ا�سمه ون�سبه ومولده هو الإمام �أحمد بن حنبل "�أبو عبدا هلل"�أحمد بن محمد بن �أ�سد بن �إدري�س ويلتقي ن�سبه مع ر�سول اهلل �صلى اهلل عليه و�سلم . ولد في �شهر ربيع الأول 164هـ ببغداد و�أمه �صفية بنت ميمونة بنت عبد الملك بن �شيبان،تزوجت محمد بن حنبل ولم تدم حياته معها ال حتى مات عنها ،فن� أش� الإمام �أحمد يتيماً ،ولكن �أمه وهبت حياتها له . طوي ً كان م�ستقيماً في �سلوكه منذ �صغره يقوم الليل وي�أكل الحالل وال يقبل مافيه �شبهة رغم فقره . ن� أش� الإمام �أحمد حري�صاً على طلب العلم وحفظ القر�آن الكريم ودر�س علم اللغة وتعلم الكتابة والتحرير في الديوان وهو ابن �أربع ع�شرة �سنة ،وو�صل فى طلب الحديث رغم فقره �إلى مكة والمدينة وال�شام والكوفة ولو رجع بحديث واحد العتبر نف�سه فائزاً. من �أقواله امل�شهورة : "مع المحبرة �إلى المقبرة "وذلك عندما ا�ستمر فى طلب العلم وقالوا له �:إلى متى وقد بلغت هذا المبلغ و�صرت �إماماً ؟ف�أجاب بذلك .وكان ال يعتمد على الذاكرة بل كان يقيد كل مايتلقى �أو ي�سمع،وكان �إذا �أملى حديثاً اليمليه �إال من كتاب و�إن كان له حافظاً . �أوّل من �سمع منه الحديث �أبو يو�سف �صاحب �أبى حنيفة ثم تركه وق�صد ه�شام بن ب�شير وبعدما توفى �سمع من الكوفيين والب�صريين ال و�أربعمائة �شيخ وامر�أة واحدة و�أهل الحرمين واليمن ،و�سفيان بن عيينة ،وذكر عددهم ابن الجوزى في مناقبه فقال هم �أربع ع�شر رج ً �،أما �شيخه في الفقه فهو الإمام ال�شافعي . تالميذ الإمام - 1عبداهلل بن �أحمد بن حنبل وكنيته "�أبوعبداهلل "وكان من الذين نقلوا الم�سند �إلى النا�س ونقل �أي�ضاً ق�صة �أبيه توفى 290هـ. � - 2صالح بن �أحمد بن حنبل وكنيته "�أبو الف�ضل"�سمع العلم من �أبيه ومن غيره توفى 265هـ. � - 3أبو بكر المروزي من �أ�صدقاء الإمام وتوفى275هـ. � - 4إبراهيم بن �إ�سحاق الحربي وتوفى 285هـ. م�ؤلفات الإمام ترك لنا ر�صيداًعظيماًمن الم�ؤلفات �أ�شهرها كتاب "الم�سند " جمع فيه �أحاديث الر�سول �صلى اهلل عليه و�سلم وقال عنه �:إنه جعله للنا�س �إماماً ف�إذا اختلف النا�س في �شيء من ال�سنة رجعوا �إليه .وله �أي�ضاً كتاب ا�سمه "الزهد" ذكر فيه زهد الأنبياء وال�صحابة والخلفاء الرا�شدين ،وكتاب ال�صالة ،والمنا�سك الكبير ،والمنا�سك ال�صغير،والنا�سخ والمن�سوخ ،والمقدم والم�ؤخر فى كتاب اهلل تعالى ،وف�ضائل ال�صحابة ،والرد على الجهمية والزنادقة ،وكتاب ال�سنة ،وله كتب �أخرى لم تطبع ،وكذلك مخطوطات مما يدل على �أن حياته كلها كانت