ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL ANDREA NICOLE VALENZUELA LEIVA 20203764
421
Profesor: Ricardo Arturo Huanqui
PORTAFOLIO
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Carrera de Arquitectura - Área de Construcción Ciclo 2022-0
OBJETIVOS RIBA •
CG1: Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.
•
CG5: Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala
•
CG6: Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.
•
SISTEMA ESTRUCTURAL DE UN OBJETO (CG8)..................................................................................
AI •
COMPOSICICÓN DE 5 ESFUERZOS (CG7/CG8)..........................................................................
01 - 02
•
11 -12
•
07 - 10
TRIANGULACIONES (CG7/CG8)….…………………………………………………………...
EP1
03 - 06
13 - 16
LOSAS Y VIGAS (CG5 / CG8)..………………………………………………………..….
17 - 20
• CG7: Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño
• CG8: Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.
•
GEOMTERÍAS (CG1 / CG5 / CG6 / CG8).................................................
•
23 - 25
SUPERFICIES CONTINUAS – COMPRESIÓN (CG5 / CG7 / CG8)............................................................
•
SUPERFICIES CONTINUAS – TENSIONADAS / MARCO ESPACIAL (CG5 / CG7 / CG8).................................................. 31- 36
•
SUPERFICIES CONTINUAS (CG5 / CG7 / CG8)..................................................
37 - 44
PROPUESTA DE DISEÑO (CG1 / CG5 / CG7/ CG8).........................................
47 - 58
•
REFLEXIÓN FINAL…………………………………………..
59
•
INFORMACIÓN DEL CURSO……………………………..
60
•
C.V…………………………………………………………………..
61
•
EP2
27-- 30
21 - 22
EF
45 - 46
TABLA DE CONTENIDOS
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA Fuente: Elaboración propia 1
•
SISTEMA ESTRUCTURAL DE UN OBJETO CG8
•
COMPOSICIÓN DE 5 ESFUERZOS CG1/CG8
2
ACTIVIDAD 1 - E1-0
SISTEMA ESTRUCTURAL DE UN OBJETO CG8
Encargo • • •
•
Encontrar en casa un objeto en que sea explícito en su sistema estructural. Identificar sus partes y reconocer que función cumple cada una de ellas desde su función estructural. Subir una foto, dibujo a la actividad creada indicando cuáles son sus partes y que función estructural cumple cada una de ellas. El formato de presentación es una lámina libre.
Fuente; Detodofertas
Objetivos • • •
Analizar criterios de composición de un sistema estructural. Identificar esfuerzos principales en los elementos. Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro.
Nivel de la actividad FACIL
3
REGULAR
DIFICIL
MUY DIFICIL
OBJETO EN CASA Material • Aro de luz LED 1°
Dimensiones • Altura máxima: 180 cm • Diámetro 26 cm
2°
Comentario Esta actividad por ser la primera fue difícil
trabajarla, ya que se emplearon conceptos nuevos como los de tracción, compresión, flexión, corte y torsión. Principalmente debíamos identificar estos esfuerzos en un objeto de la casa. Un detalle a mejorar fueron los esfuerzos asignados al inicio, ya que no eran los correctos porque lo analizamos por separado. Cuando se debía considerar como un solo elemento.
Otro detalle fue confundir con sus propiedades del material cuando en realidad el análisis era estructural.
5
3°
1°
3°
2°
Compresión
Tracción
Uno de los esfuerzos es el de tracción
El otro esfuerzo que estuvo presente
que esta en el sujetador del teléfono al
es el de compresión en la parte
soportar el peso y la base que
superior del aro que va hasta la base,
presenta refuerzos en diagonales que
el cual reparte la carga en los tres
permiten que el trípode no se pueda
apoyos que permiten sostener la
abrir por completo y las arriostra.
estructura.
Conclusión Esta actividad fue muy interesante por los nuevos términos aprendidos. Lo curioso fue que incluso en casa también esta presente en los objetos que se usan a diario y no solo edificaciones son las
que trabajan estructuralmente bajo estos esfuerzos. Sin embargo, antes de ver este tema no lo tomaba en cuenta. Esta distribución de la carga se debe a los refuerzos y soportes.
