مجلة ريحان وريحانة العدد الأول

Page 1


‫حرير‬ ‫أسرة ال َّت ِ‬

‫اقرأ في هذا الــعدد‪:‬‬ ‫قدمة‬ ‫ُم ِّ‬

‫‪03‬‬

‫ُحسينيون قـــرآنيون‬

‫‪04‬‬

‫ُنبذ ٌة َع ِن ال َبرنامج‬

‫‪05‬‬

‫علي عبَّاس كريم‬

‫الرياحين‬ ‫ُمقابلة مع كادر َّ‬

‫‪07‬‬

‫حرير‬ ‫ال َّت ِ‬

‫فعالية تعليم القرآن‬

‫‪09‬‬

‫اإلشراف العام‬ ‫أحــمـــد عـيــــد‬ ‫المتابَعَ ة‬ ‫ِ‬ ‫الفكرَ ُة َو ُ‬ ‫ّ‬ ‫عبدالشهيد الثور‬

‫علي عبَّاس كريم‬ ‫محمود حبيل‬

‫مشروع أطول لوحة‬

‫‪11‬‬

‫صميم َوا ِإلخراج‬ ‫ال َّت ِ‬

‫ُمقابلة مع ولية أمر‬

‫‪12‬‬

‫ُمقابلة مع رادود‬

‫‪13‬‬

‫الرياحين‬ ‫ُمقابالت مع َّ‬

‫‪15‬‬

‫سيني المبدأ‬ ‫ُح‬ ‫ّ‬

‫‪17‬‬

‫ب اآلخرين انتصار‬ ‫ُح ّ‬

‫‪21‬‬

‫ُمغامرات مستر عبووود‬

‫‪25‬‬

‫ال تنشغلوا بهواتفكم‬

‫‪29‬‬

‫صور رياحين َّ‬ ‫الزهراء‬

‫‪37‬‬

‫صور من َّ‬ ‫الذاكرة‬

‫‪43‬‬

‫صور من عاشوراء‬

‫‪44‬‬

‫عبداهلل دعبل‬ ‫الصور‬ ‫السنابس‬ ‫المركز‬ ‫اإلعالمي بمأتم َّ‬ ‫ّ‬


‫بسمه تعالى‬

‫قدمة‬ ‫ُم ِّ‬

‫ِّ‬ ‫المســتقبل‪ ،‬ومــن هــذا‬ ‫الكبيــر فــي‬ ‫الر ُجــل‬ ‫الطفــل هــو‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫الزهــراء يعتنــي بثقافــة‬ ‫المنطلــق صــار برنامــج رياحيــن‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬ ‫كل مــا فــي وســعه للرقــي بأفقــه وإليصــال‬ ‫الطفــل ويبــذل‬ ‫َّ‬ ‫بمســتوى‬ ‫الثقافــة ُ‬ ‫الحســين ّية األصليــة لذهنــه بإســلوب يليــق ُ‬

‫ُحسينــيــــــون قـــرآنيــــــــــون‬

‫تفكيــره ومــن هُ نــا كانــت فكــرة مجلــة «ريحــان وريحانــة»‬ ‫ِ‬ ‫والصــورة مــن الخبــر‪.‬‬ ‫الفكــرة والقصــة‬ ‫المشــتملة علــى‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫آمليــن أن تكــون هــذه االنطالقــة هــي ُ‬ ‫سـ َّلم اإلبداع‬ ‫الخطــوة األولــى فــي ُ‬ ‫العاشــورائي‪ ،‬ونســأل البــاري أن يوفــق األخــوة القائميــن علــى إعدادهــا‬ ‫لتقديــم ّ‬ ‫كل مــا هــو جميــل ومفيــد‪.‬‬

‫سماحة آية اهلل‬

‫ّ‬ ‫الشيخ عيسى أحمد قاسم‬

‫ً‬ ‫حسيني ّا فعليه أن يكون قرآن ًي ّا‪ ،‬ومن أراد‬ ‫من أراد أن يكون‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫حسيني ّا‬ ‫حسيني ّا‪ ،‬وإلا ّ لم يكن‬ ‫أن يكون قرآن ًي ّا فعليه أن يكون‬ ‫ولا قرآن ًي ّا‬

‫َرحم هللا من قرأ سورة الفاتحة وأهدى ثوابها لروح ِّ‬ ‫الطفل كرار ياسين السَّاري‬ ‫‪03‬‬

‫‪04‬‬


‫ال�س�لام) اخلا���ص‬ ‫ت� َّأ�س���س برنام��ج رياح�ين ال َّزه��راء (عليه��ا َّ‬ ‫ديني‬ ‫ال�سناب���س ع��ام ‪2008‬م‪ ،‬وه��و برنام��ج‬ ‫مب��أمت َّ‬ ‫تعليمي ثق��ا ّيف ّ‬ ‫ّ‬ ‫�يني يهت��م بالأطفال‪.‬‬ ‫ُح�س� ّ‬ ‫اقت�ص��ر الربنام��ج يف بداي��ة التَّا�سي���س ب�إحي��اء ع�ش��رة ُم � َّرم‬ ‫احل��رام‪ ،‬ذك��رى الأربع�ين وبع���ض الوفي��ات الكب�يرة كوف��اة ال َّنب� ّ�ي‬ ‫الأعظ��م حم َّم��د (�ص ّل��ى اهلل عليه و�آله و�س��لم) والإمام‬ ‫ال�س�لام)‪ ،‬وبع��د فرتة وجيزة‬ ‫عل��ي ب��ن �أبي طالب (عليه َّ‬ ‫ب��د�أ الربنام��ج يت�س��ع �أك�ثر ف�أك�ثر‪ ،‬حي��ث ُيحي��ي الربنام��ج‬ ‫ال�س�لام)وبع�ض م��ن موالي��د �أه��ل البي��ت (عليه��م‬ ‫الي��وم جمي��ع �أح��زان �أه��ل البي��ت (عليه��م َّ‬ ‫ال�س�لام)‪ ،‬كم��ا ُي ِّ‬ ‫نظ��م فعالي��ة تعلي��م الق��ر�آن الك��رمي يف �ش��هر رم�ض��ان من��ذ ثالث��ة �أع��وام‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫يه��دف الربنام��ج �إىل احت��واء الأطف��ال وزرع القي��م ا ُ‬ ‫ال�س�لام)‬ ‫حل�س��ين ّية لديهم وبث فكر �أهل البيت (عليهم َّ‬ ‫بطريق��ة تنا�س��ب �س� ّنهم‪ ،‬كم��ا يه��دف الربنام��ج �إىل �صناع��ة روادي��د وك��وادر ُح�س��ين ّية‪� ،‬إ�ضاف��ة �إىل اكت�ش��اف‬ ‫املواه��ب لتنميته��ا وتفعيل دورها‪.‬‬ ‫ال�س�لام) �أك�ثر م��ن ‪ 500‬طف�ل ًا م��ن ج� ّل مناط��ق البحري��ن وي�تراوح �أعمارهم‬ ‫ي�ض� ُّم برنام��ج رياح�ين ال َّزه��راء (عليه��ا َّ‬ ‫من �س��ن ال َّثالثة وحتَّى اخلام�س��ة ع�ش��ر‪ ،‬كما ي�ض ُّم الربنامج عدَّة جلان عن طريقها ت�س�ير عمليته التَّعليم ّية واحل�س��ين ّية‪،‬‬ ‫وهي‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫جلن��ة ال� َّرادود‪ :‬ه��ي جلن��ة تهت� ُّم ب�إع��داد ال َّروادي��د و ُمتابعته��م والتَّوا�ص��ل معه��م م��ن �أج��ل امل�ش��اركات‪ ،‬كم��ا تق��وم بتقييم‬ ‫ُم�س��توياتهم وتوجيههم‪.‬‬