جهاداً بالل�سان واليد حمنة خلق القر�آن تعر�ض لمحنة قا�سية ُ�ضرب فيها بال�سياط �ضرباً �شديداً ،لكنها بعد ذلك �أعطته عزاً ومجداً و�شرفاً � ،أوجدت هذه المحنة فرقة المعتزلة عندما قالت �:إن القر�آن الكريم مخلوق ،وكان ذلك فى خالفة الم�أمون الخليفة العبا�سي الذي كان يعتنق مذهبهم ويقربهم �إليه ،و�أ�شعل هذه الفتنة وزيره الذي �أر�سل كتاباً با�سم الخليفة ليح�صل على موافقة من الفقهاء والعلماء بخلق القر�آن ،فخاف كثير من الفقهاء وخ�ضعوا �إال الإمام �أحمد فقد رف�ض لأنه ي�ؤمن �أنّ القر�آن الكريم كالم اهلل وكالم اهلل �صفة من �صفاته واهلل �سبحانه وتعالى قديم ال �أول له وال �آخر و�صفاته �أي�ضاً قديمة ال �أول لها وال �آخر.ولما رف�ض حُ ب�س في عهد الم�أمون ومن بعده المعت�صم ،و�أغروه بالريا�سة وتولى الوزارة والمال ولكنه رف�ض ،وا�ستمر في �سجنه لمدة عامين ون�صف ،ولما تولى الخليفة المتوكل �أخرجه فمكث في بيته حتى �شفاه اهلل وعاد ليلقي درو�سه في الم�سجد. تُوفى في يوم الجمعة من �شهر ربيع الأول 241هـ وكان عمره لما مات قد بلغ ال�سابعة وال�سبعين ،ق�ضى هذا العمر في طلب العلم ون�شره بين النا�س ،وقد ح�ضر جنازته جمع غفير لم ي�شهد النا�س له مثيال .
2
3
الر�ؤية : طالب متميزون مبهاراتهم العلمية واالجتماعية يف بيئة تعليم ّية تتميز باحل�س الوطني والبيئي واالجتماعي م�سلحة بالتكنولوجيا احلديثة منفتحة على الآخرين حمافظة على تعاليم الدين الإ�سالمي ،وحمرتمة للعادات والتقاليد .
الر�سالة : اتباع منهج تعليمي يتميز باحلداثة التعليم ّية حمققا للمعايري الوطن ّية . اعتزاز الطالب بوطنه واملحافظة عليه . املحافظة على البيئة ،وتنميتها بربامج و�أن�شطة �إثرائ ّية . التوا�صل الفعّال مع املجتمع ،والإ�سهام يف مواكبة متطلباته . تنمية �إبداعات ومواهب الطلبة ،وتعزيزها بالتقنية احلديثة . احلر�ص على تعاليم الدين الإ�سالمي ،واملحافظة على العادات والتقاليد . احرتام �آراء الآخرين ومعتقداتهم ،واالنفتاح على الثقافات الأخرى .
الفل�سفة : وطني وحمافظ على بيئة ح�س تخريج جيل متم ّيز علم ّيا قادر على مواكبة التطورات املختلفة ،له ّ ّ بالده ،وتراثها الأ�صيل . م�شاركة �أولياء الأمور يف برامج املدر�سة املختلفة من خالل متابعتهم للطلبة و�أن�شطة املدر�سة . العمل على توا�صل املدر�سة مع املجتمع بطرق مبتكرة للإ�سهام يف براجمها وم�شاريعها املختلفة . العمل ّية التعليم ّية هي املحور الأ�سا�س يف املدر�سة ّ وكل ما عدا ذلك داعم لهذه الفكرة .