6
ACTIVIDAD 1 - E1-1
COMPOSICIÓN 5 ESFUERZOS CG7 / CG8
Encargo Ser una composición irreductible o buscar la eficiencia entre la capacidad de resistencia del material respecto a la magnitud del esfuerzo aplicado. Se debe llevar al límite. • Las fuerzas aplicadas deben ser de una magnitud considerable que permita percibir el esfuerzo al que son sometidos los elementos y estén llevados al límite. • La composición deberá utilizar elementos obtenidos en casa de cualquier tipo. • Todos los elementos utilizados deberán cumplir alguna función estructural o de transmisión de cargas, de no cumplir deberán retirarse dichos elementos (criterio de irreductibilidad). 5. Los tipos de esfuerzos podrán aplicarse a uno o varios objetos de la composición. •
Fuente; PDF Grupal
Objetivos •
• • •
Código del video
Experimentar los 5 tipos de esfuerzos estudiados en clase: Tracción, compresión, corte, flexión y torsión. Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas. Identificar esfuerzos y deformaciones principales en los elementos. Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro. .
Nivel de la actividad FACIL
7
REGULAR
DIFICIL
MUY DIFICIL
FIGURA TRIDIMENSIONAL Material • Madera balse N°3 • Silicona
Dimensiones • Altura: 12 cm • Base: 10x10 cm
Comentario
Análisis momento 1
Para esta actividad no fue tan complicado
En esta primera parte era colocar la
reconocer los esfuerzos ya que quedaron
estructura para someterla a los
evidenciados en su mayoría al ponerlo
esfuerzos colocando inicialmente peso
aprueba con peso adicional. La forma de
que no pueda hacerla colapsar como
este objeto tridimensional fue diseño del
se
grupo y lo que consideramos fueron
composición no muestra ningún daño y
refuerzos en la estructura. Consideramos
mantiene cada pieza adherida.
muestra
en
la
imagen.
La
hacer tres diseño en los cuales cado uno emplearía
un
pegamento
diferente,
incluso material (madera balsa) que
Tracción
Compresión
necesariamente no tendría que ser la misma. Esto probablemente nos daría un resultado diferente a cada uno.
9
Corte
Análisis momento 2
Análisis momento 3
Se le agrega mayor peso y se puede
Al
observar como por un lado se genera
evidenciando el corte con los pedazos
una curvatura por la flexión, además
de la maqueta y algunos enteros
parte de la maqueta parece girar sobre
porque se desprendieron al salir
su eje ocasionado torsión que termina
volando por la fuerza del peso de
por romperse.
600g.
final
la
estructura
colapsa
Conclusión Cuando llego el momento de anotar como las estructuras habían reaccionado parecía difícil creer que por el tamaño lograra soportar el peso, lo que me hizo entender que los refuerzos transversales
lograron distribuir la carga equitativamente a toda la composición. Además de incorporar las triangulaciones que garantizan una mejor distribución de la carga por la forma de sus tres lados.
10
EVALUACIÓN PARCIAL 1 Fuente: Elaboración propia 11
•
TRIANGULACIONES CG1/CG8
•
LOSAS Y VIGAS CG5/CG8
12
ACTIVIDAD 2 - E1-2
TRIANGULACIONES CG7 / CG8
Encargo La luz libre entre apoyos que debe cubrir es de 30cm. a manera de puente, o 15cm a manera de volado. Deberá utilizar la mínima cantidad de fideos posibles. Todos los elementos utilizados deberán cumplir alguna función estructural o de transmisión de cargas, de no cumplir deberán retirarse dichos elementos (criterio de irreductibilidad). Deberá soportar como mínimo 1/2 kg en el punto central. La carga será aplicada con bolsas de alimentos (arroz, azúcar u otro elemento. Bolsas de 100g) y deberán colocarse una sobre otra. Deberá romperse como máximo a 1kg.
• • •
•
Fuente; PDF Grupal
Formatos de entrega •
Formato de impresión digital: PDF
Nivel de la actividad FACIL
13
REGULAR
DIFICIL
MUY DIFICIL
Código del video
Comentario En esta actividad el objetivo era que la estructura logre soportar el peso mínimo indicado y que cumpla con el criterio de irreductibilidad que lo convertía aun más complejo, ya que la primera ida que teníamos de reforzar lo suficiente la estructura hacía que no se cumpliese este segundo punto. Había que ingeniar un modelo de puente que resista el peso y la única forma sería ir probando su eficacia, debido a que los bocetos o modelados no eran suficientes para ver si realmente funcionaría.
Criterios de Evaluación Criterios
Puntaje
Produce una estructura correcta y con ligeros problemas de proporción. El informe altera ligeramente el formato y las imágenes son didácticas.
4/6
Identifica solo algunos de los esfuerzos en la estructura diseñada.
3/4
La estructura respeta los criterios de irreductibilidad en un rango superior..