‫‪05‬‬

‫ال�س�لام)‬ ‫ال َّلجن��ة ال َّثقافي��ة‪ :‬ه��ي جلن��ة مهمته��ا �إحي��اء �أح��زان و�أف��راح �أه��ل البي��ت (عليه��م َّ‬ ‫وتنظي��م فعالي��ة تعلي��م الق��ر�آن الك��رمي ب�ش��هر رم�ض��ان‪ ،‬والعم��ل عل��ى تنم ّي��ة مواه��ب الأطف��ال‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫و�إ�ش��راكهم يف الفعالي��ات الت��ي تنظمه��ا ال َّلجن��ة‪.‬‬ ‫تنظيم الأطفال‪.‬‬ ‫َّنظيم‪ :‬هي جلنة مهمتها تهيئة املكان للفعاليات‪ ،‬كما تُ�ساهم يف ِ‬ ‫جلنة الت ِ‬ ‫ال َّلجن��ة الإعالم ّي��ة‪ :‬ه��ي جلن��ة مهمته��ا التَّغطي��ات الإعالم ّي��ة للربنام��ج‪� ،‬إ�ضاف��ة �إىل ت�صمي��م جمي��ع‬ ‫اخلا�ص��ة بالفعالي��ات ون�ش��رها‪.‬‬ ‫الإعالن��ات‬ ‫َّ‬ ‫جلنة اخلدمات‪ :‬هي جلنة تُ�ساهم يف �إح�ضار وتوزيع امل�أكوالت للأطفال يف ك ّل فعالية‪.‬‬ ‫ال َّلجن��ة املالي��ة‪ :‬ه��ي جلن��ة تُ�ش��رف عل��ى �ص��رف امليزان َّي��ة‬ ‫ومراجعة احل�س��ابات املالية‪ ،‬ويعتمد الربنامج دخله املادي‬ ‫عل��ى بع���ض اجلمع َّي��ات اخلريي��ة و ُم�س��اهمات �أولي��اء �أم��ور‬ ‫الأطف��ال وبع���ض َّ‬ ‫ال�ش��خ�صيات‪.‬‬

‫‪06‬‬


‫االسم‪ :‬علي مكي ع ّباس مرهون‬ ‫العمـر‪ ١٨ :‬سنــــة‬

‫االسم‪ :‬علي ع ّباس أحمد كريم‬ ‫العمـر‪ 25 :‬سنــــة‬

‫رياح‬ ‫ين ال َّزهرا‬

‫ء ‪ -‬مح‬ ‫مود حبيل‬

‫علي كريم و علي مرهون‬ ‫كريم‪ :‬أدعو المجتمع إلى دعم هذه البرامج‬ ‫مرهون‪ :‬نفتقر إلى تعاون الشعراء والرواديد‬ ‫ما هو دورك يف برنامج رياحني الزَّهراء؟‬ ‫عل��ي ك��رمي‪ :‬دوري ه��و �إع��داد الربنام��ج ال َّثق��ايف يف‬ ‫ال�س�لام) وفعالية تعليم‬ ‫�أح��زان و�أف��راح �أه��ل البيت (عليهم َّ‬ ‫الق��ر�آن الك��رمي خ�لال �ش��هر رم�ض��ان الك��رمي بالإ�ضاف��ة‬ ‫�إىل املتابع��ة م��ع �أولي��اء الأم��ور وجمي��ع جل��ان امل ��أمت‪.‬‬ ‫عل��ي مره��ون‪ :‬دوري ه��و �إع��داد برنام��ج الروادي��د خ�لال‬ ‫وفيات �أهل البيت ومو�سم حمرم احلرام‪ ،‬وكذلك التنظيم‪.‬‬ ‫على ماذا حتاولون الرتكيز خالل فعالياتكم ؟‬ ‫عل��ي ك��رمي‪ :‬نح��اول الرتكي��ز عل��ى تعلي��م الق��ر�آن الك��رمي‬ ‫وعل��ى الأم��ور الأخالقي��ة وبع���ض الأم��ور الت��ي يطرحه��ا �أولياء‬ ‫الأم��ور والت��ي ق��د يالحظونه��ا يف بيئ��ة املن��زل �أو املدر�س��ة‪.‬‬

‫عل��ي مره��ون‪ :‬نحت��اج �إىل دع��م م��ن ال�ش��خ�صيات الكب�يرة‬ ‫والتي لها ثقلها يف جمال املوكب كال�شعراء والرواديد‪ ،‬حيث‬ ‫يعتذر الكثري منهم عن التعاون معنا‪.‬‬ ‫ما هي ر�ؤيتكم امل�ستقبلية لفعالية الرياحني؟‬ ‫عل��ي ك��رمي‪ :‬نه��دف �إىل ت�أ�سي���س برنام��ج متكام��ل ي�س��عى‬ ‫ال�سالم) يف نفو�س‬ ‫جاهد ًا لغر�س ثقافة �أهل البيت (عليهم َّ‬ ‫الأطفال وتخريج كوادر ح�س��ينية‪.‬‬ ‫عل��ي مره��ون‪ :‬ن�س��عى �إىل �أن ينت�ش��ر برنام��ج الرياح�ين‬ ‫عل��ى نط��اق وا�س��ع وق��د الحظن��ا ذل��ك م��ن خ�لال التغطي��ة‬ ‫الإعالمية على م�ستوى عدد من ال�صحف املحلية والوكاالت‬ ‫العاملي��ة‪ .‬بالإ�ضاف��ة �إىل �إقام��ة جلن��ة معني��ة ب�إب��راز مواه��ب‬ ‫ح�س��ينية و�إع��داد رادود ناج��ح‪.‬‬

