draft-sat

‫محتويات العدد‬

‫‪2‬‬

3

‫رؤية املدرسة‪:‬‬

‫ّ‬ ‫واالجتماعية في بيئة تعليمية تتميّز‬ ‫طالب متميزون بمهاراتهم العلميّة‬ ‫بالحس الوطني والبيئي واالجتماعي مسلحة بالتكنولوجيا الحديثة منفتحة‬ ‫ّ‬ ‫على اآلخرين محافظة على تعاليم الدين اإلسالمي ومحترمة للعادات‬ ‫والتقاليد‪.‬‬

‫الرسالة‪:‬‬

‫ اتباع منهج تعليمي يتميز بالحداثة التعليمية محققاً للمعايير الوطنية ‪.‬‬‫ اعتزاز الطالب بوطنه والمحافظة عليه ‪.‬‬‫ المحافظة على البيئة وتنميتها ببرامج وأنشطة إثرائية‬‫ التواصل الفعـّال مع المجتمع و اإلسهام في مواكبة متطلباته ‪.‬‬‫ تنمية إبداعات ومواهب الطلبة وتعزيزها بالتقنية الحديثة ‪.‬‬‫ الحرص على تعاليم الدين اإلسالمي والمحافظة على العادات‬‫والتقاليد ‪.‬‬ ‫‪ -‬احترام آراء اآلخرين ومعتقداتهم واالنفتاح على الثقافات األخرى ‪.‬‬

‫الفلسفة‪:‬‬

‫ تخريج جيل متميز علمياً قادر على مواكبة التطورات المختلفة له حس‬‫ومحافظ على بيئة بالده وتراثها األصيل ‪.‬‬ ‫وطني‬ ‫ٍ‬ ‫ مشاركة أولياء األمور في برامج المدرسة المختلفة من خالل متابعتهم‬‫للطلبة وأنشطة المدرسة‬ ‫ العمل على تواصل المدرسة مع المجتمع بطرق مبتكرة لإلسهام‬‫في برامج المدرسة المختلفة ومشاريع المدرسة المختلفة ‪.‬‬ ‫ العملية التعليمية هي المحور األساسي في المدرسة وكل ما عدا‬‫ذلك داعم لهذه الفكرة ‪.‬‬

‫‪4‬‬

5

6

‫نحن و ثورة التعليم في قطر‬

‫بقلم‪ :‬أ‪ .‬رضا سعد املهدي‬

‫انطالق ًا من إيماننا بضرورة التغيير‪ ،‬و تمشي ًا مع‬ ‫ثورة تطوير التعليم في دولة قطر‪ ،‬و تحقيق ًا لرؤية و‬ ‫رسالة المدرسة‪ ،‬و حرص ًا منا على المصلحة العامة‬ ‫و مصلحة طالبنا‪ ،‬نرسم خطط عملنا في مدرستنا‬ ‫واع تحقيق ًا ألهداف مبادرة حضرة صاحب‬ ‫بفكر ٍ‬ ‫السمو أمير البالد المفدى و ولي عهده األمين‬ ‫التي تسعى إلى تنمية وتطوير مستقبل التعليم‬ ‫في قطر‪ ،‬كما نضع ُنصب أعيننا هدف المجلس‬ ‫األعلى للتعليم «تعليم لمرحلة جديدة» لتوفير‬ ‫بيئة تعليمية خالقة تركز على الطالب‪ ،‬و تمكنه‬ ‫من توظيف إمكاناته‪ ،‬و تساعد على إكسابه مهارات‬ ‫التفكير الناقد‪ ،‬و حل المشكالت في ضوء‬ ‫معايير المناهج‪.‬‬ ‫تسعى مدرستنا جاهدة إلى‬ ‫االرتقاء بمستوى أداء‬ ‫الطالب ً‬ ‫تلبية لطموحاتهم‪،‬‬ ‫وتخريج ًا لجيل من‬ ‫الشباب المتسلح بالعلم‬ ‫و التكنولوجيا الراغب‬ ‫في مواصلة الدراسة الجامعية بمعايير عالمية و إستجابة لنداء‬ ‫الوطن نحو التطور‪.‬‬ ‫و لتحقيق ذلك تستعين مدرستنا بنخبة ممتازة من المعلمين‬ ‫و اإلداريين الذين يعملون بروح األسرة الواحدة في ظل قيادة‬ ‫واعية تدعم االبتكار و اإلبداع‪ .‬كما توفر مدرستنا لمعلميها و‬ ‫العاملين بها البرامج التدريبية الالزمة للتطوير المهني و مواكبة‬

‫كل ما هو جديد في مجال التربية و التعليم‪.‬‬ ‫نحن منكم و بكم ‪...‬اإلنجاز و التميز شعارنا ‪ ...‬النجاح و‬ ‫التفوق غايتنا‪ ...‬ال حدود لطموحاتنا ‪ ...‬تحكمنا مبادؤنا و‬ ‫تعاليم ديننا ‪ ...‬ثقتنا كبيرة في معلمينا و طالبنا ‪ ...‬تواصلنا‬ ‫كبير و فعال في محيط مجتمعنا ‪ ...‬لبلدنا الحبيب قطر و‬ ‫وطننا العربي والؤنا ‪ ...‬رضاكم عنا تاج فوق رؤوسنا‪ .‬و رجاؤنا‬ ‫أن يرضى عنا ربنا‪...‬‬

‫‪7‬‬

‫زيارة فريق مكتب معايير المناهج‬ ‫لمتابعة المسارات التعليمية‬

‫قام وفد من المجلس األعلى للتعليم قسم معايير المناهج بزيارة‬ ‫مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين يوم األربعاء ‪27‬‬ ‫‪ 2010 / 10 /‬م في تمام السعاة السابعة والنصف صباح ًا‬ ‫وذلك لمتابعة المسارات التعليمية وخطط التطوير المهني التي‬ ‫تتم داخل المدرسة وحضور بعض الحصص للوقوف على مستوى‬ ‫أداء المعلمين داخل الفصول الدراسية وقد كان في استقبال‬ ‫الوفد الزائر والمكون من األستاذ عابدين واألستاذ إياد وبحضور‬ ‫صاحب الترخيص ومدير المدرسة السيد جميل الشمري واألستاذ‬ ‫رضا المهدي المدير األكاديمي واألستاذ محمد البلوشي المرشد‬ ‫األكاديمي وقد دار النقاش في البداية عن آلية تنفيذ خطة‬ ‫المسارات التعليمية والتي بدأت بتنفيذها المدرسة في هذا‬ ‫العام الدراسي وكيفية تصنيف الطالب وإلحاقهم بالمسارات وقد‬

‫وضح األستاذ رضا ما تم إنجازه في هذا المجال من إنشاء‬ ‫لجنة خاصة بالمسارات قامت باألشراف على توزيع الطالب في‬ ‫بناء على تحصيلهم العلمي ودور اإلرشاد‬ ‫مساراتهم الصحيحة ً‬ ‫األكاديمي في توضيح مفهوم المسارات التعليمية للطالب‬ ‫وأولياء األمور ثم استعرض المدير األكاديمي خطط التطوير‬ ‫المهني التي تتم داخل المدرسة وبعد ذلك قام الوفد بزيارات‬ ‫متعددة للفصول الدراسية بأقسامها المختلفة والتي تدرس بها‬ ‫المسارات التعليمية واالجتماع بمنسقين األقسام للوقوف على‬ ‫مستوى األداء وقد شكر الوفد الزائر التنظيم الرائع للعمل والدور‬ ‫الكبير الذي تؤديه الهيئة اإلدارية والتدريسية للنهوض بالمستوى‬ ‫العلمي للطالب من خالل المتابعة الدقيقة والحثيثة للطالب‬ ‫والمعلمين ‪.‬‬

‫المؤتمر الصحفي لجريدة الوطن القطرية‬ ‫بهدف التعرف على آخر المستجدات والتطورات في العملية‬ ‫التعليمية قام وفد صحفي من جريدة الوطن بزيارة رسمية لمدرسة‬ ‫أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين وذلك يوم الخميس‬ ‫الموافق ‪ 2010 / 09 / 30‬م وكان في استقبال الوفد السيد‬ ‫جميل الشمري صاحب الترخيص ومدير المدرسة والنائب اإلداري‬ ‫األستاذ راشد النعيمي والنائب األكاديمي األستاذ رضا المهدي‬ ‫وقد عقد المؤتمر الصحفي أو ما يسمى بمجلس الوطن وبحضور‬ ‫‪8‬‬

‫كل من األستاذ ماجد الخالدي منسق شؤون الطالب واألستاذ‬ ‫محمد البلوشي المرشد األكاديمي واألستاذ أحمد الرحيمي مسئول‬ ‫اإلرشاد والتوجيه واألستاذ ياسر البلوشي األخصائي النفسي‬ ‫والمشرفين اإلداريين األستاذ عبدالرحمن المرزوقي واألستاذ‬ ‫جاسم المري واألستاذ حسين البكري حيث بدأ اللقاء بالتركيز‬ ‫على االنتقال للمبنى الجديد وأهم السلبيات واإليجابيات وكذلك‬ ‫الحديث بإسهاب عن العملية التعليمية وآخر المستجدات على‬

‫الساحة التعليمية وقد تحدث جميع العاملين بالمدرسة عن مهام‬ ‫الوظيفة الموكلة إليهم وعن روح التعاون والدعم الموجود داخل‬ ‫المدرسة من قبل إدارة المدرسة وكذلك العمل الجماعي والتعاون‬ ‫الكبير لمساعدة الطالب واالرتقاء بالمستوى العلمي للطالب‬ ‫وقد حضر المؤتمر ي وقت الحق السيدة شيخة الجفيري نائب‬ ‫مجلس األمناء بالمدرسة وقد تحدثت عن التعاون البناء من‬ ‫قبل إدارة المدرسة إلنجاح مبادرة تطوير التعليم وأثنت على‬

‫ما اثمرته جهود التعاون بينها وبين المدرسة وفي نهاية المؤتمر‬ ‫شكر الوفد إدارة المدرسة والعاملين فيها على النظام والهدوء‬ ‫الموجود في المدرسة وعلى التعاون الواضح بين الجميع وقد قام‬ ‫الوفد بجولة تفقدية في لمبنى المدرسة وقد أدى الجميع صالة‬ ‫الظهر جماعة في داخل المبنى المدرسي ‪.‬‬

‫االجتماعات الدورية لمجلس أمناء‬ ‫المدرسة‬

‫حرص ًا من إدارة مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين‬ ‫لتعزيز الدور المهم لمجلس األمناء فقد أنعقد االجتماع األول‬ ‫لمجلس أمناء مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية للعام الدراسي‬ ‫‪ 2011 / 2010‬م وذلك في يوم الثالثاء الموافق ‪/ 10 /12‬‬ ‫‪ 2010‬م وفي حضور كل من صاحب الترخيص ومدير المدرسة‬ ‫األستاذ جميل الشمري ورئيس البرلمان األستاذ نظمي الجمل‬ ‫وكل من السيد محمد عبدالله البلوشي والسيد فوزي سمارة‬ ‫أعضاء المجلس وبحضور األستاذ علي الكواري مستشار‬ ‫المدرسة حيث بدأ رئيس البرلمان بمراجعة محضر االجتماع‬ ‫السابق وما جاء فيه من مواضيع هامة وبعد ذلك تم مناقشة‬ ‫المواضيع المدرجة على جدول األعمال ومنها النواحي األكاديمية‬ ‫من مستويات طالب ومضمون المناهج وغيرها وتم تقديم‬

‫االقتراحات والحلول المناسبة لها وبعد ذلك قام أعضاء المجلس‬ ‫بجولة تفقدية داخل المبنى المدرسي الجديد للتعرف على أهم‬ ‫المرافق الموجودة فيه وقدم أعضاء مجلس األمناء التهنئة للهيئة‬ ‫اإلدارية والتدريسية بمناسبة االنتقال للمبنى المدرسي الجميع‬ ‫وتمنى الجميع المزيد من التقدم والنجاح للمدرسة ‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫انتخابات البرلمان الطالّبي‬

‫بهدف تأهيل الطالب كأعضاء فاعلين في المجتمع قادرين‬ ‫على تناول معطيات األلفية الجديدة بمفهوم يتوافق مع رؤية‬ ‫قطر ‪ 2030‬وبناء مجتمع أساسه العدل والمساواة وتحقيق ًا‬ ‫لرؤية ورسالة المدرسة والمتمثلة في تخريج جيل واعي ومثقف‬

‫‪2010 / 10 / 31‬م حيث تم انتخاب رئيس البرلمان وكل‬ ‫من نائب الرئيس وأمين السر ‪ .‬وقد قام الطالب قبل التصويت‬ ‫باستعراض برامجهم االنتخابية لطالب المدرسة والهيئة اإلدارية‬ ‫والتدريسية وبعد انتهاء المرشحين من تقديم برامجهم االنتخابية‬

‫يخدم المجتمع ويساهم في ازدهاره ولتنشئة طالب دولة قطر‬ ‫على مبادئ الديمقراطية وأسسها‪ ،‬قامت مدرسة أحمد بن حنبل‬ ‫الثانوية المستقلة للبنين بإجراء انتخابات البرلمان الطالبي حيث‬ ‫سعت إدارة المدرسة إلى توعية الطالب وتعريفهم بأهمية البرلمان‬ ‫الطالبي وأهم أهدافه وذلك بإلصاق الشعارات االنتخابية وإلقاء‬ ‫المحاضرات التوعوية على الطالب ‪ .‬وقد مرت االنتخابات‬ ‫البرلمانية بعدة مراحل منها اإلعداد والتوعية بأهمية البرلمان‬ ‫وأهدافه ومن ثم تحفيز الطالب وإرشادهم بالدور المهم للبرلمان‬ ‫الطالبي ‪ .‬وقد بدأ اإلعداد بتاريخ ‪2010 / 10 / 12‬م حتى‬ ‫وصلت االنتخابات إلى اليوم الختامي وهو يوم األحد الموافق‬

‫تم إجراء التصويت واختيار المناصب القيادية في البرلمان وقد‬ ‫تم التصويت باختيار كل من الطالب ‪ /‬حسن محمد يوسف‬ ‫ديب رئيس ًا للبرلمان والطالب ‪ /‬يوسف محمد صقر نائب ًا‬ ‫للرئيس والطالب ‪ /‬حمد راشد عبيد أمين سر البرلمان وقد تمت‬ ‫االنتخابات في حضور كل من السيد جميل الشمري صاحب‬ ‫الترخيص ومدير المدرسة والسيد راشد النعيمي نائب المدير‬ ‫للشئون اإلدارية والطالبية والسيد رضا المهدي نائب المدير‬ ‫للشئون األكاديمية والمشرفين اإلداريين واللجنة المشرفة على‬ ‫البرلمان وقد أثنى الجميع على األداء المميز لعملية االنتخابات‬ ‫وتمنى الجميع قطف ثمار هذا البرلمان في القريب العاجل‬

‫‪10‬‬

11

‫املؤمتر السنوي األول إلصالح التعليم‬ ‫مبادرات ألفضل املمارسات‬ ‫السبت ‪ 26‬مارس ‪2011‬‬ ‫كانت هناك جلسة افتتاحية لهذا المؤتمر بدأت بكلمة ألقتها‬ ‫الدكتورة ‪ /‬شيخة بنت جبر آل ثان ‪ ،‬وتناولت في كلمتها تجربة‬ ‫وتطوير التعليم في أمريكا ‪ ،‬وذكرت أن الخلل في أي مرحلة من‬ ‫مراحل تطوير التعليم يؤدي إلى خلل كبير في العملية التعليمية‬ ‫‪ ،‬وأن التعليم مسؤولية الجميع ‪ ،‬مع ذكر تجربة كلية الهندسة‬ ‫في برنامج )الحياة هندسة( ‪ ،‬وكذلك تجربة وحدة التكنولوجيا‬ ‫بالتعاون مع مجمع عمر بن الخطاب في القيام بتجارب ‪ ،‬وعمل‬ ‫أبحاث مثل ‪ :‬سفينة من األسمنت لكي ال تغرق ‪،‬وذلك إلثراء‬ ‫الخيال لدى الطالب ‪ ،‬وقد ربطت التجارب بتوجهات الطالب‬ ‫في اختيار الكليات التي يرغبون في االنضمام إليها قبل وبعد‬ ‫البرنامج ‪ ،‬وكيف أن التوجهات كانت إيجابية نحو الرغبة في‬ ‫الدراسة العملية ‪ ،‬كما ذكرت دور الرئيس أوباما في الحرص‬ ‫على قيام التعليم في بالده على التعليم العملي الواقعي ‪.‬‬ ‫ثم بدأت كلمة الدكتورة‪ /‬حصة صادق ‪/‬عميد كلية التربية ‪.‬‬ ‫حيث تناولت في كلمتها دور كلية التربية وحرصها منذ ‪2004‬‬ ‫على تنظيم مؤتمرات الستقطاب عدد كبير من المتعلمين‪،‬‬ ‫‪12‬‬

‫وتنظيم مؤتمر سنوي لتطوير التعليم في قطر‪.‬‬ ‫وذكرت أن هذا المؤتمر سيخلق شبكة من التواصل لتطوير‬ ‫المعرفة التربوية ‪ ،‬وتناولت الدعوات إلصالح التعليم تمثلت‬ ‫أخيرا في بعض الثورات العربية أن األنظمة التعليمية كانت‬ ‫تسير في الطريق الخطأ ‪ ،‬وبدأت التصحيح بفعل هذه الثورات‬ ‫وأنه ال يوجد نموذج أمثل إلصالح التعليم ‪ ،‬فطبيعة اإلصالح‬ ‫تتطلب المخاطرة مما يدل على حتمية وجود كوادر تعليمية لديها‬ ‫القدرة على استثارة المتعلمين في عملي التعلم ‪ ،‬وأن وجود‬ ‫أمثال هؤالء القادة يؤدي إلى نشر ثقافة اإلصالح ‪ ،‬ونجاحها‬ ‫‪ ،‬وقد أخذت كلية التربية على عاتقها مهمة جودة األنظمة‬ ‫التعليمية ‪ ،‬واإلصالح التعليمي ‪.‬‬ ‫وبدأت جلسات المؤتمر السنوي األول بجلسة لمدة ساعة واحدة‬ ‫مع الدكتورة ‪ /‬منى مرشد ‪ ،‬والتي تحدثت باللغة اإلنجليزية‬ ‫‪ ،‬تناولت خاللها اإلجابة عن تساؤل ‪ :‬كيف تستطيع أنظمة‬ ‫المدارس األكثر تطورا في العالم مواصلة تطورها ؟ ‪ ،‬فتحدثت‬ ‫عن دراسة مقارنة لتجارب بعض الدول في تطوير التعليم لديها (‬ ‫شيلي – جنوب أفريقيا – أمريكا – غانا ) والتباين في تحقيق‬

‫كل دولة للتطوير ‪ ،‬والنتائج التي تم التوصل إليها في برنامج‬ ‫تطوير التعليم من خالل المقارنة بين تجارب كل دولة من الدول‬ ‫السالف ذكرها ‪.‬‬ ‫وبدأت فعاليات الجلسة الثانية عن محور ‪ :‬الممارسات‬ ‫األكاديمية الناجحة ‪ ،‬تحت عنوان " تجربتي مع جائزة الشيخ‬ ‫حمدان للمعلم المتميز ‪ /‬جائزة الدولة للتميز العلمي " وقد قامت‬ ‫الدكتورة ‪ /‬حصة فخرو بتقديم ثالثة نماذج لهذه الجائزة ‪.‬‬ ‫وقد عرضت األستاذة‪ /‬لولوة الكعبي ‪ ،‬لتجربتها ‪ ،‬وتحدثت عن‬ ‫فلسفتها التربوية ‪ ،‬ورسالتها التدريسية ‪ ،‬وأنه البد من نقاط‬ ‫ثالثة للتميز ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬إيقاظ مبدأ القوة لدينا ؛ لتكون نقطة التحول الحقيقي ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬االستعداد التام‪.‬‬ ‫ج‪ -‬استخدام قدراتنا بطريقة عظيمة ‪.‬‬ ‫ثم تحدثت عن إضاءات على طريق التميز ‪ ،‬وكيفية حصولها‬ ‫على جوائز التميز العلمي المختلفة عن طريق ‪ :‬اإلخالص في‬ ‫العمل – عدم انتظار التقدير من اآلخرين – اإلتقان في العمل‬ ‫– حب المهنة ‪.‬‬ ‫وتناولت أثر هذه الجوائز في نفسها ‪ ،‬أنها بعثت روح األمل‬ ‫والتفاؤل بداخلها ‪ ،‬ووسعت دائرة معارفها ‪ ،‬وعرضت في الختام‬ ‫بريدها اإللكتروني للتواصل معها‪.‬‬ ‫ثم جاء الدور بعد ذلك لألستاذة‪ /‬شيخة الرميحي ‪ ،‬وتناولت‬ ‫تجربتها ‪ ،‬ومفهوم التميز لديها ‪ :‬بأنه صفة مكتسبة ‪ ،‬وإيمان‬ ‫كامل بضرورة شحذ الطاقات ‪ ،‬وتوجيهها التوجيه السليم ‪.‬‬ ‫و قدّ مت أهم العوامل التي تساعد المعلم على التميز مثل‪:‬‬ ‫اإلخالص – البيئة المدرسية – األسرة ودورها – التمكن من‬ ‫بعض المهارات‪ ،‬وغيرها من العوامل‪.‬‬ ‫وعرضت لجوانب التميز ‪ ،‬ومنها ‪ :‬التخطيط المنظم في إعداد‬ ‫الخطط – إتباع طرق وأساليب حديثة في التدريس – التركيز‬ ‫على استخدام طرق واستراتيجيات تعلم – توفير بيئة ص ِّفية‬ ‫آمنة – المشاركة في عضويات للتواصل مع كل جديد ‪ ،‬وعرضت‬ ‫لدور الجوائز في صناعة التميز‪ ،‬وأن الجوائز لها دور كبير في‬ ‫تشجيع التميز داخل المعلم ‪ ،‬ونشر ثقافة التميز ‪ ،‬وإبراز دور‬ ‫المعلم ‪ ،‬وإذكاء روح التنافس الشريف ‪.‬‬ ‫أما أثر هذه الجوائز‪ ،‬فقد جعلتها تنتهج سياسة التوثيق لكل‬ ‫الجوائز‪ ،‬وتطوير هذه الجوائز لممارساتها التعليمية‪ ،‬وطورت‬ ‫بعض المهارات الشخصية لديها‪.‬‬

‫ثم جاء دور األستاذة ‪ /‬هيا الشهواني ؛ لتعرض تجربتها ‪،‬‬ ‫وترى أن للتميز وهج جميل ‪ ،‬وعرضت لمشوار التميز لها ‪ ،‬وأن‬ ‫سر التميز لديها هو اإليمان بالذات ‪ ،‬وأن األداء التعليمي ‪،‬‬ ‫والتخطيط هو سر آخر من أسرار التميز ‪ ،‬وكذلك التنمية المهنية‬ ‫‪ ،‬والحرص الدائم عليها ‪ ،‬وأيضا وجوب التأمل ‪ :‬ماذا فعلت ؟‬ ‫علي أن أفعل ؟ ‪ ،‬ومن األسرار األخرى‬ ‫ولماذا لم أفعل ؟ وماذا ّ‬ ‫القدرة على تحفيز النفس لتحقيق التميز ‪.‬‬ ‫وتكلمت عن أثر التميز‪ ،‬هو أن أشعر أني في وهج‪ ،‬وأني مختلف‬ ‫عن اآلخرين فقد زرعت وحصدت‪ .‬ومعادلة التميز هي ‪ :‬إيمان‬ ‫مطلق بالذات ‪ +‬علم متجدد ‪.‬‬ ‫ثم بدأت بعدها فعاليات لجلسة الثالثة لألستاذ الدكتور ‪ /‬هيثم‬ ‫الخطيب‪ ،‬بعنوان تأهيل دولي للمدرسين في مجال دمج تقنية‬ ‫المعلومات واالتصال في العملية التعليمية‪.‬‬ ‫والتي تم تناول فائدة تقنية المعلومات ‪ ،‬واالستخدام األمثل‬ ‫لها في خدمة العملية التعليمية ‪ .‬وقد كانت المحاضرة باللغة‬ ‫اإلنجليزية ‪.‬‬ ‫وفي الجلسة الختامية تم عرض مقترحات ختامية للمؤتمر‬ ‫السنوي األول إلصالح التعليم مبادرات ألفضل الممارسات‬ ‫وقدمت الدكتورة ‪ /‬عائشة آل ثان لثالثة مقترحات لعناوين‬ ‫مقترحة يتم تناولها في المؤتمر القادم ؛ وذلك استنادا ألغلبية‬ ‫آراء المشاركين في المؤتمر وهي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬دور القيادة التربوية في دعم العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪ -2‬كيف يتم تحويل المؤسسات لخدمة العملية التعليمية ؟‬ ‫‪ -3‬استخدام التكنولوجيا في تطبيق المعايير الوطنية المهنية‬ ‫للمعلمين والمدارس‪.‬‬ ‫وقد تم عرض الموقع األلكتروني للتواصل مع المشاركين ‪ ،‬في‬ ‫مشاركة حقيقية ألهداف المؤتمر القادم ‪ ،‬وأهم المقترحات فيما‬ ‫يتعلق بكيفية عرض أهم الخبرات التي تم تقديمها في هذا‬ ‫المؤتمر ‪ ،‬والمقترحات التي يتم وضعها لمناقشتها العام القادم‬ ‫‪.‬‬ ‫وبعدها بدأ تكريم المشاركين في المؤتمر ‪ ،‬وكل من شارك‬ ‫بكلمات وأدوار في هذا المؤتمر ‪ ،‬وتمت اإلفادة بأنه سيتم توزيع‬ ‫اإلفادات بمشاركات المعلمين للمدارس خالل عشرة أيام ‪.‬‬ ‫وبعد ذلك كانت هناك جلسة ختامية باللغة اإلنجليزية لمساعدة‬ ‫المدرسين على تحقيق المعايير المهنية في مجال " توظيف‬ ‫تقنية المعلومات واالتصال في إدارة عملية تعلم الطلبة “‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫قسم التربية االسالمية‬

‫إخ��راج جيل متمسك بتعاليم‬ ‫دينه ومسلح بالعلم الشرعي‬ ‫في بيئة تعليمية تتميز بالحس‬ ‫الوطني والبيئي واالجتماعي‪،‬‬ ‫مسلحة بالتكنولوجيا الحديثة‬ ‫ومحترمة للعادات والتقاليد‪.‬‬ ‫رسالتنا‪:‬‬ ‫ غ����رس األخ���ل��اق وال��ق��ي��م‬‫اإلسالمية في نفوس الطالب‪.‬‬ ‫ إتباع منهج تعليمي يتميز‬‫ب��ال��ح��داث��ة التعليمية محققا‬ ‫للمعايير‬ ‫ التواصل الفعال مع المجتمع‬‫وال���م���س���اه���م���ة ف����ي م��واك��ب��ة‬ ‫متطلباته‪.‬‬ ‫ اح����ت����رام آراء اآلخ���ري���ن‬‫ومعتقداتهم واالن��ف��ت��اح على‬ ‫الثقافات األخرى‪.‬‬ ‫ تنمية مواهب الطلبة وتعزيزها‬‫بالتقنية الحديثة‪.‬‬ ‫اعتزاز الطالب بوطنه والمحافظة‬ ‫عليه‪.‬‬ ‫فلسفتنا‪:‬‬ ‫ت��خ��ري��ج ج��ي��ل متميز علمي‬ ‫ق��ادرا على مواكبة التطورات‬ ‫المختلفة له حس ديني وطني‬ ‫وم��ح��اف��ظ ع��ل��ى ب��ي��ئ��ة ب�ل�اده‬ ‫وتراثها األصيل‪.‬‬ ‫ال��ع��م��ل ع��ل��ى ال���ت���واص���ل مع‬ ‫ال��م��ج��ت��م��ع ب���ط���رق م��ب��ت��ك��رة‬ ‫للمساهمة في برامج ومشاريع‬ ‫قسم التربية اإلسالمية‪.‬‬ ‫التدريس باستخدام التكنولوجيا‬ ‫الحديثة‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫قام قسم العلوم الشرعية في العام‬ ‫الدراسي ‪ 2011-2010‬بأعمال‬ ‫وإنجازات كثيرة‪ ،‬من أجل رفع‬ ‫المستوى األكاديمي للطالب‪،‬‬ ‫حيث ّتم إعداد الخطط السنوية‬ ‫والفصلية واليومية‪ ،‬وأوراق العمل‪،‬‬ ‫وتم استخدام التكنولوجيا في‬ ‫ّ‬ ‫الشرح‪ ،‬ووضع خطط عالجية‪،‬‬ ‫لمعالجة الضعفاء‪ ،‬مع أوراق‬ ‫عمل‪ ،‬وامتحانات خاصة بهم‪ ،‬وتم‬ ‫متابعتها من قسم الدعم اإلضافي‪،‬‬ ‫كما تم التواصل مع أولياء األمور‬ ‫لمتابعة أبنائهم‪.‬‬ ‫وتم إقامة مركز أحمد بن حنبل‬ ‫التربوي بإشراف األستاذ أنس‬ ‫اللوح‪ ،‬بالتعاون مع مؤسسة‬ ‫الشيخ عيد الخيرية‪ ،‬وقد بلغ عدد‬ ‫المشاركين فيه أكثر من خمسين‬ ‫طال ًبا‪.‬‬ ‫وتم اإلشراف والمتابعة لمركز‬ ‫تحفيظ القرآن الكريم‪ ،‬التابع‬ ‫للمدرسة‪ ،‬وأشرف عليه األستاذ‬ ‫خالد سالم‪.‬‬ ‫كما قام القسم برحلة عمرة في‬ ‫منتصف العام الدراسي‪ ،‬وشارك‬ ‫فيها خمس وعشرون طال ًبا‪.‬‬ ‫وقام القسم بكثير من الفعاليات‬ ‫واألنشطة الالصفية المختلفة‪،‬‬ ‫والمشاركة في معظم المسابقات‬ ‫الخارجية‪ ،‬والحصول على مراكز‬ ‫متقدمة‪ ،‬واستضاف القسم ً‬ ‫أيضا‬ ‫بعض العلماء والدعاة والضيوف‪،‬‬ ‫لنشر الوعي‪ ،‬والقيم اإلسالمية‪،‬‬

‫لتحقيق رؤية المدرسة ورسالتها‪،‬‬ ‫ومن الشخصيات المستضافة من‬ ‫قبل القسم‪:‬‬ ‫ الشيخ هالل سعيد في حفلة‬‫االحتفال بالهجرة النبوية‪.‬‬ ‫ الشيخ أيمن صيدح‪ ،‬لتقديم‬‫محاضرة عن الصالة‪.‬‬ ‫ األستاذ الشيخ محمد العنزي‪.‬‬‫ الشيخ محمد األبارة في حملة‬‫أمهات المؤمنين‪ ،‬بالتعاون مع دار‬ ‫الدعوة‪.‬‬ ‫الشيخ محمد العروسي في‬‫محاضرة بعنوان‪ :‬تقدي ًرا لذاتي‬ ‫أعلنت احترامي‪.‬‬ ‫الشيخ الدكتور وجدي غنيم‪،‬‬‫في محاضرة بعنوان‪ :‬تقدي ًرا لذاتي‬ ‫أعلنت احترامي‪.‬‬ ‫الشيخ الدكتور خالد البكر في‬‫حملة أرشدني‪.‬‬ ‫وشاركت المدرسة بتأدية صالة‬ ‫االستسقاء‪ ،‬واستضافت خطي ًبا من‬ ‫األوقاف‪.‬‬ ‫وتم إجراء المسابقة الرمضانية‬ ‫الثانية‪ ،‬في الجرائد المحلية‪،‬‬ ‫وشارك فيها ما يزيد عن ثالثمئة‬ ‫متسابق‪.‬‬ ‫كما شارك القسم في المسابقات‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫أولاً ‪ :‬مسابقة القرآن الكريم السنوية‬ ‫التابعة للمجلس األعلى‪ ،‬حيث‬ ‫اجتاز جميع الطالب من المدرسة‬ ‫المسابقة بنجاح‪.‬‬ ‫ثان ًيا‪ :‬المسابقة الفقهية في مدرسة‬

