ la original y se explico cual fue el cambio.
02
‘La última cena’ 1498 Leonardo da Vinci
Las reuniones sociales están canceladas ya no se pueden dar, la soledad se percibe ya que solo se encuentra uno.
‘El hijo del hombre’1964 Rene Margritte
El objeto central que era la manzana por otro objeto que se a vuelto indispensable que es la mascarilla 04
‘Retrato de un joven en color rojo’ 1505 Raffaello Sanzio
Las manos donde se nota la acción, cambia a la acción que hoy se realiza con más frecuencia que es lavarlas.
‘Napoleón cruzando los Alpes’ 1801 Jacques-Louis David
Lo que antes significaria un hecho historico importante, ahora se expresa como la necesidad del delivery en estos tiempos. 06
‘Orpheus and Eurydice’ 1864 Frederic Leighton
Es una gran diferencia, debido a que antes podiamos expresar nuestro amor hacia nuestros seres queridos pero ahora ya no.
‘Figura en una finestra (Figura en una ventana)’ 1925 Salvador DalĂ
El pararse en una ventana a observar la calle era algo completamente normal, porque eramos libre. Ahora solo nos queremos tirar de ella. 08
TA02 En base a la clase de introducción a historia del arte, la prehistoria, se realizo una infografia indicando similitudes y diferencias de las Cuevas de Chauvet y Altamira + información sobre LA VENUS DE WILLENDORF y sobre las construcciones megalíticas, preferible que este bien graficado y con poco texto, lamentablemente no se pudo lograr.
CUEVAS DE CHAUVET Y ALTAMIRA DIFERENCIAS
SIMILITUDES Mano en negativa.
Chavuet se aprecia
Chauvet
un grabado de frente.
Altamira
Altamira se aprecia un grabado más Tiene
Datan
mayor variedad de técnicas y usos Contiene pinturas polícromas, grabados, pinturas negras, rojas y ocres que representan animales, figuras antropomorfas, dibujos abstractos y no figurativos.
del Paleolítico
Utilizaron
Superior que
la técnica de
se caracteriza por
stumping and
habitar en cuevas
drawing.
Chavuet tiene un estilo de
Son reconocidos como patrimonio de la humanida
3d y las extremidades dan
Por la información y restos encontrados Dentros
alusión a movimiento con
de las cuevas
trazo fuerte.
Utilizan una técnica de superposición.
20000 a.C
LA VENUS DE WILLENDORF
Donde que realizaba
11cm de alo
por capas
Se encontró en 1908 en Wachau, Baja Austria. Primeras esculturas o arte mobiliar
CONSTRUCCIONES MEGALÍTICAS
Utilizados para rituales o astronomía, como también podría ser considerado un símbolo de poder político. TIPOS Menhir --> piedra alta, vertical Dolmen --> 2 verticales, 1 horizontal Crómlech --> Forma circular de menhires
Para algunos esto es un símbolo de obesidad, a pesar
Alineamiento --> Alineamiento de menhires
de que en los tiempos prehistoricos ellos mismos eran
Sepulcro de corredor --> cámara sepulcral y un
lo que cazaban su comida y muchas veces era escasa.
corredor que conduce a esta
Por eso que es una probabilidad muy rara.
Sepulcro de galería --> Unica camara
Estudios revelaron que la mayoría de mujeres no sobrevivia a los 30 años. Mortalidad obstetrica.
Rundgräber --> parecido al corredor, con una sola camara que puede ser
abierta o cerrada Se propuso que es un culto a la fertilidad a las mujeres, que así como aveces puede tener debilidades, también es un cuerpo fértil.
