A potencialidade da tinta da china

A tinta da china (português europeu) ou "tinta nanquim" (português do Brasil) é um material corante preto originário da China. É preparada com "negro-de-fumo" coloidal e usada em desenhos, aguarelas e na escrita.

E se antes de desenhar, colorir ou pintar explorássemos as potencialidades dos materiais? A tinta da china é um dos materiais que gosto de apresentar às crianças. Quando questionadas sobre onde costumam "ver " tinta preta, as respostas mais óbvias são: os marcadores, esferográficas, as tintas (acrílicas, guaches ou aguarelas), tinta da impressora...

Mas ainda há tanto para descobrir!

TINTA DA CHINA AS SUAS POTENCIALIDADES "Vamos ver a tinta a dançar?"

Quantos tons de preto conseguimos? E se juntarmos água? O que é usar puro?

PÁG. 01- ANA DE MESQUITA GUIMARAES IMAGENS RECOLHIDAS NO ÂMBITO DO TRABALHO DE ATELIER NO COR DA TERRA SET. 2020

"DA INTERAÇÃO DA MÃO/GESTO/INSTRUMENTO/ SUPORTE NASCEM AS QUALIDADES EXPRESSIVAS DA LINHA." EDITH DERDYK

PÁG. 02- ANA DE MESQUITA GUIMARAES IMAGENS RECOLHIDAS NO AMBITO DO TRABALHO DE ATELIER NO COR DA TERRA SET. 2020

AS POTENCIALIDADES DA TINTA DA CHINA

Quando usada como carimbo as

E vão variando a espessura da sua

""Se eu carimbar muitas vezes

crianças exploram dois suportes:

linha dobrando o cartão para

consigo fazer um ramo mais

a peça de cartão e o papel craft.

obter uma área carimbada mais

escuro." Miguel, 3 anos.

Envolvem-se nas questões da

larga de acordo com o que

experiência de quanta pressão

pretendem representar.

necessitam fazer para que a sua impressão se torne "mais escura".

"ESTE CARTÃO É PERFEITO! É MESMO DO TAMANHO QUE EU PRECISO" Miguel, 3 anos

"É seguro presumir que a infância é o periodo da vida humana mais rico em experiência.

Tudo é novo!"

SCHACHTEL

As múltiplas linguagens Quando disponibillizámos tempo e materiais surgem todo o tipo de questões . Assim como nos diz

Assim a manipularção do cartão transforma-o numa régua com a qual tiramos as medidas e aprendemos matemática. A água que adicionámos à tinta da china trorna-se num momento de estudar química pois percebemos que os dois liquidos são diferentes, e é necessário mexer para que se misturem. A tinta parece que

Gandini, o ateler: "é um

dança por cima da água e

multiplicador de possibilidades,

resite em se misturar. E todas

de explorações e de

estas narrativas produzidas

conhecimento."

oralmente são registadas pelos educadores à frente das crianças e o que é dito transforma-se em escrito.

PÁG. 03- ANA DE MESQUITA GUIMARAES IMAGENS RECOLHIDAS NO ÂMBITO DO TRABALHO DE ATELIER NO COR DA TERRA SET. 2020

AS POTENCIALIDADES DA TINTA DA CHINA

O QUE É REALMENTE OBSERVAR?

Quando colocámos os materiais para que as crianças os observem: o que queremos que elas vejam?

Do OBSERVAR ao DESENHAR Depois de olharmos para as nervuras das folhas, de com os dedos sentirmo o seu relevo, a sua forma, a sua textura, o seu peso, de sentimos o seu cheiro ... como transpomos estas informações graficamente? O registo gráfico necessita assim do registo escrito quando se trata de desenho de observação/investigação.

PÁG. 04- ANA DE MESQUITA GUIMARAES IMAGENS RECOLHIDAS NO ÂMBITO DO TRABALHO DE ATELIER NO COR DA TERRA SET. 2020

AS POTENCIALIDADES DA TINTA DA CHINA "Para aprender uma linguagem, aprendemos primeiro os sons fundamentais da lingua.

Aprendemos a manipular os sons pela repetição e pela experimentação dos diferentes tons e inflexões. Ouvimos outras pessoas e copiamos os sons que ouvimos.

Desta mesma forma aprendemos "a linguagem da Arte".

Ann Pelo

"SE EU FIZER MUITOS BOCADINHOS EU CONSIGO DESENHAR O TRONCO." Para além de observarmos os diferentes troncos das nossas árvores da quinta, compreendemos que o "pedaço de tronco" que os meninos trouxeram de um dos seus passeios do fim de semana, não era igual a nenhum da quinta. "É muito diferente", disse a Margarida, 5

anos. "Este parece borracha porque é cortiça."

De forma a conseguir registar graficamente a textura do tronco, a Margarida optou por repetir muitas vezes a carinbagem com a esponja fazendo os "bocadinhos partidos"

A GRAMÁTICA

Como uma linguagem, cada experiência transforma-se em registo de processos que preenchem as nossas gramáticas.

PÁG. 05- ANA DE MESQUITA GUIMARAES IMAGENS RECOLHIDAS NO ÂMBITO DO TRABALHO DE ATELIER NO COR DA TERRA SET. 2020

AS POTENCIALIDADES DA TINTA DA CHINA

Na linguagem da arte as crianças falam para e sobre o mundo de forma imaginativa e relacional. As crianças usam as diferentes linguagens para atribuir significados e para compreender o mundo à sua volta.

As potencialidades dos materiais são inúmeras.

São tantas que demoraríamos anos a registar e experimentar todas. É vital que o adulto se torne um experimentador também, que crie as suas gramáticas e que mantenha a sua curiosidade viva. Que participe em formação continua de qualidade e aspire sempre, sempre a aprender.

Impressão de folhas banhadas em lixivia e colocadas sobre a tinta da china. Todos os trabalhos têm o pressuposto de trabalhar o negativo e o positivo, o preto e o branco, a luz e a sombra, o preenchido e o vazio... o risco sem usar o lápis.

PÁG. 06- ANA DE MESQUITA GUIMARAES

"É fundamental que traga uma ideia de inovação constante para a vivência com o grupo, criando assim a imagem de um humano fascinado com o mundo que o rodeia."