Rehabilitación y Readecuación de Áreas Exteriores Lúdicas / UTE by Andrés Changoluisa Acosta

PROYECTO Rehabilitación y readecuación de áreas exteriores lúdicas para el Centro de Desarrollo Infantil Saquisilí INSTITUCIÓN BENEFICIARIA Centro de Desarrollo Infantil Saquisilí COOPERACIÓN Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal del Cantón Saquisilí Manuel Chango, Alcalde Centro Infantil Los Angelitos Diana Casa, Coordinadora

CONSEJO EDITORIAL AUTORA - DIRECTORA DEL LIBRO Arq. Paola Vallejo DECANO DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES Y DISEÑO Arq. Agustín Oleas DIRECTOR DE VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD MsC. Benigno Armas DOCENTES PARTICIPANTES Lcda. Clara Pérez Arq. Myriam Torres Arq. Andrea Jaramillo ESTUDIANTES Participantes Dominique del Hierro Mónica Padilla Nelly Revelo Juan Romoleroux Cinthya Clavijo Gabriela Jaya Daniela Pico Ana Sarabia Karen Amores Tannia Quirola Noemy Morán Daniel Delgado José Delgado Grace Yánez Jennifer Yánez Fernanda Conterón Mireya Caiza Doris Vaca Tatiana Paredes Diego Ayala,

Joana Merizalde María Loza Carla Ortíz Mario Jácome Lizeth Morales Lizeth López Lisette Vera Hania Caviedes Johana Gómez Patricio Guevara Carolina Gutiérrez Evelyn Pila Fátima Araujo Elizabeth Cabrera Victoria Muñoz Nicole Albán Geovanna Enríquez Nelson Guamán Ammy Astudillo Diana Lita Rodrigo Sánchez Mónica Herdoíza Katerine Mera Sebastían García Estefanía Valladares Gabriela Gómez Alexander Cuesta Textos y gráficos Paola Vallejo Clara Pérez Nelly Revelo EDICIÓN Y ESTILO MsC. Dyana Miño DIAGRAMACIÓN Tlgo. Andrés Changoluisa

PRESENTACIÓN

“Trabajando Juntos” está constituido por grupos de estudiantes de la Facultad de Arquitectura Artes y Diseño de la Universidad Tecnológica Equinoccial que participan en proyectos de vinculación dirigidos por docentes responsables de cada iniciativa. Los proyectos de vinculación buscan la transferencia de conocimiento entre la academia y la sociedad, fortaleciendo propuestas de la comunidad con el fin de mejorar la calidad de vida y enfrentar al estudiante a una realidad concreta que va más allá de los trabajos académicos. El primer proyecto ya ejecutado se denomina “Rehabilitación y readecuación de áreas exteriores lúdicas para el Centro de Desarrollo Infantil Saquisilí”, la propuesta se basa en generar espacios de recreo para niños de 1 a 4 años a partir del diseño participativo y la ejecución a través de jornadas de trabajo entre la comunidad y los estudiantes de la facultad. Ésta publicación documenta el trabajo elaborado durante 1 año en cooperación con el Gobierno Autónomo Descentralizado de Saquisilí y el Centro de Desarrollo Infantil Los Angelitos.

ÍNDICE PRESENTACIÓN..............................................3 PRÓLOGO.........................................................7 PROCESO DE INTERVENCIÓN................. 10 PROBLEMÁTICA........................................... 11 PERTINENCIA................................................ 12 PARTICIPACIÓN CONJUNTA DE LA COMUNIDAD Y LA ACADEMIA......... 13 DISEÑO GENERAL DEL PROYECTO....... 17 Objetivo.................................................... 21 Programa................................................. 21 La idea...................................................... 22 DISEÑO Y CONSTUCCIÓN DE JUEGOS..... 24 Reutilización de materiales.................. 24 Silla multifunción con llantas.............. 25 Silla para columpio................................ 26 Laberinto.................................................. 28 Bicicleta asiento...................................... 30 Saltarines................................................. 32 Llanta chinera......................................... 34 DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE PÉRGOLAS............................................... 35 Pérgola radial.......................................... 35 Pérgola inclinada.................................... 37 DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE MOBILIARIO........................................... 38 Macetero.................................................. 38 Tribuna..................................................... 40 DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE ESCULTURAS.......................................... 41 El gusano.................................................. 41 La flor........................................................ 43

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE MURALES................................................. 45 Vasija y alpargatas................................. 45 La tejedora............................................... 46 El niño....................................................... 46 El sol.......................................................... 47 El Cotopaxi............................................... 47 Máscara – arcoíris.................................. 48 PROYECTO DE JARDINERÍA...................... 49 Construcción de caminerías y bordillos................................................ 49 Limpieza del terreno............................. 49 Piso de caminera.................................... 50 Preparación general del terreno........ 50 EL HUERTO.................................................... 51 El cerco..................................................... 53 JARDINERÍA Y PLANTAS............................ 54 VIDA ÚTIL Y MANTENIMIENTO.............. 56 RETROALIMENTACIÓN DE BENEFICIARIOS..................................... 56 TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO................................... 57 FICHAS DE ESTUDIO................................... 59 GLOSARIO..................................................... 77 CONCLUSIONES.......................................... 78 RECOMENDACIONES................................. 78 BIBLIOGRAFÍA.............................................. 79

PRÓLOGO Me ha dado mucha satisfacción que la Arq. Paola Vallejo me solicite escribir la presentación de la publicación que versa sobre el diseño e implementación del Proyecto de Vinculación denominado “Rehabilitación y readecuación de áreas exteriores lúdicas para el Centro de Desarrollo Infantil Saquisilí”, puesto que honra proclamar la sensibilidad, capacidad de gestión, reflexión y responsabilidad social con la que el equipo conformado por la Lcda. Clara Pérez, Arq. Myriam Torres, Arq. Andrea Jaramillo, bajo la dirección de la Arq. Paola Vallejo y la energía de 42 estudiantes de arquitectura, han resuelto enfocar la práctica arquitectónica comprometida con la problemática de las clases populares. Este documento aborda las fases esenciales del trabajo de vinculación con la comunidad y pondera los beneficios que cada una de las etapas del proyecto urbano-arquitectónico trajo a la población del barrio Cachipamba del Cantón Saquisilí, situado en la Provincia de Cotopaxi en la sierra central del Ecuador. Sin entramparse en un trabajo descriptivo extenso más bien concreta el rol que el estudiante de arquitectura y sus monitores docentes ejercieron en beneficio de una institución educativa que aporta al desarrollo del sector poblacional más amplio y joven de la estructura piramidal demográfica de Saquisilí. De manera sistemática y en tres fases nos explican cómo la aplicación de la metodología de investigación-participación en el campo urbano arquitectónico favorece el trabajo con fuentes primarias del problema, identificación de variables críticas, participación de una realidad más profunda y clarificación de las diferentes instancias organizativas requeridas. Una vez asumido este papel socio-técnico, profesores y estudiantes relativizaron sus conocimientos y valores; como catalizadores de los procesos y consensos con la comunidad plantearon sus propuestas con soluciones integrales, continuas, sustentables, cuidadosas del impacto y transferencia del trabajo realizado.

