EDUCATIA PENTRU CETATENIE DEMOCRATICA IN SCOALA
CE ESTE ECD Educatia pentru Cetatenie Democratica (ECD) include toate practicile si activitatile concepute pentru a ajuta tinerii si adultii sa participe activ la viata democratica, prin acceptarea si exercitarea drepturilor si responsabilitatilor lor ca cetateni. ď Ž ECD inseamna sa inveti sa devii cetatean si sa traiesti intr-o societate democratica ď Ž
OBIECTIVE Obiectivele educaţiei pentru cetăţenie democratică vizează complexul cunoştinţe- capacităţi - atitudini şi valori
Cunoştinţe şi reprezentări
concepte cheie - libertate, justiţie, egalitate, demnitate umană, non-discriminare, democraţie, cetăţenie, drepturi şi responsabilităţi, interdependenţă şi solidaritate, stat de drept; cunoaşterea modului de funcţionare a instituţiilor democratice; familiarizarea cu instrumentele naţionale şi internaţionale de protecţie a drepturilor omului; înţelegerea rolului drepturilor omului în viaţa cotidiană.
Capacităţi comunicarea activă; gândirea critică; cooperare, interacţiune şi rezolvare paşnică a conflictelor; participarea la / organizarea unor activităţi sociale; promovarea şi apărarea drepturilor omului, la nivel local şi la nivel global
Atitudini şi valori
responsabilitatea faţă de acţiunile proprii, preocuparea pentru dezvoltarea personală şi schimbare socială; curiozitatea, acceptarea şi aprecierea diversităţii; empatia şi solidaritatea cu alţii şi dorinţa de a sprijini pe cei ale căror drepturi sunt ameninţate; sentimentul demnităţii umane, a valorii personale şi a celorlalţi; justiţia socială, dorinţa de a activa pentru idealurile libertăţii, egalităţii şi a respectului pentru diversitate
EDC SI REFORMELE EDUCATIONALE
ECD-prioritate a reformelor educationale pe plan european(misiunea civica a scolii) ECD-dimensiune majora a politicilor educationale ECD-un scop educational-dirijeaza sistemul de invatamant catre un set de valori comune:pluralism, drepturile omului, justitie sociala, solidaritate
EDC IN SCOALA
Educatie despre cetatenie(cunostinte despre istoria nationala, structuri guvernamentale,viata politica,concepte cheie, documente etc.) Educatie in /prin cetatenie(experiente practice, participative, in scoala si comunitate, atmosfera care sa reflecte valorile promovate) Educatie pentru cetatenie(exercitare activa a rolurilor si responsabilitatilor de buni cetateni in viata reala, incurajarea unor luari de pozitii)
Continuum ECD MINIMAL
Exclusiv Formal Orientat pe continut Bazat pe cunostinte Transmitere didacticista Usor de realizat/masurat
MAXIMAL
Inclusiv Participativ Orientat pe proces Bazat pe valori/atitudini Metodologie interactiva Dificil de realizat/masurat
EDC IN SCOALA Leadership si management Etosul scolii Relatiile Activitatile din clasa
ECD IN CURRICULUM Exista 3 abordari:
Monodisciplinara-disciplina de studiu specifica Integrata-parte a unui curs general,in legatura cu alte discipline, arii curriculare Transcurriculara-reflectata in intreg curriculumul, inclusa in toate disciplinele
ELEMENTE ESENTIALE ALE UNEI ECD DE CALITATE 1.Scoala trebuie sa asigure predarea-invatarea sistematica a unor cunostinte despre democratie si societatea democratica, institutii, societatea civila 2. Scoala trebuie sa includa in activitati discutarea unor evenimente curente importante care au loc pe plan national si international 3.Scoala trebuie sa ofere elevilor oportunitati sa aplice ce au invatat in clasa in actiuni in beneficiul comunitatii
ELEMENTE ESENTIALE ALE UNEI ECD DE CALITATE 4.Elevii participa la activitati extrascolare ce urmaresc dimensiuni civice 5.Scoala trebuie sa ofere elevilor posibilitatea de a participa la luarea deciziilor, de a avea un cuvant de spus in managementul clasei/scolii
ROLUL PROFESORULUI Asigura echilibrul intre: continutul ce trebuie parcurs metodologia aleasa mediul de invatare creat Profesorul “specialist într-un domeniu, curând depăşit de evoluţiile ştiinţifice" inlocuit cu “profesorul -formator, capabil să se adapteze la nou, să se autoformeze permanent”
ROLUL PROFESORULUI Modificarea rolului profesorului se reflectă în: cunoştinţe monodisciplinare vs. cunoştinţe interdisciplinare proces de predare-învăţare linear, static vs, proces de învăţământ dinamic, interactiv (managementul clasei, metode de predare, învăţare prin cooperare, evaluare etc)
ROLUL PROFESORULUI
abordarea problemelor din perspectiva elevului; respectarea drepturilor elevilor şi manifestarea unei atitudini de sensibilitate faţă de nevoile şi interesele lor; soluţionarea problemelor şi a situaţiilor ambigue, complexe, din clasă sau din şcoală; capacitatea de a se vedea pe sine, ca şi pe elevi, ca membri activi ai comunităţii locale, naţionale şi globale; capacitatea de a dezbate aspecte ale curriculum-ului ascuns (Bîrzea, C., Educaţia pentru cetăţenie democratică. Perspectiva învăţării permanente. Consiliul Europei,2000).
ROLUL PROFESORULUI
Evita favoritismul, sarcasmul si nu-si pune elevii intr-o situatie jenanta Nu submineaza demnitatea si increderea in sine a elevilor Incurajeaza relatii care ii fac pe elevi sa fie deschisi la influenta sa pozitiva Ii sprijina pe elevi sa aiba succese scolare Este corect Respecta punctele de vedere ale elevilor sai si creeaza un cadru de discutii care incurajeaza exprimarea gindurilor si a preocuparilor acestora Nu tine discursuri, ci este exemplu Nu stirneste teama, ci impune stima Nu constringe, ci convinge Se cunoaste pe sine si doreste sa se autodepaseasca Stimuleaza elevii sa aprecieze valorile morale Este strict in principii dar manifesta suplete in ceea ce priveste forma de aplicare a acestora Este un bun cetatean si se implica in viata comunitatii
ASIGURAREA CALITATII ECD IN SCOLI
Manual al Consiliului Europei Indicatori de calitate Comisii de asigurare a calitatii in scoli Model pentru sistemele de invatamant care nu au institutii si proceduri in domeniu(cazul Romaniei)
RESURSE Site-uri: www.civica-online.ro www.coe.int/edc, www.intercultural.ro www.civ.ro Institutii si organizatii: Consiliul Europei, ISE, Institutul Intercultural Timisoara, Cedu 2000+, UNICEF,UNESCO, Salvati copiii Proiecte: MEdC, ISE, PHARE(FOND EUROPA Materiale:EDC toolkit for EYCE, “Repere”
INTREBARI PENTRU REFLECTIE ECD –o provocare pentru
profesorul de istorie? ECD in scoala romaneasca-un
posibil model de succes in viitor?