‫كلمة �أخرية توجهونها ؟‬ ‫عل��ي ك��رمي‪� :‬أدع��و ك ّل م�س��تطيع �أن يدع��م ه��ذه الربام��ج‬ ‫فه��ي ال ّنبت��ة الت��ي نح�ص��د ثماره��ا غ��دً ا‪ ،‬كم��ا �أوج��ه �أولي��اء‬ ‫الأم��ور �إىل �إح�ض��ار �أبنائه��م له��ذه الفعالي��ات وتلق��ي عل��وم‬ ‫ال�س�لام) وتع ّل��م الأخ�لاق و�أ�ش��كرهم‬ ‫�أه��ل البي��ت (عليه��م َّ‬ ‫عل��ى دعمه��م الدائ��م للجن��ة املنظم��ة‪ .‬و�أب��دي هن��ا مالحظ��ة‬ ‫�أمتن��ى �أن تفه��م عل��ى النح��و املطل��وب ب ��أنَّ اختي��ار �أح��د‬ ‫الأطفال للم�ش��اركة يف �إحدى فعالياتنا لي���س ب�س��بب تف�ضيل‬ ‫َّح�س���س م��ن ه��ذه النقط��ة‪.‬‬ ‫طف��ل عل��ى �آخ��ر فرنج��و ع��دم الت ّ‬ ‫ال�سناب���س‬ ‫ويف اخلت��ام �أري��د �أن �أوج��ه �ش��كري لرئي���س م��أمت َّ‬ ‫ال�سابق عبد ال�شهيد‬ ‫جعفر ال�شمروخ ورئي�س جمل�س املوكب َّ‬ ‫الث��ور والرئي���س احل��ايل �أحم��د عي��د �إ�ضاف��ة �إىل رئي���س‬

‫جلن��ة اخلدم��ات عب��د النب��ي م�ش��يمع وكذل��ك للجن��ة الفني��ة‬ ‫والإعالم ّي��ة‪ ،‬كم��ا �أخ���ص بال�ش��كر الأ�س��تاذ توفي��ق م�ش��يمع‬ ‫�صاح��ب ال�دّور الكب�ير يف ت�أ�سي���س فعالياتن��ا وال��ذي نفتق��ده‬ ‫حال ًّيا‪.‬‬ ‫عل��ي مره��ون‪� :‬أبع��ث �ش��كري �إىل جمل���س املوك��ب لدعمه��م‬ ‫املتوا�ص��ل لربنام��ج رياح�ين ال َّزه��راء و�أخ���ص بالذك��ر‬ ‫الأ�س��تاذ عب��د ال�ش��هيد الث��ور‪ .‬كما �أ�ش��كر الأ�س��تاذ علي كرمي‬ ‫عل��ى جه��وده امللحوظ��ة يف الرقي بربنامج رياحني الزَّهراء‪.‬‬

‫م��ا ه��ي ال�صعوب��ات واملعوق��ات الت��ي تعيقك��م خ�لال‬ ‫التنظي��م لفعالي��ات الرياح�ين ؟‬ ‫عل��ي ك��رمي‪ :‬ن�ش��تكي م��ن �ش��ح الك��وادر‪ ،‬حي��ث �أن هن��اك‬ ‫�صعوب��ة يف اختي��ار الك��وادر الت��ي تطاب��ق ال�ش��روط املطلوب��ة‬ ‫بالإ�ضاف��ة �إىل ع��دم توف��ر امل��ادة‪.‬‬

‫‪07‬‬

‫‪08‬‬


‫فعال‬ ‫ال‬

‫ن ‪٥٠٠‬‬

‫ها م‬

‫ك في‬

‫شار‬

‫يع و‬

‫جم‬

‫ب ال‬

‫عجا‬

‫قت إ‬

‫م الق‬

‫علي‬

‫ية ت‬

‫رآن‬

‫َ‬ ‫�ات‬ ‫(�ش� ْه ُر َر َم َ�ض��انَ ا َّل��ذِ ي ُ�أن� ِ�ز َل ِفي� ِه ا ْل ُق� ْر�آنُ هُ ��دً ى ِلل َّنا�� ِ�س َو َب ِّي َن� ٍ‬ ‫ِم��نَ ا ْل ُه��دَ ى َوا ْل ُف ْر َق��انِ )‪ُ ،‬ي��ويل برنامج رياح�ين الزَّهراء (عليها‬ ‫اهتمام��ا كب�ي ًرا ب�ش��هر رم�ضان الك��رمي‪ ،‬وذلك ب�إقامة‬ ‫ال�س�لام)‬ ‫ً‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫دورة لتعلي��م الق��ر�آن للأطف��ال ط��وال ال�ش��هر‪ ،‬وحظي��ت ال� َ�دّورة‬ ‫التَّعلم ّي��ة ُمب�ش��اركة وا�س��عة م��ن الأطفال حيث �ش��ارك هذا العام‬ ‫�أكرث من ‪ 500‬طف ًال من قرابة ‪ 25‬منطقة من مناطق البحرين‪.‬‬

‫الك‬

‫ريم‬

‫ف ً‬ ‫ال‬ ‫ط‬

‫ويتخ َّل��ل الربنام��ج جمموع��ة م��ن املُ�س��ابقات القر�آني��ة‬ ‫ُنم��ي ح�صيلته��م ال َّثقافي��ة م��ن جه��ة وجت��ذب‬ ‫الت��ي ت ِّ‬ ‫ُ‬ ‫الأطف��ال وت ِّب��ب احل�ض��ور �إليه��م م��ن جه��ة �أخ��رى‪.‬‬ ‫كم��ا ُيحي��ي الربنام��ج ليل��ة الق��در‪� ،‬س��ع ًّيا �إىل تعزي��ز‬ ‫تعلُّ��ق الأطف��ال به��ذه ال َّليل��ة املُبارك��ة وتعريفه��م به��ا‪،‬‬ ‫حي��ث يت��م �إحي��اء بع���ض الأعم��ال الت��ي تُنا�س��ب �أعماره��م‪.‬‬

‫واجلدي��ر ذك��ره �أنَّ يف خت��ام ال �دَّورة القر�آن َّي��ة‬ ‫يت��م تك��رمي جمي��ع الأطف��ال املُ�س� ّ�جلني يف الربنام��ج‪.‬‬

‫وتتن � َّوع ُّ‬ ‫الط��رق التَّعليم ّي��ة يف الدُّرو���س القر�آن َّي��ة؛ فت��ار ًة يق��ر�أ‬ ‫ال�صغار من خلفه‬ ‫املُع ِّل��م �أو �أح��د الأطف��ال الآي��ة القر�آن ّية و ُي��ردِّد ِّ‬ ‫�صح��ح‬ ‫ه��ذه الآي��ة م��ن بع��ده‪ ،‬وت��ار ًة يق��ر�أ ك ّل طف��ل ُمنف� ِ�ردًا و ُي ِّ‬ ‫ل��ه املُع ِّل��م الأخط��اء‪ ،‬وللت�لاوة اجلماعي��ة ن�صي��ب � ً‬ ‫أي�ض��ا يف ه��ذه‬ ‫الدُّرو���س‪ ،‬بالإ�ضاف��ة له��ذا ف�إ َّن��ه توج��د درو���س يف التَّجوي��د‪،‬‬ ‫ال َتّف�س�ير واملقام��ات تتنا�س��ب م��ع �س��نّ الأطف��ال العمري��ة‪.‬‬ ‫‪09‬‬