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
جزء من احلفل
21
22
23
.1 .2 .3 24
.4 .5 .6
1ع���م���ل ج����ول����ة ط�ل�اب���ي���ة ل���ت���ف���ق���د ال��م��ب��ن��ى المدر�سي من الداخل والخارج مع �أع�ضاء لجنة الأمن وال�سالمة وحرا�س المدر�سة . 2ع��ر���ض �أف�ل�ام تثقيف وت��وع��ي��ة ف��ي عملية الإخ��ل��اء ال��وه��م��ي ف��ي ال�����ص��ال��ة الرئي�سة للمدر�سة. 3عمل لوحات الومنيوم وتثبيتها على �سور ال��م��در���س��ة م��ن ال��داخ��ل ليتعرف ال��ط�لاب على �أماكن تجمعهم . 4ع��م��ل خ��ط��وط ل��ل��ف�����ص��ول ال��درا���س��ي��ة على �أر���ض��ي��ة ال�����س��اح��ة ال��خ��ارج��ي��ة أ�م�����ام نقاط التجمع لي�صطف الطالب عليها. 5متابعة غرف الكهرباء والت�أكد من نظافتها وخلوها تماما م��ن �أي م���واد وال��ت أ���ك��د من �صالحية طفايات الحريق فيها. 6ت���ف���ق���د م����خ����ارج ال������ط������وارئ ف����ي ال��م��ب��ن��ي ال��م��در���س��ي وع����دم �إغ�لاق��ه��ا وال���ت����أك���د من خلوها من �أي معوقات تحول دون الخروج ب�سهولة.
7 .7م��ت��اب��ع��ة ع���ق���ود ال�����ص��ي��ان��ة م���ع ال�����ش��رك��ات لفح�ص طفايات الحريق و�أجهزة الإنذار . 8 .8تم عقد دورات في عملية الإخالء الوهمي لل�سادة المدر�سين وبع�ض الف�صول وتنفيذ خ��ط��ة الإخ��ل��اء ال��وه��م��ي لجمع الف�صول العاملين في المدر�سة . 9 .9ت��ط��ب��ي��ق ع��م��ل��ي��ة �إخ��ل��اء ح��ق��ي��ق��ي��ة.ب��غ��ر���ض اال���س��ت��ف��ادة وال��ت��ط��وي��ر ب��ال��ت��ع��اون م��ع هيئة الأ�شغال العامة. 1010ال���ت أ����ك���د م����ن أ�م�������ن و����س�ل�ام���ة ا���س��ت��خ��دام الكهرباء والغاز في المختبرات . 1111متابعة المختبرات والت�أكد من �صالحية طفايات الحريق ووج���ود بطانيات �إطفاء الحريق فيها. 1212متابعة ت�صنيف المواد الكيميائية بطريقة �صحيحة �آم��ن��ة وال��ت���أك��د م��ن ع��زل المواد الخطرة ووجودها في �أماكن خا�صة وتحت ظروف تخزين �آمنة .
1313الت�أكد من توفر �شروط الأمن وال�سالمة في ال�صاالت الريا�ضية و المالعب . 1414ت���ع���اون ال��ل��ج��ن��ة م���ع م��رك��ز ح��م��د ال��دول��ي ل��ل��ت��دري��ب وع��ق��د دورات ف���ي الإ���س��ع��اف��ات الأولية والإنعا�ش القلبي الرئوي للطالب والمدر�سين . 1515ال��م�����ش��ارك��ة ف��ي ف��ع��ال��ي��ات �إدارة ال��ع�لاق��ات ال���ع���ام���ة ب�������وزارة ال��داخ��ل��ي��ة ف���ي م��ك��اف��ح��ة ال��ج��ري��م��ة ع���ن ط��ري��ق اال���س��ت��ع��ان��ة ب��ك�لاب الأثر . 1616ال��ق��ي��ام ب��ال��ت��ن�����س��ي��ق م���ع ب��ع�����ض ال��م��دار���س لزيارتها وتبادل الخبرات في مجال الأمن وال�سالمة . 1717القيام با�صطحاب مجموعة مختارة من الطالب لزيارة بع�ض الم�صانع والتعرف ع��ل��ى أ�ن��ظ��م��ة �إط���ف���اء ال���ح���رائ���ق ال��ح��دي��ث��ة وطرق الإ�سعاف. 1818ا�صطحاب مجموعة م��ن ال��ط�لاب لزيارة
�آع�ضاء اللجنة: قطر للبترول والتعرف على �أنظمة الأمن رئي�س اللجنة :الأ�ستاذ �أحمد ح�سين رحيمي م�شرف ومقرر اللجنة الأ�ستاذ ف�ؤاد نجيب 1 .1الأ�ستاذ �أ�شرف خالد نجم و�إطفاء الحرائق. 2 .2الأ�ستاذ �صالح �سليم ف�ضل 1919ح�ضور دورة مركز �أعيان للتنمية الب�شرية عا�شور 3 .3الأ�ستاذ محمد ال�سعيد عبد العزيز ل��ل���أم�����ن وال���������س��ل�ام����ة ف�����ي ال���م���خ���ت���ب���رات 4 .4الأ�ستاذ �إبراهيم عوي�س عطوة المدر�سية .