4/4
El análisis es preciso. El uso de los términos es correcto. Las conclusiones constituyen un aporte al trabajo.
4/6
TOTAL
15/20
Objetivos • • • • • • •
Utilizar triangulaciones como forma para otorgar estabilidad a un objeto que resista una determinada carga. Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas. Identificar esfuerzos y deformaciones principales en los elementos. Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro. 14
PUENTE VOLADIZO Material • Fideos fetuccini
Dimensiones • Altura: 12 cm • Base: 28 x 32 cm
Corte
Compresión
Flexión
Planimetria
Comentario Antes de poner en marcha el modelo, tomé
como
referentes
objetos
y
estructuras que tiene esta función como es el trampolín de una piscina. Esto fue lo más cercano que se me ocurrió, por lo que intente simular esa forma para hacer contrapeso.
La
geometría
que
originalmente salió, era una “T” lo cual era
posible que soportara dicho peso, aunque al comparar la materialidad de ambos, el que llevaba el fideo sería muy quebradizo por lo rígido que haría al puente; mientras que el otro era flexible. 15
Tracción
15 cm
Análisis momento 1
Análisis momento 2
El puente con voladizo de 15 cm
Al final la estructura colapso con 600 g,
presentaba un apoyo móvil el cual lo
ya que el peso hizo que se balanceara
volvía más complejo de diseñar. En la
hasta llegar al punto de que se
primera prueba resistió los 500 g sin
voltease. El resultado varió al otorgarle
romperse. Trabajando la compresión y
mayor resistencia fijándolo a una
tracción como los esfuerzos de dicha
superficie, soportando 1500 g.
estructura. . Conclusión .Fue muy enriquecedora, debido a la exigencia de diseñar no solo un puente con un volado mínimo sino que soportase carga. Todos los esfuerzos estaban presentes por igual, no obstante en la
ruptura si se diferenciaron de acuerdo a las falencias de cada una como era el ensamblaje. La decisión de hacer dos tipos apoyo, en el cual el primero sería móvil y el otro fijo fue para comprobar el limite de peso que podía soportar y en cuanto sería esa diferencia de resistencia. 16
ACTIVIDAD 3 - E1-3
LOSAS Y VIGAS CG5/CG8
Encargo Analizar referentes arquitectónicos desde el punto de vista estructural: 1. Elegir un fragmento estructural integral en el cual se deberán identificar y reconocer: -Vigas, viguetas y losas -Los apoyos comprometidos y otros elementos estructurales. 2.Identificar el tipo de sistema utilizado en el proyecto (muros portantes, pórticos, placas, mixto otros).
Fuente; PDF Grupal
Isometría
Formatos de entrega •
Formato de impresión digital: PDF
Nivel de la actividad FACIL
17
REGULAR
DIFICIL
MUY DIFICIL
Comentario Esta actividad no parecía tomar mucho tiempo por el análisis de solo un referente, pero resultó todo lo contrario, debido a los conceptos que debíamos aplicar además de medir las vigas y ver que están pertenezcan al rango indicado. Lo complicado fue en reconocer aquello que formaba parte de la formula para hallar el peralte o altura de la viga.
Criterios de Evaluación Criterios
Puntaje
Identifica correctamente los elementos y el sistema estructural del referente analizado.
6/7
Identifica correctamente los peraltes y dimensiones de vigas y losas. Se elabora correctamente el cuadro comparativo.
6/7
La representación de los elementos analizados es de buena calidad. El informe se presenta correctamente redactado, contiene la información precisa y se utilizan correctamente los términos.
5/6
TOTAL
16/20
Objetivos • •
Analizar los criterios estructurales de losas y vigas de referentes arquitectónicos. Indicar el rol que cumplen los componentes estructurales. .
18
CASA CLAUDIOS REFERENTE Arquitecto • Arquitectura Nacional Año • 2017 Ubicación • Porto Alegre-Brasil Área • 500 m²
Planimetría
Corte Longitudinal
19
Características • 1° piso: Viga llena portante de concreto armado.
• 2° piso: Viga tipo cercha de acero. Losa
nervada
unidireccional
de
concreto armado. TIPO DE VIGA
LUZ (M)
PERALTE (M)
RATIO
Cercha
16.10
3.45
L/4.67
Lo primero que se debe hallar en una
Esta relación nos permite saber la
viga y losa es la luz que viene a ser la
altura adecuada de una viga para que
distancia entre los apoyos, por lo que
pueda funcionar estructuralmente, por
al dividirla con el peralte que su altura,
lo que el valor hallado debe pertenecer
hallaremos la relación de la sección
al rango estipulado de vigas de
transversal, denominada esbeltez.
acuerdo a su materialidad.
