Issue010

‫»فضاؤنا‬

‫» أهلنا‬

‫أبوظبي تستضيف مؤتمـر الغربية االستثمارات الحكومية تتجه‬ ‫بكثافة نحو المنطقة الغربية‬ ‫للتنمية األول مايو المقبل‬ ‫أسبوعية‬

‫االثنين من كل أسبوع‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫منوعة‬ ‫شاملة‬

‫فـي أسبوع‬

‫‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬ ‫العدد «‪»10‬‬ ‫‪ 48‬صفحة‬ ‫السعر ‪ 3‬دراهم‬

‫مهرجان الغربية للرياضات المائية ينطلق‬ ‫في المرفأ أبريل الجاري‬

‫مـدينة ز ايـد‬

‫‪29.9°‬‬

‫الـرويس‬

‫‪31،0°‬‬

‫لــيــوا‬

‫‪33.6°‬‬

‫الـمـرفأ‬

‫‪32.0°‬‬

‫غـياثـي‬

‫‪32.1°‬‬

‫دلـمـا‬

‫‪26،5°‬‬

‫الـسـلع‬

‫‪27،2°‬‬

‫دعا جمعية الظفرة إلى التعاون بينهما‬

‫عبداهلل الحـوسني‪:‬‬ ‫كل أهالي دلما مساهمون‬ ‫في الجمعية وخيرها‬ ‫وأرباحها يعودان عليهم‬ ‫في حوار مع رئيس مجلس إدارة جمعية دلما التعاونية قال عبدهللا حسن‬

‫الحوسني إن مساهمي الجمعية هم كل أهالي دلما ما يعني أن خير الجمعية‬

‫من العوائد يتم تدويره على أهالي الجزيرة‪ ،‬عالوة على أن الجمعية تقدم‬ ‫خدمات جليلة لسكان دلما من باب مسؤوليتها المجتمعية في النهوض‬

‫بالجزيرة‪ ،‬وتعمل على زيادة نسبة األرباح بما يعود على المساهمين‬ ‫ً‬ ‫بالعائد المادي الجيد‪،‬‬ ‫مشيرا إلى أن الجمعية خصصت نسبة ‪ % 10‬من‬ ‫ً‬ ‫علما أن الناتج السنوي يتجاوز‬ ‫أرباحها لتصرف في شكل خدمات‪..‬‬ ‫الـ ‪ 114‬مليون درهم سنويا‪..‬‬

‫تتمة الحوار‪:‬‬

‫ص‪7-6‬‬

‫ً‬ ‫يوميا للحصول على تعليم يلبي طموحاتهم‬ ‫طالب الغربية يقطعون مسافات طويلة‬ ‫مئات الكيلومترات تفصل موائل العلم عن المتعلمين من‬ ‫طلبة التعليم العالي ف��ي المنطقة الغربية‪ ،‬م��ا يجعل الطلبة‬ ‫يقطعون أش��واط� ً�ا من التحدي واإلرادة لتحقيق الطموحات‪،‬‬ ‫ً‬ ‫آفاقا‬ ‫ونيل األمنيات والحصول على مستويات علمية تفتح لهم‬ ‫في حياتهم العملية‪.‬‬ ‫ومن خالل هذه السطور نحاول تسليط الضوء أكثر بعدسة‬ ‫ثالثية األبعاد لنرى ما ال��ذي يجعل الطلبة يجهضون العقبات‬ ‫التي تصادفهم في سفرهم الطويل على الرغم من توفير دولة‬ ‫ً‬ ‫يوميا من‬ ‫اإلم���ارات العربية المتحدة طائرات خاصة‪ ،‬لنقلهم‬ ‫المنطقة الغربية إل��ى مدينة أبوظبي‪ ،‬ولكن كل ذل��ك لم يحل‬ ‫المشكلة من جذورها‪.‬‬ ‫في هذا الصدد ومن خالل هذا التحقيق حاولت صحيفة‬

‫الغربية أن تقترب أكثر من طلبة المنطقة الغربية الذين يدرسون‬ ‫ُ‬ ‫حيث قال الطالب محمد يوسف سالم الذي‬ ‫في أبوظبي والعين‪،‬‬ ‫يدرس في كلية القانون بجامعة العين فرع أبوظبي‪ ،‬ويعيش‬ ‫في مدينة المرفأ بالمنطقة الغربية إنه يقطع مسافات طويلة‬ ‫ما بين المنطقة الغربية والعاصمة أبوظبي‪ ،‬األمر الذي يجعله‬ ‫يواجه مشاكل جمة‪ ،‬أهمها البعد عن األهل والذهاب واإلياب‬ ‫ً‬ ‫يوميا من الجامعة إلى منطقة سكنه وكذلك بعض العقبات التي‬ ‫يواجهها في هذا الطريق الذي يمتد لمسافات طويلة‪.‬‬ ‫وأضاف محمد يوسف سالم أن الجهد البدني الذي يبذله في‬ ‫قيادة السيارة للوصول إلى الجامعة يفقده الكثير من التركيز‬ ‫ويشتت قدراته على مواصلة التحصيل الدراسي‪..‬‬ ‫التتمة‪ :‬ص ‪5 - 4‬‬

‫‪2‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫أهـلـنــا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫لعمري لقد َّ‬ ‫سه ْل َت ما ليس بالسهل‬ ‫أس���ه ْ‬ ‫���ل َ‬ ‫َّ‬ ‫���ت ع���ن���دي وال���س���ف���اه���ة ُ ك��اس��م��ه��ا‬ ‫ول��ك��ن م��ن ال َ‬ ‫ْ‬ ‫سمت‬ ‫���ف���رس ال��ك��ري��م ال����ذي‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ف��وع��ظ��ا ع��ل��ى ِر ْ‬ ‫س���ل‬ ‫���ظ أو‬ ‫ف��س��م��ع��ا ل���وع ٍ‬ ‫ْ‬ ‫���ل‬ ‫رزي����ئ����ة َ ُو ّد ل���ي���س م����ن‬ ‫ن����اج����م ال���ب���ق ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب�����واس ُ‬ ‫�����ق ُ‬ ‫األش����������اء وال ال��ج��ع��ل‬ ‫�����ه غ���ي���ر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ُ‬ ‫ت����ط����ع����م ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫وج����دت����ه����ا‬ ‫ال�����ث�����م�����ار‬ ‫����ت‬ ‫ف���ل���م���ا‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫الق����ي����ا‬ ‫أال ال أران������������ي أي�����ه�����ا ال������ن������اس‬

‫��ل‬ ‫م���ن ال���ن���اس م���ن ي��رع��ى ل��خ��ي��ر وال ف��ض ِ‬

‫���ه ْ‬ ‫���ل َ‬ ‫ل��ع��م��ري ل��ق��د س َّ‬ ‫���ت م���ا ل��ي��س ب��ال��س��ه��ل‬

‫أال ف������ي س����ب����ي����ل هللا ُو ٌّد َرب������ب ُ‬ ‫ْ������ت ُ‬ ‫������ه‬

‫ابن الرومي‬ ‫«‪ 283 - 221‬هـ ‪ 896 - 836 /‬م»‬

‫علي بن العباس بن جريج أو‬ ‫جورجيس‪ ،‬الرومي‪.‬‬ ‫شاعر كبير‪ ،‬من طبقة بشار والمتنبي‪،‬‬ ‫رومي األصل‪ ،‬كان جده من موالي بني‬ ‫العباس‪.‬‬ ‫ولد ونشأ ببغداد‪ ،‬ومات فيها مسموماً‬ ‫َّ‬ ‫السم القاسم بن عبيد هللا‬ ‫قيل‪ :‬دس له‬ ‫وزير المعتضد‪ -‬وكان ابن الرومي قد‬‫هجاه‪.‬‬ ‫قال المرزباني‪ :‬ال أعلم أنه مدح أحداً‬ ‫من رئيس أو مرؤوس إال وعاد إليه‬ ‫فهجاه‪ ،‬ولذلك ّ‬ ‫قلت فائدته من قول‬ ‫الشعر وتحاماه الرؤساء وكان سبباً‬ ‫لوفاته‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪ :‬وأخطأ محمد بن داود فيما‬ ‫وقال‬ ‫رواه لمثقال (الوسطي) من أشعار ابن‬ ‫الرومي التي ليس في طاقة مثقال وال‬ ‫أحد من شعراء زمانه أن يقول مثلها إال‬ ‫ابن الرومي‪.‬‬

‫ًّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫�����ل�����ا ل����غ����ي����ر ث�����رائ�����ه‬ ‫خ‬ ‫وال ُم�����ع�����ظ�����م�����ا ِ‬ ‫ً‬ ‫ع���������دال ع����ل����ى خ���ل���ط���ائ���ه‬ ‫واع�����������د‬ ‫وك��������م‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ج������و ِر غ��ي��ره‬ ‫األح��������رار ف���ي‬ ‫ي���ن���وح ع��ل��ى‬ ‫ِ‬ ‫����ه ٌ‬ ‫����ل َع َ‬ ‫ج ْ‬ ‫ف��ل��و س����اس م���ن أل���ح���اه َ‬ ‫����ذ ْر ُت����ه‬ ‫ُ‬ ‫ب���ع���ث���ت���ه���ا‬ ‫ع������ب������د اإلل������������ه‬ ‫إل������ي������ك أب����������ا‬ ‫ِ‬

‫����ر ً‬ ‫ً‬ ‫ش���������أوا ُم َ‬ ‫ُ‬ ‫����غ ّ‬ ‫ب����ا‬ ‫ج�����ري�����ت م�����ع اإلدالل‬

‫��ل‬ ‫وإن ك���ان ذا ت��ق��وى وإن ك���ان ذا ع��ق ِ‬ ‫إذا ُق ّ‬ ‫َ‬ ‫ال���ع���دل‬ ‫األح�����ك�����ام ت�����اب م����ن‬ ‫����ل����د‬ ‫ِ‬ ‫�����و ً‬ ‫وي ْ‬ ‫وي��وس ُ‬ ‫ُ‬ ‫را َ‬ ‫ج ْ‬ ‫���ش َ‬ ‫��م َ‬ ‫��ع��ه ْ‬ ‫��ذل‬ ‫���رى ع��ل��ى ال��ع ِ‬

‫ّ‬ ‫ع�������ال ع����ن ال��ج��ه��ل‬ ‫ول����ك����ن م����ن أل����ح����اه‬ ‫ٍ‬

‫����ذل‬ ‫ع���ل���ى ث���ق���ة ٍ‬ ‫ب���ال���ح���ل���م م���ن���ك وب����ال����ب ِ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫��ل‬ ‫ف���إن ق��ل��ت ل���ي م��ه�لا م��ش��ي��ت ع��ل��ى َم��ه ِ‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫������ل������ت ُ‬ ‫َّ‬ ‫أل�����س�����ت ال����������ذي َّ‬ ‫خ��������رت��������ه‬ ‫واد‬ ‫������ه‬ ‫أم‬

‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫����������ز ِل‬ ‫واله‬ ‫ب���ظ���ل���م‬ ‫ل���ي���س���ت‬ ‫أق���������وم ب���ه���ا‬ ‫ٍ‬ ‫�����د ً‬ ‫وآث�����رت�����ه ِق ْ‬ ‫ال�����م�����ال واأله�����ل‬ ‫م�����ا ع���ل���ى‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫��ل‬ ‫ف��م��ال��ي وق���د أم���رع���ت أرت�����ع ف���ي ال��م��ح ِ‬ ‫وخ���ذ ف��ي ح��دي��ث ج َّ‬ ‫ْ‬ ‫الفصل‬ ‫���ل ع��ن ذل���ك‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ف�����أ ْخ ِ َ‬ ‫���ذل‬ ‫�����رج م��ن��ه م���خ���رج ال��س��اق��ط ال���ن ِ‬

‫ٌ‬ ‫ص���اح���ب‬ ‫ص����اح����ب ي���ب���ك���ي ل���م���ص���رع‬ ‫أال‬ ‫ٍ‬ ‫ْ‬ ‫���ظ���م���ون ل��ح��رم��ت��ي‬ ‫أال أي�����ن ع���ن���ي‬ ‫ال���م���ع ِ‬

‫���ك َ‬ ‫وإن ك����ان ل���م ُي ْ‬ ‫���ل ْ‬ ‫ْ‬ ‫��ل‬ ‫���م‬ ‫ب���رم���ح وال ن��ص ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ف��ق��د َف َ‬ ‫��ض َ��ل ْ‬ ‫ال��وغ��ل‬ ‫��ت��ه��ا ع��ن��دك��م ح��رم��ة ُ‬ ‫ِ‬

‫َّ‬ ‫���������������د ل��������ي م��������ن م����ق����ال����ة‬ ‫ول�����ك�����ن�����ن�����ي ال ُب‬ ‫ُ‬ ‫أل����س����ت ال������ذي أص���ف���ي ُ‬ ‫َ‬ ‫واص��ط��ف��ي��ت��ه‬ ‫���ت���ه‬

‫ْ‬ ‫ت���ج���اوز ح���دي َ‬ ‫وال���وك���س ك َّ��ل��ه‬ ‫���ث ال��ب��خ��س‬ ‫ِ‬ ‫����ل أم��������رك ج���ام���ع ً‬ ‫ً‬ ‫أت������ح������د ُ‬ ‫أم��������را م����ث َ‬ ‫���ا‬ ‫ث‬ ‫ْ ِ‬ ‫ِ‬

‫أك���ن ُ‬ ‫َ‬ ‫دون األل����ى ُدع���وا‬ ‫���ت ق����ذاة َ ال��ع��ي��ن‬ ‫����ل����ي م����غ����رس����ي واش����ت����غ ُ‬ ‫أك����������ان ت����خ ّ‬ ‫َ‬ ‫����ال����ه‬

‫��ل‬ ‫أم ال���س���وءة َ ال���س���وآء ف��ي ذل���ك ال��ح��ف ِ‬ ‫��ن ْ‬ ‫ص ّ‬ ‫��ف ُ‬ ‫س����واء وق���د ُ‬ ‫ً‬ ‫��ت ف��ي ج��وه��ر النخل‬

‫أال أي�����ن ع���ن���ي ال����ص����ائ����ن َ‬ ‫����ون ل��ص��ف��ح��ت��ي‬

‫َّ‬ ‫��ل‬ ‫ف��ه��ا ه���ي ق���د أض���ح���ت أذل م���ن ال��ن��ع ِ‬ ‫َ‬ ‫أال أي����ن م��ن��ي ح��اف��ظ��و ال���ب ْ‬ ‫ْ���ل‬ ‫���ع ِ‬ ‫���د وال���ق���ب ِ‬ ‫ُ‬ ‫واألزل‬ ‫ال���ه���ون‬ ‫إل���ى م���ا ت���رى ع��ي��ن��ي م���ن‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫��ل‬ ‫َم��ن��اع��س الت��ع��ش��ى ام�����رءا ف��ائ��ز ال��خ��ص ِ‬

‫ال���ح���اف���ظ���ون ص��ن��ي َ‬ ‫َ‬ ‫��ع��ه��م‬ ‫أال أي�����ن ع���ن���ي‬

‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫در ُّ‬ ‫األي��������������ام َّ‬ ‫دره��������ا‬ ‫ب��������ي‬ ‫أأف�������ض�������ت‬ ‫َ‬ ‫ت������ي������ق ْ‬ ‫َّ‬ ‫ع������ب������د اإلل������������ه ف����إن����ه����ا‬ ‫������ظ أب����������ا‬ ‫ِ‬

‫ُ‬ ‫���د‬ ‫���رم���ع���ق ٍ‬ ‫أت���ه���ج���رن���ي وال����ح����ب����ل ف����ي خ���ي ٍ‬ ‫َّ‬ ‫ذن�����ب س����وى َّ‬ ‫��ت��ي‬ ‫وم����ا ذاك ع���ن‬ ‫أن ُخ��ل ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ت�������أم ْ‬ ‫َ‬ ‫وال�����ب�����ه�����ائ�����م أ ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫س‬ ‫�������ل ف�����إن�����ا‬ ‫���������������وة ٌ‬

‫َف َ‬ ‫ال����ج����م����ي����ل وف���ع��� ِل���ه‬ ‫ب�����إي�����ث�����ار‬ ‫����ض����ل����ن����ا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫أم������ا ل����ت����أذي����ن����ا ع���ل���ى ال�����ن�����اس ح����رم����ة ٌ‬

‫من لغتنا‬

‫ُ ُ‬ ‫السهل‬ ‫��ق‬ ‫��اء‬ ‫ِ‬ ‫ب��م ِ‬ ‫ِ‬ ‫الصفاء ال��ع��ذب ف��ي ال��خ��ل ِ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ال��ق��ت��ل‬ ‫وأده��������ى م����ن‬ ‫أم������ر م����ن ال���ب���ل���وى‬ ‫ِ‬

‫الص ْح َف ُة ‪ :‬إناء من آنية الطعام ‪ .‬والجمع ‪ :‬ص َح ٌ‬ ‫َّ‬ ‫اف‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫المعجم‪ :‬المعجم الوسيط‬ ‫الصحفة ‪ :‬بفتح فسكون‪ ،‬ج صحاف‪ ،‬وعاء كبير مبسوط للطعام‬ ‫المعجم‪ :‬مصطلحات فقهية‪-‬‬ ‫الصحفة فيها عمق تتخذ لألكل ( ر‪ :‬صحفة )‬ ‫المعجم‪ :‬مصطلحات فقهية‪-‬‬

‫وت��ح��ن��و وت���دن���و ع��ن��د م��ض��ط��رب ال��ح��ب��ل‬

‫َ ْ‬ ‫�������ل‬ ‫ب���ل��ا َم‬ ‫������ل������ق ف����ي����م����ا ع����ل����م����ت والخ�������ت ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫الفتل‬ ‫طورا وفي‬ ‫النقض‬ ‫سوى عدلنا في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫األك�����ل‬ ‫س��������واء وال���ب���ه���ائ���م ف����ي‬ ‫ون����ح����ن‬ ‫ِ‬ ‫ل��دي��ك��م أم����ا ل��ل��ش��ك��ل َ ٌّ‬ ‫��ل‬ ‫ح�����ق ع��ل��ى ال��ش��ك ِ‬ ‫أبرزت ّ‬ ‫الصحف الخبر ونحوه‪:‬‬ ‫الص ُ‬ ‫مهمة " أبرزت ُّ‬ ‫حف تصريحات َّ‬ ‫ّ‬ ‫الرئيس "‪.‬‬ ‫أعطته مكانة‬ ‫المعجم‪ :‬عربي‪-‬‬ ‫جاء في ّ‬ ‫الصحف ‪ /‬جاء في المقال‪:‬‬ ‫ورد " جاءَ ِذ ُ‬ ‫كره في الكتاب "‪.‬‬ ‫المعجم‪ :‬عربي ‪-‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫أهـلـنــا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫‪3‬‬

‫إن عىل المرأة أن تعطي الرجل حقوقه حىت يعطهيا حقوقها بقدر ما تعطي العمل‬

‫الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان‬ ‫‪ ..‬طيب الله ثراه‬

‫حقه إذا كانت تعمل ‪..‬فاإلناسن كالشجرة بدون الماء ال تنمو كذلك اإلناسن‬

‫بدون المعيشة يتعب ويفقد ناشطه وهو حيتاج إىل عمل المرأة واهتمامها يف‬

‫المزنل وخارج المزنل كالصحة والتعليم واإلعالم ويف كل المجاالت‬

‫نـفـاف‬

‫يا طير‬

‫الحصن للغاز‬ ‫والشراكة مع المجتمع‬

‫ي������ا ط����ي����ر وظ����ب����ت����ك ب���ت���دري���ب‬

‫أب����غ����ي أص���������اوع ب���ـ���ك ه����ـ����دادي‬

‫ال يختلف اثنان أن المسؤولية المجتمعية‪ ،‬قضية‬

‫محورية في النهوض بالمجتمع وتنميته وفي الدفع به‬

‫ل���ي ط�����ارن ((ال�����رب�����د)) ال��م��ه��اري��ب‬

‫نحو التميز واالرتقاء‪ ،‬وهي مطلب أساسي لرفع درجة‬

‫الوعي وترسيخ مفهوم العمل الوطني والبذل والعطاء‬

‫ل�����ي ذاي����������رات م���ـ���ن ال����ع����ـ����وادي‬

‫كواجب ال كمنة ومدعاة للفخر‪.‬‬

‫ويتفق الجميع على أن المسؤولية المجتمعية ترتكز‬

‫على اتجاهين اثنين‪ ،‬األول هو المؤسسة والثاني هو‬

‫إل���ق���ف ل���ه���ن ع���س���اك م����ا ت��خ��ي��ب‬

‫المجتمع‪ ،‬والرابط بينهما هو خلق آلية تواصل عملية‬ ‫إليجاد الحلول والمساهمة في حل مشكالت أفراد‬

‫واق����ص����ـ����د ل���ق���اي���ده���ـ���ن ع���ن���ـ���ادي‬

‫المجتمع من خالل برامج خدمية في كافة المجاالت‪،‬‬ ‫سواء صحية أو تعليمية أو ثقافية أو بيئية وغير ذلك‪.‬‬

‫وتقع على كبريات المؤسسات في المنطقة الغربية‬

‫خ����م����ه ب������راس������ه خ����م����ة ال����ذي����ب‬

‫مسؤولية جمة وكبيرة في تنمية المنطقة وفي النهوض‬

‫ّ‬ ‫ظ���ن���ي���ـ���ه ب���ـ���ـ���ادي‬ ‫وع���ل���ي���ـ���ك م�����ا‬

‫بها‪ ،‬مقارنة مع ما تقدمه المنطقة لتلك الشركات‬ ‫والمؤسسات‪ ،‬وحقيقة والحق يقال رصدت العديد من‬ ‫المؤسسات الوطنية مبالغ طائلة وهائلة لتدريب الكوادر‬

‫وخ�����ل ال���ه���ب���وب ت������روح وت��ي��ي��ب‬

‫وصقل خبراتهم‪.‬‬

‫ومن بين تلك الشركات تأتي شركة الحصن للغاز‬

‫ري�����ش ش��ع��ي��ع ع��ق��ب ال��م��ص��ادي‬ ‫ٍ‬

‫كشريك وطني فاعل ومؤثر في المشهد العام في‬

‫المنطقة الغربية‪ ،‬فرغم قصر عمر الشركة الذي ال يجاوز‬ ‫الثالث سنوات‪ ،‬إال أنها استطاعت أن تحجز لها مكانة‬

‫وال����ل����ي س���ب���ق ط���ي���ره ب��ل�ا ط��ي��ب‬

‫مهمة في تقديم الدعم ألهالي الغربية وفي التواصل‬

‫معهم وفي دعم الفئات الشابة وفي تكريس مفاهيم‬

‫ب���ي���ت���ـ���م ف����ـ����ي ح����زن����ـ����ه ي���ن���ـ���ادي‬

‫التنمية المستدامة من خالل القيم الخالقة والرصينة‬ ‫تلك التي تنطلق من مبادئ التنمية التي ترتكز على‬

‫ع���ن���د اخ����وي����ان����ا واألص����اح����ي����ب‬

‫الصحة والسالمة والبيئة‪ ،‬عالوة على إطالق مبادرات‬

‫اجتماعية وبرامج تعليمية وتثقيفية ترفع من مستوى‬

‫ك���������ل ب����خ����ب����ـ����ره ب����اي����ـ����س����ـ����ادي‬ ‫ٍ‬

‫الوعي وتعزز مفهوم الشراكة مع المجتمع‪.‬‬

‫وما يميز شركة الحصن للغاز أنها جعلت المسؤولية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إدراكا منها‬ ‫جزءا من منظومة وثقافة عملها‬ ‫المجتمعية‬

‫وان م��اض��وى ّ‬ ‫ودوا ل��ه الجيب‬

‫بأن المسؤولية المجتمعية تزيد من معدل الربحية ورفع‬

‫القاعدة اإلنتاجية المتمثلة في المصداقية وفي التأثير‬

‫ت�����زه�����اب وال���ط���ب���خ���ـ���ه ع���ن���ـ���ادي‬

‫في ثقافة المجتمع بطريقة إيجابية وتحسن الصورة‬

‫الذهنية عن الشركات ودورها في اإلسهام في التنمية‬

‫المستدامة بما يعزز العالقة بين المجتمع والمؤسسة‪.‬‬

‫فـي أسبوع‬

‫أسبوعية شاملة منوعة تصدر عن‬ ‫مجموعة الجواء للثقافة والفنون‬

‫رئيس التحرير التنفيذي‬ ‫محمد المبارك‬

‫الـمـديـر الــعــام‬ ‫عفـراء الهاملي‬

‫هيـئـة الـتحـريـر‬ ‫د‪ .‬الطاهر الكندي‬

‫علي بن أحمد الكندي‬

‫أس�����رة ال��ت��ح��ري��ر‬ ‫م�����������ي ال������م������ح������ي������رب������ي‬ ‫ش������ي������خ������ة ال���������غ���������اوي‬ ‫رش����������������������ا ال����������������������راوي‬ ‫ش�������م�������ه ال����ق����ب����ي����س����ي‬ ‫م��������ري��������م ال����ق����ب����ي����س����ي‬

‫التسويق واإلعالن واالشتراك‬ ‫‪+971 52 821 39 47‬‬ ‫لالشتراك يرجى االتصال على‪:‬‬

‫‪800 22 20‬‬

‫توزع بواسطة‬

‫المكتب الرئيسي‪:‬‬ ‫مدينة زايد ‪ -‬الغربية أبوظبي‬ ‫هاتف ‪ - 02 887 0005 :‬فاكس ‪02 887 0011 :‬‬ ‫صندوق بريد ‪ - 57887 :‬أبوظبي ‪ -‬أ‪.‬ع‪ .‬م‬ ‫‪aljewa@ aljewa.ae - www.aljewa.ae‬‬

‫ل���ل���م���راس�ل�ات ي���رج���ى ال���ت���واص���ل م����ع ال��م��ك��ت��ب ال���رئ���ي���س���ي ف����ي م���دي���ن���ة زاي������د وف�����ي أب���وظ���ب���ي ع���ل���ى ال���ع���ن���اوي���ن أع��ل�اه‬

‫مدير عام اإلمارات للهوية يزور مقر‬ ‫مجموعة الجواء للثقافة والفنون بالغربية‬

‫زار وفد من هيئة اإلمارات للهوية يترأسه سعادة الدكتور المهندس علي الخوري مدير عام الهيئة‪ ،‬المقر‬ ‫الرئيسي لـ«مجموعة الجواء للثقافة والفنون» في مدينة زايد بالمنطقة الغربية ‪.‬واطلع سعادة علي الخوري والوفد‬ ‫المرافق خالل الزيارة على رؤية ورسالة مجموعة الجواء للثقافة والفنون التي تصدر عنها صحيفة الغربية‪ ،‬كما‬ ‫اطلع على إدارات المجموعة وأقسامها والدور الذي تسعى أن تضطلع به وتمارسه المجموعة في المنطقة الغربية‬ ‫من إطالق لمبادرات ثقافية ومشاريع نوعية تهدف إلى النهوض بالمجتمع‪ .‬وأخذ الدكتور علي الخوري جولة في‬ ‫صالة عرض الكتب التابعة لدار النشر اطلع من خاللها على أحدث إصدارات المجموعة‪ ،‬وتعرف إلى آلية نشر‬ ‫ً‬ ‫أيضا خالل‬ ‫وتوزيع الكتب وأهم العناوين المترجمة والكتب التاريخية وكتب األدب وأدب الطفل‪.‬كما اطلع الوفد‬ ‫الزيارة التي شملت أيضا التعرف على كوادر المجموعة والعاملين فيها‪ ،‬وزيارة استوديو الجواء والتعرف على‬ ‫خدماته التي يقدمها إلى أهالي الغربية‪ ،‬هو أول استوديو من نوعه في المنطقة الغربية‪.‬‬ ‫واستعرض محمد المبارك الرئيس التنفيذي لمجموعة الجواء للثقافة والفنون للوفد الزائر الفعاليات والمبادرات‬ ‫واألنشطة التي تقوم بها المجموعة إلى جانب الخدمات التي تقدمها صحيفة الغربية التابعة للمجموعة إلى أبناء‬ ‫المنطقة الغربية‪.‬وفي ختام الزيارة أثنى سعادة مدير عام هيئة اإلمارات للهوية على الجهود المبذولة من قبل‬ ‫مجموعة الجواء للثقافة والفنون إلنجاز المشاريع التي تعكس الصورة الحضارية للمنطقة الغربية‪.‬‬

‫أبوظبي تستضيف مؤتمــــ‬ ‫يتوقع أن تصبح المنطقة الغربية في أبوظبي محط أنظار العديد من‬ ‫الشركات والمشاريع االستثمارية لما لها من اهمية استراتيجية خالل‬ ‫الفترة المقبلة ‪ ..‬وأن تزيد قيمة ناتجها المحلي اإلجمالي عن ‪ 500‬مليار‬ ‫درهم في عام ‪ 2030‬بحسب ما تظهره خريطة الطريق االستثمارية‬ ‫للمنطقة‪.‬‬ ‫ويعود سبب ارتفاع هذا الناتج المحلي اإلجمالي من ‪ 243‬مليار درهم‬ ‫في عام ‪ 2010‬إلى مشاريع مختلفة بقيمة ‪ 240‬مليار درهم سيتم تنفيذها‬ ‫في مجاالت اقتصادية أساسية منها النفط والغاز ‪ 210‬مليارات درهم‬ ‫وتوليد الطاقة ‪ 62‬مليار درهم والبنية التحتية والنقل ‪ 54‬مليار درهم‬ ‫والسياحة أربعة مليارات درهم‪.‬‬ ‫وفي السنوات الخمس المقبلة ستشهد الغربية اكتمال المراحل األولى‬ ‫من عدة مشاريع ترتفع قيمتها إلى مليارات الدوالرات مثل المشروع‬ ‫السكني في مدينة زايد وهو مجمع يتضمن أكثر من مائة شقة ومحالت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ومسجدا ومكاتب ومشروع توسعة مصفاة الرويس‬ ‫صحيا‬ ‫وناديا‬ ‫بيع‬ ‫التابعة لشركة أبوظبي لتكرير النفط " تكرير" التي من شأنها أن تنتج‬

‫‪ 832‬ألف برميل من النفط يوميا فور اكتمالها في الفصل األول من عام ‪. 2014‬‬ ‫وستشهد المنطقة أيضا بداية مشروع مهم آخر هو مشروع االتحاد‬ ‫للسكة الحديدية الذي يتم تنفيذه بتمويل من شركة بترول أبوظبي‬ ‫الوطنية "أدنوك" وهو مشروع سكة حديدية بطول ‪ 1200‬كيلومتر يربط‬ ‫دولة اإلمارات العربية المتحدة بالمملكة العربية السعودية عبر منفذ‬ ‫الغويفات في الغرب وبسلطنة عمان عبر مدينة العين في الشرق ويتوقع‬ ‫أن تستكمل المرحلة األولى من المشروع هذا العام لتربط منطقة شاه‬ ‫في ليوا بالرويس ‪.‬‬ ‫تجدر اإلشارة إلى أن هذه المشاريع وغيرها من المشاريع التي يتوقع‬ ‫تطويرها في الغربية ستتم مناقشتها بشكل شامل ومفصل في الدورة‬ ‫األولى من مؤتمر الغربية للتنمية الذي يعقد برعاية سمو الشيخ حمدان‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ملحا‬ ‫أمرا‬ ‫وجود جامعة في المنطقة الغربية أصبح‬

‫ً‬ ‫يوميا للحصول علــــــــــــ‬ ‫طالب الغربية يقطعون مسافات طويلة‬ ‫الغربية هزاع المنصوري‬

‫مئات الكيلومترات تفصل‬ ‫موائل العلم عن المتعلمين‪ ،‬ما‬ ‫ً‬ ‫أشواطا‬ ‫يجعل الطلبة يقطعون‬ ‫من التحدي واإلرادة لتحقيق‬ ‫الطموحات‪ ،‬ونيل األمنيات‬ ‫والحصول على مستويات علمية‬ ‫ً‬ ‫آفاقا في حياتهم‬ ‫تفتح لهم‬ ‫العملية‪.‬‬ ‫ومن خالل هذه السطور‬ ‫نحاول تسليط الضوء أكثر‬ ‫بعدسة ثالثية األبعاد لنرى ما‬ ‫الذي يجعل الطلبة يجهضون‬ ‫العقبات التي تصادفهم في‬ ‫سفرهم الطويل على الرغم من‬ ‫توفير دولة اإلمارات العربية‬ ‫المتحدة طائرات خاصة‪ ،‬لنقلهم‬ ‫ً‬ ‫يوميا من المنطقة الغربية إلى‬ ‫مدينة أبوظبي‪ ،‬ولكن كل ذلك لم‬ ‫يحل المشكلة من جذورها‪.‬‬

‫في هذا الصدد ومن خالل هذا التحقيق‬ ‫حاولنا أن نقترب أكثر من طلبة المنطقة‬ ‫الغربية الذين يدرسون في أبوظبي والعين‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫حيث قال الطالب محمد يوسف سالم الذي‬ ‫يدرس في كلية القانون بجامعة العين فرع‬ ‫أبوظبي‪ ،‬ويعيش في مدينة المرفأ بالمنطقة‬ ‫الغربية إنه يقطع مسافات طويلة ما بين‬ ‫المنطقة الغربية والعاصمة أبوظبي‪ ،‬األمر‬ ‫الذي يجعله يواجه مشاكل جمة‪ ،‬أهمها‬ ‫ً‬ ‫يوميا‬ ‫البعد عن األهل والذهاب واإلياب‬ ‫من الجامعة إلى منطقة سكنه وكذلك بعض‬ ‫العقبات التي يواجهها في هذا الطريق الذي‬ ‫يمتد لمسافات طويلة‪.‬‬ ‫وأضاف محمد يوسف سالم أن الجهد‬ ‫البدني الذي يبذله في قيادة السيارة‬ ‫للوصول إلى الجامعة يفقده الكثير من‬ ‫التركيز ويشتت قدراته على مواصلة‬ ‫ً‬ ‫مشيرا إلى أنه حاول‬ ‫التحصيل الدراسي‪،‬‬ ‫أن يوائم بين ظروفه القاسية والتحصيل‬ ‫الدراسي ولكن الفترة الدراسية الطويلة‬ ‫تجعله يرفع الشكوى والنجوى إلى الجهات‬ ‫ً‬ ‫مؤكدا في الوقت ذاته أن قيادتنا‬ ‫التعليمية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الرشيدة بذلت جهدا كبيرا من أجل تحقيق‬ ‫كل ما يؤمن للطالب استقراره النفسي‬ ‫وراحته البدنية من أجل بناء إنسان معطاء‬ ‫قادر على المشاركة في النهضة الحضارية‬ ‫التي تشهدها إماراتنا الحبيبة‪.‬‬ ‫من جانبها قالت الطالبة ميرة راشد‬

‫المنصوري التي تدرس في كلية اإلعالم‬ ‫كثير من االحيان‬ ‫بجامعة زايد إنه في‬ ‫ٍ‬ ‫تواجه صعوبات كثيرة في الوصول إلى مقر‬ ‫الجامعة التي تدرس فيها ألسباب تخص‬ ‫بعد المسافة بين المنطقة الغربية وأبوظبي‪،‬‬ ‫مشيرة إلى أنها كادت أن ترسب في إحدى‬ ‫المواد الدراسية بسبب تأخرها عن وقت‬ ‫االمتحان ولم تجد ما تبرر به تأخرها أمام‬ ‫المراقب ولكن تفهم إدارة الجامعة لظروفها‬ ‫كفتاة تقطع مسافات طويلة من أجل‬ ‫الوصول إلى مكان الدراسة ضمن لها حقها‬ ‫في النجاح في هذه المادة‪ ،‬لذلك‪ -‬والكالم‬ ‫لميرة المنصوري‪ -‬فإن وجود جامعة في‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وضروريا‪.‬‬ ‫ملحا‬ ‫أمرا‬ ‫المنطقة الغربية أصبح‬ ‫أما الطالب سعيد مطر البلوشي فيذكر أنه‬ ‫موظف في شركة جاسكو حقل بو حصا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫جدا‬ ‫األمر الذي يجعل مهمته الدراسية صعبة‬ ‫ألنه ليس من السهل التوفيق بين ظروف‬ ‫العمل والدراسة‪ ،‬وقد حاول أن يتقدم إلى‬ ‫إدارة كلية التقنية للسماح له بالدراسة‬ ‫مساء‪ ،‬ولكن النظام الدراسي المعمول به في‬ ‫الكلية ال يسمح بذلك‪ ،‬ففكر في االنتقال إلى‬ ‫جامعة العين في أبوظبي‪ ،‬إال أنه وجد نفسه‬ ‫غير قادر على قضاء يومه في قطع المسافة‬ ‫الطويلة بين المنطقة الغربية وأبوظبي‪،‬‬ ‫إضافة إلى مسؤولية الدوام الرسمي ثم‬ ‫مواصلة اليوم للتحصيل الدراسي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫جهدا‬ ‫وأضاف أنه لم يتقاعس وإنما بذل‬