25
26
27
وفد املفو�ضية العامة النيوزلندية للتعليم يزور املدر�سة
28
ا�ستقبل���ت مدر�س���ة �أحم���د ب���ن حنب���ل الثانوي���ة الم�ستقل���ة للبني���ن وف���داً م���ن المفو�ضي���ة العامة النيوزيلندي���ة للتعلي���م ف���ي �إطار زيارت���ه للبالد . ومثّل الوفد الزائر كل من :ال�سيدة جيني لوي�س – الم�ست�ش���ارة التربوي���ة الرئي�س���ة ف���ي منظم���ة كوجني�ش���ن التعليمي���ة ف���ي نيوزيلن���دا ،و�أع�ض���اء من مجل����س المعلمين النيوزيلن���دي والم�ست�شار الثقافي ب�سفارة نيوزيلندا في الريا�ض . وق���د ا�ستقب���ل الوفد الزائر كل م���ن ال�سيد جميل كتي���م ال�شم���ري �صاح���ب الترخي����ص ومدي���ر المدر�س���ة وال�سي���د محم���د البلو�ش���ي المر�ش���د الأكاديمي وال�سيد �أحمد ح�سين م�شرف التوجيه والإر�ش���اد بالمدر�س���ة والأ�ست���اذ ماج���د الخال���دي من�س���ق �ش����ؤون الط�ل�اب والأ�ست���اذ نا�ص���ر الهي���ل االخت�صا�ص���ي االجتماع���ي وبع�ض �أع�ضاء الهيئة
الإدارية والتدري�سية بالمدر�سة . وق���د اطل���ع الوف���د الزائ���ر عل���ى �آلي���ة العم���ل ف���ي المدار����س الم�ستقل���ة والمناه���ج التعليمي���ة المطبقة في المدر�سة . وق���ام الوف���د الزائ���ر بزي���ارة بع����ض الف�ص���ول الدرا�سي���ة واال�ستم���اع م���ن الطلب���ة عل���ى �آرائه���م التعليمية ومناق�شتهم عن خططهم الم�ستقبلية .وكذل���ك مح���اورة الط�ل�اب ح���ول الم�ست���وى العلم���ي ال���ذي تقدم���ه المدر�س���ة وق���د تح���دث الط�ل�اب ب���كل و�ض���وح ع���ن تط���ور الم�ست���وى التعليم���ي ف���ي المدر�سة ب�شكل خا����ص و في دولة قطر ب�شكل عام . وق���ام �أع�ض���اء البرلم���ان الطالب���ي بالمدر�س���ة بال�شرح للوفد الزائر عن تجربة التعليم لمرحلة جديدة وكذلك عن �أدوارهم المختلفة بالمدر�سة
من حيث التعبير عن �أفكارهم ومقترحاتهم . وتج���ول �أع�ض���اء الوفد ف���ي المختب���رات العلمية واطل���ع عل���ى تجهيزاته���ا وكذل���ك ح�ض���ر �أع�ضاء الوف���د درو�س���اً في معام���ل الحا�سب الآل���ي و�أثنوا عل���ى التجهي���زات والإمكاني���ات المتوف���رة ف���ي المدر�سة. ه���ذا وق���د اطل���ع الوف���د النيوزيلن���دي عل���ى �آلي���ة تجهي���ز الملف���ات المهني���ة لق���ادة المدار����س وموظفي المدر�سة. وق���د عب���رت ال�سيدة جين���ي لوي����س – الم�ست�شارة التربوي���ة الرئي�سي���ة ف���ي منظم���ة كوجني�ش���ن التعليمي���ة النيوزيالندية عن �سعادتها بم�شاهدة التجرب���ة القطري���ة ف���ي التعلي���م وم���دى التق���دم ف���ي ال�سن���وات الأخي���رة ف���ي ذل���ك م���ن خ�ل�ال تجرب���ة المدار����س الم�ستقلة التي تث���ري العملية