‫الشحانية‪ ،‬وقد أحرز الطالب بشار‬ ‫عماد داود المركز األول فيها‪.‬‬ ‫ثال ًثا‪ :‬مسابقة الخطابة‪ ،‬وأحرز‬ ‫فيها الطالب عبد الرحمن عبد‬ ‫الرؤوف المركز األول‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬مسابقة األذكار واألربعين‬ ‫ً‬ ‫النووية داخل المدرسة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫حفظا‬ ‫سا‪ :‬مسابقة جزء عم‬ ‫خام ً‬ ‫وتفسي ًرا‪ ،‬ولم تخرج النتائج بعد‪.‬‬ ‫ساد ًسا‪ :‬مسابقة المؤذن الصغير‪،‬‬ ‫ولم تعلن النتائج بعد‪.‬‬ ‫سابعا‪ :‬مسابقة أم الخير الثانية‬ ‫ً‬ ‫للقرآن الكريم‪ ،‬وأحرز طالبنا فيها‬ ‫نتائج باهرة‪6 ،‬طالب امتياز مع‬ ‫مرتبة الشرف‪ ،‬و‪6‬طالب امتياز‪،‬‬ ‫وحضر احتفال تكريم الفائزين‬ ‫السيد مدير المدرسة‪ ،‬وكان الحفل‬ ‫تحت رعاية وزير التربية والتعليم‪.‬‬ ‫ثامنًا‪ :‬مسابقة داخلية لمركز‬ ‫تحفيظ القرآن الكريم التابع‬ ‫للمدرسة‪ ،‬وشارك فيها ‪ 28‬طال ًبا‪.‬‬ ‫كما حضر بعض المدرسين (األستاذ‬ ‫كمال واألستاذ أنس واألستاذ خالد)‬ ‫دروس مشاهدة وورش عمل وتقييم‬ ‫الدروس‪ ،‬بالتعاون مع مسؤولي‬ ‫المعايير في المجلس األعلى‪.‬‬

‫تكريم الفائزين في المسابقات الرمضانية‬

‫تحقيق ًا لرؤية ورسالة المدرسة والمتمثلة في تعزيز التعاون‬ ‫والتواصل الفعال بين إدارة المدرسة والمجتمع والمتمثلة في‬ ‫أولياء األمور نظم قسم التربية اإلسالمية بالمدرسة حف ًال قام من‬ ‫خالله بتكريم الفائزين بالمراكز العشر األولى بالمسابقة الرمضانية‬ ‫العام الدراسي الماضي ‪ .2010 - 2009‬كما قامت المدرسة‬ ‫بتكريم الفائزين بمسابقة رمضان للعام الثاني على التوالي و‬ ‫التي أعلن عنها باسم المدرسة يوم الخميس ‪. 2010-10 -14‬‬

‫فبعد أداء صالة الظهر اجتمع الحضور من الطالب والمدرسين‬ ‫واإلداريين والفائزين وذويهم‪ ،‬الستماع نتائج المسابقة‪ .‬وابتدأ‬ ‫الحفل بكلمة من األستاذ جمال حمدان مشرف قسم التربية‬ ‫اإلسالمية فرحب بالحضور‪ ،‬ثم بين أهمية المسابقة‪ ،‬وأنها‬ ‫تطبيق عملي لرسالة المدرسة وفلسفتها في خلق جيل معتز بدينه‬ ‫وتعاليمه‪ ،‬وفي خلق قنوات اتصال مع المجتمع‪ .‬وشكر إدارة‬ ‫المدرسة على اهتمامها بالمسابقات الدينية وتشجيعها للطالب‬ ‫على التمسك بدينها وبأخالق نبيها صلى الله عليه وسلم ‪.‬‬ ‫وبعد كلمة األستاذ المنسق قام الطالب مصعب جمال حمدان‬ ‫بإنشاد قصيدة جميلة أمتع بها الحضور‪.‬‬ ‫ثم تمت القرعة لمعرفة ترتيب الفائزين وتكريمهم‪ ،‬وشارك بعض‬ ‫الطالب في اختيار األوراق التي تعلن عن الفائزين‪ ،‬وقد تم‬ ‫تكريم عشر من الفائزين‪ ،‬فحصل الفائز األول على ‪ 2000‬ريال‪،‬‬ ‫والفائز الثاني على ‪ 1000‬ريال‪ ،‬والثالث على ‪ 800‬ريال‪ ،‬ومن‬ ‫الرابع إلى العاشر ‪ 200‬ريال‪ .‬وقام األستاذ جميل الشمري مدير‬ ‫المدرسة بتسليم الجوائز للفائزين‪.‬‬ ‫ثم ختم الحفل بقصيدة شعرية للطالب حسن محمد ذيب‪.‬‬

‫المسابقة األولى لحفظ القرآن الكريم‬ ‫أقام مركز أحمد بن حنبل لتحفيظ القرآن الكريم المسابقة‬ ‫األولى لطالب المركز وطالب المدرسة والتي تتماشي مع رؤية‬ ‫ورسالة المدرسة وكذلك خطة المركز ‪.‬وقد اشترك في المسابقة‬ ‫عدد من الطالب المشتركين بالمركز وكذلك طالب المدرسة‬ ‫وكان عدد المشتركين ستة وعشرون طالبا ً ‪ .‬وقسمت المسابقة‬ ‫إلى ستة مستويات وهي ‪ 15‬جزء ‪10،‬أجزاء ‪ 5،‬أجزاء ‪3،‬أجزاء‬ ‫‪ ،‬وجزءان ‪،‬جزء واحد ‪ .‬وأعدت استمارات مشاركة للمسابقة ‪.‬‬ ‫وتكونت اللجان من مدرسي العلوم الشرعية أ ‪ /‬جمال حمدان‬ ‫منسق مادة التربية اإلسالمية ‪،‬أ‪ /‬خالد أحمد سالم ‪:‬مدرس‬ ‫التربية اإلسالمية والمشرف على المركز ‪،‬أ ‪ /‬كمال حميضة‬ ‫مدرس التربية اإلسالمية ‪،‬أ‪ /‬علي بدران المحفظ بالمركز ‪.‬‬

‫مسابقة الخطابة بمدرسة طارق بن زياد‬ ‫شارك قسم التربية اإلسالمية‬ ‫بمدرسة أحمد بن حنبل في‬ ‫االثنين‪2010-12-20‬‬ ‫يوم‬ ‫بمسابقة الخطابة التي أقامتها‬ ‫مدرسة طارق بن زياد تحت عنوان‬ ‫"خطابة مستنيرة فصيحة" وشارك‬ ‫فيها عدد من المدارس الثانوية‪.‬‬

‫واشرف على الطالب‬ ‫األستاذ جمال حمدان‬ ‫منسق القسم ‪,‬وقد حصلت‬ ‫المدرسة على المركز األول‬ ‫الذي فاز به الطالب عبد‬ ‫الرحمن عبدالرؤوف سالمة‬ ‫الطالع‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫برنامج أحمد بن حنبل التربوي‬

‫أهداف الربنامج‬ ‫‪- 1‬‬ ‫‪ -2‬‬ ‫‪ -3‬‬ ‫‪ -4‬‬ ‫‪ -5‬‬ ‫والتطوير‪.‬‬

‫التعاون والتواصل مع مؤسسات المجتمع المحلي‪.‬‬ ‫تقوية العالقات األخوية بين الطالب‪.‬‬ ‫اكتشاف مواهب الطالب‪ ,‬وتنميتها‪.‬‬ ‫توجيه الطالب لتعاليم الدين اإلسالمي الحنيف‪.‬‬ ‫إيجاد بيئة صالحة معينه على التعلم واإلبداع‬

‫المزاح – برالوالدين – احفظ الله يحفظك – المسارعة إلى‬ ‫الخيرات – سهام صيد القلوب – الفضائيات – خواطر إيمانية‬ ‫– استضافة أبو زقم)‪.‬‬

‫‪ -2‬املسابقات‪:‬‬

‫(مسابقة أجمل تالوة عددها ‪ – 1‬مسابقة الشعر عددها ‪1‬‬ ‫– مسابقة األوائل عددها ‪ – 9‬مسابقة الرقم الصعب عددها‬ ‫‪ – 1‬مسابقات ألعاب مائية عددها ‪ –2‬مسابقات ألعاب حركية‬ ‫مدة الربنامج‬ ‫عددها ‪ – 2‬مسابقات ثقافية عددها ‪ – 2‬مسابقات الشوي‬ ‫عدد األسابيع ‪ 12‬أسبوع‪ ,‬موعد البرنامج أسبوعي كل جمعة ‪ ،‬وعددها ‪.)1‬‬ ‫من الساعة ‪ 3:30‬مساءا وحتى الساعة ‪ 11:00‬مساءا‪.‬‬ ‫‪ -3‬الرياضي‪:‬‬

‫عدد الطالب‬

‫‪ 30‬طالب‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬المواصالت‪ 3 ,‬باصات من أبو ‪ 15‬راكب‪.‬‬

‫الربامج املتنوعة‬

‫(لعبة البينت بول الرماية عددها ‪ – 1‬السباحة عددها‪ – 8‬كرة‬ ‫القدم عددها ‪ – 10‬كرة طائرة عددها ‪ – 1‬الملعب الصابوني‬ ‫عددها ‪ – 1‬دوري الكأس عددها ‪ – 1‬جوائز ألفضل العب‬ ‫وأفضل حارس وأفضل فريق )‪.‬‬

‫‪ -4‬الدعوي‪:‬‬

‫‪ -1‬الدروس‪:‬‬ ‫(كلمات بعد الصالة وعددها ‪ 16‬كلمة ألقاها الطالب – فقرة‬ ‫(المحافظة على الصالة – كيفية الصالة – حسن الخلق – آداب الفوائد يلقيها الطالب عددها ‪ – 6‬توزيع أشرطة – البلوتوث‬ ‫الدعوي – توزيع نشرات ومطويات وعددها ‪ – 10‬توزيع أشرطة‬ ‫‪16‬‬

‫– صندوق األمانات – إكرام الضيف – األذان واإلقامة يلقيهما‬ ‫ب‪ -‬المجموعة الدعوية ‪:‬‬ ‫الطالب في كل برنامج – نشيد ‪ -‬تمثليات )‪.‬‬

‫‪ -5‬القيم‪:‬‬ ‫‪ -1‬األذان واإلقامة‪.‬‬ ‫‪ -2‬الكلمات بعد الصالة والدروس والخواطر‪.‬‬ ‫( األخوة – إكرام الضيف – المسارعة إلى الخيرات – المبادرة‬ ‫‪ -3‬التعاون بين أفراد المجموعة‪.‬‬ ‫– النظافة – التناصح – المحافظة على الصالة)‪.‬‬ ‫‪ -4‬التنسيق المسبق قبل البرنامج‪.‬‬ ‫‪ -5‬اإلبداع‪ ,‬لكل إبداع جديد درجة‪.‬‬ ‫‪ -6‬الحضور‪ ,‬أكثر مجموعة حضورا ستأخذ البونس‪.‬‬ ‫املهام ‪:‬‬ ‫في البداية تم تقسيم الطالب إلى ثالث مجموعات‪ ,‬وتوزيع ج‪ -‬مجموعة الضيافة ‪:‬‬ ‫المهام على المجموعات‪ ,‬والمهام هي كالتالي‪:‬‬ ‫‪ -1‬المحافظة على نظافة المكان (خاصة نهاية البرنامج)‪.‬‬ ‫مهام المجموعات وبنود تقييمها‬ ‫‪ -2‬تجهيز سفرة الطعام في الوقت المحدد ورفعها في الوقت‬ ‫أ‪ -‬المجموعة الثقافية ‪:‬‬ ‫المحدد‪.‬‬ ‫‪ -3‬ترتيب وإحضار القفشات والضيافة‪.‬‬ ‫‪ -1‬المسابقات ومدتها ساعة ونصف على األكثر‪.‬‬ ‫‪ -4‬التعاون بين أفراد المجموعة‪.‬‬ ‫‪ -2‬التعاون بين أفراد المجموعة‪.‬‬ ‫‪ -5‬التنسيق المسبق قبل البرنامج‪.‬‬ ‫‪ -3‬التنسيق المسبق قبل البرنامج‪.‬‬ ‫‪ -6‬اإلبداع‪ ,‬لكل إبداع جديد درجة‪.‬‬ ‫‪ -4‬اإلبداع‪ ,‬لكل إبداع جديد درجة‪.‬‬ ‫‪ -7‬الحضور‪ ,‬أكثر مجموعة حضورا ستأخذ البونس‪.‬‬ ‫‪ -5‬الحضور‪ ,‬أكثر مجموعة حضورا ستأخذ البونس‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫طالبنا يزورون مركز الفنار‬

‫قام قسم التربية اإلسالمية بمدرسة احمد بن حنبل الثانوية‬ ‫المستقلة للبنين بزيارة لمركز فنار يوم الخميس الموافق ‪-29‬‬ ‫‪2010-12‬م وعند الوصول استقبل الطالب األستاذ آدم خير‬ ‫استقبال حافال وأجلسهم في مجلس مصمم على شكل التراث‬ ‫العربي القديم‪ ,‬وشرح الهدف من هذا التصميم وكيف يتم دعوة‬ ‫غير المسلمين بطريقة غير مباشرة من هذا التصميم‪ ,‬ثم أنطلق‬ ‫بالطالب إلى الصالة الكبيرة التي يعرض فيها أركان اإلسالم و‬ ‫أركان اإليمان وشجرة األنبياء والرسل وعرض لإلعجاز العلمي‬ ‫وكيف أن اإلسالم سبق العلم الحديث في التحدث عن أطوار‬

‫الجنين في بطن أمه ‪ .‬ثم عرض بعض الشبهات والتي تتعلق‬ ‫بالمرأة وغيرها وكيف اإلسالم أعطى كل ذي حق حقه ثم انتقل‬ ‫األستاذ آدم إلى المكتبة التي تحتوي على كتيبات عن اإلسالم‬ ‫بجميع اللغات وكان التوزيع مجاني‪ ,‬ثم توجه الطالب لصالة‬ ‫الضحى في المسجد ثم شاهد الطالب عرض فيديو عن دولة‬ ‫قطر وجهود المركز الدعوية في نشر اإلسالم والنشاطات التي‬ ‫يقيمها المركز للمسلمين الجدد‪ ,‬وقدم المركز هدايا للطالب على‬ ‫زيارتهم‪ ,‬طالبين بتكرار الزيارة مع شخص آخر ومسلم جديد‬

‫االحتفال بالعام الهجري الجديد‬

‫استضافت مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية‬ ‫المستقلة للبنين في يوم الثالثاء‪ ،‬في‬ ‫أول أيام السنة الهجرية ‪ 1432‬الموافق‬ ‫لـ ‪ 2010-12-7‬األستاذ الشيخ هالل‬ ‫سعيد مبروك‪.‬‬ ‫والشيخ هو أحد العلماء المؤسسين‬ ‫لالتحاد العالمي لعلماء المسلمين‪،‬‬ ‫وخطيب وإمام في وزارة األوقاف والشؤون‬ ‫اإلسالمية القطرية‪ ،‬عضو سابق بمكتب‬ ‫اإلفتاء باإلمارات ثم قطر‪.‬‬ ‫وتناول الشيخ في محاضرته الحديث عن‬ ‫موضوع الهجرة النبوية‪ ،‬وتناول موضوعه‬ ‫ثالثة محاور‪.‬‬ ‫المحور األول‪ :‬أهمية الوقت في حياة‬ ‫المسلم‪ ،‬وضرورة أن يستغل أوقاته التي‬ ‫تمر في حياته‪.‬‬ ‫المحور الثاني‪ :‬وجوب تحقيق الهجرة بمعناها الحقيقي‪ ،‬وهي‬ ‫هجرة ما نهى الله سبحانه عنه‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫المحور الثالث‪ :‬ضرورة التأريخ بالتاريخ الهجري‪ ،‬ألنه تاريخ‬ ‫هذه األمة‪ ،‬ورمز عزتها‪ ،‬وعدم استبدال غيره من التواريخ‪.‬‬ ‫وأنهى فضيلته محاضرته شاكرا أسرة المدرسة وإدارتها‪.‬وفي‬ ‫نهاية االحتفال ألقى الطالب مصعب جمال أنشودة جميلة‪.‬‬

‫صالة االستسقاء‬

‫التزاما بتطبيق السنة النبوية‪ ،‬أقامت مدرسة اإلمام أحمد بن‬ ‫ً‬

‫التوبة والعودة إلى الله وحث الطالب على االستغفار ثم بين‬

‫حنبل الثانوية صالة االستسقاء‪ ،‬يوم الثالثاء الموافق ‪-12‬‬ ‫‪.2010-10‬‬ ‫فاجتمع الطالب واألساتذة واإلداريون في صالة التجمع عند‬ ‫صباحا‪ .‬وقدم األستاذ جمال حمدان بين‬ ‫الساعة السادسة‬ ‫ً‬ ‫الصالة بكلمة بين فيها أهمية صالة االستسقاء وضرورة‬

‫كيفية صالة االستسقاء إلى أن جاء فضيلة الشيخ عبد السالم‬ ‫الراجحي الذي أم المصلين في صالة االستسقاء وبعد الصالة‬ ‫خطب في المصلين‪ ،‬ودعا بدعاء االستسقاء المأثور‪.‬‬ ‫وبعدها توجه الطالب إلى قاعات الدراسة‪ ،‬ليبدأ يومهم‬ ‫الدراسي‪.‬‬

‫زيارة دار رعاية املسنني‬ ‫استشعارا بأهمية احترام كبار السن وإكرامهم‪ ،‬وتحقي ًقا لرؤية‬ ‫المدرسة وفلسفتها في التواصل مع الناس وطبقات المجتمع‪،‬‬ ‫قام قسم التربية اإلسالمية في مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية‬ ‫المستقلة للبنين بزيارة لدار رعاية المسنين في ‪ 29‬من شهر‬ ‫الله المحرم ‪ .2011-1-4/1432‬ممثلة بمجموعة من الطلبة‬ ‫وصحبة األساتذة‪ :‬عبد الرحمن المرزوقي وأحمد حسين وكمال‬ ‫حميضة‪.‬‬ ‫وقام أحد المشرفين على الدار بجولة على أجنحة الدار‪ ،‬تعرف‬ ‫الطالب من خاللها على أقسام الدار‪ ،‬ثم جلسوا مع بعض النزالء‬ ‫في الدار‪ ،‬واستمعوا لموعظة من بعض المسنين‪ ،‬أوصوا الطالب‬ ‫فيها بتقوى الله أولاً ‪ ،‬وأكدوا على ضرورة ب ّر الوالدين‪ ،‬وأهمية‬ ‫العمل بجد لرفعة لواء البالد في المستقبل‪ ،‬ألنهم سيكونون‬ ‫رجال هذه األ ّمة‪.‬‬ ‫ثم قدم الطلبة هدايا على النزالء‪ ،‬لخلق االبتسامة في وجوه كبار‬ ‫السن نزالء الدار‪ ،‬وفي الختام ودع الطلبة واألساتذة النزالء‪ ،‬بعد‬ ‫أخذ صور تذكارية معهم‪ ،‬ودون األستاذ المرزوقي رسالة ع ّبر‬ ‫فيها عن االنطباع الحاصل عن الزيارة‪.‬‬ ‫‪19‬‬

‫حملة أمهات المؤمنين‬ ‫قام قسم التربية اإلسالمية بمدرسة أحمد بن حنبل الثانوية‬ ‫المستقلة للبنين باستضافة المدرب المعتمد في إدارة الدعوة‬ ‫واإلرشاد الديني بوزارة األوقاف في حملة بعنوان أم المؤمنين‪,‬‬ ‫ال��ذي ألقى محاضرة ي��وم االثنين ال �م��واف��ق‪2010-10-5‬‬ ‫وحضرها عدد كبير من طالب المدرسة باإلضافة لمدرسي‬ ‫القسم وذل��ك في قاعة المحاضرات وتحدث فيها الشيخ‬ ‫عن إسم النبي صلى الله عليه وسلم ونسبه الطاهر بمشاركة‬ ‫الطالب التي كانت فعاله ‪ ،‬ثم تطرق لزوجات النبي صلى‬ ‫الله عليه وسلم والحكمة من زواجه صلى الله عليه وسلم من‬ ‫أكثر من أربع نساء ‪ ،‬ورد على بعض الشبهات المتعلقة بهذا‬ ‫الموضوع ‪ .‬ثم تحدث عن أم المؤمنين عائشة رضي الله عنها‬ ‫وفضائلها‪ ,‬ومسؤولية الجميع تجاه أمهات المؤمنين‪ ,‬ثم دار‬ ‫حوار ونقاش بين المدرب والطالب وفي نهاية المحاضرة ذكر‬ ‫قصة الحمالين الثالثة‪ ,‬والفوائد والعبر من القصة‪ ,‬ونالت على‬ ‫إعجاب الحضور ‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫مركز أحمد بن حنبل‬ ‫لتحفيظ القرآن الكريم‬ ‫بسم الله الرحمن الرحيم قال تعالى «ولقد يسرنا القرآن للذكر‬ ‫فهل من مدكر» سورة القمر‬ ‫حرصأ من إدارة المدرسة على تعلق طالبها بكتاب الله تالوة‬ ‫ً‬ ‫تأكيدا ودعم ًا لرسالتها ورؤيتها ‪ ،‬سعت إلى االستمرار‬ ‫وحفظ ًا‬ ‫والتطوير لمركز أحمد بن حنبل لتحفيظ القرآن الكريم ‪،‬فبدأت‬ ‫الدراسة فيه للعام الثاني من شهر أكتوبر ‪ 2010‬م واستمرت‬ ‫حتى نهاية شهر مايو ‪2011‬م وتوقفت الدراسة فيه خالل إجازة‬ ‫الربيع فقط ‪ ،‬وقد تميز المركز هذا العام بزيادةعدد أيام الدراسة‬ ‫إلى أربعة أيام من األحد وحتى الخميس‪ ،‬مابين صالتي المغرب‬ ‫والعشاء ‪،‬وتم تخصيص يوم الثالثاء لدراسة أحكام التجويد‬ ‫‪ ،‬بعد ممارسة الطالب لبعض أنشطة الرياضة ‪،‬وبالتنسيق مع‬ ‫مشرف األنشطة التربوية تم إعداد رحلة لمسبح الوكرة ‪ ،‬وزاد‬ ‫عدد المشرفين فأصبح للمركز مشرف ومحفظ ‪،‬وأجريت مسابقة‬ ‫للطالب في الفصل األول لحفظ القرآن الكريم قسمت إلى ستة‬ ‫مستويات ‪ ،‬شارك فيها ثمانية وعشرون طالب ًا من طالب المدرسة‬ ‫وخارجها ممن يشاركون في المركز وتم تكريم الفائزين في حفل‬ ‫أقيم بالمدرسة بإشراف قسم التربية اإلسالمية ‪،‬وخالل هذه الفترة‬ ‫كان يشرف على المركز ويتابعه أ ‪ /‬إبراهيم الماس ‪ ،‬المشرف‬ ‫العام على مراكز تحفيظ القرآن الكريم التابع لوحدة تحفيظ‬ ‫القرآن الكريم بوزارة األوقاف والشؤون اإلسالمية بدولة قطر ‪،‬‬ ‫وأشرف على المركز من داخل المدرسة أ ‪/‬خالد أحمد سالم ‪.‬‬ ‫مدرس التربية اإلسالمية ‪ ،‬وأ‪ /‬علي بدران ‪ .‬مدرس الرياضيات‪.‬‬ ‫فنشكر إدارة المدرسة على دعمها وحرصها على استمرار ونجاح‬ ‫هذا المشروع ‪ ،‬سائلين الله عز وجل أن يجعله في ميزان حسناتهم‬

‫زيارة الداعية الدكتور وجدي غنيم‬ ‫استضاف قسم التربية اإلسالمية الدكتور الداعية ‪/‬وجدي غنيم الذي قدم محاضرة بعنوان "تقديرا لذاتي أعلنت احترامي" ‬‪ ‪.‬وقد‬ ‫رحب السيد مدير المدرسة وصاحب الترخيص األستاذ ‪/‬جميل الشمري بحضور الداعية الفاضل ‪ .‬وبدأ الضيف المحاضرة بالتعريف‬ ‫بنفسه أو ًال ثم بين أن شعار هذه المحاضرة ينبع من أساسيات الدين اإلسالمي وكانت الهدف من بعثة الرسول صلى الله عليه وسلم‬ ‫‪،‬يقول صلى الله عليه وسلم إنما بعثت ألتمم مكارم األخالق"‬‪ ‪.‬ويبدأ التطبيق الحقيقي لهذا الخلق إذا استشعر المسلم بأنه مكرم‬ ‫على سائر الخلق ‪،‬وان تطبيق هذه األخالق سبب في القرب من سيد الخلق محمد صلى الله عليه وسلم ‪،‬يقول صلى الله عليه وسلم‬ ‫"أقربكم مني مجلس ًا يوم القيامة أحاسنكم أخالق ًا"‬‪ ‪.‬والبد من تفعيل هذا الخلق في الحياة العملية باحترام الوالدين وبين أن الطالب‬ ‫يقضي في المدرسة وهو بيته الثاني أكثر مما يقضي في بيته خالل فترة الدراسة فال بد من احترام معلميه وتوقيرهم للحصول على‬ ‫العلم النافع الذي يزكي األخالق عموم ًا ‪،‬وأكد فضيلة الداعية على الشباب بضرورة التحلي بالصبر على الطاعة والبعد عن المعصية‬ ‫خالل هذه الفترة من العمر ألنها أفضل الفترات وأصعبها على اإلطالق ومن نشأ في هذه الفترة على القرب من الله فإنه سيكون في‬ ‫ً‬ ‫عددا من‬ ‫ظل عرش الله يوم ال ظل إال ظله ‪،‬ومن حفظ جوارحه في الصغر حفظ الله عليه جوارحه في الكبر ‪ .‬ووجه بعض الطالب‬ ‫األسئلة في نهاية المحاضرة وأجاب عنها فضيلة الداعية وفي النهاية تم توجيه الشكر من الجميع لفضيلة الدكتور الداعية وجدي‬ ‫غنيم وتقديم شهادة شكر من إدارة المدرسة سائلين الله عز وجل أن يتقبل منه خطواته وكلماته وان يجعلها في ميزان حسناته ‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫أقامت مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين رحلة عمرة للطالب تحت شعار مسلم وافتخر‪ ,‬بدعم من مركز عيد الثقافي‬ ‫التابع لمؤسسة الشيخ عيد بن محمد آل ثاني الخيرية‪ ,‬ودامت الرحلة ‪ 8‬أيام‬

‫أهداف الرحلة‪:‬‬ ‫تحقيق رؤية ورسالة المؤسسة التعليمية‪.‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫االرتقاء بالمنسوب اإليماني والتربوي والثقافي لدى الطالب‪.‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫غرس روح األلفة والمحبة واألخوة بين الطالب والمعلمين‪.‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫التعاون مع مؤسسات المجتمع المحلي‪.‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫التعرف على األماكن المقدسة في مكة والمدينة المنورة‪.‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫مكافأة الطالب المتميزين سلوكيا وعلميا‪.‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫عدد المشرفين‪ :‬خمسة مشرفين‪.‬‬ ‫عدد الطالب‪ 20 :‬طالب‪.‬‬ ‫زمن االنطالق‪2010-2-12 :‬م‪.‬‬ ‫زمن العودة‪2010-2-20:‬م‪.‬‬

‫خطة سري الرحلة‪:‬‬ ‫الدوحة – الرياض – المدينة‪ -‬مكة – الطائف‪ -‬الرياض – الدوحة‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫الربامج اليت ختللت الرحلة‪:‬‬ ‫‪ -1‬الرياضي‪ 2 :‬كرة قدم ‪ +‬برنامج ترفيهي في القرية المائية الطائف ‪ +‬ركوب البطابط‪.‬‬ ‫‪ -2‬مسابقات ثقافية مرة واحده من إعداد وتقديم األستاذ عبدالرحمن المرزوقي‪.‬‬ ‫‪ -3‬مسابقة حفظ أذكار الصباح والمساء‪ .‬وشارك فيها اكثر من ‪ 20‬طالبا‪.‬‬ ‫‪ -4‬مسابقة حفظ األربعين حديثا نوويا لإلمام النووي‪ .‬وشارك فيها اكثر من ‪ 10‬طالب وكان الطالب عبدالعزيز غني الحرمي‪ ‬في‬ ‫المركز األول والطالب محمد أحمد الساده في المركز الثاني والطالب عبدالخالق في المركز الثالث‪.‬‬ ‫‪ -5‬مسابقة التالوة‪ .‬وكان الطالب عبدالعزيز احمد غني في المركز األول والطالب أحمد صالح‬ ‫الشراح في المركز الثاني‪.‬‬ ‫‪ -6‬مسابقة تنظيم الغرف‬ ‫بين المجموعات ‪ 3‬مرات‪.‬‬ ‫‪ -7‬الزيارات‪ :‬زيارة‬ ‫موقعة أحد بالمدينة‪ -‬زيارة‬ ‫مسجد قباء‪ -‬زيارة مسجد‬ ‫القبلتين‪ -‬زيارة مكتبة‬ ‫بالمسجد‬ ‫المخطوطات‬ ‫النبوي‪ -‬زيارة قبر النبي صلى‬ ‫الله عليه وسلم‪ -‬زيارة مقبرة‬ ‫شهداء أحد‪ -‬زيارة مناسك‬ ‫الحج‪-‬‬ ‫‪ -8‬الدروس‪ :‬درس أحكام‬ ‫السفر‪ -‬درس شرح مناسك‬ ‫العمرة‪ -‬شرح غزوة أحد‪ -‬درس‬ ‫ماذا بعد العمره‪ -‬خواطر عن‬ ‫احذر اللسان‪ ,‬التوبة‪ ,‬الدعاء‪,‬‬ ‫غض البصر‪ ,‬الشريط اإلسالمي‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫التقرير التفصيلي‬ ‫ •التجمع في مقر المدرسة مع صالة العشاء وكلمة توديعية لألستاذ راشد النعيمي نائب المدير للشؤون اإلدارية واألستاذ رضا‬ ‫سعد نائب المدير للشؤون االكادمية ‪ ،‬واإلنطالق الساعة ‪ 8‬من مساء يوم السبت الموافق ‪2011-2-12‬م‪ ,‬وفي الباص كلمات‬ ‫توجيهية ونصائح ودعاء السفر‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ •الوصول لمركز أبوسمرة ومركز سلوى‪ ,‬تم بحمد الله تعالى اجراء المعامالت الالزمة حتى الساعة الثانية عشر‪ ,‬وفي الباص‬ ‫استمتع الطالب المسابقات المقامه حتى الوصول‪ ,‬وتناول الجميع وجبة العشاء في أحد المحطات القريبة‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ •الوصول إلستراحة المها في الرياض‪ ,‬كان في تمام الساعة الخامسة فجرا‪ ,‬قام الطالب بتنزيل حقائبهم وأمتعتهم‪ ,‬وبعد صالة‬ ‫الفجر نام الطالب حتى الساعة الواحده‪.‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ •برنامج الرياض‪ :‬بعد االستيقاظ من النوم وصالة الظهر والعصر جمعا وقصرا‪ ,‬القى األستاذ عبدالسالم الراجحي درسا بعنوان‬ ‫أحكام وآداب السفر‪ ,‬وبعدغذاء الروح كان غذاء الجسم وجبة الغداء‪ ‬في مطعم ليالي المقصورة في الساعة الثانية – وبعد‬ ‫الغداء استمتع الطالب بالبرنامج الترفيهي ركوب البطابط ‪ -‬وبعد الوصول لمقر االستراحة برنامج رياضي ممتع جدا نال على‬ ‫إعجاب الجميع حيث كان فيه الروح الرياضية واألخالق الكريمة ‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ •وبعد الساعة الساعة الواحده كان اإلنطالق إلى مدينة رسول الله صلى الله عليه وسلم‪ ,‬حيث كان الوصول في تمام الساعة‬ ‫‪24‬‬

