План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
Хід уроку І.Організаційний момент.
Встали тихо, підтягнулись, Один-одному всміхнулись. Пролунав уже дзвінок, Починається урок. Сьогодні на уроці ми ще раз переглянемо основні поняття для закріплення ваших знань та вивчимо з вами дещо нове для вас. На цьому уроці ми намагатимемося показати свою обізнаність в роботі з комп’ютером. Отож, будьте уважні і активні. Успіхів вам! Сьогодні комп’ютер запрошує нас у подорож чудовою країною. І для того, щоб ця подорож була цікавою, вам потрібно згадати все те, що ми вчили на минулих уроках, бути активними, старанними та уважними. А назву цієї загадкової країни ви дізнаєтесь, коли розгадаєте цей кросворд. Розгадування кросворда СЛАЙД № 1 1. Найдовша прямокутна клавіша на клавіатурі, яка допомагає зробити відступ між словами. (пробіл); 2. Сучасний комп’ютер, схожий на сенсорний телефон. (планшет); 3. Відомості, новини про навколишній світ, важливі повідомлення, які отримуємо на уроці. (інформація); 4. Пристрої комп’ютера, з яких лунає музика. Якщо за допомогою мікрофона ми вводимо в комп’ютер звукову інформацію, то за допомогою якого пристрою її чуємо? (колонки); 5. Ця всесвітня павутина скільки знає – просто диво! З нею вчись ти працювати – теж багато будеш знати. Велика комп’ютерна мережа, яка дозволяє людям спілкуватися один з одним, шукати цікаву та корисну інформацію… (Інтернет); 6. З яким важливим пристроєм ми працюємо на уроках інформатики? (комп’ютер); 7. Я не нишпорю в коморах, Не ховаюся по норах. Ковзаю по столу трішки, Бо комп’ютерна я … (мишка); 8. Сучасний переносний комп’ютер, схожий на книгу. (ноутбук); 9. Пристрій для друку тексту та картинок на папір. (принтер); 10. Найголовніший пристрій комп’ютера, системний…(блок); 1
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
11. Пристрій для введення інформації, на якому розташовані клавіші. (клавіатура). Тож як називається та країна, якою ми сьогодні будемо подорожувати? Отже, країна по якій ми здійснюємо подорож – називається ІНФОРМАТИКА. І перед тим як перейти до нашої теми уроку дізнаємося наскільки ще ви добре ви знаєте основні пристрої комп’ютера. Відгадаємо загадки про складові комп’ютера Сотня клавіш, різні знаки
СЛАЙД 2
Спершу учні – бідолахи, А тепер раз – два й готово Відстукали слово. Ось де пальцям фізкультура І це все –......(клавіатура). Ось на нім комп'ютер пише
СЛАЙД 2
І малює без зупинки Найцікавіші картинки А влаштовує цей хор Чарівник наш -......(монітор) Якщо є складна робота,
СЛАЙД 3
Мусить бути лиш охота, Бо зі мною буде толк, Адже я – системний…(блок) Ось я кнопку натискаю
СЛАЙД 4
І папір вже заправляю. Він друкує без зупинки Вірші, пісні і картинки І швидкий він, наче спринтер Відгадайте, що це...(принтер) Скромний сірий колобок
СЛАЙД 5
Довгий, тонкий проводок Зверху на коробці Дві великі кнопки. 2
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