‫ً‬ ‫كبيرا للحصول على التعليم المناسب ولكن‬ ‫كل ذلك جاء على حساب قدراته البدنية‬ ‫ً‬ ‫مشيرا إلى أن كل ما يتمناه أن‬ ‫والذهنية‪،‬‬ ‫يرى جامعة في المنطقة الغربية ويكون‬ ‫ً‬ ‫واحدا من الذين ينهلون من معينها‪.‬‬ ‫وأوضح الطالب إبراهيم خميس الحمادي‬ ‫الذي يدرس الهندسة الكيميائية بجامعة‬ ‫اإلمارات في مدينة العين‪ ،‬أن المنطقة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مهما من الدولة بل‬ ‫جزءا‬ ‫الغربية تمثل‬ ‫هي المساحة األوسع على نطاق العاصمة‬ ‫أبوظبي ويقطنها عدد كبير من السكان لذلك‬ ‫تستحق هذه المنطقة جامعة تجمع أبناءها‬ ‫بسخاء دون‬ ‫في مكان تقدم لهم فيه العلم‬ ‫ٍ‬ ‫وبيسر دون عسر حتى يتمكنوا من‬ ‫عناء‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫السير قدما في النهوض بدولة اإلمارات‬

‫ـــــــــر الغربية للتنمية األول مايو المقبل‬ ‫االقتصادية بأبوظبي ومجلس أبوظبي للتخطيط العمراني وشركاء‬

‫آخرين من أجل إرساء األسس للتنمية االقتصادية المستدامة في‬

‫المنطقة الغربية لصالح الجميع ‪ ..‬مؤكدا أنه " لتحقيق هذه الغاية‬ ‫نحتاج إلى دعم القطاع الخاص " ‪.‬‬

‫وأضاف المزروعي أن المؤتمر سيكشف عن مشاريع محددة‬

‫وفرص محددة يمكن أن يؤدي فيها المستثمرون والشركات دورا‬ ‫ً‬ ‫مهما وسوف يشير إلى المشاريع التي ال بد من االستثمار فيها وكيفية‬ ‫االستثمار بشكل مربح ‪.‬‬

‫وأشار إلى انه سيتم إعداد خطة شاملة أدرجت في إطار خطة‬

‫الغربية ‪ 2030‬ستكون بمثابة دليل شامل عن جميع المشاريع في‬ ‫المنطقة الغربية‪.‬‬

‫وتعقيبا على ذلك قال إدموند ساليفان رئيس مجلس إدارة شركة‬

‫ميد للفعاليات ان المنطقة الغربية في أبوظبي تزخر بموارد طبيعية‬

‫كثيرة وتتمتع بإمكانيات غير مستغلة بعد ‪ ..‬وان رؤية الغربية تدعو‬

‫إلى تطوير هذه اإلمكانيات واستغاللها في مشاريع استثنائية في‬ ‫بن زايد آل نهيان ممثل الحاكم في المنطقة الغربية في السابع‬

‫والعشرين من مايو المقبل بابوظبي ‪.‬‬

‫وفي هذا الصدد دعا سعادة محمد حمد بن عزان المزروعي وكيل‬

‫ديوان ممثل الحاكم في المنطقة الغربية مدير عام مجلس تنمية‬ ‫المنطقة الغربية لحضور مؤتمر الغربية للتنمية والذي سيلقي الضوء‬

‫على فرص االستثمار والتطوير في الغربية ‪.‬‬

‫وقال إن الهدف من هذا المؤتمر يكمن في العمل مع أهم‬

‫الشركاء االستراتيجيين وهم بلدية المنطقة الغربية ودائرة التنمية‬

‫مناطق أخرى من إمارة أبوظبي‪.‬‬

‫وأشار إلى أنه وخالل المؤتمر سيتم التركيز بشكل خاص على‬

‫الزراعة ومعالجة األغذية والسياحة والبنية التحتية والخدمات‬ ‫األساسية‪.‬‬

‫وأوضح أنه وحتى تاريخ اليوم كانت صناعات النفط والغاز تهيمن‬

‫على االقتصاد في المنطقة الغربية في حين أن البناء والتصنيع‬ ‫مندفعان بقطاع الطاقة وانه على الرغم من أن الوضع لن يتغير‬

‫وسيظل كذلك تأمل الحكومة أن تؤدي القطاعات األخرى دورا مهما‬ ‫في االقتصاد في المستقبل‪.‬‬

‫ــــــــــى تعليم يلبي طموحاتهم‬

‫العربية المتحدة‪.‬‬ ‫ويذكر حمد راشد أحمد المرر الذي يدرس‬ ‫الهندسة اإللكترونية في جامعة اإلمارات‬ ‫في مدينة العين أن كل ما يفزعه هو قلق‬ ‫ً‬ ‫بقلب‬ ‫يوميا وهو عند باب منزله قائلة‬ ‫أمه‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫يغص باللوعة "يا بني‬ ‫وفم‬ ‫بالهشاشة‬ ‫يمتلئ‬ ‫ٍ‬ ‫ال تسرع فأخطار الطريق أشد ما يخيفني‬ ‫ُ‬ ‫ويرعب قلبي"‪.‬‬ ‫بهذه الكلمات يشعر وهو‬ ‫ويشير إلى أنه‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫ذاهب إلى معركة ولكن‬ ‫يقود سيارته وكأنه‬ ‫حبه للعلم يجعله يضحي ويغسل قلبه ويطهر‬ ‫ً‬ ‫مشيرا إلى أنه مهما يكن من‬ ‫دربه بدعاء أمه‪،‬‬ ‫ذهن صاف‪،‬‬ ‫أمر فإن تحصيل العلم يحتاج إلى‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫مؤكدا أن كل ما يتمناه أن تكون في المنطقة‬ ‫الغربية جامعة تلبي حاجة أهلها من التعليم‬

‫التعب في تحصيل العلم‬ ‫العالي وتوفر عليهم‬ ‫ِ‬ ‫من أماكن يقطع الطلبة في سبيل الوصول‬ ‫إليها المسافات الطويلة‪.‬‬ ‫وقال الطالب راشد إبراهيم عبدهللا‬ ‫الحوسني والذي يدرس الهندسة الكيميائية‬ ‫في جامعة اإلمارات ويسكن في مدينة‬ ‫المرفأ‪ ،‬إنه يقضي يومي اإلجازة مع أهله‬ ‫وكأنه يسير على الجمرات ألنه يرتب حاله‬ ‫جديدة‬ ‫رحلة‬ ‫مساء السبت لينطلق في‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وشاقة ليزاول أيامه الدراسية وهذا ما يجعل‬ ‫الدراسة في حياته مثل الماء الحلو المر ألنه‬ ‫يتمنى أن ينهي دراسته ويحمل شهادة‬ ‫التخرج الجامعية‪.‬‬ ‫وأضاف أن تحقيق هذا الهدف يشعره‬ ‫باأللم‪ ،‬ألن ما بين مكان سكنه في المنطقة‬

‫ٌ‬ ‫بحر من المسافة‬ ‫الغربية ومدينة العين‬ ‫ً‬ ‫مشيرا إلى أن التفكير في هذه‬ ‫بطول ‪260‬كم‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫الكيلومترات يكفي ألن يكون عقبة كأداء في‬ ‫طريق تحصيله الدراسي‪.‬‬ ‫وقالت مريم مبارك سعيد رئيسة الدراسات‬ ‫الدولية بجامعة زايد في أبوظبي إنه ال شك‬ ‫أن وجود جامعة في المنطقة الغربية ٌ‬ ‫أمر بالغ‬ ‫األهمية‪ ،‬ولكن عدم وجود الجامعة ال يعني‬ ‫التقاعس واالحساس باالحباط والتململ بل‬ ‫على العكس من ذلك فإنني أجد في هذه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وإحساسا بالقوة على‬ ‫تحديا للنفس‬ ‫المسألة‬ ‫مواجهة الصعاب‪ ،‬فنحن أبناء الصحراء‬ ‫من رملها كتبنا حروف األمل ومن غافها‬ ‫خضرنا الفكر‪.‬‬

‫أه��ل��ن��ا‬

‫‪6‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫أهـلـنــا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫رئيس مجلس إدارة جمعية دلما التعاونية يدعو جمعية الظفرة إلى التعاون بينهما‬

‫عبد اهلل الحـوسني‪ :‬كل أهالي دلما مساهمون فـــــــــ‬ ‫يؤكد عبد هللا حسن الحوسني في بداية اللقاء‪ ،‬أن جزيرة دلما‬ ‫ً‬ ‫خاصا من‬ ‫الواقعة في الجزء الغربي إلمارة أبوظبي‪ ،‬القت اهتماما‬

‫قبل المغفور له بإذن هللا الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان‪ ،‬طيب‬ ‫هللا ثراه‪ ،‬الذي كان يزور هذه الجزيرة باستمرار‪ ،‬كما حرص على‬ ‫ً‬ ‫وبناء على توجيهاته‪ ،‬رحمه هللا‪ ،‬بدأت الحياة‬ ‫تطويرها ونهضتها‪.‬‬

‫الغربية‬

‫خاص‬

‫تحظى الجمعيات التعاونية‬

‫االستهالكية بأهمية قصوى في المجتمع‬ ‫اإلماراتي‪ ،‬لما تقدمه من خدمات لسكان‬

‫الدولة‪ ،‬يتجاوز توفير السلع االستهالكية‬ ‫بأسعار مخفضة‪ ،‬فدور هذه الجمعيات‬

‫أعظم من ذلك بكثير‪ .‬ولتسليط الضوء‬

‫على واحدة من هذه الجمعيات الناجحة‪،‬‬ ‫التقت "الغربية في أسبوع"‪ ،‬عبد هللا‬

‫حسن الحوسني‪ ،‬رئيس مجلس إدارة‬

‫جمعية دلما التعاونية‪ ،‬الذي أجاب عن‬ ‫كافة التساؤالت التي طرحتها عليه‬

‫الصحيفة‪ ،‬في لقاء اتسم بالشفافية‬ ‫والموضوعية‪.‬‬

‫عبد هللا حسن الحوسني‪ ،‬من مواليد‬

‫عام ‪ ،1957‬ويقيم في جزيرة دلما‪.‬‬ ‫ً‬ ‫رئيسا لمجلس إدارة جمعية دلما‬ ‫انتخب‬ ‫التعاونية عام ‪ ،2009‬من قبل أعضاء‬

‫جمعيتها العمومية‪ .‬متزوج‪ ،‬وله أبناء‬

‫الظفرة الرياضي‪.‬‬

‫جزيرة صير بني ياس‪ ،‬حيث يسهم إيجار أسطول النقل في زيادة‬ ‫ً‬ ‫علما أن‬ ‫أرباح الجمعية‪ ،‬ما يعود بالنفع على جميع المساهمين‪.‬‬

‫السكن الممتاز لجميع سكان الجزيرة‪ ،‬وتشجيعهم على االستقرار‬ ‫الجزيرة حتى بلغت المساكن الشعبية ‪ 500‬بيت‪ ،‬إضافة إلى إنشاء‬ ‫ً‬ ‫فضال عن‬ ‫فلل حديثة تم توزيعها على المواطنين في الجزيرة‪،‬‬

‫أن الجمعية تقدم خدمات جليلة لسكان دلما من باب مسؤوليتها‬

‫األسري‪ .‬ثم تواصل إنشاء البيوت الشعبية والتوسع العمراني في‬

‫إقامة األسواق‪ ،‬والمرافق الحكومية‪ ،‬من مدارس‪ ،‬ومستشفى‪،‬‬ ‫ومكاتب حكومية‪ ،‬ومؤسسات للقطاع الخاص‪.‬‬

‫وحول الدعم الذي تقدمه جمعية دلما لسكان الجزيرة‪ ،‬أكد عبد‬

‫الجمعية من العوائد يتم تدويره على أهالي الجزيرة‪ ،‬عالوة على‬

‫المجتمعية في النهوض بالجزيرة‪ ،‬وتعمل على زيادة نسبة األرباح‬ ‫ً‬ ‫مشيرا إلى أن‬ ‫بما يعود على المساهمين بالعائد المادي الجيد‪،‬‬ ‫الجمعية خصصت نسبة ‪ 10‬في المائة من أرباحها لتصرف في شكل‬

‫وأشار الحوسني إلى أن هذه الطفرة العمرانية‪ ،‬صاحبها توسع‬

‫خدمات‪ .‬وفي مجال دعم مشاريع مدارس دلما‪ ،‬قال الحوسني إن‬

‫أشجار النخيل‪ ،‬فتم إنشاء مساحات خضراء‪ ،‬إلى جانب إنشاء‬

‫وتوزيعها على مدارس الجزيرة‪ ،‬إضافة إلى شراء مجموعة أخرى‬

‫محصول هذه المزارع على المزارعين‪ ،‬وتقدم الحكومة من جانبها‬

‫المنطقة الغربية (بلدية دلما)‪ ،‬بهدف تحسين بيئة الجزيرة‪ ،‬ودعم‬

‫إنتاج المزارعين من الخضراوات والتمور مباشرة‪ ،‬وذلك بهدف‬

‫على طول ساحل الجزيرة بعد تحديد األماكن المناسبة لها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عددا من مشاريع الشباب‬ ‫وكشف الحوسني أن الجمعية تدعم‬

‫كبير في الغطاء النباتي والزراعي‪ ،‬إلى جانب االهتمام بزراعة‬

‫العام الجاري‪ ،‬شهد قيام الجمعية بشراء مجموعة من األلعاب‪،‬‬

‫مزارع للخضراوات والفواكه‪ ،‬وتوزيعها على المواطنين‪ ،‬حيث يعود‬

‫من األلعاب‪ ،‬وتوزيعها على شاطئ الجزيرة‪ ،‬بالتعاون مع بلدية‬

‫رواتب للعاملين في الزراعة‪ ،‬من العمال والمشرفين‪ ،‬عالوة على‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فضال عن شراء‬ ‫مجانا‪،‬‬ ‫توفير شبكة الري وعمليات رش المبيدات‬

‫المجال السياحي‪ ،‬كما تم االتفاق مع البلدية‪ ،‬على تركيب مظالت‬

‫تشجيعهم على ممارسة حرفة الزراعة بما يعود عليهم بالنفع‪.‬‬

‫ً‬ ‫قائال إنه‬ ‫واستطرد رئيس مجلس إدارة جمعية دلما التعاونية‬

‫فيما بعد أدخلت زراعة أعالف الرودس‪ ،‬في إطار التوسع الزراعي‪،‬‬ ‫وفي مجال زراعة الفاكهة وجميع أنواع الخضراوات‪ ،‬تم إنشاء‬

‫للعمل بدائرة الماء والكهرباء‪ .‬وتقاعد عن‬

‫لمجلس إدارة جمعية دلما التعاونية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ومشرفا على مركز التدريب التابع لنادي‬

‫يتم تأجيرها للشركات بالجزر‪ ،‬وتأجير دوبتين للنقل من وإلى‬

‫هللا حسن أن مساهمي الجمعية هم كل أهالي دلما بمعنى أن خير‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫شعبيا لتوفير‬ ‫بيتا‬ ‫وتوزيعها على سكان الجزيرة‪ ،‬ثم أضيفت ‪60‬‬

‫طريق استخدام شبكات الري وتوفير مياه الري‪ ،‬واهتم المركز‬

‫للتوزيع‪ ،‬ولكنه ال يزال الرئيس الحالي‬

‫وإلى الجزيرة‪ ،‬عبر ميناء المغرق بجبل الظنة‪ ،‬وحوامات سريعة‬

‫العصرية تدب في أرجاء الجزيرة‪ ،‬وعملت الحفارات على ردم‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شعبيا‬ ‫بيتا‬ ‫الجزيرة وتوسيع مساحتها‪ ،‬وتم على الفور إنشاء ‪20‬‬

‫مركز خدمات المزارعين‪ ،‬الذي تولى السياسة والخطط الزراعية‪،‬‬

‫العمل في يناير ‪ 2013‬من شركة أبوظبي‬

‫بالمقاولين من وإلى الجزيرة‪ ،‬إضافة إلى تأجير طرادات للنقل من‬

‫ً‬ ‫سنويا‪.‬‬ ‫الناتج السنوي يتجاوز الـ ‪ 114‬مليون درهم‬

‫وأحفاد‪ .‬أكمل تعليمه الجامعي عام ‪.2002‬‬ ‫ً‬ ‫موظفا‬ ‫عمل في مستهل حياته العملية‪،‬‬ ‫في بلدية دلما‪ ،‬ثم انتقل في عام ‪1984‬‬

‫ومواد البناء للشركات الخاصة‪ ،‬ونقل اآلليات والشاحنات الخاصة‬

‫ومتابعة تحسين حالة المزارعين‪ ،‬بإدخال نظام الري الحديث‪ ،‬عن‬

‫بتشجيع المزارعين على زراعة أشجار النخيل‪ ،‬حيث يقوم المركز‬ ‫ً‬ ‫مجانا عليهم‪ ،‬بمعدل ‪ 50‬نخلة لكل مزارع‪،‬‬ ‫بتوزيع أشجار النخيل‬ ‫ً‬ ‫فضال عن توفير شبكات الري‪.‬‬

‫وعن جمعية دلما التعاونية‪ ،‬أوضح عبد هللا حسن أن الجمعية‬

‫مؤسسة تعاونية وطنية ذات نفع عام أسسها المغفور له الشيخ‬

‫زايد بن سلطان آل نهيان‪ ،‬طيب هللا ثراه‪ ،‬عام ‪ ،1981‬حيث قام‪،‬‬ ‫رحمه هللا‪ ،‬بتقديم دعم مالي للمواطنين على هيئة أسهم في‬

‫الجمعية حتى تنهض بمهامها‪ .‬ومن ثم‪ ،‬بدأت الجمعية بمشاريع‬

‫بسيطة‪ ،‬ثم تطورت بفتح آفاق جديدة لالستثمار‪ ،‬بإنشاء مركز‬

‫تسوق مكون من ثالثة طوابق‪ ،‬يضم سوبر ماركت‪ ،‬ومحالت‬

‫تجارية‪ ،‬ومكاتب‪ ،‬تم تأجيرها للمواطنين والتجار‪.‬‬

‫وأشار الحوسني إلى أن جمعية دلما التعاونية‪ ،‬في إطار دعمها‬

‫للمجتمع تقوم كذلك بدعم الصيادين‪ ،‬من خالل توفير أدوات‬

‫صيد األسماك وبيعها لهم بأسعار مناسبة وبالتقسيط‪ ،‬إلى جانب‬ ‫قيامها بأعمال إنسانية‪ ،‬من خالل شراء وارد الصيادين من‬ ‫ً‬ ‫فضال عن توريد هذه األسماك‬ ‫األسماك بأسعار ثابتة بشكل يومي‪،‬‬ ‫للشركات البترولية العاملة بالجزر‪ ،‬ومنها جزيرة زركوه‪ ،‬وجزيرة‬ ‫داس في أبوظبي‪ .‬ونوه إلى أن لدى الجمعية‪ ،‬عقودا مبرمة تقوم‬

‫من خاللها بتزويد هذه الشركات باألسماك‪ ،‬بما يعادل ‪ 40‬ألف‬ ‫ً‬ ‫شهريا‪ ،‬حيث تعتبر هذه العقود المصدر األول لدخل‬ ‫كيلو جرام‬

‫الجمعية من الموارد المالية‪ ،‬باإلضافة إلى مصادر دخل أخرى‪،‬‬ ‫منها تأجير السيارات إلى الشركات العاملة‪ ،‬وإيجارات الشقق‪،‬‬ ‫ودخل الفندق التابع للجمعية‪.‬‬

‫وفي مجال النقل البحري‪ ،‬أوضح الحوسني أن الجمعية تمتلك‬ ‫ً‬ ‫أسطوال من السفن‪ ،‬منها "دوبة " كبيرة‪ ،‬لنقل السلع والبضائع‬

‫الثقافية والرياضية‪ ،‬وتقدم منحة قدرها ‪ 10‬آالف درهم لكل شاب‬ ‫ً‬ ‫مشيرا‬ ‫من الجزيرة لتخفيف تكاليف الزواج وبناء أسرة مستقرة‪،‬‬

‫إلى أن عملية الدعم عادة قديمة متوارثة من األجداد‪ ،‬يجب أن‬ ‫ً‬ ‫ماديا‬ ‫نحافظ عليها نحن اآلباء وننقلها لألبناء‪ .‬كما تدعم الجمعية‬ ‫كافة المناسبات التي تقام على أرضها‪ ،‬وتهتم بإحياء التراث من‬

‫خالل تنظيم مسابقات صيد األسماك‪ ،‬واالحتفاالت الوطنية‪،‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫أهـلـنــا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫ــــــــــــــي الجمعية وخيرها وأرباحها يعودان عليهم‬ ‫والمعارض التراثية‪.‬‬ ‫ولفت عبد هللا الحوسني إلى أن مجلس إدارة جمعية دلما‬ ‫ً‬ ‫عضوا‪ ،‬منهم الرئيس ونائب الرئيس وأمين‬ ‫يتكون من ‪12‬‬ ‫الصندوق‪ ،‬حيث يتم اختيارهم كل أربع سنوات من قبل‬ ‫الجمعية العمومية للجمعية‪ .‬ويشرف مجلس اإلدارة على‬ ‫تخطيط وتطوير الجمعية في كافة المجاالت‪ ،‬وزيادة‬ ‫ً‬ ‫عاما‪ ،‬يقوم بتصريف‬ ‫أرباح الجمعية‪ .‬كما أن للجمعية مدير ًا‬ ‫ً‬ ‫شؤونها‪ ،‬ويجتمع مجلس إدارتها شهريا‪ ،‬للتباحث حول‬ ‫بعض األمور التي تستدعي مناقشتها‪ ،‬ثم يرفع التقرير إلى‬ ‫وزارة الشؤون االجتماعية‪.‬‬ ‫وأعرب الحوسني عن أمله في تطوير العالقات ما بين‬ ‫جمعية دلما‪ ،‬وجمعية الظفرة التعاونية‪ ،‬لكونهما يعمالن‬ ‫ً‬ ‫سويا في مجال خدمة المساهمين والمجتمع وفي منطقة‬ ‫واحدة‪ ،‬إلى جانب تبادل الخبرات والمعلومات فيما بينهما‪،‬‬ ‫ً‬ ‫الفتا إلى أن جمعية الظفرة لها باع كبير‪ ،‬وخبرة واسعة‪،‬‬ ‫وإسهامات كثيرة في مجال خدمة المجتمع واالستثمار‪.‬‬ ‫ووجه عبدهللا الحوسني الشكر والعرفان إلى القيادة‬ ‫ً‬ ‫مثمنا دعم سمو الشيخ حمدان بن زايد آل نهيان‪،‬‬ ‫الرشيدة‪،‬‬ ‫ممثل الحاكم في المنطقة الغربية‪ ،‬لجزيرة دلما‪ ،‬ومتابعة‬ ‫أحوال الجمعية‪ ،‬كما قدم الشكر لمجالس اإلدارات السابقة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫مضيفا‪:‬‬ ‫والتي كان لها الفضل في تأسيس وتطوير الجمعية‪،‬‬ ‫"نحن امتداد لتلك النخبة‪ ،‬ونسعى أن نكمل ما بذلوه من‬ ‫جهود لمصلحة العمل"‪.‬‬ ‫يذكر أن أول رئيس لمجلس إدارة الجمعية تم انتخابه‪،‬‬ ‫هو ياعد بن سالم القبيسي في الفترة من ‪ 1981‬إلى عام‬ ‫‪ 2004‬وهو من المؤسسين للجمعية‪ ،‬تاله عتيق سعيد‬ ‫السويدي في الفترة من ‪ 2005‬إلى ‪ ،2008‬ثم عيد عيسى‬ ‫المزروعي في عام ‪. 2009‬‬

‫وتهدف الجمعيات التعاونية‪ ،‬إلى توفير السلع االستهالكية‬ ‫الجيدة بأسعار مناسبة لكافة شرائح المجتمع‪،‬‬ ‫وتوفير بدائل للسلع األخرى في السوق‪،‬‬ ‫كما أنها تخدم المواطنين‪ ،‬وتحافظ على‬ ‫استقرار أسعار السلع‪ ،‬وتحارب االحتكار‪،‬‬ ‫وتسهم في التحكم بالتضخم‪ ،‬ألنها‬ ‫تستورد السلع بشكل مباشر من‬ ‫المنتجين دون وسطاء‪ ،‬عبر مراكز‬ ‫لتسويق كافة أنواع المنتجات‬ ‫ً‬ ‫محليا‪،‬‬ ‫الوطنية المصنعة‬ ‫الزراعية‬ ‫والمنتجات‬ ‫والسمكية‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫أهـلـنــا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫مع تواصل حملة العروض الخاصة والتخفيضات‬

‫جمعية الظفرة التعاونية توزع ‪10‬سيارات و‪ 20‬جهاز تليفزيـــــــــــــــ‬ ‫تتواصل حملة العروض الخاصة والتخفيضات التي‬

‫وس���ي���ارة واح�����دة و‪ 3‬أج���ه���زة ت��ل��ي��ف��زي��ون و‪ 5‬أج��ه��زة‬

‫تنظمها جمعية الظفرة التعاونية وال��ت��ي انطلقت منذ‬

‫سامسونج في مدينة السلع‪ ،‬وفي مدينة غياثي سيارتين‬

‫كل من مدينة زايد‪ ،‬غياثي‪ ،‬ليوا‪ ،‬المرفأ‪ ،‬والسلع مع ختام‬

‫وفي مدينة المرفأ سيارة واحدة و‪ 3‬أجهزة تليفزيون و‪5‬‬

‫منتصف شهر يناير الماضي في جميع فروع الجمعية في‬ ‫الحملة الترويجية وتوزيع الجوائز على الفائزين ‪.‬‬

‫وأك��د سيف محمد الهاملي المدير التنفيذي لجمعية‬

‫الظفرة التعاونية ان حملة العروض الخاصة والتخفيضات‬ ‫والحملة الترويجية التي تنظمها الجمعية تعتبر األكبر من‬

‫حيث عدد الجوائز في المنطقة الغربية‪.‬‬

‫وأوض����ح أن الجمعية ق��ام��ت ب��ت��وزي��ع ج��وائ��ز الحملة‬

‫الترويجية المصاحبة للعروض الخاصة والتخفيضات‬ ‫في كل ف��روع الجمعية بمدن المنطقة الغربية حيث تم‬

‫توزيع ‪ 10‬سيارات و‪ 20‬جهاز تليفزيون إل سي دي ‪32‬‬ ‫بوصة و‪ 50‬جهاز سامسونج جاالكسي على الفائزين وسط‬ ‫حضور جماهيري كبير ‪.‬‬

‫وق��ال إن الحملة تهدف إل��ى توفير ع��روض ترويجية‬

‫للمستهلكين تصاحبها هدايا وج��وائ��ز قيمة‪ ،‬إل��ى جانب‬ ‫ت��ط��وي��ر أن��ش��ط��ة الجمعية بالمنطقة لتلبية احتياجات‬

‫عمالئها‪ ،‬والمحافظة على المستوى الطيب الذي وصلت‬ ‫إليه الجمعية بفضل التعاون مع عمالئنا ‪.‬‬

‫وأشار المدير التنفيذي إلى أن الجوائز تم توزعها بواقع‬

‫‪ 5‬سيارات و‪ 8‬أجهزة تليفزيون و‪ 25‬جهاز سامسونج في‬

‫مدينة زايد‪ ،‬وسيارة واحدة و‪ 3‬أجهزة تليفزيون و‪ 5‬أجهزة‬ ‫سامسونج في مدينة ليوا‪.‬‬

‫و‪ 3‬أجهزة تليفزيون و‪ 10‬أجهزة سامسونج‪.‬‬

‫أجهزة سامسونج‪ .‬شهد توزيع الجوائز مصبح الكندي المرر‬

‫عضو ونائب رئيس مجلس إدارة الجمعية ومندوبون من‬ ‫دائرة التنمية االقتصادية‪.‬‬

‫وعبر الفائزون في السحوبات عن فرحتهم وشكرهم‬

‫لجمعية الظفرة التعاونية لتنظيمها حملة التخفيضات‬ ‫والحملة الترويجية التي تم من خاللها توزيع جوائز قيمة‬ ‫ويقول عتيق الرحمن سائق خ��اص الفائز بسيارة أشكر‬

‫جمعية الظفرة التعاونية لتقديمها جوائز قيمة للجمهور‬

‫ونتمنى لها المزيد من التقدم واالزده����ار‪ ،‬وتضيف آالء‬

‫أحمد السيد انا مسرورة ألنني فزت بسيارة والحملة كانت‬ ‫ممتازة والجمعية وزعت العديد من الجوائز على الفائزين‬

‫بكل شفافية ونشكرها على هذه المبادرة الطيبة‪.‬‬

‫ويوافقهم الرأي حسن الشيخ الذي فاز بجهاز سامسونج‬

‫جاالكسي وي��ق��ول ه��ذه لفتة طيبة م��ن جمعية الظفرة‬ ‫التعاونية لتشجيع جمهور المستهلكين وتحفيزهم ونأمل‬

‫أن تتواصل مثل هذه الحمالت والتخفيضات لتخفيف‬ ‫ال��ع��بء على المستهلكين ونشكر الجمعية ونتمنى لها‬ ‫المزيد من التقدم لخدمة المنطقة الغربية ‪.‬‬

‫وتعتبر هذه الحملة الترويجية األولى للعام ‪ 2013‬وسبق‬

‫للجمعية أن نظمت خمس حمالت ع��روض تخفيضات‬

‫خ�ل�ال ال��ع��ام ال��م��اض��ي ‪2012‬‬

‫وق���د الق���ت ال��ح��م�لات رضا‬

‫واستحسان المتعاملين مع الجمعية‪.‬‬

‫أصحاب المكتبات والمطابع ومحالت الفيديو بالغربية يتكبدون‬ ‫الكثير من المشقة الستخراج الرخص اإلعالمية‬ ‫طالب عدد من أصحاب المكاتب والمطابع ومحالت‬ ‫الفيديو بالمنطقة الغربية بتوفير مكتب للرخص اإلعالمية‬ ‫في المنطقة للتسهيل على المتعاملين وإنجاز أعمالهم‪،‬‬ ‫والتيسير عليهم في إتمام معامالتهم التي كانوا ينجزونها‬ ‫في مركز وزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع الذي‬ ‫ً‬ ‫مكتبا للمجلس الوطني لإلعالم يقدم جميع هذه‬ ‫كان يضم‬ ‫الخدمات في السابق‪.‬‬ ‫وبانفصال وزارة الثقافة واإلعالم عن المجلس الوطني‬ ‫لإلعالم تم إغالق هذا المكتب ما جعل مهمة تجديد الرخص‬ ‫ً‬ ‫أمرا في غاية الصعوبة ويتعذر على أصحاب المحالت القيام‬ ‫ً‬ ‫نظرا الضطرارهم إلى الذهاب إلى أبوظبي من أجل إنجاز‬ ‫به‬ ‫معامالتهم‪.‬‬ ‫“الغربية في أسبوع” رصدت تلك المشكلة‪ ،‬استطلعت آراء‬ ‫بعض أصحاب تلك المحال ووقفت على مطالبهم في محاولة‬ ‫إليجاد حلول لها‪ ،‬وعرضها على الجهات المسؤولة للعمل‬ ‫على تلبية طلباتهم من أجل الصالح العام وتحقيق رؤية‬ ‫القيادة الرشيدة للدولة بتوفير جميع الخدمات لقاطني دولة‬ ‫االمارات العربية المتحدة في أماكن إقامتهم‪.‬‬ ‫فقال ياسين حسن الحمادي من جزيرة دلما وصاحب‬ ‫مكتبة “كنا نجري تجديد الرخصة في مقر وزارة الثقافة‬ ‫والشباب وتنمية المجتمع بمدينة زايد بالمنطقة الغربية‪،‬‬ ‫حيث كان يوجد بها مكتب للمجلس الوطني لإلعالم‪،‬‬ ‫وبواسطة بطاقة الرقم اإللكتروني نقوم بإدخال المعلومات‬

‫ً‬ ‫مشيرا إلى أنه‬ ‫للجهاز‪ ،‬وننجز معامالتنا بسهولة ويسر”‪،‬‬ ‫بانفصال وزارة الثقافة عن المجلس الوطني لالعالم بالغربية‬ ‫تم إغالق هذا المكتب وتعذر علينا إجراء معامالتنا وأصبح‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شاقا بالنسبة للكثيرين‪.‬‬ ‫أمرا‬ ‫تجديد الرخص في أبوظبي‬ ‫وأشار إلى أنه يواجه مشقة في التنقل من جزيرة دلما‬ ‫إلى أبوظبي إلنجاز معامالته سواء كان لتجديد الرخصة أو‬ ‫استخراج الرخصة من جديد‪.‬‬ ‫وطالب الحمادي بمكتب للرخص اإلعالمية في المنطقة‬ ‫الغربية أو مفتشين للرخص اإلعالمية يقومون بصفة دورية‬ ‫بالتفتيش على الرخص والتخفيف عن األهالي من مشقة‬ ‫السفر إلى أبوظبي من أجل إتمام المعامالت‪.‬‬ ‫ومن جهة ناشد محمد أحمد ناصر «صاحب مكتبة»‬ ‫الجهات المختصة بسرعة توفير مفتشين للرخص اإلعالمية‬ ‫في المنطقة الغربية لما يواجهونه من صعوبات وتحديات‬ ‫ً‬ ‫مشيرا إلى أنه ال يتم‬ ‫أثناء تجديد رخصهم التجارية‪،‬‬ ‫استخراج الرخص التجارية إلى عندما يتم استخراج‬ ‫الرخصة اإلعالمية وال يوجد في المنطقة الغربية مكتب‬ ‫للمجلس الوطني لإلعالم من أجل استخراج تلك الرخص‬ ‫ما يضطر أصحاب النشاطات المشابهة للذهاب إلى أبوظبي‬ ‫من أجل هذه الرخص وربما يضطرون للمبيت يوما أو‬ ‫يومين إلنجاز تلك األعمال واستخراج الرخص‪.‬‬ ‫واقترح محمد أحمد إنشاء مركز أو مكتب خاص‬ ‫الستخراج الرخص اإلعالمية في مراكز الخدمات المتكاملة‬

‫“تم” الموجودة في جميع مدن المنطقة الغربية ما يسهل‬ ‫على المراجعين وأصحاب المصالح إنجاز معامالتهم بسهولة‬ ‫ويسر وفي مكان واحد يشتمل على معظم الخدمات‬ ‫الحكومية والخاصة‪.‬‬ ‫من جانبه قال خليل عبدالرحيم “إننا نذهب إلى بلدية‬ ‫مدينة أبوظبي الستخراج وتجديد رخصة لنشاطاتنا‬ ‫وأعمالنا وهذا يعد مشقة علينا نظرا للمشقة التي نالقيها‬ ‫في التنقل‪.‬‬ ‫وطالب عبدالرحيم بتوفير مركز إعالمي متكامل في‬ ‫المنطقة الغربية وذلك لسرعة إنجاز المعامالت والتخفيف‬ ‫من حدة االنتقال حيث يصعب على الكثير منا تحمل ذلك‬ ‫خاصة في أشهر الصيف شديدة الحرارة‪.‬‬ ‫وفي الوقت نفسه طالب عبدهللا حسن بتوفير مفتشين‬ ‫للرخص االعالمية لعدم وجودهم في المنطقة الغربية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫مشيرا إلى أن رخصته التجارية انتهت من فترة وانتهت‬ ‫ً‬ ‫أيضا فترة السماح لتجديدها نظرا لتزامن ذلك مع وجوده‬ ‫خارج البالد واضطر لدفع ‪ 2550‬غرامة تأخير لمدة سبعة أيام‬ ‫فقط‪ ،‬كما طالب بمراعاة الحاالت الطارئة التي يتعذر على‬ ‫الناس فيها قضاء أشياء معينة في أوقات معينة‪.‬‬ ‫وناشد الجهات المختصة بضرورة توافر مفتشين أو‬ ‫مركز إعالمي متكامل لسرعة استخراج الرخص اإلعالمية‬ ‫وتجديد وإصدار الرخص الجديدة‪.‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫أهـلـنــا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫‪9‬‬