‫‪10‬‬


‫سيني‬ ‫مشروع أطول لوحة رسم ُح‬ ‫ّ‬

‫�ضم��ن فعاليات��ه الت��ي ت�س��تمر ط��وال الع��ام والت��ي ت�س��تهدف الأطف��ال وا�س��تعدادًا ل�ش��هر حم� َّرم احل��رام لع��ام ‪ 1436‬ه�ـ �أطل��ق‬ ‫�سيني للأطفال وذلك م�ساء يوم اخلمي�س املوافق‬ ‫برنامج رياحني الزَّهراء اخلا�ص مب�أمت َّ‬ ‫ال�سناب�س م�شروع �أطول لوحة ر�سم ُح ّ‬ ‫‪� 23‬أكتوبر ‪2014‬م‪ ،‬و يهدف امل�شروع �إىل اكت�شاف مواهب الأطفال من جانب و�إف�ساح املجال لهم للتعبري عن م�شاعرهم جتاه‬ ‫عا�شوراء والإمام ا ُ‬ ‫ال�سالم) من جانب �آخر‪ ،‬كما يهدف لتعزيز التَّعاون بني الأطفال من خالل ال َّر�سم يف لوحة‬ ‫حل�سني (عليه َّ‬ ‫ً‬ ‫واحدة بلغ طولها ‪ 50‬مرتًا‪ ،‬اجلدير بالذكر �أن عدد الأطفال الذين ح�ضروا يف امل�شروع فاق ‪ 250‬طفال من �أكرث من ‪ 38‬منطقة‬ ‫من مناطق البحرين‪.‬‬

‫ريا‬ ‫حين ال َّزه‬

‫راء ‪ -‬مح‬ ‫مود حبيل‬

‫السادة‪:‬‬ ‫أم َّ‬

‫السؤال عن وقت َّ‬ ‫الذهاب للمأتم‬ ‫الصغير دائم ُّ‬ ‫طفلي َّ‬ ‫كيف تق ِّيمون فعاليات ال َّرياحني؟‬ ‫برنام��ج رياح�ين ال َّزه��راء م��ن‬ ‫�أف�ض��ل برام��ج الأطف��ال و�أكرثه��ا متي�زًا‬ ‫وذل��ك ل�ش��موليتها وا�س��تيعابها جلمي��ع‬ ‫املنا�س��بات الدِّ يني��ة �س��وا ًء يف �أف��راح �أو‬ ‫ال�س�لام)‬ ‫�أح��زان �آل حم َّم��د (عليه��م َّ‬ ‫وبرنام��ج ت�ش��كر اجله��ود املبذول��ة علي��ه‬ ‫وجزاه��م اهلل �أل��ف خ�ير القائم�ين عل��ى‬ ‫الربنام��ج‪.‬‬ ‫م��ا ه��ي اجلوان��ب الت��ي تعتق��دون‬ ‫ب��أنَّ �أطفالكم ا�س��تفادوا منها من خالل‬ ‫ح�ضورهم يف فعاليات رياحني الزَّهراء ؟‬

‫‪11‬‬

‫ه��ل ت�ضط��رون �إىل �إرغ��ام �أطفالك��م ه��ذا املج��ال‪ ،‬لأنَّ الوالدي��ن �أحيا ًن��ا ال‬ ‫على احل�ضور �أم �أ َّنهم من يندفعون �إىل يك��ون لديه��م الق��درة عل��ى تنمي��ة ه��ذه‬ ‫ح�ضور فعاليات رياحني الزَّهراء؟‬ ‫املواه��ب الفتقاده��ا وكما تق��ول القاعدة‬ ‫وهلل احلم��د هُ ��م م��ن يندفع��ون لذل��ك‪( ،‬فاق��د ال�ش��يء ال يعطي��ه)‬ ‫وبع��د الإنته��اء م��ن فعالية �ش��هر رم�ضان‬ ‫كان طفل��ي ال�صغ�ير ي�س ��أل دوم��ا ع��ن كلمة �أخرية حتبون توجيهها؟‬ ‫ً‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫الذه��اب مل��أمت ال�سناب���س لت�لاوة الق��ر�آن �أق��دِّ م جزي��ل ال�ش��كر والتَّقدي��ر لك��م‬ ‫ون�س ��أل اهلل العل��ي القدي��ر �أن يوفقك��م‬ ‫الك��رمي‪.‬‬ ‫له��ذا العم��ل اجللي��ل ويك��ون لك��م ذخ� ًرا‬ ‫هل جتدون معوقات ( �صعوبات ) يف‬ ‫ي��وم القيام��ة‪ ،‬و�ش��كر خا���ص للأ�س��تاذ‬ ‫�إح�ض��ار �أطفالك��م لفعاليات ال َّرياحني ؟‬ ‫عل��ي ع َّبا���س ك��رمي لرحاب��ة �ص��دره يف‬ ‫ال توجد �أي �صعوبات وهلل احلمد‪.‬‬ ‫التَّوا�ص��ل م��ع �أولي��اء الأم��ور والإجاب��ة‬ ‫ه��ل لديك��م مقرتح��ات تتمن��ون م��ن ع��ن جمي��ع ا�ستف�س��اراتهم وقب��ول‬ ‫القائم�ين على برنام��ج رياحني الزَّهراء اقرتاحاته��م‪ ،‬وجزيت��م خ�ي ًرا‪.‬‬ ‫تطبيقها؟‬

‫جوان��ب كث�يرة‪ ،‬منه��ا تع ّل��م �س�يرة‬ ‫ال�س�لام) وتع ّلقه��م‬ ‫�أه��ل البي��ت (عليه��م َّ‬ ‫بالقر�آن الكرمي من خالل برنامج �شهر �أق�ترح عليه��م �أن يحت�ضن��ون الأطف��ال‬ ‫رم�ض��ان وغريه��ا‬ ‫الذي��ن لديهم بع�ض املواهب احل�س��ينية‬ ‫وتطويره��ا م��ن قب��ل اخت�صا�صي�ين يف‬

‫‪12‬‬


‫سلمان ع ّياد‬

‫برنامج الرياحين لعب دورًا هامً ا في إعدادي كرادود‬

‫أطلعنا على بداية مشوارك في مجال إلقاء‬ ‫القصيدة الحسينية‬ ‫البدايــة كانــت مــع مشــروع تعليــم الصــاة بمنطقــة‬ ‫الســنابس فــي يــوم العــزاء المركــزي لألشــبال والــذي‬ ‫َّ‬ ‫الســادس مــن محــرَّ م الحــرام فــي كل عــام‪.‬‬ ‫يصــادف يــوم َّ‬ ‫ثــم التقــى بــي األســتاذ عبــد الشــهيد الثــور وفتــح لــي بــاب‬ ‫المشــاركة فــي موكــب رياحيــن َّ‬ ‫الزهــراء باإلضافــة إلــى‬ ‫الصــف األوَّ ل‬ ‫مشــاركتي فــي موكــب أنصــار الرِّ ســالة‪ .‬وفــي َّ‬ ‫محمــد الصيرفــي بكتابــة القصائــد‬ ‫اإلعــدادي قــام أســتاذي‬ ‫َّ‬ ‫ـي وعلــم بأننــي‬ ‫لــي ألقــوم بإلقائهــا وذلــك بعــد أن تعـرّف علـ ّ‬ ‫رادود ناشــئ‪ .‬وأذكــر أن أوَّ ل قصيــدة كتبهــا لــي كانــت لليلة‬ ‫الســابع مــن شــهر محــرَّ م عــام ‪1434‬هـــ ‪ .‬كمــا أننــي قمــت‬ ‫َّ‬ ‫بتســجيل قصيدتيــن في أحــد االســتوديوهات األولــى تحمل‬ ‫عنــوان «أبــا الثائريــن» واألخــرى بعنــوان «يــا حجّ ــة اهلل»‬