Lo más relevante del proyecto lo constituye la desenvoltura con que docentes y estudiantes se integraron a la realidad social, fueron al campo de los hechos, confrontaron la realidad, interactuaron con los involucrados en la problemática y con otros profesionales interdisciplinariamente; realizaron campañas de reciclaje de materiales diversos, los clasificaron, calcularon el volumen requerido y el presupuesto necesario. Propusieron soluciones con enfoque de sistema y más tarde se convirtieron en prototipos lúdicos, cubiertas, pérgolas, esculturas, murales, caminerías, cercos, jardineras y mobiliario. Tampoco olvidaron someter la aplicabilidad del proyecto al análisis del máximo de actores. Por espacio de un año el ciclo productivo de la “Rehabilitación y readecuación de áreas exteriores lúdicas para el Centro de Desarrollo Infantil Saquisilí” favoreció la relación teoría-práctica; operó como una especie de banda de mobius para la formación profesional en la cual siempre se llega al punto de partida pero con una nueva orientación, con cortes temporales entrelazados a las experiencias socio-urbanas, al trabajo en minga y a los referentes espaciales nacidos de la identidad simbólico cultural de los pobladores de la parroquia, tal como el emblemático Huma Inty Aya del escudo de Saquisilí que inspiró “luz, energía, vida y alegría” a sus propuestas y continuará haciéndolo a todo aquel profesional que profese esta mística de servicio a la comunidad. Este fue el desafío. Quito, 16 de mayo de 2015 Arq. Carmen González Moya, MsC. Coordinadora de la Carrera Arquitectura Universidad Tecnológica Equinoccial

PROCESO DE INTERVENCIÓN El proyecto consta de tres fases, en la primera se establecieron las variables conceptuales, organizadas a través del método de marco lógico. La segunda fase corresponde al levantamiento integral de información, estableciendo un diagnóstico validado por la comunidad del cual se desprende la problemática existente, el desarrollo de propuestas en talleres de diseño y ejecutadas en mingas comunitarias. La tercera fase es la etapa de comprobación, difusión y mantenimiento, aquí se busca la apropiación del proyecto por parte de la comunidad.

PROBLEMÁTICA El Centro de Desarrollo Infantil Saquisilí es una institución pública, ubicada en la provincia de Cotopaxi, cantón Saquisilí, barrio Cachipamba.

Diariamente acuden 40 niños de 1 a 4 años, al cuidado de 7 mujeres voluntarias de la comunidad. Las instalaciones pertenecen al patronato municipal y no cuenta con áreas exteriores que satisfagan las actividades complementarias de estimulación temprana. El área del predio es de 730,21 m2, con una construcción de 294,38 m2 y un área libre de 435,83 m2.

Niños de 2 a 3 años del CIBV compartiendo desayuno

Estudiantes de Arquitectura realizando análisis de necesidades a través del diálogo con los niños

Terreno del proyecto antes de la intervención

PERTINENCIA La carrera de Arquitectura se desenvuelve en las áreas de diseño urbano – arquitectónico, readecuaciones y renovaciones, solucionando conflictos espaciales de acuerdo a las necesidades del usuario. En este sentido, los estudiantes (a partir del segundo semestre) cuentan con herramientas cognoscitivas, procedimentales y actitudinales suficientes para elaborar propuestas de mejoramiento espacial. La práctica y aplicación de conceptos de diseño arquitectónico y artístico fomenta el trabajo integral y participativo del nuevo profesional.

PARTICIPACIÓN CONJUNTA DE LA COMUNIDAD Y LA ACADEMIA El diseño participativo establece la inclusión de los involucrados en todas las fases del proyecto desde el boceto hasta la ejecución, como observamos en el siguiente diagrama:

Estudiantes de Arquitectura Interior, Arquitectura y DiseĂąo de Modas con sus docentes

Padres de familia y estudiantes construyendo mobiliario a partir de la reutilizaciĂłn de llantas

Centro de Desarrollo Infantil SaquisilĂ

Taller de diseño A partir del convenio realizado entre la Facultad de Arquitectura, Artes y Diseño y el Gobierno Autónomo Descentralizado de Saquisilí se marca un compromiso conjunto de participación en las tres etapas del proyecto desde el planteamiento de las ideas hasta la ejecución del mismo. Entre muchas actividades realizadas cabe mencionar las más importantes: talleres de diseño, elaboración de prototipos de juego, campañas de reciclaje.

De izquiera a derecha: Arq. Andrea Jaramillo, Arq. Miryam Torres, Lcda. Artes Clara Pérez, Docentes de apoyo; y, Arq. Paola Vallejo, Directora del Proyecto

Firma de convenio Universidad Tecnológica Equinoccial - Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal del Cantón Saquisilí.

De izquierda a derecha: Ing. Manuel Chango, Alcalde del GADM Saquisilí; Arq. Agustín Oleas, Decano FAAD durante firma de convenio.

Niños del CIBV colaborando en la elaboración de mobiliario

DISEÑO GENERAL DEL PROYECTO Para la distribución de las distintas áreas lúdicas, se tomó el sol como metáfora de diseño a través del cual se plasmó la luz, la energía, la vida y la alegría de los niños.

El Huma Inty Aya (cabeza de Espíritu del Sol) representado en el escudo del cantón ha sido y seguirá siendo la principal fuente de inspiración para la comunidad de Saquisilí, pues a través de este símbolo el sol cobra vida. Para el diseño se realizó una malla radial, a partir de la cual se organizaron diversas zonas: En el diseño se tomó en cuenta los retiros

Circulación vehicular en caso de emergencia

1. Jardín frontal: Ubicado desde el ingreso principal del centro infantil hasta la construcción existente. En el jardín se ubicó el área para las esculturas, diseñadas con cds descartados y estructuras metálicas, para completar el conjunto se ubicaron jardineras de margaritas y otras plantas ornamentales. 2. Construcción existente: Corresponde a una estructura de bloque y cubierta de fibrocemento donde funciona el centro infantil, al exterior del sitio se colocaron jardineras elaboradas con llantas, las cuales marcan con mayor facilidad las circulaciones y se direcciona el acceso al patio posterior.