‫ـــــــــــون و‪ 50‬جهاز سامسونج جاالكسي جوائز الحملة الترويجية‬

‫وأكد المدير التنفيذي لجمعية الظفرة التعاونية أن إدارة‬

‫خدمات عصرية ودعم مشاريع التنمية الشاملة وتنمية‬

‫تأجير السيارات والمعدات وتفعيل قطاع النقل بكافة‬

‫إلى تفعيل العمل المشترك والتكامل االجتماعي وتقديم‬

‫العقاري وتطوير خدمات حقول النفط واالرتقاء بقطاع‬

‫مستوى السالمة وفقا لمعايير الجودة والكفاءة والتميز‪.‬‬

‫الجمعية تسعى جاهدة لتحقيق رؤيتها ورسالتها الرامية‬

‫المشاريع الخاصة بقطاعات البيع بالتجزئة والقطاع‬

‫أنماطه واإلسهام في حماية البيئة وصون مقدراتها ورفع‬

‫الغربية والصحافة‬ ‫بدء ترقيم المساكن الشعبية‬ ‫واالستراحات البحرية في مدينة المرفأ‬

‫ب��دأت بلدية المنطقة الغربية تنفيذ م��ش��روع ترقيم‬ ‫المساكن الشعبية واالس��ت��راح��ات البحرية ف��ي مدينة‬ ‫المرفأ‪ ،‬بهدف ال��وق��وف على ال��ص��ورة الواقعية لمواقع‬ ‫االس��ت��راح��ات البحرية‪ ،‬وتحديد األراض���ي الواقعة في‬ ‫منطقة االستراحات ومنع أي التباس في تلك المنطقة‪.‬‬ ‫كما سيتم توسيع نطاق العمل ليشمل ترقيم المساكن‬ ‫الشعبية في األحواض السكنية في المدينة‪.‬‬ ‫ويبلغ ع��دد االس��ت��راح��ات البحرية التي ت��م ترقيمها‬ ‫خ�لال المبادرة التي أطلقها راك��ان محمد المرر المدير‬ ‫التنفيذي باإلنابة لقطاع خدمات المدن وضواحيها في‬ ‫مدينة المرفأ ‪ 492‬استراحة على ساحل المرفأ‪ ،‬منها ‪206‬‬ ‫في منطقة الرديم و‪ 286‬في منطقة الهرمية والرويسية‪،‬‬ ‫بينما بلغ عدد المساكن الشعبية التي تم االنتهاء منها‬ ‫‪ 527‬مسكنا شعبيا في شعبية العال والشعبية البيضاء‬ ‫واألحواض السكنية‪.‬‬ ‫المصدر‪ :‬جريدة االتحاد‬

‫مستشفيات الغربية تنظم لقاء‬ ‫“مبادرة مسؤول” لذوي اإلحتياجات‬

‫«أبوظبي للموانئ» تضاعف مواقع‬ ‫رسو القوارب في المنطقة الغربية‬

‫كشفت الدورة الخامسة من الجلسات الفصلية من مبادرة‬ ‫“مسؤول” الخاصة بالمرضى من ذوي اإلع��اق��ة وعائالتهم‪،‬‬ ‫التي نظمتها شركة أبوظبي للخدمات الصحية “صحة” ‪ ،‬في‬ ‫فندق نادي ضباط القوات المسلحة في أبوظبي‪ ،‬عن وجود‬ ‫خلل في التواصل بين أقسام المستشفيات المختلفة التابعة‬ ‫لشركة “صحة” المسؤولة عن تقديم الرعاية لذوي اإلعاقة‪،‬‬ ‫ومكاتب شركة التأمين الصحي “ضمان” وصعوبة إصدار‬ ‫الموافقة على إتمام مراحل العالج‪ ،‬األم��ر ال��ذي ي��ؤدي إلى‬ ‫ضياع حقوق المرضى من ذوي اإلعاقة‪ ،‬باإلضافة إلى تدهور‬ ‫أوضاعهم الصحية بسبب تأخر تلقيهم للعالج المناسب ‪.‬‬ ‫وطالب الحضور بضرورة توفير تقنية العالج المائي لذوي‬ ‫اإلعاقة في المستشفيات‪ ،‬وسهولة الحصول على الكراسي‬ ‫المتحركة التي قد تتجاوز مدة انتظارها ‪ 6‬أشهر‪ ،‬وتسهيل‬ ‫إص��دار بطاقات مواقف ذوي اإلعاقة‪ ،‬والعمل على توفير‬ ‫كوادر طبية مؤهلة‪.‬‬ ‫المصدر‪ :‬جريدة الخليج‬

‫ترفع عمليات التطوير‪ ،‬التي تنفذها شركة أبوظبي للموانئ‬ ‫ف��ي أرب��ع��ة م��راف��ئ بالمنطقة الغربية‪ ،‬م��واق��ع رس��و ق��وارب‬ ‫الصيد والنزهة‪ ،‬لنحو ‪ 600‬موقع دائم بحلول عام ‪ ،2015‬مقابل‬ ‫ً‬ ‫حاليا ب��زي��ادة ‪ ،٪ 100‬بحسب وليد التميمي نائب‬ ‫‪ 300‬موقع‬ ‫الرئيس لتطوير المشاريع واالستراتيجية والدعم المؤسسي‬ ‫في الشركة‪.‬‬ ‫وقال التميمي لـ«االتحاد»‪ ،‬إن زيادة أماكن رسو القوارب‬ ‫بموانئ المنطقة الغربية «المرفأ ودلما والسلع والمغرق»‬ ‫تأتي لمواجهة النمو االقتصادي واالستثماري الذي تشهده‬ ‫ً‬ ‫وفقا لرؤية أبوظبي ‪.2030‬‬ ‫المنطقة‬ ‫وتضاعف المنطقة الغربية حجم اقتصادها بحلول عام‬ ‫‪ ،2030‬مستفيدة م��ن ح��زم��ة مشاريع تنموية ف��ي قطاعات‬ ‫الطاقة والبنية التحتية والنقل والسياحة‪ ،‬ستدفع الناتج‬ ‫المحلي اإلجمالي لتحقيق متوسط نمو سنوي قدره ‪.% 5‬‬ ‫المصدر‪ :‬جريدة االتحاد‬

‫‪10‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫أهـلـنــا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫أول إماراتي يتسلق أعلى قمة جبل في العالم‬

‫سعيد المعمري‪ :‬شعاري من خالل تسلق الجبال هو المحبة والسالم‬ ‫نظم معهد بينونة التابع لمعهد أبوظبي للتطوير والتأهيل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫تعريفيا بسعيد‬ ‫لقاء‬ ‫المهني‪ ،‬بمدينة زايد بالمنطقة الغربية‪،‬‬ ‫المعمري وهو أول إماراتي تسلق أعلى قمة جبل في العالم‬ ‫وهي قمة افريست ‪.‬‬ ‫ه��دف��ت ال��زي��ارة إل��ى تعريف الجمهور بالرحلة الطويلة‬ ‫التي قام بها المغامر‪ ،‬والصعوبات والتحديات التي واجهته‬ ‫وكيف استطاع أن يتغلب على جميع العقبات ورف��ع علم‬ ‫دولة اإلمارات على قمة افرست‪ ،‬حضر اللقاء عدد من طالب‬ ‫وطالبات المعهد والكادر اإلداري والتدريسي بالمعهد ‪.‬‬ ‫وعرف اللقاء بالمتسلق بأنه من إمارة الفجيرة حيث تربى‬ ‫ونشأ منذ نعومة أظ��اف��ره على لعب الرياضة س��واء كانت‬ ‫سباحة أو تسلق جبال ويمارس رياضة التكويندو والجري‬ ‫ً‬ ‫قائال إن الطبيعة الجغرافية إلمارة الفجيرة أهلته وساعدته‬ ‫على الحفاظ على مرونة جسده واالنطالق وتحدي الصعاب‬ ‫‪.‬وأكد أول إماراتي يتسلق أعلى قمة جبل في العالم أن الفكرة‬ ‫راودته أثناء مشاهدته للرياضيين من متسلقي الجبال كيف‬ ‫يذهبون ليس لمجرد التسلق وإن��م��ا لتحقيق حلم وه��دف‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ملكا ألحد وإنما الجميع‬ ‫حكرا أو‬ ‫مشيرا أن الفكرة والحلم ليسا‬ ‫يستطيع أن يعمل ويثبت ذاته وذلك من خالل اإلرادة والعمل‬ ‫المتواصل الدؤوب واإليمان بالقدرة والذات فمنذ ذلك اليوم‬ ‫اصر على تحقيق حلم صعد على قمة جبلية في العالم ‪.‬‬ ‫وأوضح أنه أثناء أخذ القرار واجهته الكثير من التحديات‬ ‫والعقبات هي أن كل من يحيط به لم يكن ليصدق فكرة ذهابه‬ ‫إلى جبل إفريست لمجرد أن يكون المتسلق اإلماراتي األول‬ ‫الذي يقوم بهذا الفعل‪.‬‬ ‫قائال‪ :‬لقد استمرت رحلتي لمدة ‪ 43‬يوماً‬ ‫ً‬ ‫واستطرد المعمري‬ ‫حيث إن الرحلة تستغرق في العادة ما بين شهرين فما فوق‬ ‫ولكن بفضل هللا استطعت تسلق الجبل ف��ي م��دة قصيرة‬ ‫ألننا نكون مرتبطين بأحوال طقس وطبيعة مناخية معينة‬ ‫ً‬ ‫وقتا أطول‪.‬‬ ‫فيتطلب التسلق‬ ‫وأش�����ار ال��م��ع��م��ري أن���ه ك���ان ي��ت��غ��ذى ع��ل��ى ال��ت��م��ر وال��ع��س��ل‬

‫وال��م��ك��س��رات ول��ح��م اإلب���ل المجفف والسمك المجفف‪ ،‬كما‬

‫ً‬ ‫حريصا على‬ ‫ولفت المعمري إلى أن من الدروس التي كان‬

‫من البروتينات أو النشويات أو الفيتامينات أو األلياف طوال‬

‫يحمل رسالة محبة وس�لام وقد قام بالكتابة على العلم إن‬ ‫ً‬ ‫مضيفا أن شعوره ال يكاد يوصف‬ ‫االسالم دين محبة وسالم‪،‬‬

‫يتناول أق��راص الفيتامينات الكاملة لتزوده بحاجة الجسم‬ ‫اليوم‪.‬‬

‫إيصالها للمجموعة التي ك��ان يرافقها هو أن��ه عربي مسلم‬

‫وتابع أن من التحديات التي واجهته هي اختالف الطبيعة‬

‫حين قام بتثبيت علم دولته حين غمره شعور كبير بالفخر‬

‫بمثابة التحدي األكبر بالنسبة له ولكنه تغلب عليها بالصبر‬

‫وأوض��ح أنه قام بالتسلق على قمم سبعة جبال في سبع‬

‫المناخية بين دولة اإلمارات وبين جبال افريست فكان هذا‬ ‫والتحمل والجلد‪.‬‬

‫وقال المعمري إن رحلة صعوده ناحية جبال افريست لم‬

‫واالعتزاز كإماراتي استطاع تحقيق حلمه‪.‬‬ ‫قارات رفع خاللها علم اإلمارات‪.‬‬

‫وكشف المعمري أنه اإلماراتي األول الحاصل على شهادة‬

‫تكن سهلة‪ ..‬حيث كانت هناك مجموعة يرافقها وتعرف من‬ ‫ً‬ ‫مؤكدا أن‬ ‫خاللها على مختلف الجنسيات والفئات واألعمار‬

‫ب��رج خليفة وكما سيقوم بتسلق فندق روزان روتانا وهي‬

‫ألنها وعرة فهناك قانون "نفسي نفسي" إذ لم تثبت نفسك‬ ‫ً‬ ‫جيدأ على الجبل وتمشي ناحية المنحدرات بحذر فإنك‬

‫وفي ختام اللقاء كرم معهد بينونة المتسلق سعيد المعمري‬ ‫ً‬ ‫متمنيا له تحقيق مزيد من النجاح‬ ‫من خالل شهادة تقدير‬

‫ً‬ ‫هناك ع� ً‬ ‫كبيرا فقد وبعضهم توفي بسبب تسلق الجبال‬ ‫�ددا‬

‫ستهلك وال يستطيع أحد أن يقدم لك يد العون والمساعدة‪.‬‬

‫دولية في تسلق األبراج وسيقوم خالل الفترة القادمة بتسلق‬ ‫أعلى قمة فندق في العالم‪.‬‬

‫والتقدم‪.‬‬

‫مستشفيات الغربية تنظم لقاء «مبادرة مسؤول»‬ ‫لذوي االحتياجات الخاصة‬ ‫نظمت مستشفيات الغربية التابعة لشركة أبوظبي‬

‫للخدمات الصحية «صحة» لقاء "مبادرة مسؤول" بمركز‬

‫مدينة زايد لذوي االحتياجات الخاصة ‪.‬‬

‫وي��ه��دف ال��ل��ق��اء إل���ى إت��اح��ة ال��ف��رص��ة إلط�ل�اع المرضى‬

‫ومرضى ذوي االحتياجات الخاصة بشكل خاص وأولياء‬ ‫األمور على الخدمات التي تقدمها مستشفيات الغربية لهذه‬ ‫الفئة واالستماع إلى آرائهم ومقترحاتهم بشأن الخدمات‬

‫الصحية والعالجية الخاصة بهم‪.‬‬

‫وشارك في اللقاء قسم العالج الطبيعي والتأهيلي وقسم‬

‫المشتريات بمستشفى مدينة زاي��د بحضور اس��رة مركز‬ ‫مدينة زاي��د وأول��ي��اء األم���ور وعقد لقاء مماثل لـ"مبادرة‬ ‫مسؤول" بمركز السلع لذوي االحتياجات الخاصة‪.‬‬

‫وب���دأ ال��ل��ق��اء بكلمة ترحيبية ث��م ق���دم ال��دك��ت��ور السيد‬

‫المنزالوي مسؤول قسم العالج الطبيعي والتأهيلي عرضا‬ ‫عن التطور في الخدمات التي تقدمها مستشفيات الغربية‬ ‫في مجال الرعاية الصحية ودور "صحة" في تطور المجال‬

‫الصحي بالمنطقة الغربية وخدمة ذوي االحتياجات الخاصة‬

‫وتطرق إل��ى التسهيالت المطروحة لهم من الشركة مثل‬

‫"ابشر كاد" لتسهيل مهمة الدخول للمستشفى والحصول‬ ‫على الخدمة بأسرع فرصة‪.‬‬

‫ورد ال��م��س��ؤول��ون على أسئلة واس��ت��ف��س��ارات الحضور‬

‫المتعلقة بالنواحي العالجية والتأهيلية باستخدام األجهزة‬

‫المختلفة‪ ،‬كما طرحت عدة قضايا منها األخطاء التشخيصية‬ ‫وتوفير بعض التخصصات وتوفير العالج الطبيعي في حالة‬

‫عدم تمكن المركز من توفيره ومطالبة المستشفى بتوفير‬

‫اختصاصي عالج النطق وأجاب المسؤولين بأن الطلب تم‬ ‫رفعه لإلدارة للبحث عن هذا التخصص النادر بالدولة‪.‬‬ ‫وط��رح��ت أس���رة المركز م��وض��وع مساعدة المستشفى‬ ‫في توجيه الناس إلى مراكز الرعاية والتأهيل كونه يملك‬ ‫ال��ب��ي��ان��ات واإلح���ص���اءات ع��ن ح���االت اإلع���اق���ة وم��وض��وع‬ ‫الحاالت المرضية كالصرع وغيره‪.‬‬

‫أهـلـنــا ‪11‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫منح دراسية وحوافز من أدكو لخريجي «التكنولوجيا التطبيقية»‬ ‫وبوليتكنك أبوظبي‬

‫اتفق معهد التكنولوجيا التطبيقية وش��رك��ة أبوظبي‬ ‫للعمليات البترولية البرية "ادكو" على ان تقدم "أدكو" حوافز‬ ‫دراسية للطلبة المواطنين الذين يدرسون برنامج الدبلوم‬ ‫العالي وال��ب��ك��ال��وري��وس ف��ي تخصص هندسة تكنولوجيا‬ ‫البتروكيماويات في بوليتكنك أبو ظبي ‪.‬‬ ‫كما تم االتفاق ايضا على قيام بوليتكنك أبوظبي التابع‬ ‫للمعهد بعقد ال����دورات المتقدمة والمتخصصة لتطوير‬ ‫الكفاءات العامله في ادكو التابعة لشركة بترول أبوظبي‬ ‫الوطنية ‪/‬ادنوك‪./‬‬ ‫ج���اء ذل���ك ف���ي خ��ت��ام االج��ت��م��اع ال��م��وس��ع ال����ذي ع��ق��ده‬ ‫المسؤولون في بوليتكنك أبوظبي في مجمع التكنولوجيا‬ ‫التطبيقية بمدينة محمد ب��ن زاي��د بهدف إع���داد وتأهيل‬ ‫وتخريج الكوادر الوطنية المتخصصة للعمل مباشرة في‬ ‫شركة"أدكو"بشكل خاص وفي قطاع البترول والغاز بشكل‬ ‫عام‪.‬‬ ‫و ترأس االجتماع الدكتور عبد اللطيف الشامسي مدير‬ ‫عام المعهد والمهندس عبد المنعم سيف الكندي الرئيس‬ ‫التنفيذي لشركة "ادكو"‪ ،‬بحضورنائبيه السيد عتيق بالل‬ ‫القمزي لعمليات المصب وخطوط األنابيب والسيد محمد‬ ‫على القبيسي للخدمات المساندة‪ .‬كما حضر االجتماع‬ ‫الدكتور أحمد العور مدير بوليتكنك أبوظبي والبروفسيور‬ ‫ناتراجان فاربراساد مدير البرامج األكاديمية في المعهد‬ ‫وعدد من موظفي شركة ادكو‪.‬‬ ‫و قال الرئيس التنفيذي لشركة "ادكو" إن االجتماع يأتي‬ ‫ضمن الخطط والجهود التي تبذلها شركة أدنوك ومجموعة‬ ‫شركاتها لتوفير الكوادر الوطنية المؤهلة والمتخصصة التي‬ ‫تحتاجها شركات النفط والغازحيث يعاني سوق العمل من‬ ‫نقص في ه��ذه ال��ك��وادر من ناحية جاهزيتها واستيعابها‬

‫لتقنيات العمل الهندسي المحترف في المنشآت البترولية‪.‬‬ ‫واش����ار إل���ى ال��ح��رص ع��ل��ى ال��ت��ع��اون وال��ش��راك��ة ال��دائ��م��ة‬ ‫م��ع المعاهد ال��ت��ي ت��ق��دم ال��ب��رام��ج المهنية بما فيها معهد‬ ‫التكنولوجيا التطبيقية وبوليتكنك أبوظبي وذلك من خالل‬ ‫تقديم كافة أشكال الدعم الالزم لضمان توظيف الخريجين‬ ‫ف��ي ادن���وك ومجموعة شركاتها وك��ذل��ك منحهم الفرصة‬ ‫الكاملة السكتمال دراساتهم الجامعية في مجال هندسة‬ ‫البتروكيماويات‪.‬‬ ‫وأك���د ان االج��ت��م��اع ي��أت��ي اي��ض��ا ف��ي إط���ار استراتيجية‬ ‫التوطين التي تنتهجها ادن���وك ومجموعة شركاتها التي‬ ‫تسعى إل��ى زي��ادة نسبة التوطين لديها بحلول العام ‪2017‬‬ ‫لتصل إلى ‪ 75%‬من مجموع الموظفين والعاملين فيها‪.‬‬

‫االجتماع يأتي في إطار استراتيجية‬ ‫ال��ت��وط��ي��ن ال��ت��ي تنتهجها أدن���وك‬ ‫ومجموعة شركاتها لزيادة نسبة‬ ‫التوطين لديها بحلول العام ‪2017‬‬ ‫وكان الدكتور عبد اللطيف الشامسي بدأ االجتماع مؤكدا‬ ‫ان بوليتكنك أبوظبي يعمل منذ أكثر من عامين على اعداد‬ ‫وتأهيل طالبه في المجاالت الهندسية المتقدمة للمساهمة‬ ‫في سد الفجوة الكبيرة فيها ‪.‬‬ ‫واضاف ان نسبة عالية من طالب التكنولوجيا التطبيقية‬ ‫يدرسون الدبلوم والدبلوم العالي في هندسة تكنولوجيا‬ ‫البتروكيماويات ويرتبطون بعقود رعاية ومن ثم العمل في"‬ ‫ادنوك" فور التخرج مشيرا إلى أن المعهد يخرج سنويا نحو‬

‫الف طالب مواطن يعملون في المشروعات المتقدمة التي‬ ‫تناسب تخصصهم‪.‬‬ ‫كما اشار إلى ان منهاج الدراسة في المعهد يتضمن تنظيم‬ ‫البعثات التدريبية في مختلف ال��دول الصناعية المتقدمة‬ ‫ومنها المانيا واليابان وكوريا والواليات المتحدة االمريكية‬ ‫وفرنسا وغيرها من دول العالم الع��داد الشخصية المهنية‬ ‫ً‬ ‫جاهزا لتلبية احتياجات المؤسسات الوطنية‪.‬‬ ‫للطالب ليكون‬ ‫واكد في هذا الصدد سعي المعهد نحو زيادة عدد خريجيه‬ ‫وخريجي التكنولوجيا التطبيقية بشكل عام ليصل إلى ‪30‬‬ ‫في المائة من مجموع طالب الدولة ‪.‬‬ ‫من جهته قدم الدكتور أحمد العور عرضا الستراتيجية‬ ‫عمل البوليتكنك والتخصصات الهندسية المتنوعة التي يتم‬ ‫تنفيذها وفق أرقى المستويات التعليمية العليا والتي ترتبط‬ ‫باحتياجات كافة المؤسسات ‪.‬‬ ‫واكد استعداد بوليتكنك أبوظبي لتنظيم دورات تدريبية‬ ‫ل�لارت��ق��اء بمستوى أداء العاملين الحاليين ف��ي مختلف‬ ‫المؤسسات المتخصصة كما قدم عرضا لمستقبل بوليتكنك‬ ‫أبوظبي واستعداداته العالية لرفد المشروعات الصناعية‬ ‫بالكوادر الوطنية المطلوبة‪.‬‬ ‫من جهته اكد الدكتور عبد العزيز خليفات رئيس قسم‬ ‫هندسة تكنولوجيا البتروكيماويات في بوليتكنك أبوظبي أن‬ ‫البرنامج يتضمن كافة العمليات الهندسية والفنية والتقنية‬ ‫التي يقوم بها المهندس المحترف في حقول البترول والغاز‪.‬‬ ‫واشارالى ان الطلبة يتدربون على هذه العمليات طوال‬ ‫دراستهم ف��ي بوليتكنك أبوظبي وف��ي أرق��ى المؤسسات‬ ‫الوطنية والعالمية المتخصصة بما يضمن تمتعهم الكامل‬ ‫بكافة الخبرات المطلوبة للقيام بمسؤوليات العمل فور‬ ‫التخرج‪.‬‬

‫ضاحي خلفان يشيد ببرامج الهالل األحـــــــــــ‬ ‫سهيلة المحيربي‬

‫«ال خير فيكم أن لم تقولوها‪..‬‬ ‫وال خير فينا إن لم نسمعها »‬ ‫ً‬ ‫كثيرا ما تتردد على مسامعنا في‬ ‫الشفافية كلمة‬ ‫المجالس واإلعالم فما هي هذه الشفافية التي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مهما ؟‬ ‫مطلبا‬ ‫أصبحت‬ ‫الشفافية مفتاح سحري إذا ما ارتبط القول‬ ‫بالفعل‪ ،‬الشفافية في اللغة تعني الشيء الشفاف‬ ‫الذي ال يحجب ما وراءه‪ ،‬وهي عكس التعتيم‬ ‫ً‬ ‫اصطالحا ال‬ ‫والسرية‪ ،‬ولعل استخدام هذه الكلمة‬ ‫ً‬ ‫كثيرا عن معناها اللغوي ‪.‬‬ ‫يختلف‬ ‫ومعنى الشفافية في الثقافة اإلنسانية االنفتاح‬ ‫واالتصال والمحاسبة‪ ،‬وكذلك هي مبدأ استثماري‬ ‫واقتصادي‪.‬‬ ‫وهي من أهم مبادئ الحوكمة وسالح لمحاربة‬ ‫الفساد‪ .‬ونقول هذه مؤسسة تتصف بالشفافية‬ ‫عندما تكون جميع أعمالها وأنشطتها وتقاريرها‬ ‫اإلدارية وبياناتها المالية ظاهرة للعيان‪.‬‬ ‫ويتفق جميع الخبراء أن مبدأ الشفافية مطلب مهم‬ ‫ولكن ليس باإلمكان تطبيقه في كافة المؤسسات‬ ‫على السواء فمثال ال يمكن تطبيق مبدأ الشفافية في‬ ‫بعض المؤسسات لضرورة سرية المعلومات التي‬ ‫تحمي البالد‪ ،‬بينما لو نظرنا بعين الباحث في حال‬ ‫بعض الموظفين الذين ينتمون إلى بعض المؤسسات‬ ‫فما حالها يا ترى؟ سنجد أن الكل ينادي بهذا المبدأ‬ ‫وباتفاق تام ويقين بأهمية التحول نحو مزيد من‬ ‫تعزيز ثقافة السلوك !‬ ‫ً‬ ‫مثال للشفافية بين اإلدارة والموظف‬ ‫نضرب هنا‬ ‫فالمطلوب من اإلدارة اإلفصاح عن المعلومات‬ ‫وتوضيحها للموظف سواء معلومة أو قانون يترتب‬ ‫عليها حق او عقوبة‪ ،‬وعدم التعتيم على معلومة‬ ‫تخدم الموظف وتسهم في تقدمه الوظيفي كذلك‬ ‫من الشفافية المطلوبة في االدارة ترك المجال‬ ‫لتوفير الفرص للجميع في طريق التميز والترقي‬ ‫الوظيفي‪.‬‬ ‫فما الحل لتعزيز ثقافة التطبيق ؟ من جانب‬ ‫اإلدارات نشر هذه الثقافة وتطبيقها من خالل‬ ‫البرامج التوعوية للموظف بحقوقه وواجباته‬ ‫والفرص المتاحة له وسبل الحصول عليها ضمن‬ ‫قانون وإطار العمل المؤسسي‪ .‬والشفافية من قبل‬ ‫الموظف أن يكون عين الرقيب والحارس على‬ ‫األمانة الوظيفية والصدق مع مسؤوليه في نقل ما‬ ‫يمكن أن يضر المؤسسة أو يسيء‪.‬‬ ‫فأروع مثال للشفافية ضربها لنا عمر بن الخطاب‬ ‫في مقولته الشهيرة والخالدة‪ « :‬ال خير فيكم إن لم‬ ‫تقولوها وال خير فينا إن لم نسمعها» ‪.‬‬

‫أشاد معالي الفريق ضاحي خلفان تميم القائد العام لشرطة‬ ‫دبي ببرامج هيئة الهالل األحمر في مجال كفالة األيتام وقال‬ ‫إن كفالة الهيئة لحوالي ‪ 70‬ألف يتيم في مختلف دول العالم‬ ‫يؤكد حجم النشاط الذي تضطلع به في هذا المجال الحيوي‬ ‫والهامهم ‪ ،‬مشيرا إلى أن مثل هذه البرامج تعزز جهود الدولة‬ ‫في توفير الرعاية الشاملة للفئات األشد ضعفا ‪.‬‬ ‫ودعا معالي الفريق ضاحي خلفان خالل تفقده لجناح‬ ‫الهالل األحمر في مؤتمر دبي الدولي لإلغاثة والتطوير "‬ ‫ديهاد " إلى توحيد جهودها وتعزيز أوجه التنسيق فيما بينها‬ ‫لتفادي االزدواجية في تقديم المساعدات وحتى ال تتركز في‬ ‫مجال بعينه وتنحصر في دول دون غيرها ‪ ..‬ودعا قطاعات‬ ‫المجتمع المحلي كافة لمساندة جهود المنظمات اإلماراتية‬ ‫وتعزيز قدراتها‪.‬‬ ‫واطلع معالي الفريق ضاحي خلفان خالل زيارته لجناح‬ ‫الهالل األحمر حيث كان في استقباله أحمد حميد المزروعي‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة على تحركات الهيئة الميدانية الراهنة‬ ‫في عدد من الساحات ووقف على حجم المشاريع والبرامج‬ ‫التي تنفذها داخل الدولة وخارجها ‪.‬‬ ‫وتعرف معاليه على مشاركة الهيئة في معرض ومؤتمر‬ ‫"ديهاد " للمرة العاشرة على التوالي ‪ ..‬معربا عن تقديره للدور‬ ‫الذي يضطلع به المتطوعون في نشر ثقافة العمل التطوعي‬ ‫وخدمة مجتمعهم المحلي والمجتمعات األخرى التي تتعرض‬ ‫للنكبات والكوارث ‪.‬‬ ‫إلى ذلك بحثت هيئة الهالل األحمر على هامش مؤتمر "‬ ‫ديهاد " مع عدد من المنظمات اإلنسانية اإلقليمية والدولية‬ ‫تنسيق الجهود وتعزيز الشراكة إلحداث الفرق المطلوب‬ ‫في تطوير مجاالت العمل اإلغاثي واإلنساني وبناء القدرات‬ ‫وتنمية المجتمعات الهشة وتخفيف وطأة المعاناة عن كاهل‬ ‫الشعوب التي تعاني ظروفا إنسانية صعبة ‪.‬‬ ‫والتقى احمد حميد المزروعي رئيس مجلس إدارة هيئة‬ ‫الهالل وفودا من وكالة غوث وتشغيل الالجئين الفلسطينيين‬

‫في الشرق األدنى " األونروا " ومنظمة كير العالمية وقسم‬ ‫المساعدات اإلنسانية بالمفوضية األوروبية ومجلس أمناء‬ ‫الصناديق اإلنسانية بمنظمة التعاون اإلنساني ‪.‬‬ ‫وجاءت هذه االجتماعات ضمن تحركات الهيئة لتفعيل‬ ‫مضامين الشراكة بين المنظمات العاملة في المجال اإلنساني‬ ‫وتم االتفاق على تعزيز آليات التعاون والتنسيق لتقديم‬ ‫أفضل الخدمات اإلنسانية للمنكوبين والضحايا وتوفير‬ ‫احتياجاتهم وتخفيف وطأة المعاناة اإلنسانية عليهم إلى‬ ‫جانب تنسيق البرامج الميدانية وتعزيز الشراكة وتبادل‬ ‫المعلومات والخبرات للتغلب على التحديات اللوجستية في‬

‫إجماع عربي علـى حقوق اإلمارات الــــــــــــ‬ ‫قالت نشرة " أخبار الساعة " إن " القمة العربية " التي‬ ‫ً‬ ‫مؤخرا شددت وسط إجماع عربي‪..‬‬ ‫عقدت في الدوحة‬ ‫على وقوف الدول العربية وراء الحق اإلماراتي في جزر "‬ ‫طنب الكبرى وطنب الصغرى وأبو موسى " المحتلة مجددة‬ ‫الدعوة إلى البحث عن حل سلمي للقضية‪.‬‬ ‫وتحت عنوان ‪ /‬إجماع عربي على حقوقنا التاريخية‬ ‫‪ /‬أوضحت أنه في خضم األزمات التي تشهدها المنطقة‬ ‫العربية وكانت موضع بحث في اجتماعات قمة الدوحة‪..‬‬ ‫برزت قضية الجزر اإلماراتية المحتلة " طنب الكبرى‬ ‫وطنب الصغرى وأبو موسى " كواحدة من القضايا التي‬ ‫تحظى باالهتمام ‪ ..‬مضيفة أن الالفت للنظر أن العرب لم‬ ‫يؤكدوا مرة أخرى تأييدهم للحق اإلماراتي فحسب بل‬ ‫شددوا على تبنيهم المطالبة به كحق عربي وتشديدهم على‬ ‫صواب الموقف اإلماراتي وعلى وجوب حل القضية بالطرق‬ ‫الدبلوماسية التي اقترحتها دولة اإلمارات العربية المتحدة‪.‬‬ ‫وأضافت النشرة التي يصدرها مركز اإلمارات للدراسات‬ ‫والبحوث االستراتيجية‪..‬هكذا أعربت " القمة العربية " الـ ‪24 /‬‬ ‫‪ /‬عن دعمها لإلمارات ولجهودها السلمية الرامية إلى إعادة‬ ‫الحق إلى نصابه إما عن طريق المفاوضات المباشرة مع‬ ‫إيران التي احتلت هذه الجزر منذ عام ‪ 1971‬وإما باللجوء‬ ‫إلى " محكمة العدل الدولية " التي من شأنها أن تقضي بحل‬ ‫قانوني للمسألة‪.‬‬ ‫وأشارت إلى أن الدكتور نبيل العربي أمين عام جامعة‬ ‫الدول العربية شدد في إطار القمة‪..‬على مساندة العرب‬ ‫لإلمارات من دون أن ينسى أن يحث إيران على عدم تجاهل‬

‫الجهود اإلماراتية الهادفة إلى إحالل السالم وفض الخالف‬ ‫بطريقة منصفة من خالل المفاوضات الثنائية أو اللجوء‬ ‫إلى "محكمة العدل الدولية والتعامل معها بما تستحقه من‬ ‫اهتمام‪..‬موضحة أن عبارات العربي توحي بإلقاء بعض اللوم‬ ‫على طهران لعدم تعاطيها اإليجابي مع األفكار اإلماراتية‬ ‫البناءة فقد قال األمين العام في الكلمة التي ألقاها أمام القمة‬ ‫" كما تدعو الجامعة الحكومة اإليرانية إلى التجاوب مع هذا‬ ‫المطلب العربي الذي يتفق مع الشرعية الدولية من أجل بناء‬ ‫الثقة وتعزيز األمن واالستقرار في منطقة الخليج"‪.‬‬ ‫ولفتت إلى أنه على صعيد متصل جاءت تصريحات‬ ‫أحمد بن محمد الجروان رئيس " البرلمان العربي " المساندة‬ ‫لإلمارات كذلك ولحقوقها المشروعة في الجزر الثالث‬ ‫المحتلة لتعبر من جديد عن هذا اإلجماع العربي‪..‬فقد شجب‬

‫ـــــــــــمر في مجال كفالة األيتام‬ ‫وأكد الجانبان عزمهما على االستمرار في تعزيز هذه الشراكة من أجل‬

‫تحسين حياة الشعب الفلسطيني في الداخل والخارج ‪.‬‬

‫كما التقى رئيس مجلس إدارة هيئة الهالل األحمر باربارا جاكسون‬

‫مسؤولة اإلغاثة بمنظمة " كير") العالمية واستعرض اللقاء الوضع‬

‫اإلنساني الراهن في عدد من الدول خاصة بالنسبة لالجئين السوريين‬ ‫في دول الجوار السورية وتمت مناقشة التعاون بين الجانبين لمساندة‬

‫قضايا الالجئين السوريين وتحسين حياتهم في الوقت الراهن واتفق‬ ‫الجانبان على آليات االتصال وتنسيق البرامج ‪.‬‬

‫وفي لقاء منفصل بحث احمد حميد المزروعي مع ماريلينا شانتيزا‬

‫نتونيو منسقة االستجابة السريعة بدائرة المساعدات اإلنسانية والحماية‬ ‫المدنية في االتحاد األوربي مجاالت التعاون اإلنساني في عدد من الدول‬ ‫التي تواجه تحديات إنسانية كبيرة في المنطقة مع التركيز على الحالة‬

‫السورية وتم االتفاق على بناء جسور للشراكة اإلنسانية بين الجانبين‬ ‫لمقابلة االحتياجات المتزايدة للعمل اإلنساني إقليميا ودوليا ‪.‬‬

‫وفي ختام االجتماعات أكد احمد حميد المزروعي رئيس مجلس إدارة‬

‫الهالل األحمر حرص الهيئة على تعزيز الشراكة مع نظرائها في الحقل‬ ‫اإلنساني لتقديم خدمات أفضل ورعاية أكبر لضحايا النزاعات والكوارث ‪.‬‬ ‫وقال إن تضافر جهود المنظمات اإلقليمية والدولية ستحقق بال شك‬