‫مان‬

‫‪:‬سل‬

‫سم‬

‫اال‬

‫ر‪14:‬‬

‫لعم‬

‫ا‬

‫ا‬

‫الش‬

‫سنة‬

‫سل‬

‫س‬

‫سناب‬

‫ة‪:‬ال‬

‫طق‬

‫لمن‬

‫عبد‬

‫هيد‬

‫مان‬

‫ع ّياد‬

‫كيف ساهم برنامج رياحيـن َّ‬ ‫الزهــراء فــي إعــــدادك‬ ‫كرادود؟‬ ‫لبرنامـــــج رياحيــــــن الزهــــراء دور هــــام فــي إعــــــدادي‬ ‫كــرادود حســيني والفضــل األبــرز يعــود للــرادود األســتاذ‬ ‫عبدالشــهيد الثــور حيــث قــام باحتضانــي وتعليمــي بعــض‬ ‫األلحــان البســيطة ثــم قــام بتعقيدهــا شــيئ ًا فشــيئ ًا‪ .‬كمــا‬ ‫أن مشــاركاتي المتكــررة فــي موكــب الرياحيــن أزالــت عنــي‬ ‫حاجــز التوتــر واالرتبــاك أمــام الجمهــور‪.‬‬

‫هـل تتبع نمــط رادود معيــن في إلقائـــك للقصـــائد‬ ‫الحسينية ؟‬ ‫نعــم‪ ،‬فــي البدايــة كنــت أعتمــد علــى كلمــات وألحــان‬ ‫الــرَّ ادود عبــد الشــهيد الثــور‪ ،‬وفــي الفتــرة المؤخــرة‬ ‫أســتعين بكلمــات وألحــان الــرَّ ادود علــي حمــادي‪.‬‬

‫هل لديك تجربة في االنفراد بلحن أنت من قمت‬ ‫بتلحينه؟‬

‫إلى ماذا يطمح سلمان عياد؟‬ ‫خلصــا‪ ،‬وأن‬ ‫ً‬ ‫أتمنــى أن أصبــح فــي يــوم مــن األيــام رادودً ا مُ‬ ‫يكــون أدائــي مرض ّيًــا لفئــة واســعة مــن المع ّزيــن‪.‬‬

‫ما هي ال َّتحديات التي واجهتك خالل مسيرتك‬ ‫كرادود؟‬ ‫الصعوبــات كانــت عبــارة عــن ال ّتحبيــط وجــو الفشــل‬ ‫أكثــر ّ‬ ‫الــذي يعيشــه البعــض ولكــن هدفــي األســمى هــو خدمــة‬ ‫الســام) فــا أكتــرث لهــذه األصوات‪.‬‬ ‫اإلمــام الحســين (عليــه َّ‬

‫رحلـــــــت ولـــــم ترحـــــــل‬

‫ما هي نصيحتك للرواديد الناشئين ؟‬ ‫عليهــم أن يتدرّبــوا باســتمرار وأن ال يستســلموا بســرعة‬ ‫فالنجــاح واإلتقــان لــن يأتــي بســهولة‪.‬‬

‫نعــم‪ ،‬فــي إحــدى القصائــد التــي ألقيتهــا فــي موكــب أنصــار‬ ‫الرِّ ســالة‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬


‫رســالتي ألقرانــي األطفــال «احرصــوا‬ ‫علــى الحضــور للمأتــم‬ ‫مـهـــــدي شــريــفــــــي‬

‫محمد‪ ،‬علي وحسين‬ ‫نحن إخوة نحث بعضنا البعض على الحضور‬ ‫محمــد‪ ،‬علــي وحســين‬ ‫التقينــا بإخــوة ثالثــة هــم‬ ‫َّ‬ ‫محمــد الحمــد وســألناهم مــا إذا‬ ‫أبنــاء رضــا‬ ‫َّ‬ ‫كانــوا يشــجعون بعضهــم البعــض علــى الحضــور لفعاليــات ال َّرياحيــن فأجابــوا باإليجــاب حيــث يــرون‬ ‫فــي برنامــج رياحيــن الزَّهــراء ملتقــى لتع ّلــم القــرآن وللمشــاركة فــي إحيــاء مناســبات أهــل البيــت‬ ‫محمــد يرغــب فــي أن يصبــح عالــم ديــن عندمــا يكبــر‪ ،‬بينمــا يســعى‬ ‫الســام)‪ .‬األخ األكبــر‬ ‫(عليهــم َّ‬ ‫َّ‬ ‫علــي وحســين إلــى أن ينخرطــوا فــي مجــال التَّمثيــل حيــث يتمنــى علــي أن يمثــل شــخصية اإلمــام‬ ‫الســام) فــي حيــن يتــوق حســين لتمثيــل شــخصية القاســم بــن الحســن‪ .‬وفــي‬ ‫الحســين (عليــه َّ‬ ‫ســؤال أخيــر حــول فرضيــة عــدم وجــود المأتــم كيــف ســينعكس هــذا الغيــاب عليهــم كأســرة‬ ‫فكانــت اإلجابــة تشــير إلــى إمكانيــة حــدوث تراجــع‬ ‫الدينــي وال َّثقافــي واألخالقــي ممــا‬ ‫فــي الجانــب ِّ‬ ‫يؤثــر ســل ًبا عليهــم كأفــراد وكأســرة‪.‬‬