3. Jardín posterior: El diseño está formado por 5 circunferencias, a partir de las cuales se crearon distintas zonas que respondieron a las necesidades requeridas. Las áreas más cercanas a la construcción arquitectónica se destinaron para los niños de menor edad (1 a 2 años), lo que permite su control. En la zona central se ubicaron las islas de juegos para los niños de 3 y 4 años y el huerto se localizó al final del área intervenida.

Maqueta del proyecto

DiseĂąo general del proyecto

Objetivo Dotar de un mejor aspecto estético y lúdico al espacio exterior que rodea la institución infantil.

Programa ZONA JARDÍN FRONTAL: ESCULTURAS Y JARDINERAS (145.00 m2)

CONSTRUCCIÓN EXISTENTE (294.38 m2)

JARDÍN POSTERIOR: ÁREAS DE RECREO (725.36 m2) Y CIRCULACIÓN VEHICULAR (234.40 m2)

AMBIENTE

MOBILIARIO Y VEGETACIÓN

Jardines y circulación

30.00

Plantas ornamentales (margaritas, arete, bugambilla, cepillo, quishuar, crotos)

Esculturas y circulación

115.00

Esculturas: el gusano y la flor

Vivienda del cuidador

60.00

Oficinas del patronato

49.42

Aulas para niños

184.96

Huerto (I)

74.11

Vegetales, hortalizas, tubérculos y plantas medicinales

Isla de juego principal (H)

113.10

Graderío con llantas, columpio y laberinto

Isla de juego (F)

19.63

Sillas multifunción

Isla de juego (D)

19.63

Llanta chinera

Isla de juego (C)

Isla de juego (M)

19.63

Pared lateral derecha (N)

CIRCULACIONES

AREA TOTAL

96.00 (esta área no suma al total ya que corresponde a los m2 utilizados en los murales)

Pérgola inclinada Pérgola radial Murales: Vasija y alpargatas, La tejedora, El niño, El sol, El Cotopaxi y Máscara – arcoíris

Jardinera central (E)

17.15

Escancel rojo, escancel verde y flor de cuchillo

Jardinera (J)

30.00

Cepillo y geranios

Lateral (B)

114.58

Jardineras con llantas

TOTAL

730.21 21

La idea El reto era el diseño de un espacio semipúblico que proporcione áreas de juego para niños menores a 4 años el espacio debía ser complementado con el mobiliario adaptado a las necesidades de los usuarios. “A medida que crecen, los niños pasan por sucesivas etapas con distintas necesidades de juego por lo que es importante recordar que todos los niños son diferentes y que estas preferencias y necesidades pueden variar entre grupos pertenecientes a la misma franja de edad”. (Rojals del Álamo, 2004). Diseñar zonas recreativas para niños implica la recolección de gran cantidad de información de ahí la necesidad de observar zonas de juegos en donde los niños interactúen entre sí y con los espacios destinados a juego. (Rojals del Álamo, 2004)

El plantear diversos espacios en los cuales los niños puedan interactuar unos con otros, fue la idea principal que motivó la distribución de las áreas lúdicas del centro de desarrollo infantil. Fue necesario responder a las distintas condiciones que afectaban directamente al proyecto, condiciones climáticas, sociales, culturales, económicas, etc., las cuales permitieron direccionar los objetivos y la idea fuerza. La utilización de materiales reutilizados como las llantas para el mobiliario debe garantizar seguridad para el niño, ser llamativo y agradable a la vista, en este sentido se hizo necesario estudiar la cromática y el tipo de pintura a utilizarse en los distintos mobiliarios de juego. El proyecto se centró en la relación del niño con el espacio, para lo cual fue necesario considerar las distintas edades y así obtener un diseño incluyente donde todos los usuarios pudieran hacer uso de los distintos lugares. El niño por naturaleza busca la experimentación e interacción con su entorno a través de sus cinco sentidos, se requiere experimentar con él y provocar espacios, que tengan olor, que vibren, que se vean, que se sientan; es decir, que involucren sensaciones positivas que contribuyan a su desarrollo. El color, los sonidos y las texturas son necesarios para crear un ambiente que motive esta interacción. La escala (relación sujeto, objeto) es básica en el planteamiento, a partir de ella se diseñan los elementos de acuerdo a las dimensiones de los niños.

Antropometría en niños de 0 a 4 años 50 a 86 cm 0 a 2 años 95 cm 3 años 99.14 cm 4 años Adicionalmente, el diseño de espacios se sustentó en las necesidades de los niños que se establecen a través de una verificación en el sitio resumida en 4 factores: seguridad y protección, vegetación, la necesidad del juego que estimule sus capacidades y el clima.

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE JUEGOS Uno de los principales materiales utilizados fueron las llantas y, en general, incorporar materiales y productos reciclados difiere mucho del método convencional por lo que se debe identificar primero el material y después se definen los detalles y/o usos del mismo. En el libro de Bahamón, Alejandro (2008) titulado Rematerial: del desecho a la arquitectura, se analizan casos prácticos de intervención, entre ellos el de Millegomme, proyecto del estudio REFUNC.NL realizado con neumáticos usados en Sudáfrica, donde los arquitectos experimentan con este material que era un residuo disponible en el sitio, logrando fabricar sillas, bancos y juegos; todo esto se logró gracias a la maleabilidad del neumático y su resistencia. Actualmente, en diferentes sitios se desarrollan este tipo de proyectos, Aldea SOS en Panamá ha inaugurado parques infantiles construidos a base de llantas en colaboración con la empresa privada. La Fundación Pantaleón en Nicaragua reutiliza las llantas con fines ornamentales para parques y escuelas de las comunidades aledañas, incluso como muros de contención.

Reutilización de materiales Para llevar a cabo este proceso se realizaron las siguientes actividades: 1. Organización de 2 campañas de recolección de material descartado 2. Clasificación del material 3. Cálculo de la cantidad de material necesario para la ejecución de los prototipos

Clasificación del material, recolectado en la campaña de reciclaje elaborada por el GADMS

Estudiantes de Arquitectura clasificando el material

Silla multifunción con llantas Permite desarrollar la imaginación, es un juego en el cual se mejora la creatividad porque el niño revitaliza los procesos relacionados con la inteligencia y la memoria al descansar. Costo de materiales (2014) Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Llantas

0.00

Pernos

0.05

0.70

Pintura

2.50

TOTAL

3.20

Vista lateral del mobiliario

Diseño

Producto final

Silla para columpio Permite fortalecer las extremidades de los niños, es un juego que implica movimiento. Al realizar una actividad física, el niño desarrolla adecuadamente el sistema músculo-esquelético y por ende sus habilidades motoras y cognitivas, lo cual es beneficioso para sus relaciones personales, pues permite integrarse a un grupo de manera rápida y mucho más fácil. Costo de materiales (2014) Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Llantas