TIPO DE LOSA
LUZ (M)
PERALTE (M)
RATIO
CONCRETO ARMADO
METAL
MADERA
Aligerada
19.05
0.50
L/38.1
L/10
L/16 – L/20
L/12 – L/16
Columna
Viga
Luz
Apoyo
Corte Longitudinal
Conclusión Con esta actividad pude comprender la importancia de que las casas estén diseñadas con vigas y el no incluirlas por ahorrar material entre otros factores, podría causar una desgracia como la del
edificio en Miami. Incluso sus medidas estén relacionadas al material o distancia que van a cubrir y juegan un rol importante por la resistencia que esta tiene. Es interesante ver como un elemento estructural puede garantizar la seguridad de todo un proyecto. 20
EVALUACIÓN PARCIAL 2 Fuente: Elaboración propia 21
•
GEOMETRÍAS CG1 / CG5 / CG6 / CG8
•
SUPERFICIES CONTINUAS COMPRESIÓN CG5 / CG7 /CG8
•
SUPERFICIES CONTINUAS – TRACCIÓN / MARCO ESPACIAL CG5 / CG7 /CG8
•
SUPERFICIES CONTINUAS CG5 / CG7 /CG8
22
ACTIVIDAD 4 – E2-1
GEOMETRÍAS CG1 / CG5 / CG6 / CG8
Encargo • • • • •
Diseñar 3 propuestas espaciales geométricas en base a los criterios de simple y doble curvatura. La entrega se realizará en una lámina vertical A3. La entrega consta de 9 estudios geométricos de coberturas no convencionales, 3 por cada miembro del grupo. Las geometrías deben estar construidas con programas de 3 dimensiones y deben mostrar la malla que las estructura (líneas) no renders ni sólidos. Los comandos para realizar las geometrías en Autocad son: Edgesurf, Loft, Surftab y Rulesurf.
Fuente; PDF Grupal
Objetivos • •
Analizar los criterios estructurales de losas y vigas de referentes arquitectónicos. Indicar el rol que cumplen los componentes estructurales. .
Nivel de la actividad FACIL
23
REGULAR
DIFICIL
MUY DIFICIL
MALLA GEOMÉTRICA Programa • SketchuUp • AutoCAD
Forma • Geometría libre
Comentario
Esta actividad fue más libre y divertida de desarrollar, debido a la forma que se debían
hacer
a
modo
de
malla
geométrica. Si bien al momento de ver los ejemplos parecía complicado diseñarlas en SketchUp. Lo principal era intentar modelos hasta formar una que realmente sea interesante y que pueda ser un espacio con múltiples funciones. Con
estos diseños buscaba generar ligereza además de complejidad que permita brindar una sensación diferente al usuario al encontrarse dentro
25
ACTIVIDAD 5 – E2-2
SUPERFICIES CONTINUAS - COMPRESIÓN CG5 / CG7 / CG8
Encargo Analizar un referente arquitectónico desde el punto de vista estructural: • Estudiar un referente arquitectónico de estructuras "cascara" de concreto armado que facilite el entendimiento de la estructura, su comportamiento frente a los esfuerzos, dimensiones, espesores y sistema constructivo. El referente deberá ser analizado en planos y de alguna manera deberá ser similar a la geometría escogida, así cada estudiante podrá comparar su propuesta con un proyecto existente.
Fuente; PDF Grupal
Isometría
Formatos de entrega •
Formato de impresión digital: PDF
Nivel de la actividad FACIL
27
REGULAR
DIFICIL
MUY DIFICIL
Comentario
Criterios de Evaluación Criterios
Lo complicado de este proyecto fue encontrar un referente que lograra abarcar lo que es una estructura a compresión hecha de concreto. Una vez que encontramos este proyecto fue más sencillo orientar la propuesta con rasgos representativos de la obra.
Puntaje
La geometría planteada es compleja, la forma se explora cumpliendo las expectativas del encargo.
6/7
Grafica correctamente las plantas, cortes y elevaciones de la estructura propuesta, Realiza correctamente los dos fotomontajes solicitados.
6/7
Identifica algunos de los esfuerzos en la estructura diseñada.
5/6
TOTAL
16/20
Objetivos •
•
Analizar los criterios estructurales de superficies continuas a compresión de referentes arquitectónicos. Proponer de manera individual una superficie continua a manera de cáscara aplicando los criterios revisados en clase.