‫علي صنقور‬

‫محمد جميل‬ ‫َّ‬ ‫طموحــــــي أن أصبــــــح‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وحافظــــا للقــــــــرآن‬ ‫قارئــــــا‬ ‫يحــرص ِّ‬ ‫محمــد جميــل عبــد الحســين‬ ‫الطفــل‬ ‫َّ‬ ‫مشــيمع علــى الحضــور الــدؤوب فــي برنامــج‬ ‫رياحيــن الزَّهــراء وعــن ســبب شــغفه بالحضــور‬ ‫أوعــز ذلــك إلــى تع ّلمــه للديــن ولألخــاق باإلضافــة‬ ‫الصحيــح‪.‬‬ ‫إلــى تع ّلــم قــراءة القــرآن بالشــكل َّ‬ ‫ً‬ ‫ويضيــف بأنَّــه يــود أن يصبــح قار ًئــا وحافظــا‬ ‫محمــد فقــد‬ ‫للقــرآن‪ .‬وعــن أكثــر فعاليــة أح ّبهــا‬ ‫َّ‬ ‫اختــار برنامــج تعليــم القــرآن‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫ّ‬ ‫أتمكن من الحضور‬ ‫لو لم‬ ‫للرياحين سوف أبكي‬ ‫ِّ‬ ‫محمــد صنقــور‬ ‫الشــيخ‬ ‫علــي ابــن ســماحة‬ ‫َّ‬ ‫مواظــب علــى الحضــور فــي فعاليــات رياحيــن‬ ‫الزَّهــراء بشــكل مســتمر‪ .‬إصــرار علــي علــى‬ ‫الحضــور وذلــك قــد بــدا جل ًّيــا حينمــا ســألناه مــاذا‬ ‫ســتفعل لــو لــم تتمكــن مــن الحضــور لفعاليــات‬ ‫ال َّرياحيــن فأجــاب بأ َّنــه ســيجهش بالبــكاء حتــى‬ ‫يتحقــق مطلبــه فــي الحضــور‪ .‬مــن جهــة أخــرى‬ ‫يحــب علــي دروس القــرآن والعــزاء والزنجيــل‬ ‫كمــا أ َّنــه يشــعر بارتيــاح حيــن يــرى أصدقــاءه فــي‬ ‫المأتــم‪ .‬ويرغــب فــي المســتقبل أن يســاهم‬ ‫بمقترحــات لتطويــر مســرحيات ريحــان وريحانــة‬ ‫لمــا تطرحــه هــذه الشــخصيتين مــن قيــم‬ ‫أخالقيــة ســامية‪.‬‬

‫مهدي شريفي‬ ‫رسالتي ألقراني األطفال‬ ‫«احرصوا على الحضور للمأتم»‬ ‫محمــد عيســى شــريفي فــي إجابتــه عــن‬ ‫مهــدي‬ ‫َّ‬ ‫الجوانــب التــي يســتفيد منهــا خــال حضــوره‬ ‫لبرامــج الرياحيــن يشــير إلــى دراســة وقــراءة‬ ‫القــرآن باإلضافــة إلــى تع ّلــم ســيرة وأخــاق أهــل‬ ‫الســام) مضيفً ــا إلــى أنَّــه يــود‬ ‫البيــت (عليهــم َّ‬ ‫أن القــرآن كالم اهلل‬ ‫أن يكــون قار ًئــا للقــرآن حيــث ّ‬ ‫ع ـ ّز وجـ ّ‬ ‫ـل‪ .‬كمــا بعــث شــريفي رســالة إلــى أقرانــه‬ ‫األطفــال يحثهــم فيهــا علــى الحضــور للمأتــم‬ ‫واالســتفادة مــن العلــوم والمعــارف التــي تطــرح‪.‬‬

‫حسين البحارنة‬

‫أحب المسرحيات التي تقام‬ ‫حول واقعة ّ‬ ‫الطف‬ ‫يحــب حســين علــي عبــد األميــر البحارنــة‬ ‫المســرحيات التــي تحكــي عــن واقعــة ّ‬ ‫الطــف‪،‬‬ ‫والتــي تقــرب إلــى ذهنــه مــا جــرى علــى أهــل‬ ‫الســام» مــن محــن ومصائــب‪.‬‬ ‫البيــت «عليهــم َّ‬ ‫ويضيــف حســين أنّــه يســتمع فــي منزلــه إلــى‬ ‫القصائــد العزائيــة‪ ،‬ويــرى أن فعاليــات ال َّرياحيــن‬ ‫ممتــازة متمن ًّيــا أن يقــام معــرض رســم لألطفــال‪.‬‬

‫حسين مشيمع‬ ‫أحمد جابر‬ ‫الرَّ ياحين هو المكان الذي يعرِّ فني بأهل‬ ‫السالم)‬ ‫البيت (عليهم َّ‬

‫يشــير أحمــد جابــر أحمــد إلــى أن برنامــج رياحيــن‬ ‫الزَّهــراء يقــوم بتعليــم أمــور أهــل البيــت‬ ‫الســام) تتضمــن الجانــب التاريخــي‬ ‫(عليهــم َّ‬ ‫والعقائــدي واألخالقــي‪ ،‬باإلضافــة إلــى تع ّلــم‬ ‫علــوم القــرآن الكريــم‪ .‬وينــوي أحمــد أن يصبــح‬ ‫رادودا فــي المســتقبل‪.‬‬ ‫ً‬

‫تع ّلقــت بريحــــان وريحانـــــة‬ ‫وأتمـــــــــــنى تمثيــــل دورهمــــا‬ ‫يجيبنــا حســين ســعيد ســلمان مشــيمع عــن‬ ‫الرياحيــن‬ ‫الشــيء الــذي يســتهويه فــي فعاليــات َّ‬ ‫بأ َّنــه يحــب المشــاركة فــي العــزاء ودروس القــرآن‪.‬‬ ‫ويبــدي تع ّلقــه بشــخصيتي ريحــان وريحانــة‬ ‫متمن ًّيــا أن تســنح لــه الفرصــة فــي المســتقبل‬ ‫بتمثيــل دورهمــا‪.‬‬

‫‪16‬‬


‫كتابة ‪ :‬حسين نصيف‬ ‫رسم و تصميم‪ :‬زينب طريف‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬


20

19


22

21


24

23


‫‪2‬‬

‫كتابــة‪ :‬نوال الحوطـــة‬ ‫رســم‪ُ :‬منـى آل رضـــي‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫تلك كرة جميلة أتسمح لي باللعب معك؟‬

‫الااااا ‪...‬‬

‫لماذ‬ ‫ا لماذ‬

‫ا؟‬

‫ال ال ال ال يمكن‬

‫هيا اذهبي من هنا‬

‫يا لك من مغرور !‬ ‫‪25‬‬

‫‪26‬‬


‫أيمكن أن أشترك‬ ‫معكم في الللعب‬

‫‪4‬‬

‫ال ال ال ال يمكن ‪ ..‬هيا اذهب‬

‫‪6‬‬

‫بعيدا من هنا أيها المغرور‬ ‫والعب بكرتك‬ ‫ً‬

‫تستحق ذلك ‪ ..‬ولكنك لن‬

‫أشترك‬ ‫أنفأنت لم‬ ‫مجددا‬ ‫تلعب معنا‬ ‫أيمكن ًّ‬ ‫معكالللعب‬ ‫باللعبفي‬ ‫معكم‬ ‫تسمح لي‬

‫لكنها تهشمت‬

‫لقد اشتريت كرة جديدة‬ ‫وأريدكم‬ ‫جميعا أن‬ ‫ً‬ ‫تلعبوا معي‬ ‫نعم أيها المغرور‬ ‫المتعجرف ماذا تريد؟‬

‫‪5‬‬

‫ما األمر يا صغيري؟‬

‫الحياة أجمل برفقة اآلخرين واللعب‬ ‫مع األصدقاء أكثر متعة وفائدة‬

‫‪7‬‬

‫معها حق ‪ ..‬فمن ال ُيشرك‬ ‫اآلخرين باللعب ال يستحق أن‬ ‫يلعب معهم فالحياة أخذ‬ ‫وعطاء يا بني‬