0.00

Pernos

0.05

0.70

Pintura

2.50

Cadena galvanizada 1/8

7.50

TOTAL

10.00

Vista frontal del mobiliario

Diseño

Producto final

Laberinto Ayuda a mejorar la motricidad fina, al ser un juego sensorial integra varios sentidos como el tacto, el oído y la vista, permite que el niño pueda experimentar nuevas sensaciones generando diversos estímulos. También es un juego social con el cual se integran los niños, permite desarrollar la imaginación y la creatividad. Costo de materiales (2014) Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Varilla corrugada

0.60

15.00

Tubos de PVC conduit (1.20 x 0.02)

1.10

27.50

Botellas plásticas recicladas

500

0.00

TOTAL

42.50

Vista lateral del módulo empleado para la conformación del juego laberinto

Diseño

Producto final

Bicicleta - asiento La bicicleta es un juego social que permite tener una relación con los demás, su principal instrumento es la imaginación. Es un elemento que los niños transforman a su manera y permite el desarrollo de la creatividad. Costo de materiales (2014) Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Llantas

0.00

Tablas

3.00

6.00

Pernos

0.05

0.50

Pintura

2.50

TOTAL

8.50

Vista lateral del mobiliario

Diseño

Producto final

Saltarines El saltarín es un juego físico que mejora la flexibilidad de los niños, al saltar de un lado al otro se genera interacción y dinamismo entre el niño y el espacio que lo rodea. Costo de materiales (2014) Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Llanta

0.00

Soga

1.00

Pintura

2.50

TOTAL

3.50

Vista lateral del juego saltarín

Diseño

Producto final

Llanta chinera Ayuda a la flexibilidad de los niños ya que genera actividad física, al saltar y correr alrededor de la llanta chinera se produce dinamismo, lo que mejora el desarrollo de sus extremidades superiores e inferiores. Costo de materiales (2014) Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Llanta

0.00

Tronco de madera

2.00

Cuerdas

1.00

Botellas plásticas

0.00

TOTAL

3.00

Vista lateral – frontal del mobiliario

Producto final

Diseño

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE PÉRGOLAS La pérgola es una estructura usualmente de madera que proporciona sombra en un determinado espacio, puede proteger parcialmente del sol y lluvia a partir de un diseño estético.

Pérgola radial Es una estructura de madera conformada por 3 rectángulos y 1 soporte central. La cubierta está elaborada de 3 triángulos elaborados con la parte inferior de botellas plásticas, sujetas con nudos tensados con cable.

Perspectiva del elemento

Diseño

Producto final

Pérgola inclinada Es una estructura de madera estabilizada con bases de hormigón fundido en 8 llantas, su cubierta está elaborada con el cuerpo de botellas plásticas semejando la disposición de un tejado, sujeta con cintas plásticas y grapas industriales.

Vista lateral – frontal del mobiliario

Diseño

Producto final

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE MOBILIARIO El mobiliario es un elemento importante para la comodidad del usuario y ayuda al mejoramiento estético del proyecto. Gracias a la función que cumple cada uno de los mobiliarios diseñados, los niños pueden desarrollar diversas capacidades que contribuyen con su crecimiento. Es fundamental contar con un diseño ergonómico que considere al beneficiario principal: el niño. En la etapa de construcción del mobiliario es primordial tomar en cuenta cada uno de los detalles constructivos, así también es necesario analizar el mobiliario para evitar que hayan elementos cortantes.

Macetero Elaborado con una llanta volteada, relleno de tierra con cáscara de arroz para mantener suelto el sustrato. Costo de materiales (2014) Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Llanta

0.00

Pintura

2.50

Malla plástica

1.00

TOTAL

3.50

Vista frontal del mobiliario

Diseño

Producto final

Tribuna Se colocan las llantas en forma de un arco de circunferencia y se rellenan con tierra, aquí se ubica semilla de césped al interior. Costo de materiales (2014) Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Llanta

0.00

TOTAL

0.00

Vista aérea del mobiliario

Diseño

Producto final

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE ESCULTURAS La escultura es “la percepción personal e intransferible del mundo que vivimos y que es posible desarrollar expresivamente en la educación visual y plástica” (Fosati, 2014), en líneas generales, las esculturas permiten recordar motivos lúdicos o significativos para los niños, en ésta ocasión la naturaleza y los animales ha ganado el protagonismo en estos objetos. Las esculturas del gusano y la flor reviven en los niños el cuidado y respeto que deben tener a la madre Tierra.

El gusano Estimula la creatividad de los niños, permite mejorar la motricidad fina, al ser un juego sensorial integra varios sentidos como el tacto, el oído y la vista. Costo de materiales (2014) Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Estructura metálica

120.00

Base de hormigón con parrilla de hierro corrugado

5.00

10.00

TOTAL

130.00

Vista frontal del mobiliario

Diseño

Producto final

La flor Es una escultura interactiva, que desarrolla la imaginación de los niños, pues los niños pueden entrar y salir de la misma. Es un juego sensorial que integra a los niños y estimula sus sentidos.

Costo de materiales (2014) Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Estructura metálica

120.00

Base de hormigón con parrilla de hierro corrugado

5.00

TOTAL

125.00

Vista frontal de la escultura la flor

Diseño

Producto final

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE MURALES La elaboración de los murales parte de la investigación (desde la idea hasta el boceto) realizada por los alumnos de la UTE, basada en la temática que involucra la interpretación de costumbres y tradiciones de Saquisilí. En su desarrollo se aplicaron texturas y color, con elementos reutilizables y convencionales, optando por un juego de imágenes llamativas y graciosas que enmarcan la esencia de un pueblo comercial y agrícola. Los materiales utilizados fueron pintura látex para exteriores, resina para sellar, reutilización de tillos, botellas plásticas, tapas, sogas, residuos de cerámica y ladrillo.

Vasija y alpargatas En este mural se captan las manos trabajadoras y hábiles que modelan la forma de la tierra.

Elaboración de trencadis de residuos cerámicos en vasija, tillos en alpargata y tapas plásticas en el ave

La tejedora Este mural representa la grandeza del tejido que se convierte en una prenda de abrigo o de vestir, la disposición de la bufanda es a manera de cinta cinematográfica que denota el protagonismo del saquisilense como un ente generador de trabajo.

Tapas plásticas en contorno de bufandas y flores de botellas plásticas

El niño En éste mural los niños se identifican con su tierra, mediante los elementos representados, la virgen del Quinche, el choclo, el sol y el volcán Cotopaxi.

Tapas plásticas en sol, y tillos en sombrero

El sol El mural es una síntesis de todos los anteriores que demuestran la pujanza de una ciudad en crecimiento.