28
TEATRO POPULAR DE NITEROI REFERENTE Arquitecto • Oscar Niemeyer
Comentario
Año • 2007
que presenta tres apoyos que distribuyen
Este teatro trabaja a compresión por lo
la carga a una base más ancha que
Ubicación • Niterói, Rio de Janeiro, Brasil
conforme va subiendo se hace mas ligera y forma ciertas ondas relacionadas al concepto del proyecto.
Área • 350 m²
Planimetría
Corte Longitudinal
Planta
Fuente; PDF Grupal
Apoyo
29
Compresión
PABELLÓN HAD PROPUESTA Se presentaron dos fotomontajes en los cuales se pueda evidenciar la malla y en otro quede los esfuerzos a los cuales la estructura está siento sometida. Incluso el elemento que permite su estabilidad que son los cuatro apoyos. Apoyo
Compresión
Fuente; PDF Grupal
Conclusión Esta actividad fue muy interesante por los nuevos términos que empezábamos aprender. Lo
curioso fue que incluso en casa nos encontramos con objetos que están diseñados estructuralmente para soportar un determinado peso y como estos están aprueba constantemente pero a veces no lo notamos. 30
ACTIVIDAD 6 – E2-3/E2-4
SUPERFICIES CONTINUAS – TENSIONADA / MARCOS ESPACIALES CG5 / CG7 / CG8
Encargo Analizar referentes arquitectónicos desde el punto de vista estructural: • Estudiar un referente arquitectónico de marcos espaciales que facilite el entendimiento de la estructura, su comportamiento frente a los esfuerzos, dimensiones, espesores y sistema constructivo. El referente deberá ser analizado en planos y de alguna manera deberá ser similar a la geometría escogida, así cada grupo podrá comparar su propuesta con un proyecto existente. • Estudiar un referente arquitectónico de estructuras "tensionadas" que facilite el entendimiento de la estructura, su comportamiento frente a los esfuerzos, dimensiones, espesores y sistema constructivo. El referente deberá ser analizado en planos y de alguna manera deberá ser similar a la geometría escogida, así cada estudiante podrá comparar su propuesta con un proyecto existente.
Fuente; PDF Grupal
Formatos de entrega •
Formato de impresión digital: PDF
Nivel de la actividad FACIL
31
REGULAR
DIFICIL
MUY DIFICIL
Comentario Esta entrega fue interesante porque se debía presentar una maqueta la cual al empezar no tenía muy claro como diseñar la estructura tensionada porque había que probar su efectividad y no solo diseñarla a computadora porque lo más probable era que al pasarla no quede igual, debido a las propiedades de la tela. Es por ello que con facilidad esta se podía curvar y querer regresar a su estado original.
Criterios de Evaluación Criterios
Puntaje
La geometría planteada es compleja, la forma se explora cumpliendo las expectativas del encargo.
6/7
Grafica correctamente las plantas, cortes y elevaciones de la estructura propuesta, Realiza correctamente los dos fotomontajes solicitados.
6/7
Identifica algunos de los esfuerzos en la estructura diseñada.
5/6
TOTAL
16/20
Objetivos •
•
Analizar los criterios estructurales de superficies continuas de referentes arquitectónicos. Proponer de manera individual una superficie continua a manera de marco espacial / tensionada aplicando los criterios revisados en clase.