‫الثانية عشر ظهرا‪ ,‬وفي اليوم التالي صلى الجميع صالة الفجر‪ ,‬وبعد الصالة كانت الجلسة إلى الشروق تطبيقا لحديث رسول‬ ‫الله صلى الله عليه وسلم من جلس في مصاله يذكر الله حتى تطلع الشمس كتب له أجر حجة وعمرة تامه تامه‪ ,‬وبعد الشروق‬ ‫قام الطالب بزيارة قبر النبي صلى الله عليه وسلم ثم زيارة مقبرة البقيع التي دفن فيها عدد من زوجات الرسول صلى الله‬ ‫عليه وسلم وأصحابه رضي الله عنهم‪ ,‬وبعد اإلفطار قام الطالب بزيارة موقعة أحد ومقبرة شهداء أحد وعلى قمة جبل الرماه قام‬ ‫األستاذ حسين البكري بشرح مختصر عن الغزوة التي حدثت في هذا المكان‪ ,‬ومن الزيارات التي زارها الطالب مسجد قباء‬ ‫ومسجد القبلتين ومكتبة المخطوطات في المسجد النبوي الشريف‪ ,‬وبعد العصر ذهب الطالب للتسوق لشراء الهدايا للوالدين‬ ‫واألصدقاء واألقارب‪ ,‬وأما بين المغرب والعشاء كانت سنة االعتكاف في مسجد رسول الله صلى الله عليه وسلم‪ ,‬وبعد صالة‬ ‫العشاء درس شرح مناسك العمرة لألستاذ انس اللوح‪.‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ •وفي صباح يوم األربعاء الموافق ‪2011-2-16‬م اإلنطالق للميقات ومكة المكرمة‪ :‬استغالل الوقت في الباص بقراءة القرآن‬ ‫وسماع األشرطة المفيدة‪ -‬الوصول للميقات وصالة الظهر مع العصر جمعا وقصرا‪ ,‬كان الوصول لمكة والحرم بعد صال ة المغرب‪,‬‬ ‫وانطلق الجميع ألداء مناسك العمرة في مجموعات – بعد النوم واالستيقاظ لصالة الفجر نوم حتى الفطور حيث قام بعض‬ ‫الطالب باعداد الفطور بأنفسهم‪ ,‬وبعد الفطور شارك الجميع بمسابقة التقييم بين المجموعات أحسن وأفضل غرفة مرتبة مع‬

‫اعالن نتائج التقييم ‪ -‬اعتكاف في الحرم بين المغرب والعشاء قراءة القرآن وحفظ األذكار وجلسات إيمانية مع المجموعات‪-‬‬ ‫وبعد صالة العشاء استضافة االستاذ جاسم العلي مدير مركز عيد الثقافي مع مسابقة ثقافية بين المجموعات قدمها األستاذ‬ ‫عبدالرحمن صادق المرزوقي وكانت مليئة بالتفاعل والنشاط والتحدي‪.‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ •وفي صباح الجمعة الموافق ‪2011-2-18‬م اإلنطالق إلى الهدا‪ :‬برنامج ترفيهي في العاب القرية المائية لمدة ساعتين استمتع‬ ‫الطالب فيها‪ ,‬وبعد ركوب التلفريك‪ ,‬وصالة المغرب مع العشاء جمعا وقصرا‪ ,‬ثم العشاء في أحد المحطات التي في الطريق‬ ‫للرياض‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ •العودة للرياض فجر يوم السبت في مقر استراحة النخالت السبع‪ :‬الوصول الساعة الخامسة فجرا‪ ,‬نوم حتى الساعة الواحده ظهرا‬ ‫وبعدها ذهب الطالب للغداء في مطعم العاذرية‪ -‬وبعد الغداء كانت جولة حول معالم الرياض – ثم االنتقال لزيارة تسجيالت‬ ‫التقوى االسالمية مع كلمة في الباص حول األشرطة اإلسالمية فوائدها وأهميتها‪ -‬وبعد صالة المغرب مسابقة حفظ األربعين‬ ‫حديثا وفاز الطالب عبدالعزيز أحمد غني بالمركز األول والطالب محمد أحمد الساده بالمركز الثاني‪ -‬وبعدها وصل الشيخ علي‬ ‫الشبيلي الباحث والخبير في شؤون األسرة ودكتورا في جامعة اإلمام محمد بن سعود بالرياض‪ ,‬والقى على الطالب درسا تحدث‬ ‫فيه عن أهمية القراءة وأثر الصديق على الفرد واجاب على بعض استفسارات الطالب وأسئلتهم‪ ,‬وبعد الدوري الممتع والمباراة‬ ‫‪25‬‬

‫التي فاز فيها المشرفون على الطالب ودع الطالب بعضهم البعض في آخر محطة من محطات رحلة أحمد بن حنبل الثانوية‬ ‫المستقلة للبنين‪.‬‬ ‫ •العودة والوصول إلى الدوحة في تمام الساعة العاشرة صباح يوم األحد الموافق ‪2011-2-20‬م – وأثناء العوده في الباص‬ ‫إستمع الطالب لكلمات وخواطر اعتذر فيها بعضهم لبعض‪ ,‬واظهر الطالب مشاعرهم الجميلة تجاه الرحلة التي لم يتوقع البعض‬ ‫أن تكون بهذه الدرجة من المتعة والفائده والسعاده وقال الطالب عبدالعزيز خوري أنه يتمنى ان يتم اختياره للعمرة في السنة‬ ‫القادمه واما الطالب أحمد الريس فقد أبدى أعجابه الشديد بهذه الرحلة وقال أنه عاش أفضل أيام حياته في هذه الرحلة مع‬ ‫وجود مشرفين يتسمون باألخالق العالية واإلحترام المتبادل‪.......‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫أما برنامج الباص‪ :‬كان عبارة عن برامج مختلفة متنوعة من لقاءات مع الطالب‪ ,‬مسابقات ألغاز‪ ,‬سماع مقاطع صوتية من جهاز‬ ‫الالب توب‪ ,‬سماع محاضرات من أشرطه نافعة‪ ,‬وعرض فيديو‪ ,‬مع وجود فترات حره‪ ,‬تكليف بعض الطالب بعمل مقابالت مع الطالب‬ ‫حول الرحلة‪.‬‬

‫مجموعة من آراء الطالب المشاركين في رحلة العمرة‬

‫ •أقترح أن تُعاد هذه الرحلة مرة ثانية‪.‬‬ ‫ •أقترح أن يكون وقت االعتكاف أطول‪.‬‬ ‫ •أقترح توفير رحالت بشكل دائم وأن تكون مدة الرحالت أطول‪.‬‬ ‫ •أقترح إطالة وقت التسوق وتكثير الزيارات والمحاضرات والمسابقات‬ ‫ •أقترح تغيير سكن المدينة‪ .‬فترة الرحلة كانت قصيرة‪ .‬احضار زمزم بكميات غير كافيه‪.‬‬ ‫ •اعجبني مكان سكن مكة كان رائع جدا‪.‬‬ ‫ •اعجبني توفير الطعام بشكل دائم ومستمر‪.‬‬ ‫ •اعجبني المحافظة على الصلوات الخمس‪.‬‬ ‫ •اعجبني توفير لعب كرة القدم‪ .‬وركوب التلفريك‪.‬‬ ‫ •اعجبني المسابقات في الباص وسماع المحاضرات‪.‬‬ ‫ •اعجبني تفاعل الطالب مع بعضهم البعض والتنافس فيما بينهم‪.‬‬ ‫ •اعجبني حفظ االربعين حديثا النووية‪ ,‬وأذكار بعد الصالة والمساء والصباح‪.‬‬ ‫ •اعجبني تنظيم الوقت‪ ,‬واإلعتماد على النفس‪ ,‬والتلفريك في الطائف علمنا تقوية القلب‪.‬‬ ‫ •اعجبني واستفدت أن نكون متحدين ومتعاونين في كل شي وال نذهب إلى أي مكان بدون القروب‪.‬‬ ‫ •اعجبني توزيع المجموعات كان ممتاز للتعرف على أصدقاء جدد‪ .‬واستفدت التعرف على سيرة النبي صلى الله عليه وسلم‪.‬‬ ‫قال الكثير من الطالب أن العمرة تركت أثرا إيجابيا في نفوسهم وتأثروا بجميع من شارك في هذه الرحلة‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫قسم‬

‫االرشاد األكاديمي‬

‫الشباب‪...‬‬

‫و خماطر املخدرات واملسكرات‬

‫اليوم حيث قدم طالب المدرسة وبالتحديد طالب العرضة‬ ‫رقصة العرضة الشعبة والتي شارك فيها الجميع وبعد ذلك‬ ‫اختتمت الفعالية بمبارة في كرة القدم بين مجموعة من‬ ‫طالب المدرسة وبعض الالعبين المحترفين في األندية‬ ‫القطرية ‪.‬‬ ‫وفي نهاية المباراة قام الوفد الزائر بالتعاون مع إدارة‬ ‫المدرسة والالعبين بتوزيع هدايا تذكارية للطالب وقد‬ ‫أثنى الوفد الزائر على التنظيم والتفاعل الكبير من قبل‬

‫اليوم ‪ /‬الثالثاء التاريخ ‪ 2010 / 11 / 08 /‬م‬ ‫محاضرة توعوية عن مخاطر المخدرات والمسكرات بمدرسة‬ ‫أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة‬ ‫استكماال للبرامج والمحاضرات التوعوية واإلرشادية‬ ‫بالمدرسة وتحقيق ًا لرؤية ورسالة المدرسة والمتمثلة في‬ ‫التواصل مع المؤسسات الخدمية بالدولة فقد نظمت مدرسة‬ ‫أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين يوم ًا توعوي ًا‬ ‫تثقيفي ًا بالتعاون مع وزارة الداخلية قسم اللجنة الدائمة‬ ‫لمكافحة المسكرات والمخدرات والتي يمثلها الرائد‬ ‫إبراهيم آل سميح سكرتير اللجنة وقد بدأت فعاليات اليوم‬ ‫في تمام الساعة الثامنة والنصف صباح ًا حيث ألقى السيد‬ ‫مدير المدرسة األستاذ جميل الشمري كلمة رحب من خاللها‬ ‫بالضيوف الكرام وحث الطالب على االستفادة القصوى‬ ‫من الحشاضرة الهامة والتي تستهدف الشباب وبعد‬ ‫ذلك تفضل الرائد إبراهيم آل سميح بإلقاء محاضرة عن‬ ‫المخدرات والمسكرات شرح من خاللها المضار المترتبة‬ ‫على تعاطي المخدرات ووضح أهم أنواعها وعرض صور‬ ‫لضحايا المخدرات وقد تضمت المحاضرة مسابقة علمية‬ ‫متعلقة بموضوع المحاضرة بين مجموعة من طالب الصف إدارة المدرسة ومن قبل الطالب مع التأكيد على استكمال‬ ‫الثاني عشر األدبي والصف الثاني عشر العلمي وقد انتهت التعاون بين الطرفين وتنظيم المحاضرات المستمرة لجميع‬ ‫بفوز طالب الصف األدبي حيث قام الرائد إبراهيم بتكريم طالب المدرسة‬ ‫الطالب الفائزين ثم توجه الجميع لحضور باقي فعاليات‬ ‫‪27‬‬

‫كلية أحمد بن محمد‬ ‫العسكرية تستقبل‬ ‫طالب مدرستنا‬

‫استكماال لخطة اإلرشاد األكاديمي وتشجيع ًا للطالب وحثهم على‬ ‫اإلطالع على الحياة العسكرية واالستفادة من البرنامج العسكري‬ ‫في تكوين شخصية قوية للطالب ‪ ،‬نظم قسم اإلرشاد األكاديمي‬ ‫بمدرسة أحمد بن حنبل الثانوية بإشراف المرشد األكاديمي‬ ‫األستاذ محمد البلوشي زيارة لكلية أحمد بن محمد العسكرية‬ ‫والواقعة في منطقة الشحانية وذلك يوم الخميس الموافق ‪/ 14‬‬ ‫‪ 2011 / 4‬م ‪ .‬حيث كان في استقبال وفد المدرسة والمكون‬ ‫من المرشد األكاديمي وما يقارب من ‪ 30‬طالب الرائد عبدالهادي‬ ‫الشهواني والذي بدأ بالترحيب بالطالب وإعطائهم نبذة تعريفية‬ ‫عن الكلية من حيث سنوات الدراسة فيها وأهم الشهادات التي‬ ‫يستطيع الطالب أن يحصل عليها بعد التخرج من الكلية‬ ‫وكذلك التخصصات المتاحة وبعد االنتهاء من المحاضرة قام‬ ‫الطالب بجولة تفقدية ألهم أقسام الكلية وقاموا بالتدريب على‬ ‫الرمي االلكتروني وذلك باستخدام أسلحة تعمل على الليزر وقد‬ ‫ً‬ ‫كثيرا بهذه التجربة وبعد ذلك قام الوفد الطالبي‬ ‫أستمتع الطالب‬ ‫باستكمال الجولة في داخل مبنى الكلية وفي نهاية الزيارة قام‬ ‫الرائد عبدالهادي الشهواني بتسليم درع تذكاري للمدرسة وذلك‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كثيرا على هذه المبادرة وتمنى تكرار‬ ‫تقديرا للزيارة وقد أثنى‬ ‫مثل هذه الزيارات الهامة للطالب في القريب العاجل ‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫تستضيف‬ ‫مدرستنا‬ ‫كلية الهندسة بجامعة‬ ‫قطر‬ ‫بالتعاون والتنسيق مع جامعة قطر قام قسم اإلرشاد األكاديمي‬ ‫بالمدرسة بإشراف المرشد األكاديمي األستاذ محمد البلوشي‬ ‫باستضافة وفد من كلية الهندسة بجامعة قطر وذلك يوم األربعاء‬ ‫الموافق ‪ 2011 / 4 / 13‬م ‪ .‬وقد ضم الوفد كل من عميد‬ ‫الكلية الدكتور أسامة ومساعد العميد األستاذ وليد مكحل‬ ‫وحمد الهاجري الطالب بكلية الهندسة المدنية ‪ .‬وبدأت المحاضرة‬ ‫بعرض توضيحي عن أهم الكليات بجامعة قطر بشكل عام وبدأ‬ ‫بتقديم العرض األستاذ وليد مكحل مساعد عميد الكلية وبعد‬ ‫عرض الكليات بدأ بعرض مفصل عن كلية الهندسة من حيث‬ ‫األقسام المتوفرة بالكلية وشروط القبول بعد التخرج من الثانوية‬ ‫العامة ووضح كذلك مواعيد االختبارات المعيارية والالزمة لقبول‬ ‫الطالب بالكلية مثل األيلتس والتوفل‪ .‬وتم التحاور مع الطالب‬ ‫والمناقشة حول كلية الهندسة وحاجة البلد الماسة للتخصصات‬ ‫المختلفة في المهندسة حيث أن دولة قطر مقبلة على طفرة‬ ‫اقتصادية وعمرانية كبيرة خاصة بعد فوز دولة قطر باستضافة‬ ‫كأس العالم ‪ . 2022‬بعد ذلك قدم الطالب بكلية الهندسة حمد‬ ‫الهاجري نفسه للطالب وبين لهم ومن خالل تجربة واقعية عن‬ ‫االختالف بين الحياة المدرسية وبين الحياة الجامعية وأكد على‬ ‫أهمية دور الطالب في االرتقاء بنفسه والسعي والمثابرة للوصول‬ ‫إلى أعلى المراتب والشهادات العلمية وأن الحياة الجامعية‬ ‫تحتاج للجد والعمل والدراسة ‪ .‬وفي نهاية المحاضرة تم فتح باب‬ ‫النقاش وطرح األسئلة والتي تفضل العميد أسامة بالرد عليها‬ ‫وقد أبدى الطالب سعادتهم بهذه المحاضرة والتي استفادوا منها‬ ‫الكثير من األمور منها أهم التخصصات وشروط القبول وغيرها‬ ‫‪ .‬وفي نهاية الزيارة قدم وفد الكلية هدايا تذكارية للطالب وقد‬ ‫أعربوا عن سعادتهم بهذه االستضافة واالستقبال الرائع وتمنوا‬ ‫للمدرسة المزيد من التقدم والنجاح مع الوعد بتكرار مثل هذه‬ ‫الزيارات المثمرة ألبنائنا الطالب ‪.‬‬

‫محاضرة إرشادية للطالب من قبل‬ ‫هيئة التعليم العالي‬

‫تحقيق ًا لرؤية ورسالة المدرسة بتخريج جيل مسلح بالعلم نظمت‬ ‫مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية الثانوية محاضرة تعريفية تفضل‬ ‫األستاذ صالح محمد المفتاح مشكورا بإلقائها للطالب اليوم‬ ‫االثنين ‪ 2010/10 /11‬م بإلقاء محاضرة تعريفية إرشادية‬ ‫للطالب القطريين بالصفين الحادي عشر والثاني عشر وضح من‬ ‫خاللها الكثير من األمور المتعلقة بالبعثات ومنح الشيخ حمد‬

‫اهمتام الدولة بالطالب والبعثات‬ ‫الدراسية عامل مؤثر في حتديد‬ ‫مستقبل األجيال‬ ‫والشيخ تميم وقد وضح األستاذ مدى أهمية البعثات وتأثيرها‬ ‫على مسيرة الطالب العلمية وبين مدى اهتمام الدولة بالطالب‬ ‫والبعثات الدراسية لما لها من تأثير في تحديد مستقبل األجيال‬ ‫وبناء جيل مسلح بالعلم والمعرفة ووضح مدى المنافسة الطيبة‬ ‫والشريفة بين الطالب لنيل المقاعد الدراسية وشدد المفتاح‬ ‫على الطالب بضرورة االهتمام بالعلم والتركيز في المستقبل‬ ‫وقد أنهى األستاذ المحاضرة بمناقشة الطالب في احتياجاتهم‬ ‫الجامعية وقد أثنى األستاذ على االهتمام الكبير من الطالب‬ ‫بالبعثات الدراسية وقد خرج الطالب بفائدة كبيرة من خالل هذه‬ ‫المحاضرة ‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫زيارة مركز قطر للعمل التطوعي‬

‫تفيع ًال للشراكة المبرمة بين إدارة مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية‬ ‫المستقلة للبنين ومركز قطر للعمـل التطوعي قام مجموعة من‬ ‫طالب مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين وبإشراف كل‬ ‫من األستاذ محمد عبدالله البلوشي المرشد األكاديمي والمسئول‬ ‫عن برنامج العمل التطوعي واألستاذ أحمد حسين رحيمي مسئول‬ ‫اإلرشاد والتوجيه والمشرف على العمل التطوعي بزيارة لمركز قطر‬ ‫للعمل التطوعي وذلك بهدف تقديم الطالب للخدمة المجتمعية‬ ‫في يوم االثنين‬ ‫الموافق‬ ‫‪/ 10 / 18‬‬ ‫‪ 2010‬م حيث‬ ‫كان في استقبال‬ ‫الوفد كل من‬ ‫مديرة مركز قطر‬ ‫للعمل التطوعي‬ ‫ليلى‬ ‫السيدة‬ ‫والسيد يوسف‬ ‫ا لسو يــــد ي‬ ‫المنسق العام‬ ‫للعمل التطوعي‬ ‫بالمركز ‪ .‬وقد‬ ‫‪30‬‬

‫بدأت فعالية اليوم بكلمة أمين السر العام للمركز السيد يوسف‬ ‫الكاظم والذي بدوره حث الطالب على العمل الجاد وتقديم‬ ‫الخدمة المجتمع بما يتوافق مع تعاليم ديننا الحنيف وأن تكون‬ ‫أعمالنا التطوعية خــالصة لوجه الله وقد تم إعفاء مدرسة أحمد‬ ‫بن حنبل الثانوية من رسوم االشتراك حيث تعتبر المدرسة الوحيدة‬ ‫ً‬ ‫تقديرا لجهود المدرسة الواضح‬ ‫التي تم إعفاؤها من الرسوم وذلك‬ ‫في دعم المركز وبعد انتهاء الكلمة قام الطالب بجولة تفقدية‬ ‫للمركز وزيارة األقسام‬ ‫وأستلم‬ ‫المتعددة‬ ‫الجدول‬ ‫الطالب‬ ‫الموضوع لهم من‬ ‫أجل اتمام ساعات‬ ‫التطوعي‬ ‫العمل‬ ‫وقد أثنى الطالب‬ ‫على الجهد الكبير‬ ‫المبذول من إدارة‬ ‫المدرسة في إلحاق‬ ‫بالمركز‬ ‫الطالب‬ ‫وذلك لتقديم ساعات‬ ‫العمل التطوعي ‪.‬‬

‫المدرسة تطلق خطة عالجية لتحسين‬ ‫مستوى القراءة والكتابة لدى الطالب‬

‫حرص ًا على مصلحة الطالب وللنهوض بالعملية التعليمية أطلق قسم‬ ‫اإلرشاد األكاديمي والدعم التعليمي اإلضافي خطة عالجية لتحسين‬ ‫مستوى القراءة والكتابة في اللغة العربية واإلنجليزية ‪ .‬تم ذلك‬ ‫بإشراف كل من رئيس القسم األستاذ محمد البلوشي ومنسق الدعم‬ ‫التعليمي اإلضافي األستاذ‬ ‫مشل الشمري ومعلمي الدمج‬ ‫األستاذان هاني أنور و محمد‬ ‫رضا ‪ .‬وقد حضر إطالق‬ ‫المشروع كل من األستاذ راشد‬ ‫النعيمي نائب المدير للشؤون‬ ‫اإلدارية والطالبية وبعض من‬ ‫أولياء األمور المشاركين‬ ‫في البرنامج ‪ .‬وقد بدأت‬ ‫الخطة العالجية بإشراف كل‬ ‫من األستاذ خالد المصري‬ ‫واألستاذ أحمد الحزام‬ ‫مدرسي اللغة العربية والذين‬ ‫قاموا بجهد كبير إلعداد‬ ‫أوراق عمل خاصة بالطالب‬ ‫المشاركين في البرنامج وقد‬

‫شارك أولياء األمور أبنائهم الطالب في المناقشة والتحاور ‪ .‬وقد‬ ‫أعرب الطالب وأولياء األمور عن سعادتهم البالغة بهذا المشروع الذي‬ ‫ً‬ ‫كثيرا في تحسين قدراتهم في القراءة والكتابة ‪.‬‬ ‫من شأنه أن يساعدهم‬ ‫وقد تمنى الجميع استمرار هذا البرنامج وأن يعمم على جميع المدارس‬ ‫لتعم الفائدة على الجميع‬ ‫‪ .‬وقد أكد المشرفون على‬ ‫هذا المشروع بأنها بداية‬ ‫رائعة وسوف تطبق خالل‬ ‫األيام القليلة القادمة الخطة‬ ‫العالجية لتحسين القراءة‬ ‫والكتابة باللغة اإلنجليزية‬ ‫وقد قامت المدرسة بوضع‬ ‫الخطط الالزمة والبرامج‬ ‫التعليمية المفيدة لرفع‬ ‫مستويات الطالب وبهذا‬ ‫العمل تسعى إدارة المدرسة‬ ‫لتحقيق رؤيتها ورسالتها‬ ‫المتمثلة في تخريج جيل‬ ‫واعي مسلح بالعلم والمعرفة‬ ‫لخدمة المجتمع ‪.‬‬ ‫‪31‬‬

‫اليوم الهندسي بالمدينة التعليمية‬ ‫( جامعة تكساس )‬ ‫نظمت المدينة التعليمية وباألخص جامعة تكساس اليوم‬ ‫الهندسي للعام الثاني على التوالي وذلك في يوم األربعاء ‪/ 13‬‬ ‫‪ 2010 / 10‬م حيث قام المرشد األكاديمي بمدرسة أحمد بن‬ ‫حنبل الثانوية المستقلة للبنين األستاذ محمد عبدالله البلوشي‬ ‫باصطحاب الطالب القطريين من الصفين الحادي عشر والثاني‬ ‫عشر حيث بدأ برنامج الحفل في تمام الساعة التاسعة صباحا‬ ‫بمقر جامعة تكساس بالمدينة التعليمية وقد أفتتح الحفل السيدة‬ ‫مريم المناعي مديرة شؤون استقطاب الطالب بجامعة تكساس‬

‫‪32‬‬

‫وبعد ذلك قدم رئيس الجامعة كلمة رحب فيها بالحضور ومن ثم‬ ‫تم استعراض أهم البرامج التعليمية في الجامعة وتقديم بعض‬ ‫الخريجين كنماذج يجب أن يحتذي بهم الشباب القطري المسلح‬ ‫بالعلم وفي نهاية الحفل تم التقاط صورة جماعية للحضور من‬ ‫الطالب والمرشدين األكاديميين ‪ .‬وقد أبدى الطالب سعادتهم‬ ‫بحضور من هذا اللقاء التعريفي بأحد أعرق وأقدم الجامعات في‬ ‫المدينة التعليمية‬

33

‫قسم الدعم التعليمي اإلضافي‬ ‫يقوم قسم الدعم التعليمي اإلضافي‬ ‫بمساعدة الطالب الذين هم بحاجة‬ ‫إلى دعم (المعاقين‪ ،‬والمحتاجين‬

‫المرتبطة بطالب الفئات المستهدفة‬ ‫وعلى أثر ذلك تتم معاينة وتشخيص‬ ‫حاالت الطالب و تحديد نوعية الدعم‬ ‫الذي سيقدم لهم لذا قام قسم الدعم‬ ‫بإعداد و تصميم الخطط و البرامج‬ ‫العالجية للفئة المستهدفة وهذه‬ ‫بعض من أهمها ‘‘خطط عالجية‬ ‫فردية’’ للحاالت الخاصة والتي تكون‬ ‫داخل الصف الدراسي وخارجه والذي‬ ‫يضع هذه الخطط منسق الدعم مع‬ ‫مستشار المجلس األعلى ‪ ،‬ومن‬ ‫أساسيات الخطط التي يقوم عليها‬ ‫القسم إدراج الفئة المستهدفة في‬

‫وبرامج مدروسة من قبل المختصين‬ ‫حيث تتم اكتشاف حاالت الطالب‬ ‫الذين يحتاجون لدعم تعليمي إضافي‬ ‫من خالل جمع المعلومات و البيانات‬

‫خطة الدرس األساسي وتفعيل دور‬ ‫معلم الدمج ومساعد المعلم مع‬ ‫المعلم األساسي ليكون هناك تفاعل‬ ‫كبير أثناء الحصة الدراسية ‪ ،‬ومن‬

‫ألستاذ مشل الرمالي منسق‬ ‫سم الدعم التعليمي اإلضافي‬

‫هدف القسم إلى توفير بيئة‬ ‫اعمة‪ ،‬تسمح للطالب الحصول‬ ‫لى خبرات تعليمية تراعي‬ ‫ن خاللها الفروق الفردية‬ ‫ً‬ ‫استجابة إلعالن‬ ‫ن الطالب‪،‬‬ ‫سالمنكا) واإلطار العام‬ ‫إلجرائي اللذين انبثقا عن‬ ‫مؤتمر العالمي لالحتياجات‬ ‫تعليمية الخاصة‪ ،‬الذي عقد‬ ‫عاية منظمة اليونسكو في عام‬ ‫‪199‬م‪ ،‬والذي يهدف إلى دمج‬ ‫طلبة ذوي احتياجات الدعم‬ ‫تعليمي اإلضافي وهم‪:‬‬ ‫طلبة ذوي مشكالت التعلم‪.‬‬ ‫طلبة ذوي صعوبات التعلم‬ ‫خاصة‪.‬‬ ‫طلبة ذوي اإلعاقات‪.‬‬ ‫ما يقوم القسم بعمل أنشطة‬ ‫صفية وال صفية تساعد في‬ ‫ث روح المشاركة وتعزز الثقة‬ ‫لنفس لديهم أمام زمالئهم‬ ‫معلميهم والمجتمع بشكل‬ ‫ام‪ ،‬لكي يتحقق مفهوم الدمج‬ ‫صورته الحقيقية‪.‬‬

‫إلى رفع المستوى األكاديمي‪ ،‬وكذلك‬ ‫الطالب المضطربين سلوكي ًا‪،‬والطالب‬ ‫المتفوقين) من خالل وضع خطط‬

‫الخطط العالجية التي تساعد في رفع‬ ‫المستوى التعليمي للطالب الخطة‬ ‫العالجية في مادة اللغة العربية ومادة‬ ‫اللغة اإلنجليزية للطالب الضعاف في‬ ‫القراءة والكتابة والقواعد ‪ ،‬وأيض ًا‬ ‫في مادة الرياضيات واألحياء ويكون‬ ‫ذلك خارج نطاق الصف الدراسي مما‬ ‫يعمل على تفعيل الدور التكاملي‬ ‫داخل المدرسة ‪ ،‬كما يعمل القسم‬ ‫على إدخال الطالب في التقوية مجان ًا‬ ‫إذا كان مستوى الطالب ضعيف ً‬ ‫جدا‬ ‫ويتحتم دخوله في التقوية لرفع مستواه‬ ‫التحصيلي ‪،‬ومما يرفع مستوى‬ ‫الطالب تفعيل البرامج كبرنامج‬ ‫الخطيب المف َّوه وبرنامج أصدقاء‬ ‫الدعم التعليمي اإلضافي والبرامج‬

‫الرياضية والتثقيفية كالقيام ببعض‬ ‫الزيارات المفيدة للطالب كمركز‬ ‫الشفلح وبعض المؤسسات التعليمية‬ ‫وغيرها من المراكز التي تفيد الطالب‬ ‫وكذلك تخلق جو تعليمي مرح تسهل‬ ‫فيه توصيل المعلومة ‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫األخصائي النفسي بالمدرسة‬

‫من هو األخصائي النفسي باملدرسة؟‬ ‫هو احد األركان األساسية في العملية التعليمية ليس في‬ ‫مصر فقط وإنما في كل دول العالم فعلي عاتقة تقع مسئولية‬ ‫التقويم النفسي للطالب وعالج حاالت االنطواء والخجل والميول‬ ‫العدوانية والكثير من الحاالت المشابهة وعمل األخصائي النفسي‬ ‫يحتاج لصبر متزايد ومثابرة وخاصة عندما يتعامل أولياء األمور‬ ‫بحساسية زائدة مع حاالت أبنائهم وذلك العتقادهم أن مجرد‬ ‫عرضهم على األخصائي النفسي هو اتهام بالتخلف والجنون ‪.‬‬

‫مىت بدأ عمل األخصائي النفسي‬

‫‪ -10‬توكيد الذات‬ ‫‪ -11‬التدخين والمخدرات‬ ‫‪ -12‬الضغوط النفسية‬ ‫‪ -13‬صعوبات التعلم‬ ‫‪ -14‬الثقة بالنفس‬ ‫‪ -15‬اتخاذ القرار‬