Trencadis en vasija a partir de residuo cerámico y tapas plásticas en sol

El Cotopaxi Por su cercanía con tan importante volcán es un elemento referente para observar las bellezas naturales de esta ciudad, su Iglesia y la máscara de sus danzantes, aglutinando estos elementos para remarcar sus costumbres y su carácter religioso.

Tapas plásticas en contorno de bufandas y flores de botellas plásticas

Máscara – arcoíris La máscara es un elemento importante en las fiestas que se realizan en la ciudad, plasmada de una manera ingenua para la comprensión de los niños, acercándolos a sus costumbres ancestrales.

Utilización de tapas plásticas de botellas en letras y máscara

PROYECTO DE JARDINERÍA El proyecto consideró la construcción de un huerto, implantación de jardineras, ubicación de árboles aislados y circulaciones peatonales cuyos recorridos dirigen a los niños a las distintas islas de juego. De acuerdo a Gil-Albert Valverde (2012), “la construcción y establecimiento de un jardín o de una zona verde o ajardinada, bien sea un parque, una instalación deportiva o cualquier otro tipo, es una obra normalmente compleja que puede incluir edificaciones, obras de infraestructura (movimientos de tierra, redes de drenaje y desagüe, accesos y viales de circulación para personas y vehículos, cerramientos, pozos y láminas de agua, etc.) instalaciones (iluminación, riego, pequeño mobiliario, pérgolas y obras de albañilería complementaria, etc.”

Construcción de caminerías y bordillos Se elaboran introduciendo estacas y botellas plásticas rellenas de tierra en forma alternada.

Limpieza del terreno La superficie de trabajo tiene un área de 435,86 m2, así el desbroce se inició de manera manual, pero gracias a la colaboración del GADM se pudo recurrir al uso de un tractor, lo que permitió obtener la nivelación del terreno requerida. El desescombro fue la segunda actividad realizada de forma manual, este proceso consistió en el retiro de todos los residuos que obstaculizaban el trabajo como materiales de construcción, varillas, piedras, basura, etc.

Piso de caminera Se utilizó una capa de chispa y arena de 5cm y pisones de 25 libras para compactarla.

Preparación general del terreno Una vez delimitado el espacio correspondiente al huerto se preparó el terreno de forma manual, cavando la superficie en una profundidad de 40cm, con azadón y pala recta, a continuación se realizó un aporte de tierra negra. Ya preparada la tierra se elaboraron los surcos y se abrieron los hoyos para colocar plantas y semillas de vegetales y tubérculos.

EL HUERTO A través del huerto los niños aprenden a producir (sembrar, cultivar, cosechar) relacionándose de forma didáctica con la naturaleza y entendiendo el ambiente que los rodea.

El cerco El cerco vivo se diseĂąĂł con plantas de cedrĂłn sembradas en todo el borde, mientras crecen, al exterior se coloca un cerco provisional elaborado con maderas de 1,50m de altura pintadas y tratadas previamente con un preservante de la madera en la base que fue plantada directamente en el terreno.

DiseĂąo

Producto final

JARDINERÍA Y PLANTAS El diseño de paisaje se consideró muy importante ya que será lo que tenga un tiempo de vida útil más largo en el proyecto, en base a esto se plantaron las siguientes especies, conocidas por su nombre vulgar:

Margaritas

Manzanilla

Hortencia

Escanc

Flor de

Mayo

Arete

Duranta

Azar Bicolor

Croto

Hebe

VIDA ÚTIL Y MANTENIMIENTO En el convenio se establece como responsabilidad del GADM de Saquisilí, el mantenimiento de las instalaciones entregadas (por cinco años), todos los elementos elaborados tienen menor vida útil (de 2 a 3 años) pero pueden ser reemplazados, cumpliéndose el uso y la disposición general de los espacios.

RETROALIMENTACIÓN DE BENEFICIARIOS Este proyecto se realizó con la participación de una serie de involucrados de la academia, el gobierno y la comunidad recibió los siguientes comentarios por escrito: “El proyecto de vinculación realizado fue un acercamiento al trabajo de diseño para una necesidad real, en este caso el Centro Infantil en Saquisilí. Los estudiantes aprendieron a transformar materiales (normalmente desechados) como botellas plásticas o llantas, en objetos que tendrán otros fines, como juegos infantiles. Fue un ejercicio de creatividad y trabajo en equipo”. Arq. Andrea Jaramillo “Mi experiencia hacia un nuevo mirar.- entiendo el proyecto ejecutado como una área que permite que el ser humano se desarrolle hacia el dar y encontrar el bienestar hacia otros que integran una comunidad. La experiencia me hace comprender de necesidades que pueden tener otras personas, y que mediante el trabajo mancomunado permite la participación y aplicación de la teoría a lo práctico con soluciones funcionales elaboradas por jóvenes estudiantes de la carrera. El aprender haciendo y haciendo lo que se sabe hace de esta práctica una experiencia que involucra la materialización de las ideas. El respetar, y comprender sus costumbres me enseñó a comprender un pueblo, sus tradiciones, su grandiosidad, sus bellezas naturales. Fue lo que se representó en la parte de los murales. En leguaje pictórico con colores vivos como sinónimo de fuerza y fortaleza. En el factor humano, todo el grupo de trabajo lo hizo con mucho empeño y dedicación, dejando de lado sus días de descanso estuvieron dispuestos a atarearse. Es el poder manifestar a través de su actitud una generosidad hacia los demás. El participar en este programa me enseñó las capacidades creativas que se puede tener, para lograr encontrar el patrocinio hacia la colectividad. El tener la capacidad creativa enfocada hacia los demás es lo que se incentiva y da a conocer a los alumnos participantes. Lo que el hombre hace para el hombre en bienestar, estimula la buena razón del ser y es hacia lo que el ser humano debe encaminarse. Agradezco la confianza que supieron depositar en mí la oportunidad de trabajar en lo que me gusta, para los demás”. Con afecto Clara Pérez. “Es fundamental aprender a trabajar en equipo y con la comunidad. Cada proyecto que se realiza en beneficio de la sociedad nos permite crecer como personas, futuros profesionales y sobre todo tomar conciencia de las verdaderas necesidades que tienen los demás. El enfoque que tenga cada