‫أمون ال تريدني أن ألعب‬ ‫معها ألنني لم أسمح‬ ‫لها باللعب معي بكرتي‬ ‫السحرية‬

‫‪27‬‬

‫‪28‬‬


‫‪ 2‬مريم وفاطمة فتاتان تحبان‬ ‫السالم) في المأتم‬ ‫خدمة اإلمام الحسين (عليه َّ‬

‫‪1‬‬

‫مريم‬

‫و‬

‫فاطمة‬

‫‪ 3‬ذات يوم الحظت مريم فتاةً منشغلة بهاتفها أثناء‬ ‫قراءة الخطيب‬

‫‪ 4‬استاءت مريم وفاطمة من انشغال تلك الفتاة‬ ‫بهاتفها طول الوقت‬

‫‪ 5‬وحتى في الطريق ‪. . .‬‬

‫‪6‬‬

‫ها‬

‫ها‬

‫ها‬

‫حسنً ا س‬ ‫نخبرها‬ ‫غ ًدا ف‬ ‫ي المأتم‬

‫ما رأيك يا فاطمة أن نخبر هذه الفتاة‬ ‫بأنها يجب أن تخفف من استخدام‬ ‫الهاتف في كل وقت وفي كل مكان‬

‫‪29‬‬

‫‪30‬‬


‫‪ 7‬وفي اليوم التالي‪ ،‬كانت الفتاة منشغلة بهاتفها‬ ‫كالعادة فأرادت فاطمة أن تنصحها‬

‫‪9‬‬

‫ماذا تريدان؟‬

‫‪ 8‬وبعد انتهاء قراءة الخطيب‪ ،‬نادت فاطمة تلك الفتاة‬ ‫ل‬

‫و سمح ِ‬ ‫ت‬

‫‪10‬‬

‫أنك منشغلة‬ ‫الحظت أنا وصديقتي ِ‬ ‫بهاتفك طول الوقت‬

‫‪11‬‬

‫‪13‬‬ ‫وفي اليوم التالي كانت الفتاة تساعد فاطمة ومريم‬

‫‪ 14‬ووجدت الفتاة وقتً ا للذهاب للمسجد وقراءة القرآن‬ ‫الكريم‬

‫لكنني ال أستطيع‬ ‫االستغناء عنه‬

‫‪15‬وكذلك وجدت الفتاة وقتً ا للجلوس مع عائلتها‬ ‫وقضاء الوقت معهم‬

‫فاطمة ومريم‪ ،‬أريد ان‬ ‫أشكركما على نصيحتكما لي‬

‫عليك احترام المأتم على‬ ‫لكن يجب‬ ‫ِ‬ ‫وجودك فيه‬ ‫األقل وترك الهاتف عند‬ ‫ِ‬

‫‪12‬‬

‫‪ 16‬وفي المأتم ‪. . .‬‬

‫ال شكر على واجب‬

‫‪17‬‬ ‫وفي النهاية‪ ،‬أنصحكم يا‬ ‫أصدقائي وصديقاتي بترك‬ ‫هواتفكم المحمولة وعدم‬ ‫االنشغال بها طول الوقت‬ ‫صوصا في المآتم الحسينية‪.‬‬ ‫وخ‬ ‫ً‬

‫جربي أن‬ ‫تتركيه‬ ‫ليوم‬ ‫ٍ‬ ‫واحد‬

‫غدا‬ ‫حسنً ا‪ ،‬سوف أتركه ً‬

‫‪31‬‬

‫‪32‬‬


34

33


‫الطفل الحسيني‪ :‬أمجد محمد مشيمع‬

‫العمر‪ ٩ :‬سنوات‬

‫المنطقة‪ :‬السنابس‬

‫الطفل الحسيني‪:‬جاسم رائد المديفع العمر‪ ١٠ :‬سنوات‬

‫الطفل الحسيني‪ :‬جاسم محمد اإلسكافي‬

‫‪35‬‬

‫المنطقة‪ :‬البالد القديم‬

‫العمر‪ ٦ :‬سنوات‬

‫المنطقة‪ :‬السنابس‬

‫‪36‬‬


‫صور شخصية لجانب من رياحين َّ‬ ‫الزهراء‬

‫‪37‬‬

‫أحمــد تيســير عبدالحميد‬

‫أحمد حســين طريف‬

‫أحمد شــهاب أحمد‬

‫أحمد عبداألمير الشــيخ‬

‫أحمد علي أحمد ســوار‬

‫حســين علي البحارنة‬

‫حســين علي هالل‬

‫حســين فاضل جعفر‬

‫حســين محمد البني‬

‫حســين محمود منصور‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫البالد القديم‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 9‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 11‬سنـــــــــــــة‬ ‫جد حفص‬

‫‪ 4‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 7‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ١٢‬سنـــــــــــــة‬ ‫ا لمصلى‬

‫‪ 5‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫باقــر محمد البني‬

‫أيوب عبدالهادي ســلمان‬

‫أيمــن محمد الدرازي‬

‫أمجد محمد مشــيمع‬

‫أحمد محمــد عبدالرضا‬

‫حميــد عبدالرزاق القباط‬

‫حيــدر عبداألمير خليل‬

‫حيدر علي الشــمروخ‬

‫حيدر علي عيســى‬

‫حيدر عيســى مسلم‬

‫‪ ١١‬سنـــــــــــــة‬ ‫المصلى‬

‫‪ ١١‬سنـــــــــــــة‬ ‫السنابس‬

‫‪ ١٠‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ١١‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 6‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ 13‬سنـــــــــــــة‬ ‫جدحفص‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫ا لجنبية‬

‫‪ ١١‬سنـــــــــــــة‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٥‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫حســن محمد الدرازي‬

‫حسن بدر هالل‬

‫جعفــر محمد مختار‬

‫جاســم محمد الموالي‬

‫جاســم محمد اإلسكافي‬

‫خليل إبراهيم الســقاي‬

‫سجاد ســعيد جاسم أحمد‬

‫ســجاد محمد عبدالرضا‬

‫ســيد أحمد المشعل‬

‫ســيد إيليــا حميد فضل‬

‫‪ ٥‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ١٠‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ١٠‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫ا لمقشع‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 9‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 4‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 9‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ 4‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫الدير‬

‫حســين جميل العصافرة‬

‫حســين جواد علي‬

‫حســين حبيب خليل‬

‫حســين حسن خميس‬

‫حســين حميد الحوري‬

‫ســيد جعفر أحمد ســعيد‬

‫سيد حســين العلوي‬

‫سيد حســين عبدالنبي‬

‫ســيد كرار حميد فضل‬

‫ســيد مجتبى عبدالنبي‬

‫‪ ٧‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 10‬سنوات‬ ‫أبو صيبع‬

‫‪ ٥‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 8‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 5‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫الشاخورة‬

‫‪ 10‬سنوات‬ ‫أبو قوة‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫الدير‬

‫‪ 8‬سنوات‬ ‫أبو قوة‬

‫حســين رضا محمد علي‬

‫حسين ســعيد مشيمع‬

‫حســين عبدالهادي شمطوط‬

‫حســين علي الشراح‬

‫حســين علي عباس‬

‫ســيد محمد جواد الشرخات‬

‫سيد محمد صادق الشرخات‬

‫ســيد محمد ناصر شرف‬

‫ســيد محمد نبيل ســعيد‬

‫ســيد محمود عابدي‬

‫‪ ٥‬سنوات‬ ‫أبو قوة ‪ -‬ســرايا ‪2‬‬

‫‪ ٧‬سنوات‬ ‫جبلة حبشــي‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫أبو قوة‬

‫‪ ٧‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٣‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٧‬سنوات‬ ‫القر ّية‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪38‬‬


‫صور شخصية لجانب من رياحين َّ‬ ‫الزهراء‬

‫ســيد منذر رضي الشرخات‬

‫ســيد ميثم الشرخات‬

‫سيد هاشــم أحمد سعيد‬

‫ســيد هاشم الشرخات‬

‫عبــاس علي عباس‬

‫علي محمد جواد حســن‬

‫علي محمد حســن‬

‫علي محمد يوســف سوار‬

‫قاســم جميل طاهر‬

‫قاســم زهير جاسم‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ ٤‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 9‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫الدراز‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٧‬سنوات‬ ‫الديه‬

‫عبداهلل حســين عبداهلل‬

‫عبــداهلل علي أحمد‬

‫عبــداهلل محمد البناء‬

‫عبــداهلل محمد عبداهلل‬

‫عبــداهلل محمد ميرزا‬

‫مجتبــى حبيب خليل‬

‫محســن عبداألمير جاسم‬

‫محمــد أمين إبراهيم‬

‫محمد جاســم أحمد‬

‫محمد جميل مشــيمع‬

‫‪ 7‬سنوات‬ ‫جدحفص‬

‫‪ 7‬سنوات‬ ‫ا لنعيم‬

‫‪ ١٠‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ ١٠‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٧‬سنوات‬ ‫إســكان السنابس‬

‫‪ ٤‬سنوات‬ ‫أبو صيبع‬

‫‪ ٥‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٧‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫علي أحمد عبدالحســن‬

‫علــي تيســير عبدالحميد‬

‫علي حســن خميس‬

‫علي حســين أحمد سوار‬

‫علي حســين جعفر‬

‫محمــد جهاد رضي‬

‫محمــد جواد رضي‬

‫محمــد جواد علي‬

‫محمد حســن خميس‬

‫محمد حســن علي‬

‫‪ ٥‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫البالد القديم‬

‫‪ ١٣‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 8‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٣‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٤‬سنوات‬ ‫مدينة حمد‬

‫علــي حســين علي عليان‬

‫علي حســين كاظم‬

‫علي حســين منصور‬

‫علــي رضا جعفــر المنامي‬

‫علي رضــا محمد علي‬

‫محمد رضــا محمد علي‬

‫محمد ســامي رضي‬

‫محمــد عبدالنبي أحمد‬

‫محمــد علي آل رضي‬

‫محمــد فاضل جعفر‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫كرانة‬

‫‪ ١١‬سنـــــــــــــة‬ ‫الديه‬

‫‪ 10‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 8‬سنوات‬ ‫أبو قوة ‪ -‬ســرايا ‪2‬‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫أبو قوة ‪ -‬ســرايا ‪2‬‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٤‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٤‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫علي زهير جاســم‬

‫علي صادق حســن‬

‫علي عاطــف عبدعلي‬

‫علي عبدالمحســن جعفر‬

‫علي عيســى علي الديري‬

‫محمــد ناصر حبيب‬

‫محمود عاطــف عبدعلي‬

‫محمــود عباس مرهون‬

‫محمــود عبداألمير خليل‬

‫مرتضى حســين جعفر‬

‫‪ ٤‬سنوات‬ ‫الديه‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫أم الحصم‬

‫‪ ١٠‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ 10‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٥‬سنوات‬ ‫كرباباد‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫أم الحصم‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫مدينة حمد‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫ا لجنبية‬

‫‪ ٤‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪39‬‬

‫‪40‬‬


‫صور شخصية لجانب من رياحين َّ‬ ‫الزهراء‬

‫مصطفى محمد الشــمروخ‬

‫منصور شــاكر درويش‬

‫مهدي حســين جعفر‬

‫مهدي ســامي مهدي‬

‫مهدي محمد عيســى‬

‫محمــد جعفــر منصور المطوع‬

‫محمــد حســن علي خميس‬

‫محمــد حســين أحمد عباس‬

‫محمد حســين خميس‬

‫محمد حســين منصور‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 6‬سنوات‬ ‫جد الحاج‬

‫‪ ١٠‬سنوات‬ ‫بني جمرة‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ 9‬سنوات‬ ‫إســكان المصلى‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫الديه‬

‫‪ ١٠‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫جد حفص‬

‫‪ ٤‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٧‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫ناصر ســعيد حسن‬

‫هادي ســعيد جعفر‬

‫هادي عبداألمير جاســم‬

‫يوســف صادق يوسف‬

‫يوســف أحمد عبدالحسن‬

‫محمــد عبدالحســين محمد‬

‫يوســف نبيل أحمد‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫جدحفص‬

‫‪ 7‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٧‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٦‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٤‬سنوات‬ ‫سار‬

‫‪ ٧‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫أحمد عبدالحســين محمد‬

‫أحمد عبداهلل علي حســن‬

‫ســلمان عقيل مرهون‬

‫عباس ناصر عبدالحســن‬

‫عبداهلل ياســر خميس‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫سار‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫الديه‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ١٢‬سنـــــــــــــة‬ ‫ا لمقشع‬

‫‪ ٥‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫علي حســين خميس‬

‫علي ســلمان طريف‬

‫علي عبــاس رضي النجار‬

‫علي عبدالحســين محمد‬

‫علي عبدعلــي البقالي‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ١١‬سنـــــــــــــة‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ١٢‬سنـــــــــــــة‬ ‫سار‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫علــي عقيل جواد المشــعل‬

‫علي ياســر عبداهلل خميس‬

‫عمار ياســر عبداهلل خميس‬

‫مجتبى حســن عبداهلل‬

‫محمــد جعفــر محمد الجد‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫مقا بة‬

‫‪ ١٠‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٨‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٣‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪ ٩‬سنوات‬ ‫السنابس‬

‫‪41‬‬

‫الصــــق‬ ‫صورتك هنا‬

‫االســـــــم‪:‬‬ ‫العمــــــــر‪:‬‬ ‫المنطقة‪:‬‬

‫‪42‬‬


‫صـــــور مــــن َّ‬ ‫الذاكـــــرة‬

‫‪43‬‬

‫صـــــور مــــن عاشوراء ‪ ١٤٣٦‬هـ‬

‫‪44‬‬


‫م��اذا فهم��ت م��ن ه��ذا الكاريكا ت�ير؟‬

‫‪............................................................‬‬ ‫‪...........................................................‬‬ ‫‪............................................................‬‬ ‫‪............................................................‬‬ ‫‪...........................................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫‪45‬‬



Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.