‫آليات العمل إلجناز املهام املوكلة‬ ‫لألخصائي النفسي‬

‫‪ -1‬عمل تعريف داخل الفصول عن طبيعة عمل األخصائي‬ ‫باملدارس؟‬ ‫النفسي‬ ‫بدأ عمل األخصائي النفسي بالمدارس منذ سنوات عديدة قد ‪ -2‬استخدام فقرة إذاعية وذلك بعمل فقرة إذاعية خاصة‬ ‫تزيد علي الخمسة عشر عاما حيث كانوا قبل ذلك مكتفين باألخصائي النفسي بين الحين واألخر‬ ‫‪ -3‬عمل دعاية داخل حجرة األخصائي النفسي وداخل نطاق‬ ‫باألخصائي االجتماعي فقط‪.‬‬ ‫المدرسة عن أهمية اللجوء لألخصائي النفسي وتوضيح الفرق‬ ‫ما هي طبيعة عمل األخصائي النفسي؟‬ ‫بينه وبين األخصائي االجتماعي بالمدرسة‬ ‫‪ -4‬دخول الفصول وعمل محاضرات وندوات‬ ‫‪ -1‬الفحص واإلرشاد النفسي‬ ‫‪ -5‬عمل بعض الزيارات الميدانية للطالب خارج المدرسة‬ ‫‪ -2‬االستشارات النفسية‬ ‫‪ -6‬عمل صندوق لألخصائي النفسي للشكاوى والمقترحات‬ ‫‪ -3‬التدخل العلمي ( التشخيص والعالج )‬ ‫ولعرض الحاالت النفسية التي يستحي أصحابها من عرضها‬ ‫‪ -4‬إجراء البحوث الخدمية الميدانية‬ ‫مباشرة وهذا الصندوق يوضع في مكان بارز داخل المدرسة مع‬ ‫‪ -5‬تنمية اإلمكانات البشرية‬ ‫سهولة وضع الخطابات فيه‬ ‫‪ -6‬التوجيه التربوي والتعليمي‬ ‫‪ -7‬عمل سجالت نفسية بالحاالت الجاري متابعتها وسيتم‬ ‫‪ -7‬تقويم البرامج التربوية والعالج‬ ‫الحديث عنها تفصيلي ًا في البند رقم ‪15‬‬ ‫احلاالت اليت يعاجلها األخصائي النفسي‬ ‫‪ -8‬عمل مسابقات وأبحاث وتقارير تحفز الطالب علي البحث‬ ‫عن المعلومات‬ ‫هي جميع الحاالت النفسية داخل المدرسة مثل حاالت ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬التأخر الدراسي‬ ‫الكتب اليت تعني الوالدين للوصول‬ ‫‪ -2‬الغياب‬ ‫لالستقرار النفسي ألبنائهم‬ ‫‪ -3‬الخجل‬ ‫‪ -4‬العنف والعدوان‬ ‫كتب الصحة النفسية التي تتناول المشكالت التي تصيب‬ ‫‪ -5‬حاالت االنطواء‬ ‫األبناء في مرحلة الطفولة والمراهقة والبلوغ وحتى سن اليأس‬ ‫السيكوباتية‬ ‫ الحاالت‬‫أيضا وهي كتب من السهل قراءتها والتصفح فيها مع العلم‬ ‫‪ -7‬الغضب‬ ‫أنها سهلة القراءة حتى لمن لم يدرس علم النفس مسبق ًا مع وضع‬ ‫‪ -8‬النظافة والمظهر العام‬ ‫أمثلة حية وعالجها‬ ‫‪ -9‬قلق االمتحان‬ ‫‪35‬‬

‫قسم اللغة العربية‬ ‫رؤية قسم اللغة العربية‬ ‫تتلخص في أن اللغة العربية لغة رسمية‬ ‫لدولة قطر وواجب علينا مساعدة الطالب‬ ‫في اكتساب مهاراتها استماعا و تحدثا‬ ‫و قراءة و كتابة وفق معايير المناهج ‪ .‬و‬ ‫هي لغة القرآن وسيلة لصحة الصالة عند‬ ‫المسلمين ‪ ،‬و لغة التراث و األجداد ‪ ،‬و‬ ‫تعاني اللغة من هجمات شرسة لتقليص‬ ‫دورها و هي في أمس الحاجة إلى أبنائها‬ ‫ليدافعوا عنها باستخدامها بطريقة‬ ‫صحيحة‪ ،‬و نشرها في كل مكان على‬ ‫أرض العروبة و اإلسالم أوال ‪.‬‬ ‫رسالة قسم اللغة العربية‬ ‫أن ُينشأ الطالب على أن اللغة أداة مهمة‬ ‫على مستوى التواصل الحياتي اليومي‪،‬‬ ‫والتأثر والتأثير في الجماعة والمجتمع‪.‬‬ ‫أن يحاكي الطالب بعض النماذج الجيدة‬ ‫في الفنون األدبية المختلفة وفق معايير‬ ‫المناهج الصادرة عن المجلس األعلى‬ ‫للتعليم بدولة قطر‪.‬‬ ‫أن يكتسب الطالب المهارات العليا للغة‬ ‫و التفكير الناقد ‪.‬‬ ‫أن ُينشأ الطالب على أن للغة العربية‬ ‫حقوق ًا على ناطقيها تتمثل في التفاعل‬ ‫معها ‪ ،‬وبث روح الجدة والتحديث فيها‪.‬‬ ‫فلسفة القسم‬ ‫اللغة العربية أساس للتفكير و التعلم و‬ ‫الدين اإلسالمي ‪ ،‬وضرورية للحياة في‬ ‫المجتمع العربي‪.‬‬ ‫معايير تدريس اللغة العربية التي وضعها‬ ‫المجلس األعلى للتعليم سوف تحقق نقلة‬ ‫نوعية في تدريسها و تعلمها؛ ولذلك‬ ‫وضعها القسم منطلقات أساسية للنهوض‬ ‫بمستويات استخدام اللغة عند الطالب‪.‬‬ ‫الطالب محور العملية التعليمية و‬ ‫مشارك فعال فيها‪ ،‬و المعلم موجه و‬ ‫قائد و نموذج يتعلم منه الطالب اللغة‬ ‫العربية بطرائق حديثة و وسائل تكنولوجيا‬ ‫العصر‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫لقد تعودنا أن نرى قسم اللغة العربية في مدرسة أحمد بن حنبل‬ ‫قسما رائدا ‪ ،‬يعمل أعضاؤه كخلية نحل ‪ ،‬ال تعرف الكلل ؛‬ ‫فعلى مدى سنتين من عمر مدرسة أحمد بن حنبل المستقلة ‪،‬‬ ‫نجد هذا القسم حاضرا بقوة ‪ ،‬وكان غرسه طيبا ‪ ،‬وحصاده مثمرا‬ ‫‪ ،‬إذ استطاع أن يحتل المراكز المتقدمة ‪ ،‬ويحصد الكثير من‬ ‫الجوائز ‪ ،‬واستطاع أن يثبت حضوره في فعاليات كبيرة ‪ ،‬سواء‬ ‫في مجال مسابقات الشعر أو القصة أو القراءة أو المناظرات‬ ‫الطالبية أو الصحافة ‪ ...‬وفي حضوره المتميز في جامعة قطر‬ ‫ومؤتمرات إصالح التعليم‪ ،‬أو في تلفزيون قطر ‪ ،‬أو في المبادرات‬ ‫المتميزة في تطوير التعليم كمشروع تحسين الكتابة واإلمالء عند‬ ‫األبناء الطالب ‪ ،‬إلى مشروع القراءة ؛ إلى المشاركة الفعالة في‬ ‫المسابقات والفعاليات المتعددة سواء داخل المدرسة أو خارجها‬ ‫‪ ...‬ومن الفعاليات التي شارك فيها‪:‬‬ ‫ المشاركة في مسابقة الشعر النبطي ‪ ،‬على مستوى مدارس قطر‬‫‪ ،‬في مدرسة محمد بن عبد الوهاب الثانوية ‪ ،‬وقد أشرف األستاذ‬ ‫عبد الرحيم العلي في تدريب طالبه ‪ ،‬كما أنه شارك كمحكم في‬ ‫لجنة التحكيم في المسابقة المذكورة ‪ ،‬وفاز من طالب مدرستنا‬ ‫الطالب ‪ :‬محمد حسن ذيب ‪ ،‬الذي أبهر الحضور بإلقائه المتميز ‪.‬‬ ‫ وشارك قسم اللغة العربية بفعالية في احتفاالت اليوم الوطني‬‫‪ ،‬على مدى السنتين السابقتين ‪ ،‬فقد أطلق القسم مسابقة أدبية‬ ‫أشرف عليها األستاذ عبد الرحيم العلي وأحمد الحزام ‪ ،‬كما قام‬ ‫األستاذ جمال عمار وأحمد رياض بإجراء مسابقة أجمل مجلة ‪ ،‬التي قدمت إلى جريدة الشرق ‪ ،‬وشارك الزمالء‬ ‫في مسابقات متنوعة وتفعيل أنشطة اللغة خالل فسحة النشاط ‪ ،‬وقام األستاذ خالد المصري بتدريب جماعة‬ ‫الخطابة المشاركة في احتفاالت اليوم الوطني‪.‬‬ ‫وبمناسبة اليوم الوطني أقام قسم اللغة العربية معرضا للكتاب في ساحة المدرسة ‪.‬‬ ‫ وألقى األستاذ عبد الرحيم العلي قصيدة وطنية بعنوان‪ :‬يا دوحة الخير ومنها‪:‬‬‫تيهــــي دالال وعيـن الله ترعاها‬ ‫ ‬ ‫يا دوحة الخير‪ ،‬درب المجد ممشاها‬ ‫ومن شمــوخه تستهدي لمجراها‬ ‫ ‬ ‫إن السفـينة تجــــري طـوع قائدهــا‬ ‫هنا األصالة في أبهـــــى سجاياها‬ ‫ ‬ ‫هنا الرجـــولة تسـمو في منابتهــــا‬ ‫له الصحاري كما اخضرت ثناياها‬ ‫ ‬ ‫إليك يا صانع المـــجد الذي ابتسمت‬ ‫وفيك تسترجـــــع األوطان معناها‬ ‫ ‬ ‫إليك تُزجـــى أمانــــي العرب قاطبة‬ ‫ً‬ ‫لك المواكــــــب قد شدت مطاياها‬ ‫ ‬ ‫نجمة في سماء العـرب قد بزغت‬ ‫يا‬ ‫وفي الغد اآلتي فوق النجم نلقاها‬ ‫ ‬ ‫تزهــــــو بفرسانها األبطال دوحتنا‬

‫اإلعالم التربوي وصناعة الخبر‬ ‫انطالقا من رؤية ورسالة المدرسة في تطوير طالبها ‪ ،‬والحرص‬ ‫الدائم على تنمية مهاراتهم المختلفة ‪ ،‬ودعمها بالوسائل العلمية‬ ‫المختلفة ‪ ،‬فإنه في يوم السبت الموافق ‪ ، 2011/4/16‬وبناء‬ ‫على تكليف من إدارة المدرسة ‪ ،‬اصطحبت الطالب ‪:‬‬ ‫‪ -1‬فراس محمد إسماعيل ‪ 1/11 .‬إدارة أعمال‬ ‫‪ -2‬عمار فضل الحانوتي ‪ 1/11 .‬إدارة أعمال‬ ‫‪ 1/11‬إدارة أعمال‬ ‫‪ -3‬محمد هشام إدريس ‪.‬‬ ‫وذهبت معهم الساعة الثامنة والنصف صباحا إلى مدرسة الوكرة‬ ‫الثانوية المستقلة للبنين ؛ لحضور الورشة الخاصة بالطالب‬ ‫بعنوان " اإلعالم التربوي وصناعة الخبر " ‪ ،‬وقد وصلنا هناك‬ ‫الساعة التاسعة ‪ ،‬وكان في استقبالنا السيد النائب اإلداري‬ ‫بالمدرسة ‪ ،‬واألستاذ‪ /‬محمد الربابعة ‪ ،‬مسؤول مركز مصادر‬ ‫التعلم ‪ ،‬والمحاضر بالورشة ‪.‬‬ ‫وقد ُقسمت الورشة على جلستين ‪ ،‬الجلسة األولى بدأت بسؤال‬ ‫‪ :‬ما فائدة اإلعالم ؟ ‪ ،‬وتم الحوار والمناقشة حول السؤال ‪،‬‬ ‫وتناولت الورشة بعدها مفهوم اإلعالم التربوي ‪ ،‬واستثمار كافة‬ ‫الوسائل من أجل تحقيق أهداف تربوية وضعها المجلس‬ ‫األعلى للتعليم ‪،‬‬

‫وتحدث المحاضر عن أسس ومنطلقات اإلعالم ‪ ،‬وكذلك تناول‬ ‫بالشرح أهداف اإلعالم التربوي ‪ ،‬ومجاالته ‪.‬‬ ‫ثم تطرق إلى ضرورة وجود منسق لإلعالم ‪ ،‬وأن تكون لديه ثقافة‬ ‫عامة من معرفة بالقرآن الكريم ‪ ،‬وسعة االطالع ‪ ،‬والقراءة الدائمة‬ ‫‪ .‬وانتهت الجلسة األولى من الورشة الساعة ‪ 11.30‬؛ من أجل‬ ‫استراحة ‪ ،‬ومعاودة االجتماع بعد نصف ساعة ‪.‬‬ ‫وبدأت الجلسة الثانية الساعة ‪ 12‬ظهرا ‪ ،‬حيث تم التركيز على‬ ‫الخبر الصحفي ‪ ،‬وكيف أنه فن ‪ ،‬ومن أهم مواد الصحيفة ‪،‬‬ ‫والتطرق ألهمية الخبر الصحفي ‪ ،‬وعناصره المختلفة ‪ ،‬وكذلك‬ ‫أنواع الخبر الصحفي ‪ ،‬والتقسيمات المختلفة للخبر الصحفي ‪.‬‬ ‫وقد أبدى طالبنا تفاعال مع الورشة ‪ ،‬واالشتراك الفاعل في‬ ‫الحوار والمناقشة حول موضوع الورشة ‪.‬‬ ‫واختتم السيد النائب اإلداري الورشة بكلمة حث فيها الطالب‬ ‫على أهمية القراءة ‪ ،‬ودوام االطالع على كل ما هو مفيد ‪،‬‬ ‫وعدم إظهار الملل من القراءة ؛ ألننا أمة اقرأ ‪.‬‬ ‫وأبلغ سيادته عن توصيل شهادات‬ ‫المشاركة إلى المدرسة بعد أيام مع‬ ‫مراسل مدرسة الو كرة ‪.‬‬ ‫و انصرافنا من هناك الساعة‬ ‫الواحدة ظهرا متوجهين إلى‬ ‫المدرسة ‪ ،‬وقمت بتوصيل الطالب‬ ‫إلى بيوتهم ‪.‬‬

‫‪37‬‬

‫مشاركة املدرسة فى برنامج املناظرات‬

‫خري الكالم‬

‫بقناة اجلزيرة لألطفال‬

‫انطالقا من رؤية المدرسة في خلق بيئة تعليمية تتميز بالحس الوطني والبيئي واالجتماعي و رسالتها في التواصل الفعـّال مع‬ ‫المجتمع والمساهمة في مواكبة متطلباته و فلسفتها في العمل على تواصل المدرسة مع المجتمع بطرق مبتكرة للمساهمة في برامج‬ ‫ومشاريع المدرسة المختلفة تم التالي‪:‬‬

‫أهداف املشاركة‪:‬‬ ‫ •‬ ‫• ‬ ‫• ‬ ‫• ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫تنمية القدرات اللغوية والفكرية للطالب المشاركين ونقل خبراتهم لطالب المدرسة‪.‬‬ ‫المشاركة فى أنشطة المجتمع المحلى وإظهار دور المدرسة‪.‬‬ ‫تنمية الخبرة العملية للمناظرات لدى السادة األساتذة المشاركين‪.‬‬ ‫تحقيق التكامل بين األقسام ‪(:‬اللغة العربية واللغة اإلنجليزية)‪.‬‬

‫املشرفون‬ ‫أشرف على هذا العمل األستاذان‪/‬أحمد محمد سلطان (منسق اللغة العربية) و محمد السعيد عبد العزيز‬ ‫االنجليزية)‪.‬‬

‫(مدرس اللغة‬

‫الطالب املشاركون‪:‬‬ ‫ ‬ ‫االسم‬ ‫ ‬ ‫محمد جابر السيد‬ ‫محمد جمال عبد العزيز ‬ ‫التمار عامر البيطرى ‬ ‫ ‬ ‫حمد الراشد‬ ‫ ‬ ‫عبد الله البلوشى‬ ‫ ‬ ‫احمد شوقى الريس‬ ‫ ‬ ‫محمد حسن كامل‬ ‫محمد فكرى عبد القادر ‬ ‫ ‬ ‫احمد معن العتر‬

‫ ‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪ 4‬‬ ‫‪ 5‬‬ ‫‪ 6‬‬ ‫‪ 7‬‬ ‫‪ 8‬‬ ‫‪ 9‬‬

‫ ‬ ‫الصف‬ ‫ ‬ ‫‪1-10‬‬ ‫ ‬ ‫‪1-10‬‬ ‫ ‬ ‫‪6-10‬‬ ‫ ‬ ‫‪8-10‬‬ ‫ ‬ ‫‪6-10‬‬ ‫ ‬ ‫‪3-10‬‬ ‫ ‬ ‫‪3-10‬‬ ‫ ‬ ‫‪1-10‬‬ ‫ ‬ ‫‪6-10‬‬

‫ ‬ ‫الموضوع‬ ‫ ‬ ‫البيئة‬ ‫ ‬ ‫البيئة‬ ‫ ‬ ‫البيئة‬ ‫ ‬ ‫الجرافيك‬ ‫ ‬ ‫الجرافيك‬ ‫ ‬ ‫الجرافيك‬ ‫ ‬ ‫الجواالت‬ ‫ ‬ ‫الجواالت‬ ‫ ‬ ‫الجواالت‬

‫الجائزة‬ ‫الب توب‬ ‫الب توب‬ ‫الب توب‬ ‫اكسسوار كمبيوتر‬ ‫اكسسوار كمبيوتر‬ ‫اكسسوار كمبيوتر‬ ‫الب توب‬ ‫الب توب‬ ‫الب توب‬

‫رحلة العمل (مسرية الفوز ألبناء ابن حنبل) أكثر من مائة ساعة عمل‪:‬‬ ‫‪-1‬فى صباح يوم الخميس الموافق ‪ 201/12/30‬فى تمام الساعة ‪ 8‬صباحا تم إيفاد ‪ 11‬طالبا إلى قناة الجزيرة لألطفال بصحبة‬ ‫األستاذ‪/‬أحمد سلطان وعن طريق ُمعدِّ ي البرنامج بالقناة تم اختيار طالبين وتواصل أ‪ /‬أحمد مع أ‪/‬محمد البلوشي إلرسال المزيد‬ ‫‪38‬‬

‫من الطالب الختيار سبعة طالب آخرين ؛ ليكتمل العدد إلى ‪ 9‬ذهب الطالب برفقة األستاذين ‪ :‬أحمد سلطان و محمد السعيد‬ ‫يوم األربعاء ‪2011-1-19‬م من ‪ 8‬ص إلى ‪ 4‬عصرا و كالعادة‬ ‫مساء‪.‬‬ ‫قسموا إلى ‪ 3‬مجموعات و عاد الجميع مع الساعة ‪7‬‬ ‫ً‬ ‫‪-2‬فى صباح يوم األحد الموافق ‪ 2011/1/2‬رافق أ‪/‬احمد كسب الطالب المناظرة ‪.‬‬ ‫سلطان فريق الجزيرة ؛ لتصوير مقدمة الحلقات واستمر العمل‬ ‫من ‪ 8‬صباحا إلى ‪4‬عصرا‪.‬‬ ‫‪-3‬بدأ تدريب الطالب يوم الثالثاء ‪ 2011/1/3‬ورافق باإلضافة إىل مجع األدلة‬ ‫المجموعات األستاذ‪/‬محمد السعيد عبد العزيز إلى قناة الجزيرة ‪-1‬تسجيل فيديو مع السيد المستشار سامح البلتاجى بوزارة‬ ‫من الساعة ‪9‬ص إلى ‪ 5‬بالقناة ثم أوصل الطالب إلى بيوتهم‪ .‬الداخلية‪.‬‬ ‫• ذهب الطالب برفقة األستاذين‪/‬احمد سلطان‬ ‫ومحمد السعيد فى يوم الخميس الموافق‬ ‫‪ 2011/1/6‬من الساعة‪ 12‬إلى ‪7‬مساء؛‬ ‫لتدريبهم‪.‬‬ ‫• ذهبت مجموعة الجرافيك يوم السبت‬ ‫‪ 2011/1/8‬برفقة مشرف من قناة الجزيرة‬ ‫لتدريبهم‪.‬‬ ‫• ذهب الطالب برفقة األستاذين ‪/‬أحمد‬ ‫سلطان ومحمد السعيد يوم اإلثنين الموافق‬ ‫‪2011/1/10‬من الساعة ‪ 9‬ص إلى ‪ 7‬مساء‬ ‫للمشاركة فى تجهيز وتدريب الطالب‪.‬‬ ‫• ذهب الطالب برفقة ا‪/‬أحمد سلطان إلى القناة‬ ‫في يوم الثالثاء الموافق ‪11-2-1-11‬م م‬ ‫؛لتدريب الطالب وتسجيل حلقة البيئة والتى فاز‬ ‫فيها طالبنا على المدرسة األردنية للبنات واستمر‬ ‫العمل من ‪8‬ص إلى ‪ 8‬مساء‪.‬‬ ‫‪-2‬لقاء مع األستاذ عادل النجاتي‬ ‫• ذهب الطالب برفقة ا‪/‬أحمد سلطان يوم األربعاء ا لمو ا فق مدير مركز أصدقاء البيئة‪.‬‬ ‫‪ 2011-1-12‬من الساعة ‪ 8‬ص إلى ‪ 7‬م‪.‬‬ ‫‪-3‬تصوير اللوحات التي تدعو للحفاظ على البيئة بشوارع‬ ‫• ذهب الطالب برفقة ا‪/‬محمد السعيد يوم األحد الموافق ‪ -16‬الدوحة‪.‬‬ ‫‪2011-1‬م من ‪ 9‬ص إلى ‪6‬م ؛ لتدريبهم ‪.‬‬ ‫‪-4‬فيديو مع األستاذ سامي عبد العزيز فنان تشكيلى بهيئة‬ ‫الثالثاء‬ ‫يوم‬ ‫سلطان‬ ‫• ذهب الطالب برفقة ا‪/‬أحمد‬ ‫متاحف قطر‪.‬‬ ‫ا لمو ا فق ‪-5 -1 8‬فيديو مع استشاريين مخ وأعصاب و سمع بمستشفى حمد‬ ‫‪-6‬تسجيل مع األستاذين محمد البلوشي وياسر‬ ‫البلوشي‪.‬‬

‫‪2011-1‬م من الساعة ‪ 1‬ظهرا إلى‬ ‫‪ 6‬م ؛ لتدريبهم ‪.‬‬

‫باإلضافة إلى المادة العلمية واالستبيانات‬ ‫التى جمعت بمعرفة الطالب وبمساعدة المشرفين‬ ‫ا‪ /‬احمد سلطان و ا‪/‬محمد السعيد‪.‬‬ ‫شكر خاص‪:‬‬ ‫ونشكر جهود ا‪ /‬هانى أنور؛ لترجمته أحد‬ ‫االستبيانات ‪ ،‬وأ‪ /‬رضوان العدوان الذي ساعد‬ ‫مجموعة البيئة في تصوير لقاء و الصور المؤيدة‬ ‫لرأيهم ‪ ،‬و أ‪ /‬محمد البلوشي الذي تابع العمل خطوة‬ ‫بخطوة ‪ ،‬وعظيم الشكر للسادة الزمالء الذين تحملوا‬ ‫عن المشرفين بعض الحصص‪.‬‬ ‫وكان التواصل الدائم ( يوميا ) بين المشرفين‬ ‫والسادة أولياء أمور الطالب من عوامل نجاح العمل‪.‬‬ ‫ولقد تحقق النجاح فى هذا العمل بفضل الله وتوفيقه‬ ‫أوال ثم اجتهاد الطالب و صبر أولياء أمورهم و المتابعة الجادة‬ ‫‪39‬‬

‫من المشرفين و بذل العرق و متابعة إدارة المدرسة وتذليلها كل‬ ‫صعوبات والمثابرة في العمل لرفع اسم مدرستنا عاليا خفاقا‬ ‫وسط العديد من اإلعالميين الذين مدحوا العمل وأبدوا إعجابهم‬ ‫بعملنا ‪-‬وهذا موثق بالفيديو – الذي استمر قرابة الشهر‪.‬‬ ‫ولقد اهتمت إدارة المدرسة بتعوبض الطالب المشاركين فى‬ ‫هذا العمل عما فاتهم من دروس أو أية مادة علمية وقد صدر‬ ‫تعميم بذلك‪ .‬وسوف يتم التواصل مع إدارة قناة الجزيرة إليفادنا‬

‫بمواعيد إذاعة الحلقات وإعطائنا نسخة ‪ DVD‬لكل حلقة ‪،‬‬ ‫وستحصل المدرسة و المشرفين على شهادات شكر و تقدير‬ ‫و درع من قناة الجزيرة لألطفال فور وصوله من دبي ( مكان‬ ‫تصميمه ) كما أخبرنا مسئولو القناة‪.‬‬ ‫ونقترح أن تقوم إدارة المدرسة الموقرة التفضل بتكريم الطالب‬ ‫الذين شاركوا فى هذا العمل ؛ لتحفيزهم على مواصلة الجد‬ ‫واالجتهاد فى جميع أمورهم‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫المشاركة في مناظرات قطر‬ ‫إنه في يوم السبت الموافق ‪ 2011 / 3 / 19‬قمنا بالمشاركة في فعاليات مناظرات قطر باللغة العربية التي نظمتها هيئة المناظرات‬ ‫المقامة في مدرسة اإلمام الشافعي اإلعدادية المستقلة للبنين والتي شارك فيها سبعة عشر فريقا من مدارس قطر الثانوية ‪.‬‬ ‫لقد قمنا أوال باختيار الطالب الذين سيمثلون المدرسة وكان هناك فريقان كل فريق مك ّون من ثالثة أشخاص ‪ ،‬وعمدنا بعدها إلى‬ ‫تعريف الطالب بالمناظرة وطريقتها ومواضيعها وإمداد الطالب‬ ‫بمادة علمية تساعدهم في فهم المواضيع وتمكنهم من الرد على‬ ‫الفريق الخصم وفع ًال قام طالبنا بقراءة المواضيع المحددة لهم‬ ‫وتكوين فكرة جيدة عن المواضيع ‪.‬‬ ‫بالء حسنا في مواجهة خصومهم من الفرق‬ ‫وقد أبلى الطالب ً‬ ‫األخرى وقدموا صورة جيدة عن المدرسة وب ّينوا أنهم قادرون على‬ ‫التحدّ ي‪.‬‬ ‫وأقدّ م لكم فيما يلي موجزا عن الفعاليات التي شاركت بها أنا (‬ ‫أ ‪ /‬أحمد محمد الحزام ) لقد تابعت مجموعة الطالب المكونة‬ ‫من ‪ ( :‬محمد السادة ‪ ،‬أحمد معن العتر ‪ ،‬يوسف ربيعة بو جسوم‬ ‫) وكانت الجوالت التي خاضوها ونتائجها كالتالي ‪:‬‬ ‫النتيجة‬

‫الموضوع ‬

‫الخسارة بفارق نقطتين مضار اإلنترنت أكثر من فوائده‬

‫ضد مدرسة‬

‫الجولة‬

‫الوكرة الثانوية المستقلة للبنين‬

‫األولى‬

‫محمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة للبنين الثانية‬

‫الفوز‬

‫استبدال المدرس بالحاسب اآللي‬

‫الفوز‬

‫تخصيص ‪ 15‬بالمئة من الوظائف أكاديمية دار األرقم للبنات‬ ‫لعمل النساء‬

‫الثالثة‬

‫الفوز‬

‫للمقيم في بلد لمدة تتجاوز ‪ 15‬عاما مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين‬ ‫أحقية الحصول على الجنسية‬

‫الرابعة‬

‫وكان من جدول أعمال الفعالية أن ُيعلن موضوع‬ ‫المناظرة و ُيحدّ د الفريقان المتناظران وتُعطى فرصة‬ ‫للفريقين مدتها (عشرون دقيقة) للتحضير وتجميع‬ ‫أفكارهم ومدة المناظرة الواحدة ( ‪ 36‬دقيقة ) لكل‬ ‫فريق ( ‪ 18‬دقيقة ) موزعة كالتالي ‪:‬‬ ‫المتحدث األول ( ‪ 5‬دقائق ) ‪ :‬يقدم فيها تع ريفا‬ ‫بالموضوع ويحدد النقاط التي سيتناولها فريقه ‪.‬‬ ‫المتحدث الثاني ( ‪ 5‬دقائق ) ‪ :‬يرد فيها على حجج‬ ‫الخصم ويؤيد حجج فريقه ويقدم حججا جديدة ‪.‬‬ ‫المتحدث الثالث ( ‪ 5‬دقائق ) ‪ :‬يتابع دحض حجج‬ ‫الخصم ويؤيد حجج فريقه مقدما أمثلة جديدة ويقترح‬ ‫أنه أولى بالفوز ‪.‬‬ ‫‪41‬‬

‫الخطاب األخير ( ‪ 3‬دقائق ) ‪ّ :‬‬ ‫يلخص فيه المتحدث ما دار في‬ ‫المناظرة دون أن يقاطعه فيه أحد ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وبعد أن ينتهي الفريقان يتشاور المحكمون ويقررون من الفائز‬ ‫وأسباب الفوز كما يب ّينون نقاط القوة ونقاط الضعف عند كل‬ ‫فريق حتى يتع ّرفها الطالب ويستفيدون منها في الجولة التالية ‪.‬‬ ‫وقد تخلل الفعاليات إقامة دورة في تحكيم المناظرات حضرتها‬ ‫ّ‬ ‫محكم (مع زمالء‬ ‫مع زمالئي في المدرسة قمت بعدها بدور‬

‫آخرين) في الجولتين األخيرتين وهما ‪:‬‬ ‫الجولة الثالثة ‪ :‬بين مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة‬ ‫للبنين ضد مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة للبنات‬ ‫ونتيجتها فوز مدرسة آمنة بنت وهب ‪.‬‬ ‫الجولة الرابعة ‪ :‬بين مدرسة حمد بن عبدالله الثانوية المستقلة‬ ‫للبنين ضد مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة للبنات‬ ‫ونتيجتها فوز مدرسة حمد بن عبدالله‪.‬‬ ‫في النهاية قام الفريق المعد والمشرف على المناظرات بتكريم أفضل خمسة عشر متحدثا من الفرق المتنافسة وقد نال طالبنا محمد‬ ‫السادة المركز السابع كأفضل متحدث ُ‬ ‫وأعطي مدالية على ذلك ‪.‬‬ ‫بعدها تم تكريم الفرق التي حصلت على المراكز الثالثة األولى في عدد النقاط وأخذ صور تذكارية للجميع ‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫النشاط‬ ‫اإلذاعي‬ ‫المدرسي‬ ‫انطالقا من رؤية المدرسة في خلق بيئة‬ ‫تعليمية تتميز بالحس الوطني والبيئي‬ ‫واالجتماعي و رسالتها في التواصل‬ ‫الفعـّال مع المجتمع والمساهمة في‬ ‫مواكبة متطلباته و فلسفتها في العمل‬ ‫على تواصل المدرسة مع المجتمع بطرق‬ ‫مبتكرة للمساهمة في برامج ومشاريع‬ ‫المدرسة المختلفة تم التالي باشراف‬ ‫األستاذ جمال عمار غانم مدرس اللغة‬ ‫العربية ومشرف النشاط اإلذاعي بالمدرسة‬

‫ اإلعالن عن االشتراك في النشاط‬‫اإلذاعي على مستوى المدرسة بمراحلها‬ ‫المختلفة ‪.‬‬ ‫ اختيار الطالب من جميع المراحل بعد‬‫خضوعهم للمقابلة مع مشرف النشاط ‪.‬‬ ‫ إعداد جدول للمواد المختلفة ‪ ،‬بواقع‬‫أسبوع لكل مادة وتوقيع السادة منسقي‬ ‫المواد على هذا األمر ‪.‬‬ ‫ إعالم جميع طالب المدرسة بالمسابقة‬‫اإلذاعية على مستوى دولة قطر ‪.‬‬

‫ عقد اجتماعات مع الطالب على فترات‬‫متقاربة ‪.‬‬ ‫ اختيار الطالب لتمثيل المدرسة بعد‬‫تدريبهم على الفقرات المتنوعة (قرآن –‬ ‫أناشيد – أخبار – تمثيل – معلومات‬ ‫عامة ) ‪.‬‬ ‫ االشتراك في المسابقة في يوم الثالثاء‬‫الموافق ‪ 2010/11/30‬الساعة‬ ‫السادسة بعد المغرب ‪.‬‬

‫حصص معايشة مع الطالب‬ ‫تطبيقا لسياسة المدرسة الساعية إلى التواصل مع أولياء‬ ‫األمور‪ ،‬وإبراز دورهم في العملية التعليمية ونقدها؛ تم دعوة‬ ‫بعض أولياء األمور لحضور حصص معايشة مع الطالب‪ ،‬وكان‬ ‫من بينهم السيدان ‪ :‬أحمد يوسف الماس والد الطالب (محمد)‬ ‫وعلي أحمد محمد العبدالله والد الطالب (عبدالله) حيث حضرا‬