10 https://search.proquest.com/openview/00b580eb1082d765eb9fb96f53ff8fcf/1?pq-origsite=gscholar&cbl=1896353 https://www.jstor.org/stable/26300876?seq=1 https://herodotoycia.com/2016/08/06/la-arquitectura-megalitica-y-la-astronomia/
TA03 En base a la clase de Mesopotomia se realizo una infografĂa indicando grĂĄficamente las diferencias y similitudes de las manifestaciones culturales mĂĄs importantes
MESOPOTAMIA SUMERIOS BABILÓNICOS
Realizan esculturas de bulto y de relieve. Los temas tratados son de la realidad cotidiana. Inventaron los jeroglíficos pictóricos que más tarde se convirtieron en escritura cuneiforme
La obra más destacada es el Código de Hammurabi, una estela de diorita Aparecen esculpidos en 282 enunciados lo que se ha comprendido como el primer código penal.
ARCADIOS
Su población se identificaba como de las cabezas negras Sólo se conservan algunas estelas grandes lo demás está muy dañado El rey, más grande, lleva una corona con cuernos que le identifica con la divinidad, es la primera vez que se usa este símbolo, que además es ostentación del poder.
PERSAS
ASIRIO
La religión fue muy importante para los persas. Símbolo de poder y majestuosidad. Tienen relieves donde hay un cuidado en la proporción y en los plegados
Relacionada con la sumeria pero es más desarrollada. Son frisos continuos esculpidos en bajorrelieve En el palacio de Nínive se han hallado numerosos relieves, los relieves son narrativos. Se representa primero el paisaje.
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TA04 Una infografía acerca de un Dios egipcio y acerca de las Pirámides de Giza
Egipto
DIOSA
ISIS
Poderosa esposa oris y la madre de Horus
Lleva un vestido envolvente, un bastón de papiro en una mano y un signo de anj en la otra.
El Tyet, un símbolo en forma de bucle similar a la del anj, utilizado como amuleto funerario, se creía que confería su protección al portador Imperio Antiguo (c. 2686-2181 a. C.) III milenio
Sus brazos se cruzan sobre sus rostros, en un gesto de luto y protector.
Su culto fue tan popular que se extendió por todo el imperio romano Nombre en jeroglíficos.
PIRÁMIDES
DE
GIZA
KEOPS (2580 - 2560 A.C.) -- 230 x 146 m (h) KEFRÉN (hijo de Keops) -- 215,5 x 143,5 m (h)
ARQUITECTURA FUNERARIA
MICERINOS (hijo de Kefrén) -- 108,5 x 66,5 m (h)
"Las pirámides de los faraones de la dinastía IV en Dahshur y Gizeh son las mejor orientadas, con errores que, en términos
astronómicos, se sitúan en torno a un cuarto de grado, o 15 minutos de arco"
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https://historia.nationalgeographic.com.es/a/ orientacion-piramides-gizeh_8498
TA05 Se realizó una infografía, la cual debía contener: Una vasija (cerámica) explicando sus características Un dios griego del cual posteriormente se analizaría su templo con lo aprendido en clase
CERÁMICA DE ULISES Y POLIFEMO Recipiente: Ánfora
Siglo VI a.c.
Delimitadas por líneas
Figuras en serie
que acentúan su anatomía
Escenas en franjas horizontales
Narrativo sobre lo estético
Cuerpo humano como
Figuras negras sobre
centro
fondo rojo
Grafía estilizada Precisa en los gestos con muchos
https://es.wikipedia.org/wi
detalles
ki/Cer%C3%A1mica_griega #/media/Archivo:Polyphem
TEMPLO DE AFRODITA
us_Eleusis_2630.jpg
Frontón Acrótera
Timpano
Cornisa
Friso Capitel
Arquitrabe
Fuste Columna
Estilóbato
Entablamento
16 https://thewotme.com/2012/12/aphro
disias-y-la-diosa-griega-del-amor/
TA06 Se realizo una exposición acerca de la época del Cubismo, con 2 pinturas escogidas por la docente, indicando sus características y hblando un poco sobre el autor de estas.
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REFLEXIÓN
Number 31. 1950
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TRABAJO FINAL El caminante sobre el mar de nubes, pintura en la cual se puede observar una profundidad alejada acompañada de montañas, esta pintura brinda una sensación de soledad, al el personaje encontrarse completamente solo, con una almohada de nubes por delate, como dando a entender que su camino esta nublado, sin saber como continuar, esta deprimido, viendo si continuar o suicidarse.