В тебе є хороша книжка, А в комп'ютера є......(мишка). Добре, ви гарно справилися із завданням, але хочу вам нам нагадати, що кожен, хто подорожує по країні «Інформатика», повинен виконувати такі правила Будь-ласка Софійка зачитай перше правило: 1. Правило піднятої руки. Якщо хочеш щось спитати, підніми руку. Далі Назарчик 2. Без дозволу - нічого не вмикай. Наступне правило 3. Знаєш сам – навчи того, хто не знає. І останнє: 4. Будь уважним і старанним. Я думаю, що ви будете дотримуватися цих основних правил на уроках інформатики Учні давайте з вами розв’яжемо цікавий ребус і дізнаємося як називається тема нашого сьогоднішнього уроку. СЛАЙД 6
Так, правильно, а отже тема нашого сьогоднішнього уроку – АЛГОРИТМ.(записую на дошці) Пригадаємо, що речення за метою висловлювання бувають розповідні, питальні та спонукальні. Спонукальним називається речення, яке ЩО? Правильно спонукає до дії. Наприклад: (Учні наводять приклади): -Зачини вікно; -Пограй м’яча; -Полий квіти; -Допоможи мені; -Сиди рівно; -Будь-ласка посміхнись…. Ви звичайно помітили, що ці речення схожі на команди, які слід виконати. Отже, можна сказати, що команда – це речення, яке спонукає до дії. Той, хто виконує команди, називається виконавцем. Ним може бути людина, тварина, робот, комп’ютер тощо. Учні на уроці – виконавці. Вони виконують команди вчителя: -Подивіться на дошку; 3
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
-Відкрийте підручник; -Запишіть розв’язання задачі; -Послухайте відповідь Назара… -Які ще? А коли хлопчики граєте у футбол, то виконуєте команди судді?: - Які, хто знає? - Розпочати гру; - Пробити штрафний удар… Коли наші дівчатка допомагають мамі готувати якусь смачну страву, то теж виконують певні команди. ЯКІ? (допоможи мені, принеси щось, відкрити холодильник…) Які команди ви отримуєте і виконуєте на уроці фізкультури? Якими реченнями їх вам подає учитель? (спонукальними) -Наліво! -Бігом! -Зупиніться! -Розподіліться на пари! Але не тільки люди виконують команди Дресирований собака - також виконавець. Він розуміє і виконує команди, яким навчив його господар: ЯКІ ви знаєте? Сидіти! Апорт! Поруч! Служити! Комп’ютер теж виконавець. Він виконує команди, які ти йому подаєш. Наприклад: -Записати програму; -Запустити гру; -Записати текст на диск; -Розгорнути вікно програми на весь екран; -Завершити роботу програми… Тобто, кожен виконавець має свої команди і може виконувати тільки їх. Але подавати команди можна не тільки спонукальними реченнями, а й світловими сигналами (світлофор), спеціальними позначеннями, жестами (міліціонеррегулювальник). Міліціонер-регулювальник дає виконавцям-водіям такі команди: -Стояти! -Рухатися вперед; -Направо! -Наліво! Давайте з вами пограємо у гру «Виконай команду», де ви будете виконавцями команд: Станьте струнко! Руки в боки! Пострибайте, як сороки, 4
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
Руки вгору! Руки вниз! Всі присіли, підвелись! Посміхнулись, повернулись, Знов присіли. Підтягнулись! Зупинились! Орієнтовані питання: 1. Скажіть, що я вам подавала? (Команди) 2. Хто був їх виконавцем? (Ми, учні) Добре, ви гарно справилися із завданням! Пам’ятаєте, ви на початку уроку розгадували загадки, то коли ви відгадували загадки, ви були виконавцями. Йде далі, пограємо у гру, яка називається «Плесни у долоні» Я вам буду читати речення. Серед них є команди. Якщо ви почуєте команди, плесніть у долоні. -Зеленіє. -Запишіть дату. -Учора був дощ. -Завтра буде вистава. -Відкрийте зошити. -У Софійки сьогодні день народження. -Розв’яжіть задачу. -Знайдіть правильні відповіді. -Заграй на сопілочці. -Зачини вікно. -Ти правильно виконав завдання. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ А зараз відкрийте свій підручник на ст. 99. Прочитайте про себе ст.99-100. Ви прочитали про дівчинку Ганусю і про те, що у неї був робот Тоша, який виконував її команди і був їх виконавцем. Що він робив? А чи помітили ви, що він робив певні команди у певній послідовності. Тобто, коли Ганнуся вирішила пригостити друга Елзіка яблуком, то робот Тоша отримав такі команди: -Піди на кухню; -Візьми яблуко; -Почисть яблуко; -Повернися у кімнату; -Дай яблуко Елзіку. Як ви думаєте, а якби Ганнуся перепутала ці команди, чи міг би Тоша спочатку почистити яблуко і дати його Елзіку, а лише потім піти на кухню і взяти яблуко? 5
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
Ні, правда ж. Кожного разу робот послідовно виконував команди. Послідовність команд, які Ганнуся дала роботові, називаються одним гарним словом - АЛГОРИТМ. Часто на уроках української мови ти виконував граматичні завдання. Одне з них – звуко-буквенний аналіз слова. Виконання цього завдання нагадує виконання алгоритму: АЛГОРИТМ «Звуко-буквенний аналіз слова» СЛАЙД 7 1. Прочитай слово; 2. Постав наголос; 3. Поділи слово на склади; 4. Назви кожну букву і звук, який вона позначає. 5. Полічи кількість букв і звуків; 6. Визнач кількість складів. На уроках математики тобі доводиться розв’язувати задачі. Алгоритм роботи над задачею допоможе тобі реалізувати свої уміння. АЛГОРИТМ «Розв’язування задачі» СЛАЙД 8 1. Прочитай умову задачі; 2. Уяви, як це відбувається в житті; 3. Зрозумій запитання задачі; 4. З’ясуй, які величини відомі і які шукані; 5. Обміркуй план розв’язання задачі; 6. Запиши розв’язання задачі; 7. Подумай, чи є інший спосіб розв’язування; 8. Запиши відповідь; 9. Перевір себе. Складений нами план розв'язування задачі та звуко-буквенний аналіз слова ми будемо називати алгоритмом. Коли ви виконували ці алгоритми, то був КИМ? Виконавцем цих алгоритмів. Але алгоритми ми виконуємо не тільки під час вивчення шкільних предметів. Дуже часто, самі цього не помічаючи, ми виконуємо алгоритми. Н-д: «Перехід вулиці», «Пришивання ґудзика» та інші. Наприклад, приготування страви також є виконанням певного алгоритму. Ваша мама, коли готує смачний обід, користується рецептами приготування різних страв: торта, борщу тощо. Чи можна вважати рецепт алгоритмом? Так. Чому? Оскільки це є послідовність команд виконавцю для приготування страви. Рецепт – це теж алгоритм.
6
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Алгоритм приготування піци «Смакота» СЛАЙД 9 Поклади шар тіста для піци у форму; Змасти поверхню тіста томатною пастою; Поклади на пасту нарізані шматочки ковбаси та помідорів; Присип зверху піцу натертим сиром; Ввімкни духову шафу; Вистав регулятор температури на 180 градусів; Постав піцу в духову шафу; Вимкни духову шафу через 20 хв.; Дістань піцу з духової шафи; Постав на стіл.
