PROYECTO:
“JUEGOS DE AYER Y DE HOY” DESTINATARIOS TIEMPO ESTIMADO
FUNDAMENTACIÓN
Alumnos de 1º grado
Un mes
La vida de los chicos está atravesada por el juego, nos proponemos abordar el conocimiento del pasado reciente y el remoto a partir del juego y los juguetes preferidos por los chicos, por sus padres, abuelos y por los pueblos originarios y coloniales La escuela tiene un rol importante en el intercambio generacional y contribuye a que los juegos y los juguetes, como productos de nuestra cultura, formen parte de la memoria colectiva. Nos proponemos introducir a los chicos en el conocimiento de la vida cotidiana, sus cambios y permanencias en el contexto social, en el presente y el pasado reciente y remoto a partir del análisis de los juegos y los juguetes. El juego es un rasgo singular de la infancia y una actividad que acompaña la experiencia cotidiana de los niños. Además, el juego es un derecho de los niños y una expresión social y cultural que se transmite y se recrea entre 1
generaciones. En este proyecto pretendemos recuperar los juegos autóctonos y tradicionales con los que jugaron nuestros abuelos e introducirlos en el contexto escolar. A través de ellos los niños/as tendrán un mejor conocimiento de la cultura de su pueblo y, al mismo tiempo, contribuirán al desarrollo físico, intelectual, moral y social Cabe destacar que la escuela a la que asisten los niños es de Jornada Completa, intensificada en Educación Física
ESPECTATIVAS DE LOGRO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Valorizar el juego como forma de expresión cultural, histórica y ética, como el respeto por el otro, la diversidad, la amistad y el placer por aprender y compartir. Investigar y comparar juegos en distintos contextos históricos. Generar formas de intercambio generacional.
Diálogo enriquecedor (valores y costumbres de los juegos y juguetes tradicionales) Dramatizaciones – Títeres. Cuentos, canciones, láminas. Expresión corporal. Uso de técnicas variadas. Planteo de preguntas. Pronunciación de forma clara y sencilla del nombre, pautas y reglas de juegos.
EJE ORGANIZADOR Sociedades y culturas 2
CONTENIDOS INTERDISCIPLINARIOS
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Comunicación oral: escuchar – hablar. Interpretación: Lectura de imágenes. Construcción de significados. Descripciones, comparaciones de juguetes (forma, color, material, Juegos de imitación. Texto Literario: el cuento. Posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje: adivinanzas, trabalenguas, rimas, poesía
Relaciones espaciales: arriba – abajo, cerca – lejos. El número natural. Funciones. Usos en la vida cotidiana. Cantidad (muchos – pocos, más que – menos que…) Figuras geométricas: círculo.
Testimonios orales Conmemoraciones de la comunidad, tradiciones, costumbres de antes y ahora. Construcción de la realidad social Diversidad, distintos tipos de juegos y juguetes Interacción, necesidad del juego. Cambios: usos y costumbres Distinción de tiempo: el presente y el pasado. Tipos de juegos y juguetes a través del tiempo 3
EJE ÉTICO
OBJETIVOS
Identidad Nacional Aprecio por el entorno cultural Formas de expresión de sentimientos de pertenencia Transmisión cultural de generación en generación. Cooperación, solidaridad y respeto por el otro.
Disfrutar de situaciones lúdicas e incorporar nuevos juegos para compartir con sus compañeros Identificar sus juguetes y el de sus compañeros. Exponer sus producciones. Conocer diferentes tipos de juegos a través de distintas propuestas. Comprender, comunicarse, expresarse de forma oral las vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos, ajustándolos a sus respectivos usos. Incorporar el juego de palabras a partir de las actividades propuestas. Interactuar con sus pares en diferentes juegos. Reconocer los diferentes tipos de juegos a partir de sus normas y reglas. Expresarse a través de los movimientos corporales, la exploración sonora, musical y producción plástica. Afianzar sus habilidades motoras básicas y la adquisición de otras nuevas. Colaborar y respetar las consignas 4
dadas en la realización de diferentes juegos. Conocer las diferencias entre los juegos y juguetes de las generaciones de sus padres y abuelos y la propia. Construir aprendizajes que le sirvan para su vida personal y social. RECURSOS
MATERIALES Juguetes Láminas de juegos y/o juguetes Fotos. CD. Pizarra Digital Textos informativos Elementos para armar un juguete Elementos de uso diario
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
HUMANOS Docente del grado Docente del área de: Educación Física, Juegos, Ritmo y Movimiento, Música y Tecnología Personal auxiliar Alumnos de 1º grado Padres y abuelos de los alumnos
Presentación de láminas de juguetes tradicionales. Presentación de un juguete tradicional. Jugamos juegos tradicionales más conocidos como: (rayuela, la bolilla, Martín Pescador, Gallito ciego, Juego de la Oca, elástico, Cinchada, Saltar la soga, las escondidas etc. Pedimos a los adultos mayores de las familias que contesten una encuesta Leemos las encuestas y anotamos las conclusiones. En la biblioteca disfrutarán de la película: “Toy Story”. Conversaremos sobre la película: ¿Qué 5
juguetes había?, ¿Cómo eran?, ¿Andy cuidaba sus juguetes?, ¿Qué pasaba en la casa de su vecino?, etc.… Se invitará a los niños a dibujar su juguete preferido y escribirán como puedan el nombre del mismo. En el área de informática, trabajarán con editores gráficos, buscarán imágenes de juegos y juguetes y describirán con su voz (editor de sonido) las imágenes seleccionadas. Se subirán los trabajos al blog. Se les pedirá que investiguen en familia sobre juegos tradicionales Continuaremos compartiendo la información traída de sus hogares e investigando. Se les propondrá invitar a algún padre o abuelo para que nos enseñe a jugar a algún juego de su época. Se los invitará a construir juguetes con materiales de desecho. En los momentos de juego en el patio y en el SUM, se les enseñarán juegos tradicionales: “Juguemos en el bosque…”, “Rayuela...”, “Huevo Podrido…”, “Gallito ciego”, “Mancha venenosa”, “Escondida”, ”Gato y ratón”, “Pisa Pisuela”, “Estatuas”, “Payana”, “soga”, ”elástico”, etc.… Escribirán el reglamento o instructivo de alguno de los juegos Inventarán juegos, dibujarán y escribirán las reglas Armarán la juegoteca para compartir los juegos en los recreos Escribirán el reglamento de la juegoteca. 6
Actividades de Cierre: Según el deseo surgido a lo largo del proyecto, invitaremos a los papás y/o abuelos a un taller de confección de juegos y juguetes (títeres, rompecabezas, muñecas de trapo, oca, etc.) Se realizarán clases abiertas en las áreas de Educación Física, Juegos y Ritmo y Movimiento Se expondrá en el blog los trabajos realizados.
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Sumativa: resolviendo actividades de contenidos integrados. Constante y continua: generando un ambiente propicio para los intercambios orales y escritos, en los que se promueva el desarrollo de la oralidad y escritura de los alumnos a través de situaciones que focalicen distintos contenidos.
Núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP), Ministerio de Educación Ciencia y Técnica, Presidencia de la Nación. Diseño Curricular para la Enseñanza Primaria. Primer Ciclo Serulnicoff, A., Garbarino, P. (2006) Juegos y juguetes. Serie Cuadernos para el aula, Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, Ministerio de Educación, Rep. Argentina
Prof. Norma; colaboradores: Prof. Mariano, Prof. Lorena, Prof. Ángela 7