32
ESTADIO OLIMPICO DE MUNICH REFERENTE Arquitecto • Frei Otto Año • 1972 Elevación 1
Ubicación • Múnich, Alemania Área • 33750 m²
Elevación 2
Planimetría propuesta Elevación 3
Planta
Corte B-B
33
Elevación 4
Corte A-A
CUBIERTA ESCOLAR PROPUESTA Uno de los fotomontajes se evidencian los esfuerzos de tracción, compresión debido a la presencia de estos mástiles que tensan la membrana mientras ejerce presión en la base. En la otra imagen esta la cubierta en forma de malla. Mástil
Compresión
Tracción
Fuente; PDF Grupal
Conclusión Esta actividad me permitió comprender mejor la diferencia de compresión y tracción ya que quedaban evidenciados claramente el uno del otro y como estos pueden estar presentes
simultáneamente. Fue importante colocar en un ángulo de 45° aproximadamente para hacer que la tela no quiera volver a su estado original, es por ellos que se consideraron los tensores. Y los otros dos puntales le dieron una mayor estabilidad y curva a la cubierta sin interrumpir las visuales. 34
CENTRO ACÚSTICO DE LONDRES REFERENTE Arquitecto • Zaha Hadid Architecs
Comentario
Año • 2011
estructura a compresión con la de marcos
Ubicación • Londres, Reino Unido Área • 1658 m²
Planimetría
Corte Longitudinal
35
En un inicio parecía confuso diferenciar la
espaciales por su forma, pero por sus elementos se entendería mejor. Este tipo de diseño presenta de tres a más apoyos algunos en forma de “Y”
RESTAURANTE HAD PROPUESTA En el fotomontaje donde se ven los esfuerzos esta presente tracción en los
refuerzos
transversales
y
compresión en el contorno de la estructura que se fija en los apoyos que permite reducir el esfuerzo al usar columnas reticulares como un árbol.. Apoyos
Compresión
Tracción
Fuente; PDF Grupal
Conclusión Al finalizar esta actividad pude comprender la diferencia entre marco espacial y por compresión, ya que ambas pueden tener al concreto. Sin embargo, la primera requiere de apoyos que pueden ser
de otro material a diferencia que el de compresión que es todo compacto y sus apoyos salen de la misma estructura y material. Incluso en el corte se puede ver como uno es hueco por dentro, mientras el otro es macizo y lleno. 36
ACTIVIDAD 7 – E2-5
SUPERFICIES CONTINUAS CG5 / CG7 / CG8
Encargo • • • •
El informe consiste en profundizar en el desarrollo de una propuesta de cáscara, una tensionada y un marco espacial, el informe deberá hacerse en base a las entregas ya realizadas. El desarrollo deberá considerar los tres puntos de la rúbrica: Complejidad, Representación y Comportamiento estructural e identificación de esfuerzos. Se deberán realizar dibujos arquitectónicos precisos (planos), bien valorados, con cotas y textos claros que expliquen lo que se está observando. La base para el desarrollo de estos dibujos y representaciones serán las entregas pasadas. El informe incluye el análisis del referente o referentes para cada propuesta.
Fuente; PDF Grupal
Formatos de entrega •
Formato de impresión digital: PDF
Nivel de la actividad FACIL
37
REGULAR
DIFICIL
MUY DIFICIL
Comentario Este trabajo es una recopilación de lo mencionado anteriormente ya actualizado con una mejor diagramación. Fue importante presentarlo en un panel que pudiese explicar lo que cada estructura junto con el referente se diferenciaba el uno del otro. Se hizo un análisis de esfuerzos juntos con los fotomontajes en malla y la planimetría. En el caso de la estructura a tracción se adjunto un anexo en donde pude explicar la evolución de la maqueta para llegar a la composición final gracias a una exploración del material y tomando como base la característica principal del referente.
Criterios de Evaluación Criterios
Puntaje
La geometría planteada es compleja, la forma se explora más allá de las expectativas del encargo.
6/6
Grafica correctamente las plantas, cortes y elevaciones de la estructura propuesta, Realiza correctamente los dos fotomontajes solicitados.
6/8
Identifica correctamente todos los esfuerzos en la estructura diseñada.
5/6
TOTAL
18/20
Objetivos •
•
Analizar los criterios estructurales de superficies continuas de tres referentes arquitectónicos. Proponer de manera grupal el desarrollo de tres superficies continuas, se deberán aplicar los criterios revisados en clase.
38
INFORME
39
LEYENDA
Fuente; PDF Grupal
40
41
LEYENDA
Fuente; PDF Grupal
42
43
LEYENDA
Fuente; PDF Grupal
44
EVALUACIÓN FINAL Fuente: PDF grupal 45
•
PROPUESTA DE DISEÑO CG1 / CG5 / CG7/ CG8
46
ACTIVIDAD 8 – EF
PROPUESTA DE DISEÑO CG1 / CG5 / CG7 / CG8
Encargo Plantear y Desarrollar un sistema estructural mixto de piso (compresión/tracción) y cobertura (compresión, tensión o tridimensional) para un mirador de 15 m. en voladizo, por 5 m. de ancho, sobre el acantilado de Miraflores en la Costa Verde de Lima, adicionalmente considerar un espacio techado de 100 m2 y relacionarse con un espacio público. El proyecto debe ser resuelto en los siguientes temas: • Geometría lógica estructural: • Definición y desarrollo del sistema constructivo. • Pre dimensionamiento de los elementos estructurales principales. • Desarrollo de las uniones de los elementos.