Давайте поміркуємо! Нам потрібно пришити ґудзик. Я написала для нього алгоритм, але пропустила одну команду. Яку команду пропущено? Алгоритм пришиття ґудзика СЛАЙД 10 1. Візьми сорочку; 2. Візьми ножиці; 3. Візьми нитки; 4. Візьми ґудзик; 5. Відірви нитку; 6. Візьми голку; 7. Засили нитку в голку; 8. Зав’яжи вузлик; 9. Приший ґудзик; 10. Прибери робоче місце. Чи зможемо ми пришити ґудзика, якщо не виконаємо якоїсь команди? Алгоритм миття брудної тарілки(складаємо разом з учнями). УСНО 1. Взяти брудну тарілку; 2. Відкрити кран гарячої води; 3. Мити тарілку під краном; 4. Закрутити кран; 5. Витерти тарілку рушником; 6. Поставити тарілку в шафу для посуду. Розмісти команду алгоритму «Приготування бутерброду» у потрібній послідовності. СЛАЙД 11 Відрізати шматок хліба; Їсти бутерброд Взяти ковбасу з холодильника 7
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
Відрізати шматок ковбаси Взяти хліб Взяти ножа Покласти шматок ковбаси на шматок хліба Намастити шматок хліба маслом Взяти з холодильника масло. А які ви можете привести приклади життєвих ситуацій, у яких ти виконуєш алгоритм?(алгоритм «День народження»… «Погодуй котика»… «Алгоритм приготування бутерброду», «План дій для малювання фарбами», «Поливання квітів», «Складання портфелю до школи», «Розмова по телефону»). Тобто, ми можемо зробити висновок, що: Алгоритм - це чітка послідовність точних і зрозумілих команд виконавцю для вирішення якогось завдання. Виконання завдань у робочому зошиті. Відкриваємо робочі зошити на ст.34. Перед нами поставлене завдання: (показую презентацію) Вправа 1ст. 34
Вправа 2, ст. 34
Вправа 1, ст. 35
8
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
Вправа 2, ст. 35
Вправа 3, ст. 35
9
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
Вправа 2, ст. 36(до дошки викликаю учня)
Вправа 3, ст. 36
Вправа 5, ст. 37 На дошці намалювати
Вправа 1, ст. 38 10
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
Вправа 2, ст. 38
Вправа 3, ст. 39
11
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
??????????Усна колективна робота. Розвивальні завдання (6–8 хв) 1. На базар йдуть 7 жінок, назустріч їм йдуть 4 чоловіки і 2 жінки. Скільки людей йде на базар? 2. Вага курка, яка стоїть на одній нозі - 3 кг.. Яка буде її вага, якщо вона буде стояти на двох ногах? 3. Скільки потрібно зробити розрізів, щоб розпиляти колоду на 4 частини? Вчитель відкриває написані на дошці ряди чисел. Знайдіть закономірність, за якою побудований кожний ряд. Який із цих рядів не схожий на два інші? 1) 22, 25, 28, 31, 34; 2) 21, 24, 27, 30, 33; 3) 23, 24, 25, 26, 27. Відповідь: числа третього ряду відрізняються одне від одного на 1, а першого і другого – на 3. 4. Кролику дали 5 морквин. 2 морквини він з їв. Скільки всього ягід залишилося? Фізкультхвилинка: ВСІ РАЗОМ: Чудеса у нас на світі: Стали карликами діти. Потім всі гуртом піднялись, Велетнями ми вже стали. Глянемо разом направо, Вліво зробимо кивок, Усміхнемось всім на славу І продовжимо урок.
VІ. Практична робота Правила техніки безпеки.