‫حصة لدى مدرس اللغة العربية األستاذ ‪:‬أحمد الحزام في الصف‬ ‫العاشر الشعبة السادسة بتاريخ ‪. 2011 /5/9‬‬ ‫وقد أثنى السيدان على الحصة ‪ ،‬وأداء المدرس ‪،‬وتفاعل‬ ‫الطالب ‪ ،‬وقدما تغذية راجعة عن هذه الحصة ‪ ،‬وشكرانا على‬ ‫الدعوة ‪ ،‬وعلى االهتمام بأولياء األمور‪ ،‬والتواصل معهم ‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫زيارة وفد من دارسي اللغة العربية‬ ‫لغير الناطقين بها‬

‫استقبلت مدرستنا وفدا من الدارسين للغة العربية بدولة قطر من‬ ‫الناطقين بغيرها و ذلك في تمام الساعة الثامنة من يوم الثالثاء‬ ‫الموافق ‪2011-3-8‬م و حتى نهاية اليوم الدراسي في الثانية‬ ‫بعد الظهر ‪.‬‬ ‫و تكون الفريق من ‪:‬‬ ‫كريستينا شتوركوفا من دولة التشيك ‪.‬‬ ‫إيرما حليمة السعيدية من دولة اندونيسيا‪.‬‬ ‫هان ميونج جين من دولة كوريا الشمالية ‪.‬‬ ‫لرفقي هيتمي يوسف من دولة اندونيسيا‪.‬‬ ‫و بدأت فكرة التواصل مع هؤالء الدارسين من خالل مشاركة‬ ‫السيد ‪ /‬أحمد محمد أحمد علي سلطان ( منسق اللغة العربية‬ ‫بالمدرسة ) في المؤتمر الدولي للغة العربية للناطقين بغيرها ‪،‬‬ ‫المنعقد في الدوحة ( ‪ 28-27‬من فبراير الماضي ) ثم التواصل‬ ‫مع األستاذ الدكتور ‪ /‬عبد الله عبد الرحمن ( مدير برنامج‬ ‫تعلمهم ؛ لهذه الزيارة و نخطط ألن تكون مدرستنا بيئة تعليمية‬ ‫إلكساب ‪-‬كل الدارسين و عددهم ستون دارسا‪ -‬اللغة العربية و‬ ‫القيم التربوية طوال فترة تواجدهم بدولة قطر ‪ ،‬و هذا ما نرتب له‬ ‫مع الجهات المعنية بقيادة السيد مدير المدرسة ‪.‬‬ ‫و بدأت زيارة الوفد بترحيب من السيد‪ /‬أحمد محمد سلطان‬ ‫‪ ،‬ثم توجه برفقتهم لمقابلة السيد ‪ /‬جميل الشمري ( صاحب‬ ‫الترخيص و مدير المدرسة ) للترحيب بهم ثم أوضح سيادته عن‬ ‫استعداد المدرسة لتقديم كافة جوانب المساعدة لهم في تعلمهم‬ ‫و التنسيق التام مع الجامعة لخدمتهم ‪ ،‬ثم تقابلوا مع السيد‪/‬‬ ‫رضا سعد المهدي ( نائب المدير للشؤون األكاديمية ) الذي‬ ‫رحب بهم ثم ناقشهم عن بداية تعلمهم اللغة و كيفية التغلب‬ ‫َّ‬ ‫‪44‬‬

‫على المصاعب التي واجهتهم ‪ ،‬ثم انتقل الوفد لمقابلة السيد‬ ‫‪ /‬راشد النعيمي (نائب المدير للشؤون اإلدارية ) الذي أكد‬ ‫الترحيب بهم ‪.‬‬ ‫و تفقد الوفد بصحبة السيد‪ /‬أحمد سلطان كافة قاعات المدرسة‬ ‫و األقسام لمقابلة السادة المنسقين و المعلمين ‪ ،‬وقدم لهم قسم‬ ‫التربية اإلسالمية نسخا من القرآن الكريم ‪.‬‬ ‫و ش ُرف قسم اللغة العربية بدعوتهم لتناول الفطور بالقسم و‬ ‫مقابلة كافة أعضاء القسم الذين رحبوا بالوفد و تناولوا أطرافا‬ ‫من القضايا اللغوية المعاصرة ‪.‬‬ ‫شاهدوا الصالة و أبدوا إعجابهم باالنضباط و مشهد تأدية‬ ‫الصالة‬ ‫حضروا حصة مشاهدة عند السيد ‪ /‬أحمد سلطان بفصل الحادي‬ ‫عشر طب ‪ 1‬الحصة السادسة و أبدوا إعجابهم بطرائق التدريس‬ ‫في المدرسة ‪.‬‬ ‫و قدم لهم األستاذ ‪ /‬محمد وائل ( مسؤول مركز مصادر التعلم‬ ‫) شرحا لعمل المركز و طرائق التصنيف ‪.‬‬ ‫و قدم لهم الدكتور ‪ /‬حسين قورة ( منسق التربية الفنية ) عرضا‬ ‫تقديميا عن العمارة اإلسالمية ‪.‬‬ ‫ختموا الزيارة بمقابلة السيد مدير المدرسة لتسليمهم خطابات‬ ‫شكر و تقدير و هدايا رمزية و تعريف بأنشطة المدرسة ‪.‬‬ ‫و قام السيد ‪ /‬أحمد سلطان بتوصيلهم ألماكن سكنهم و توديعهم‬ ‫مع تقديم التحية و التقدير لهم و لألستاذ الدكتور ‪ /‬عبد الله‬ ‫عبد الرحمن ( مدير برنامج اللغة العربية للناطقين بغيره ) مع‬ ‫أمنيات المدرسة بتكرار الزيارة‪.‬‬

‫غير الناطقين باللغة العربية في مدرسة‬ ‫أحمد بن حنبل‬

‫تفعي ًال للشراكة مع المؤسسات التربو ّية المختلفة ؛ قامت‬ ‫مدرسة أحمد بن حنبل بالتعاون مع جامعة قطر باستقبال عدد‬ ‫من الدارسين من غير الناطقين باللغة العربية لتقديم الدعم‬ ‫والمساعدة لهم ؛حتى يتمكنوا من إتقان اللغة العربية وطرق‬ ‫تدريسها وذلك من خالل أمثلة تطبيقية ‪ ،‬ومشاهدة عدد من‬ ‫الحصص الدراسية في المدرسة ‪.‬‬ ‫ومن هؤالء الطالب ‪ :‬الطالب رفقي هيتمي من إندونيسيا‬ ‫والطالب عبد الكريم من نيجيريا ‪ ،‬وقد قام الطالبان بحضور‬ ‫عدد من الحصص الدراس ّية في مدرستنا منها حصة في الصف‬ ‫العاشر ‪ 6 /‬بتاريخ ‪ 2011/5/ 16‬حيث حضرا حصة لغة‬ ‫عربية عند األستاذ ‪ :‬أحمد الحزام وكانت عن ( كم الخبرية‬ ‫وكم االستفهامية ) والهدف من الحضور االحتكاك المباشر مع‬

‫ً‬ ‫تمهيدا‬ ‫الطالب‪ ،‬وزيادة حصيلتهما اللغوية ‪ ،‬هذه الحصة كانت‬ ‫لحصة أخرى يقوم بها الطالبان بإعداد مادة علمية ‪ ،‬وأدائها أمام‬ ‫الطالب‪ .‬وفع ًال قام الطالبان بتحضير مادة علم ّية‪ ،‬وتدريسها‬ ‫لطالب الصف الحادي عشر مسار هندسة ‪ 2‬بتاريخ ‪5 / 19‬‬ ‫‪. 2011/‬‬ ‫وقد لقي الطالبان ترحيبا وتفاعال من قبل طالب مدرستنا ‪ ،‬وقد‬ ‫أديا الحصة على أكمل وجه ‪ ،‬الطالب عبد الكريم قدّ م درس ًا‬ ‫عن المشتقات وباألخص مبالغة اسم الفاعل وأعطى لمحة عن‬ ‫نيجيريا ‪ ،‬بينما قدّ م رفقي هيتمي تعريفا بإندونيسيا ‪.‬‬ ‫كانت هذه الحصص تجربة عظيمة لهما كما أكدا؛ ألنهما احتكا‬ ‫بالطالب بشكل مباشر ‪ ،‬وقد أثنيا على المدرسة ‪ ،‬وعلى قسم‬ ‫اللغة العربية؛ ألنهم وفروا لهما هذا الجو‪ ،‬وهذه الرعاية ‪.‬‬

‫‪45‬‬

‫اشتراكنا في مسابقة مدرسة برزان للقصة القصيرة‬ ‫القصة‬ ‫لقد اشتركت جماعة‬ ‫ّ‬ ‫القصة القصيرة‬ ‫في مسابقة ( ّ‬ ‫) التي أعلنتها مدرسة برزان‬ ‫اإلعداد ّية المستقلة للبنات‬ ‫على مستوى مدارس قطر ‪.‬‬ ‫جوائز المسابقة ‪:‬‬ ‫الجائزة األولى ‪ 3000 :‬ريال ‪.‬‬ ‫الجائزة الثانية ‪ 2000 :‬ريال ‪.‬‬ ‫الجائزة الثالثة ‪ 1000 :‬ريال ‪.‬‬ ‫اجتمع مشرف النشاط ( أ ‪/‬‬ ‫أحمد محمد الحزام ) بالجماعة‬ ‫‪ ،‬وأعلمهم بالمسابقة ‪،‬‬ ‫وشروطها ‪ ،‬وفع ًال بادر الطالب‬ ‫بالمشاركة ‪ ،‬وقدموا قصصهم‬ ‫بعد أخذهم توجيهات األستاذ‬ ‫المشرف من تعديل وإضافة‬ ‫أحداث ‪ ،‬وشخصيات ‪ ،‬وقد‬ ‫ّ‬ ‫تمخضت جهودنا بإصدار أربع‬ ‫قصص راعى الطالب فيها عناصر القصة ‪ ،‬وأسلوبها ‪ ،‬والقصص هي ‪:‬‬ ‫كشف أسماء الطالب وقصصهم‬ ‫اسم الطالب‬ ‫ ‬ ‫الفصل‬ ‫اسم القصة ‬ ‫إبراهيم موسى عقيل‬ ‫ ‬ ‫‪11‬هندسة ‪2‬‬ ‫أبو مشعل ‬ ‫سالم يوسف الخاطر‬ ‫ ‬ ‫‪2 -10‬‬ ‫ ‬ ‫حكاية جدي‬ ‫أحمد معن العتر‬ ‫ ‬ ‫‪6 -10‬‬ ‫ ‬ ‫إنّ مع العسر يسرا‬ ‫علي محمد جابر الجابر‬ ‫ ‬ ‫‪ 11‬أدبي ‪3‬‬ ‫ ‬ ‫كفاح أبي سيف‬ ‫ً‬ ‫إنجازا رائع ًا حيث نالوا الجائزتين األولى‪ ،‬والثالثة على‬ ‫وكان موعد التكريم يوم اإلثنين ‪ . 2010 / 12 / 13‬وقد ح ّقق الطالب‬ ‫مستوى مدارس قطر كالتالي ‪:‬‬ ‫قطري ‪.‬‬ ‫الطالب ‪ :‬أحمد معن العتر نال الجائزة األولى ومقدارها ‪ 3000‬ريال‬ ‫ّ‬

‫قطري ‪.‬‬ ‫الطالب ‪ :‬علي محمد جابر الجابر نال الجائزة الثالثة ومقدارها ‪ 1000‬ريال‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وقد حضر حفل التكريم عدد من ممثلي المدارس المشاركة في المسابقة باإلضافة إلى الكاتبة القصصية حنان الشرشني وقد مثل‬ ‫المدرسة مديرها أ ‪ /‬جميل الشمري ومشرف النشاط أ ‪ /‬أحمد الحزام باإلضافة إلى الطالبين الفائزين ‪.‬‬ ‫‪46‬‬

‫الخيمة الخضراء‬ ‫شارك السيد ‪ /‬أحمد محمد أحمد علي‬ ‫سلطان ( منسق اللغة العربية بالمدرسة‬ ‫) في حضور فعاليات الخيمة الخضراء‬ ‫المقامة بمركز أصدقاء البيئة بالدوحة في‬ ‫تمام الساعة الثامنة من يوم اإلثنين الموافق‬ ‫‪11-2-3-7‬م و استمر اللقاء لألكثر من‬ ‫ساعتين و دارت األحاديث حول شعار‬ ‫الرياضة و البيئة و نظمت الخيمة الخضراء‬ ‫بمركز أصدقاء البيئة برعاية قطر للبترول‬ ‫بالتعاون مع وزارة البيئة واللجنة القطرية‬ ‫للرياضة والبيئة ندوة تحت عنوان "الرياضة‬ ‫والبيئة" بمناسبة اليوم القطري للبيئة الذي‬ ‫يأتي تحت شعار الرياضة والبيئة‪.‬‬

‫مشيدا بالملف القطري في شقه البيئي‬ ‫الفتا إلى أن قطر أبهرت العالم بملفها‬ ‫مشددا على أن االهتمام بالبيئة يمثل‬ ‫قضية دينية وأخالقية ووطنية الفتا إلى‬ ‫أن الرياضة تنمي في الفرد جوانب التعاون‬ ‫والتعاضد التي تحتاجها القضايا البيئية‬ ‫بجانب اكتساب روح الجماعية الفتا إلى‬ ‫أن البيئة تمثل عامال مشتركا بين البشرية‬ ‫جمعاء‪ .‬مشتركا بين البشرية جمعاء‪.‬‬

‫وتناولت الندوة اثر البيئة على الرياضة‬ ‫والمالعب والرياضيين والدور الذي‬ ‫يمكن أن يلعبه الرياضيون من اجل بيئة‬ ‫سليمة‪ .‬وتطرقت الندوة إلى كافة الجوانب‬ ‫المرتبطة بالرياضة من منظور بيئي بجانب‬ ‫التحديات البيئية التي تواجه دولة قطر‬ ‫في ظل تنظيمها لكاس العالم ‪2022‬‬ ‫حضر الندوة الدكتور سيف الحجري رئيس‬ ‫مجلس إدارة مركز أصدقاء البيئة والدكتور‬ ‫محمد بن سيف الكواري المدير العام —‬ ‫شؤون المختبرات والتقييس — بوزارة‬ ‫البيئة‪ .‬والسيد يوسف علي الكاظم أمين‬ ‫السر العام بمركز أصدقاء البيئة وجمع‬ ‫غفير من المهتمين بالبيئة والرياضة‪.‬‬ ‫وأكد الحجري أهمية الدور مشتركا بين‬ ‫البشرية جمعاء‪ .‬وأكد الحجري أهمية‬ ‫الدور الكبير الذي يلعبه النجوم الرياضيون‬ ‫يوم البيئة القطري‬ ‫في اإلعالن عن القضايا البيئية وتشجيع‬ ‫المجتمعات البشرية على حذو حذوهم في‬ ‫من ناحيته أشار الدكتور سيف الحجري مجال المحافظة على البيئة مشيرا إلى أن‬ ‫رئيس مجلس إدارة مركز أصدقاء البيئة الرياضي ال يمكن أن يمارس الرياضة في‬ ‫إلى أن الندوة تأتي بمناسبة احتفال قطر بيئة غير سليمة الفتا إلى أن الرياضيين‬ ‫بيوم البيئة القطري الذي يصادف السادس يحملون رسالة الحفاظ على البيئة بين‬ ‫والعشرين من فبراير كل عام الفتا إلى أن مشجعيهم الفتا إلى أن المنظمة االولمبية‬ ‫الندوة ستسخر مناقشاتها لخدمة القضايا العالمية تقوم على مرتكزات ثالثة تتمثل‬ ‫البيئية من اجل وقفة صلبة أمام التحديات في الرياضة والثقافة والبيئة منوها بان‬ ‫البيئية منوها باالرتباط الوثيق بين قطر أخذت على عاتقها القضايا البيئية‬ ‫الرياضة والبيئة الفتا في هذا الخصوص بعد أن أصبحت قطر منارة رياضية عالمية‬ ‫إلى فوز قطر بتنظيم كاس العالم ‪ 2022‬باستضافتها لبطولة كاس العالم ‪2022‬‬

‫منوها بان قطر ستنشئ مرافق رياضية‬ ‫صديقة مع البيئة وال تسهم في زيادة‬ ‫االحتباس الحراري كما أنها بجانب ذلك‬ ‫كانت عاصمة الثقافة العربية ‪. 2010‬‬ ‫وشدد الحجري على أهمية الحفاظ على‬ ‫البيئة مشيرا إلى التعاليم اإلسالمية‬ ‫السمحاء التي دعت إلى االهتمام بالبيئة‬ ‫ملمحا بان االهتمام بالبيئة يمثل واجبا‬ ‫دينيا في المقام األول بالنسبة للمسلم‪.‬‬

‫اهتمام متعاظم بالبيئة‬ ‫من ناحيته أكد الدكتور محمد بن سيف‬ ‫الكواري المدير العام — شؤون المختبرات‬ ‫والتقييس — بوزارة البيئة ان المواصفات‬ ‫البيئية قفزت من المركز الخامس إلى‬ ‫المركز الثاني بعد المواصفات الغذائية‬ ‫وتوقع أن تقفز القضايا البيئية إلى‬ ‫المركز األول مشيرا إلى أن ذلك ناتج‬ ‫من االهتمام المتعاظم بالبيئة في اآلونة‬ ‫األخيرة كما توقع الكواري صدور قوانين‬ ‫صارمة للمحافظة على البيئة الفتا بان‬ ‫المواصفات دخلت كل المجاالت وشملت‬ ‫كل حركات اإلنسان والمنتجات‪.‬‬ ‫‪47‬‬

‫وأشار الكواري إلى أن الرياضة والبيئة‬ ‫وجهان لعملة واحدة والبيئة النظيفة‬ ‫من ضمن مرتكزات الرياضة منوها بان‬ ‫قطر أصبحت عاصمة للرياضة العالمية‬ ‫باستضافتها لكاس العالم ‪ 2022‬مشيرا‬ ‫إلى أهمية أن تكون قطر عاصمة للبيئة‬ ‫العالمية منوها بان قطر ستكون نموذجا‬ ‫يحتذى في كل العالم في مجال البيئة‪.‬‬

‫البيئة النظيفة‬ ‫إلى ذلك أكد السيد يوسف الكاظم أمين‬ ‫السر العام بمركز أصدقاء البيئة إن الرياضة‬ ‫والبيئة بجانب الثقافة تمثل المرتكزات‬ ‫التي تقوم عليها اللجنة االولمبية الدولية‬ ‫الفتا إلى قيام مؤتمر الرياضة والبيئة في‬ ‫قطر خالل ابريل القادم‪ .‬وأشار الكاظم‬ ‫إلى االهتمام القطري المتعاظم بالبيئة‬ ‫والرياضة والمالعب الرياضية القائمة‬ ‫على أفضل المواصفات العالمية الصديقة‬ ‫للبيئة مشيرا في الوقت نفسه إلى االهتمام‬ ‫القطري بالنباتات والمساحات الخضراء‪.‬‬ ‫مشيرا إلى أن هذه المصطحات الخضراء‬ ‫‪48‬‬

‫تساهم في المحافظة على البيئة وتقليل‬ ‫درجة الحرارة واالحتباس الحراري منوها‬ ‫بإقامة المالعب الرياضية وفقا لمعايير‬ ‫بيئية الفتا إلى التحديات الكبيرة في‬ ‫إقامة كاس العالم ‪ 2022‬وضرورة مراعاة‬ ‫المعايير البيئية مشيرا في هذا الصدد إلى‬ ‫ملعب السد الرياضي الذي يعمل بالطاقة‬ ‫الشمسية منوها بان الطاقة الشمسية‬ ‫تعتبر طاقة نظيفة واستخدامها يحافظ‬ ‫على البيئة وقال أن قطر استطاعت أن‬ ‫تبهر العالم منذ اآلن فكيف ‪ .‬بها في عام‬ ‫‪2022‬‬

‫اهتمام إقليمي‬ ‫إلى ذلك أكد السيد احمد حسين عبد‬ ‫الرحمن أن القضايا البيئية في الخليج‬ ‫أخذت طابعا إقليميا ومحليا‪ .‬مشيرا في‬ ‫هذا الصدد إلى االحتفال بيوم الرياضة‬ ‫والبيئة في دورته التاسعة عشرة بسلطنة‬ ‫عمان مشيرا إلى إقامة جائزة باسم الرياضة‬ ‫والبيئة والتركيز من جانب دول مجلس‬ ‫التعاون على إدخال البعد البيئي في كل‬

‫المناشط الرياضية‪ .‬ولفت الدكتور عصام‬ ‫عبد الباقي استشاري طب األسرة إلى أن‬ ‫الرياضة تحتاج إلى البيئة النظيفة كما أن‬ ‫الرياضة تعتبر إحدى أهم الطرق الحديثة‬ ‫للمعافاة والتي تنتهجها األنظمة الصحية‬ ‫الحديثة للحفاظ على صحة اإلنسان منوها‬ ‫بان ممارسة الرياضة في بيئة غير نظيفة‬ ‫تكون سببا ألمراض الجهاز التنفسي‪.‬‬ ‫واألمراض المرتبطة بالحرارة مشددا على‬ ‫أهمية الخضرة في الصحة لما لها من‬ ‫انعكاسات ايجابية على الجانب النفسي‬ ‫لإلنسان داعيا المجتمع إلى إتباع‬ ‫الطرق الغذائية والرياضية لالبتعاد بقدر‬ ‫المستطاع عن مسببات األمراض للوصول‬ ‫إلى مجتمع المعافاة ‪ .‬و انتهى اللقاء‬ ‫بسعادة من الحضور بما دار فيه‪.‬‬

‫فاصل‬

‫‪49‬‬

‫قسم اللغة االنجليزية‬ ‫قام قسم اللغة االنجليزية بعديد األنشطة خالل السنة‬ ‫األكاديمية الحالية ‪ .2011 - 2010‬وتوزعت هذه‬ ‫األنشطة على مجاالت متعددة‪:‬‬

‫* األنشطة األكادميية‬ ‫يولي قسم اللغة االنجليزية اهتماما كبيرا بالطلبة من‬ ‫ناحية تحصيلهم الدراسي ويحاول أن يدعم عملية‬ ‫تعلمهم ّ‬ ‫كل حسب مستواه‪ .‬في هذا االطار قام القسم‬ ‫باآلتي‪:‬‬ ‫تصميم دروس تستجيب في أغلبها للحاجيات‬ ‫الفردية للطلبة و تراعي الفروق بينهم‪.‬‬ ‫تفعيل بيئة صفية تعتمد على تحفيز الطلبة من‬

‫ورشة «استخدام السبورة التفاعلية في الدروس»‬ ‫قدمها األستاذ أنور محمد‬ ‫معايير المناهج للمستوى المتقدم‪ ،‬تمتد من بداية‬ ‫السنة إلى آخرها ويشارك فيها األستاذان أحمد حسنين‬ ‫و مدحت أبو الحسن بمدرسة الخليج‪.‬‬ ‫معايير المناهج للمستوى المبتدىء ‪ ،‬تمتد من بداية‬ ‫السنة إلى آخرها ويشارك فيها األستاذ محسن عطية‬ ‫بمدرسة الخليج‪.‬‬ ‫ورشة «طرق تدريس اللغة االنجليزية» يوم الخميس‬ ‫‪ 2011/1/13‬بمدرسة أحمد بن محمد آل ثاني‬ ‫الثانوية المستقلة للبنين‪ ،‬بمشاركة األستاذان منتصر‬ ‫عبيد و مدحت أبو الحسن‪.‬‬ ‫ورشة «التعليم اآلمن» بجامعة كارنجي مالن في تاريخ‬ ‫‪ .2010 /10/ 8‬شارك في هذه الورشة األستاذان‬ ‫محسن عطية و مدحت أبو الحسن‪.‬‬

‫* األنشطة الالصفية و التواصل مع‬ ‫املجتمع‬ ‫شارك قسم اللغة االنجليزية في مناظرات قطر في‬ ‫ثانوية خليفة المستقلة يوم السبت ‪. 2010/12/4‬‬ ‫واشتركنا بفريق مؤلف من ست طالب وهم‪ :‬يوسف أبو‬ ‫ّ‬ ‫ومحكم ‪ ،‬يوسف بو جسوم عضو‪ ،‬حسن‬ ‫شعر مدرب‬ ‫محمد ديب عضو ‪ ،‬خالد جامع عضو‪ ،‬أحمـد معـن‬ ‫خالل تصميم دروس الكترونية و استخدام السبورة عضو‪ ،‬يوسف عادل عضو‪ .‬وقد رافق الفريقين األستاذ‬ ‫التفاعلية‪.‬‬ ‫عبد الكريم محمـود طيارة ‪.‬‬

‫* التطوير املهين‬

‫في إطار رؤية المدرسة و رسالتها يهتم قسم اللغة‬ ‫االنجليزية في عملية التطوير المهني للمدرسين لما‬ ‫لذلك من تأثير ايجابي على مردود المدرس خالل‬ ‫الحصص‪ .‬و قام المدرسون بتنظيم وحضور ورشات‬ ‫عمل من أهمها‪:‬‬ ‫‪50‬‬

‫كما يقوم القسم بصورة دورية في المشاركة في البرنامج‬ ‫التلفزيوني الذي تنظمه قناة الـ‪ BBC‬باالشتراك مع مؤسسة‬ ‫‪ .Qatar Foundation‬وتتميز مشاركة الطلبة بالفاعلية إذ‬ ‫أنهم حريصون على القاء األسئلة على المشاركين‪ .‬و قد نالت‬ ‫مدرستنا اعجاب القائمين على البرنامج و اقترحوا زيادة في‬ ‫عدد الطلبة المخصص لمدرستنا‪.‬‬ ‫و قام القسم كذلك باستضافة المقدم التلفزيوني الشهير ‪Tim‬‬

‫‪ Sebastian‬يوم ‪ .2010/11/11‬و قد التقى بمجموعة من‬ ‫الطلبة في المكتبة وأجرى معهم حوارا وصفه بالمثير لالهتمام‪.‬‬ ‫وقد قام الطلبة بتوجيه عديد األسئلة حول طريقة إعداد البرنامج‬ ‫و استضافة المتناظرين‪ .‬وأعجب السيد ‪ Sebastian‬بانجازات‬ ‫القسم و المدرسة و قام بالتعبير عن اعجابه لإلدارة العليا‬ ‫للمدرسة لما يبذلونه من مجهودات واضحة‪.‬‬

‫«اإلدارة الصفية‪ -‬قواعد و نظم»‬ ‫قام األستاذ\ محسن عطية‪ -‬مدرس اللغة اإلنجليزية‪ -‬بتقديم‬ ‫ورشة عمل في مركز الثقافة البريطاني بالدوحة يوم السبت الموافق‬ ‫‪ 2011 / 5 / 28‬وكانت الورشة بعنوان ‪Classroom :‬‬ ‫‪Management-Discipline and Rules‬‬ ‫وقد قدم الورشة في إيطارالبرنامج العملي لبرنامج ‪ -‬المدرب‬ ‫المعتمد ‪ -‬الذي تم عقدة في مقر مركز الثقافة البريطاني بالدوحة‬ ‫لمدة ‪ 36‬ساعة تدريبية‪..‬وشاركه في التقديم زميل له في البرنامج‬ ‫من مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة‪.‬‬ ‫وقد حضر الورشة عدد كبير من مدرسي اللغة اإلنجليزية من‬ ‫مدارس مستقلة عديدة باإلضافة إلي عدد من الزمالء من‬ ‫مدرستنا الموقرة و قد القت الورشة تقديرا طيبا من الحضور و‬ ‫إشادة من السيدة كارو لين كاميرون‪ -‬مديرة المشاريع‪ -‬بمركز‬ ‫الثقافة البريطاني – مديرة البرنامج ‪.‬‬ ‫‪51‬‬

‫مشاركات القسم في فعاليات ورش عمل خارجية‬ ‫حضر مدرسو اللغة االنجليزية بالمدرسة فعاليات ورش عمل مختلفة خاصة بطرق التدريس الفعالة والمعايير الوطنية وقد كانت لها‬ ‫اثر كبير في إثراء العملية التعليمية وتطوير تدريس اللغة االنجليزية فى المدرسة‪ .‬وقد تمت االستفادة الكاملة بالنسبة للطالب‬ ‫وأيضا لكل زمالء المدرسة‪.‬‬

‫عنوان الورشة‬

‫املكان‬

‫التاريخ‬

‫‪2011-5-28‬‬

‫‪‎‬التدريس الفعال والملف المهني واإلدارة الصفية‬

‫المجلس الثقافي البريطاني‬

‫الملتقى التربوى االول‬

‫مدرسة اروى الثانوية المستقلة للبنات‬

‫‪2011-5-21‬‬

‫التعلم التعاونى‬

‫مدرسة احمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين‬

‫‪2011-5-13‬‬

‫التعلم بااللعاب‬

‫مدرسة احمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين‬

‫‪2011-5-19‬‬

‫البرنامج التأسيسى لجامعة قطر‬

‫جامعة قطر قاعة ابن خلدون‬

‫‪2011-4-19‬‬

‫رابطة مدرسى اللغة االنجليزية فى قطر‬

‫جامعة شمال االطلنطى‬

‫‪2011-4-9‬‬

‫استخدام التكنولوجيا فى التعليم وتطوير التفكير النقدى جامعة شمال االطلنطى‬

‫‪2011-4-8‬‬

‫مؤتمر التعليم الثانوى بعنوان مرحلة جديدة‬

‫فندق سيجال اكاديمية الدوحة‬

‫‪2011-3-8‬‬

‫المؤتمر السنوى االول الصالح التعليم فى قطر‬

‫جامعة قطر كلية التربية‬

‫‪2011-4-4‬‬

‫استخدام االلعاب فى التدريس الفعال‬

‫جامعة كارينجى‬

‫‪2011-3-4‬‬

‫طرق تدريس اللغة االنجليزية‬

‫مدرسة احمد بن محمد ال ثان الثانوية المستقلة للبنين ‪2011-1-13‬‬

‫التميز فى تدريس اللغة االنجليزية‬

‫‪52‬‬

‫جامعة كارينجى مليون‬

‫‪2010-10-9‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التطوير المهني في قسم اللغة االنجليزية‬

‫�‬

‫ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ‪ ١٥‬ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫وﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺨﺒﺮة اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬

‫◄ اﻷ‬

‫ﺣﺪ ‪ ٢٧‬ﺟﻤﺎدى اﻷوﻟﻰ‬

‫‪١٤٣٢‬ﻫـ ‪ ١ -‬ﻣﺎﻳﻮ ‪٢٠١١‬‬

‫ﻗﺎﻣﺖ ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ اﻟﻮﻟﻴﺪ اﻹﻋﺪا‬ ‫ﻟﻠﻤﺪارس اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ داﺧﻞ دﻳﺔ اﳌﺴﺘﻘﻠﺔ ﻟﻠﺒﻨﲔ ﺑﺈﻧ‬ ‫اﻟﻨ‬ ‫اﳌﻘﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﳌﺠﻠﺲ اﳌﺮاﻛﺰ اﻟ ﻄﺎق اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻟﻠﻤﺪرﺳ‬ ‫ﺒﺤ‬ ‫وواﺿﺤﺔ ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ دور اﻟﺒﺤﺚ ا ﺜﻴﺔ وﺗﻘﻮم ﻓﻜﺮة ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وأن ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ ﺧ ﺑﻤﺪارس اﳌﻨﻄﻘﺔ ﺟﻤ‬ ‫ﺎﻟﺪ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻷول ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺑﻤ ﺑﻦ اﻟﻮﻟﻴﺪ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤ‬ ‫ﺸﺎ‬ ‫ﻟﻄﻠﺒﺔ اﳌﺪارس ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻘﻄ رﻛﺔ ‪ 15‬ﻣﺪرﺳﺔ وﺑﺤ‬ ‫ﺮي ﻟ‬ ‫ﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ا‬

