PROYECTO
“UN CUENTO QUE VA Y VIENE” DESTINATARIOS Alumnos de 1º Grado
TIEMPO ESTIMADO Tres meses
FUNDAMENTACIÓN El proyecto de alfabetización de la escuela contribuye con aprendizaje en todos los campos. Nuestro objetivo es revalorizar el libro como vehículo de transmisión cultural, como medio de comunicación, organizador y profundizador de conocimientos. Se hace necesario involucrar a los padres y alumnos en situaciones de lectura y escritura e instaurar un ambiente que permita el despliegue de situaciones de lectura y escritura dentro y fuera del marco escolar. Para los chicos, aprender a leer y escribir es una actividad cognitiva compleja. Para los docentes, enseñar a leer y escribir implica una tarea también compleja y con una gran responsabilidad. Por eso este proyecto fue pensado para que los niños descubran el funcionamiento de la lengua escrita y reconstruyan el complejo sistema de escritura. Nosotros, los docentes intervenimos para favorecer y posibilitarles a los niños el ingreso a la cultura letrada y los procesos de
Alfabetización. Los padres quienes nos acompañaran en este camino también son protagonistas del aprendizaje de sus hijos, su intervención será a partir de la lectura de cuentos en el aula, colaborar con producciones escritas como “Un cuento que va y viene” “Monigote” y otros. Se tendrá en cuenta valores como la solidaridad, el respeto por las diferencias, la generosidad y el escuchar al otro.
EJE ORGANIZADOR La alfabetización como apropiación y recreación de la cultura escrita.
EXPECTATIVAS DE LOGRO Promover experiencias significativas que favorezcan a una mejor oferta educativa. Incrementar los niveles lingüísticos (tanto en cantidad como en calidad expresiva y comprensiva). Seleccionar propuestas que se articularan con las necesidades reales de los niños para producir conocimientos, que se presentaran como verdaderos problemas ante los cuales es necesario buscar alternativas de solución. Potenciar los saberes previos para construir aprendizajes. Facilitar al niño experiencias que le permitan expresarse, equivocarse, discutir y confrontar producciones.
CONTENIDOS INTERDISCIPLINARIOS LENGUA Comunicación oral:
Escuchar, hablar. Apertura y cierre de diálogos cotidianos. Escuchar narraciones y re-narrar. Comunicación escrita: Leer, escribir. Formato de textos: leyenda, poesías, coplas, cuentos, rimas, textos expositivos, trabalenguas, adivinanzas, etc. Estrategias: lectura – interpretación – texto – oración – palabra. Lectura de imágenes. Anticipación a partir de las ilustraciones. Uso de escrituras conocidas parar producir escrituras nuevas. MATEMÁTICA Números naturales Regularidad numérica Situaciones problemáticas de agregar unir, y quitar por diversos procedimientos. Comparación de estrategias utilizadas. CONOCIMIENTO DEL MUNDO Reconocimiento de cambios y permanencias propias y ajenas en los hábitos, los intereses personales y las formas de relacionarse con los demás (por ejemplo: en la alimentación, en las actividades recreativas y juegos, en la vestimenta, en el uso del tiempo, en las preferencias de lecturas, programas de televisión, películas, música, etc.). Los títeres. La biblioteca. La búsqueda de información en distintas fuentes. Pasado y presente. Trabajos y técnicas, importancia del trabajo en la organización social. TECNOLOGÍA Armado del cuaderno viajero El cuerpo y las herramientas como los medios técnicos para realizar tareas. EDUCACIÓN PLÁSTICA Fabricación de títeres.
Observación de diferentes producciones artísticas. Reconocimiento y valoración. EDUCACIÓN MUSICAL Cuentos cantados Canciones FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA Reflexión sobre actitudes positivas y negativas para la convivencia en comportamientos sociales cotidianos. Solidaridad y responsabilidad. La consideración del otro en la comunicación y los sentimientos. ACTIVIDADES
La maestra escribirá una frase sin terminarla. Un alumno por vez continuará el relato hasta terminarlo. (escritura espontánea-compartida) Una vez finalizado el texto, se realizará la lectura compartida Los chicos junto a sus padres escribirán una historia, circulará en un cuaderno titulado “Un cuento que va y viene”, un alumno por vez se llevará el cuaderno, el primero comenzará la historia sin terminarla, luego el siguiente continuará con la narración y así sucesivamente hasta el último. Luego entre todos escribiremos el final del cuento. Se exhibirá en el blog del grado las producciones de cada alumno para que todos puedan seguir el cuento. Durante el ciclo lectivo se narrarán distintos textos literarios, donde se trabajará la re-narración oral y escrita, las distintas versiones de las historias. Y a fin de año se hará una recopilación de los trabajos realizados por los padres y alumnos Los padres serán protagonistas por un día y nos contaran un cuento. Escucharán cuentos cantados y canciones Con diferentes materiales armarán títeres Visitarán la feria del libro.
RECURSOS: Diferentes portadores de Textos, cartulinas, papel afiche, láminas, tijeras, goma de pegar, brillantina, CD, grabador, videos.
EVALUACIÓN: Constante y continua: generando un ambiente propicio para los intercambios orales, en los que se promueva el desarrollo de la oralidad de los alumnos a través de situaciones que focalicen distintos contenidos. Tomas de escritura con los diferentes rangos Evaluación a partir de los Conocimientos previos
BIBLIOGRAFÍA Núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP), Ministerio de Educación. Diseño Curricular para la Enseñanza Primaria. Primer Ciclo