proyecto de vinculación debe ser para y en beneficio de la comunidad, si mejoramos las condiciones de vida de los demás, estaremos realizando verdaderos cambios. A pesar de que existieron días en los cuales pensé que sería imposible culminar con éxito el trabajo, la perseverancia de todos los que colaborábamos en el proyecto, hizo posible lograr cumplir los objetivos propuestos. Es indispensable interactuar con la sociedad, recordar sus costumbres y tradiciones en cada intervención que se realice, para que las personas no sientan que el proyecto es ajeno a su realidad y se puedan apropiar del mismo, colaboren y trabajen con los estudiantes para que exista una verdadera conexión que permita el crecimiento personal y espiritual de los distintos involucrados”. Nelly Revelo “Una verdadera experiencia.- Cuando tome la decisión de inscribirme en el grupo de vinculación realmente lo hice por las horas que se requiere para poder egresar de la Universidad, no sabía muy bien cuál era el objetivo del proyecto , poco a poco me fui involucrando , se realizó talleres en donde cada estudiante podía proponer ideas nuevas para el diseño de las áreas recreativas del Centro de desarrollo Infantil en Saquisilí, fue tan apasionante cuando esas ideas las vimos plasmadas en planos y mejor aún en una maqueta , ya sabíamos cómo iba a quedar las áreas recreativas, pero aún faltaba, teníamos que ponernos manos a la obra y para ello se realizaron varios viajes a Saquisilí, en donde estudiantes de la Facultad de Arquitectura trabajamos con un sólo objetivo brindarles a los niños áreas recreativas en donde ellos puedan ser niños jugando, un lugar en donde el juego estimule nuevas habilidades, conceptos y experiencias y lo más importante mirar en sus pequeño rostro una gran sonrisa. Eso fue la mejor recompensa y sentir que el objetivo está cumplido”. Con amor todo es posible, Mónica Padilla

TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO La Universidad Tecnológica Equinoccial participó en el XI Taller Social Latinoamericano de Arquitectura (TSL), realizado en abril 2014 en Granada-Nicaragua, este evento fue organizado por la Coordinadora Latinoamericana de Estudiantes de Arquitectura (CLEA) con la finalidad de reunir la mayor cantidad de estudiantes de Arquitectura de varios países para abordar diferentes problemáticas de urbanismo, diseño, paisajismo, inclusión social, etc. La UTE envió a 1 docente y 2 estudiantes que participaron en los trabajos realizados en el presente proyecto para que compartan sus experiencias con profesionales del área y estudiantes de arquitectura de El Salvador, Perú, Nicaragua, Honduras, Panamá. Los representantes de la Universidad también formaron parte de los equipos de trabajo que desarrollaron proyectos de reutilización de materiales en la ciudad de Granada – Nicaragua, donde realizaron mobiliarios con materiales reciclados, como pallets, plástico, textiles, madera y caña guadua.

Proceso de diseĂąo de mobiliario a partir de la reutilizaciĂłn de pallets

Producto final Mobiliario construido a orillas del lago Cocibolca Granada - Nicaragua

FICHAS DE ESTUDIO FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES Y DISEÑO CARRERA DE ARQUITECTURA Proyecto de Vinculación con la Colectividad Rehabilitación y readecuación de áreas exteriores lúdicas para el Centro de Desarrollo Infantil Saquisilí

FICHA TÉCNICA DE PRODUCTO DESCRIPCIÓN – USO - FUNCIÓN: Nombre: Bicicleta Capacidad a desarrollar: Ayuda a mejorar la motricidad gruesa, permite desarrollar la imaginación de los niños. Forma de utilización y condiciones de seguridad: Colocar al niño con sus piernas abiertas en el asiento, es necesario que exista vigilancia sobre todo con los niños pequeños para evitar caídas, pues el juego no posee espaldar. CARACTERÍSTICAS DE MATERIALES: Materiales Principales: Llanta y tabla Materiales Complementarios: Pernos, pintura DIMENSIONES: Alto

Ancho

Largo

0.33 m

0.30 m

1.55 m

PROCESO DE INSTALACIÓN 1. Cavar aproximadamente 30 cm para enterrar y asegurar las llantas 2. Enterrar 20 cm de la llanta y cubrir con tierra 3. Asegurar bien los tornillos y pernos entre las tablas y las llantas

MANTENIMIENTO: Actividad MC (Mantenimiento Correctivo)

Actividad MP

Materiales

Periodicidad

(Mantenimiento Preventivo) Limpieza de tabla y llantas

Trapo húmedo, agua, jabón 1 vez cada mes líquido, desinfectante

Cambio de tablas

Tablas curadas (maderol)

Pintar llantas y tabla

Pintura para colores pasteles

Cada 3 años

exteriores Cada 6 meses

PRESUPUESTO: Materiales

Cantidad

Llantas

Costo unitario

Costo total

4.00

8.00

Tablas

3.00

6.00

Pernos

0.05

0.50

Total

14.50

EQUIPO Y HERRAMIENTAS: Detalle Pala

Características

Costo compra/alquiler

Mango de madera.

Costo total

14.00

Pala color naranja. Largo total 76 cm. Largo de la pala 16 cm. Martillo

Mango de madera y cabeza cónica

7.50

Taladro

Motor de 550W para aplicaciones en concreto, madera y metal.

55.00

2 Sierras

Corte metálico y Corte madera.

6.00

12.00

Total

88.50

Mango cerrado ergonómico

OBSERVACIONES: Mano de Obra: Se requiere dos personas sobre todo para realizar el corte por la mitad a las llantas.

GRÁFICOS:

FOTOGRAFÍAS:

FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES Y DISEÑO CARRERA DE ARQUITECTURA Proyecto de Vinculación con la Colectividad Rehabilitación y readecuación de áreas exteriores lúdicas para el Centro de Desarrollo Infantil Saquisilí

FICHA TÉCNICA DE PRODUCTO DESCRIPCIÓN – USO - FUNCIÓN: Nombre: Laberinto Capacidad a desarrollar: Ayuda a mejorar la motricidad fina. Forma de utilización y condiciones de seguridad: El niño puede correr libremente a través del laberinto, con la idea de que vaya palpando los distintos materiales de los que está hecho el juego. CARACTERÍSTICAS DE MATERIALES: Materiales Principales: Botellas de plástico y barras de plástico Materiales Complementarios: Barras metálicas (estructura interna), tillos, pintura DIMENSIONES: Alto

Ancho

Largo

1.20 m

0.60 m

2.20 m

PROCESO DE INSTALACIÓN 1. Cavar aproximadamente 0.30 m para enterrar y asegurar la estructura interna 2. Dejar una separación de 0.12 m entre barra y barra 3. Una vez lista la estructura interna colocar cada una de las barras plásticas 4. Ingresar las botellas plásticas 5. Colocar las flores de botellas plásticas en cada una de las barras MANTENIMIENTO Actividad MC

Actividad MP

(Mantenimiento Correctivo)

(Mantenimiento Preventivo)

Materiales

Limpieza botellas Cambio de botellas

Periodicidad

Agua, jabón líquido, desinfectante

1 vez al mes

Botellas plásticas recicladas

1 vez al año

PRESUPUESTO Materiales

Cantidad

Costo unitario

Barras Metálicas

0.60

15.00

1.10

27.50

500

0.00

00.00

Total

42.50

Tubos plásticos conduit (1.20 x 0.02) Botellas

Costo total

EQUIPO Y HERRAMIENTAS Detalle Pala jardinera

Características

Costo compra/alquiler

Mango de madera.