‫ﻣ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺲ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺮ‬ ‫ا‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺰ‬ ‫اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠ‬ ‫ا‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺪ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺪ ﺑﻦ اﻟﻮﻟﻴﺪ‬

‫إن القيادة العليا في مدرسة أحمـد بن حنبل الثانوية المستقلة‬ ‫للبنين أولت التطوير المهني في المدرسة واألقسام أهمية كبيرة‬ ‫فنشط قسم اللغــــة اإلنجليزية ومنسقه األستاذ مثقال أبو‬ ‫حسنين وشارك في جميع ورشات التطوير المهني في المدرسة‬ ‫وإلى جانب ذلك أقام العديد من الورش التي تثري معلومات‬ ‫المدرسين وترتقي بمستواهم التدريسي والتربوي داخل‬ ‫القسم ومن تلك الورش تخطيط الدروس بتاريخ‪ 5 :‬أكتوبر‪-‬‬ ‫تحسين االستيعاب بتاريخ‪ 19 :‬أكتوبر – انعكاس التدريب‬

‫انفتاح على المجتمع و دعم‬ ‫للعملية التعليمية‬ ‫في إطار سعي القسم لالرتقاء بالعملية التعليمية‪،‬‬ ‫والتواصل مع المجتمع وسد النقص في بعض األجهزة قام‬ ‫قسم اللغة االنجليزية ممثال باألستاذ مثقال أبو حسنين‬ ‫بالتواصل مع شركة سليمان حيدر وإخوانه ممثلة بالسيد‬ ‫عبد الله حيدر الذي تفضل بتقديمه لمدرسة احمد بن حنبل‬ ‫أجهزة الحاسوب والتلفزيونات وأجهزة أخرى‪ ،‬وذلك لدعم‬ ‫العملية التعليمية وتشجيع النشاط العلمي في المدرسة‪،‬‬ ‫والمساهمة باالرتقاء بالعملية التعليمية‪ ،‬وتخفيف العبء‬ ‫على الدولة‪،‬علما بأن شركة سليمان حيدر إخوان مشهود‬ ‫لها بالعطاء الدائم لكثير من المؤسسات نظرا إليمانهم‬ ‫بالدور الذي تقوم به المؤسسات التعليمية في الدولة‬ ‫ولذلك لم يألو جهدا بالمساهمة والعطاء‪ .‬ويتقدم منسق‬ ‫اللغة االنجليزية وزمالؤه بالتقدم بالشكر الجزيل للشركة‬ ‫متمنين من جميع الشركات الوطنية أن تسير على نفس‬ ‫الطريق وذلك للنهوض بالعملية التعليمية والتشجيع‬ ‫على العطاء‪.‬‬

‫واوﺿ ــﺢ اﻟـ‬ ‫ﺴـﻴــﺪ ﻋـﺒــﺪ اﻟـﻠــﻪ اﻟ ـﻜـ‬ ‫اﻟﺘﺮﺧﻴﺺ وﻣﺪﻳﺮ اﳌﺪرﺳﺔ ـﻮاري ﺻﺎﺣﺐ اﳌ‬ ‫ﺮﻛﺰ‬ ‫ا‬ ‫ﻟﺜﺎ‬ ‫ﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧـ ـﻼل اﻋ ـﺘ ـﻤــﺎد "ﻣ ــﺮﻛ ــﺰ ان اﻟﻔﻜﺮة ﺟﺎءت ﻟﻠﻤﺴﺎر اﻷدﺑﻲ‪ .‬ﺴﺎر اﻟﻌﻠﻤﻲ واﳌﺮﻛﺰ ا‬ ‫ﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟ ـ ـﺪى اﻟـ ـﻄـ ـ‬ ‫ﺧــﺎﻟــﺪ ﺑ ــﻦ اﻟــﻮﻟـﻴــﺪ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻼب وﺿـ ــﻊ آﻟ ـﻴ ــﺔ ﻣ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺒ ـﺤــﺚ ا‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﻲ" ﻣ ــﻦ ﻗ ـﺒــﻞ‬ ‫وﻗــﺪ أﺷــﺎد اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺎﳌﺮ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟـﺘــﺎﺑـﻌــﺔ ﳌﻌﺎﻳﻴﺮ ا وﺣـ ـ ــﺪة اﻟ ـﺒ ـﺤــﺚ ﻣ ـﺤــﺎﺿــﺮة ﻋ ــﻦ أ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﻟﻜﻤﺎﻟﻲ ﺑﺈﻟﻘﺎء ﳌ ـﻨــﺎﻫــﺞ اﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ وﻛﺬﻟ‬ ‫ﻫ‬ ‫ا‬ ‫ﳌ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺚ اﻟـﻌـﻠـﻤــﻲ ﺑــﲔ‬ ‫اﻷﻋـﻠــﻰ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻛﺄﺣﺪ أﻗــﺪم ا ـﺞ ﺑﺎﳌﺠﻠﺲ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓــﻲ اﳌ ـ ـﺪارس ﺗـﻔـﻌـﻴــﻞ دور اﻟـﺒـﺤـ‬ ‫ـﺚ ﻣـﻨــﺎﻫــﺞ درا‬ ‫ﳌـ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻧﺸﺌﺖ ﻋﺎم ‪2007‬م ﻣﻦ ـﺮاﻛــﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟـﻠـﻤــﺮاﻛــﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺑـﻔـﻜــﺮة ﺗـﻜــﻮﻳــﻦ ﻣﺠﻠﺲ دراﺳـ ــﺔ أ ﺳ ـﻴــﺔ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬ‬ ‫ﺳ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﺳ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧ ـﻼل ﺗـ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺟﺎءت ﻓ‬ ‫ـﻮ‬ ‫ﺣ‬ ‫ـ‬ ‫ﻜﺮة‬ ‫ﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺪ‬ ‫ا‬ ‫ﺎت اﻟـﺒـﺤــﺚ اﻟ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫"إﻧـ ـﺸ ــﺎء ﻣـ‬ ‫و‬ ‫ـﺮ‬ ‫ﺳﻴ‬ ‫ؤى‬ ‫ﺎﺳ‬ ‫اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺘ‬ ‫ﺠـﻠـﺲ ﻟ ـﻠ ـﻤــﺮاﻛــﺰ اﻟـﺒـ‬ ‫ﺎت اﻟﻌﻤﻞ وﺷ‬ ‫اﳌ ـ ـ ـﺪارس اﳌـﺴـﺘـﻘـﻠــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ـﻨ ـ ﺤـﺜـﻴــﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ واﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﺑــﲔ اﳌ ـ ﺪد ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ أ ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺗﻄﺒﻴﻖ ﺳ‬ ‫ﻄ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺮا‬ ‫داء‬ ‫ﻛ‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ﺎق‬ ‫ـﺰ‬ ‫ا‬ ‫ﻟﻄ‬ ‫ا‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺠ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻼب‬ ‫ﻐ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤ‬ ‫ـ‬ ‫ﺜ‬ ‫ـ‬ ‫ﻳـﻜـﻮن ﻟـ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻴــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺪار‬ ‫ـﺮاﻓــﻲ" وو‬ ‫ـﻪ دور ﺗ ـﺒــﺎدل اﻟ ـﺨ ـ‬ ‫س ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﺒ‬ ‫ﺒ ـﺮات ﺑــﲔ ﻣﻨﺴﻘﻲ‬ ‫اﻟﻜﻤﺎﻟﻲ ﺑﻔﻜﺮة رﻋﺎﻳﺔ وﻣـﻌــﺎﻟـﺠــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﲔ اﳌﻌﻠﻤ‬ ‫وا ﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﳌﺪار‬ ‫ﺻ ـﻨــﺪوق اﻟـﺒـﺤـ‬ ‫س‬ ‫ـﺚ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ﳌﻌ‬ ‫ﻟﻌﻠ‬ ‫ﳌ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨﻴﺔ‬ ‫ﺸ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻲ‬ ‫ﻜ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫واﻟ‬ ‫ﻠ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻼت‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺪر‬ ‫ا‬ ‫ـﺮا‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ﻛ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـ‬ ‫ﻳﺐ‬ ‫ﻟـ ـﺘـ ـﻄ ـ‬ ‫ـﺰ اﻟ‬ ‫ـﻮ‬ ‫ﻳ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺤ‬ ‫ـﺮﺑــﻮﻳــﺔ‬ ‫وا‬ ‫ـﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺜﻴﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﳌ‬ ‫ـ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺤ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺚ‬ ‫اﻟ‬ ‫ا‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻠ‬ ‫ـ‬ ‫ﻠ‬ ‫ـ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ـﻰ ﻣ ـ ـﻬـ ــﺎ‬ ‫ﻤــﻲ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﳌـﺪارس ﻋﻦ ﻃﺮ‬ ‫رات اﻟ ـﺒ ـﺤــﺚ واﻻﺑ ـﺘــﺪاﺋ ـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﳌ اﳌ ـ ـ ـ ـﺪارس اﻹﻋ ـ ـﺪاد‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﻲ وو‬ ‫ﻳـ ــﺔ ﺑﻤﻨﻬﺞ اﻟﺒ‬ ‫اﳌﺮاﻛﺰ اﻟ ﺿ ـ ــﻊ ﻣ ـﻘ ـﺘــﺮًﺣ ـﺎت ﻟ ـﻠ ـ‬ ‫ﺘ ـﻌــﺎون ﺑــﲔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺴﺘﻘﺒﻞ أﺳـ ـﻮة ﺑــﺎﳌـ ﺪارس ﺑﲔ اﳌﺮاﻛﺰ ﺤﺚ اﻹﺟــﺮاﺋــﻲ وﺗ ـﺒــﺎ‬ ‫ﺒﺤ‬ ‫ﺜﻴﺔ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺴﺘﻘ‬ ‫ﺒﻼ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺧ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟـﺒـﺤــﺚ اﻟـﻌـﻠـﻤــﻲ ﺑــﺎ ﻼل اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﲔ وﺣﺪة واﳌﺤﺎﺿ ﺒﺤﺜﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل و‬ ‫ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا اﻟ ـ ـﻰ ان اﳌ ـ‬ ‫ﺮات‬ ‫ﳌـﺠـ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺤــﺚ اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤـ ـﺪرﺳ ــﺔ ﻟ ـﻬــﺎ ﺗ ـﺠــﺮﺑـ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ﻣ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺮ‬ ‫ﻛ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺰ‬ ‫و‬ ‫ﻠـﺲ اﻷﻋ ـﻠــﻰ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﺎون واﻟﻨﺪوات اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺻﻨﺪ‬ ‫واﻟ‬ ‫ﺑ ـﺤ ـﻴــﺚ ﻳ ـﻜ ـ ـﻲ وﺗ ـﻔ ـﻌ ـﻴ ـﻠــﻪ داﺧ ـ ــﻞ اﳌ ــﺪرﺳ ــﺔ وﻗـ وق اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫إﻧـ ـﺸ ــﺎء ﻣ ـ ﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﲔ اﳌﺮاﻛﺰ ﻣ‬ ‫ـﺎل‬ ‫ﻮن ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺘ‬ ‫ﺠ ـﻠ ـ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر وﻟﻴﺪ ﻛــﺮ‬ ‫ـﻨــﺎول ﺟ ـﻤ ـﻴــﻊ اﻟ ـﻄ ـ‬ ‫دي اﳌﺪﻳﺮ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻟﻠﻤﺪارس ﺲ اﳌ ــﺮاﻛ ــﺰ اﻟـﺒـﺤـﺜـﻴـ‬ ‫واﳌــﻮﻇ ـﻔــﲔ وﺗـﻨـﻌـﻜـ‬ ‫ﻼب ﺑ ــﺎﳌ ــﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﳌ ـﻌــﺮض اﻟــﻮ ﺲ ﺛ ـﻤ ـﺎره ﺑ ـﻔ ـﻮز اﻟـﻄـﻼب ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ ان اﻟ ـ ـﻬ ـ ـﺪف ﻣ ــﻦ ﺗ ـﻜـ‬ ‫ـﻮ‬ ‫ﻳ‬ ‫ـ‬ ‫ـﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ـ‬ ‫ﺠ‬ ‫ـ‬ ‫ﻠ‬ ‫ـ‬ ‫ﺲ‬ ‫ﻫـ‬ ‫ﻣـ‬ ‫ﻃ ـﻨ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـﻮ‬ ‫ـﻦ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ﺧ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺗﻨﻔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴﺬ‬ ‫ﻼل‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻮث‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ﺳﻴﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺎم‬ ‫ﻄ‬ ‫ـ‬ ‫ﺳﺔ‬ ‫ﻛ‬ ‫ـ ــﻞ ﻣ ـ ــﺪرﺳ ـ ــﺔ ﺑ‬ ‫اﳌﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻼب ﻓﻲ ﻟـﻠـﺘـﻌـ‬ ‫ﻠـﻴــﻢ ﻟـﺘـﻨـﻤـﻴــﺔ ﻣـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟـﺒـﺤ‬ ‫رات اﻟ ـﺒ ـﺤــﺚ اﻟـﻌـﻠـﻤــﻲ ﺧـ ـ ﻼل إﻧـ ـﺸ ــﺎء ـﺜـﻴــﺔ وﺧــﺪﻣــﺔ اﳌــﺠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺮ‬ ‫ﻛ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺰ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ﻠ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒـﺤــﺚ اﻟ ـﻌــﻠ‬

‫التعليمي بتاريخ ‪ 2 :‬نوفمبر – خاتمة الدرس ‪ 16 :‬نوفمبر‪-‬‬ ‫استراتيجيات التعليم القائمة على المهام ‪ :TBL‬بتاريخ‬ ‫‪ 7‬ديسمبر – كتابة مقطع نقاشي بتاريخ ‪ 21‬ديسمبر‪ -‬أكثر‬ ‫‪ 5‬أخطاء يقع متعلم اللغة االنجليزية فيها بتاريخ – معايير‬ ‫اللغة االنجليزية – تخطيط الوحدات – تصميم درس الكتروني‬ ‫باستخدام السبورة الذكية ‪ .‬هذا وقد شارك فيها جميع مدرسي‬ ‫اللغة االنجليزية بشكل فعال ومتميز‪ .‬ونتيجة لذلك فقد انعكس‬ ‫ذلك على أداء المدرسين وبالتالي على نتائج طالبنا وتميزهم‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬

‫ﻣﺸﺮوع‬ ‫¶ ﺧﻼل ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻻﺟ‬

‫ﻬﺰة ﻻﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﻨﺒﻞ‬

‫أﺟﻬﺰة ﻛﻤﺒﻴ‬ ‫ﻮﺗ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﺷ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻠﻴ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ن إﺧﻮان‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺮﻛﺰ ﻣ‬ ‫ﺼﺎ‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫ﻟﺘ‬ ‫ﻌﻠ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﺑﺄ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻦ ﺣﻨﺒﻞ‬ ‫ء‬ ‫• اﻟﺪو‬

‫ﺣﺔ ‪-‬‬ ‫اﳌـﺴـﺘـﻘـ‬ ‫ﻠــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ﻫ ــﺬا اﻟ ــﺪﻋ ـ‬ ‫ﺗ ـﻠ ـﻘــﺖ‬ ‫ﺧ‬ ‫ـﻢ اﻟ ـ ـﺬي ﻳ ـﺼــﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺪﻣﺔ‬ ‫اﳌ‬ ‫ﻣ ــﺪرﺳ ــﺔ اﺣـ ـﻤ ــﺪ ﺑ ـ‬ ‫ﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﳌ‬ ‫ـﻦ ﺣ ـﻨ ـﺒــﻞ اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻮﻳـ‬ ‫ﻻن اﺑﻨﺎءﻧﺎ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ـﺔ ﻫﻢ ﻋﻤﺎد ﻫــﺬا‬ ‫ﺴﺘﻘﻠﺔ ﻟﻠﺒﻨﲔ دﻋﻤﴼ‬ ‫ﳌ‬ ‫اﻟﻮ‬ ‫ﺮﻛﺰ‬ ‫ﻃﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ﺼ‬ ‫ـﻢ‬ ‫ـ‬ ‫ﻳ‬ ‫ـ‬ ‫ﺎدر‬ ‫ﺄت‬ ‫اﻟﺘ‬ ‫ﺑــﺎ‬ ‫ﻌﻠﻢ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﺪﻋﻢ اﻻ‬ ‫ﳌــﺪرﺳــﺔ ﻣــﻦ ﺷــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺣــﺮص اﻟ ـﺸــﺮ‬ ‫ﺳﻠﻴ‬ ‫ﻛ‬ ‫ـ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﻤﺎن‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ﺧ‬ ‫ـﻮ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻃ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨ‬ ‫ـ‬ ‫ﻮان‬ ‫ﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ﻋﺒ‬ ‫ﺗ‬ ‫ـ‬ ‫ﺎرة اﻟﻄ‬ ‫ﺠــﺎه ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ﻋــﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻠﺒﺔ ﻓــﻲ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟ‬ ‫ﻣــﻦ اﻻﺟـ ﻬــﺰة اﻟﻌﻴ‬ ‫ﻨﻴﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﳌﺆﺗﻤﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻛﻞ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ .‬وﻗــﺪ ﺣﻀﺮ‬ ‫اﻻﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ ا‬ ‫ﳌﺪر‬ ‫ﺳﺔ‪.‬‬ ‫و‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ ﻋﺒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﺎت واﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗ ﺎرة ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺮي ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺘﺮ اﻟﺴﻴﺪ ﺟﻤﻴﻞ ﻛﺘﻴﻢ‬ ‫ﺧﻴ‬ ‫ﺮات وا‬ ‫وﻗﺪ اﺑﺪى اﻟ‬ ‫ﺺ واﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫ﻟﻜﺎﻣﻴﺮات‪ .‬ﺣ ـﻴــﺪر‬ ‫ﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺣﻴﺪر‬ ‫ﻋـﻀــﻮ ﻣـﺠـﻠـﺲ اد‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ادارة ﺷﺮﻛﺔ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻋﻀﻮ اﺧ‬ ‫ارة ﺷــﺮﻛــﺔ ﺳﻠﻴﻤﺎن‬ ‫ﻮان‬ ‫وﻋ‬ ‫ﻀﻮ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺠﻠ‬ ‫ﺲ‬ ‫اﺧ‬ ‫ا‬ ‫ﻮان ﺳﻌﺎدﺗﻪ ﻋﻠﻲ اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ ﻧــﺎﺋــﺐ ﻻﻣﻨﺎء واﻟﺴﻴﺪ راﺷﺪ‬ ‫ﺑﺪﻋﻢ اﳌﺪرﺳﺔ ﳌﺎ ﻟﻠ‬ ‫اﳌــﺪﻳـ‬ ‫ﻤﺪرﺳﺔ ﻣﻦ اﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ـﺮ ﻟـﺸــﺆون اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﺔ واﻟـ ـﺴـ ـﻴ ـ‬ ‫ﺗﺠﺎه اﺑﻨﺎﺋﻨﺎ اﻟﻄ‬ ‫ـﺪ‬ ‫ر‬ ‫ﻼب‬ ‫ﺿ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ـﺎ‬ ‫ﺣ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺮ‬ ‫ﺳ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻌ‬ ‫ـ‬ ‫ص‬ ‫ـﺪ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ﳌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨ‬ ‫ـﺪرﺳـ‬ ‫ــﺎﺋ ــﺐ اﻻﻛ ــﺎدﻳـ ـﻤ ــﻲ‬ ‫ـﺔ ﻋﻠﻰ واﻟﺴﻴﺪ‬ ‫اﻟﺮﻗﻲ ﺑﺨﺪﻣﺘﻬﺎ ﺗ‬ ‫ﻋﺒ‬ ‫ﺠﺎه‬ ‫ﺪاﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻟﻄ‬ ‫ﺮﺣ‬ ‫ﻤﻦ‬ ‫ﻠﺒﺔ‬ ‫ا‬ ‫ﳌ‬ ‫ﺳ‬ ‫ـ‬ ‫ﻮاء‬ ‫ﺮزو‬ ‫اﻛ‬ ‫ﻗــﻲ ﻣﻨﺴﻖ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫او ﺳـﻠــﻮﻛـﻴــﺎ وﻣ ـ‬ ‫ﺎدﻳﻤﻴﺎ اﺣـﻤــﺪ ﺑ‬ ‫وﻃـﻨـﻴــﺔ دﻋـ ـﻦ اﻟ ــﻮاﺟ ــﺐ ﻋـﻠـﻴـﻨــﺎ ﻛـﺸــﺮﻛـﺎت ﺑــﺎﳌـ ــﻦ ﺣﻨﺒﻞ اﻟـﺘــﺮﺑـﻮي‬ ‫واﳌـ ﺸ ـﺮف اﻻداري‬ ‫ـﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ـﺪرﺳــﺔ واﻟـ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺴ‬ ‫ـ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺪ‬ ‫ﺘﻌﻠ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻴﻤ‬ ‫ﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺴﲔ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻗ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺪ‬ ‫ﺨ‬ ‫ـ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ ﺟ‬ ‫ـﻼﻗــﻲ اﳌﺸﺮف‬ ‫اﺛﻨﻰ اﻻدا‬ ‫ﻤﻴﻞ ﻛﺘﻴﻢ اﻟﺸﻤﺮي ﺻﺎ‬ ‫ري واﻻﺳﺘﺎذ ﻣﺜﻘﺎل‬ ‫وﻣ ــﺪﻳ ــﺮ ﻣ ــﺪرﺳ ــﺔ اﺣ ـﻤــﺪ ﺑ ــﻦ ﺣـ ﺣﺐ ﺗﺮﺧﻴﺺ اﻻﻧـﺠـﻠـﻴــﺰﻳــﺔ وﻣـﺠـﻤــﻮ ﺷﺤﺬه ﻣﻨﺴﻖ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻨ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﻞ‬ ‫ﻣ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ‬ ‫ـﻦ‬ ‫ﺜ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ﻟ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻧ‬ ‫ـ‬ ‫ﻄ‬ ‫ـ‬ ‫ـﻮ‬ ‫ﻠ‬ ‫ـ‬ ‫ﻳ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ـ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﺔ وﻛــﺬﻟــﻚ‬ ‫ﺿﻴﻒ اﳌﺪرﺳﺔ اﻟ‬ ‫ﺪﻛﺘﻮر وﺟﺪي ﻏﻨﻴﻢ‪.‬‬

‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻧﺎ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﻼ‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ﳌ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺪ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ﺑﻤﻌﺮض »‬ ‫ﻗﻄﺮ ﻟﻠﺒﺘﺮول« ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ‬ ‫• اﻟﺪوﺣﺔ ‪ -‬ء‬

‫ﻟ‬

‫ـﻠ‬ ‫ـﻔـﻘــﺮة اﻹﻧـﺠـﻠـﻴــﺰﻳــﺔ‬

‫ﻧ‬ ‫ﻈﻢ ﻣــﺮﻛــﺰ ﻗﻄﺮ ﺧـﻀ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺴ ـ ـﻤﻲ اﻟﻨﺸـ ـ ـﺎط اﻟ ـ ـ‬ ‫اﳌ‬ ‫ﺴﺘﻘﻠﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت زﻳــﺎ‬ ‫أم‬ ‫ﺻﻼل ﺑﻬﺪف ﺗﻌﺮﻳ‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ زراﻋ ــﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻌـ ـ‬ ‫ـﻠﻤﺎت ﻗـ ـ ـﺴﻢ اﻻﺟﺘ‬ ‫اﻷ‬ ‫ﻧﺸﻄﺔ وﺗـﺤــﺖ إﺷ ــﺮ‬ ‫ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗ‬ ‫ز ﻀﻤﻨﺖ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳـ‬ ‫ﺎرة ﻣﺨﻴﻢ زراﻋــﺔ ﻧــﺒ‬ ‫وﻛﻴ‬ ‫اﻟ ﻔﻴﺔ رﻳﻪ‪ ،‬ورأى اﻟﻄﺎ‬ ‫ـﻨــﺎ‬ ‫اﻟ ﺿـﺠــﺔ‪ .‬وﺗــﻮﺟـﻬــﻦ ﺑ‬ ‫ﻄﻤﺎ‬ ‫در ﻃﻢ واﻟ ـﺬي ﺗﻢ ﺷــﺮ‬ ‫ﺟـ ـ‬ ‫ﺎت ﺣ ــﺮارة ﻣـﻨــﺎﺳـﺒـ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وأوﺿ ـ ـ‬ ‫اﻟﺘﺮ ﺤـ ــﺖ اﻷﺳـ ـ ـﺘـ ـ ـﺎذة ﻋ‬ ‫ﺧﻴ‬ ‫اﻟ ـﺘـ ﺺ وﻣﺪﻳﺮة اﳌﺪرﺳ‬ ‫ـﻲ ﻳ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـ ـﺠــﺐ أن ﺗ ـﻘ ـﻮم ﺑـﻬـ‬ ‫ﺼــﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎم ﺑــﺮﺑــﻂ اﻟــﻌ‬ ‫ﻠﻲ و‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻓﻲ اﳌﺠ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻠﻰ اﻟـﺘــﺪرﻳــﺐ اﻟﻌﻤ‬ ‫أﻓﻀﻞ اﻷ‬ ‫ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ا‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻟﻌﻠﻮم واﳌﻮاد اﻻﺟ‬ ‫ار‬ ‫ﻛـﺒـﻴـ ﺗﺒﺎﻃﴼ ﺑﺤﺎﺟﺎت اﻟﻄﺎ‬ ‫ـﺮة ﻋـ‬ ‫اﳌ ـﻌــﺮ ـﻼﻗــﺔ اﻟـﺘـﻜــﺎﻣــﻞ ﺑــﲔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻓ‬ ‫ــﻲ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺔ اﻟـﺘـﻌـﻠــﻴ‬ ‫اﻷﺳ ــﺎﺳـ ـﻴ‬ ‫ــﺔ ﻟـﻠـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ اﻟ ـﺤــﺮ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻢ‬ ‫ﻋﻠﻲ إر‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ ﺳﺎل ﺳﻴﺎرة ﻗﻴﺎس ﺣﺎ‬ ‫اﻷ‬ ‫ﻧﻌﻤﻞ ﻋ ﺳ ـﺘ ـﺎذة ﻋــﺎﺋـﺸــﺔ اﳌــﻨ‬ ‫ﻠﻰ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟ‬ ‫اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ اﻟ‬ ‫‪ 53‬اﻻﺟـﺘـﻤـ ﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق‬ ‫ـﺎﻋـﻴـ‬ ‫ـﺔ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﺗ‬

‫«تيم سيباستيان» يزور‬ ‫مدرستنا ‪...‬‬ ‫تطبيقا لفلسفة ورسالة مدرسة أحمد بن حنبل المستقلة للبنين‬ ‫وحب االستطالع والتفاعل مع المجتمع الخارجي استضاف قسم‬ ‫اللغة االنجليزية بالمدرسة في يوم الخميس الموافق ‪ 11‬نوفمبر‬ ‫‪ 2010‬مؤسس ورئيس مناظرات الدوحة السيد تيم سبستيان و‬ ‫مسؤولة الدعم اللوجيستي السيدة شيال ويندوم وصحفية عربية ‪.‬‬ ‫وكان في استقبال الضيوف السيد جميل الشمري \ مدير المدرسة‬ ‫ونائبيه السيد راشد النعيمي والسيد رضا المهدي ومنسق اللغة‬ ‫االنجليزية السيد مثقال ومدرسي اللغة االنجليزية بالمدرسة ‪.‬وقد‬ ‫حضر اللقاء طالب المدرسة و ضيوف من مدارس أخرى‪.‬‬ ‫وفي مستهل حديثه تطرق السيد «تيم سيباستان» إلي أهمية‬ ‫المناظرات وقال أن تجادل أو أن تكون ضد التيار بمفهوم أن‬

‫‪54‬‬

‫تطلق العنان لعقلك من أجل مجتمع حر بدون قيود‪.‬وقال أن‬ ‫المجتمع يجب أن يتبادل الحوار فنحن في حاجة إلي أناس‬ ‫مبدعين بأفكارهم‪.‬فحاول أن تسأل عن كل شيء فنحن جميعا‬ ‫متساوون" وكان اللقاء بمثابة احدي مناظرات الدوحة المصغرة‬ ‫حيث يجمع أطياف مختلفة من منسقي ومدرسي اللغة االنجليزية‬ ‫بمدارس قطر وطالب مبدعين تتطرقوا إلي أسئلة لم يتوقعها‬ ‫السيد سبستيان وأخرجته من عباءة الصرامة التي يتسم بها في‬ ‫برامجه ‪.‬‬ ‫وتناول الحوار تاريخ ومسار مناظرات الدوحة والرقابة وموجز عن‬ ‫سيرة تيم الذاتية وسبب وكيفية وصوله للدوحة والمحطات األولي‬ ‫في عمله وكان تيم هادئ ومتحمس أثناء التعامل مع األسئلة‬

‫المرتبة ( السهل الممتنع ) التي مهدت الطريق إلي مناظرة‬ ‫عقالنية غير متوقعة كما وصفها تيم ‪.‬وكانت معظم األسئلة‬ ‫موجها من قبل الطالب والتي القت اهتمام وشغف الضيف‬ ‫الكريم‪.‬وفي مقدمة حديثة تطرق إلي المجال السياسي ورأيه‬ ‫[بأن الحكومة من المفترض أن تكون في خدمتك وليس العكس‬ ‫وحث الطالب أن يكون لهم الحرية في إبداء أرائهم دون رقابة فهو‬ ‫يؤمن بأن التنوع في اآلراء هو المؤسس الشرعي لثقافة المناظرة‪.‬‬ ‫فاإلسهام الحقيقي في المجتمع ليس من أجل الريادة ولكن‬ ‫من أجل رفعة وتحسين الحياة في المجتمع‪.‬فمزيد من األفكار‬ ‫لن يؤدي إلي هدم كيان وانسجام المجتمع بل سيضيف إلي‬ ‫تجانسه‪ .‬متمنيا أن يكون الدافع لنا في عالمنا الممل ‪,‬أضاف‬

‫بأن الحرية في قطر وعدم وجود رقابة علي برامجه هو ما دفعه‬ ‫إلي االستقرار في قطر كمؤسس لمناظرات الدوحة‪.‬‬ ‫فالراديو والتلفاز وسائل إليصال الصوت إلي المجتمعات واألمم‬ ‫والحضارات والعقول‪.‬وضرب تيم مثال من ثقافتنا اإلسالمية أن‬ ‫الرسول صلي الله عليه وسلم أول من أسس المجتمع اإلسالمي‬ ‫علي أسس الحوار والتشاور للوصول للحلول والقرارات المبنية‬ ‫علي المساواة وبعيدا عن الغطرسة‪ .‬فالعالم اإلسالمي لديه‬ ‫اإلمكانيات لإلبداع‪ .‬واالنفتاح في الفكر واإلقناع هو الخطوة‬ ‫األولي نحو ذللك‪.‬‬ ‫وقد أثبت الطالب جدارتهم في نوعية األسئلة وتوقفاتهم‬ ‫التعجبية فيما يتعلق باختيارات تيم من موضوعات وضيوف‬ ‫البرنامج والبدائل وموقفه المحايد علي حد قوله وأنه ال ينحاز‬ ‫لجانب علي حساب الطرف األخر‪ .‬وهذا ما نلمسه في حضورنا‬

‫لمناظرات الدوحة واألسئلة التي يطرحها تكون في الغالب‬ ‫للتوضيح والسعي نحو اليقين الذي يهدف لمساعدة الجمهور‬ ‫علي نحو أفضل للتعامل مع المواقف المختلفة لكال الطرفين(‬ ‫مع أو ضد )‪.‬‬ ‫وكان طالب أحمد بن حنبل حريصين علي طرح أسئلة تتعلق‬ ‫بحياة تيم الشخصية والمهنية وكان يحاول التمسك أكثر بمفهوم‬ ‫العقل والموضوعية‪.‬وفي رده علي سؤال إذا ما كانت برامجه‬ ‫تخضع لرقابة فرد قائال انه عندما قبل دعوة األمير والحكومة‬ ‫القطرية ووزارة الثقافة لعمل البرنامج لم يخضع إلي أي امالءات‬ ‫خارجية حيث انه وضع القواعد إلجراء مناظرات حرة ‪ .‬وفي رده‬ ‫عن عمله لمدة خمس وثالثون سنة مع هيئة األزاعة البريطانية‬ ‫قال أنه لم يتلق أي توجيهات من هيئة اإلذاعة البريطانية بشأن‬ ‫كيفية أو ما يجب القيام به ‪.‬لقد استمتع بسياسة عدم التدخل‬ ‫التي كانت سائدة‪.‬وفي نهاية الحوار تقدم تيم بالشكر لمدرسة‬ ‫أحمد بن حنبل المستقلة للبنين وأثني علي فكر الطالب وأرائهم‬ ‫الجريئة وحسن الضيافة والحفاوة‪.‬‬