12
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
Правила техніки безпеки. Гра "Світлофор". При будь-якому русі, необхідно, дотримуватися певних правил. Так, наприклад, водії транспорту і пішоходи дотримуються правил дорожнього руху. Повторимо наші правила з техніки безпеки. Я зачитую вам правила безпечної роботи, а ви показуєте зелений колір картки, якщо все вірно, і навпаки - червоний. Картки у вас знаходяться на партах. 1. Заходити до комп’ютерного класу потрібно спокійно, не поспішаючи, не штовхаючись. 2 Необхідно, самостійно без дозволу вчителя вмикати і вимикати комп'ютери. 3. Можна натискати на клавіші клавіатури ручкою або олівцем, якщо втомилися пальчики. 5. Забороняється самостійно ремонтувати та пересувати комп’ютер з місця на місце; У випадку несправності комп’ютера покличте вчителя. 6. Дозволяється бігати по класу, якщо втомилися сидіти за комп'ютером. 7. Роботу з комп’ютером починай, не чекаючи дозволу вчителя. (Ні). 8. Якщо зголоднів, їж і пий за комп’ютерним столом. (Ні). 9. Сміливо берися за розетки і всілякі проводи. (Ні). 10. Утомився? Поклади руки на клавіатуру і відпочинь. (Ні). 11. З комп’ютером працюй лише чистими та сухими руками. (Так). 12. Щоб краще бачити, нахиляйся близько-близько до монітора. (Ні, відстань 50см.). А яка має бути відстань? – витягнутої руки. Вчитель: Молодці! Ви добре знаєте, правила безпечної роботи, тому зараз я вас попрошу займати свої місця за комп’ютерами та приступати до роботи. VI. Робота за комп’ютером (13–15 хв) Робота учнів з комп’ютерною програмою «Виконавець «Садівник»». На екрані монітора у ви бачите програму «Сходинки до інформатики» і одна з її програм, з якою ми будемо сьогодні працювати – Виконавець Садівник. Сьогодні ми навчимося використовувати алгоритми на практиці, а для цього попрацюємо з програмою «Викнавець «Садівник»» та допоможемо дідусю-садівнику посадити дерево. Учні сідають за комп’ютери і виконують завдання в додатку «Сходинки до інформатики» - програма «Виконавець Садівник». Завершують роботу. Сідають на свої місця. Релаксація
13
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
Релаксація. Вмикаю комп’ютерну програму. Вправа для очей Учні, а ви знаєте, коли наші очі відпочивають? Під час сну або ж якщо просто заплющити очі. Заплющ очі на 5-6 секунд Відкрий очі і подивися далеко, ніби вдивляєшся в далечінь Далі зроби повільні рухи: Вправа 1. Повільні рухи очима вправо–вліво, вгору–вниз (4–5 разів). Вправа 2. Посидіти із заплющеними очима, рахуючи до 20. Далі проводимо з учнями бесіду про те, чи -помітили вони у програмі алгоритми, чи пов’язана ця програма з алгоритмом? Чому? - Хто був виконавцем? -Які команди ви давали виконавцю? -Хто давав вказівки виконавцю? Хто мені нагадає – Що таке алгоритм? - Хто може бути виконавцем алгоритму? - Що сподобалося вам у програмі «Виконавець «Садівник»»? - Кому вдалося посадити найбільшу кількість дерев? Закріплення знань 13. Склади алгоритм «Мій шлях до школи». (Діма)????? 14. Наведи приклад алгоритму приготування улюбленої страви. (Софійка)????? VІІ. Підведення підсумків, оцінювання результатів уроку. Учитель пропонує учням дати відповіді на запитання: Метод «Коло ідей»: - Що нового ви дізналися на цьому уроці? - Чи задоволені ви своєю роботою? - Що вам запам’яталось на уроці? - Де вам стануть у пригоді здобуті знання? - Що було легким, а що складним? IX. Рефлексія. (1 хв.)
14
План-конспект уроку з інформатики Горобець А.А.
Рефлексія Подивіться перед вами є 3 смайлики. Одному з них було сумно та нецікаво на нашому уроці,інший
– показую учням – геть нічого не зрозумів, а
третьому було на уроці було цікаво, легко, він зрозумів, що таке алгоритм, команда, хто такий виконавець і від того його настрій в кінці уроку був гарним. Будь-ласка виберіть собі смайлик, який вам підходить і покажіть мені, який настрій переповнює вас наприкінці уроку.
Учні показують картки зі смайликами на свій розсуд. ПІДСУМОК На сьогоднішньому уроці ми з вами повторили вивчене протягом попередніх уроків, вивчили, що таке алгоритм, команда і виконавець, навчилися використовувати алгоритми на практиці, повторили правила поведінки в комп’ютерному класі. Ви сьогодні гарно попрацювали на уроці. Ви були активними, уважними, кмітливими, гарно відповідали. Кожен з вас показав свої вміння працювати як з теоретичними так і практичними навичками роботи з комп’ютером. На цьому на урок завершено.
15