ENCUENTRA EL ORIGINAL
Ambas pinturas me transmiten una sensación vacía, triste, sin color, sin vida, dando a entender por la representación de colores la zona oscura, la diferencia es que en el romanticismo este sentimiento se puede vivir mejor, se expresaba mejor que en la época del impresionismo.
EL CAMINANTE SOBRE EL MAR DE NUBES AÑO: 1818 CASPAR DAVID FRIEDRICH
LA NOCHE ESTRELLADA AÑO: 1889 VINCENT VAN GOGH
En la pintura de la Noche Estrellada se puede observar una combinación de colores sombríos, los cuales, junto con la forma en la que el autor los une, queriendo expresar un movimiento en su pintura, como dando a entender que existe algo mas allá de lo ya existente; brindándole una sensación de profundidad a la pintura, pero resaltando una figura en primer plano del cual se logra percibir ese sentimiento de muerte, un sentimiento oscuro, que se une con la noche, como queriendo representar, que uno nunca sabe cuando sera su ultima noche.
Siendo "La Noche Estrellada" una de las pinturas mas representativas del impresionismo, por otro lado tenemos al expresionismo, que al igual que el impresionismo, se quiso expresar algo, un sentimiento profundo, del cual el autor pudo representarlo claro en su obra "El grito", el cual con su expresión se nota una preocupación inigualable, la cual muchas veces uno no sabe como expresarlo verbalmente. Combinado con ese sentimiento de no saber como continuar y simplemente lo que venga. Esta pintura comparada con la anterior hay una diferenciación en como el artista no detalla tanto su pintura, es mas como, una pincelada y ya está, como diciendo, ya no puedo mas acá queda. Estas 3 obras elegidas, de la época del romanticismo, impresionismo y expresionismo, todas quieren expresar lo mismo, ese vació que sintió el artista en aquel momento la forma en la que transmite sus sentimientos en la pintura, ya sea por tonalidad sombrías o fuertes, pinceladas suaves o fuertes, la manera en la que lo expresa, deja mucho que pensar acerca de ello, que cada persona puede tener su propia interpretación pero un mismo sentimiento.
EL GRITO AÑO: 1893 EDVARD MUNCH
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CV ALESSANDRA MEJÍA ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA
SOBRE
MÍ
Me motiva mucho desarrollar mis habilidades. Tengo confianza en mi capacidad para encontrar ideas interesantes para la realización de algún proyecto.
CONTACTO San Miguel, Lima alessandrmejia@gmail..com 981066003
HABILIDADES Excelentes habilidades en deportes. Aprendizaje rápido. Capacidad para realizar alguna actividad bajo presión.
EDUCACIÓN 2006-2012 Primaria Colegio Juan XXIII 2013-2017 Secundaria Colegio Juan XXIII 2018-Actualidad Pre-grado Universidad de Lima
INTERESES Bailar Gimnasia Leer
PROGRAMAS Autocad 2019 Revit 2019 Photoshop Illustrator Sketchup
RECONOCIMIENTOS Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura II 2019-1 Seleccionado para coordinación Proyecto Parcial de curso Proyecto de Arquitectura III 2019-2 Seleccionado para exposición
IDIOMAS Español Ingles Chino
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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Historia del Arte
SECCIÓN 323
NOMBRE DEL PROFESOR Campos García Calderón, Ines
SUMILLA DEL CURSO El
curso
del
Historia
del
Arte
es
una
asignatura
teórica
obligatoria, que inicia los cursos de Historia y Teoría de la Arquitectura. En su desarrollo se ofrecerá un panorama del arte desde la antigüedad hasta nuestros días.
OBJETIVOS 1. Conocer y reconocer las principales corrientes estilísticas y formales a lo largo de la historia del arte occidental. 2. Dar al estudiante ejemplos que sirvan de marco para entender el devenir del arte, al tomar a su historia como punto de partida. 3. Sentar una base adecuada para el estudio posterior de la historia de la arquitectura. 4.
Desarrollar
científica.
habilidades
básicas
de
investigación
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