‫‪55‬‬

‫قسم‬

‫تكنولوجيا المعلومات‬ ‫يتمتع العصر الحالي بالثورة المعلوماتية‬ ‫الهائلة التي جعلت الصعب سه ًال و‬ ‫المستحيل ممكن ًا ‪ِ ،‬‬ ‫والعلم الحديث‬ ‫يعتمد على التكنولوجيا بالمقام األول‬ ‫في شتى المجاالت الصناعية والتجارية‬

‫والطبية والتعليمية ‪ .‬والتي تُترجِ م وتُبرمج‬ ‫ما حولنا ليخدمنا و ُييسر حياتنا‪ ،‬وبانتقاء‬ ‫ما يناسب أبنائنا الطالب من باقات العلوم‬ ‫التكنولوجية ما يجعلنا ننتظر إبداعاتهم‬ ‫وبصمتهم في عالم تكنولوجيا المعلومات‪.‬‬

‫* الدراسة األكادميية‬

‫الرؤية والهدف‬

‫٭ استشراف المستقبل وإعداد علماء الغد‬ ‫٭ إعداد جيل من الطالب مؤهل بأحدث‬ ‫ً‬ ‫قادرا على قيادة‬ ‫البرامج التكنولوجية‬ ‫ً‬ ‫الحاسوب ومبرمج ًا له ‪ ،‬مستعينا به في‬ ‫ً‬ ‫ومفيدا له في جميع‬ ‫التعلم االلكتروني ‪،‬‬ ‫مجاالت الدراسة يستشرف آفاق المستقبل‬ ‫ويصبح له دور كبير في المجتمع ‪ .‬وهدفنا‬ ‫تقديم الخدمة المتكاملة للجميع لدعم‬ ‫العملية التعليمية تكنولوجي ًا‪.‬‬

‫أوال المناهج الدراسية المقررة (حصة أسبوعي ًا للعاشر) ( ‪ 3‬حصص للمسار األول‬ ‫التكنولوجي)‬ ‫ثاني ًا البرامج المقررة (للمرحلة الثانوية)‬ ‫‪MS- Microsoft‬‬ ‫‪Office‬‬ ‫‪Advanced2007‬‬ ‫‪M‬‬ ‫ ‬ ‫‪WORD&MS-EXCEL‬‬ ‫التصميم وأعمال الجرافيك (فوتوشوب) وايميدج ريدي‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫البرمجة بلغة فيجوال استديو دوت نت‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫‪Designing WEB pages‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫تصميم صفحات ويب‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫التصميم الهندسي ‪ sketch up‬والوسائط المتعددة ‪After‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫‪effect‬‬

‫* نشاط قسم احلاسب اآليل‬ ‫تأهيل الطالب للحصول على الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب ‪ICDL‬‬ ‫المبرمـج الصغيــر ‪SMALL PROGRAMMER‬‬ ‫‪Maintenance‬‬ ‫&‬ ‫الصيانة والشبكات ‬

‫ •‬ ‫ ‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫‪ NETWORK‬‬ ‫المواقع والمنتديات ‪SITES‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫التصميم والجرافيك ‪GRAPHICS‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫الدورات التدريبية وورش العمل (للطالب ‪ -‬للهيئة التدريسية)‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫‪WORKSHOPS‬‬ ‫‪MAGAZINES‬‬ ‫المجالت الفصلية والنشرات‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫مكتبة الحاسوب‪COMPUTER LIBRARY .‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬

‫‪56‬‬

‫الطالب المعلم‬

‫من خالل رؤية ورسالة المدرسة اشتق القسم رؤيته ورسالته االستفادة من الطريقة‬

‫التي تدعم العملية التعليمية بأسلوب مميز حيث يقدم الطالب‬ ‫ً‬ ‫مثيرا للتحدي حيث يقوم بدور جديد هو انه (معلم)‬ ‫نشاط ًا‬ ‫ويقدم الطالب الدرس بشكل رائع ويتفاعل الطالب معه واألكثر‬ ‫مشاركة يكون له الثواب بتلبية رغبته أن يكون (الطالب المعلم)‬ ‫بالحصة الدراسية القادمة مما يشجع الطالب على البحث‬ ‫واإلطالع واالستعداد للدرس بشكل غير مسبوق ومن خالل ذلك‬ ‫نحصل على نتائج التعلم بشكل فعال‪.‬‬

‫يتم تحقيق حصة نشيطه يتشارك فيها جميع الطالب تفيد من‬ ‫خالل‬ ‫٭ ضبط الصف‬ ‫٭ تحقيق األهداف من الدرس‬ ‫٭ إشراك الطالب جميع الطالب في الدرس‬ ‫* روح المرح واإلثارة والتحدي‪.‬‬ ‫٭ الطالب يكون مشغوال طوال الوقت ومحققا لذاته‬

‫اخلطوات‬ ‫٭ يتم تكليف الطالب بالجزء من الدرس قبل موعد الشرح بحصة‬ ‫بحيث يقوم بتجهيز نفسه‪.‬‬ ‫٭ يطمئن المعلم الى استعداد الطالب للشرح‬ ‫٭ يوجه المعلم التوجيهات التحفيزيه الشراك الطالب في الحصه‬ ‫استعداد لتخير احدهم المره القادمه‬ ‫٭ يؤدى الطالب الشرح ويتفاعل مع أقرانه من الطلبه‬ ‫٭ يكون المعلم داعما لعملية تنفيذ الدرس ومساعدا من بعيد‪.‬‬ ‫٭ من خالل الجو العام للحصة يتبين للمعلم يقارن المعلم بين‬ ‫المرات السابقة والحالية ويدون مالحظاته‬

‫مشاركة مشرفة في‬ ‫مسابقة النجم الرقمي‬ ‫شارك قسمنا في مسابقة النجم‬ ‫الرقمي و فزنا بحمد الله بالمركز‬ ‫الثالث على مستوى ‪ 46‬مدرسة‬ ‫بكلية شمال االطلنتي ‪ .‬و كان‬ ‫برنامجنا هو برنامج معاني‬ ‫القرآن الكريم و الذي استخدم‬ ‫فيه طالبنا لغة البرمجة الفجوال‬

‫بيسك دوت نت و قواعد‬ ‫البيانات وكان الفريق مكونا‬ ‫من األستاذ ابراهيم ابو عيسى‬ ‫مشرفا و الطالبين ‪:‬‬ ‫محمد احمد السادة‬ ‫احمد عبد الشكور‬

‫‪57‬‬

‫قسم التربية البدنية‬

‫البرنامج االولمبي‬ ‫المدرسي‬ ‫تحقيق ًا لرؤية ورسالة المدرسة والمتمثلة‬ ‫في التواصل الفعال مع المجتمع اشترك‬ ‫قسم التربية البدنية في البرنامج االولمبي‬ ‫المدرسي في نسخته الرابعة الذي ينظمه‬ ‫المجلس األعلى للتعليم تحت شعار "‬ ‫الرياضة والتعليم " بتسعة العاب ‪ .‬شاركت‬ ‫في الفعاليات تسعة فرق هي ‪ :‬الطائرة ‪،‬‬ ‫اليد ‪ ،‬القدم ‪ ،‬السلة ‪ ،‬المبارزة و السباحة و‬ ‫الجمباز و تنس الطاولة و ألعاب القوى ‪ .‬و قد‬ ‫حققت المدرسة نتائج رائعة لهذا العام ضمن‬ ‫المسابقات حيث أحرزت على ميداليات‬ ‫تنوعت بين الذهبية والفضية والبرونزية ‪.‬‬ ‫وكان من ابرز النتائج حصول الطالب ‪ /‬خالد‬ ‫نظام الشافعي على ذهبية فردي تنس الطاولة‬

‫‪58‬‬

‫كما حصل الطالب ‪ /‬خالد محمد الذيب على‬ ‫ذهبية الجلة ونالت المدرسة أيضا المركز‬ ‫األول باألنشطة المصاحبة للبرنامج االولمبي‬ ‫المدرسي كما حصل فريق الضاحية على‬ ‫المركز الثالث والميدالية البرونزية وحصل‬ ‫فريق الجمباز على الميدالية الفضية ونال‬ ‫الطالب ‪ /‬يوسف أبو شعيرة على برونزية‬ ‫سباق ‪ 60‬م حواجز ‪ .‬كما نال الطالب صالح‬ ‫علي مسعد فضية المبارزة لسالح الفلورية‬ ‫وكانت برونزية سالح السابر لزميله الطالب‬ ‫‪ /‬محمد عبد الله زادة كما حقق فريق الطائرة‬ ‫المركز الرابع بعد وصولة للمربع الذهبي وأيضا‬ ‫فريق تنس الطاولة حصل على المركز الرابع‬ ‫ضمن المسابقة ذاتها ‪.‬‬

‫طالبالمدرسةيتألقونفيالبرنامجاالولمبيالمدرسي(الدياضةوالتعليم)‬

‫الطالب صالح علي مسعد في نهائي المبازة ( سالح الفلورية)‬

‫طالب المدرسة في االتحادات الدياضية‬

‫السيد ‪ /‬خليل الجابد يكرم الطالب ‪ /‬خالد الشافعي الحائز السيد ‪ /‬علي الهتمي يكرم فريق الجمباز الحائز على الميدالية‬ ‫الفضية‬ ‫على ذهبية فردي تنس الطاولة‬

‫االطالب ‪ /‬يوسف سميح الحائز على الميدالية البرونزية ضمن بطل البرنامج االولمبي وبطل الخليج الطالب ‪ /‬خالد محمد‬ ‫الذيب الحائز على الميدالية الذهبية لرمي الجلة‪.‬‬ ‫سباق ‪60‬م حواجز‬ ‫‪59‬‬

‫مدرسة أمحد بن حنبل الثانوية تدعم ملف قطر‬ ‫‪ 2022‬باحتفالية كبرية‬ ‫دعم ًا لملف قطر‬ ‫ ‬ ‫‪ 2022‬وقبل اإلعالن‬ ‫عن النتيجة النهائية‬ ‫للدولة التي سوف تفوز‬ ‫باستضافة بطولة كأس‬ ‫العالم ‪ 2022‬نظمت‬ ‫مدرسة أحمد بن حنبل‬ ‫المستقلة‬ ‫الثانوية‬ ‫للبنين احتفالية لدعم‬ ‫ملف قطر وكان شعار‬ ‫هذه االحتفالية (‬ ‫معأ لتحقيق الحلم‬ ‫) وقد وجهت‬ ‫المدرسة الدعوات‬ ‫ت‬ ‫لشخصيا‬ ‫رياضية وتربوية‬ ‫هذه‬ ‫لحضور‬ ‫االحتفالية وكان في استقبال الضيوف صاحب‬ ‫الترخيص ومدير المدرسة السيد جميل كتيم الشمري وقيادات‬ ‫المدرسة حيث توافد على المدرسة الكثير من الشخصيات‬ ‫التربوية والرياضية أمثال الدكتور سيف علي الحجري نائب رئيس‬ ‫مؤسسة قطر والعب المنتخب القطري السابق والالعب القدير‬ ‫منصور مفتاح والالعب القدير محمد دهام والالعب خميس دهام‬ ‫والالعب عبدالله جاسم من منتخب قدامى قطر وكدلك الالعبين‬ ‫من منتخب قدامى العرب ومنهم الالعب علي خليل والالعب طارق‬ ‫خليل والالعب فوزي الطويل (ماير ) وعبدالعظيم الشورى من‬

‫‪60‬‬

‫مصر‬ ‫والالعب حسن كمال من‬ ‫العراق ‪ .‬وقد شارك الطالب كبار الالعبين في المباراة‬ ‫االستعراضية من منتخب قدامى قطر ومنتخب قدامى العرب ‪.‬‬ ‫ثم بدأت االحتفالية بتالوة آيات من الذكر الحكيم من الطالب‬ ‫نعمان حسين وبعد ذلك النشيد الوطني لدولة قطر وبعد انتهاء‬ ‫النشيد ألقى السيد جميل كتيم الشمري كلمة رحب فيها بضيوف‬ ‫المدرسة األعزاء وركز على أهمية تكاتف الجميع بما فيهم‬ ‫المؤسسات التربوية التعليمية في دعم ملف قطر ‪ 2022‬حيث‬ ‫يعتبر هذا واجب وطني يجب على الجميع القيام به والتنافس‬ ‫من أجل هذا الدعم حتى يتحقق الحلم الذي ينتظره الجميع‬ ‫في دولة قطر والعالم العربي وأكد بأن الرياضة مهمة في حياة‬ ‫الجميع ودعمنا للرياضة يعود إلى حبنا لها ورغبتنا في أن نرى‬ ‫دولتنا تواكب التطور في جميع المجاالت وها هي تمضي قدم ًا‬ ‫للوصول إلى الهدف المنشود ‪ .‬وبعد كلمة المدير قام اللعاب‬ ‫منصور مفتاح بالقاء كلمة لدعم الملف ووضح جهود الدولة‬ ‫في الرياضة ثم حث الجميع على دعم الملف وأثنى على‬ ‫دور المؤسسات التعليمية في دعم الملف وشكر المدرسة على‬ ‫تنظيم هذا الحفل وقد تضمنت االحتفالية عرض تقديمي قامت‬ ‫المدرسة بإعداده يوضح أهم المنشآت الرياضية وتضمن العرض‬ ‫التصور القادم والتطور الذي سوف يواكب المنشآت الرياضية‬

‫في حال فوز دولة قطر‬ ‫باستضافة بطولة كأس‬ ‫العالم وكذلك التطور‬ ‫الهائل في المجال‬ ‫الرياضي وبعد ذلك‬ ‫ألقى الطالب حسن ديب‬ ‫قصيدة شعرية خاصة‬ ‫بهذه المناسبة وكانت‬ ‫المفاجأة حضور الشاعر‬ ‫اليمني فتحي االدرعي‬ ‫أصغر شاعر والفائز‬ ‫بمسابقة شاعر المليون‬ ‫الذي ألقى قصيدة رائعة‬ ‫لدولة قطر أسعدت‬ ‫الحضور وتلت الفقرة‬ ‫الشعرية فقرة العرضة‬ ‫القطرية والتي قام‬ ‫بتأديتها مجموعة من‬

‫طالب المدرسة وتفاعل‬ ‫الجميع مع العرضة‬ ‫الجميلة ثم جرت‬ ‫مباراة في كرة القدم‬ ‫بين منتخب قدامى‬ ‫قطر وقدامى منتخب‬ ‫العرب في جو رياضي‬ ‫كروي جميل وفي نهاية‬ ‫هذه االحتفالية الرائعة‬ ‫والتي نظمت من أجل‬ ‫دعم ملف قطر الرياضي‬ ‫الستضافة‬ ‫‪2022‬‬ ‫بطولة كأس العالم‬ ‫قام صاحب الترخيص‬ ‫ومدير المدرسة بتكريم‬ ‫الشخصيات الحاضرة‬ ‫والثناء على مشاركتهم‬ ‫في هذه االحتفالية‬

‫وبدورهم أثنوا الضيوف‬ ‫على اهتمام المدرسة‬ ‫الواسع بدعم ملف قطر‬ ‫‪ 2022‬وعلى التنظيم‬ ‫الرائع لهذا المهرجان‬ ‫الكبير وقد تمنى‬ ‫الجميع أن يتحقق‬ ‫حلم العرب باستضافة‬ ‫دولة قطر لكأس العالم‬ ‫‪. 2022‬‬ ‫وقد حضر االحتفالية‬ ‫السيد عبدالله المال‬ ‫من المجلس االعلى‬ ‫للتعليم وعدد كبير من‬ ‫التراخيص‬ ‫اصحاب‬ ‫ومنهم خليفة الدرهم‬ ‫صاحب ترخيص مدرسة‬ ‫محمد عبدالعزيز المانع‬

‫والسيد غلةوم عبدالله‬ ‫صاحب ترخيص مدرسة‬ ‫الدوحة الثانوية والسيد‬ ‫علي الكواري صاحب‬ ‫ترخيص مدرسة محمد‬ ‫بن عبدالوهاب والسيد‬ ‫هادي البريدي صاحب‬ ‫ترخيص مدرسة الريان‬ ‫الجديد وعدد كبير‬ ‫من أولياء االمور ومن‬ ‫مدرسي التربية الرياضية‬ ‫بالمدارس المستقلة‬ ‫وكدلك المؤرخ القطري‬ ‫سلطان الجاسم ‪ ،‬وعدد‬ ‫كبير من أولياء األمور‬ ‫وطالب المدرسة ‪.‬‬ ‫هذا وقد انتهت المباراة‬ ‫بفوز فريق قدامى نجوم‬

‫قطر على فريق نجوم‬ ‫العرب ‪ 4‬ـــ ‪ 2‬وكان‬ ‫اللقاء كان لقاء رياضي‬ ‫ممتع للغاية ظهر‬ ‫فيه الفريقان بمظهر‬ ‫يليق بدعم ملف قطر‬ ‫الستضافة تنظيم كأس‬ ‫العالم ‪. 2022‬‬ ‫وقد اثنى جميع‬ ‫الحضور على الفاعلية‬ ‫وشكروا إدارة المدرسة‬ ‫على حسن التنظيم‬ ‫وأعلنوا دعمهم جميع ًا‬ ‫لملف قطر الستضافة‬ ‫كاس العالم ‪2022‬م‬ ‫‪ ،‬وقد تم توزيع الهدايا‬ ‫وشهادات التقدير على‬ ‫جميع المشاركين‬

‫‪61‬‬

‫ارتباط ًا برؤية ورسالة المدرسة بتخريج طالب متميزين ونحو إتباع منهج تعليمي يتميز بالحداثة العلمية محققا للمعايير الوطنية‬ ‫نظم قسم التربية البدنية األنشطة الداخلية بالمدرسة والتي كانت متمثله في ‪:‬‬

‫دوري كرة القدم للصفوف ‪:‬‬ ‫والذي أقيم بداخل القاعة الرياضية بالمدرسة والذي كان متمثال‬ ‫في إشراك جميع صفوف المدرسة وعددها ‪ 25‬صف بجانب‬ ‫إشراك الهيئة اإلدارية والتدريسية بالبطولة الذي جعل شكل‬ ‫المنافسة يزداد حماس ًا وأقيمت البطولة في وقت الفسحة بنظام‬ ‫دوري المجموعات حيث بدأت البطولة بتاريخ ‪2010/10/6‬م‬ ‫بمباراة االفتتاح بحضور اإلدارة العليا للمدرسة وبحضور طالب‬ ‫المدرسة وانتهت البطولة بتاريخ ‪ 2011/1/17‬م بفوز فريق‬ ‫‪ 1/11‬إدارة أعمال على فريق ‪3‬ع‪ 4‬بنتيجة ‪ 1/3‬وتم توزيع‬ ‫الجوائز على الفائزين بالمركز األول والثاني والثالث في نفسي‬ ‫يوم نهائي البطولة ‪.‬‬

‫بطولة تنس الطاولة‪:‬‬ ‫والذي أقيم في نفس توقيت دوري كرة القدم حيث تم تصفية الصفوف وتم اختيار أفضل طالبين منكل صف االشتراك بهما في‬ ‫البطولة وكانت تقام البطولة في القاعة الرئيسية بالمدرسة تحت إشراف معلمي القسم وفاز بالمركز األول الطالب يوسف البطرني من‬ ‫صف ‪ 2/11‬هندسة والمركز الثاني للطالب عمرو خالد بالصف ‪ 5/10‬وتم توزيع الجوائز على الفائزين بالمركز األول والثاني في‬ ‫نفس يوم نهائي البطولة ‪.‬‬

‫بطولة اختراق الضاحية ‪:‬‬ ‫أشترك فريق اختراق الضاحية بالمدرسة ببطولة اختراق الضاحية‬ ‫التي نظمتها مدرسة محمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة‬ ‫للبنين باالشتراك مع نادي الريان وقد حققت المدرسة المركز‬ ‫الثاني بالبطولة وتم تكريم الفائزين بكأس المركز الثاني‬

‫‪62‬‬

‫بهدف تعريف الطالب بما يدور من أحداث عالمية في دولتنا‬ ‫الحبية قطر وتحقيقا لرؤية ورسالة المدرسة بالتواصل الفعال‬ ‫بالمجتمع والمساهمة في مواكبة متطلباته اشتركت المدرسة‬ ‫املشاركة يف تشجيع منتخبنا القطري يف‬ ‫متمثلة بقسم التربية البدنية في الحضور الجماهيري لطالب‬ ‫أمم أسيا ‪ 2011‬بالدوحة‬ ‫المدرسة في بطولة العالم للكرة الطائرة حيث تطوع عدد كبير من‬ ‫طالب المدرسة في حضور مباراة االفتتاح وأيضا النهائي على‬ ‫تحقيقا لرؤية المدرسة في طالب متميزون بالحس الوطني‬ ‫ملعب صالة نادي الغرافة وذلك بالتعاون مع االتحاد القطري‬ ‫والبيئي فقد نظم قسم التربية البدنية بالتعاون مع إدارة المدرسة‬ ‫للكرة الطائرة ‪.‬‬ ‫والمجلس األعلى للتعليم خروج الطالب في مؤازرة منتخبنا‬ ‫القطري في مبارياته المهمة ضمن بطولة األمم األسيوية والتي‬ ‫نظمتها دولتنا الحبيبة قطر وكالمعتاد أبهرنا العالم بتنظيم‬ ‫ً‬ ‫مميزا داخل الملعب وبمستوى مشرف‬ ‫مشرف حيث كان حضورنا‬ ‫يليق بطالب المدرسة على مدار مباريات المنتخب في البطولة‬ ‫بداية من مباراة االفتتاح مع المنتخب االوزبكستاني ‪.‬‬

‫بطولة امحد بن حنبل األوىل لكرة الطائرة‬ ‫نظم قسم التربية البدنية بالمدرسة بطولة أحمد بن حنبل األولى‬ ‫للكرة الطائرة بالتعاون مع االتحاد القطري للكرة الطائرة حيث‬ ‫اشترك في البطولة أربعة مدارس ثانوية باإلضافة إلى مدرستنا‬ ‫الموقرة وهي ‪:‬‬ ‫مدرسة الريان الجديد الثانوية المستقلة للبنين ‪.‬‬ ‫مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين ‪.‬‬ ‫مدرسة جاسم بن حمد الثانوية المستقلة للبنين ‪.‬‬ ‫مدرسة محمد بن عبد الوهاب الثانوية المستقلة للبنين ‪.‬‬ ‫واستطاع فريق مدرسة جاسم بن حمد الحصول على المركز األول‬ ‫وكاس البطولة وأدار البطولة حكام من االتحاد القطري للكرة‬ ‫الطائرة ‪.‬‬

‫بطولة الصداقة لكرة‬ ‫الطائرة‪:‬‬ ‫اشترك فريق الكرة الطائرة في بطولة‬ ‫الصداقة للكرة الطائرة الذي تم تنظيمها‬ ‫بمدرسة الريان الجديد الثانوية المستقلة‬ ‫للبنين بمشاركة المدارس الثانوية المستقلة‬ ‫وقد حقق الفريق المركز األول بالبطولة‬ ‫وكأس البطولة وتم تكريم الفريق من قبل‬ ‫مدير المدرسة ‪.‬‬ ‫‪63‬‬

64

‫قسم‬

‫العلوم االجتماعية‬ ‫حرصا من قسم العلوم االجتماعية على تحقيق رؤية ورسالة المدرسة في المشاركة بمختلف الفعاليات‬ ‫المجتمعية فقد شارك القسم في االحتفال باليوم الوطني دولة قطر الذي يوافق الثامن عشر من ديسمبر والذي‬ ‫نظمته المدرسة كأحد طرق المشاركة المجتمعية في احتفالية البالد باليوم الوطني‬ ‫وقد كانت المشاركة فعالة في هذا اليوم من جانب طالب المدرسة ومعلمين القسم على حدا سواء وقد شهدت‬ ‫االحتفالية مدى حرص معلمين المدرسة بوجه عام ومعلمي القسم بوجه خاص على إبراز روح الوطنية والوالء‬ ‫لدولتنا الحبيبة قطر ‪ ،‬وقد تجلت هذه الروح في العديد من الفعاليات التي نظمتها المدرسة ً‬ ‫بدا من األعداد‬ ‫والتحضير لهذا اليوم بشراء االعالم وتزيين ساحة المدرسة بها باالضافة إلي تصميم أحد قالع أثار قطر من‬ ‫مواد محلية من البيئة وإقامة خيمات داخل قاعة االحتفال للتعريف بأقسام المدرسة وأهم مجهوداتهم باإلضافة‬ ‫إلى قيام القسم بإصدار مجلة خاصة باليوم الوطني كما نظم مسابقة تختص بهذا اليوم وقد شارك فيها‬ ‫العديد من الطالب والمدرسين‪.‬‬ ‫وقد قام القسم بتوزيع جوائز‬ ‫تشجيعية للفائزين ونالت هذه‬ ‫المشاركة اعجاب الحاضرين ‪.‬‬ ‫منسق العلوم االجتماعية‬

‫‪65‬‬

‫المنتدى التعليمي اإلبداعي العربي بتونس‬ ‫قام المجلس األعلى للتعليم بترشيح األستاذ عبدا لله محمد النعيمي منسق مادة‬ ‫العلوم االجتماعية بمدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين لحضور المنتدى‬ ‫التعليمي اإلبداعي العربي للمدرسين المتميزين الذي نظمته شركة ميكروسوفت‬ ‫وقد شاركت جميع الدول العربية في هذا المنتدى والذي أقيم في تونس في الفترة من‬ ‫‪12‬اكتوبر حتى ‪ 17‬أكتوبر ‪2010‬م وقد كانت مشاركة األستاذ عبدا لله في هذا‬ ‫المنتدى مشاركة ايجابية فقد شارك في مختلف فعاليات المنتدى مع أخوانه من‬ ‫الدول العربية وقد تم تقسيم العمل في المنتدى إلى مجموعات تتكون كل مجموعة‬ ‫من خمسة أعضاء‬ ‫تختص كل مجموعة‬ ‫بعمل مشروع يخص‬ ‫الطلبة وقد تم‬ ‫مشروع‬ ‫اختيار‬ ‫تدوير النفايات وقد استخدم في المشروع أساليب مختلفة ومنها‬ ‫النزول إلى الميدان واخذ العينات وكذلك استخدام التكنولوجيا ثم‬ ‫تم وضع التوصيات الالزمة لالستفادة من هذه المخلفات بتدويرها‬ ‫مع بيان أهميتها للطلبة للمحافظة على بيئتهم من التلوث وقد القى‬ ‫المشروع كل تقدير من الجنة المختصة في تقييم المشاريع لجنة‬ ‫التحكيم ) ثم وزعت الجوائز والشهادات على جميع الفرق المشاركة‬ ‫)‬

‫‪66‬‬

‫مسابقة جولة وطن‬ ‫شارك قسم العلوم االجتماعية بمدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين في يوم االثنين‪ 2011 -01 -13‬بمسابقة جولة‬ ‫وطن معرفة وانتماء التي نظمتها مدرسة بالل بن رباح وشارك فيها عدد كبير من مدارس الثانوية واإلعدادية واالبتدائية للبنين‬ ‫والبنات في الدولة ‪ .‬وقد وقد مثل المدرسة في المسابقة ‪ 7‬طالب وهم التالية أسمائهم ‪ :‬أيمن مخدوم وعبدا لرحمن هشام في الصف‬ ‫العاشر‪ 1‬واحمد عبدالغفار في الصف العاشر ‪ 2‬وأحمد مسار ومحمد سامي وعالء الدين في الصف الحادي عشر هندسة‪ 1‬ومحمد‬ ‫هاشم السادة في الصف الحادي عشر هندسة ‪ 2‬وكان هناك يوم مخصص للبنات ويوم مخصص للبنين وتم تصفية المدرسة الفائزة‬ ‫على البنات مع المدرسة الفائزة من البنين وقد تميز المسابقة بالمنافسة الشريفه بين جميع المدارس المشاركة وقد حصدة المدرسة‬ ‫المركز األول على جميع المستويات واشرف على أبنائنا الطالب األستاذ عبدالله النعيمي منسق قسم العلوم االجتماعية بالمدرسة‬ ‫‪,‬ويعد هذا الفوز الثاني على التوالي‬

‫‪67‬‬

‫في إطار سعي المدرسة المتواصل والدائم لتحقيق رؤية ورسالة المدرسة ‪ ,‬قامت المدرسة‬ ‫بتدشين موقع ومنتدى المدرسة االلكتروني على شبكة االنترنت‪www.ABHSchool.com :‬‬ ‫من خالله تعرض المدرسة العديد من األقسام التي تقدم المعلومة للطالب وولي االمر والمعلم‬ ‫في إطار منظم مثل أحدث األنشطة والفعاليات المصورة التي تحدث داخل المدرسة وسنعرض‬ ‫في السطور التالية ألقسام موقعنا ‪:‬‬

‫أحدث األنشطة والفعاليات‬

‫من خالل القائمة الرئيسية‬ ‫لمعلومات هامة تتعلق بالشئون‬ ‫واالكاديمية وبيانات صفية‬ ‫الحصص لكل صف وبيانات‬ ‫الدراسية في المدرسة ‪.‬‬

‫مدرستنا في وسائل االعالم‬

‫لعرض أحدث األنشطة التي تحدث داخل‬ ‫المدرسة وخارجها أوال بأول وتعرض بصورة ‪‎‬لمدرستنا تواجد كبير في وسائل االعالم‬ ‫دائمة في الصفحة الرئيسية للموقع ويتم المقرؤة والمرئية والمسموعة مما جعلنا‬ ‫تحديثها بشكل مستمر حتى يتعرف زوار نقوم بإنشاء هذا القسم لعرض بعض مما‬ ‫موقعنا على الجديد دائما ‪.‬‬ ‫ينشر في الصحف من أخبار عن مدرستنا‪.‬‬ ‫نعرض‬ ‫االدارية‬ ‫‪‎‬شركاء النجاح‬ ‫وجدول‬ ‫األقسام ‪ ‎‬أقوال مضيئة‬

‫‪‎‬فكرة هذا القسم تقوم على عرض كلمات ‪‎‬دائما يكون للنجاح شركاء يدعمون‬ ‫‪‎‬صفحة المدرسة على موقع التواصل ورؤى أشخاص ذو أهمية في حياتنا ويؤازرون في أداء رسالتنا ‪ ,‬كان من‬ ‫االجتماعي ‪Facebook‬‬ ‫الواجب تخصيص قسم لهم به روابط‬ ‫وأقوالهم تعتبر حكمة لنا ‪.‬‬ ‫لمواقعهم االلكترونية ‪.‬‬ ‫‪68‬‬

‫‪‎‬مركز أحمد بن حنبل التربوي‬

‫‪‎‬منتدانا أداة فعالة للتواصل بين أعضاء‬ ‫مدرستنا وبعض ‪,‬عبر مجموعة من األقسام‬ ‫التي تهم مجتمع المدرسة والتي يزورها‬ ‫يوميا العديد من األعضاء لالستفادة واالطالع‬ ‫على كل ماهو جديد‪.‬‬ ‫‪‎‬يعد مركز أحمد بن حنبل التربوي نموذجا‬ ‫ألنشطة المدرسة التخصصية الفعالة‬ ‫التي تقوم بدور كبير في إكساب طالب‬ ‫المدرسة العديد من األفكار والمهارات‬ ‫االيجابية ومن خالل هذا القسم نعرض‬ ‫صورا لألنشطة داخل هذا المركز‪.‬‬