‫مكتسبات كبيرة ضمن جهودها لتحسين أوضاع المتأثرين وستضيف‬

‫إيصال المساعدات اإلنسانية للمتضررين في كل مكان ‪.‬‬

‫وإلتقى رئيس مجلس إدارة هيئة الهالل األحمر في مستهل االجتماعات‬

‫التنسيقية بيتر فورد نائب المفوض العام لألونروا وبحثا سير العمل في‬

‫عدد من المشاريع التنموية التي تمولها هيئة الهالل األحمر وتشرف على‬ ‫تنفيذها األونروا في إطار الشراكة اإلنسانية بين الجانبين والمستمرة منذ‬

‫عدة سنوات لتخفيف معاناة الفلسطينيين داخل األراضي الفلسطينية‬ ‫وفي مخيمات الالجئين الفلسطينيين في لبنان وسوريا واألردن ‪.‬‬

‫كما ناقش الجانبان عددا من المشاريع الجديدة المقترحة في المجاالت‬

‫الصحية والتعليمية والسكنية وآليات التعاون في تنفيذها لتعزيز قدرة‬ ‫الفلسطينيين على مواجهة ظروفهم الصعبة ‪.‬‬

‫ـــــــــــتاريخية‬

‫الجروان بقوة " أي اعتداء أو تدخل خارجي في الشؤون‬ ‫الداخلية للدول العربية " مطالبا إيران " بإنهاء احتاللها للجزر‬ ‫التابعة لدولة اإلمارات العربية المتحدة " وذلك عن طريق‬ ‫المفاوضات أو باالحتكام إلى " محكمة العدل الدولية "‪.‬‬ ‫وأكدت " أخبار الساعة " في ختام مقالها االفتتاحي أن‬ ‫الموقف الثابت لدولة اإلمارات العربية المتحدة باسترداد‬ ‫حقوقها المشروعة وفق القانون واألعراف الدولية‪..‬ظل وال‬ ‫يزال يؤمن أيضا بأهمية التعايش السلمي واحترام سيادة‬ ‫الدول وفق ميثاق األمم المتحدة ومبادئ الحق والعدل‬ ‫والسالم ومن دون التدخل في الشؤون الداخلية للدول‬ ‫فضال عن أن الحوار والمفاوضات هما السبيل الحضاري الذي‬ ‫ال مناص للدول المتحضرة في عالمنا المعاصر من الدخول‬ ‫فيه اليوم‪.‬‬

‫بعدا جديدا ونقلة نوعية في مضامين الشراكة اإلنسانية التي ال غنى‬ ‫عنها في عالم اليوم الذي يشهد حدة النزاعات وشدة الكوارث ‪ ..‬مشددا‬

‫على أن وحدة الهدف وتبادل الخبرات والتجارب واألفكار بين الشركاء‬ ‫اإلنسانيين جديرة بأن تحقق المزيد من النجاحات على جميع الصعد‬ ‫اإلنسانية ‪.‬‬

‫وأضاف إن هيئة الهالل األحمر خاضت تجارب ناجحة في تعزيز‬

‫الشراكة والعمل سويا مع عدد من الجهات والمنظمات اإلنسانية العاملة‬ ‫تحت مظلة األمم المتحدة واالتحاد الدولي لجمعيات الهالل األحمر‬ ‫والصليب األحمر ما مكنها من كسب ثقة المجتمع الدولي ومنظماته‬ ‫اإلنسانية ‪.‬‬

‫اإلمارات تضخ أكثر من ‪ 55‬مليار‬ ‫دوالر في األسواق العالمية‬ ‫أظهرت إحصائية رسمية أن دولة اإلمارات ضخت أكثر من‪55 /‬‬ ‫‪ /‬مليار دوالر على شكل استثمارات مباشرة في األسواق العالمية‬ ‫خالل العقود الثالثة الماضية مما جعلها أكبر مصدر لرؤوس األموال‬ ‫في العالم العربي‪.‬‬ ‫وأوضحت اإلحصائية التي وردت في تقريرين لمنظمة " أونكتاد "‬ ‫التابعة لألمم المتحدة والمؤسسة العربية لضمان االستثمار ومقرها‬ ‫دولة الكويت‪..‬أن اإلمارات تلقت أيضا ما يزيد على ‪ / 85 /‬مليار دوالر‬ ‫على شكل استثمارات أجنبية مباشرة خالل تلك الفترة لتصبح ثاني‬ ‫أكبر مستقبل لالستثمارات األجنبية في العالم العربي بعد المملكة‬ ‫العربية السعودية‪.‬‬ ‫وبين التقريران أن اإلمارات ثاني أكبر اقتصاد عربي صدرت نحو‪/‬‬ ‫‪ 5‬ر‪ / 55‬مليار دوالر كاستثمارات مباشرة لألسواق الدولية خالل‬ ‫الفترة بين األعوام ‪ 1980‬إلى ‪ 2011‬شكلت أكثر من ‪ / 31 /‬في المائة من‬ ‫إجمالي التدفقات االستثمارية العربية لألسواق الخارجية والبالغة‬ ‫نحو‪ 8 /‬ر‪ /176‬مليار دوالر في تلك الفترة‪.‬‬ ‫وأكد خبراء أن دولة اإلمارات واصلت خالل عام ‪ 2012‬ضخ‬ ‫استثماراتها في السوق الخارجي بعد أن سجل ميزان حسابها‬ ‫الجاري فائضا قياسيا بلغ حوالي ‪ / 60 /‬مليار دوالر نتيجة االرتفاع‬ ‫الحاد في إيراداتها النفطية والتي قدرت بنحو ‪ / 124 /‬مليار دوالر‬ ‫العام الماضي وهو أعلى مستوى لها‪.‬‬ ‫وأظهرت اإلحصائية أن معظم االستثمارات التي ضختها اإلمارات‬ ‫خالل ثالثة عقود ماضية كانت خالل أعوام ‪ 2006‬و‪ 2007‬و‪ 2008‬إذ‬ ‫بلغت نحو‪ 1 /‬ر‪ / 41‬مليار دوالر فيما تراجعت خالل السنوات الالحقة‬ ‫ليبلغ متوسطها حوالي مليارين دوالر سنويا‪..‬‬

‫إماراتنا‬

‫‪14‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫إماراتنا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫تحتل المرتبة األولى بين دول منطقة الشرق األوسط وشمال إفريقيا‬

‫اإلمارات أفضل الوجهات السياحية في العالم ومحــــــ‬ ‫الغربية شيخة الغاوي‬

‫ال تزال اإلمارات محط اهتمام الكتاب والصحفيين الذين‬ ‫يزورونها حيث يغتنمون الفرصة للسياحة في نهر الجمال‬ ‫الذي يتدفق في كل شبر من اإلمارات ‪.‬‬ ‫وتلقى السباقات والمهرجانات اهتماما متزايدا من‬ ‫الصحافة األجنبية إذ نقلت العديد من وسائل اإلعالم‬ ‫األميركية واألوروبية واألسترالية واآلسيوية وبمختلف‬ ‫اللغات األجنبية العديد من أخبار المنافسات الشيقة في‬ ‫مختلف المسابقات ومنها مزاينة اإلبل ومسابقة الحالب‬ ‫وسباق الهجن التراثي ومسابقة الصقور وسباق السلوقي‬ ‫ومزاينة التمور التي يشهدها مهرجان الظفرة في المنطقة‬ ‫الغربية ‪.‬‬ ‫وبثت وكالة الصحافة األميركية ‪/‬األسوشيتد برس‪/‬‬ ‫تقريرا مميزا عن مسابقتي الصقور والسلوقي أكدت فيه‬ ‫أهمية توريث هذه التقاليد العريقة لألجيال القادمة ‪ ..‬فيما‬ ‫بثت صحيفة ‪ /‬نيويورك تايمز‪ /‬العديد من أجمل الصور‬ ‫الفوتوغرافية لفعاليات مهرجان الظفرة ووصفته بأنه ‪/‬‬ ‫كرنفال تراثي وسط الصحراء يحظى باهتمام استثنائي‪. /‬‬ ‫وأشارت التقارير إلى أهمية حضور مختلف المسابقات‬ ‫والفعاليات الشيقة والتي يندر أن توجد في مكان آخر‬ ‫ومن خالل المهرجان وصفت الصحافة العربية والدولية‬ ‫واإلقليمية والعالمية مدينة زايد في المنطقة الغربية والتي‬ ‫تستضيف سنويا مهرجان الظفرة ب‪ /‬بوابة الربع الخالي‬ ‫الساحرة‪ ../‬منوهة إلى توافد عشرات اآلالف من الزوار‬

‫والسياح للمهرجان الذي يتيح لهم استكشاف الصحراء‬ ‫والتجول فيها والتمتع بأصالة العادات والتقاليد اإلماراتية‬ ‫االصيلة ‪.‬‬ ‫وأكدت وسائل اإلعالم األجنبية من خالل تقاريرها‬ ‫المختلفة أن مهرجان الظفرة في أطراف الربع الخالي يحقق‬ ‫نجاحات اقتصادية من النادر أن يشهدها مهرجان ثقافي‬ ‫تراثي مماثل في العالم‪.‬‬

‫وتجاوزت قيمة جوائز المهرجان بجمبيع مسابقاته ‪47‬‬ ‫مليون درهم إماراتي ‪/‬ما يزيد عن ‪ 12‬مليونا ونصف المليون‬ ‫دوالر أميركي‪ /‬وفاق عدد زواره ‪ 75‬ألف شخص والذين أبدوا‬

‫إعجابهم باستراتيجية الحفاظ على التراث العريق إلمارة‬ ‫أبوظبي بالتوازي مع القفزات الحضارية المرموقة التي‬ ‫حققتها دولة اإلمارات في كافة المجاالت ‪.‬‬ ‫ويطول المرور على الفعاليات والمهرجانات التراثية‬ ‫وشرح التاريخ العريق للدولة لتشعبه وامتداده بعيدا في‬ ‫صلب الماضي ومن الصعب اإلمساك بكل تفاصيله المتوارية‬ ‫خلف غبار الزمن فقد تعاقبت عليها عدة حضارات وكانت‬ ‫مسرحا للعديد من األحداث ‪.‬‬ ‫ويتجلى اليوم بوضوح اهتمام الدولة بقطاع السياحة‬ ‫في حجم االستثمارات السنوية التي يستقطبها القطاع‬ ‫والتي قدرت في عام ‪ 2012‬بنحو ‪5‬ر‪ 22‬مليار دوالر ومن‬ ‫المتوقع أن تزداد هذه االستثمارات خالل العام الجاري بنحو‬ ‫‪ 12‬بالمائة وهذه الزيادة سيكون لها دورها في دفع القطاع‬

‫نحو مواصلة النمو واالزدهار واستكمال خطط التنويع‬ ‫واالستدامة على مستوى الدولة كما ورد قبل أيام في تقرير‬ ‫‪/‬مجلس السياحة والسفر العالمي‪. /‬‬ ‫وذكر تقرير المجلس العالمي للسفر والسياحة أن حجم‬ ‫االستثمارات في قطاع السياحة والسفر في اإلمارات بلغ‬ ‫‪8‬ر‪ 82‬مليار درهم في عام ‪ 2012‬مقابل نحو ‪8‬ر‪ 150‬مليار‬ ‫درهم في منطقة الشرق األوسط ككل لتستحوذ الدولة‬ ‫بذلك على ‪ 55‬بالمائة من هذه االستثمارات متوقعا أن‬ ‫تستأثر السوق اإلماراتية بنحو ‪ 19‬بالمائة من إجمالي الزوار‬ ‫الدوليين القادمين إلى المنطقة ‪.‬‬ ‫وبين التقرير أن قطاع السفر والسياحة أسهم بنسبة ‪14‬‬ ‫بالمائة في االقتصاد اإلماراتي خالل العام ‪ 2012‬متجاوزا‬ ‫المتوسط العالمي وقدره ‪ 9‬بالمائة ووفرت أنشطة القطاع‬ ‫عوائد مباشرة وغير مباشرة بلغت ‪6‬ر‪ 193‬مليار درهم "‬ ‫‪7‬ر‪ " 52‬مليار دوالر‪ /‬إلجمالي الناتج المحلي لدولة اإلمارات‬ ‫في العام ‪ 2012‬ويتوقع أن ترتفع هذه المساهمة بنسبة ‪2‬ر‪3‬‬ ‫بالمائة العام الحالي ‪.‬‬ ‫واستطاعت دولة اإلمارات بفضل سياستها الطموحة‬ ‫أن تصبح إحدى الدول األكثر صعودا في مجال السياحة‬ ‫على المستوى العالمي كما أنها تأتي في تصنيف العديد من‬ ‫المؤسسات الدولية العاملة في القطاع السياحي كإحدى‬ ‫أفضل الوجهات السياحية في العالم عالوة على كونها‬ ‫تحتل المرتبة األولى بين دول منطقة الشرق األوسط‬

‫جائزة زايد لطاقة المستقبل تنظم ورشة تعريفية لعدد من‬ ‫المدارس الحكومية والخاصة بأبوظبي‬ ‫نظمت "جائزة زايد لطاقة المستقبل" بالتعاون مع مجلس‬

‫أبوظبي للتعليم ورشة عمل تعريفية لعدد من المدارس‬ ‫الحكومية والخاصة في أبوظبي وذلك في حرم معهد مصدر‬

‫للعلوم والتكنولوجيا بهدف رفع مستوى الوعي حول تأثير‬ ‫الجائزة وتشجيع مديري المدارس والمعنيين على استشكاف‬

‫المشاريع والممارسات المستدامة التي يمكن تطبيقها في‬ ‫مدارسهم والمشاركة بها في الجائزة‪.‬‬

‫وتكرم جائزة زايد لطاقة المستقبل" التي تبلغ قيمتها ‪4‬‬ ‫ً‬ ‫سنويا األفراد والشركات والمنظمات التي قدمت‬ ‫ماليين دوالر‬

‫مساهمات بارزة في مجاالت الطاقة المتجددة واالستدامة‪.‬‬

‫وجاء تنظيم ورشة العمل في إطار برنامج التوعية السنوي‬

‫الذي تقيمه جائزة زايد لطاقة المستقبل بهدف االرتقاء بجودة‬

‫ومستوى المشاركات ويشمل ذلك المشاركة في المحافل‬ ‫والمنتديات العالمية التي تركز على الطاقة المتجددة‪.‬‬

‫وتحدث خالل الورشة كل من الدكتورة نوال الحوسني‬

‫مدير إدارة جائزة زايد لطاقة المستقبل ومها جبور المستشارة‬

‫الخاصة في مكتب معالي الدكتور مغير خميس الخييلي مدير‬ ‫عام مجلس أبوظبي للتعليم‪ ..‬كما تخلل الحدث جولة تعريفية‬

‫في الحرم الجامعي لمعهد مصدر الجامعة البحثية للدراسات‬

‫العليا التي تركز على تقنيات الطاقة المتقدمة والتنمية‬ ‫المستدامة‪.‬‬

‫وفي هذا السياق قال معالي الدكتور سلطان أحمد الجابر‬

‫وزير الدولة مدير عام جائزة زايد لطاقة المستقبل " إنه‬ ‫ً‬ ‫تماشيا مع توجيهات القيادة الحكيمة بالتركيز على تعليم‬

‫وتثقيف جيل الشباب تقدم جائزة زايد لطاقة المستقبل‬ ‫للطلبة والمدارس فرصة المساهمة في دعم وإثراء الممارسات‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫متسارعا على مستوى العالم‬ ‫انتشارا‬ ‫المستدامة التي تشهد‬ ‫ونحن نتطلع إلى مشاركة أعداد أكبر من الطلبة في المجاالت‬ ‫ذات الصلة بالطاقة المتجددة والتقنيات النظيفة وال شك أن‬ ‫تنظيم مثل هذه الفعاليات يفتح الباب أمام تشجيع وتعزيز‬ ‫مشاركاتهم"‪.‬‬ ‫وتضم الجائزة خمس فئات تشمل الشركات الكبيرة‬ ‫والمؤسسات الصغيرة والمتوسطة والمنظمات غير الحكومية‬ ‫وأفضل إنجاز شخصي لألفراد والجائزة العالمية للمدارس‬ ‫الثانوية التي تكرم خمس مدارس من خمس مناطق جغرافية‬ ‫تضم األمريكتين وأفريقيا وأوروبا وآسيا وأوقيانوسيا‪.‬‬ ‫ومن جانبه قال معالي الدكتور مغير خميس الخييلي‬ ‫"إن دمج الممارسات المستدامة في قطاع التعليم يعتبر من‬

‫الخطوات األساسية لتحقيق التميز وهو من أهم مبادرات‬ ‫مجلس أبوظبي للتعليم ومن خالل هذه الجهود التعاونية‬ ‫مع سائر الدوائر الحكومية يرمي المجلس إلى إعداد أجيال‬ ‫المستقبل وتجهيزهم بكل ما يلزم لمواجهة التحديات القادمة‪.‬‬ ‫وتم فتح باب تقديم طلبات المشاركة والترشيح لجائزة‬ ‫زايد لطاقة المستقبل في ‪ 4‬مارس الماضي ويستمر حتى ‪5‬‬ ‫أغسطس المقبل ‪ ..‬وكان عام ‪ 2012‬قد شهد تكريم "مدرسة‬ ‫الشيخ خليفة بن زايد بنغالدش اإلسالمية" من اإلمارات‬ ‫بمنحها الجائزة العالمية للمدارس الثانوية حيث ستستخدم‬ ‫المدرسة مبلغ الجائزة لتركيب نظام ألواح شمسية لتزويد‬ ‫المدرسة بالطاقة الكهربائية كما تعتزم في المرحلة المقبلة‬ ‫استخدام الطاقة الشمسية لتشغيل أجهزة التكييف‪.‬‬ ‫يذكر أن حفل توزيع جائزة زايد لطاقة المستقبل سيقام‬ ‫بتاريخ ‪ 20‬يناير من العام المقبل في إطار أسبوع أبوظبي‬

‫إماراتنا ‪15‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫ــط اهتمام الغرب‬ ‫وشمال إفريقيا وفقا لـ ‪/‬دليل العالمات التجارية للدول‪ /‬الذي‬

‫تصدره سنويا مؤسسة ‪/‬فيوتشر براند الستشارات العالمات‬

‫التجارية العالمية‪ /‬وهو المؤشر الذي يعتمد على نتائج‬ ‫استطالع آراء السائحين ورجال األعمال حول الوجهات‬

‫السياحية المفضلة على المستوى العالمي ‪.‬‬

‫ومن المتوقع أن تستقطب دولة اإلمارات ‪8‬ر‪25‬‬ ‫سائح عالمي بحلول العام ‪ 2023‬بإجمالي إنفاق قدره ‪207 ,1‬‬ ‫مليار درهم وبمتوسط نمو سنوي يناهز ‪ 5‬بالمائة ‪.‬‬ ‫مليون‬

‫وتوقع المجلس العالمي للسفر والسياحة في تقريره أن‬

‫تجتذب الدولة ‪ 9,10‬مليون سائح دولي العام الجاري مقابل‬

‫‪ 57 ,5‬مليون في منطقة الشرق األوسط ككل وبحصة تبلغ‬

‫نحو ‪19‬‬

‫بالمائة مشيرا إلى أن أعداد السياح الدوليين في‬

‫اإلمارات سترتفع إلى ‪ 25 ,8‬مليون سائح بحلول عام ‪2023‬‬ ‫مقابل ‪ 93 ,3‬مليون زائر في المنطقة ككل ‪.‬‬

‫وأشار التقرير إلى أن إنفاق السياح الدوليين داخل‬

‫اإلمارات بلغ العام الماضي ‪ 121 ,1‬مليار درهم ‪/‬تشمل إنفاق‬

‫الزوار الدوليين داخل الدولة على رحالت األعمال والترفيه‬

‫بما في ذلك اإلنفاق على المواصالت‪ ,‬مقابل إنفاق بلغ في‬

‫منطقة الشرق األوسط ‪286 ,6‬‬

‫مليار درهم ما يجعل حصة‬

‫اإلمارات من اإلنفاق اإلجمالي في المنطقة تصل إلى ‪42 ,2‬‬ ‫بالمائة ‪.‬‬

‫وفي سياق متصل أشار تقرير االستثمار العالمي للعام‬

‫‪2012‬‬

‫الصادر عن منظمة األمم المتحدة للتجارة والتنمية‬

‫‪/‬أونكتاد‪ /‬إلى أن حجم تدفق االستثمار األجنبي المباشر إلى‬

‫اإلمارات بلغ ‪ 7 ,7‬مليار دوالر من مجموع تدفق االستثمار‬ ‫األجنبي المباشر إلى دول مجلس التعاون الخليجي البالغ‬ ‫نحو ‪ 26‬مليار دوالر في العام ‪. 2011‬‬ ‫وأوضح تقرير ممارسة األعمال لعام ‪ 2013‬الصادر عن‬ ‫البنك الدولي أن اإلمارات قفزت إلى المرتبة ‪ 26‬عالميا ضمن‬ ‫‪ 183‬دولة حيث تقدمت سبعة مراكز في حين كانت العام‬

‫الماضي في المرتبة ‪. 33‬‬ ‫واليوم يشعر اإلماراتيون باالعتزاز ألنهم استطاعوا‬ ‫الحفاظ على تراثهم الثقافي مع انفتاح كبير على العالم‬ ‫ورغبة ال حدود لها باالستفادة من التكنولوجيا الحديثة ‪.‬‬ ‫وهذا االلتحام العبقري بين األصالة واالنفتاح على العالم‬ ‫والتشبت بالتقاليد واالرتباط بالحداثة يجعل من اإلمارات‬

‫حملة العطاء العالمية تعزز من مهامها اإلنسانية في مصر‬ ‫للتخفيف من معاناة مرضى القلب‬ ‫عززت حملة العطاء العالمية مهامها اإلنسانية في مصر‬ ‫للتخفيف من معاناة مرضى القلب من خالل إجراء المئات‬ ‫من العمليات الجراحية تحت إشراف فريق طبي وجراحي‬ ‫إماراتي ومصري وفرنسي بالتعاون مع المؤسسات الصحية‬ ‫والمستشفيات الجامعية المصرية في نموذج مميز للعمل‬ ‫التطوعي المشترك في المجاالت الصحية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫استكماال للمبادرات اإلنسانية التي‬ ‫وتأتي هذه الحملة‬ ‫تقدمها مبادرة زايد العطاء في مختلف دول العالم وبإشراف‬ ‫المجموعة اإلماراتية العالمية للقلب والمؤسسة العالمية‬ ‫للقلب والتي تم من خاللها تقديم خدمات عالجية ووقائية‬ ‫لمليون طفل ومسن في مختلف أنحاء العالم بغض النظر عن‬ ‫اللون أو الجنس أو العرق أو الديانة في مختلف دول العالم‬ ‫بهدف ترسيخ ثقافة العطاء والعمل التطوعي واالنساني‪.‬‬ ‫واستطاعت حملة العطاء الوصول برسالتها اإلنسانية إلى‬ ‫الماليين من البشر وتقديم العالج المجاني في شتى بقاع‬ ‫العالم تحت إطار تطوعي ومظلة إنسانية في نموذج مميز‬ ‫للعطاء االنساني والشراكة المجتمعية‪.‬‬ ‫وتعد حملة العطاء لعالج مليون طفل ومسن األولى من‬ ‫نوعها على مستوى العالم وتأتي في إطار اهتمام قيادتنا‬ ‫الحكيمة ف��ي تقديم أف��ض��ل ال��خ��دم��ات اإلنسانية الطبية‬ ‫للفئات المعوزة من األطفال والمسنين ورعايتها للمبادرات‬ ‫المبتكرة وتمكينها الفرق الطبية من أداء مهامهم االنسانية‬

‫وفق افضل المعايير العالمية بهدف ترسيخ ثقافة العطاء‬ ‫والتطوع المجتمعي ‪.‬‬ ‫وتنفذ برامج حملة العطاء من خالل القوافل الطبية التي‬ ‫تجوب مختلف دول العالم تحت شعار «الحق في الحياة»‬ ‫للتخفيف من معاناة األطفال والمسنين المعوزين واعادة‬ ‫البسمة لوجوههم باستخدام احدث التقنيات الحديثة‪.‬‬ ‫كانت حملة العطاء العالمية قد تم تدشينها خالل فعاليات‬ ‫ملتقى العطاء العربي الذي حضره العديد من الملوك ورؤساء‬ ‫الدول والشيوخ ورواد العمل التطوعي والعطاء االنساني‪.‬‬ ‫وأك���د ج���راح ال��ق��ل��ب اإلم���ارات���ي ال��دك��ت��ور ع���ادل عبدهللا‬ ‫ال��ش��ام��ري الرئيس التنفيذي ل��م��ب��ادرة زاي���د العطاء رئيس‬ ‫مركز االمارات للقلب أنه خالل العشر سنوات الماضية منذ‬ ‫انطالق حملة العطاء اإلنسانية تم تنفيذ العديد من البرامج‬ ‫في العديد من دول العالم وفق خطة استراتيجية وبرامج‬ ‫تخصصية لعالج الفئات المعوزة من االطفال والمسنين من‬ ‫خ�لال تحريك قوافل طبية في كل من الصومال وكينيا‬ ‫والسودان والمغرب واندونيسيا ومصر وارتيريا والبوسنة‬ ‫واليمن وغيرها من الدول ‪.‬‬ ‫وأوض����ح أن حملة ال��ع��ط��اء ت��رك��زت ع��ل��ى أرب��ع��ة ب��رام��ج‬ ‫أساسية وه��ي ب��رام��ج عالجية وب��رام��ج جراحية وبرامج‬ ‫تدريبية وبرامج وقائية ‪ ..‬مشيرا إلى أن الحملة تهدف إلى‬ ‫تقديم أفضل الخدمات الصحية للفقراء على مستوى العالم‬

‫وتبني البرامج الوقائية والتوعوية في المناطق النائية‬ ‫وتطوير مهارات الكوادر الطبية والمهنية وإيجاد شراكة‬ ‫حقيقية بين المؤسسات الحكومية والخاصة وغير الربحية‬ ‫وتفعيل األبحاث والدراسات لتطوير المبادرات اإلنسانية‬ ‫في المجاالت الصحية‪.‬‬ ‫ولفت الدكتور الشامري إلى أنه تم خالل الحملة تنفيذ‬ ‫برامج عالجية من خالل عيادات وغ��رف عمليات مجهزة‬ ‫على أعلى المستويات اجريت أكثر من ‪ 3000‬عملية جراحية‬ ‫في القلب في مختلف دول العالم منها ‪ 400‬عملية قلب في‬ ‫مصر مؤخرا ‪.‬‬ ‫ون��وه الشامري إل��ى أن حملة العطاء االنسانية تواصل‬ ‫برامجها االنسانية للتخفيف من معاناه االطفال والمسنين‬ ‫في مختلف دول العالم لتحقيق أحالمهم واع��ادة البسمة‬ ‫ل��وج��وه��ه��م م��ن خ�ل�ال ش��راك��ة اس��ت��رات��ي��ج��ي��ة م��ع مختلف‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مميزا للتالحم االجتماعي‬ ‫نموذجا‬ ‫المؤسسات مشكلين‬ ‫والعطاء االنساني‪.‬‬ ‫يذكر أن المبادرة تأتي تلبية لمقتضيات تعاون جهات‬ ‫المسؤولية المجتمعية محليا وعالميا في رفد مبادرة التالحم‬ ‫وتجسيدا لرؤية القيادة الحكيمة بالشراكة مع القطاعين‬ ‫األهلي والخاص لتعزيز التالحم المجتمعي وتشجيع كل‬ ‫مبادرة تسعى لتعزيز التالحم المجتمعي واالنساني بغض‬ ‫النظر عن الجنس أو اللون أو الديانة‪.‬‬

‫مؤشر أداء القطاع الصناعي إلمارة أبوظبي يظهر تفاؤل المنشآت الصناعية للوضعين الحالي والمستقبلي‬

‫االستثمارات الحكومية تتجه بكثافة نحو المنطقة الغربية‬ ‫بلغ المؤشر العام ألداء القطاع الصناعي‬ ‫على مستوى إمارة أبوظبي نحو ‪ 13.6‬نقطة‬ ‫عاكسا مستوى م��ن ال��ت��ف��اؤل فيما استمر‬ ‫مستوى التفاؤل ل��دى المنشآت الصناعية‬ ‫إزاء ال��وض��ع المستقبلي ه��ذا ال��ع��ام حيث‬ ‫بلغ نحو ‪ 24.5‬نقطة عام ‪ 2012‬في الوقت‬ ‫الذي أبدت فيه هذه المنشآت مستوى ضئيال‬ ‫من التفاؤل إزاء الوضع الحالي حيث بلغ‬ ‫نحو ‪ 2.78‬نقطة عاكسا ب��ذل��ك الكثير من‬ ‫التحديات التي تواجه المنشآت الصناعية‬ ‫باإلمارة بوجه عام ‪.‬‬ ‫وح��س��ب م��ؤش��ر أداء ال��ق��ط��اع الصناعي‬ ‫إلم�������ارة أب���وظ���ب���ي ال������ذي اص����درت����ه إدارة‬ ‫ال���دراس���ات ب��دائ��رة التنمية االق��ت��ص��ادي��ة –‬ ‫أبوظبي للعام ‪ 2012‬فقد عبرت المنشآت‬ ‫ال��ص��ن��اع��ي��ة ع���ن ت��ف��اؤل��ه��ا إزاء األوض�����اع‬ ‫االقتصادية لإلمارة بشكل عام حيث بلغت‬ ‫نحو ‪ 33‬نقطة فيما ك��ان مستوى التفاؤل‬ ‫أكبر إزاء األوضاع االقتصادية المستقبلية‬ ‫ل�لإم��ارة ف��ي ح��ي��ن أب���دت ال��م��ن��ش��آت نفسها‬ ‫تفاؤال حذرا إزاء األوضاع الحالية القتصاد‬ ‫اإلمارة‪.‬‬ ‫وفيما يتعلق باألوضاع الداخلية للمنشآت‬ ‫الصناعية ظل مستوى التفاؤل عند مستوى‬ ‫ح��ذر يميل إل��ى نقطة الحياد خاصة فيما‬ ‫يتعلق بقضايا األس��ع��ار (أسعار المنتجات‬ ‫ومستلزمات اإلنتاج واألجور) والمدخالت‬ ‫األول��ي��ة ( م��ن ال��ق��وة العاملة وراس المال‬ ‫المستثمر) وال���ن���ش���اط االق���ت���ص���ادي ل��ه��ا (‬ ‫المبيعات واإلن��ت��اج وال��م��خ��زون واستغالل‬ ‫الطاقة اإلنتاجية)‪.‬‬ ‫وتعتبر أق��ل المنشآت الصناعية تفاؤال‬ ‫المنشآت الصناعية الصغيرة ( أقل من ‪50‬‬ ‫عامال) وبالنسبة للمنشآت الصناعية صغيرة‬ ‫الحجم ي��ع��زى تفاؤلها إل��ى أن مناعة هذه‬ ‫المنشآت تعتبر أقل أمام التغيرات السلبية‬ ‫ف���ي ال���س���وق ل��ض��ع��ف اإلم���ك���ان���ات اإلداري�����ة‬ ‫وال��م��ال��ي��ة واإلن��ت��اج��ي��ة م��ق��ارن��ة ب��ال��ش��رك��ات‬ ‫الكبرى حيث أن إنتاجية العمل ورأس المال‬ ‫هي أقل نسبيا من المنشآت األكبر لذا فان‬ ‫تفاؤلها يكون أقل وهذا يتطابق مع التوقع‬ ‫والنظرية االقتصادية‪.‬‬ ‫أم��ا بالنسبة للمنشآت الصناعية كبيرة‬ ‫الحجم فان إمكانياتها اإلدارية واإلنتاجية‬ ‫وال��ت��س��وي��ق��ي��ة وال��م��ال��ي��ة وإن��ت��اج��ي��ة العمل‬ ‫ورأس ال���م���ال ع�����ادة م���ا ت���ك���ون أك���ب���ر من‬ ‫المنشآت الصغيرة (بسبب أن اإلنتاج يكون‬ ‫بالحجم الكبير ف��ي ه���ذه ال��م��ن��ش��آت حيث‬ ‫يالحظ أن تلك المنشآت في األغلب تعمل‬ ‫ألغ���راض التصدير بجانب ارت��ف��اع قدرتها‬ ‫على التسويق خ��اص��ة ب��األس��واق الدولية‬ ‫نظرا لما تمتلكه من ك��وادر بشرية وقدرات‬ ‫مادية كبيرة مقارنة بالمنشآت األخرى بينما‬ ‫المنشآت المتوسطة الحجم فهي ليست‬ ‫بمقدرة المنشآت الكبيرة ووج��ود مشاكل‬ ‫في األسواق يجعلها أكثر عرضة للصدمات‬ ‫وال��ت��ي ال ت��ك��ون بمستوى ق���درة الشركات‬ ‫الكبيرة في امتصاصها ‪.‬‬ ‫وح���دد ال��م��ؤش��ر األس��ب��اب الرئيسية في‬ ‫صعوبة ال��ح��ص��ول على ائ��ت��م��ان م��ن وجهة‬ ‫نظر المنشآت الصناعية العاملة في إمارة‬ ‫أبوظبي ومن أهمها اشتراط البنوك لتوفير‬ ‫ضمانات كبيرة قد تعجز المنشآت الصناعية‬ ‫عن الوفاء بها نظرا النخفاض رأس المال‬

‫المنطقة‬ ‫الغربية‬ ‫العين‬

‫‪36‬‬

‫‪18‬‬ ‫أبوظبي‬

‫‪16‬‬

‫جرافيكس يوضح المنشآت الصناعية بالمنطقة الغربية‬

‫في العديد من الصناعات خاصة الصناعات‬ ‫ال��ص��غ��ي��رة وال��م��ت��وس��ط��ة وب��س��ب��ب نقص‬ ‫دراس��ات الجدوى والمعلومات لدى البنوك‬ ‫لتقييم المشاريع وجدواها االقتصادية‪.‬‬ ‫وم��ن االس��ب��اب االخ���رى التي اش��ار اليها‬ ‫م��ؤش��ر البيروقراطية وك��ث��رة المستندات‬ ‫المطلوبة وط���ول اإلج������راءات وتعقيدها‬ ‫وط�����ول ال��ف��ت��رة ال��زم��ن��ي��ة ل��ل��ح��ص��ول على‬ ‫القروض وارتفاع معدل الفائدة وقصر فترة‬ ‫السداد وارتباط التمويل بحجم المنشأة‪.‬‬ ‫أم���ا بالنسبة ل�لأس��ب��اب الرئيسية وراء‬ ‫ع��دم توفر العمالة خاصة العمالة المدربة‬ ‫فقد فندها المؤشر بقوانين العمل والعمال‬ ‫خاصة المتعلقة بعدد العمالة وجلبها من‬ ‫الخارج والقوانين المرتبطة بسكن العمال‬ ‫وارتفاع التكاليف وارتفاع تكلفة الرسوم‬ ‫والغرامات المتعلقة باستخراج التأشيرات‬ ‫وال��رخ��ص والهوية وارت��ف��اع أج��ور العمالة‬ ‫المدربة وانتقالها بعد التدريب‪.‬‬ ‫وج�����اء ف���ي ن��ت��ائ��ج ال��م��ؤش��ر إن معظم‬ ‫المعوقات تشمل جانبي الطلب والعرض‬ ‫م��ع��ا ح��ي��ث أف����اد ن��ح��و ‪ 15‬ف���ي ال��م��ائ��ة من‬

