Proyecto Festejamos la Independencia

Escuela Nº 11 D E 8º “Marcelo T. de Alvear”

PROYECTO: “FESTEJANDO LA INDEPENDENCIA”  Destinatarios: alumnos de 2º grado

 Tiempo Estimado: 3 semanas

 FUNDAMENTACIÓN: Los preparativos y ensayos para el acto del 9 de julio, en el cual intervienen todos los alumnos de 2º grado, serán el punto de partida para incluir a los niños y sus familias en un proyecto que promoverá un aprendizaje significativo; ofreciendo la posibilidad de establecer conexiones entre los contenidos de las diferentes áreas y poniendo de manifiesto su correlato con la vida cotidiana.

Procurando además que las tareas planificadas contemplen la participación de todos los alumnos.

La intención es trabajar a partir de la memoria colectiva relacionada con valores, costumbres, normas y festejos de la comunidad de pertenencia, incluido todo lo concerniente a nuestra identidad, para poder apropiarse del hecho histórico: “La Declaración de la Independencia”.

Es así que con bailes típicos, canciones regionales, expresión corporal, teatralización, expresión escrita y plástica involucraremos a los alumnos en una amplia gama de situaciones para que puedan acercarse aún más a los acontecimientos de esa época 1

Nuestra historia quedaría reducida a la categoría de anécdota si no se la mostráramos a los niños como un proceso que tuvo un momento de inicio, de desarrollo y al mismo tiempo que posee una continuidad.

Se trabajará desde la biblioteca con la investigación, búsqueda de materiales y registros, donde se podrá trabajar esa continuidad en el tiempo, como así también la comparación de diferentes hechos y lugares en distintas épocas.

Los chicos no tienen por qué recrear algo dicho desde afuera cuando pueden crear ellos mismos esa historia entendida desde sí, guiados por los docentes en un intercambio continuo.

 OBJETIVO Que los chicos se apropien de la información histórica a través de la investigación de distintos portadores de textos y a partir de allí poder recrear una historia con mirada de niños para ser transmitida a pares y adultos.

Los docentes nos hemos propuesto convertir al acto escolar en un espacio de reflexión y aprendizaje, donde la historia se construye entre todos, donde podamos enriquecernos mutuamente y escuchar diferentes opiniones. ¿Por qué no abrir la posibilidad de aprender junto con los chicos?  PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:  Hacer del aula una colectividad de investigadores, lectores y escritores en el marco de la cual los alumnos puedan desplegar sus propias posibilidades de reconocer los diferentes portadores de textos, de tal modo que buscar la información, leer y reflexionar, se transforme en una ocupación predilecta.  Involucrar a los alumnos en una amplia gama de situaciones de lectura y escritura.

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 Ofrecer a los niños múltiples oportunidades de actuar como buscadores y lectores de la información en diferentes portadores de textos.  Presentar situaciones de enseñanza para que los alumnos conozcan aspectos de la vida de las personas en el pasado tanto remoto como cercano, establezcan situaciones con el tiempo presente y reconozcan cambios y permanencias.  Valorar las posibilidades lúdicas del lenguaje y de la lectura como fuente de placer.  Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo que permita a los alumnos enfrentar sin temor situaciones de aprendizaje.  Hacer un buen uso de la biblioteca del aula y de la escuela, como así también del acceso a Internet.  CONTENIDOS  Pasado y presente  Hechos históricos significativos (9 de Julio de 1816)  Memoria colectiva. Efemérides  Objetos cotidianos que expresan el paso del tiempo.  Costumbres ACTIVIDADES Y MOMENTOS DEL PROYECTO 1. De investigación  Búsqueda de material bibliográfico  Uso de la biblioteca  Buscar en distintas fuentes de información datos sobre los sucesos acontecidos en julio de 1816  Lectura de artículos relacionados con los hechos históricos de 1816.  Organización y registro de la información.  Participación de las familias a través de notas para pedido de materiales e investigación en las casas.

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 Trabajo de investigación: cómo se vestían, qué comían, cómo eran las viviendas, en qué viajaban, cómo eran las reuniones y los festejos, qué bailaban 2. De Intercambios  Intercambios con otros grados,  Trabajo con imágenes (relación con dibujos esquemáticos y muy simples de las distintas épocas)  Observación de videos relacionados con la vida de 1816 y la actualidad. (La maravillosa excursión de Zamba en la Casa de Tucumán).  Escuchar música que bailaban en el 1816.  Bailes y cantos folclóricos guiados por la profesora de Música  Armar cartelera mes d Julio  Graficar los medios de transporte que se usaban en las diferentes épocas  Confección de banderas, escarapelas, moños etc. para la ornamentación del aula y de la cartelera.  Preparación de la escenografía a cargo de la profesora de plástica con ayuda de los padres  Temas a modo de encuesta: ¿Qué es ser independiente?, ¿Qué es ser argentino?, ¿Es importante la memoria de un pueblo?, etc.  Realización de diversas producciones, de acuerdo con los intereses de los alumnos.  Interpretación del Himno Nacional en lenguaje gestual.  Trabajar con mapas de Argentina y el globo terráqueo.  Trabajar con el concepto de Libertad e Independencia.  En la áreas de Plástica y Tecnología realizar producciones referidas al tema

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RECURSOS MATERIALES

HUMANOS

 Diferentes portadores de texto: Poesías, textos informativos, diccionarios, recetas de cocina, narraciones, documentos históricos, Cuestionarios  Videos CD  Láminas  Notebook  Revistas  Elementos de uso diario  Fotografías  Papel afiche   Telas y cintas  Vestimenta para el acto

 Docente del grado  Bibliotecaria  Docentes de Tecnología, Plática y Música  Padres de los alumnos  Alumnos 2º grado

  EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta los saberes previos como así también las distintas instancias de evaluación ya sean continuas, formativas o de logro de objetivos de enseñanza, teniendo en cuenta los otros desempeños y las intervenciones que dan a los alumnos oportunidades de demostrar sus aprendizajes “Las situaciones de aprendizaje ligadas a la búsqueda, el procesamiento y la comunicación de la información, tanto individual como grupal, son instancias privilegiadas para la evaluación formativa en el área Conocimiento del Mundo…” 1 1

Diseño Curricular1ciclo - página 206

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 BIBLIOGRAFIA  Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) 1er. Ciclo Nivel Primario.  Diseño Curricular para Escuela Primaria 1er. Ciclo.  Revista EGB1 Maestra de primer ciclo  ¿Cómo generamos proyectos en el aula? Ed Santillana, Lucarelli Correa  CONCLUSIÓN FINAL Esta propuesta de trabajo, fomenta el sentimiento patrio y la identidad nacional, resalta los valores éticos de nuestros próceres, manifiesta y difunde la cultura y respeta la pluralidad de expresiones culturales, integrando tanto a alumnos como a las familias.

Facilita la integración de áreas surgiendo tantas miradas sobre el tema como grupos trabajen en la propuesta.

Así, se podrá obtener:  Expresión teatral: dramatización de situaciones  Expresión plástica: muestra artística.  Expresión corporal: bailes típicos, esquemas, lenguaje de señas.  Expresión musical: canciones acompañadas de instrumentos.  Taller literario: producción y lectura de textos relacionados con la tema.  Artesanías: confección de objetos alusivos.  Informática: búsqueda en la Web de información e interacción dinámica en al blog del aula “Amiguitos de Segundo” http://amiguitosdesegundo.blogspot.com

Prof. Norma Gravano

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