‫‪ ‎‬منتدى االدارة‬

‫‪‎‎‬منتدى جماعات النشاط‬ ‫‪‎‬جماعات النشاط منتدى يهدف لعرض‬ ‫فعاليات مركزي أحمد بن حنبل التربوي‬ ‫وتحفيظ القرآن الكريم واستقبال ردود‬ ‫أفعال زوار المنتدى أوال بأول ‪.‬‬

‫‪‎‬لوحة الشرف‬

‫‪‎‬عبر منتدى االدارة نعرض لقسمي االدارة‬ ‫المدرسية وقسم أولياء األمور والذي يمكن‬ ‫من خالله التواصل مع إدارة المدرسة‬ ‫وأولياء األمور ‪.‬‬ ‫‪‎‬‬ ‫لوحة الشرف قسم معني بعرض لكل‬ ‫المتميزين داخل مجتمع المدرسة فمن‬ ‫حقهم يتم االعالن والتعريف بما قاموا به ‪.‬‬

‫‪‎‬منتدى األقسام الدراسية‬

‫‪‎‬مركز أحمد بن حنبل لتحفيظ‬ ‫القرآن الكرمي‬

‫‪‎‬يقوم مركز تحفيظ القرآن الكريم بالمدرسة‬ ‫بدور كبير للقيام بدوره من خالل اعداد‬ ‫مسابقة تحفيظ القرآن وتدريب طالبنا‬ ‫على ذلك ‪ ,‬لذلك ترأى لنا أنه البد أن‬ ‫يكون هناك قسم خاص في موقعنا يوضح‬ ‫مايتم داخل المركز ‪.‬‬

‫لكل قسم دراسي منتدى خاص حتى يتمكن المعلمين والطالب التواصل فيمابينهم‬ ‫وعرض ما لديهم من ملفات تربوية وتعليمية مفيدة ‪.‬‬ ‫‪69‬‬

‫قسم الفيزياء‬

‫الخارجي من حيث المناسبات الوطنية والمناسبات‬ ‫يضم قسم الفيزياء خمسة معلمين هم‬ ‫األستاذ رضوان العدوان منسق القسم واألستاذ باسم االجتماعية‪.‬‬ ‫الخطيب واألستاذ محمد غسان المومني واألستاذ‬ ‫األنشطة الالصفية‬ ‫يوسف الجاروف واألستاذ خالد البغدادي‬ ‫ويتمتع معلمو قسم الفيزياء بالكفاءة والخبرة المهنية قام القسم بعدد من الزيارات بمشاركة الطلبة إلى‬ ‫الممتازة‬ ‫عدد من المؤسسات العلمية والطبية وذلك لربط‬ ‫حيث يكرسون أنفسهم لتدريس معايير المناهج المنهج الدراسي بالوقع العملي من خالل زيارة مؤسسة‬ ‫لكافة المستويات العاشر والحادي عشر والثاني حمد الطبية ‪ .‬ومركز قطر خضراء‪ ,‬والزيارات المتبادلة‬ ‫عشر مركزين على مهارات التفكير األساسية لدى للنادي العلمي والمشاركة بالحمالت التطوعية التي‬ ‫الطالب ويقوم القسم بإتباع سياسة منفتحة تلبي يقيمها المجتمع الخارجي مثل حملة التبرع بالدم‬ ‫حاجات الطالب في التعلم على الصعيد الفردي التي أقامتها المدرسة‪.‬‬ ‫والجماعي‬ ‫ومشاركة قسم الفيزياء بشكل فعال في اللجان‬ ‫ويؤمن القسم بقدرة الطالب على االستيعاب المدرسية والبيئية والصحية واألمن السالمة‬ ‫والتواصل بطرق مختلفة والتطوير المستمر ألعضاء واالختبارات الوطنية‪.‬‬ ‫هيئة التدريس عن طريق الدورات التدريبية وتوفر وبإعمال التوعية عن طريق المطويات بأخطار حوادث‬ ‫أساليب أإلثراء الطرق ‪.‬وفي حلقات تلفزيونية عن البيئة ‪.‬‬ ‫المختلفة‬ ‫في وكما قام قسم الفيزياء بإنشاء نادي الفيزياء الذي‬ ‫التدريس والبحث كانت مشاركته فعالة في احتفاالت المدرسة باليوم‬ ‫وذلك للمحافظة الوطني جذبت انتباه الحاضرين من حيث التجارب‬ ‫على أعلى درجات التي قام الطلبة بإجرائها والمسابقات العلمية‪.‬‬ ‫الكفاءة واألداء‪.‬‬ ‫والتعاون الفعال بين قسم الفيزياء واألقسام األخرى‬ ‫معلمو‬ ‫يحرص‬ ‫في المدرسة بعدة مجاالت يترك أثرا واضحا على‬ ‫القسم على تحقيق العملية التعليمية فقد تم التعاون مع قسم اللغة‬ ‫رؤية ورسالة المدرسة العربية والكيمياء واالحياء ‪ .‬فقد حضر طلبة‬ ‫من خالل المحافظة الحادي عشر مع مدرس اللغة العربية وقام منسق‬ ‫والحرص على تعاليم القسم األستاذ رضوان العدوان بشرح وعرض بعض‬ ‫الدين اإلسالمي‬ ‫التجارب العملية بمشاركة الطلبة وتم ترسيخ مبدأ‬ ‫مابين‬ ‫والتواصل‬ ‫القسم وأولياء األمور كتابة التجارب العملية‬ ‫بهدف تطوير العالقة بين البيت والمدرسة ‪.‬‬ ‫وكما شارك القسم مع قسم األحياء بعملية تحنيط‬ ‫ومشاركة أعضاء القسم بفعالية مع المجتمع لثعلب ‪.‬‬ ‫‪70‬‬

‫وكانت المشاركة التكاملية بين قسم الكيمياء وقسم الفيزياء محضر المختبر لمتابعة مدى الدقة في تنفذ التجارب وللتأكيد‬ ‫بتدريس حركة الجسيمات وحاالت المادة في صالة المدرسة على صحة النتائج التي يحصل عليها الطالب خالل أدائه لتلك‬ ‫بشكل تمثيلي لحاالت المادة بمساعدة مدرس الكيمياء األستاذ التجارب ‪.‬‬ ‫تطبيق معايير األمن والسالمة لبيئية صفية آمنة‬ ‫محمد حسن‬

‫أساليب وطرق التدريس املتبعة يف قسم‬ ‫الفيزياء‬ ‫استخدام األساليب الحديثة في التعليم بما‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫يتوافق مع متطلبات العصر‬ ‫التركيز على استخدام التكنولوجيا واالنترنت‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫في التدريس وتشجيع الطلبة على استخدامها‬ ‫ ‬

‫الطالب يف قسم الفيزياء‬

‫تفعيل دور المختبر المدرسي كركيزة أساسية في‬ ‫• ‬ ‫تدريس الفيزياء‬ ‫تشجيع الطالب على البحث العلمي و‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫الطالب هو محور العملية التعليمية ويتم من خالل التعلم الذاتي تصنيع النماذج التي تحاكي األجهزة العلمية المكلفة و المعقدة‬ ‫وبعيدا عن النمطية في التدريس كثيرا ما يتم تغيير البيئة‬ ‫النشط ‪.‬‬ ‫ومن خالل إجراءه لعدد من التجارب المعملية بهدف توضيح الصفية ويت التدريس في قاعة المدرسة الصالة الرياضية أو‬ ‫تلك النظريات وشرحها بشكل عملي يعمل ترسيخ فهمها لديهم الساحة الداخلية ‪.‬‬ ‫وقد حضر الدروس عدد من المسؤولين وأبدو‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫ويراعى‬ ‫إعجابهم بطريقة التدريس ‪.‬‬ ‫ما يلي ‪:‬‬ ‫مراعاة تنفيذ التجارب بشكل جماعي من قبل الطالب داخل‬ ‫المختبر وتحت إشراف األستاذ المكلف بتدريس المادة وبمرافقة طريقة التقييم يف قسم الفيزياء‬ ‫ ‬

‫‪71‬‬

‫يركز التقييم على‪:‬‬ ‫• ‬ ‫األجهزة واألدوات التعليمية وأدوات العرض ويقوم محضر‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫تطبيق المعرفة والفهم وتحليل وتقييم المختبر األستاذ فؤاد عاشور بمساعدة المعلمين في إجراء‬ ‫المعلومات‪.‬‬ ‫التجارب وتسجيل النتائج ومساعدة الطلبة في إجراء التجارب‬ ‫مهارات البحث العلمي وطرائقه‪.‬‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫وقد قام محضر المختبر بعقد ورشة عمل لجميع طلبة المدرسة‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫وتشمل‪ :‬أساليب التقييم باإلضافة إلى عن األمن والسالمة الضرورية في حالة حدوث أي أمر طارئ‬ ‫االختبارات‪ ،‬ملف انجاز الطالب‪ ،‬المالحظة والتقييم الذاتي‪ ،‬السمح الله ‪ .‬ويتم إجراء التجارب في المختبر على شكل‬ ‫األنشطة الصفية والالصفية ‪.‬‬ ‫مجموعات حيث تتكون كل مجموعة من خمسة طالب وكل‬ ‫مجموعة مزودة بكافة أدوات التجربة الخاصة بها والصف الواحد‬ ‫خمترب قسم الفيزياء ( دار ابن اهليثم للفيزياء )‬ ‫يحتوي على خمس مجموعات‪.‬‬ ‫في بادرة هي األولى في المدارس تم تغيير اسم مختبر‬ ‫الفيزياء إلى دار‬ ‫ابن الهيثم‬ ‫للفيزياء‬ ‫تقديرا لجهود‬ ‫العلماء العرب‬ ‫والمسلمين‬ ‫ويعتبر مختبر‬ ‫الفيزياء من‬ ‫العالمات‬ ‫المضيئة في‬ ‫المدرسة حيث‬ ‫انه مزود بجميع‬

‫‪72‬‬

‫هديتي اختباري‬

‫لجان االختبارات وبداية اإلجابة من قبل الطالب ‪.‬‬ ‫وقد شارك كل من األستاذ جميل الشمري صاحب الترخيص‬ ‫ومدير المدرسة بتوزيع أوراق األسئلة على الطلبة في بعض‬ ‫الصفوف واألستاذ رضا المهدي نائب المدير للشؤون األكاديمية‬ ‫واألستاذ محمد البلوشي المرشد األكاديمي بالمدرسة بتوزيع‬ ‫األوراق على الطلبة وسط ترحيب من قبل الطلبة بهذه الخطوة‬ ‫معبرين عن سرورهم ورضاهم بطريقة تقديم االختبار مطالبين‬ ‫بأفكار جديدة من باقي األقسام بعيدة عن الطرق التقليدية في‬ ‫تقديم االختبارات ‪.‬‬ ‫وقد أثنى السيد مدير المدرسة على الطريقة بقوله ‪ :‬التميز دائما‬ ‫يأتي من األفكار واالبدعات ‪ ...‬فألف شكر لشركاء النجاح من‬ ‫ً‬ ‫(( هدي ٌتي اختباري )) كان ذلك‬ ‫شعارا ي ٌرمز إلى اختبار مادة موظفين وطلبه على اإلبداع والتميز في الطرح‪..‬‬ ‫الفيزياء للصف العاشر‪.‬‬ ‫وبمقابلة الطلبة بعد خروجهم من تأدية االختبارات ورأيهم بما تم‬ ‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫في خطوة ايجابية قدمت المدرسة اختبارا بطريقة مختلفة عن من طريقة تقديم اختبار الفيزياء بهذا الشكل‬ ‫الطرق التقليدي ٌة التي اعتاد علي ٌها الطلبة في جمي ٌع المراحل‬ ‫التعلي ٌمي ٌة حي ٌ‬ ‫ث قدمت أوراق أسئلة االختبار لطالب الصف‬ ‫العاشر في مادة الفيزياء وهو اليوم األول الختبارات الفصل‬ ‫الدراسي الثاني بشكل متمي ٌز ومختلف كونها صممت على شكل‬ ‫شهادة تقدي ٌر مغلفة بشكل مميز بحيث أرفق بكل ورقة اختبار‬ ‫يحتوي على هدي ٌة تذكاري ٌة خاصة لكل‬ ‫شريط مغلف للورقة ٌ‬

‫تقديم اختبارات النقل بصورة‬ ‫خمتلفة وحتفيزية يف املدرسة‬

‫طالب تعبر عن حب قطر ضمن رؤية ورسالة المدرسة وكذلك أرفق‬ ‫بالورقة قطعة شوكالته‪ .‬وأ ٌرفق كذلك بكل ورقة إجابة عبارات‬ ‫تشجي ٌعي ٌة وتحفيزية وأدعية وآيات قرآنية ي ٌقرأها الطالب قبل‬ ‫فتح ورقة األسئلة والبدء باإلجابة ‪ .‬ومن تلك األمثلة ‪:‬‬ ‫شريك التميز ليكن شعارنا أنا طالب متفوق ومجتهد وال أرضى‬ ‫إال بالمركز األول ‪ -‬تذكر عزيزي الطالب وردد قول الله سبحانه‬ ‫وتعالى ‪« :‬رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل عقدة‬ ‫من لساني يفقهوا قويل» ‪« -‬امهلل السهل إال ما جعلته سهال‬ ‫فانك تجعل الحزن إذا شئت سهال ‪».‬‬ ‫ومن خالل مقابلة منسق المادة وسؤاله عن سبب تقد ي ٌم اختبار‬ ‫مادة الفيزياء بتلك الطري ٌقة ذكر إن ذلك ي ٌرجع لعدة أسباب منها‬ ‫رؤ ي ٌة األوراق بهذا الشكل المبهج من شأنه أن ي ٌبعث الطمأنينٌة‬ ‫واالرتي ٌاح في نفوس الطلبة و ي ٌز ٌ‬ ‫يل منها عامل الخوف والرهبة‬ ‫يس ٌ‬ ‫يطر علي ٌها مع بدا ي ٌة صباح الي ٌوم األول من االختبارات‬ ‫الذي ٌ‬ ‫و ي ٌتعاظم في الفترة التي يتم في ٌها عملي ٌة توزي ٌع األسئلة بداخل‬

‫أجمع كثير من الطلبة على الشكر والثناء بابتكار طريقة بعيدة‬ ‫كل البعد عن النمط التقليدي بحيث ابعد عنا الخوف والرهبة‬ ‫من االمتحان وخاصة أن هناك ورقة تتضمن بعض األدعية إلزالة‬ ‫الهم وشرح الصدر لإلجابة‬ ‫واختتم األستاذ رضوان العدوان بالشكر لمعلمي قسم الفيزياء‬ ‫األستاذ خالد البغدادي واألستاذ محمد غسان المومني اللذا ٌن‬ ‫ساعدا على تحقيقٌ نجاح الفكرة وتنفيذها ‪.‬‬ ‫وكما تقدم بالشكر لصاحب الترخيص ومدير المدرسة لدعمه الال‬ ‫محدود لكل األفكار التي تكون في مصلحة العملية التعليمية‬ ‫ومصلحة الطالب ‪ .‬ولجميع أعضاء الهيئة اإلدارية والتدريسية‬ ‫بالمدرسة وكذلك الشكر أجزله ألولياء األمور على ثناهم‬ ‫ومتابعتهم المستمرة ‪.‬‬

‫‪73‬‬

‫قسم‬

‫الكيمياء‬

‫األستاذ عبد الله العصفور‬ ‫منسق مادة الكيمياء‬ ‫قسم الكيمياء يخطو‬ ‫إلعداد طالب لديه القدرة‬ ‫على إتباع أسلوب البحث‬ ‫العلمي بكفاءة وتميز‬ ‫ورقي متمسكا بالقيم‬ ‫األخالقية والمثل ساعيا‬ ‫إلى خدمة وتنمية وتطوير‬ ‫المجتمع على المستويين‬ ‫الوطني واإلقليمي حيث‬ ‫يتبع القسم طرق تعليمية‬ ‫تتميز بالحداثة التعليمية‬ ‫الحديثة‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫للربط بين الكيمياء‬ ‫والحياة اليومية و التواصل‬ ‫الفعـّال مع أولياء األمور‬ ‫والحرص على تعاليم الدين‬ ‫اإلسالمي والمحافظة على‬ ‫العادات والتقاليد‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫الكيمياء أحد العلوم األساسية التى أسهم العرب فى‬ ‫تطورها وكان لعلماء العرب والمسلمين صوالت وجوالت‬ ‫فى كافة ميادين هذا العلم بل ويرجع الفضل لكثير منهم فى‬ ‫وضع المفاهيم األساسية لهذا العلم وما زال لعلماء العرب‬ ‫والمسلمين فى العصر الحديث دور بارز فى تطور هذا العلم‬ ‫وتقدمه ‪ .‬و هذه إحدى الجوانب األساسية التى تسعى أسرة‬ ‫قسم الكيمياء لغرسها فى نفوس الطالب إذا أن اسرة قسم‬ ‫الكيمياء والتى تضم مجموعة من المدرسين المتميزين وهم‬ ‫األستاذ‪ /‬عبد الله عصفور منسق قسم الكيمياء واألستاذ‬ ‫‪ /‬على حسن واألستاذ‪ /‬حسام عفيفى واألستاذ ‪ /‬محمد‬ ‫حسن واألستاذ ‪ /‬السيد أبو الوفا واألستاذ‪ /‬خالد عبد‬ ‫الحميد يؤمنون إيمان ًا راسخ ًا بأن المهمة األساسية لمعلم‬ ‫الكيمياء ال تقوم ً‬ ‫أبدا على مجرد تلقين الطالب مجموعة‬ ‫من المعلومات ينساها الطالب فور انتهاء االمتحان وإنما‬ ‫إكسابه مهارات و خبرات تجعله قادر على أن يوظف ما‬ ‫درسه و يستفيد به فى حياته اليومية وربط الطالب بتاريخه‬

‫المجيد وببيئته ومجتمعه الحالى استشراف ًا لمستقبل‬ ‫مشرق بمشيئة الله تعالى‪ .‬ومن أجل ذلك و لإلسهام الفعال‬ ‫فى تحقيق رؤية المدرسة ورسالتها يقوم قسم الكيمياء‬ ‫دوم ًا بعدد من المناشط ويحص دائم ًا على اتباع احدث‬ ‫األساليب التعليمية وأكثرها فاعلية إلثراء عملية تدريس‬ ‫الكيمياء ولذلك قام القسم بتأسيس نادى الكيمياء حيث‬ ‫تم اإلعالن عن إنشاء نادى الكيمياء والترحيب بانضمام‬ ‫الطالب للنادى وتعليق لوحات إعالنية فى مختلف أركان‬ ‫المدرسة وتخصيص ثالثة أيام أسبوعي ًا الجتماعات النادى‬ ‫حيث يتم فى هذه االجتماعات مناقشة أفكار الطالب‬ ‫وتوجيههم إلى مصادر المعلومات المناسبة وعمل بعض‬ ‫التجارب الكيميائية المناسبة لهم و توعيتهم بأدوار العلماء‬ ‫وإسهاماتهم فى المجاالت العلمية المختلفة وخاصة العرب‬ ‫والمسلمون منهم وأيض ًا لتوضيح الجوانب التطبيقية لعلم‬ ‫الكيمياء فى الحياة اليومية‪.‬‬

‫قسم الكيمياء عام دراسي حافل‬ ‫تأسيس نادى الكيمياء ‪:‬‬

‫املشاركة الفعالة يف اجتماعات أولياء‬ ‫تم اإلعالن عن إنشاء نادى الكيمياء والترحيب بانضمام الطالب‬ ‫للنادى وتعليق لوحات إعالنية فى مختلف أركان المدرسة األمور‬

‫وتخصيص ثالثة أيام أسبوعي ًا الجتماعات النادى حيث يتم فى‬ ‫هذه االجتماعات مناقشة أفكار الطالب وتوجيههم إلى مصادر‬ ‫المعلومات المناسبة وعمل بعض التجارب الكيميائية المناسبة‬ ‫لهم‪.‬‬

‫املشاركة ىف احتفاالت اليوم الوطىن‪:‬‬

‫شارك القسم بعدة أنشطة منها‬ ‫صناعة العطور من الزيوت الطيارة والمواد الطبيعية ‪.‬‬ ‫• ‬ ‫صناعة الصابون‪.‬‬ ‫• ‬ ‫عمل الحبر السرى‪.‬‬ ‫• ‬ ‫عمل نموذج البركان الصناعي‪.‬‬ ‫• ‬ ‫عمل نموذج للبركان الكيميائي‪.‬‬ ‫• ‬ ‫المشاركة فى الرحالت العلمية و غيرها لعدة أماكن‪.‬‬ ‫• ‬

‫مشاركة الطالب يف اجلانب العملي من‬ ‫املادة‬

‫تعقد إدارة المدرسة اجتماعات دورية مع أولياء األمور إلطالعهم‬ ‫دائم ًا على مستويات أبنائهم العلمية والخلقية ويشارك قسم‬ ‫الكيمياء فى هذه االجتماعات بصورة أساسية وفاعلة إيمان ًا من‬ ‫أسرة قسم الكيمياء بأهمية التواصل مع أولياء األمور ودور ذلك‬ ‫فى حديث حول أهمية التواصل مع أولياء األمور‬

‫املشاركة يف دورة عن السالمة العامة‬ ‫يف املختربات‬ ‫نظم قسم المعامل بالمدرسة بإشراف األستاذ ‪ /‬فؤاد عاشور عدة‬ ‫محاضرات شملت مرسى المواد العلمية ( الكيمياء والفيزياء‬ ‫واألحياء ) وكذلك عدد كبير من الطالب حول معايير و إجراءات‬ ‫السالمة المهنية بالمعامل‪.‬‬ ‫‪75‬‬

‫املشاركة الفعالة يف الدورات اخلارجية‬ ‫شاركت المدرسة فى ورشة العمل التى عقدت بمدرسة أحمد‬ ‫بن محمد آل ثانى وكان موضوعوها البحوث اإلجرائية و قد كان‬ ‫للمشاركة الفعالة من قبل الفريق الممثل للمدرسة أكبر األثر‬

‫لكل ربيع زهرة‬ ‫اشترك القسم فى تنظيم معسكر عمل بيئى فى شاطئ الخور‬ ‫الخاصة ببرنامج لكل ربيع زهرة ‪ .‬حيث شمل المعسكر على عدة‬ ‫فى إنجاح فعاليات ورشة العمل‪ .‬كما شارك العديد من أعضاء جوانب عن البيئة الطبيعية فى دولة قطر وأنواع األزهار والنباتات‬ ‫هيئة التدريس بقسم الكيمياء فى دورات تدريبية للغة اإلنجليزية والحيوانات المتوفرة فى البيئة القطرية‬ ‫بالمركز البريطانى ويحقق أعضاء هيئة التدريس بالقسم دائم ًا‬ ‫المراكز األولى فى هذه المشاركات‬

‫تنظيم دورة تقوية جمانية للطالب‬

‫ندوة «محاية البيئة ضرورة من ضرورات‬ ‫احلياة»‬

‫تعقد المدرسة تقويات مجانية للطالب قبيل انعقاد االختبارات‬ ‫الدورية وقد شارك قسم الكيمياء بالمدرسة فى هذه الدورات‪.‬‬

‫التكامل مع االقسام االخرى‬ ‫التكامل مع ا‪ /‬احمد جمعة بقسم اللغة العربية‬ ‫التكامل مع أ‪ /‬رضوان العدوان منسق قسم الفيزياء فى عمل‬ ‫نشاط عن الحاالت الثالثة للمادة وحركة الجزيئات في كل حالة‪.‬‬ ‫‪76‬‬

‫ّ‬ ‫نظم القسم ندوات علمية منها «حماية البيئة ضرورة من ضرورات‬ ‫الحياة» حيث استضاف السيد الدكتور ‪ /‬محمد سالم عامر‬ ‫الخبير الكيمائى بوزارة البيئة ‪ .‬واشتملت المحاضرة على‬ ‫التعريف بالبيئة وأهميتها بالنسبة لإلنسان والمخلوقات األخرى‬ ‫و أهمية الحفاظ عليها من الملوثات ثم تطرق المحاضر إلى‬ ‫أنواع الملوثات الطبيعية والكيمائية وأعطى أمثلة لكل منها‬ ‫مع التركيز على أضرار هذه الملوثات و كيفية الوقاية منها‪.‬ثم‬ ‫فتح باب النقاش مع الطالب وكم كانت نقاش ًا رائع ًا حيث دارت‬ ‫معظم تساؤالت الطالب حول القضايا البيئية المعاصرة وخاصة‬ ‫ما حدث فى اليابان بعد الزلزال الذى تعرضت له وأخطار التلوث‬ ‫اإلشعاعي وكيفية الوقاية منه ‪.‬‬

‫قسم‬

‫األستاذ مجدي اخلمايسة‬ ‫منسق مادة األحياء‬

‫األحياء‬

‫من جد وجد ومن زرع حصد‬

‫تمشيا مع رسالة المدرسة وفلسفتها السامية يتبنى القسم ضمن فلسفته ورسالته تنشئة أجيال من الطالب مسلحين‬ ‫بالعلم واإليمان والمواطنة الصالحة ‪ ،‬قادرين على خدمة دينهم ووطنهم والنهوض به كي يكونوا خير سفراء لبلدهم‬ ‫عن طريق المشاركة في المحافل الدولية من خالل المعرفة العلمية والتجارب العملية واستخدام المختبر المدرسي‬ ‫وطرائق التعليم الحديثة المختلفة والهادفة وحثهم على االبتكار و المشاركة في النوادي العلمية والمسابقات‬ ‫والمناظرات‪.‬‬ ‫وتطبيقا لرؤية القسم في جعل عملية التعليم متعة وفائدة للمعلم والمتعلم من خالل تطوير اإلمكانات والكفاءات‬ ‫البشرية للقيام بالمهام التربوية والبحثية على أكمل وجه ممكن وصو ًال إلى الطالب الفاعل المنتج الذي يسهم في‬ ‫بناء وطنه وحضارته بجد واجتهاد ويساهم بفاعلية في اقتصاد المعرفة فيعتبر إضافة مميزه لتنمية ونهضة الوطن‬ ‫قام القسم بإجراء المسابقات التالية‪:‬‬ ‫ ‬

‫٭ ‬

‫المسابقة األولى أفضل عرض تقديمي ( ‪) Power point‬‬

‫ ‬

‫٭ ‬

‫المسابقة الثانية ‪ :‬أفضل بحث‬

‫ ‬

‫٭ ‬

‫المسابقة الثالثة أفضل مجسم (نموذج) تعليمي‬

‫ ‬

‫٭ ‬

‫المسابقة الرابعة ‪:‬مسابقة علمية في مادة األحياء بين الصفوف بنظام الدوري‪.‬‬

‫‪77‬‬

‫‪ ٠‬قسم األحياء يكرم أوائل الطلبة‬ ‫أقام قسم البيولوجي في نهاية مسابقة كأس البيولوجي احتفالية لتكريم أبنائه الطالب الفائزين في مسابقة كأس البيولوجي ومسابقة‬ ‫أحسن تصميم وغيرها من المسابقات التي نظمها القسم حيث قام السيد صاحب الترخيص مدير المدرسة المحترم والسيد النائب‬ ‫األكاديمي والسيد منسق قسم البيولوجي بتوزيع الجوائز على الطالب الفائقين‬

‫‪ ٠‬احتفاالت اليوم الوطين‬

‫• عمل لوحة للقلب تحتوي على صورة لسمو األمير وولي‬ ‫عهده األمين‪.‬‬ ‫• عمل حاضنة للتفريخ ‪.‬‬ ‫• عرض نماذج محنطات لحيوانات مختلفة تم عملها داخل‬ ‫القسم‪.‬‬ ‫• عرض نماذج ألنواع مختلفة من األسماك تم حفظها بمادة‬ ‫الفورملين‪.‬‬ ‫•عرض نماذج لمجسمات مختلفة تم عملها من قبل الطلبة‪.‬‬

‫قام القسم بالتعاون مع فريق لجنة اإلسعافات األولية بمستشفى‬ ‫حمد بعمل دورة إسعافات أولية لطالب المدرسة في حضور كل‬ ‫من أ‪ /‬مجدي يوسف أ‪ /‬حماد ريحان أ‪ /‬حسن السيد‬

‫‪ ٠‬زيارة لجامعة الكورنيل‬ ‫‪78‬‬

‫يعقد القسم اجتماعات اسبوعية يتناول فيه المدرسون المهام‬ ‫والمتطلبات الخاصة للقسم كما يقومون بتقديم ورشة عمل‬ ‫أسبوعية‪.‬‬

‫‪ ٠‬زيارة لحديقة الحيوان‬

‫‪ ٠‬الرؤية املستقبلية‬ ‫يهدف قسم األحياء إلى تهيئة الطالب للمشاركة في النهضة الوطنية التي تشهدها دولة قطر على كافة األصعدة‪ ،‬ويركز على مهارات‬ ‫البحث والتفكير العلمي‪ ،‬وعلوم الحياة من خالل استخدام أساليب االستقصاء العلمي‪ ،‬واألجهزة الحديثة‪ ،‬وإجراء التجارب‪ ،‬ومعالجة‬ ‫المعلومات‪ ،‬وكذلك على المحتوى األساسي الذي يزود الطالب بما يحتاجونه مستقب ًال في حياتهم الخاصة والمهنية‬

‫‪ ٠‬التطوير املهين و الدورات التدريبية‬

‫يشارك مدرسو قسم األحياء بانتظام في دورات تدريبية في‬ ‫اللغة اإلنجليزية بالمركز البريطاني وقد حققوا نتائج متميزة‬ ‫في هذا االطار‪.‬‬ ‫و قام عدد من المؤطرين بالمركز البريطاني بحضور دروس‬ ‫عملية قام بها مدرسو القسم المشاركون في الدورة لمتابعة‬ ‫مدى استفادتهم و استخدامهم للغة االنجليزية في عملية‬ ‫التدريس‪.‬‬

‫‪79‬‬

80

‫قسم‬

‫الصحة المدرسية‬ ‫* املقصف املدرسي‬

‫يقوم فريق الصحة المدرسية بزيارة المقصف بصورة دورية لإلطالع على أحوال المقصف و التأكد من شروط السالمة‬ ‫و النظافة في المكان بما فيه من كراسي وطاوالت ومكان الطابور‪ .‬و يقوم الفريق أيضا بمعاينة طريقة توصيل األكل‬ ‫و متابعة ما يقوم به العمال كترتيب األكل حسب األصناف واخراج العصير من الثالجة في الوقت المناسب‪.‬‬

‫* املحاضرات التوعوية‬

‫تقوم جماعة الصحة المدرسية بتنظيم محاضرات يقوم بها أخصائيون من مؤسسة حمد الطبية و الهالل األحمر القطري‬ ‫‪ .‬و أهم هذه المحاضرات‪:‬‬ ‫٭ أمراض العيون و الوقاية منها (الجلوكوما)‬ ‫٭ االسعافات األولية‬ ‫٭ أهمية التطعيم ضد التيتانوس و الدفتيريا‬

‫* محلة تطعيم ‪D.T‬‬ ‫تم اليوم الثالثاء ‪ 2011\3\22‬تطعيم صفوف طالب العاشر ‪ Vaccine D.T‬لتحصينهم ضد الدفتيريا و‬ ‫التيتانوس‪ .‬و كان األخ الممرض الصحبي الحاجي من مدرسة أبو بكر الصديق اإلبتدائية و بمعية أفراد لجنة الصحة و‬ ‫هم األساتذة أحمد رياض عبد الحميد‪ ،‬علي حسن الروبي و منتصر بن المنجي عبيد‪ .‬و قد دارت هذه الحملة في ظروف‬ ‫طيبة إذ بلغ عدد الموافقين على التطعيم التسعين ويعتبر هذا العدد ممتازا مقارنة بمؤسسات تعليمية أخرى‪ .‬و يدل‬ ‫هذا اإلقبال ارتفاع الوعي الصحي لدى ط ّالب المدرسة و أولياء أمورهم‪.‬‬

‫‪81‬‬

‫جنود الخفاء‬

‫‪82‬‬

‫مدرستنا في عيون الصحافة‬

‫‪83‬‬

84

85

86

87

88

89

90

‫أحمد بن حنبل و عام من العطاء المتواصل‬ ‫و المشاركات الفعالة‬

‫‪91‬‬

92

93