‫اإلمارات‪.‬‬ ‫وت��ع��ت��ب��ر ص��ن��اع��ات األخ���ش���اب ه���ي أك��ث��ر‬ ‫ال��ص��ن��اع��ات ال��ت��ي ت���واج���ه م��ع��وق��ات تليها‬ ‫ال��ص��ن��اع��ات ال��ب��ت��روك��ي��م��اوي��ة وال��ص��ن��اع��ات‬ ‫الورقية بينما يعتبر نشاط إع��ادة التدوير‬ ‫ونشاط إم���دادات الكهرباء والغاز والمياه‬ ‫من أقل الصناعات التي تواجه معوقات‪.‬‬ ‫وتختلف نسب الطاقة المستغلة بالمصانع‬ ‫طبقا لنوع النشاط حيث بلغت أعلى معدالتها‬ ‫ف��ي ص��ن��اع��ات إم�����دادات ال��ك��ه��رب��اء وال��غ��از‬ ‫والمياه وفي صناعات إعادة التدوير وكذلك‬ ‫ال��ص��ن��اع��ات االس��ت��خ��راج��ي��ة وال��ص��ن��اع��ات‬ ‫التحويلية األخرى وبلغت أدناها في صناعة‬ ‫األخشاب وبلغت متوسط نسبة االستغالل‬ ‫للطاقة اإلنتاجية للمصانع بإمارة أبوظبي‬ ‫نحو ‪ 75‬في المائة حيث تعتبر هذه النسبة‬ ‫مرتفعة وقريبة من النسب العالمية‪.‬‬ ‫وأش�����ار ال��م��ؤش��ر إل����ى أن ه��ن��اك أس��ب��اب��ا‬ ‫أخ���رى ت��ؤث��ر على نسبة الطاقة اإلنتاجية‬ ‫مثل ح��داث��ة الصناعة وع���دد المشروعات‬ ‫وارت��ب��اط��ه��ا ب��ال��س��وق ال��داخ��ل��ي والمنافسة‬ ‫الخارجية‪.‬إال انه ما يزال هناك مجال لرفع‬

‫التفاؤل األكبر من جانب المنشآت الصناعية بالمنطقة الغربية‬ ‫بنحو ‪ 36‬نقطة تليها مدينة العين بنحو ‪ 18‬نقطة وأخيرا منطقة‬ ‫أبوظبي بنحو ‪ 16‬نقطة‬ ‫المنشآت بأن هناك معوقات تواجههم في‬

‫جانبي العرض والطلب بينما أفاد نحو ‪10‬‬

‫في المائة إلى معوقات في جانب العرض‬ ‫فقط ونحو ‪ 7‬في المائة إل��ى معوقات في‬ ‫جانب الطلب فقط بينما أف��اد نحو ‪ 68‬في‬ ‫المائة بعدم وجود معوقات تواجه نشاطهم‪.‬‬ ‫وع���ل���ى خ��ل�اف األن���ش���ط���ة االق��ت��ص��ادي��ة‬ ‫ف��إن المنشآت الصناعية بمجال "صناعات‬ ‫األخ����ش����اب " ل���دي���ه���م ت����ش����اؤم أك���ب���ر إزاء‬ ‫األوضاع الحالية ويعود ذلك الرتفاع أسعار‬ ‫مستلزمات اإلنتاج والتشاؤم اتجاه النمو‬ ‫االقتصادي‪.‬‬ ‫وت��ع��ت��ب��ر ال��م��ن��ش��آت ال��ص��ن��اع��ي��ة ب��م��ج��ال‬ ‫"الصناعات الغذائية" ه��ي األك��ث��ر ت��ف��اؤال‬ ‫إزاء األوض��اع الحالية والمستقبلية نتيجة‬ ‫الرت��ف��اع الطلب على المنتجات الغذائية‬ ‫بشكل ع���ام داخ���ل إم����ارة أب��وظ��ب��ي ودول���ة‬

‫مستوى استغالل الطاقة اإلنتاجية‪.‬‬ ‫وع���ل���ى م��س��ت��وى ال��م��ن��اط��ق ال��ج��غ��راف��ي��ة‬ ‫(أبوظبي – العين – المنطقة الغربية) كان‬ ‫التفاؤل األكبر من جانب المنشآت الصناعية‬ ‫بالمنطقة ال��غ��رب��ي��ة بنحو ‪ 36‬نقطة تليها‬ ‫مدينة العين بنحو ‪ 18‬نقطة وأخيرا منطقة‬ ‫أبوظبي بنحو ‪ 16‬نقطة نتيجة استشعار‬ ‫المنشآت االق��ت��ص��ادي��ة بالمنطقة الغربية‬ ‫بحجم االستثمارات الحكومية التي بدأت‬ ‫تتوجه نحو المنطقة بكثافة واإلع�لان عن‬ ‫ال��ب��دء ب��ب��ن��اء م��ن��اط��ق ص��ن��اع��ي��ة وح����رة في‬ ‫الرويس ومدينة زايد مما سيعزز آفاق العمل‬ ‫في الغربية‪.‬‬ ‫وأف�����اد م��ؤش��ر أداء ال��ق��ط��اع الصناعي‬ ‫إلم�����ارة أب��وظ��ب��ي ل��ل��ع��ام ‪ 2012‬إن معظم‬ ‫المنشآت الصناعية وبنسبة ‪ 90‬في المائة‬ ‫ت��س��ت��ه��دف األس������واق ال��م��ح��ل��ي��ة ف���ي إم����ارة‬

‫أب���وظ���ب���ي وي����ع����ود ذل�����ك إل�����ى م����ا ت��واج��ه��ه‬ ‫المنشآت الصناعية وخاصة الصغيرة من‬ ‫انخفاض قدرتها التسويقية بجانب العديد‬ ‫من القيود الخاصة بالحصول على قروض‬ ‫والمتعلقة بالعمالة بمعنى غ��ي��اب التوجه‬ ‫نحو السوق الدولية بسبب ضعف تنافسية‬ ‫هذه الصناعات وضعف قدراتها في اختراق‬ ‫األس������واق ال��خ��ارج��ي��ة ح��ي��ث ي��ت��ط��ل��ب ذل��ك‬ ‫وضع نظم حوافز داعمة لسياسة التصنيع‬ ‫من أجل التصدير التي ركزت عليها الرؤية‬ ‫االقتصادية ‪.2030‬‬ ‫وم���ع ن��ه��اي��ة ع���ام ‪ 2011‬أع��ل��ن��ت حكومة‬ ‫إمارة أبوظبي ضخ استثمارات في مختلف‬ ‫المجاالت االقتصادية ومشروعات البنية‬ ‫التحتية ج��زء منها استكماال للمشروعات‬ ‫التي ت��م تأجيلها منذ وق��ت األزم���ة المالية‬ ‫العالمية والجزء األخر الستكمال مشروعات‬ ‫التنمية في اإلم��ارة لتحقيق رؤي��ة أبوظبي‬ ‫‪ 2030‬ال��ت��ي استهدفت ال��ن��ه��وض بالقطاع‬ ‫الصناعي باعتباره محورا أساسيا في عجلة‬ ‫النمو االق��ت��ص��ادي إلم���ارة أبوظبي وكأحد‬ ‫القطاعات المحققة للتنوع المستهدف في‬ ‫قاعدة اإلنتاج والتحول من اقتصاد ريعي‬ ‫إل��ى اقتصاد قائم على المعرفة تسهم فيه‬ ‫القطاعات غير النفطية بنسبة ال تقل عن‬ ‫(‪ 60‬في المائة ) بحلول عام ‪.2030‬‬ ‫وتحقيقا لذلك أعلنت الشركة القابضة‬ ‫العامة المملوكة لحكومة أبوظبي عن ضخ‬ ‫استثمارات تقدر بحوالي ‪ 6.5‬مليار درهم في‬ ‫ثالثة مشاريع صناعية قصيرة األجل بهدف‬ ‫تعزيز الصناعة تتضمن استثمار ‪ 3.7‬مليار‬ ‫دره��م في زي��ادة الطاقة اإلنتاجية لمصنع‬ ‫حديد اإلمارات و‪ 800‬مليون لتأسيس أول‬ ‫مصنع لسحب األل��م��ون��ي��وم وم��ل��ي��اري��ن في‬ ‫مصنع لألنابيب الحديدية المستخدمة في‬ ‫قطاع النفط والغاز‪.‬‬ ‫وتعتبر منطقة خليفة الصناعية (كيزاد)‬ ‫من أحد أهم المشاريع لتحقيق رؤية أبوظبي‬ ‫‪ .2030‬ووفقا لشركة أبوظبي للموانئ فإن من‬ ‫المتوقع أن تكون إجمالي قيمة االستثمارات‬ ‫في المرحلة األولى من ميناء خليفة وكيزاد‬ ‫‪ 26.5‬مليار درهم أو ما يعادل ‪ 7.2‬ميار دوالر‬ ‫أمريكي‪ .‬وتتوقع شركة أبوظبي للموانئ‬ ‫أن تمثل كيزاد أكثر من ‪ 15‬في المائة من‬ ‫الناتج المحلي اإلجمالي غير النفطي إلمارة‬ ‫أبوظبي بحلول ع��ام ‪ .2030‬وم��ن المتوقع‬ ‫أيضا أن يتم تصدير من بين ‪ 60‬إلى ‪ 80‬في‬ ‫المائة م��ن السلع المصنعة ف��ي ك��ي��زاد مما‬ ‫يساعد على تعزيز اقتصاد إمارة أبوظبي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وي��ع ُّ��د مؤشر الصناعة من أه��م مؤشرات‬ ‫الثقة إذ يمكن من خالله قياس درج��ة ثقة‬ ‫المنشآت الصناعية في األداء الحالي واألداء‬ ‫ً‬ ‫مستقبليا وذلك من خالل إجراء‬ ‫المتوقع له‬ ‫مسوح أو استطالعات رأى المسئولين في‬ ‫هذا المجال باعتبارهم األق��در على التقييم‬ ‫ً‬ ‫وفقا لما تتعرض له أعمالهم من ازدهار أو ُّ‬ ‫تعثر‬ ‫وانعكاس ذلك على خططهم المستقبلية‪.‬‬ ‫ويعتمد المؤشر في قياسه على مجموعة‬ ‫من األسئلة التي تنقسم إلى أربعة أقسام‬ ‫َّ‬ ‫رئ��ي��س��ي��ة وه���ى ال��وض��ع ال��ح��ال��ي وال��م��ت��وق��ع‬ ‫لألداء االقتصادي إلمارة أبوظبي والوضع‬ ‫َّ‬ ‫الحالي والمتوقع للنشاط والوضع الحالي‬ ‫وال��م��س��ت��ق��ب��ل��ي ل�لأس��ع��ار وال���وض���ع ال��ح��ال��ي‬ ‫والمستقبلي للمدخالت األولية‪.‬‬

‫خبراء يؤكدون أن اإلمارات تطبق أعلى معايير‬ ‫السالمة في مواقع اإلنتاج النفطي‬

‫أكد خبراء نفط أن دولة اإلمارات تأتي في مقدمة الدول التي تطبق‬ ‫أعلى معايير األمن والسالمة في مواقع اإلنتاج البرية والبحرية ‪.‬‬ ‫وقال الخبراء في ختام ندوة نظمتها شركة " شل " في فندق "‬ ‫سوفوتيل أبوظبي " حول " رفع األداء والسالمة في حقول النفط والغاز‬ ‫"‪..‬إن الشركات الوطنية في أبوظبي تبذل قصارى الجهود بالتعاون مع‬ ‫شركائها للحفاظ علي معدالت عالية لرفع مستوى االداء في مواقع‬ ‫االنتاج بهدف تحقيق السالمة ومنع الحوادث وتحسين إنتاج النفط‬ ‫والغاز والمحافظة على االحتياطي النفطي في الحقول البرية والبحرية ‪.‬‬ ‫وأكد الخبراء الذين شاركوا في الندوة ويمثلون أكثر من ‪ 80‬مسؤوال‬ ‫وخبيرا من شركات النفط الوطنية في دولة اإلمارات وسلطنة عمان‬ ‫والكويت ودول أخرى في الشرق األوسط ضرورة اتباع الوسائل الحديثة‬ ‫للحفاظ على التميز التشغيلي للمنشآت النفطية في المنطقة ‪.‬‬ ‫وقال ديفين جاريتي المدير وممثل المساهمين في شركة شل إن‬ ‫الهدف الرئيسي من هذه الندوة هو السالمة في مواقع اإلنتاج إضافة‬ ‫إلى تبادل اآلراء حول أفضل الممارسات بين المشغلين في المشاريع‬ ‫المشتركة النفطية في المنطقة ‪.‬‬ ‫وأشار إلى أن الندوة ركزت على ضرورة رفع الكفاءة في اإلنتاج وإدارة‬ ‫المكامن لمواكبة أحدث التقنيات وتوفير اإلنفاق المالي وتطبيق أحدث‬ ‫التقنيات في الحقول النفطية والمرافق األخرى ‪.‬‬

‫ولفت إلى أن الندوة ركزت أيضا على سبل الحد من مخاطر حدوث‬ ‫أية انفجارات وحوادث صناعية أخرى لضمان سالمة العاملين في مواقع‬ ‫اإلنتاج النفطية والغازية مؤكدا أن سالمة الموارد البشرية والمرافق تعد‬ ‫أولوية قصوى بالنسبة لشركة شل وشركائها ‪.‬‬ ‫وأضاف "أن هذه الندوات تساعدنا على إيجاد سبل لتجنب أي خسارة‬ ‫في مواقع اإلنتاج وتحسين اإلنتاجية باالستفادة من تحسين كفاءة‬ ‫العمليات وتجنب تكرار األخطاء السابقة في عمليات اإلنتاج"‪.‬‬ ‫من جانبه أكد روبرت بارجويز مدير اإلنتاج في مشاريع شل أهمية‬ ‫إدارة المكامن بهدف تطوير اإلنتاج ومنع إهدار الموارد في مواقع اإلنتاج‬ ‫خاصة تلك التي تساهم فيها شركة شل ‪.‬‬ ‫وأضاف أن المناقشات خالل الندوة تناولت أفضل الطرق إلدارة‬ ‫المكامن بهدف تجنب أي شيء يؤدي إلى حدوث أخطاء في عملية‬ ‫اإلنتاج»‪.‬‬ ‫وذكر أن موضوع الندوة في العام المقبل في أبوظبي سيكون حول‬ ‫االمتياز التشغيلي مع التركيز على تحقيق السالمة التشغيلية واإلدارية‬ ‫بشكل جيد‪.‬‬ ‫وشارك في الندوة ممثلون عن شركة «أدنوك» ومجموعة شركاتها‬ ‫وشركة «شل» وشركة «بابكو» البحرينية وشركة تنمية نفط عمان إضافة‬ ‫إلى شركات نفط من الكويت ومصر وكازاخستان والدنمارك‪.‬‬

‫مركز جامع الشيخ زايد الكبير يكرم أربع شركات سياحية‬ ‫كرم مركز جامع الشيخ زايد الكبير في مقره بأبوظبي أربع شركات‬ ‫سياحية من مختلف إمارات الدولة وذلك اللتزامها باإلجراءات التطويرية‬ ‫لخدمات الزوار بالجامع ‪.‬‬ ‫وشملت الشركات المكرمة "شركة كارما للسياحة" و"واحة اإلمارات‬ ‫للسياحة" و"جلف سيركل تورز" و"ورلد أوف ترافل"‪.‬‬ ‫واشاد يوسف العبيدلي مدير مركز جامع الشيخ زايد الكبير بالتزام‬ ‫الشركات المكرمة الدائم بالمعايير التي وضعها المركز األمر الذي أسهم في‬ ‫تعزيز تجربة الزائر وحصوله على فرصة اإلطالع على المعالم المعمارية‬ ‫والزخرفية للصرح الكبير بكل سهولة ويسر‪.‬‬ ‫وقال العبيدلي إن المركز يقوم بشكل دوري بتكريم الشركات السياحية‬ ‫الملتزمة باإلجراءات التطويرية لخدمات الزوار داخل الصرح الكبير والتي‬ ‫تحرص على توعية السياح الذين تنظم لهم جوالت بالمعلم السياحي‬ ‫البارز بكافة اإلجراءات المتبعة لتنظيم الجوالت بالجامع ‪.‬‬ ‫وأعلن العبيدلي تطبيق نظام خاص للشركات المتميزة من خالل منحها‬ ‫تسهيالت إضافية داخل الجامع من حيث تخصيص مسار خاص وأماكن‬ ‫خاصة لزوارها ‪.‬‬ ‫وأضاف " نحن حريصون على تعزيز التواصل مع ممثلي كافة الشركات‬ ‫السياحية والمرشدين السياحيين العاملين في الدولة لضمان تقديم‬ ‫خدمات متميزة لزوار الجامع بالشكل الذي يلبي تطلعاتهم وطموحاتهم‬ ‫من الزيارة ‪.‬‬ ‫وكان المركز قد نظم في أكتوبر الماضي ورشة عمل بعنوان "خدمات‬

‫الزوار المطورة" حضرها نحو مائة وخمسين شخصا من ممثلي الشركات‬ ‫السياحية والمرشدين السياحيين من مختلف أنحاء اإلمارات لتعريفهم‬ ‫باإلجراءات التشغيلية الخاصة بزيارة الجامع والتي بدأ العمل بها في ‪21‬‬ ‫أكتوبر الماضي ‪.‬‬ ‫من جانبهم قدم ممثلو الشركات المكرمة الشكر لمركز جامع الشيخ‬ ‫زايد الكبير على لفتته الكريمة وحرص إدارته الدائم على تسهيل كافة‬ ‫اإلجراءات أمام السياح من مختلف الجنسيات مما أسهم في استقطاب‬ ‫ماليين الزوار سنويا وجعل الجامع وجهة سياحية عالمية رائدة ‪.‬‬

‫فضاؤنا‬

‫‪18‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫فضاؤنا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫نهيان يشيد بقيادة خليفة لدولة اإلمارات نحو اقتصـــــــــــــ‬ ‫أكد معالي الشيخ نهيان مبارك آل نهيان وزير الثقافة‬ ‫والشباب وتنمية المجتمع أن قيادة صاحب السمو الشيخ‬ ‫خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة " حفظه هللا " لدولة‬ ‫االمارات حققت في وقت قصير للغاية انجازات رائدة في‬ ‫تطوير اقتصاد قائم على المعرفة وتطوير المجتمع ‪.‬‬ ‫وقال معاليه في الكلمة االفتتاحية للمؤتمر الدولي األول‬ ‫" بي سي إس لتقنية المعلومات " الذي عقد في أبوظبي‬ ‫تحت شعار "نحو ابتكارات القرن الحادي والعشرين" إن‬ ‫القرن الحادي والعشرين هو قرن الفرص الواعدة وانا‬ ‫اقتبس هنا كلمات لصاحب السمو رئيس الدولة " أن‬ ‫علينا أن نستمر في بناء مجتمع مستدام واقتصاد منفتح‬ ‫ومنافس عالميا"‪.‬‬ ‫ونوه معاليه في هذا الصدد برؤية ودعم صاحب السمو‬ ‫الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب الرئيس الدولة‬ ‫رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي والفريق أول سمو الشيخ‬

‫محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد‬ ‫األعلى للقوات المسلحة في دعم االلتزام الوطني ببناء‬ ‫اقتصاد المعرفة والمحفاظة عليه‪.‬‬ ‫حضر المؤتمر الذي ينظمه المعهد الملكي لتقنية‬ ‫المعلومات بالشرق األوسط بدعم من مركز اإلمارات‬ ‫للدراسات االستراتيجية الراعي البالتيني للمؤتمر وغرفة‬ ‫تجارة وصناعة أبوظبي معالي الدكتور مغير الخييلي مدير‬ ‫عام مجلس أبوظبي للتعليم وسعادة محمد هالل المهيري‬ ‫المدير العام لغرفة تجارة وصناعة أبوظبي وسعادة‬ ‫دومينيك جيرمي سفير المملكة المتحدة لدى الدولة‪.‬‬ ‫ونوه معالي مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم بالجهود‬ ‫المقدرة لــ " بي سي إس" في تكريم طالب تقنية المعلومات‬ ‫المميزين في اإلمارات موضحا أن هذه المبادرة تتفق مع‬ ‫الخطة االستراتيجية العشرية لمجلس أبوظبي للتعليم‬ ‫لتطوير قطاع المدارس العامة ليضاهي المعايير الدولية‬

‫مما يعني مساعدة الشباب اإلماراتي في المنافسة والبقاء‬ ‫في المقدمة ضمن بيئة عمل دولية منافسة ومتنوعة‪.‬‬ ‫و نوه المهندس عادل الكاف الهاشمي رئيس فرع الشرق‬ ‫األوسط للمعهد الملكي لتقنية المعلومات رئيس المؤتمر‬ ‫برعاية معالي الشيخ نهيان بن مبارك للمؤتمر ‪ ..‬وأوضح أن‬ ‫المؤتمر الذي استمر يومين شهد تقديم أوراق عمل فنية‬ ‫تشمل أمن المعلومات والتعليم اإللكتروني واالستدامة من‬ ‫قبل خبراء دوليين إضافة إلى تكريم الطالب اإلماراتيين‬ ‫المتفوقين في جامعات الدولة مؤكدا أن هذا التوجه يتفق‬ ‫مع رؤية أبوظبي ‪ 2030‬التي تستهدف تحويل أبوظبي إلى‬ ‫االقتصاد المرتكز على المعرفة‪.‬‬ ‫من جانبه أشار سعادة محمد هالل المهيري إلى أنه‬ ‫من المهم تنظيم مثل هذه المؤتمرات المتخصصة بدعم‬ ‫من الغرفة وذلك للمساعدة في عملية توطين التقنية‬ ‫واألساليب المتقدمة و دعم وتعزيز األنشطة االقتصادية‬

‫ً‬ ‫تقريرا حول تطور مسيرة التعــــــــــــ‬ ‫مجلس أبوظبي للتعليم يصدر‬ ‫أصدر مجلس ابوظبي للتعليم تقريرا شامال حول تطور‬

‫الطلبة ومن ثم يعمل المجلس من خالل برامج متخصصة‬

‫التعليم في اإلمارة والنموذج المدرسي الجديد الذي نجح في‬

‫يلتحقون بمؤسسات التعليم العالي مباشرة من دون دراسة‬

‫مسيرة التعليم في إمارة أبوظبي ‪.‬وتناول التقرير مخرجات‬ ‫رفع المستوى التحصيلي وجذب الطلبة للتعلم ‪.‬‬

‫وأوضح التقرير أن افتتاح ‪ 32‬مدرسة منذ عام ‪ 2010‬ساهم‬

‫لمعالجة هذا الجانب وبالنسبة للطلبة المواطنين الذين‬ ‫البرنامج التأسيسي فقد زادت نسبتهم الى ‪12‬بالمائة العام‬ ‫الحالي بعد أن كانت ‪3‬بالمائة في العام الدراسي ‪2008 / 2007‬‬

‫في توفير بيئة نموذجية للطالب وكشف أن ثنائية اللغة‬

‫وذلك نتيجة نجاح جهود المجلس في إعداد الطلبة إلجتياز‬

‫للتعليم الخاص بهدف تخريج طلبة مؤهلين ليكونوا علماء‬

‫المجلس على رفع هذه النسبة باستمرار وصوال الى قبول‬

‫ضاعفت االقبال على التعليم الحكومي وأصبح منافسا‬

‫وباحثين ومفكرين وأن تغيير نمط التعليم الثانوي ضرورة‬

‫حتمية لمواكبة متطلبات النمو االقتصادي واالهتمام باللغة‬ ‫العربية في مدارسنا «أساسي» والتوسع في تدريس "‬

‫االنجليزية " لمصلحة الطالب ‪.‬‬

‫اختبار الـ "سي إي بي ايه" في اللغة االنجليزية ويحرص‬

‫جميع الخريجين في مؤسسات التعليم العالي سواء داخل‬

‫الدولة أو خارجها من دون صعوبات أو عقبات في دراسة‬ ‫المناهج الجامعية التي تعتمد بصفة أساسية على اللغة‬ ‫االنجليزية‪.‬‬

‫وأكد التقرير أن المدارس الجديدة تمثل مراكز للعلم‬

‫وأوضح معالي الدكتور مغير خميس الخييلي مدير عام‬

‫ودمج طلبة المدارس القديمة في مبان حديثة مجهزة‬

‫المحور األساسي في قياس مستوى أداء المنظومة التعليمية‬

‫والثقافة والنشاط لخدمة االسرة والمجتمع على مدار العام‬

‫إستهدف تحسين جودة التعليم والصف اإللكتروني خطوة‬ ‫على طريق اعداد الطالب للمستقبل تعليميا ووظيفيا ‪ ..‬وبلغت‬

‫أعداد المبتعثين حاليا ‪ 1498‬من الطلبة وموظفي الجهات‬

‫الحكومية لدراسة التخصصات التي يحتاجها سوق العمل‬ ‫‪ 1196‬داخل الدولة و‪ 302‬خارج الدولة وتم دمج ‪ 5800‬من ذوي‬

‫االحتياجات الخاصة في المدارس وتوفير احتياجاتهم من‬ ‫األجهزة والوسائل التعليمية ابوظبي للتعليم‪.‬‬

‫مجلس ابوظبي للتعليم أنه من منطلق كون الطالب هو‬

‫يعتمد المجلس على تقييمات محلية ودولية للوقوف على‬ ‫مدى تقدمه مقارنة بالدول األخرى وبما يقلل من الفجوة‬

‫القائمة في مستوى التعليم والخريجين قياسا بالمعايير‬ ‫الدولية مشيرا إلى أن المجلس يسعى من خالل خطته‬

‫االستراتيجية الى مساعدة الطلبة على النجاح والتفوق في‬

‫التعليم المدرسي مع القدرة على مواصلة مسيرة التعليم‬ ‫العالي والتغلب على تحديات سوق العمل موضحا أن اقتصاد‬

‫وكشف التقرير أن نتائج طلبتنا في االختبارات الدولية‬

‫الدولة آخذ في النمو ويحتاج إلى كوادر مؤهلة في مختلف‬

‫زادت الى ‪ 12‬بالمائة ‪ ..‬ولوحظ إنتشار الروبوت في المدارس‬

‫يقودها صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس‬

‫أظهرت تحسنا ملحوظا ونسبة الملتحقين مباشرة بالجامعات‬ ‫لتحفيز الطالب على اإلبتكار والمنافسة عالميا ودراسة‬

‫التخصصات العلمية مشيرا إلى أن ‪ 350‬فريقا من ‪ 40‬دولة‬

‫شاركوا في أولمبياد الروبوت العالمي بأبوظبي وحصلت‬ ‫أبوظبي على جائزة أفضل تصميم ‪.‬‬

‫المجاالت من أجل مواصلة مسيرة التنمية االقتصادية التي‬ ‫الدولة حفظه هللا وهو ما يسعى المجلس إلى تحقيقه من‬

‫خالل استحداث وتعميم االتجاهات التعليمية الحديثة بما‬ ‫يتماشى مع أعلى المعايير العالمية ‪.‬‬

‫وأكد أن ما حققه النموذج المدرسي الجديد والمطبق حاليا‬

‫وأظهر التقرير أن نتائج طلبة أبوظبي حاليا بالصفوف‬

‫في مدارس امارة ابوظبي بالصفوف من رياض االطفال‬

‫وهي اختبارات تم وضعها من خالل شركة بيرسون العالمية‬

‫استراتيجية تطوير التعليم التي اطلقها المجلس تسير في‬

‫من الثالث إلى الثاني عشر في إختبارات "إي ام اس ايه"‬ ‫المتخصصة ‪ ..‬كشفت تطورا ملحوظا في مواد الرياضيات‬

‫والعلوم واللغتين العربية واإلنجليزية ‪.‬‬

‫وأوضح المجلس أنه بالنسبة لمهارات الكتابة في اللغتين‬

‫فمازالت هناك تحديات لتحقيق المزيد من التحسن في آداء‬

‫وحتى الصف الرابع االبتدائي من نجاحات يوضح أن‬

‫طريقها الصحيح وحسب جدولها الزمني ‪..‬‬

‫النموذج المدرسي الجديد شهدت اقباال ملحوظا من اولياء‬ ‫االمور األمر الذي يؤكد عودة الثقة في قطاع التعليم‬

‫الحكومي نتيجة التطور الذي يشهده عاما بعد عام وادخال‬ ‫ثنائية اللغة العداد الطلبة من الروضة ليكونوا في المستقبل‬

‫خريجين مؤهلين للدراسة الجامعية التي تعتمد على اللغة‬

‫االنجليزية بشكل اساسي حتى ال يواجهوا أية عقبات وفي‬ ‫الوقت نفسه يولي المجلس جل اهتمامه باللغة العربية‬

‫وتنمية مهارات الطلبة فيها من خالل اطالق العديد من‬

‫المبادرات والمشاريع الرائدة والمناهج المساعدة التي تحبب‬ ‫الطالب في اللغة العربية فضال عن توفير البيئة المدرسية‬

‫الحديثة والجاذبة للطلبة والمعلمين على حد سواء بهدف‬ ‫تطوير مخرجاتنا التعليمية‪.‬‬

‫وأشار معاليه إلى أن المدارس الجديدة التي تم افتتاحها‬

‫ويبلغ اجمالي عدد مدارس االمارة ‪ 265‬منها ‪ 123‬في أبوظبي‬

‫وروضة أطفال وكذلك المدارس التي أعيد تأهيلها لتواكب‬

‫حلقة اولى و ‪ 46‬مدرسة حلقة ثانية و ‪ 33‬مدرسة حلقة ثالثة‬

‫منذ عام ‪ 2010‬وحتى العام الدارسي الجاري بلغ ‪ 32‬مدرسة‬

‫و ‪ 111‬في العين و ‪ 31‬في الغربية و‪ 51‬رياض اطفال و‪ 77‬مدرسة‬

‫فضاؤنا ‪19‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫ـــــــــاد المعرفة‬ ‫في إمارة أبوظبي وتأمين الفرص المميزة‬ ‫للشركات والجامعات للحصول على‬ ‫أحداث األبحاث والدراسات في ميادين‬ ‫المعرفة وفي قطاعات تقنية المعلومات‪.‬‬ ‫و قال سعادة دومينيك جيرمي في‬ ‫كلمة أمام المؤتمر إن تقنية المعلومات‬ ‫باتت جزءا حيويا في مستقبل اإلمارات‬ ‫وأنا سعيد باختيار " بي سي إس "‬ ‫ألبوظبي لعقد مؤتمرها الدولي األول ‪..‬‬ ‫مشيرا إلى أن هذا المؤتمر يستهدف جلب‬ ‫الخبرات من جميع أرجاء العالم لترويج‬ ‫اإلمارات كوجهة رائدة في ميادين‬ ‫تقنية المعلومات وتعليم الحاسب اآللي‬ ‫بمستويات عالمية‪.‬‬

‫ــــــــــــليم في إمارة أبوظبي ومخرجاته‬ ‫تمهيدا لتطبيقها على مراحل في المدارس الحكومية بإمارة‬

‫عمل تفاعلية الولياء األمور استهدفت تعريفهم بالمشروع‬

‫ويأتي ذلك في إطار جهود المجلس الرامية إلى تطبيق‬

‫لتمكين الطلبة من االستفادة من أساليب التكنولوجيا‬

‫المشروع إلى تطوير مهارات التفكير النقدي‪/‬التعلم لدى الطلبة‬

‫هذا االطار تعريف أولياء األمور بفوائد التعليم االلكتروني‬

‫أبوظبي وعددها ‪ 265‬مدرسة ‪.‬‬

‫النموذج المدرسي الجديد ويهدف المجلس من خالل هذا‬ ‫وتحفيزهم وتشجيعهم على المشاركة الفعالة في العملية‬ ‫التعليمية والتحصيل العلمي من خالل تطبيق مشروع الصف‬ ‫اإللكتروني الذي تم تطبيقه كبرنامج تجريبي على عدد من‬ ‫طلبة الصفين الثالث والرابع في ست مدارس خالل العام‬

‫الدراسي ‪.2011-2012‬‬

‫وقد وقع االختيار على ست مدارس للمشاركة في المرحلة‬

‫التجريبية للمشروع بواقع مدرستين في كل من أبوظبي‬

‫والعين والمنطقة الغربية حيث بدأ ربط كل مدرسة من‬

‫المدارس الست بشبكة فيديو كونفرانس ولوحات إلكترونية‬ ‫تفاعلية تعمل باللمس لتشجيع المعلمين والطلبة على تبادل‬

‫المعرفة والمعلومات على المستويين المحلي والعالمي في‬ ‫جو من التعاون الفعال والعمل الجماعي‪.‬‬

‫ومن المتوقع أن تساهم مبادرة التعلم اإللكتروني في‬

‫تعزيز الجوانب الرئيسية للعملية التعليمية في المدارس‬ ‫الحكومية باإلمارة ومن بينها المحتوى العلمي " معايير‬

‫باالضافة الى ‪ 58‬مدرسة مشتركة بين المراحل‪.‬‬

‫من جانبه أكد سعادة محمد سالم الظاهري المدير التنفيذي‬

‫للعمليات المدرسية بالمجلس أن النموذج المدرسي الجديد‬ ‫يعد منهجا جديدا للتعليم يطبق ألول مرة ويركز على‬

‫المناهج واألهداف التعليمية واألساليب التربوية ووسائل‬ ‫وأساليب التدريس والتقييم وغيرها" وأدوات التعلم الرقمية‬ ‫" األجهزة والبرامج اإللكترونية وتنظيم الصفوف الدراسية"‬

‫وتأهيل المعلمين " التدريب والتطوير المهني ودمج مصادر‬

‫التعلم الرقمي في المناهج وتطبيق أساليب التدريس‬

‫تطوير الجوانب الرئيسية في العملية التعليمية مثل مستوى‬

‫المناسبة وتوفير الدعم المستمر" وضمان استدامة الوسائل‬

‫فاعلة ألولياء األمور ويتم من خالل هذا النموذج وضع منهج‬

‫والتقييم وقياس األداء بما يضمن تحقيق نقلة نوعية في‬

‫االرتقاء بمستوى الطلبة لكي يصبحوا مفكرين مستقلين‬

‫وستساعد المرحلة التجريبية المجلس على اختبار مصادر‬

‫الجماعي حيث يستهدف النموذج قيادة عملية التطوير في‬

‫وتقييمها وإعادة تعريفها أما مراكز مصادر التعلم الرقمي‬

‫التدريس والبيئة التعليمية والقيادات المدرسية ومشاركة‬

‫المبتكرة القائمة على التعلم اإللكتروني عن طريق التوجيه‬

‫دراسي جديد ومتكامل وإتباع وسائل تدريس حديثة بهدف‬

‫تعليم الطالب ‪.‬‬

‫يمتلكون مهارات االبتكار قادرين على حل المشكالت والعمل‬

‫التعلم اإللكتروني والوسائل التربوية للتعلم اإللكتروني‬

‫نظامنا التعليمي ويستكمل تطبيق النموذج حتى يشمل جميع‬

‫فسوف تساهم في دعم الخطط الالزمة لتعميم المبادرة في‬

‫الصفوف الدراسية في عام ‪.2016‬‬

‫وأطلق مجلس أبوظبي للتعليم مشروع "الصف اإللكتروني"‬

‫وهو عبارة عن مبادرة جديدة بدأ تطبيقها في ‪ 6‬مدارس‬

‫باقي المدارس الحكومية باإلمارة‪.‬‬

‫ويؤمن المجلس بأهمية دور أولياء األمور في تحقيق‬

‫النجاح المطلوب لتلك الخطوة فقد بدأ في عقد ورش‬

‫وتسليط الضوء على أهمية استخدام الوسائل االلكترونية‬ ‫الحديثة بطريقة فعالة وصحيحة لما فيه مصلحتهم وتم في‬ ‫من خالل تقديم عرض حي ومباشر لمراكز التعلم الرقمي‬

‫في المدارس وتواصل أولياء األمور مع الطلبة والمعلمين من‬

‫خالل تكنولوجيا الدوائر المغلقة " الفيديو كونفرانس"‪.‬‬

‫وفي إطار حرص المجلس على توفير البيئة التعليمية‬

‫الجاذبة للطلبة والمحفزة على التعليم والتعلم افتتح المجلس‬ ‫منذ العام ‪ 32 " 2010‬مبنى مدرسيا جديدا في امارة ابوظبي ‪.‬‬

‫وجاء المجلس بتصاميم المباني الحديثة " الجيل الجديد‬

‫من المدارس" التي بدأت تنتشر في مناطق اإلمارة لتراعي‬

‫العناصر األساسية للعملية التعليمية من حيث توفير فرص‬

‫التعلم التي تتسم بالمرونة والتنوع وتواكب النموذج‬ ‫المدرسي الجديد وقد حرص المجلس على أن تكون تلك‬

‫المدارس إضافة لدورها التعليمي والتربوي مراكز اجتماعية‬ ‫يستفيد منها جميع افراد االسرة على مدار العام‪.‬‬

‫وأوضح التقرير أن خطوة دمج المدارس من قبل المجلس‬

‫تهدف الى إغالق المدارس القديمة ذات المباني الضيقة‬

‫التي ال تتوفر فيها شروط الصحة ومتطلبات السالمة‬

‫ومعايير الجودة العالية من ناحية المرافق والبنى التحتية‬ ‫واالنتقال إلى مدارس حديثة مزودة بكافة التجهيزات‬