Isometría
Fuente; PDF Grupal
Formatos de entrega •
Formato de impresión digital: PDF
Nivel de la actividad FACIL
47
REGULAR
DIFICIL
MUY DIFICIL
Comentario Este trabajo por ser el último debía contener todo lo aprendido desde los primeros conceptos de los esfuerzos hasta los diferentes tipos de estructura. En cuanto al nivel de la actividad se hace complejo por los detalles constructivos y el análisis que debe ser minucioso con respecto a los esfuerzos.
Criterios de Evaluación Criterios Propone una geometría innovadora, interesante, eficiente y resolutiva. Presenta una correcta gráfica y diagramas de geometría de origen. Se conoce el comportamiento estructural y elabora un preciso diagrama de esfuerzos. El proyecto va más allá de las expectativas del encargo. Presenta planos de proyecto, corte e isometría indicando elementos estructurales. Analiza a profundidad un referente arquitectónico, materiales y elementos estructurales. Describe correctamente el sistema constructivo en cuanto a esfuerzos. El informe es de excelente calidad. Analiza el proyecto en cuanto a las dimensiones de sus elementos, entendiendo esbeltez, peralte y luz. Proporciona adecuadamente sus elementos en el proyecto con criterio deductivo. El análisis del referente tiene correspondencia con la propuesta. La propuesta supera las expectativas del encargo Elabora un plano de detalle de uniones estructurales, vistas y diagramas utilizando referencias y criterio deductivo. Indica correctamente las transiciones entre materiales y dimensiones de los elementos. El diseño de los elementos va más allá de los requisitos del encargo.
Objetivos •
• •
• • •
.Plantear una propuesta estructural‐arquitectónica en un modelo combinado de Sistemas estructurales y detalle constructivo. Proponer un planteamiento formal a un requerimiento arquitectónico, geometría. Proponer un sistema estructural/constructivo. Según referente estudiados de edificaciones existentes y reconocer sus cualidades principales. Pre dimensionar elementos estructurales principales. Identificar esfuerzos y deformaciones más importantes en los elementos principales. Resolver uniones de los elementos estructurales.
48
GALERIA DE DIBUJO DE RICHARD ROYERS REFERENTE Arquitecto • Rogers Strik Harbour
Lo más característico de este proyecto
Año • 2020
fueron los esfuerzos que se ponían en
Ubicación • Le Puy – Sainte – Reparade, Francia
que fue la base para nuestra propuesta,
práctica de una manera muy didáctica. Presenta esfuerzos de compresión y tracción que en el caso del primero incluso es pivotante frente a los sismos y es
Área
tensionado en la ultima parte para
• 120 m²
soportar el voladizo.
Planimetría
Planta
49
Corte Longitudinal
MIRADOR DE ABRANTE REFERENTE De este referente se tomó el concepto de la ligereza en un mirador que necesita
Arquitecto • Luis Bermejo Martín
estar reforzado de manera adecuada para
Año 2013
que pueda estar volando en este caso 7 m sin que signifique hacer un contrapeso macizo. Emplea vigas de acero que se anclan en el concreto del ambiente
Ubicación • Agulo, Santa Cruz de Tenerife, España Área
continuo de permanencia que te lleva al
• 243 m²
mirador como principal atractivo.
Planimetría / Detalles constructivos
Plano Cimentación Armado Superior
Plano Cimentación Armado Interior
Compresión
Tracción
50
Se considero poner detalles de
Además cuenta con un muro de
los dos tipos de anclaje a
contención en la base que
compresión y a tracción en cual
permite anclarlo al acantilado y
cuenta con dos sujetadores en
que este se fije evitando algún
cada extremo.
derrumbe en la plataforma.
Detalles constructivos
Comentario Gracias a una investigación de los detalles pude ampliar los conocimientos que tenía sobre como trabajan los esfuerzos ya que la materialidad, medidas y ubicación de estos elementos permite
sujetarla debidamente haciéndola funcionar como un solo elemento estructural. Principalmente trabajamos con un referente que sirvió de guía para la parte estructural y el otro fue para el diseño. Hicimos dos propuestas que al final sirvieron para incluir el modelo de cristal dentro del de cerchas 51
Cuenta con una caja de cristal
El
la cual distribuye la carga a las
permite superar limite de volado
cerchas
el
de unos 15 m a 20 m debido a
mayor esfuerzo de sostener la
los cuatro anclajes que terminan
estructura.
por repartir el peso.