Costo total

7.00

Pala color naranja. Largo total 76 cm. Largo de la pala 16 cm. Sierra

Corte plástico y mango cerrado ergonómico

6.00

Sierra

Corte metálico y mango cerrado ergonómico

6.00

Total

19.00

OBSERVACIONES: Mano de Obra: Se requiere de 3 personas para limpiar las botellas, realizar los huecos en la base de las botellas, pintar, dar forma a las flores de botella y colocar la estructura interna para asegurar los tubos plásticos

GRÁFICOS:

FOTOGRAFÍAS:

FICHA TÉCNICA DE PRODUCTO DESCRIPCIÓN – USO - FUNCIÓN: Nombre: Llanta Chinera Capacidad a desarrollar: Ayuda a la flexibilidad de los niños y niñas. Forma de utilización y condiciones de seguridad: Ayudarle al niño para que toque cada uno de los objetos que se encuentran colgando del tronco de madera para que desarrollo de mejor manera su motricidad fina CARACTERÍSTICAS DE MATERIALES: Materiales Principales: Llanta, tronco de madera Materiales Complementarios: Pintura, botellas, cuerda DIMENSIONES: Alto

Ancho

Largo

1.90 m

0.60 m

PROCESO DE INSTALACIÓN: 1. Cavar un orificio de aproximadamente 50 cm 2. Colocar la base del tronco de madera y enterrarlo en el orificio realizado 3. Acomodar cada uno de los objetos que cuelga del tronco de madera MANTENIMIENTO: Actividad MC

Actividad MP

(Mantenimiento Correctivo)

(Mantenimiento Preventivo)

Materiales

Limpieza llanta

Periodicidad

Agua, jabón líquido, desinfectante

1 vez al mes

Limpieza objetos colgantes

Agua, jabón líquido, desinfectante

1 vez al mes

Pintar llanta y tronco

Pintura para exteriores

Cada 6 meses

PRESUPUESTO: Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Llanta

4.00

Tronco de madera

2.00

Cuerdas

1.00

Botellas plásticas

0.10

0.60

Total

7.60

EQUIPO Y HERRAMIENTAS: Detalle

Características

Costo compra/alquiler

Costo total

Taladro

Motor de 550W para aplicaciones en concreto, madera y metal.

55.00

Martillo

Mango de madera y cabeza cónica

7.50

Sierra

Corte metálico

6.00

3.00

Total

71.50

Mango cerrado ergonómico Cúter

Corte botellas Longitud del cuerpo 6 “ o 152 mm

OBSERVACIONES: Mano de Obra: Se necesita de dos personas para la instalación.

GRÁFICOS:

FICHA TÉCNICA DE PRODUCTO DESCRIPCIÓN – USO - FUNCIÓN: Nombre: Saltarines Capacidad a desarrollar: Ayuda a la flexibilidad de los niños y niñas. Forma de utilización y condiciones de seguridad: Ayudarle a subir al niño e indicarle que salte en la parte central del saltarín, se debe tener cuidado con los niños más pequeños que necesitan supervisión permanente para evitar que sus pies se enreden las cuerdas del juego. CARACTERÍSTICAS DE MATERIALES: Materiales Principales: Llanta, soga Materiales Complementarios: Pintura DIMENSIONES: Alto

Ancho

Largo

0.30 m

0.60 m

PROCESO DE INSTALACIÓN: 1. Cavar aproximadamente 5 cm para evitar que las llantas se levanten el momento que el niño salte 2. Colocar los saltarines formando una secuencia MANTENIMIENTO: Actividad MC

Actividad MP

(Mantenimiento Correctivo)

(Mantenimiento Preventivo)

Materiales

Limpieza de llantas

Periodicidad

Agua, jabón líquido, desinfectante

1 vez al mes

Cambio de cuerda

Cuerda

Cada 6 meses

Pintar llantas

Pintura para exteriores

Cada 6 meses

PRESUPUESTO: Materiales

Cantidad

Costo unitario

Llanta

Soga

Costo total 4.00

Pintura

4.00

1.00

2.50

Total

7.50

EQUIPO Y HERRAMIENTAS: Detalle Taladro

Características

Costo compra/alquiler

Motor de 550W para aplicaciones en concreto, madera y metal.

Costo total

55.00

Total

55.00

OBSERVACIONES: Mano de Obra: Se requiere una persona, la cual se encargará de pintar las llantas, realizar con el taladro los orificios por donde pase la soga GRÁFICOS:

FOTOGRAFÍAS:

FICHA TÉCNICA DE PRODUCTO DESCRIPCIÓN – USO - FUNCIÓN: Nombre: Silla Multifunción Capacidad a desarrollar: La silla multifunción permite desarrollar la imaginación Forma de utilización y condiciones de seguridad: Sentar al niño en la parte baja de la silla Evitar que se siente sobre el espaldar de la silla porque se puede virar CARACTERÍSTICAS DE MATERIALES: Materiales Principales: Llantas Materiales Complementarios: Pernos, Pintura (Colores pasteles) DIMENSIONES: Alto

Ancho

Largo

0.75 m

0.35 m

1.20 m

PROCESO DE INSTALACIÓN 1. Limpiar el área donde se va a colocar la silla multifunción 2. Cavar aproximadamente 10 o 15 cm para enterrar la base de las silla 3. Colocar la silla en la posición que se desee 4. Cubrirla la base de la llanta con tierra para evitar que se vire la silla 5. Limpiar la silla MANTENIMIENTO Actividad MC

Actividad MP

(Mantenimiento Correctivo)

(Mantenimiento Preventivo)

Materiales

Limpieza de llantas Pintar las llantas

Periodicidad

Agua, jabón líquido, desinfectante

1 vez al mes

Pintura para exteriores tonos pasteles

Cada 6 meses

PRESUPUESTO: Materiales

Cantidad

Costo unitario

Llantas

Pernos

Pintura

Costo total 4.00

16.00

0.05

0.70

2.50

Total

19.20

EQUIPO Y HERRAMIENTAS: Detalle

Características

Costo compra/alquiler

Taladro

Motor de 550W para aplicaciones en concreto, madera y metal.