‫والمرافق المطلوبة بما يخدم برنامج النهوض بمستويات‬ ‫التعليم في إمارة أبو ظبي الذي يتولى المجلس تنفيذه من‬

‫خالل إستراتيجيته لتطوير التعليم ‪ 2018 / 2009‬التي أطلقها‬ ‫قبل عامين ونقل الطلبة الى مباني مدرسية حديثة تتميز‬

‫بالمساحات الواسعة وتوفر البيئة التعليمية التي ترتقي‬ ‫بالمخرجات التعليمية ألبنائنا الطلبة والطالبات الى اعلى‬

‫المستويات العالمية ومن اجل ترشيد االنفاق الذي كان‬ ‫يصرف على ترميم وصيانة المدارس القديمة ‪.‬‬

‫وأشار التقرير الى حرص المجلس الدائم على اللغة العربية‬

‫في مدارسنا باعتبارها رمز هويتنا الوطنية ولذا يسعى دائما‬ ‫إلكساب أبنائنا الطلبة مهارات اللغة العربية‪ ،‬وتزويدهم‬

‫باألدوات التي تكفل لهم النمو اللغوي والفكري الالزم ‪.‬‬

‫مسابقة أفالم البيئة من اإلمارات تعتمــــ‬

‫بين األمس والغد‬

‫نوح صالح الحمادي‬

‫“الظاهرة السيلفرية”‬ ‫قبل أشهر قليلة كان الناس ينتقدون ما يجري من‬

‫تفاهات في موقع "كييك" للتواصل االجتماعي عبر‬

‫الفيديوهات القصيرة‪ ،‬وكان ذلك في بداية انتشار‬

‫هذا الموقع الجديد في البالد العربية بين أوساط‬ ‫الشباب بوتيرة متسارعة جدا‪ ،‬وكعادتنا مع أي تقنيات‬

‫وبرامج جديدة يكون استخدامنا لها في بدايتها غير‬ ‫مفيد بل يكون ضارا في كثير من األحيان‪ ،‬لكن في‬

‫اآلونة األخيرة ظهرت شخصيات جديدة على "كييك"‬ ‫ومن أبرزها تصدرا وانتشارا شاب خليجي ّ‬ ‫لقب نفسه‬ ‫بـ(سيلفر)‪ ،‬وذلك محاكاة للفنان الراحل وحيد جالل في‬

‫دور شخصية القرصان "سيلفر" في المسلسل الكرتوني‬

‫المشهور في عقد الثمانينيات من القرن المنصرم‪،‬‬ ‫"جزيرة الكنز"‪.‬‬

‫صحيح أن هذا الشاب المتخفي باالسم المستعار‬

‫دخل إلى عالم التواصل االجتماعي متأخرا‪ ،‬لكنه‬ ‫ما لبث أن تربع على عرش قائمة األكثر متابعة على‬ ‫"كييك" في الوطن العربي والثامن على مستوى العالم‬

‫(حتى لحظة كتابة هذا المقال)! وأنجز كل ذلك بلغته‬

‫العربية الفصحى ممزوجة بحسه الفكاهي من دون أن‬ ‫يظهر بوجهه أو اسمه الحقيقي إطالقا‪.‬‬

‫هذه الظاهرة "السيلفرية" يجب أن ال تمر مرور‬

‫الكرام من دون التمعن والتفكر فيها‪ ،‬هذه الظاهرة‬ ‫تبرهن لنا أن اللغة العربية ليست عائقا أمام اإلبداع‬ ‫والوصول إلى العالمية متى ما استخدمت بأسلوب‬

‫بسيط وجذاب للجمهور وخاصة الشباب منهم الذين‬ ‫بدؤوا يحاولون التفاعل معه باللغة الفصحى كتابة‬ ‫ونطقا وبدؤوا يتغزلون بحبهم للغة العربية أكثر فأكثر‬ ‫تأثرا به وتقليدا له‪.‬‬

‫تؤكد لنا هذه الظاهرة أيضا‪ ،‬أن الشاب العربي‬

‫ليس بأقل من أقرانه في الشرق والغرب في القدرة‬ ‫على اإلبداع‪ ،‬فالمواهب موجودة والتربة خصبة في‬

‫الوطن العربي‪ ،‬لكن ما نعانيه هو عدم استثمار وتوجيه‬

‫هذه المواهب وترشيدها بما ينفعها ويخدم أمتها في‬ ‫بناء الوطن‪.‬‬

‫وهناك دروس وعبر أخرى من تجارب شبابنا في‬

‫مواقع التواصل االجتماعي واإلنترنت بشكل عام‬ ‫تستحق اإلشادة واإلطراء رغم كل اإلحباطات واآلراء‬ ‫السلبية حول أدوات التواصل االجتماعي والمحتوى‬

‫المتدني الذي ال ننكر وجوده لكنه ال يجب أن يدفعنا‬ ‫ذلك للتخلي عن الجوانب اإليجابية في هذه المواقع‬ ‫والتقنيات الحديثة التي يمكن استثمارها بشكل مفيد‬ ‫مع بعض التوجيه‪ ،‬ونحن واثقون من قدرة شبابنا على‬ ‫الفوز بهذا التحدي‪...‬‬

‫وقبل الختام‪ ،‬يجدر بالذكر أن الشاب الملقب بـ‬

‫"سيلفر" كان منذ أربع سنوات مضت يبحث عن وظيفة‬

‫إعالمية في أي إذاعة أو قناة عربية ولكنه قوبل‬

‫بالرفض التام ولم يفز بأي وظيفة تذكر‪ ،‬واليوم مع‬

‫إصراره وعزيمته ذاع صيته مما دفع القنوات اإلذاعية‬ ‫والتلفزيونية بالتدافع عليه يخطبون ّ‬ ‫وده حتى يقبل‬

‫منهم بالعروض الوظيفية الهائلة‪ ،‬ولكني أراه وكأنه‬ ‫يرد عليهم‪ ":‬ال يأس مع الحياة‪ ،،‬إن معارك الحياة ال‬

‫يفوز بها األقوى ‪ ،‬بل الذي يعتقد أنه قادر على الفوز"‬

‫‪noohalhammadi@gmail.com‬‬

‫اعتمدت إدارة مهرجان أبوظبي الدولي ألفالم البيئة الذي‬ ‫يقام تحت رعاية سمو الشيخ حمدان بن زايد آل نهيان ممثل‬ ‫الحاكم في المنطقة الغربية خالل الفترة من ‪ 20‬إلى ‪25‬‬ ‫إبريل الجادي ‪.‬أعضاء لجنة تحكيم مسابقة " أفالم البيئة من‬ ‫اإلمارات " والتي تقام ضمن الفعاليات الرئيسية للمهرجان‪.‬‬ ‫وتهدف المسابقة التي تبلغ قيمة جوائزها ‪ / 240 /‬ألف‬ ‫درهم‪..‬إلى تشجيع صناع السينما والهواة من اإلمارات على‬ ‫إنتاج أفالم سينمائية متخصصة في مجال البيئة لتوعية‬ ‫الجماهير بأهمية المحافظة على البيئة من أجل أن تصبح‬ ‫األرض مكانا أفضل للحياة ‪.‬‬ ‫وتتضمن اللجنة ثالثة أسماء إماراتية يمتلك أصحابها‬ ‫الخبرة في مجاالت السينما والمسرح والدراما كما شغلوا‬ ‫عضوية لجان التحكيم بالعديد من المهرجانات السينمائية‬ ‫المحلية والعربية وهم الكاتب جمال سالم عضو مجلس إدارة‬ ‫جمعية المسرحيين في اإلمارات واللجنة الدائمة للمسرح في‬ ‫دول الخليج ومصور األفالم الوثائقية علي خليفة بن ثالث‬ ‫المهيري الحاصل على دبلوم التصوير الوثائقي من أكاديمية‬ ‫لندن ودبلوم اآلداب من جامعة مونبولييه بفرنسا والمخرج‬ ‫اإلماراتي سعيد سالمين المري المعروف بصائد الجوائز‬ ‫وسفير السينما اإلماراتية ‪.‬‬ ‫وكان جمال سالم قد شغل في السابق عضوية لجنة‬ ‫تحكيم مسابقة األفالم القصيرة في مهرجان الشرق‬ ‫األوسط السينمائي ـ أبوظبي عام ‪ 2007‬ومهرجان الخليج‬ ‫السينمائي الخامس ‪ 2012‬ومهرجان مونتي كارلو لألفالم‬ ‫التلفزيونية ‪.. 2011‬إضافة إلى عضوية لجان تحكيم العديد‬ ‫من المهرجانات المسرحية مثل مهرجان الشارقه المسرحي‬ ‫‪ 2008‬ومهرجان المسرح الخليجي بقطر ‪ 2010‬ورئيس لجنة‬ ‫تحكيم مهرجان دبي لمسرح الشباب ‪. 2011‬‬ ‫ولجمال سالم العديد من األفالم السينمائية مثل فيلم‬ ‫بالدي وفيلم موت بطيء الحاصل على جائزة التحكيم‬ ‫الخاصة في مهرجان مسقط الدولي وجائزة األرز الذهبي‬

‫الكبرى لمهرجان العالم العربي للفيلم القصير بازرو وافران‬ ‫وشهادة تقديرية في مهرجان دبي لألفالم الخليجية ‪..2011‬‬ ‫وله العديد من األعمال التلفزيونية منها مسلسل حاير طاير‬ ‫والدريشة وعيال الفقر وجنون المال وشمس القوايل وحظ‬ ‫يانصيب وسوالف الدار وعجيب غريب وبنات آدم إضافة‬ ‫إلى أعمال إذاعية منها مسلسل سوالف بومرزوق ووين‬ ‫الغلط وله العديد من المسرحيات التي فازت بجوائز عديدة‬ ‫داخل الدولة وخارجها مثل بهلول والوجه اآلخر وشمبريش‬

‫طالبة بجامعة زايد تنظم حملة «ال ُ‬ ‫تخذ ْلني»‬ ‫لتغيير نظرة المجتمع إلى «متالزمة داون»‪..‬‬ ‫اختارت ميرة الظاهري الطالبة في‬ ‫كلية الفنون والصناعات اإلبداعية‬ ‫بجامعة زايد أن يكون مشروع‬ ‫تخرجها حملة توعوية وإعالمية‬ ‫بعنوان "ال تخذلني" للتعريف بفئة‬ ‫المصابين بمتالزمة "داون" وسبل‬ ‫اإلبداعية‬ ‫مهاراتهم‬ ‫استكشاف‬ ‫وكيفية التعامل السليم معهم وانتهاج‬ ‫أساليب التعليم الخاصة المناسبة‬ ‫لوضعهم الصحي ‪.‬‬ ‫ويهدف المشروع إلى تطوير الوعي‬ ‫في المجتمع ككل حول "متالزمة‬ ‫داون" وتغيير النظرة السائدة إلى‬ ‫األطفال المصابين بها والتعامل معهم بطريقة الئقة ودون‬ ‫حياء او خجل من المجتمع ما ينتج عنه آثار سلبية تؤخر‬ ‫تأهيل هذه الفئة المنسية التي ال يعرف عنها الكثير‪.‬‬ ‫ولهذا الغرض نظمت ميرة وهي فنانة تشكيلية ومصممة‬ ‫غرافيك ورشة فنية يومي ‪ 17‬و ‪ 18‬مارس الماضي في "مركز‬ ‫المستقبل لذوي االحتياجات الخاصة" بمدينة محمد بن زايد‬ ‫ً‬ ‫طفال من المصابين بمتالزمة "داون"‪.‬‬ ‫شارك فيها أكثر من ‪30‬‬ ‫وتضمنت الورشة فكرتين ‪..‬األولى بعنوان "حينما أكبر أريد‬ ‫أن أكون‪.. "...‬والثانية بعنوان "لدي حلم" حيث طلب من هؤالء‬ ‫األطفال أن يرسموا أحالمهم التي يتمنون أن يحققوها‬ ‫عندما يكبرون وكانت النتيجة ان قدموا أكثر من ‪ 40‬لوحة‬

‫فنية جميلة أظهرت حسهم الفني‬ ‫ومقدرتهم الواضحة على التعبير‪.‬‬ ‫وقالت ميرة الظاهري انها الحظت‬ ‫ً‬ ‫أطفاال متميزين من‬ ‫أن الورشة اظهرت‬ ‫حيث الدراسة والتعامل فيما بينهم‬ ‫وتغلب روح الدعابة والتعاون على‬ ‫سلوكياتهم ‪..‬كما أن هناك مجموعة‬ ‫مميزة من بينهم يسيطر على أفرادها‬ ‫الهدوء إال أن في داخلهم روح فنان‬ ‫مبدع في انتقاء األلوان وتوجيه‬ ‫لمسات الفرشاة على سطح اللوحة‬ ‫الفنية‪.‬‬ ‫وأكدت أن بعض اللوحات التي‬ ‫أنجزها هؤالء الفنانون الواعدون سوف ُتعرَ ض على الجمهور‬ ‫في أحد المراكز التجارية بأبوظبي في شهر مايو المقبل‬ ‫والبعض اآلخر سيتم بيعه كسلع تجارية مضيفة انه بالدعم‬ ‫والتشجيع واستخدام األساليب الحديثة في التعليم يمكن‬ ‫مساعدة هذه الفئة على التفوق والوصول إلى مستويات‬ ‫عليا في التعليم والحصول على الشهادات التي تمكنهم من‬ ‫المشاركة في خدمه المجتمع‪.‬‬ ‫وساعدت تسع متطوعات ميرة في حملتها االنسانية‬ ‫التي اكدت انها ستواصلها حتى ترى نتائجها النهائية وتلمح‬ ‫السعادة على وجوه هؤالء األطفال وانطالقهم في العالم‬ ‫الخارجي دون أن يشعروا أنهم أقل مكانة من اآلخرين‪.‬‬

‫ــــــــــــد أعضاء لجنة التحكيم‬

‫وفراش الوزير ومال هللا الهجان والفارس وطارش والعنود وبراجيل‬ ‫وساهر الليل والجن واألنس ‪.‬‬ ‫أما المهيري فهو يمتلك رصيدا من األفالم الوثائقية أهمها رحلة إلى‬ ‫الجبل األخضر "جزيرة مسيرة" والمكون من أربعة أجزاء كما أنتج فيلما‬ ‫قصيرا تحت عنوان "غواص غزة" يروي قصة الشاب الفلسطيني "خليل"‬ ‫الذي فقد ساقيه نتيجة الغارات اإلسرائيلية وسافر إلى دبي لتلقي العالج‬ ‫بناء على لفتة نبيلة من قبل سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل‬ ‫مكتوم ولي عهد دبي ‪.‬‬

‫وبالنسبة للمخرج سعيد سالمين المري فقد حصلت أعماله على عدة‬ ‫جوائز ومنها الفيلم القصير "بنت مريم" والذي حصد عدة جوائز عربية‬ ‫ودولية وكذلك فيلمه الروائي الطويل "ثوب الشمس" والحاصل على‬ ‫جائزة لجنة النقاد كتجربة سينمائية واعدة خليجية ‪ .‬ويحمل المري لقب‬ ‫أفضل مخرج عربي من مجلة "ديجيتال استوديو" ‪ 2007‬ولقب أفضل‬ ‫مخرج إماراتي في مهرجان دبي السينمائي الدولي عام ‪ .. 2008‬وعمل‬ ‫المخرج سعيد سالمين كعضو لجنة التحكيم لمهرجان الخليج السينمائي‬ ‫السادس والمدير العام لمجلة رؤية سينمائية اإلماراتية ‪.‬‬ ‫وقال عامر سالمين المري مدير مسابقة أفالم البيئة من اإلمارات إن‬ ‫إدارة المسابقة بدأت في استقبال األفالم المشاركة ضمن أقسامها الثالثة‬ ‫وهي المسابقة الرسمية لألفالم الطويلة والقصيرة بأفرعهما الثالثة‬ ‫الروائي والوثائقي والمتحرك ومسابقة األفالم القصيرة للهواة إضافة‬ ‫إلى مسابقة أفضل سيناريو مشارك بالمهرجان مشيرا إلى أن هناك عدة‬ ‫اشتراطات ينبغي التقيد بها قبل التقدم للمسابقة وهي أن تتناول األفالم‬ ‫المشاركة موضوعات مرتبطة ببيئة دولة اإلمارات وأن تكون من إنتاج‬ ‫عامي ‪ 2011‬و‪ 2012‬وعلى المشترك أن يرسل للمهرجان نسخة للمشاهدة‬ ‫مع ضرورة كتابة استمارة االشتراك وملخص لقصة الفيلم مع العلم أن‬ ‫آخر موعد للتقدم لهذه المسابقة سيكون نهاية مارس الجاري ‪.‬‬ ‫وأضاف المري أن لمسابقة أفالم البيئة من اإلمارات مميزات عدة خاصة‬ ‫وأنها تحتضن جيل الشباب والناشئين من الموهوبين والمحترفين في‬ ‫صناعة السينما داخل اإلمارات كما أن إدارة المهرجان تبحث عن تعريف‬ ‫المتقدمين للمسابقة باألسس الجديدة في تطوير المحتوى السينمائي‬ ‫المحلي وتنويعه حتى تلتقط كاميراتهم موضوعا جديدا وهو البيئة‬ ‫وتحديات بقائها منوها بأن المهرجان حرص على تخصيص جائزة غير‬ ‫تقليدية لمسابقة أفضل سيناريو حيث سيتكفل بإنتاج السيناريو الذي‬ ‫يتم اختياره من قبل اللجنة وتقديم دعم إنتاجي بقيمة تعادل ‪ 200‬ألف‬ ‫درهم في خطوة منه لتشجيع صناع السينما المحلية على إنتاج هذه‬ ‫النوعية من األفالم ‪.‬‬ ‫يذكر أن مهرجان أبوظبي الدولي ألفالم البيئة هو األول في منطقة‬ ‫الشرق األوسط المعني بأفالم البيئة وتنظمه شركة االنتاج اإلعالمي‬ ‫"ميديا الب" ‪.‬‬

‫جائزة منصور بن محمد للتصوير الضوئي تنظم ورشة عمل‬

‫نظمت جائزة منصور بن محمد للتصوير الضوئي ورشة عمل تصويرية‬

‫في مدينة جميرا ضمن مبادرات المدينة لحث المصورين على تصوير‬ ‫الفن المعماري وأسلوب الحياة الذي يجسده المنتجع ومنحتهم الصالحية‬

‫ضمن حدودها من ردهة فندق ميناء السالم ‪.‬‬

‫وستخصص مدينة جميرا جوائز قيمة للصور المميزة في الورشة‬

‫سيتم توزيعها في الحفل الختامي للجائزة من هذا الموسم حيث تعتبر‬ ‫مدينة جميرا أحد الرعاة الرئيسيين لجائزة منصور بن محمد للتصوير‬ ‫الضوئي مسابقة "سواحل إماراتية ‪ ."2013‬وسيقام الحفل الختامي‬ ‫للجائزة في المدينة‪.‬‬

‫ثـقـافتنا‬ ‫ ‬

‫‪22‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫ثقافتنا‬

‫تاريخ وتـراث‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫يكتبها الباحث علي بن أحمد الكندي‬

‫حصن نميل ‪ ...‬وحضارة الظفرة‬

‫التاريخ ومدى‬ ‫أهميته‬ ‫ّ‬ ‫عرف العلماء التاريخ بتعاريف طويلة‪ ،‬ومن خالل بحثي وقراءتي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بسيطا يمكن أن يفهمه‬ ‫تعريفا‬ ‫لتلك التعاريف‪ ،‬استخلصت منها‬ ‫علم يبحث في أحداث ّ‬ ‫ٌ‬ ‫كل قارئ‪ ،‬وهو ّ‬ ‫الزمان المتعقلة‬ ‫أن التاريخ‬ ‫باإلنسان مع تعيين وقت تلك األحداث ومكانها‪.‬‬ ‫ونستنتج من هذا التعريف أن التاريخ هو المرآة التي تعكس‬ ‫ّ‬ ‫وتعرف برجاالتها‪،‬‬ ‫أحداث ماضي األمم‪ ،‬وتبرز معالم حاضرها‪،‬‬ ‫وهذا يدل على أن االهتمام بالتاريخ من أهم الواجبات على كل‬ ‫َمن أراد الرقي بوطنه إلى العزة والرفعة‪ ،‬ولهذا إذا نظرت إلى‬

‫مؤرخي البلدان التي حولك ستجدهم مشمرين عن ساعد الجد ال‬ ‫يتوقفون وال يفترون في توثيق تراثهم وتدوين تاريخهم والكتابة‬ ‫عن الحضارات التي كانت في أرضهم‪ ،‬بل تجد أن بعض الدول في‬ ‫هذه السنين المتأخرة تسعى إلى خلق أحداث وصنع تاريخ لها ولو‬ ‫بالتحريف والتزوير كي تتباهى به بين الدول‪ ،‬وهي في الحقيقة‬ ‫ليس لها تاريخ ولم تكن فيها حضارة‪ ،‬ولكنهم يتالعبون بالتاريخ‬ ‫لمعرفتهم بأهميته‪.‬‬ ‫والعجب أن بالدنا لها حضارة قديمة وتراث عريق‪ ،‬ومع ذلك لم‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫جادة قامت بتوثيق ذلك أو الكتابة عنه‪ ،‬ووطننا له حق‬ ‫نر أية جهود‬

‫علينا بأن نسعى في العمل ألجله‪ ،‬فكان البد من جمع كل ما يخص‬ ‫تاريخنا ثم تعليمه ألبنائنا في المدارس‪ ،‬وقد أعجبني كالم بعض كبار‬ ‫المسؤولين الغيورين على هذا الوطن‪ ،‬والحريصين على تعليم شبابنا‬ ‫تراثنا وتاريخ بالدنا‪ ،‬لما سأل المختصين بالمناهج التعليمية عن‬ ‫التاريخ الذي ُي ّ‬ ‫درس في المدارس‪ ،‬فذكروا له بأنهم يعلمون الصغار‬ ‫من بداية اتحاد دولة اإلمارات سنة ‪1971‬م‪ ،‬فاستدرك عليهم بأن‬ ‫تاريخنا قبل ذلك بمئات السنين‪.‬‬ ‫فأين ً‬ ‫إذا تاريخ شيوخنا من زمن شخبوط بن ذياب ثم سعيد بن‬ ‫طحنون ثم زايد بن خليفة وما فعلوه من تعمير هذه البالد وحمايتها‬ ‫من النزاعات الداخية واالعتداءات الخارجية؟‬ ‫وال يعرف أهمية التاريخ ّ‬ ‫إال من ولج بابه وسار في شعابه‪ ،‬ألنه‬ ‫من خالل معرفة التاريخ نستطيع أن نقف على الجوانب المشرقة‬ ‫ً‬ ‫أيضا على الجوانب السلبية فيه فنحاول‬ ‫فيه فنقتفي أثرها‪ ،‬ونقف‬ ‫ً‬ ‫تجنبها واالبتعاد عنها‪ ،‬ومن فوائده أيضا أنه يشحذ الهمم ويبعث إلى‬ ‫التنافس في الخير واإلصالح‪ ،‬ويعرفنا كذلك على الرجال السابقين‬ ‫أصحاب األيادي البيضاء فنقتدي بهم‪ ،‬ويبرز لنا الصورة الحقيقية‬ ‫لذلك الماضي العريق الذي نستلهم منه كل ما ّ‬ ‫يمكننا من بناء مسقبل‬ ‫زاهر لهذا الوطن الغالي‪.‬‬

‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫جدا‪،‬‬ ‫قديم‬ ‫إن وجود الحضارة في منطقة الظفرة‬ ‫يدل عليها شواهد كثيرة موجودة فيها‪ ،‬من بين تلك‬ ‫الشواهد األبراج والحصون المبنية فيها منذ مئات‬ ‫السنين‪ ،‬والتي كان لها الدور الكبير في حماية المنطقة‬ ‫من المهاجمين ومن كل عدوان خارجي‪ ،‬وأغلب تلك‬ ‫الحصون موجودة في محاضر ليوا‪.‬‬ ‫ومن الحصون التي كان لها أهمية في المنطقة‬ ‫هو حصن نميل‪ ،‬الذي يقع في محضر نميل‪ ،‬أو الميل‬ ‫ٌ‬ ‫كبير‪ ،‬تقول بعض‬ ‫سهل‬ ‫متربع على‬ ‫كما يسمى اآلن‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫الروايات أن الذي بناه هو الشيخ محمد بن شخبوط‬ ‫بن ذياب آل نهيان حاكم إمارة أبوظبي (‪1816-1818‬م)‪.‬‬ ‫وأما العم محمد بن عبدهللا بن شلبود الهاملي –رحمه‬ ‫هللا‪ -‬فقال لي‪ :‬بأن الحصن كان يسكن فيه الشيخ‬ ‫محمد بن شخبوط الذي كان يحكم المنطقة مع أخيه‬ ‫الشيخ سعيد بن شخبوط‪ ،‬وكان هذا األخير يسكن في‬ ‫ّ‬ ‫السرة‪،‬‬ ‫بعض األوقات في حصن الظفرة في منطقة‬ ‫ً‬ ‫مبنيا قبل ذلك‪.‬‬ ‫وأما الحصن نفسه فقد كان‬ ‫ويقع محضر نميل غرب محضر شاه وجنوب‬ ‫محضر ّ‬ ‫بمسافات قصيرة‪ ،‬ويبعد عن محضر‬ ‫عتاب‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫مزيرعة شرقا مسافة ‪ 9‬كيلومترات‪ ،‬وهو سهل طويل‬ ‫يزيد طوله عن الكيلومتر‪ ،‬ويقع الحصن في طرفه‬

‫الشرقي ومن حوله غيوط النخل‪.‬‬ ‫ومن الغرائب أنه ال يوجد في الماضي شجر األشخر‬ ‫في ليوا إال في هذا المكان الذي فيه الحصن‪ ،‬والسبب‬ ‫ً‬ ‫قديما يحرقون ورق هذه‬ ‫في ذلك أن الناس كانوا‬ ‫الشجرة ويصنعون منه البارود‪.‬‬ ‫نخل كثيرة‪ ،‬مما‬ ‫وتوجد حول حصن نميل غيوط‬ ‫ٍ‬ ‫يدل على كثرة الناس الذين كانوا يسكنون حوله‪،‬‬ ‫وكباد‪ ،‬وصليب‪ ،‬ولبب‪،‬‬ ‫ومن تلك الغيوط‪ :‬العاصمية‪ِ ،‬‬ ‫والبدع‪ ،‬وبدع البدو‪ ،‬وبدع نميل‪ ،‬ومشيرف‪ ،‬ومغيص‪،‬‬ ‫وأم العيايز‪.‬‬ ‫أتذكر هذا الحصن في بداية الثمانينات قبل أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ظاهرا لألعيان يستطيع رؤيته‬ ‫قائما‬ ‫يعيدوا بناءه‪ ،‬كان‬ ‫ً‬ ‫كل من يمر بجانبه‪ ،‬إال أن سقفه كان ساقطا‪ ،‬وقيل بأن‬ ‫رجال الشيخ جاسم بن ثاني هم الذين احرقوا سقفه‬ ‫في إحدى غزواتهم على ليوا سنة ‪1888‬م‪ ،‬وكنا لما نرى‬ ‫هذا الحصن نظن بأنه منزل ألحد أهل المحضر‪ ،‬ولم‬ ‫نكن نعلم تاريخه حتى سألنا عنه‪ ،‬فعرفنا بعد ذلك‬ ‫مدى قيمته وأهميته للمنطقة‪ ،‬فهو معلم من معالم‬ ‫تاريخ األجداد‪ ،‬وعالمة تدل على قوة أهلنا األولين‬ ‫ومتانة عالقتهم وترابطهم مع حكامهم وشيوخهم من‬ ‫آل نهيان‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫جديدا في منطقة الطويلة‬ ‫مسجدا‬ ‫الشؤون اإلسالمية تفتتح‬ ‫افتتحت الهيئة العامة للشؤون اإلسالمية واألوقاف‬ ‫مسجد فاطمة علي الرميثي في منطقة الطويلة والذي‬ ‫يتسع لـ ‪ 300‬مصل وذلك ترجمة لتوجيهات القيادة‬ ‫الرشيدة بضرورة رعاية المساجد وعماراتها والتوسع في‬ ‫إنشائها‪.‬‬ ‫حضر االفتتاح الدكتور حمدان مسلم المزروعي رئيس‬ ‫الهيئة والدكتور محمد مطر الكعبي مدير عام الهيئة‬ ‫ومحمد عبيد المزروعي المدير التنفيذي للشؤون‬ ‫اإلسالمية والدكتور فاروق حمادة المستشار الديني‬ ‫بديوان ولي عهد أبوظبي وجمهور من أهالي المنطقة ‪.‬‬ ‫وأشاد الدكتور حمدان مسلم المزروعي باالهتمام‬ ‫والرعاية الذي تحظى بها بيوت هللا من صاحب السمو‬

‫الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه هللا‬ ‫وصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب‬ ‫رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي رعاه هللا‬ ‫ومن إخوانهما أصحاب السمو حكام اإلمارات والفريق‬ ‫أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد‬ ‫أبوظبي نائب القائد األعلى للقوات المسلحة وتوجيهات‬ ‫سموهم المتواصلة بضرورة االرتقاء بالمساجد والنهوض‬ ‫برسالتها لتؤدي دورها في المجتمع وتساهم في عكس‬ ‫الصورة الحضارية لديننا اإلسالمي الوسطي‪ ..‬مثمنا الدعم‬ ‫غير المحدود الذي تجده الهيئة من سموهم والتجاوب‬ ‫الفعال من أهل البر واإلحسان مع حمالت مفحص القطاة‬ ‫التي تطلقها الهيئة للمساهمة في بناء المساجد ورعايتها‪.‬‬

‫ثقافتنا ‪23‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫قصة قصيرة‬

‫عاشق الزواحف‬

‫بقلم ميره المنصوري‬

‫كان ياما كان في قديم الزمان وفي سالف العصر‬ ‫واألوان‪ ،‬كان يعيش في قرية بعيدة وسط الصحراء‬ ‫الصفراء‪ ،‬المليئة بأشجار الرمث الجميلة صبي جميل‬ ‫اسمه خالد يعيش مع أمه العجوز في بيت صغير‪ ،‬لم‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كثيرا‪.‬‬ ‫مطيعا ألمه‬ ‫صبيا‬ ‫يكن خالد‬ ‫ً‬ ‫كان خالد معلنا الرفض والعصيان لكل شيء فهو‬ ‫ال يتناول طعام اإلفطار وال يشرب الحليب‪ ،‬كما أنه‬ ‫ال يغسل وجهه وال أسنانه وال يستحم فيذهب إلى‬ ‫ً‬ ‫متسخا ورائحته كريهة‪.‬‬ ‫المدرسة‬ ‫ً‬ ‫كثيرا ما تغضب عليه أمه وتحرمه من اللعب‬ ‫وكانت‬ ‫خارج المنزل‪.‬‬ ‫في كل صباح يذهب خالد إلى مدرسته البعيدة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مبكرا‬ ‫سيرا على األقدام لرفضه االستيقاظ من النوم‬ ‫ليذهب إلى مدرسته مما جعل الحافلة المدرسية‬ ‫تفوته كل يوم بسبب تأخره‪ .‬يمشي ويمشي حتى‬ ‫تتعب قدماه وركبتاه والعرق يتصبب منه فيشعر‬ ‫بالحر والضيق والعطش‪.‬‬ ‫ً‬ ‫كثيرا وكان كلما عاد من‬ ‫كان خالد يحب اللعب‬ ‫المدرسة‪ ،‬يرمي حقيبته أمام باب البيت‪ ،‬ويهرب‬ ‫ً‬ ‫بعيدا عن أمه العجوز‪.‬‬ ‫لم تكن العجوز المسكينة تستطيع الذهاب لتبحث‬ ‫عن ابنها الحبيب خالد‪ ،‬ألن قدمها متورمة ومحمرة‪.‬‬ ‫ظلت العجوز المسكينة تنتظر ولدها الحبيب خالد‪،‬‬ ‫وتفكر في خالد؟ أين يمكن أن يذهب؟ ومع من؟‬ ‫وهل حدث له سوء؟ ومتى سيعود؟ وظلت تبكي‬ ‫ً‬ ‫سالما‪.‬ظ‬ ‫وتبكي وتدعو هللا أن يحفظه ويعيده إليها‬ ‫لم يكن خالد يهتم ألمه المريضة ويتركها الساعات‬ ‫الطويلة وهي في انتظاره‪.‬‬ ‫على الرمال وفوق الكثبان الرملية يلهو خالد مع‬ ‫أصدقائه‪ .‬يبحثون عن الزواحف التي تغوص في‬ ‫الرمال ويحفرون جحور الضبان واألفاعي‪ ،‬ويمسكون‬ ‫بالخنافس والحشرات الطائرة‪.‬‬ ‫يلهو خالد ويمرح مع أصدقائه‪ ،‬فيقطعون أذيال‬ ‫الزواحف الصغيرة ويمزقون أجنحة الفراشات‬ ‫والجراد والخنافس السوداء‪ ،‬ويبحثون عن بيوض‬ ‫الطائر أم سليمون ليفقسوا بيضه وبيوض الضبان‪.‬‬ ‫ثم يتدحرجون فوق الكثبان الرملية من أعلى إلى‬ ‫أسفل‪.‬‬ ‫بعد أن غابت الشمس وحل المساء شعر خالد بالتعب‪.‬‬ ‫والرغبة في العشاء والنوم فقرر العودة إلى البيت‪.‬‬ ‫غطت الرمال والطين واألوساخ مالبس خالد‬ ‫وتلطخت بالدماء من أثر الزواحف المسكينة التي‬ ‫ّ‬ ‫شوه شكلها الجميل‪.‬‬ ‫عاد خالد في المساء دخل البيت بهدوء حتى ال تسمع‬ ‫وعال‪ :‬أين‬ ‫أمه صوت أقدامه نادته أمه بصوت قلق‬ ‫ٍ‬ ‫ذهبت يا خالد؟ لقد كنت أنتظرك منذ ساعات طويلة‪،‬‬ ‫ولقد تالعبت بي األفكار وأنا أفكر أنه أصابك سوء‬ ‫من بحثك المستمر عن األفاعي السامة والحشرات‪.‬‬ ‫قال خالد وهو يصرخ في وجه أمه‪ ،‬ولماذا تسألينني‬ ‫أين ذهبت‪ ،‬أنا حر سأذهب كيف أشاء‪ ،‬وسأبحث عن‬ ‫الزواحف التي أحبها‪.‬‬ ‫قالت له أمه بغضب‪ :‬لن تخرج بعد اليوم وستبقى في‬ ‫غرفتك ولن تخرج الليلة‪ ،‬كما لن تخرج غدا لتلعب مع‬ ‫أصدقائك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫دخل خالد غرفته غاضبا وهو يبكي‪ ،‬وأغلق بابه‬