quienes
hacen
tipo
de
sistema
elegido
Isometría Escala 1/100
Conclusión En esta propuesta, lo interesante fue ver como los dos esfuerzos de compresión y tracción trabajan en simultaneo para lograr 20 m de volado en equilibrio estando en el acantilado. Empleando el
sistema de cerchas y un muro de contención que logra fijarse en el terreno, es importante ver que no requiere de un contrapeso macizo para lograr ese voladizo, por lo que fue posible conservar la idea de reducir el impacto aligerando la estructura, pero fortaleciendo su cimiento 52
Planta Escala 1/100
Elevación 2 Escala 1/100
53
Elevación 1 Escala 1/100
Corte A-A Escala 1/100
Corte B-B Escala 1/100
54
Geometría
Isometría Corte Escala 1/100
55
Fotomontajes
56
57
LEYENDA
Fuente; PDF Grupal
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REFLEXIÓN FINAL
El curso de Orientación Estructural me pareció fascinante de conocer, ya que los conceptos que aprendí le dieron mayor sentido a los proyectos que anteriormente había trabajado en clase. Prácticamente es como si nos acercáramos más a lo que es en realidad la carrera al no solo enfocarnos en el diseño sino también en la parte estructural. Durante el ciclo realicé varias maquetas que me permitieron entender los esfuerzos que estaban presentes en la estructura, fue mucho más interesante porque se ponía en práctica la teoría.
Incluso relacionar el porque objetos en casa logran soportar grandes cargas, debido a que muchos de ellos en la base presentan arriostres o refuerzos transversales, algunos emplean triangulaciones que distribuyen mejor las cargas, ya que en la teoría es uno de los elementos geométricos que permiten este equilibrio a diferencia de un cuadrado o rectángulo que tiende a convertirse en trapecio. El tema de vigas, antes de llevar el curso, lo consideraba muy complejo, pero resultó ser parte fundamental de la obra. Esto me quedo mucho más claro con el video en el que se explicaba la razón del colapso de un edificio en el extranjero. Cada elemento tiene un rol significativo y de no considerarlo
podríamos poner en riesgo la vida de las personas por un mal desarrollo del proyecto. Realmente este curso es fundamental por las nociones que llevamos de lo que debemos considerar en una obra.
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INFORMACIÓN DEL CURSO
Docentes •
Ricardo Arturo Huanqui Abeo
Nombre del curso
Orientación Estructural
Sumilla del curso •
Es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, donde se desarrollan criterios básicos y conceptos de estática, considerando su aplicación en diferentes sistemas estructurales para la propuesta del objeto arquitectónico.
Objetivo del curso •
Comprender criterios materiales y geométricos necesarios para diseñar edificaciones de diferentes tipos, así como formas arquitectónicas complejas, explorando, analizando y proyectando por medio de ensayos de laboratorio, modelos a escala y detalles constructivos, asumiendo una actitud analítica y crítica de la condición estructural arquitectónica en un entorno cooperativo y de trabajo en equipo.
Metodología • •
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El aprendizaje se realizará a partir de experiencias desarrolladas en el aula. Estas experiencias estarán apoyadas en los sustentos teóricos correspondientes y reforzados con tareas y trabajos de investigación. Se emplearán técnicas de trabajo activo y colaborativo, que permitan al alumno desarrollar trabajos prácticos a través de una comunicación asertiva y trabajo eficiente en equipo. Estos trabajos deberán ser desarrollados por los estudiantes con la asesoría de sus profesores en sesiones denominadas de crítica, donde serán revisados y discutidos, buscando alcanzar la coherencia entre los postulados teóricos y el resultado (propuesta).
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CV
ANDREA VALENZUELA
EDAD 20 años CARRERA Arquitectura CELULAR 950175571 DIRECCIÓN Rímac, Perú
Redes 20203764@aloe.ulima.edu.pe arquilinda123
Programas Autocad 2018 Adobe Illustrator Adobe Photoshop Microsoft Office
Educación 2007-2018 Primaria-Secundaria Colegio “María Auxiliadora” 2020-Actualidad Pre-grado Universidad de Lima
Idiomas
Reseña Mi nombre es Andrea Nicole Valenzuela Leiva, soy de LimaPerú y estudio en la Universidad de Lima. Estoy empezando el cuarto ciclo de mi carrera y gracias a lo aprendido en clase puedo consolidar mejor mis conocimientos sobre la Arquitectura. Me considero una persona alegre, trabajadora y muy perseverante que pone mucho empeño en cada cosa que realiza. Me gusta bailar en tiempos libres además de dibujar. Me gusta innovar y crear, por ello considero que mi carrera se relaciona mucho y me apasiona cada día más.
Intereses
Inglés Italiano Español
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Cocinar
Bailar
Cantar
Dibujar Pintar