Martillo

Mango de madera y cabeza cónica

Costo total

55.00

7.50

Sierra

Corte metal y mango cerrado ergonómico

6.00

Cúter

Corte llantas – vinil. Longitud del cuerpo 6 “ o 152 mm

5.00

Total

73.50

OBSERVACIONES: Mano de Obra: Se necesita de tres personas sobre todo el momento de cortar las llantas GRÁFICOS:

FOTOGRAFÍAS:

FICHA TÉCNICA DE PRODUCTO DESCRIPCIÓN – USO - FUNCIÓN: Nombre: Silla para columpio Capacidad a desarrollar: Permite fortalecer las extremidades, ayuda a mejorar motricidad gruesa Forma de utilización y condiciones de seguridad: Colocar al niño en el asiento del columpio y apoyarlo al espaldar del mismo, para evitar caídas de los niños. CARACTERÍSTICAS DE MATERIALES: Materiales Principales: Llanta Materiales Complementarios: Pernos, soga – cuerda, ganchos, pintura (colores pasteles) DIMENSIONES: Alto

Ancho

Largo

1.60 m

2.52

PROCESO DE INSTALACIÓN: 1. Pintar y dar tratamiento a la estructura existente 2. Colocar los pernos para colgar el columpio 3. Pasar la cuerda del columpio por los pernos y ajustar bien 4. Equilibrar el columpio y balancearlo MANTENIMIENTO: Actividad MC

Actividad MP

(Mantenimiento Correctivo)

(Mantenimiento Preventivo)

Materiales

Limpiar llanta

Periodicidad

Agua, jabón líquido, desinfectante

1 vez al mes

Pintar llanta

Pintura para exteriores tonos pasteles

Cada 6 meses

Cambio de cuerda

Cuerda - soga

Cada 6 meses

PRESUPUESTO Materiales

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Llanta

4.00

Cuerda

2.00

Pernos

2.50

5.00

Pintura

2.50

Total

13.50

EQUIPO Y HERRAMIENTAS: Detalle

CaracterĂsticas

Costo compra/alquiler

Taladro

Motor de 550W para aplicaciones en concreto, madera y metal.

Sierra

Corte metal ergonĂłmico

mango

55.00

6.00

Total

61.00

cerrado

OBSERVACIONES: Mano de Obra: Se requiere de dos personas el momento de darle la forma al columpio

Costo total

55.00

GRÁFICOS:

FOTOGRAFÍAS:

GLOSARIO Aglutinar: Unir, pegar una cosa con otra. Ancestrales: Relativo a los antepasados. Azadón: Herramienta agrícola formada por una lámina ancha y gruesa, a veces curvada, inserta en un mango de madera, que se emplea para roturar la tierra y labrar surcos. Chispa: Agregado pétreo de baja resistencia. Desbroce: Limpiar, despejar, descombrar. Desescombro: Limpieza de los materiales de desecho que quedan en un lugar después de derribar una construcción. Estuco: Masa de yeso blanco y agua de cola con la cual se hacen y preparan muchos objetos que después se doran o pinta. Lúdico: Relativo al juego. Minga: Trabajo colectivo que se lo realiza en beneficio de una comunidad. Motricidad: Es la capacidad del hombre y los animales de generar movimiento por sí mismos. Motricidad fina: acciones que implican pequeños grupos musculares de cara, manos y pies, concretamente, a las palmas de las manos, los ojos, dedos y músculos que rodean la boca. Es la coordinación entre lo que el ojo ve y las manos tocan. Pisones: Instrumento de madera para apretar y allanar la tierra u otra superficie, formado por un cuerpo con figura de cono truncado. Prototipo: Ejemplar de una cosa que se toma como modelo para crear otros. Pujanza: Fuerza o vigor con la que se desarrolla una cosa o se realiza una acción. Readecuación: Acomodo, ajuste o adaptación de una cosa a otra.

Rehabilitación: Constituye la recuperación integral de espacios urbanos públicos o semipúblicos afectados por problemas de abandono o subutilizados. Cintas plásticas: Utilizadas como abrazadera para sujetar cables eléctricos. Surco: Abertura o hendidura alargada que se hace en la tierra, generalmente en el arado. Tillo: Tapón metálico de las botellas. Trencadís: Técnica utilizada en la elaboración de murales a partir de la elaboración de mosaicos con fragmentos cerámicos colocados con pasta de cemento gris y emporado con cemento blanco.

CONCLUSIONES 1.

El trabajo ejecutado revela la factibilidad del diseño y construcción participativa entendida como un logro tangible para la academia y la comunidad.

El trabajo en equipos interdisciplinarios estimula al estudiante universitario, no intenta competir sino ser complemento.

Los proyectos de este tipo ocupan mayor cantidad de tiempo que los promovidos por contrato ya que la mano de obra no es especializada (estudiantes, comunidad) pero poseen un valor agregado que se demuestra en la convivencia mutua de distintos involucrados generando una apropiación del producto más sincera.

RECOMENDACIONES 1. Fomentar este tipo de proyectos buscando además patrocinios externos, fortaleciendo la autogestión. 2.

Generar estímulos que promuevan mayor participación estudiantil, docente.

3. Conformar una red de vinculación que de apertura al intercambio estudiantil y docente en distintas unidades de educación superior nacional e internacional.

BIBLIOGRAFÍA Bahamón, Alejandro (2008). Rematerial: del desecho a la arquitectura. Barcelona: Parramón Editoriales S.A. El Corporativo (2013). Niños de Aldeas Infantiles SOS se beneficiaran con parque construido a base de llantas usadas. Recuperado 18 de mayo de 2015 desde http://elcorporativo.opennemas. com/articulo/sociedad/ninos-aldeas-infantiles-sos-beneficiaran-parque-construido-base-llantasusadas/20131030173616000670.html Fosati Parreño, Amparo (2014). ¿Qué es la escultura para los niños? Recuperado el 20 de junio de 2014 desde http://www.arteinfantil.info/index_archivos/que_es_la_escultura_para_los_ninyos.pdf Fundación Pantaleón. Nicaragua-Reciclaje de llantas. Recuperado 10 de mayo de 2015 desde http:// fundacionpantaleon.org/pagina.php?p=79 Gil-Albert Valverde, Fernando (2012). Operaciones básicas para la instalación de jardines, parques y zonas verdes. España: Paraninfo S.A Krauel, Jacobo (2013). Nuevos Espacios Urbanos. Barcelona – España: Linksbooks. Minguet, Josep M (2008). Mini Plazas. Barcelona – España: Instituto Monsa de Ediciones. Rojals del Alamo, Marta (2004). Nuevo diseño en parques infantiles. Barcelona – España: Linkbooks.

Rehabilitación y readecuación de áreas exteriores lúdicas