‫بقوة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫متأخرا‬ ‫في صباح اليوم التالي‪ ،‬خرج خالد من منزله‬ ‫يحمل حقيبته المدرسية التي لم يفتحها منذ أسابيع‬ ‫طويلة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ذهب خالد مسرعا كالمعتاد دون أن يصلي أو يغسل‬ ‫وجهه أو يتناول طعام اإلفطار‪.‬‬ ‫ذهب خالد إلى المدرسة والذباب يحيط به من كل‬ ‫الجهات ويتطاير حوله ويوزع قبالته على خدود‬ ‫خالد الوردية بمحبة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وصل خالد متأخرا‪ ،‬دق جرس الحصة الثانية‪،‬‬ ‫وجاءت المعلمة‪ ،‬دخلت الصف‪.‬‬ ‫كان خالد قد جلس على كرسيه ووضع رأسه على‬ ‫الطاولة لينام‪.‬‬ ‫عال‪ :‬خالد‪ ،‬قال خالد وهو‬ ‫نادت المعلمة بصوت‬ ‫ٍ‬ ‫يتثاءب‪ ،‬نعم‪.‬‬ ‫قالت‪ :‬أخرج الواجب‪.‬‬ ‫قال لها بكسل وخوف‪ ،‬ولكنني يا معلمتي لم أكتب‬ ‫الواجب‪.‬‬ ‫سألت المعلمة بغضب وضيق‪ :‬ولماذا لم تكتب‬ ‫الواجب يا خالد‪.‬‬ ‫أرجوك‬ ‫قال بصوت منخفض لقد نسيت يا معلمتي‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫يا معلمتي سامحيني‪ ،‬ستكون هذه آخر مرة‪.‬‬ ‫قالت المعلمة بصوت مملوء بالتهديد والوعيد‪ ،‬خالد‪:‬‬ ‫أنت معاقب‪ ،‬وستحرم من الرحلة المدرسية إلى‬ ‫حديقة الزواحف البحرية والبرية‪.‬‬ ‫أخذ خالد يتمتم بعبارت تنم عن االستياء والغضب‬ ‫والحزن‪ ،‬وأخذ يبكي بصوت مسموع‪.‬‬ ‫أخذ التالميذ يضحكون على خالد‪ ،‬حذرت المعلمة‬ ‫تالميذها من أنهم إذا استمروا في الضحك‬ ‫فسيحصلون على نفس عقاب خالد‪.‬‬ ‫صمت التالميذ‪ ،‬وانشلغوا بإخراج الكتب ودفتر‬ ‫الواجب‪.‬‬ ‫انتهت الحصة‪ ،‬وأسرع التالميذ للخروج من الفصل‬ ‫لشراء وجبة اإلفطار‪.‬‬ ‫ً‬ ‫حزينا في الفصل ودموعه بللت الكتاب‬ ‫بقي خالد‬ ‫فسالت الكلمات من الكتاب إلى األرض‪.‬‬ ‫نظرت المعلمة إلى خالد في حزن وقلق‪ ،‬وقد رق‬ ‫قلبها عليه من كثرة بكائه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫شيئا‬ ‫قالت المعلمة‪ :‬لماذا ال تذهب يا خالد لتشتري‬ ‫لتأكله‪ ،‬قال بحزن‪ :‬ال يوجد معي نقود فأنا فقير وأمي‬ ‫وأنت يا معلمتي تعلمين أن أبي متوفي منذ‬ ‫فقيرة‬ ‫ِ‬ ‫زمن بعيد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫شيئا‬ ‫قالت المعلمة‪ :‬خذ يا خالد هذه النقود واشتر‬ ‫لتأكله‪ ،‬قال خالد برجاء وحب‪ ،‬معلمتي‪ :‬قالت‪ :‬نعم‪.‬‬ ‫أرجوك يا معلمتي‬ ‫أرجوك يا معلمتي‪،‬‬ ‫قال‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أن تسامحيني‪ ،‬وأن ال تحرميني من الذهاب‬ ‫لحديقة الزواحف فأنت يا معلمتي ال‬ ‫تعرفين كم أحب رؤية الزواحف الغريبة‬ ‫والسامة‪ .‬قالت المعلمة بثقة ودهاء‪ :‬ولكنك‬ ‫يا خالد طالب غير مجتهد‪ ،‬ال تكتب الواجب‬ ‫ً‬ ‫متأخرا كل‬ ‫وتلعب في الصف كما أنك تأتي‬ ‫يوم‪ ،‬وال تهتم بنظافتك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أرجوك يا معلمتي‪ ،‬أعطني فرصة‬ ‫متوسال‪:‬‬ ‫قال خالد‬ ‫ِ‬ ‫جديدة وسأثبت لك أنني أستطيع أن أتغير‪.‬‬ ‫قالت له بحذر‪ :‬هل تملك الشجاعة الكافية لتستطيع‬

‫أن تغير بعض التصرفات التي ال تناسبك‪.‬‬ ‫وتحد‪ :‬أعدك يا معلمتي الحبيبة‪.‬‬ ‫قال بكل ثقة‬ ‫ٍ‬ ‫قالت المعلمة هل هذا وعد يا خالد‪ ،‬قال بكل ثقة‬ ‫وإصرار‪ ،‬هذا وعد‪ ،‬وعد‪ ،‬وعد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫سعيدا على غير عادته‪ ،‬دخل‬ ‫عاد خالد إلى البيت‬ ‫وقبل أمه ثم ذهب إلي غرفته فوضع حقيبته وبدل‬ ‫مالبسه وتوضأ ليصلي‪ ،‬تبعت األم خالد بهدوء‬ ‫وأخذت تنظر إليه خلسة‪ ،‬دون أن يدري أنها تراقبه‪.‬‬ ‫أخذت األم تتساءل وتفكر ماذا جرى لخالد‪ ،‬أنها‬ ‫ً‬ ‫مبتسما‪،‬‬ ‫المرة األولى التي تراه يعود فيها إلى البيت‬ ‫كما أنها المرة األولى التي يدخل فيها حقيبته‬ ‫ويغتسل ويبدل مالبسه ويصلي‪.‬‬ ‫خرج خالد من غرفته وتوجه نحو غرفة الطعام‪،‬‬ ‫وضعت األم طعام الغداء أمام خالد وهي مندهشة‪،‬‬ ‫قالت بصوت حنون‪ ،‬حبيبي خالد‪ ،‬ماذا حدث لك‪،‬‬ ‫تبدو غريب الطباع هذا اليوم‪ ،‬هل ستخبرني ما الذي‬ ‫يحدث‪.‬‬ ‫ً‬ ‫قال خالد بحب ألمه‪ :‬أمي أنا سأصبح شخصا آخر‪،‬‬ ‫لقد وعدت معلمتي أنني سأبذل جهدي في دروسي‪،‬‬ ‫وبعد أن أنتهي من الغداء سأذاكر دروسي وبعدها‬ ‫سأساعدك في أعمال البيت‪.‬‬ ‫شعرت األم بالسعادة‪ ،‬ورفعت يديها نحو السماء‬ ‫وقالت الحمد لله الحمد لله‪ ،‬ثم سجدت سجدة شكر‬ ‫لله‪.‬‬ ‫مدت األم يدها إلى خالد وأخذت تحضن أبنها‬ ‫وتقبله‪.‬‬ ‫قال خالد بحزن أنا أحبك يا أمي ولكنني أحب اللعب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كثيرا‪.‬‬ ‫أيضا أحبه‬ ‫قالت له األم وهي تحنو عليه وتضمه إلى صدرها‪،‬‬ ‫سأسمح لك باللعب ولكن ال تتأخر وال تقترب‬ ‫من األفاعي والعقارب السامة وال تؤذي الطيور‬ ‫والحشرات‪.‬‬ ‫قال خالد‪ :‬وهو يقبلها على‬ ‫ً‬ ‫حسنا يا أمي أعدك بأن‬ ‫يدها‬ ‫أفعل ما طلبته‬ ‫مني وأن أسمع‬ ‫كالمك قالت له‬ ‫األم‪ :‬وفقك هللا يا‬ ‫بني‪.‬‬

‫تحديد األصل العرقي لسكان اإلمارات في األلف ق‪.‬م‪.‬‬

‫بقلم د‪ .‬محمد الحمادي‬

‫قبل األكتشافات األثرية الحديثة التي تمت في عموم شبه‬ ‫جزيرة عمان واإلمارات العربية المتحدة‪ .‬كان من الصعب‬ ‫تحديد األصل العرقي لسكان هذه المنطقة‪ ،‬فضال عن معرفة‬ ‫طرق وأساليب معيشة السكان بها‪ .‬لذلك كان أعتماد الباحثين‬ ‫إذا ما أرادوا الولوج في حضارة وتأريخ هذه المنطقة على ما‬ ‫ورد في نصوص بالد وادي الرافدين‪ ،‬ووادي النيل‪ ،‬وكتابات‬ ‫المؤرخين الكالسيكيين‪ ،‬والعرب والمسلمين‪ ،‬وما جاء من‬ ‫إشارات في كتابات العهد الجديد (التوراة) بهذا الخصوص‪.‬‬ ‫لما تقدم فقد أشارت كتابات التوراة إلى أن "الكوشيون"‬ ‫هم السكان األوائل الذين سكنوا القسم الشرقي من جزيرة‬ ‫العرب‪ .‬واليهم يعود الفضل األكبر حسب ما جاء في "سفر‬ ‫التكوين" بركوب البحر وتجارة القوافل البرية‪ .‬أيضا ٌتطرقت‬ ‫التوراة في الفصل العاشر من "سفر التكوين" إلى أسماء‬ ‫القبائل العربية التي استوطنت شبه الجزيرة العمانية‪ ،‬وأن‬ ‫تلك القبائل التي يبلغ عددها ‪ 13‬قبيلة قد أنحدرت من قبيلة‬ ‫"قحطان"‪.‬‬ ‫أما فيما يخص نصوص بالد الرافدين‪ ،‬فليس هناك‬ ‫أي دالئل تشير إلى أسماء األقوام التي سكنت في أنحاء‬ ‫مختلفة من الجزيرة العربية‪ ،‬والتي من ضمنها شبه جزيرة‬ ‫عمان‪ .‬إال أن النصوص األكادية في منتصف األلف الثالث‬ ‫ق‪.‬م قد أطلقت على المنطقة التي نحن بصدد الحديث‬ ‫عنها‪ ،‬مسمى حضارة "مجان" أو "ماجان"‪ .‬ويبدو أن ماجان‬ ‫هي اسم المنطقة بوجه عام‪ ،‬والذي كانت األمارات العربية‬ ‫المتحدة في تلك الحقبة تنطوي تحت لوائها‪.‬‬ ‫ومن الجدير بالذكر أن شبه جزيرة عمان كانت تعرف‬ ‫في اللغة الفارسية القديمة بمسمى "ماكا" وقد ورد ذكرها‬ ‫كوالية أخمينية في نقش الملك "دارا األول" (‪521-485‬ق‪.‬م)‬ ‫ببهستون‪ .‬كما ذكرت كذلك في نقش الشكر لإلله "اهورا –‬ ‫مازدا"‪ ،‬حيث ورد أن الملك "دارا" أخضع "ماكا" وفرض عليها‬ ‫ضريبة سنوية‪ .‬وقد أكد "احشويرش األول"– الذي عرفه‬ ‫الكتاب اليونان باسم "أكسر كيس" (‪ 465–482‬ق‪.‬م) خضوع‬ ‫"ماكا" للدولة األخمينية‪ ،‬وذكر على أنها والية تحت سلطانه‪.‬‬ ‫ولقد ذكر المؤرخ اليوناني الشهير "هيرودوت"‪ ،‬في‬ ‫منتصف القرن الخامس ق‪.‬م‪ ،‬مواطني "ماكا" بأسم "مايكوى"‪.‬‬ ‫الذين كانوا ضمن ‪ 20‬آمة خاضعة للنفوذ الفارسي‪ .‬ويورد‬ ‫"استرابون" اسم "ماكاي" ويقول أنهم يقطنون ساحل شبه‬ ‫جزيرة عمان‪ ،‬ويذكر أيضا اسم قبيلة تدعى "ساباي" على انها‬ ‫كانت تقطن شبه الحزيرة العمانية‪.‬‬ ‫ومن خالل اسم "ساباي" هذا ربما نستدل على قيام هجرة‬

‫جنوبية عربية‪ ،‬ربما كانت مقدمة لهجرة "ألزد"‪ ،‬القبيلة‬ ‫العربية المعروفة‪.‬‬ ‫كذلك فقد أطلق بعض الكتاب الكالسيكيين اسم "أكلة‬ ‫لحوم السمك" على األقوام التى كانت تسكن ساحل الخليج‬ ‫العربى‪ ،‬الممتد من جنوب قطر وحتى رأس مسندم‪ ،‬اى أنه‬ ‫ً‬ ‫وجزءا من سلطنة‬ ‫يشمل دولة األمارات العربية المتحدة‬ ‫عمان‪ .‬ولكن يبدوا أن أسم "إخثيوفارجى" الذى يعنى "أكلة‬ ‫السمك" يشير إلى شعب يسكن بالقرب من الساحل وتكون‬ ‫األسماك والمحار والقشريات غذاءه الرئيسى‪ .‬أو بعبارة‬ ‫ً‬ ‫أبدا على العرق‬ ‫أخرى أنه يعتمد على الصيد البحري واليدل‬ ‫أو الجنس الذى ينتمى اليه السكان‪.‬‬ ‫هل العرب أقدم من سكن الجزيرة العربية!‬

‫وحسب ما يعتقد علماء السالالت القديمة فإن أقدم‬ ‫الجماعات التي سكنت الجزيرة العربية هم العرب أو القبائل‬ ‫المنقرضة ‪.‬وقد ذكر كثير من المؤرخين أسماء عدد كبير‬ ‫من تلك القبائل‪ ،‬كما تحدثوا أيضا عن هجراتهم وأسباب‬ ‫أنقراضهم‪ ،‬ولعل من أكبر تلك القبائل؛ قبيلتا (عاد) و(ثمود)‪،‬‬ ‫والتي تقول عنهما الروايات أنهم أقوام ذو أجسام ضخمة‬ ‫(عمالقة)‪ .‬ثم قبيلتا‪( :‬طسم) و(جويس) شقيقتا قبيلتي عاد‬ ‫وثمود‪ .‬هذا باإلضافة إلى قبائل أخرى تنسل منها قبائل‬ ‫متوارثة في شبه جزيرة عمان‪.‬‬ ‫حول وجود العمالقة بدولة االمارات العربية المتحدة‬

‫من الالفت للنظر انه أثناء التنقيب في موقع "القصيص"‪،‬‬ ‫عثر على هيكل عظمي تجاوز طوله المترين‪ ،‬نقل فيما بعد‬ ‫إلى متحف (دبي)‪ .‬ان هذا الهيكل العظمي والعظام األخرى‬ ‫التي تتميز بأحجامها وأطوالها غير االعتيادية‪ ،‬في اعتقادنا‬ ‫ربما يدل على وجود (العماليق) في دولة اإلمارات العربية‬ ‫المتحدة إبان األلف األول ق‪.‬م‪ .‬والذين أطلق عليهم المؤرخون‬ ‫ً‬ ‫نظرا لطول وضخامة أجسامهم‪.‬‬ ‫اسم (العماليق) أو (العمالقة)‬ ‫ابن خلدون‪ ...‬واألصل العرقي لسكان‬ ‫شبه الحزيرة العمانية‬

‫يذكر "ابن خلدون "في مقدمته"‪ ،‬وفي الجزء األول من‬ ‫كتاب "العبر وديوان المتبدأ والخبر" مايلي نصه‪ :‬ان سكان‬ ‫شبه جزيرة عمان كانوا من العمالقة الذين انحدروا من‬ ‫الكنغانين (الفينقيين) ‪،‬وأن شبه جزيرة عمان شهدت نزوح‬ ‫اقدم القبائل العربية اليها‪ ،‬ومنها قبائل (األزد) الذين هاجروا‬

‫أليها بعد انهيار سد مأرب‪ .‬وأن ساللتى (يعرب) و(حمير) قد‬ ‫حكمت شبه الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫ومن األمور الالفتة للنظر ان هذا الطرح فيما يخص‬ ‫سكان شبه جزيرة عمان‪ ،‬قد حذا حذوه كثير من المؤرخين‬ ‫المسلمين‪ .‬ففي المصادر العربية اإلسالمية كثير من اإلشارات‬ ‫التي تشير إلى قبائل(األزد) والذين يشكلون الجانب األكبر من‬ ‫سكان شبة جزيرة عمان اآلن‪ ،‬هم في الواقع أحفاد لقبائل‬ ‫(أزد عمان)‪ ،‬الذين هاجروا اليها من اليمن خالل القرن األول‬ ‫الميالدي‪ .‬كما ان هناك قبائل عربية أخرى أستوطنت شبه‬ ‫الجزيرة العمانية‪ ،‬ومنا قبائل‪ :‬العق‪ ،‬البهالني‪ ،‬جعالن‪....‬‬ ‫ً‬ ‫تأييدا‬ ‫الجمل أحد أهم الركائز األثرية‬ ‫لعروبة شبه الجزيرة العمانية‪.‬‬

‫ً‬ ‫ارتباطا‬ ‫لقد ارتبطت األبل بعرب شبه الجزيرة العربية‬ ‫شديدا فكانت بمثابة الحليف األول لديهم‪ .‬ولعل من األمور‬ ‫الالفتة للنظر العثور على هياكل عظمية للجمال في مواقع‪:‬‬ ‫"الدور"‪ ،‬و"ملحة"‪ ،‬و"سمد الشان"‪ .‬ويالحظ ان مثل هذا األمر‬ ‫ربما يدلل على األصل العربي لسكان الجزيرة العربية بوجه‬ ‫عام‪ ،‬وشبه الجزيرة العمانية بوجه خاص‪ .‬من حيث ارتباط‬ ‫هذا الحيوان بالعرب‪.‬‬ ‫الصحة العامة ألجدادنا األولين‬

‫ومن الجدير بالذكر أن هناك دراسات أولية أجريت على‬ ‫الهياكل العظمية لقبور‪" :‬سمد"‪ ،‬و"سمدالشان"‪ ،‬و"غليلة"‪،‬‬ ‫و"تل أبرق"‪ ،‬و"مليحة"‪ .‬ولقد اوضحت الدراسة ان السكان‬ ‫في شبه الجزيرة العمانية خالل األلف األول ق‪.‬م يختلفون‬ ‫ً‬ ‫عرقيا عن سكان األلف الثالث والثاني ق‪.‬م‪ .‬إذ تبدو عليهم‬ ‫ً‬ ‫المالمح اليمنية‪ ،‬أو بعبارة أخرى انهم أقرب شبها بسكان‬ ‫جنوبي شبه الحزيرة العربية‪.‬‬ ‫ولقد اوضحت دراسة الهياكل العظمية لسكان شبه‬ ‫الجزيرة العمانية‪ ،‬أنهم يتمتعون بصحة جيدة‪ ،‬مع وجود‬ ‫بعض األمراض المتوطنة كأمراض المفاصل وتسوس‬ ‫األسنان‪ .‬ولقد تراوحت اعمارهم مابين ‪3‬سنوات و‪ 50‬سنة‪.‬‬ ‫وفي ضوء األدلة الراهنة والتي تم سياقها من خالل‬ ‫العرض السابق‪ ،‬يتضح أن السكان الذين قطنوا حضارة‬ ‫اإلمارات العربية المتحدة بوجه خاص وشبه الجزيرة‬ ‫العمانية بوجه عام‪ ،‬كانوا ينتمون إلى أصل عربي‪ .‬وان كان‬ ‫قد تمثل هذا الوجود العربي من خالل قدوم قبيلة "األزد"‬ ‫التي هاجرت من اليمن‪.‬‬

‫أدنوك للتوزيع تفتتح محطة “قرين العيش” الجديدة‬ ‫في المنطقة الغربية‬ ‫افتتح ناصر علي الحمادي نائب أول الرئيس التنفيذي – المبيعات‬

‫التجارية لشركة أدنوك للتوزيع محطة " قرين العيش" الجديدة على‬ ‫طريـق المرفأ – السلع بالمنطقة الغربية‪.‬‬

‫بحضور سعيد بالرصاص المنصوري المدير التنفيذي لشؤون المواطنين‬

‫في ديوان ممثل الحاكم في المنطقة الغربية وعدد من كبار المسؤولين‬ ‫والموظفين في الشركة‪.‬‬

‫وقالت الشركة في بيان صحفي "إن افتتاح هذه المحطة يأتي في إطار‬

‫خطتها اإلستراتيجية الفتتاح سلسلة من محطات أدنوك الخدمية في‬

‫جميع أنحاء الدولة وتلبية الحتياجات العمالء بتوفير خدماتها المميزة‬ ‫في مدن ومناطق الدولة كافة‪ ..‬وتماشيا مع الخطة التطويرية للمنطقة‬

‫الغربية واستجابة لمتطلبات العمالء في ضرورة توفير محطات على‬

‫الطرق الخارجية وداخل المدن‪.‬‬

‫وتوفر المحطة بموقعها اإلستراتيجي على طريق المرفأ – السلع خدماتها‬

‫من المنتجات البترولية والخدمات المصاحبة على مدار ‪ 24‬ساعة إضافة‬

‫إلى خدمة التزود بالوقود من خالل ثماني مضخات من بينها مضختان‬ ‫لتزويد وقود الديزل وخدمة التسوق من متجر واحة أدنوك والمأكوالت‬ ‫السريعة وتبديل الزيت‪.‬‬

‫ويؤكد افتتاح محطة "قرين العيش" حرص أدنوك للتوزيع على المضي‬ ‫ً‬ ‫قدما في تنفيذ خطتها اإلستراتيجية الفتتاح المزيد من المحطات خالل‬

‫الفترة القادمة وتوصيل خدماتها ألكبر شريحة من المجتمع في أنحاء‬ ‫الدولة كافة‪.‬‬

‫دائرة النقل وشرطة أبوظبي تطلقان برنامج التفتيش‬ ‫على مواقع الحوادث الجسيمة في اإلمارة‬ ‫أطلقت دائرة النقل في أبوظبي بالتعاون مع شرطة أبوظبي " برنامج‬

‫التفتيش على مواقع الحوادث الجسيمة " في مبادرة تهدف إلى التحقيق‬

‫في حوادث المركبات والتعرف على األسباب الرئيسية الكامنة وراء وقوع‬ ‫الحوادث التي تسببها حالة الطريق الهندسية والمنعطفات واإلشارات‬

‫المرورية والكثافة المرورية على الطريق‪..‬إضافة إلى العناصر البشرية‪.‬‬

‫ويتيح البرنامج لدائرة النقل إمكانية تحليل البيانات التي جمعت من‬

‫مواقع الحوادث واستخدام النتائج لتطوير الطرق والسالمة المرورية‬

‫بشكل أفضل في اإلمارة بشكل عام‪.‬‬

‫وطورت دائرة النقل البرنامج خصيصا لمهندسي السالمة على الطرق‬

‫الرئيسية السريعة كجزء من خطة العمل التي تطبقها اللجنة المشتركة‬

‫للسالمة والحلول المرورية والتي تتألف من عدة جهات حكومية في‬ ‫إمارة أبوظبي بما في ذلك دائرة النقل وشرطة أبوظبي وبلدية أبوظبي‬ ‫ومجلس أبوظبي للتخطيط العمراني‪.‬‬

‫ويشارك مهندسو السالمة المرورية في البرنامج من خالل تبادل‬

‫المعلومات والبيانات ذات الصلة ووضع تدابير وقائية للتعامل مع األسباب‬

‫ومعالجتها‪.‬‬

‫وصرح المهندس فيصل أحمد السويدي مدير عام إدارة الطرق الرئيسية‬

‫في دائرة النقل في أبوظبي إن سعي الدائرة إلى وضع وتنفيذ برامج ذات‬

‫مستويات عالمية ووفقا للمعايير الدولية ينبع من التزامها بتطوير شبكة‬

‫من الطرق اآلمنة وذات الكفاءة العالية في جميع أنحاء إمارة أبوظبي‪.‬‬

‫وأضاف أن الدائرة تلقت كما كبيرا من البيانات المهمة التي سيتم‬

‫إدراجها ضمن خطة الدائرة الرئيسية للسالمة على الطرق‪ ..‬معربا عن‬

‫سعادته بالعمل مع شركاء الدائرة لضمان تطبيق أعلى معايير السالمة‬ ‫على الطرق عبر إمارة أبوظبي‪.‬‬

‫يذكر أن دائرة النقل نفذت دورة تدريبية حول التفتيش على مواقع‬

‫حوادث اإلصابات خالل العام الماضي لمهندسي السالمة من دائرة النقل‬

‫في أبوظبي وبلدية مدينة أبوظبي ومدينة العين والمنطقة الغربية‬ ‫وشرطة أبو ظبي وستستمر خالل العام الحالي ‪ 2013‬في تقديم مزيد من‬

‫الدورات التدريبية المكثفة‪.‬‬

‫وتعكف دائرة النقل على العمل مع مهندسي السالمة في كل الجهات‬

‫المعنية للمساعدة في الحد من حوادث الطرق في مختلف أنحاء اإلمارة‪.‬‬

‫مجتمعنا‬

‫‪26‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫مجتمعنا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫تنمية‬

‫التعليم هو مستقبلنا‬ ‫عبداهلل الكنيبي المزروعي‬

‫دهشة التغيير‬ ‫ً‬ ‫أحيانا بالرتابة والروتين وهو ما قد‬ ‫‫يشعر المرء‬ ‫ينعكس عليه بطريقة أو بأخرى بمشاعر سلبية أو‬ ‫قد يقوده إلى الشعور باإلحباط بسبب تلك الرمادية‬ ‫والضبابية التي تشوب حياته فتؤثر على أدائه‬ ‫ً‬ ‫أيضا في الذين يحيطون به‬ ‫وفهمه لذاته وقد تؤثر‬ ‫من ذويه أو أصدقائه وزمالئه في العمل‪ ..‬ومعالجة‬ ‫ً‬ ‫قطعا يكون من خالل خطوات بسيطة‬ ‫تلك الرتابة‬ ‫في تفاصيل حياتنا اليومية‪‬.‬‬ ‫‫المرء رهين ما يدور في فلكه ولذا فاإلنسان‬ ‫مفطور على التجديد والتطوير واإلنجاز أي بمعنى‬ ‫أبسط مخلوق يحب العمل ال يحب الكسل وإن تطبّع‬ ‫عليه‪‬...‬‬ ‫‫فإذا شعرت أيها القارئ الكريم بحلة اإلحباط‬ ‫بسبب الرتابة‪ ،‬فما عليك سوى اتخاذ خطوات تجعل‬ ‫لحياتك معنى‪ ..‬ومن بين تلك الخطوات كتلك التي‬ ‫تالمس واقعنا المعيشي في المأكل والمشرب كأن‬ ‫تغير في نظامك الغذائي أو في أولوية وجباتك كأن‬ ‫تبدأ على سبيل المثال ال الحصر بتناول الحلويات‬ ‫قبل الوجبات الرئيسية‪‬..‬‬ ‫‫الروتين واألنماط المكررة لسنوات طويلة من‬ ‫األسباب القاتلة لإلبداع ومن مثبطات التطوير ومن‬ ‫موانع اكتساب المهارات وزيادة الخبرات‪‬...‬‬ ‫‫ما نريد فعله أيها القارىء الكريم… أنا وأنت‪ ...‬وكل‬ ‫من يعيش حولنا‪ ...‬تبني فكرة العادة الجميلة وذلك‬ ‫من خالل التغيير المستمر المفيد الذي يبعث على‬ ‫الحياة ويحرض عليها ويستفز من حولنا األشياء‬ ‫الجميلة ويحرك رواكد الذات‪‬..‬‬ ‫ً‬ ‫مثال أن تلبس الساعة في يدك األخرى‪ّ ..‬‬ ‫جرب‬ ‫‫جرب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫طرقا أخرى واستكشف طريقا جديدا في سياراتك‬ ‫وستكتشف أنك تعرفت على عالم جديد من خالل‬ ‫طريق آخر‪‬..‬‬ ‫ّ‬ ‫‫جرب أن تتسوق خارج المنطقة التي تعيش‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫فيها‪ ..‬عش دهشة القراءة من جديد ونوع وعدد‬

‫من قراءاتك لزيادة معارفك العامة والعلمية‪ ،‬تعلم‬ ‫مهارات جديدة‪ ،‬مارس هوايات جديدة… حاول ففي‬ ‫المحاولة عتبة التغيير األولى‪ ..‬وفيها مكمن االنطالق‬ ‫فمشوار األلف ميل يبدأ بخطوة‪ ..‬وطموحاتك‬ ‫وإنجازاتك الكبيرة‪ ...‬تستحق ذلك‪ ..‬افعلها وابدأ‬ ‫وعندها ستعيش قوة االنطالق ودهشة التغيير‬ ‫بطاقة أكثر إيجابية‪‬..‬‬

‫الطالبة مديه المحيربي‪:‬‬ ‫أطمح أن أصبح سفيرة لكي‬ ‫أخدم وطني‬ ‫خاص‬

‫الغربية‬

‫في إطار اهتمام "الغربية في أسبوع" وتشجيعها لرواد المستقبل كان هذا‬ ‫اللقاء مع إحدى نابغات المنطقة الغربية الذي يأتي ضمن سلسلة اللقاءات‬ ‫التي تجريها الصحيفة مع براعم المنطقة ‪.‬‬ ‫؟‬ ‫‫ ما هو اسمك وعمرك ‬‬ ‫‫اسمي مديه حمدان المحيربي‪ ،‬ومعنى اسمي مديه هو‬ ‫الهدف والغاية والمدى المراد‪ ،‬عمري سبع عشرة سنة‪‬.‬‬ ‫؟‬ ‫‫في أي مرحلة تدرسين ‬‬ ‫‫أدرس بالثانوية العامة‪ ،‬الصف الثاني عشر أدبي‬‪.‬‬ ‫؟‬ ‫‫ ما هي مواهبك ‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‫مواهبي هي حب القراءة كثيرا‪ ،‬تعلم اللغات جدا وأيضا‬ ‫تنمية عالقاتي مع زميالتي وأملك أيضا موهبة الحديث‬ ‫بطالقة‪ ،‬أحب كتابة الخواطر والشعر وال أحب أن أكون‬ ‫انطوائية كما أنني أحب لعب الباليه المائي‪ ،‬السباحة والجمباز‬‪.‬‬ ‫؟‬ ‫‫ في أي مرحلة بدأت في اكتشاف موهبتك ‬‬ ‫‫بدأت في أكتشاف موهبتي منذ الصغر في المرحلة‬ ‫االبتدائية من حيث القراءة والمواهب الرياضية وفي‬ ‫المرحلة اإلعدادية بدأت في اكتشاف كتابة الخواطر ‬‪.‬‬ ‫؟‬ ‫‫ هل حصلت على شهادات تقدير من قبل ‬‬ ‫‫نعم لقد حصلت على الكثير من الشهادات من خالل‬ ‫مشاركتي في الفعاليات التي تقيمها المدرسة وأخذت أيضا‬ ‫شهادات كثيرة في جميع المواد الدراسية‬‪.‬‬ ‫‫ هل يوجد برامج تدريبية ساعدتك في تطوير‬ ‫؟‬ ‫مهاراتك ‬‬ ‫‫نعم أقوم بالتصفح عبر الهاتف المتحرك وجهاز الحاسب‬ ‫اآللي لكي أكتسب معلومات جديدة ولكي أطلع على كل ما‬ ‫هو جديد من الروايات وكتابة الخواطر ‬‪.‬‬ ‫‫ ما هي صفات وسمات الطالب الموهوب من وجهة‬ ‫؟‬ ‫نظرك ‬‬ ‫‫من أهم الصفات هي سرعة البديهة‪ ،‬االلتزام بالوقت‬ ‫واالنضباط وعدم التغيب على اإلطالق ألننا نكتسب كل‬ ‫يوم معلومات جديدة ومفيدة‪ ،‬وأن يعطي الطالب اإلهتمام‬ ‫والتركيز الكافيين في المواد الدراسية التي يقوم بدراستها‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فعاال في المجتمع ويستطيع أن يخدم وطنه‬‪.‬‬ ‫فردا‬ ‫لكي يصبح‬ ‫؟‬ ‫‫ ‫هل ألسرتك دور بارز فى تفوقك ‬‬

‫ً‬ ‫دائما‬ ‫‫بالطبع لهم دور رئيسي فهم يقومون بتشجيعي‬ ‫وبث الروح المعنوية داخلي‪ ،‬وتهيئة الجو المناسب للدراسة‬ ‫وتخصيص غرفة كاملة بها جميع متطلباتي لضمان استمرار‬ ‫ً‬ ‫دراسيا‬‪.‬‬ ‫تفوقي‬ ‫‫ ‫هل لديك برنامج خاص للمذاكرة ؟ وكيف تنظمين‬

‫؟‬ ‫وقتك لتحقيق ذلك ‬‬

‫‫نعم أقوم دائما بوضع برنامج يومي لتحصيل دروسي‬ ‫بطريقة سهلة وبالنسبة لتنظيم وقتي فإنني أستريح بقدر‬ ‫كاف بعد الرجوع من مدرستي ثم أبدأ بتحصيل دروسي‬ ‫ٍ‬ ‫وواجباتي اليومية مع اإلطالع على المواضيع والبحوث‬ ‫المهمة التي تساعدني أكثر في تحصيل مادة علمية أفضل‬ ‫وذلك من خالل الحاسب اآللي وهاتفي المتحرك‬‪.‬‬ ‫‫ ‫كيف تقيمين دور المعلم في حياتك العلمية ومدى‬

‫؟‬ ‫تأثيرها في وصولك للتفوق ‬‬

‫‫بشكل عام للمعلم دور أساسي في تفوقي حيث يقوم‬ ‫بتنمية مواهبي ومهاراتي عن طريق تشجيعي على الكتابة‬ ‫وتأليف الشعر وإشراكي في الفعاليات التي تقوم بها المدرسة‪،‬‬ ‫ويقومون بتوزيع استبيانات لتقديم اآلراء فى كل ما نحتاجه‬ ‫ً‬ ‫أشخاصا ذوي‬ ‫وتحفيزنا على التفوق فى الدراسة لكي نصبح‬ ‫أهمية في المجتمع الذي حولنا واالستفادة من خاللنا ككوادر‬ ‫مهمة في المجتمع‬‪.‬‬ ‫ة‬ ‫‫كلمة أخير ‬‬ ‫‫أحب أن نركز على التعليم أكثر ألنه هو مستقبلنا ويجب‬ ‫أن ال نضيع سنوات العلم التي تجعلنا أن نصبح شخصيات‬ ‫ً‬ ‫فخرا لوطننا ومن طموحاتي أن‬ ‫مهمة في الحياة ونكون‬ ‫ألتحق بكلية العلوم السياسية لكي أصبح سفيرة وهذه من‬ ‫طموحاتي التى أتمنى أن أحققها لكي أخدم وطني ‬‪.‬‬

‫مجتمعنا ‪27‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫في حديث عن الذكريات والماضي الجميل‬

‫ميثاء زايد المزروعي‪ :‬طبيعة الصحراء القاسية‬ ‫علمتنا الصبر والجلد‬

‫خاص‬

‫الغربية‬

‫عاصرت الحياة قبل االتحاد‬ ‫وعاشت‪ ،‬بعده عصر النهضة‬ ‫الذي نعيشه اآلن في جميع‬ ‫المجاالت ورأت كيف تحولت‬ ‫دولة اإلمارات العربية‬ ‫المتحدة من مرحلة التكوين‬ ‫إلى مرحلة التمكين‪ ،‬فحكت عن‬ ‫الماضي بكل تفاصيله وكيف‬ ‫كان الناس يعيشون في ذلك‬ ‫الوقت وما هي الصعوبات‬ ‫والتحديات التي واجهوها‬ ‫وكيف تكيفوا مع طبيعة‬ ‫الصحراء القاسية التي علمتهم‬ ‫الصبر والتحمل والجلد وكيف‬ ‫يواجهون العقبات بقوة اإليمان‬ ‫بالله وكيف أصبحت الحياة في‬ ‫نعيم ورخاء بعد االتحاد‪ ،‬حيث‬ ‫أصبحت اإلمارات جنة هللا على‬ ‫األرض بعد اتحاد اإلمارات‬ ‫السبع في دولة واحدة وهي‬ ‫دولة اإلمارات العربية المتحدة‪.‬‬ ‫“الغربية في أسبوع” التقت في‬ ‫حوار خاص السيدة ميثاء زايد‬ ‫بن عبدهللا المزروعي لتحكي لنا‬ ‫عن حياتها وكيف عاش الناس‬ ‫ً‬ ‫قديما بكل التفاصيل التي يجب‬ ‫على األبناء معرفتها والتعلم‬ ‫منها وأخذ العبر والعظات‪.‬‬

‫ً‬ ‫عاما‪،‬‬ ‫ابتدأت السيدة ميثاء بالحدث عن زواجها الذي كان في سن ‪13‬‬ ‫ً‬ ‫قديما في سن مبكرة‪ ،‬حيث كانت‬ ‫مشيرة إلى أن الفتيات كن يتزوجن‬ ‫تعيش مع زوجها في بيت مصنوع من الخشب‪ ،‬مكون من غرفتين للنوم‬ ‫وغرفة للمعيشة ومطبخ ويسمى “البليوت” وذلك في الخمسين من القرن‬ ‫الماضي‪.‬‬ ‫أجمل أيام العمر‬ ‫واستذكرت الحياة في ذلك الوقت وقالت إنها عاشت أجمل أيام عمرها‬ ‫في هذا البيت‪ ،‬موضحة أنها كانت تساعد زوجها وكانت تقوم بأعمال‬ ‫الطبخ وترتيب المنزل وجمع الرطب وكانت تربي أطفالها وتداويهم إذا‬ ‫احتاجوا للدواء‪ ،‬أما زوجها فكان يخرج لرعاية الغنم واإلبل‪.‬‬ ‫واستطردت بأنها كانت تقوم بالطبخ وحدها حيث تقوم بصناعة الخبر‬ ‫وتأخذ الطحين وتقوم بعجنة إلى أن يصبح عجينة وتقطع تلك العجينة‬ ‫ثم تقوم بفردها ووضعها على النار إلى أن تنضج‪ ،‬وكانت تقوم بعمل القهوة‬ ‫فتشتريها من السوق خضراء وتقوم بقليها ثم طحنها باستخدام الهاون أو‬ ‫“المنحاس “ إلى أن تصبح ناعمة ثم تصبح جاهرة إلعداد مشروب القهوة‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫وتابعت أنه في الماضي لم تكن توجد صنابير للمياه كما هي الحال اآلن‬ ‫بل كانت هناك آبار‪ ،‬فكانت تقوم بملء الدلو من البئر وحمله إلى البيت‬ ‫وقد تتكرر هذه العملية عدة مرات في اليوم الواحد حسب الحاجة لذلك‪.‬‬ ‫وقالت السيدة ميثاء إنه في وقت الصيف كنا نقيم في مدينة زايد في‬ ‫البيوت “البليوت” وفي الشتاء كنا نذهب إلى مدينة ليوا التي تتميز بهوائها‬ ‫العليل وطبيعتها الخالبة حيث توجد بين التالل الرملية واحات خضراء‬ ‫وكأنها جنة‪ ،‬مشيرة إلى أن ليوا كانت ومازالت متنفس جميع أهالي‬ ‫المنطقة الذين يأتونها من كل حدب صوب لينعموا بطبيعتها الساحرة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫قديما‬ ‫النخلة واإلبل مصدر الرزق‬ ‫ً‬ ‫قديما فكنا نأكل من النخلة ثمارها‬ ‫وقالت إن النخلة واإلبل مصدر رزقنا‬ ‫ً‬ ‫ونستظل بظلها ونصنع من سعفها وجذوعها بيوتا لنسكن فيها‪ ،‬أما اإلبل‬ ‫فنأكل من لحمها ونشرب لبنها ونصنع من جلودها مالبس وسبحان هللا‬ ‫الذي خلق كل شيء بمقدار‪ ،‬فميز اإلبل بنعم كثيرة ال تعد وال تحصى‪.‬‬ ‫وقالت إنه عندما يأتي المساء كنا ننام على األرض وكنا نفرش لألطفال‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫صغيرا نعلقة على قعطتين من الخشب لكي يسهل التحرك عليه‪.‬‬ ‫سريرا‬ ‫وأشارت إلى أن زوجها كان يخرج إلى رعي اإلبل من الفجر إلى وقت‬ ‫المغرب وكان يهتم بكل ما يتعلق باإلبل والماعز والخراف فالرعي مهنة‬ ‫االنبياء عليهم السالم جميعا وهي التي علمتنا الصبر والجلد‪.‬‬

‫وعن حليب اإلبل والغنم فقالت إنها كانت تقوم باستخراج مشتقاته‪،‬‬ ‫فعندما يتخثر الحليب تقوم بخضة في “قرب” مصنوعة من الجلد إلى أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رائبا أو يتحول إلى جبن‪ ،‬كما كانت تقوم بصنع السمن من‬ ‫حليبا‬ ‫يصبح‬ ‫الحليب فتسخن الحليب في قدر إلى أن يخرج منه الدهن وتجمعه مرة‬ ‫تلو مرة ثم تجميعه في قدر كبير وتسخينه ثم إضافة الكركم واألرز إليه‬ ‫ً‬ ‫متماسكا‪ ،‬منوهة بأنها كانت تستخدم الحطب في الطبخ‬ ‫كي يصبح السمن‬ ‫وال توجد أفران كما في الوقت الحالي‪.‬‬ ‫وعن ما كانت تقوم بطهيه من الوجبات قالت إنها كانت تطبخ القرص‬ ‫والخبيصة والعصيدة والبالليط والمرقوقة والمبكوس والبرياني والهريس‬ ‫واللقيمات وخبز الرقاص والخمير وشجباب وهو عبارة عن طحينة وسمن‪.‬‬ ‫التعليم على يد المطوع‬ ‫وأكدت أنها كانت تتعلم على يد المطوع الذي علمها أصول الدين‬ ‫اإلسالمي والقرآن الكريم فتعلمت القراءة والكتابة وكانت تتداوى‬ ‫باستخدام الطب الشعبي مثل “الحلول” والذي كان يستخدم لتليين البطن‬ ‫وتنظيفها من الشوائب‪ ،‬إضافة إلى بعض أعشاب الطب الشعبي وهذه‬ ‫كانت الحياة قبل االتحاد‪ ،‬كانت تسير نحو التكوين ولكن بعد اتحاد‬ ‫اإلمارات السبع على يد المغفور له بإذن هللا الشيخ زايد بن سلطان آل‬ ‫نهيان “طيب هللا ثراه” أصبحت األمور في يسر حيث عمل “رحمه هللا” على‬ ‫تسهيل الحياة على الناس وتلبية جميع متطلباتهم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كثيرا بعد االتحاد‪ ،‬فقديما لم تكن هناك‬ ‫وقالت إن اإلمارات تغيرت‬ ‫مستشفيات وال مدارس وال بيوت ولكن بفضل هللا ثم الشيخ زايد وخلفه‬ ‫الصالح من الشيوخ الذين ساروا على الدرب في تطوير اإلمارات فقد‬ ‫أصبحت الدولة في وقت قصير من كبريات الدول‪ ،‬الفتة إلى أنه على‬ ‫الرغم من ذلك التطور والتقدم فإننا نتمسك بتراثنا ومورثاتنا التي ترعرعنا‬ ‫وتربينا عليها‪ ،‬فأهلي علموني التراث وأنا أنقله ألبنائي وأحفادي‪ ،‬كما علمنا‬ ‫والدنا الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان طيب هللا ثراه “من ليس له ماض‬ ‫ليس له حاصر أو مستقبل”‪.‬‬ ‫شكر واجب‬ ‫وفي نهاية اللقاء وجهت السيدة ميثاء الشكر والتقدير إلى القيادة‬ ‫الرشيدة المتمثلة في صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس‬ ‫الدولة “حفظه هللا” والفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي‬ ‫عهد أبوظبي نائب القائد األعلى للقوات المسلحة وسمو الشيخ حمدان بن‬ ‫زايد آل نهيان ممثل الحاكم في المنطقة الغربية لرعايتهم تراث اإلمارات‬ ‫وحفاظهم على العادات والتقاليد اإلماراتية األصيلة‪.‬‬

‫لغة القمة ‪ ..‬ورسائل “محمد”‬ ‫(‪)2-2‬‬ ‫بقلم‪ :‬سارة القحطاني‬

‫ً‬ ‫استكماال لحديثنا عن القمة الحكومية الفائتة‬ ‫ورسائل صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل‬ ‫ً‬ ‫حاضرا في تلك القمة بمثابة‬ ‫مكتوم‪ ،‬فقد كان الشعر‬ ‫رئة ثالثة نتنفس به الحياة فتنجلي بذلك ع ّنا متاعبها ‪.‬‬ ‫حديثه يختصر عبارات ودروسا‪ ‬قيلت في أن ال نغفل‬ ‫عن حاجة أرواحنا في خضم حياتنا المليئة بالمشاغل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مخرجا نجدد فيه طاقتنا بممارسة هواية‬ ‫أن نجد لنا‬ ‫تحبها ذواتنا فيتجدد بذلك عشقنا ألعمالنا‪ ،‬فنبدأ كل‬ ‫يوم بحب متجدد ووالء يكبر لهذه‪ ‬األرض ولكل طريق‬ ‫يقودها للقمة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫‪ ‬إطار لوحة حديثه كان ُمذهبا بقناعة بأن كل ما عمل‬ ‫وما سيُ عمل هو للمواطن أوال وأخيرا وأن النجاح ليس‬ ‫ً‬ ‫شخصا واحدا وليس تدبير عقل واحد وإنما هو تكاتف‬ ‫جهود كل روح أبصرت النور والحياة على هذه األرض‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫غلف سموه تلك اللوحة بثالث إشارات‪ ‬بأصابعه الثالث‬ ‫"اإلبهام والسبابة والوسطى" وكانت رسالة تعني الفوز‬ ‫والنصر والحب ومن يومها وأنا ألمحها في يد الصغير‬ ‫والكبير‪.‬‬ ‫‪ ‬حين شاهدت حديثه‪ ،‬كنت وقتها أستعد لتدوين‬ ‫ما أود عمله في اليوم التالي‪ ،‬وتحولت تلك المدونة‬ ‫لملخص لحديثه‪ ،‬كي أرجع لها متى ما احتجت لتزودني‬ ‫بطاقة إيجابية تدفعني لمواصلة العطاء ‪ .‬لذا‪ ،‬علقت‬ ‫لوحة حديثه في سماء روحي كي تسقيني الجمال‬ ‫واإليجابية وكي تزيد من رغبتي في االستزادة‪ ‬‬ ‫والبحث والتفكير في شيء استثنائي يضيف إلماراتنا ‪.‬‬ ‫القمة لغة استثنائية ال يتقنها الجميع‪ِ ،‬ق ّلة هم الذين‬ ‫ً‬ ‫منهاجا لحياتهم‪ ،‬هي تعشق‬ ‫يتحدثون بها ويتخذونها‬ ‫من يعشقها وتعطي من يعطيها‪ ،‬فكانت عنوانه ذلك‬ ‫ً‬ ‫ومضمونا‪ .‬لغة القمة ليست معقدة وال‬ ‫الحدث عنوانا‬ ‫صعبة‪ ،‬هي فقط تحتاج من يفك رموزها ويسعى لها‬ ‫ً‬ ‫جزءا من تلك القمة بأعمالنا التي تسر‬ ‫فيكسبها‪ .‬لنكن‬ ‫قادتنا وأهلنا وأنفسنا‪ ،‬لنكن على قدر تلك الثقة ونضع‬ ‫أيادينا بأيدي قادتنا ونفك رموز الصعاب‪ .‬لنستحدث‬ ‫ألنفسنا لغة ال تليق إال بنا‪ ،‬ال يعيها إال الكبار ممن يعشقون‬ ‫القمم مثلنا فإماراتنا تستحق كل ما هو استثنائي ‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫بقلم ُِ‬ ‫بألوان ثالثة ‪ :‬لون الفوز والنصر والحب‪..‬‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫غ‬ ‫ٍ‬

‫إدمان ‪2-2‬‬ ‫بقلم‪:‬‬

‫مريم الكثيري‬

‫‪ 500‬العب يشاركون في بطولة أبوظبي‬ ‫العالمية لمحترفي الجوجيتسو ‪2013‬‬ ‫أكد ‪ 500‬العب من أبطال الجو جيتسو حول العالم‬ ‫مشاركتهم في النسخة الخامسة من بطولة أبوظبي‬ ‫العالمية لمحترفي الجوجيتسو ‪ 2013‬التي تقام في ابوظبي‬ ‫في الفترة من ‪ 10‬إلى ‪ 13‬أبريل المقبل بمشاركة ‪ 50‬دولة‬ ‫وتبلغ قيمة جوائزها المالية مليونا و‪ 450‬ألف درهم‪.‬‬ ‫ويغلق باب التسجيل للمشاركة يوم األحد المقبل قبل‬ ‫ثالثة أيام من انطالق البطولة وهو ما يرجح تضاعف أعداد‬ ‫المشاركين مع قرب الحدث‪ ..‬كما يرجح زيادة عدد الدول‬ ‫المشاركة في ظل اإلقبال الكبير على المشاركة عبر موقع‬ ‫اتحاد الجو جيتسو الذي يعمل على مدار الساعة الستقبال‬ ‫طلبات المشاركين‪.‬‬ ‫وينتظر أن يشهد األسبوع األخير للتسجيل تضاعف‬ ‫أعداد الالعبين لتزيد عن األلف ولتسجل رقما قياسيا‬ ‫للبطولة التي شهدت في نسختها الماضية مشاركة أكثر من‬ ‫‪ 700‬العب في مختلف الفئات واألوزان‪.‬‬ ‫وهذه األرقام المرشحة لحاجز قياسي ليست خاصة‬ ‫بمنافسات المحترفين فقط وإنما تمتد لتشمل منافسات‬ ‫ً‬ ‫أيضا بعد أن بلغ عدد من أكدوا مشاركتهم حتى‬ ‫الصغار‬ ‫ً‬ ‫األمس ‪ 480‬طفال من بينهم ‪ 400‬العب إماراتي من مواهب‬ ‫المدارس ومراكز الجو جيتسو إضافة إلى ‪ 80‬موهبة‬ ‫عالمية توزعت ما بين ‪ 20‬من البرازيل وذات العدد من‬ ‫كل من أوروبا والصين وأميركا وكانت منافسات الصغار‬ ‫في النسخة الماضية قد شهدت مشاركة قرابة ‪ 200‬العب‬ ‫مواطن تنافسوا مع أكثر من ‪ 100‬ناشيء من دول العالم‪.‬‬ ‫وتعود البطولة التي تفتح أبوابها للجمهور مجانا في‬ ‫عامها الخامس إلى مركز أبوظبي الوطني للمعارض ‪..‬ويعد‬ ‫اتحاد الجوجيتسو منظم البطولة بفعالية عائلية أكبر‬ ‫وأفضل من األعوام السابقة حيث تتضمن نزاالت فردية‬ ‫مثيرة ومجموعة من األنشطة الجديدة التي تناسب‬ ‫الجميع سواء من جماهير الرياضة أو المستجدين في‬ ‫متابعتها وممارستها‪.‬‬ ‫واستثمارا للنجاح الهائل الذي حققته البطولة في‬ ‫األعوام السابقة إلى جانب بروز نجم أبوظبي على ساحة‬

‫الجو جيتسو العالمية تشهد المنافسات هذا العام مشاركة‬ ‫الالعبين من الرجال والسيدات من أكثر من ‪ 50‬دولة‬ ‫مختلفة أبرزها اإلمارات وأستراليا والبرازيل والصين‬ ‫ونيوزيلندا وجنوب أفريقيا وكوريا الجنوبية والواليات‬ ‫المتحدة األميركية وروسيا وفرنسا ‪.‬‬ ‫وتشهد البطولة مشاركة األسطورة البرازيلي رودولف‬ ‫فيرا سرور صاحب الحزام األسود والفائز بلقب عام ‪2012‬‬ ‫للوزن الثقيل في بطولة العالم إلى جانب النجمة البرازيلية‬ ‫الفائزة باللقب العالمي سبع مرات جابريال جارسيا‪.‬‬ ‫ومن األبطال اإلماراتيين تتركز األنظار على الالعب‬ ‫اإلماراتي فيصل فهد الكتبي ‪ -‬الحزام البني ‪ -‬وأحمد‬ ‫موسى النعيمي ‪ -‬الحزام األزرق ‪ -‬وعبدهللا الكتبي ‪ -‬الحزام‬ ‫البنفسجي ‪ -‬الكبار ‪ -‬وشمسا حسن ‪ -‬الحزام األزرق ‪ -‬إناث ‪. -‬‬ ‫وتتضمن البطولة أربعة أيام من الترفيه المجاني‬ ‫للعائالت واألصدقاء وتعد فرصة حقيقية للتعرف إلى‬ ‫رياضة الجوجيتسو عن كثب من خالل العروض الحية‬ ‫وسحوبات الجوائز المدهشة ويسعى اتحاد الجو جيتسو‬ ‫إلى أن يتعلم الجميع أسس اللعبة‪.‬‬ ‫وتم للمرة األولى إطالق مبادرة جديدة للتواصل مع‬ ‫المدارس بهدف تنمية الرياضة والتعريف بها على الصعيد‬ ‫المحلي وذلك ضمن احتفال اتحاد الجوجيتسو بالذكرى‬ ‫الخامسة للبطولة ويزور الشعار الرسمي للحدث ‪ /‬الصقر‬ ‫عزام ‪ /‬عدد من المدارس في أبوظبي والعين والمنطقة‬ ‫الغربية إضافة إلى المجمعات التجارية الكبرى للترويج‬ ‫للحدث االستثنائي‪.‬‬ ‫كان اتحاد الجو جيتسو قد كشف منذ أيام عن شعاره‬ ‫الرسمي للبطولة ‪ /‬الصقر عزام ‪ /‬والمستوحى من البيئة‬ ‫والتراث اإلماراتيين ويجسد عنوانا للشجاعة والتقاليد‬ ‫والذكاء وهي القيم التي ترسخها الرياضة النبيلة وارتبطت‬ ‫رياضة الجو جيتسو بهذا الشعار منذ فترة طويلة سبقت‬ ‫ً‬ ‫شعارا للجنة جو جيتسو‬ ‫تأسيس االتحاد حيث كان‬ ‫اإلمارات قبل أن تتحول إلى اتحاد‪.‬‬

‫تتحطم أشياء كثيرة بداخل قلبك ثم تعيش لحظات ال أحد يعلم بها غير هللا وتشعر بأن هناك شيئا يحترق‬ ‫بداخلك‪ ،‬فتفقد السيطرة بعقلك‪ ،‬وتنتظر لكن ال يتغير شيء‪ ،‬فال تستطيع التحدث عنه بل ال يوجد كلمة وال جملة‬ ‫لكي تعبر عما بداخلك فتقرر الصمت عن البوح‪ ،‬ويستمر الشعور باختناق وبحرقة وقهر وألم على أيامك الجميلة‬ ‫معه‪ ،‬لكن هو من أراد البعد فله ذلك ‪. .‬‬ ‫لست من الذين يفرضون أنفسهم وأحاسيسهم على اآلخرين لكي يبادلوهم بصدق أو مجاملة‪ ..‬لكن أؤمن بأن‬ ‫من هم في حياتي ومن هم حولي هم الذين أرادوا أن يبادلوني هذه السعادة‪ ،‬ولن أبتعد عنهم من أجل أحدهم أو‬ ‫ألجل أسباب تافهة ‪. .‬‬ ‫ليس العتب على من تركونا بال أسباب‪ ،‬بل العتب على أنفسنا عندما نثق بهم ولم نكن متيقنين أن هذا اليوم‬ ‫سيأتي اآلن أم الحقا‪ ،‬لم نفكر بأن لو أهديناهم كل ما لدينا فسيملؤون حياتنا بوجودهم‪ ..‬وعندما يغيبون سيتركون‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كبيرا‪..‬‬ ‫فراغا‬ ‫هناك حكمة أؤمن بها ؛ «عاشر من تعاشر فالبد من الفراق» ‪.‬‬ ‫تتعدداألسباب ولكن البعد واحد‪ ،‬مهما كنا على قيد الحياة سيأتي يوم ونفارق من نحب أو من نكرهه أو من‬ ‫نحترم أو من كنا نقتدي به‪ ،‬لن ندوم في األرض فنحن بشر ‪..‬‬ ‫فلماذا أتمسك به وأبكي على شخص تركني بعد عشرة طويلة‪ ،‬لن أكذب وأقول لن أحزن عليه وأجامل مشاعري‬ ‫بإحاسيس كاذبة‪ ،‬نعم سأحزن لكن ليوم واحد فقط‪ ،‬ال أحد يستحق أن نضيع باقي أيامنا ألجله‪ ،‬ساحترمه وأقدره‬ ‫لكن لن أكون مثل ما كنت‪.‬‬ ‫ليسوا هم فقط من يتخذون قراراتهم‪ ،‬نحن أيضا سنتخذ قرارا بعد ما تركونا‪ ،‬لما ال ندعهم يعيشون حيث ما‬ ‫أرادوا ويدعونا نعيش كيف ما أردنا ‪ ..‬ال ندري متى يأتي أجلنا فلم ندع الحزن يعيش في حياتنا أو بيننا‪ ،‬لنحزن يوم‬ ‫ونبتسم لباقي أيامنا‪ ،‬هناك إشخاص غيرهم يستحقون تلك الثقة ويستحقون أن نبتسم ألجلهم‪ ،‬فالحياة ال تتوقف‬ ‫على أحد‪ ،‬لنرتقي بتفكيرنا ونستمر بحياتنا وال ندع هؤالء األشخاص يؤثرون بنا‪.‬‬ ‫أحيانا أتساءل إذا اقتربوا ودعونا نتعلق بهم فلماذا يبتعدون دون أن يخبرونا السبب وراء ذلك؟‪ ،‬إذا طلبوا‬ ‫االبتعاد ال ترد طلبهم وإذا باشرت بالسؤال ال يجيبونك‪ ..‬ال تجبرهم على اإلجابة‪ ،‬ألنك لم تعد ذلك الشخص المهم‬ ‫بالنسبة لهم وال تكون ثقيال وتصعب الفراق‪ ،‬فقط ابتعد !!‬

‫مهرجان الغربية للرياضات المائية ينطلق‬ ‫في المرفأ أبريل الجاري‬ ‫تتواصل االستعدادات النطالق الدورة الخامسة من مهرجان الغربية‬

‫للرياضات المائية في مدينة المرفأ بالمنطقة الغربية برعاية كريمة من‬

‫سمو الشيخ حمدان بن زايد آل نهيان ممثل الحاكم في المنطقة الغربية‬ ‫وبتنظيم مجلس تنمية المنطقة الغربية‪.‬‬

‫وقال سعادة محمد حمد بن عزان المزروعي وكيل ديوان ممثل الحاكم‬

‫في المنطقة الغربية باإلنابة مدير عام مجلس تنمية المنطقة الغربية "إن‬ ‫مهرجان الغربية للرياضات المائية والذي تبدأ فعالياته خالل الفترة من‬ ‫‪ 18‬إلى ‪ 27‬أبريل الجاري نجح على مدى السنوات الماضية في استقطاب‬

‫آالف العائالت والسياح إلى المنطقة الغربية وقد حرصنا هذا العام على‬ ‫تقديم أنشطة متنوعة للجميع وتتناسب مع كافة األذواق وهذا يعني أن‬ ‫مهرجان ‪ 2013‬سيكون األكبر واألكثر تنوعا مقارنة بالمهرجانات السابقة"‪.‬‬ ‫وأضاف المزروعي "نتعاون بشكل دائم مع شركائنا االستراتيجيين‬

‫لتعزيز مكانة المنطقة الغربية بوصفها واحدة من الوجهات السياحية‬ ‫األكثر جاذبية في الدولة ويسعدنا أن نرحب بجميع الزوار من داخل‬ ‫الدولة وخارجها للحضور والمشاركة واالستمتاع بأجواء المهرجان‬ ‫وأنشطته المتنوعة"‪.‬‬

‫من جهته أكد عبيد خلفان المزروعي مدير المهرجان أن العمل جار على‬

‫قدم وساق الستقبال آالف الزوار والرياضيين من مختلف دول العالم‬

‫وذلك لالستمتاع بفعالياته الرائعة والمسابقات المتنوعة التي تم اإلعداد‬ ‫لها‪.‬‬

‫وأضاف مدير المهرجان أننا لم نغفل خالل وضعنا خطة المهرجان‬

‫البرامج المخصصة للعائالت حيث ستتاح لهم فرص ذهبية للمشاركة في‬

‫مجموعة كبيرة من األنشطة الترفيهية المفتوحة للجمهور ومنها تجربة‬ ‫بعض الرياضات الجديدة التي تدار بإشراف مدربين محترفين من خالل‬

‫دورات تدريبية مجانية طوال فترة المهرجان‪.‬‬

‫ويعد مهرجان المنطقة الغربية للرياضات المائية أحد المهرجانات‬

‫الرئيسية في المنطقة الغربية ويمتد لمدة عشرة أيام مليئة بالمسابقات‬

‫والمنافسات المثيرة التي يشارك فيها نخبة من الرياضيين العالميين‬ ‫وتتنوع أنشطته بين سباقات ركوب األمواج والطائرات الورقية وأنشطة‬

‫التخييم الممتعة وحفالت الشاطئ إلى جانب المسابقات الرياضية التي‬

‫تشمل التزلج على الماء وكرة الطائرة وكرة القدم الشاطئيتين‪.‬‬

‫كما يقدم المهرجان أيضا أنشطة المخيم الليلية مع الحفالت الموسيقية‬

‫ومسابقة الطهي فضال عن السوق الشعبي إلرضاء محبي التسوق‪.‬‬

‫«الغربية في أسبوع» توزع جوائز المسابقة الثقافية األسبوعية‬ ‫وزعت صحيفة «الغربية»‬ ‫جوائز المسابقة الثقافية‬ ‫األسبوعية التي أطلقتها‬ ‫الصحيفة استجابة لرغبة‬ ‫أهالي المنطقة الغربية‬ ‫بهدف التفاعل مع قرائها‬ ‫الكرام ‪.‬‬ ‫جدير بالذكر أن جوائز‬ ‫المسابقة تبلغ ‪ 1000‬درهم‬ ‫ً‬ ‫أسبوعيا إلى جانب جوائز‬ ‫عينية قيمة يتم توزيعها‬ ‫على الفائزين نهاية كل‬ ‫شهر ‪.‬‬

‫منوعاتنا‬

‫‪30‬‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫منوعاتنا‬

‫ايحاءات وصفية‬ ‫مريم العفاد المنصوري‬

‫*اليوم عاد لي راحل يطرق باب غرفتي بثقة يعرف أن‬

‫حبه يكسر أنفي ويعيدني إليه رغما عني دون رأي لي‪ ،‬لم‬ ‫يطرأ في باله أي شيء من كلمة "كان"‪ ،‬طرق باب طرقاته‬

‫االستهتارية فأرسلت له عدة حقائب تركها لي يوما ذكرى‬

‫تقتلني‪ ،‬لم يعرف أني قتلت الحنين والذكريات بعده‪،‬‬ ‫أخرجت الحقائب له فحملها وعاد من حيث أتى‪.‬‬

‫التخف لن يفشى هذا السر في أذن أي كان فأنت سري‪،‬‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫«صحيفة الغربية»‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وقريبا من التواضع‬ ‫*بعيدا عن التفاخر والغرور بغربيتي‬ ‫الذي يجر معه فخرا بها ‪ ،‬اكتب عن صحيفتي المنتظرة‬ ‫وايامي ‪ ،‬االيام التي لم تخل من نكهة االنتظار بشغف الذي‬ ‫يزعجني احيانا وينتشل صبري احيانا اخرى ‪ ،‬كل احد‬ ‫من كل اسبوع ازعج اصحاب البقاالت كطفلة تبحث عن‬ ‫احدى العابها الضائعة ‪ ،‬اهاتف هنا وهناك بحثا عن سائق‬ ‫او صاحب يشتري لي من احد المناطق القريبة صحيفة‬ ‫احب اقتنائها في موعدها كل احد ألسبق صديقاتي في‬ ‫حديثهن عن جديدها ‪ ،‬لكن تهاونت كثيرا عن حماسي‬ ‫لصعوبة وصول صحيفتي المفضلة لمنطقتي في السلع‪،‬‬ ‫منذ شهرتقريبا لم اقرأ ‪ ،‬لكن اتابع القليل في صفحات‬

‫االنترنت البخيلة إلشعاري بحالوة قراءتها بعد ارتشاف‬ ‫القليل من القهوة في صباحات االحد وكـتقليب صفحاتها‬ ‫الرقيقة فهناك لذة عند امساكها وتحليل صفحاتها ولذة‬ ‫اخرى عند قراءتها وهي بين يدي تختلف كليا عن قرأتها‬ ‫على صفحة االنترنت ‪.‬‬ ‫اسمها (صفيحة الغربية) فهي نتيجة لتأهل كبير وموقع‬ ‫للتراث االصيل يكفي ان ذويها من الغربية ومسكنها في‬ ‫الغربية ويكفي انها ستترعرع في الغربية ‪ ،‬فهي نقطة‬ ‫مثيرة لترقب كل ما تستوحيه الغربية وما يدور فوق‬ ‫ارضها ‪ ،‬سأردد دائما اني اؤمن ان لها بصمة قريبة وكبيرة‬ ‫في مجتمعنا الكلي وليس الغربي فقط‪.‬‬

‫أنت من يعرف كل شيء‪ ،‬أنت من يعرف أن هناك جدائل‬ ‫ً‬ ‫أكوابا‬ ‫بدأت أقصها دون علم أحد ‪ ،‬أنت من يعرف أن هناك‬ ‫ّ‬ ‫تبرد لتشرب‪ ،‬أنت من يعرف أني اقتلعت عدسات النظر‬

‫منذ مدة طويلة‪ ،‬أنت من يعرف أن الكتب مزقت ورميت‬

‫للجحيم‪ ،‬وأنت من يعرف أن الرحيل له معنى آخر لدي‪،‬‬ ‫أذكرك يا سري أنه رحل بقلبه‪ ،‬ملل مني فهرول للرحيل لكن‬ ‫بقلبه فقط‪.‬‬

‫يتوارى سحر ايطاليا منذ يومها‪ ،‬منذ سرقتك لكتبي‪،‬‬

‫جواهر‬ ‫المقولة‪:‬‬

‫منذ اعتمادك رقم هاتفي لتصل صوتي‪ ،‬منذ العطل التي‬ ‫تنتظر بشغف‪ ،‬منذ ميالنو التي تجرني عنك وتدفعك إلي‬

‫منذ طلبي للزهور التي ذهبت القتالعها ولم تعد‪.‬‬

‫كل من عرفتهم رحلوا‪ ،‬هناك من بقي معي بجسده فقط‬

‫وهناك من رحل بقلبه وجسده عني‪ ،‬كرهتهم جميعا ألن‬

‫قلبي سيظل معلقا بهم وليس هناك سبيل البتعادهم عن‬

‫فكري السارح بهم إال الكره يجب أن أذكر عيوبهم وسوءهم‬ ‫ً‬ ‫دوما أمام عيني‪،‬‬ ‫معي لكي أمحي آثارهم وطيوفهم المارة‬ ‫يجب أن أغير تلك األماكن التي كنا نتسامر فيها معهم‪،‬‬ ‫يجب تغيير أذواقنا التي مالت ألذواقهم‪ ،‬يجب ملء تلك‬ ‫األفواه التي تطعننا عند ذكرهم أمامنا‪ ،‬وحتى تلك التي‬

‫بقيت بأجسادها معنا يجب علينا كرهها ألنهم يؤذوننا‬ ‫بأفعالهم التي ال يرونها طاعنة لمن أحبهم يوما‪ ،‬ويطلبون‬

‫من ذاكرتنا النسيان وهل الجروح تبرى إن بقيت مفتوحة ؟‬ ‫بات غريبا ذات ليلة فأخبرته بذلك ورحلت عنه‪ ،‬لم يع‬

‫يوما وداعي لدرجة أنه قضى أولى ليالي الشتاء الباردة‬

‫نبذه عن القائل‪:‬‬ ‫كان إلبرت هوبارد قرين كاتب أمريكي‪ ،‬الناشر‪ ،‬الفنان‪ ،‬والفيلسوف‪ .‬كان داعية مؤثر للفنون والحرف ‪ .‬معروف لمقالته األكثر‬ ‫شهرة رسالة إلى جارسيا‪.‬‬ ‫تعليقي‪:‬‬ ‫الصداقة شيء أساسي في حياتنا واألصدقاء هم من يضفون على حياتنا طعم السعادة‪ .‬الصديق هو من يعرف عنك كل‬ ‫شيء ويظل يحبك كما يقول ألبرت‪ .‬الصديق هو من ينصحك إلى الطريق الجيد إذا ضاقت بك األرض ذرعا فتجده يخفف‬ ‫عنك معاناتك ويقف معك في أسوأ حاالتك‪ .‬الصديق الحقيقي هو الذي ينصحك ويأخذ بيدك إلى الطريق الصحيح‪ .‬ولكن‬ ‫ً‬ ‫أنواعا من األصدقاء‪ ،‬منهم من يبقى معك سنوات من دون أن تتلوث صداقتكما بالقيل والقال‪ .‬منهم من يراك فعلت‬ ‫هناك‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شيئا جيدا في حياتك وأصبحت أفضل منه في الدراسة أو العمل فينهي صداقته بك‪ ..‬ومنهم من يراك في مكان عام وال‬ ‫يلقي السالم وفي داخله يعرف من أنت‪ ..‬ومنهم من ّ‬ ‫تكون صداقتك معه لفترة بسيطة كأصدقاء الدراسة بعضهم من يتزوج‬ ‫أو تأخذه الحياة إلى منحى جديد كالتفكير في المستقبل وصروف الحياة‪ ..‬الصداقة إذن أفضل ما في الحياة ووجودنا بدون‬ ‫أصدقاء وجودنا في كوكب خال من البشر‪ .‬إذن من هم أصدقاؤك وأي نوع أنت من األصدقاء؟‬

‫تحت نافذتي بقذف الحجارة الواحدة تلو األخرى ولم يمل‪،‬‬

‫مساهمة ‪ /‬هيا العتيبي‬

‫لم يعرف أن تلك الفتاة التي كانت تفتح النافذة له عند أول‬ ‫رمية أصابها التبلد ولن تهتم لتلك األصوات على نافذتها‪.‬‬

‫وتعي جيدا أنها أصوات تهبّها الرياح وتسحبها للبعيد‬

‫كما سحبني الفراق عند غروره وصده وأسلوبه الجاحد‪،‬‬

‫“‪”.A friend is someone who knows all about you and still loves you‬‬ ‫‪Elbert Hubbard‬‬

‫دلما مع اقتراب الغروب‬

‫يع أني في غرفتي استمتع برواية «التسعون ليلة» الذي‬ ‫لم ِ‬ ‫كان فيها العاشق ينام ويستيقظ عند نافذة حبيبته الذي‬ ‫تركته عندما جحد بها وتزوجت احد رعاة المدينة وجعلها‬ ‫ملكة تحت مسمى الحب بعد أن هجرت العاشق الجاحد‬

‫تحت مسمى غروره‪ ،‬تعلم من الراعي لعلك تسعد إحداهن‬ ‫أيها المغرور‪.‬‬

‫عدسة ‪ /‬عادل الحمادي‬

‫اإلثنين ‪ 01‬أبريل ‪2013‬‬

‫منوعاتنا‬

‫‪www.algharbianews.ae‬‬

‫‪31‬‬

‫أطفالنا‬

‫حمدان وفاطمة ومريم أبناء علي الحمادي‬

‫لنشر صور أطفالكم‬ ‫في الغربية‬ ‫يرجى إرسال الصور‬ ‫وتاريخ الميالد على‬ ‫البريد االلكتروني‪ ،‬مع‬ ‫رقم هاتف للتواصل‬ ‫‪info@aljewa.ae‬‬

‫حصة ع‬

‫بدهللا إبراهيم التميمي‬

‫حمدان محمد النعيف العامري‬

‫عروض على كيفك‬

‫كروز‬

‫إبتداء من‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫درهم‪/‬شهريا‬ ‫‪999‬‬ ‫َّ‬ ‫أي من العروض التالية‪:‬‬ ‫سيارة شڤروليه واستَ فيدوا من ّ‬ ‫تملكوا اليوم ّ‬ ‫أي ّ‬ ‫• تأمين شامل لسنة واحدة‬

‫لمدة سنتين أو ‪ 40.000‬كلم‬ ‫• عقد صيانة ّ‬

‫• ضمان قابل للتمديد لـ ‪ 5‬سنوات بدون تحديد الكيلومترات‬

‫• أفضل نسبة مرابحة في السوق وموافقة سريعة على التمويل‬

‫التميز‪.‬‬ ‫بسيارة شڤروليه غاية في‬ ‫المجانية وتنطلقوا‬ ‫زوروا معرض بن حموده للسيارات اليوم لتغتنموا إحدى هذه الميزات‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫سبارك‬

‫إبتداء من‬ ‫ً‬ ‫‪ 599‬درهم‪/‬شهرياً‬

‫أڤيو‬

‫إبتداء من‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫درهم‪/‬شهريا‬ ‫‪699‬‬

‫إبتداء من‬ ‫ً‬ ‫‪ 799‬درهم‪/‬شهرياً‬

‫سونك‬ ‫ِ‬

‫ماليبو‬

‫إبتداء من‬ ‫ً‬ ‫‪ 1٫133‬درهم‪/‬شهرياً‬ ‫طبق الشروط واألحكام‬ ‫تُ ّ‬

‫�أبوظبي‪� ،‬شارع المطار‪ ،‬هاتف‪02-444 8888 :‬‬ ‫الكورني�ش‪02-681 7781 ،‬‬ ‫�لعين‪ ،‬هاتف‪03-722 1555 :‬‬ ‫مبيعات �أ�ساطيل �ل�سيار�ت‪ ،‬هاتف‪02-419 9241 :‬‬

‫‪www.BinHamoodahAuto.com‬‬ ‫‪BinHamoodahAutomotive‬‬ ‫‪BinHamoodahAuto‬‬ ‫‪BinHamoodahAuto‬‬