التعليمية والتربوية . و�أب���دى الوف���د النيوزيلن���دي �إعجاب���ه بالم�ستوى المتق���دم والتنظي���م الممي���ز لمدر�س���ة �أحم���د بن حنب���ل الثانوي���ة الم�ستقل���ة للبنين وتمن���ى لإدارة وموظفي المدر�سة التوفيق والتقدم في العملية التربوية و التعليمية . وق���د �صاح���ب الوف���د الزائ���ر �أع�ض���اء م���ن مكتب الرخ����ص المهني���ة بهيئ���ة التقيي���م بالمجل����س الأعل���ى للتعلي���م وه���م الأ�ست���اذ ح�س���ن ال�شيبان���ي كبي���ر م�س�ؤول���ي الرخ����ص المهني���ة والأ�ست���اذ عبدالعزيز عبداهلل م�س�ؤول الرخ�ص المهنية . وفي ال�سياق نف�سه ا�ستقبلت المدر�سة �أع�ضاء في وزارة التعليم في �سلطنة بروناي من الم�شاركين في م�ؤتمر وايز لالبتكار في التعليم والذي عقد في الدوحة موخراً . وف���ي نهاية الزي���ارة تم تب���ادل ال���دروع التذكارية بين الوفود الزائرة و�إدارة المدر�سة.
وزيرة التعليم الرنويجية تتعرف على جتربة قطر يف تطوير التعليم 29
30
31
32
�إجنازاتنا يف �سطور
قسم العلوم الشرعية
�صورة من �إحدى املحا�ضرات
الأ�ستاذ جمال ح�سين �أحمد حمدان من�سق المادة ب�سم اهلل الرحمن الرحيم الحمد هلل وحده وال�صالة وال�سالم على من ال نبي بعده وبعد : ف�إن من نعم اهلل علينا �أن جعلنا م�سلمين وحمّلنا نحن حملة ال�شريعة ر�سالة عظيمة �أال وهي �إبالغ ،ون�شر الدين الإ�سالمي ، والأخالق الحميدة والأمر بالمعروف ، والنهي عن المنكر وهذا جوهر ر�سالتنا . و�إن ر�سالة ق�سم التربية الإ�سالمية، تتجاوز الر�سالة العلميّة� ،إلى ممار�سة الدور التربوي والأخالقي لتهذيب نفو�س الطلبة . ومن هذا الفهم لطبيعة ر�سالة التربية الإ�سالمية ،فقد قام الق�سم بالعديد من الأن�شطة والفعاليات الداخلية ،والخارجية ،وا�ست�ضاف كثيرا من الدعاة والمحا�ضرين ،و�أقام العديد من الفعاليات المختلفة ،كما �شارك بم�سابقات خارجية متعددة ،تحقيقًا لر�سالة الق�سم في غر�س روح التربية الإ�سالمية،و الأخالق الحميدة في نفو�س الطلبة ،ون�سال اهلل �أن يعيننا على تحمل الم�س�ؤولية وت�أدية الأمانة .
•ا�ست�ضاف���ة كثي���ر م���ن ال�ضي���وف والدع���اة والمحا�ضرين. •القي���ام برحل���ة عم���رة للط�ل�اب المتفوقين في عطلة الربيع . •�إج���راء م�سابق���ة ديني���ة رم�ضاني���ة ف���ي ال�صح���ف المحلية كله���ا لل�سنة الثالثة على التوالي ،وتوزيع الجوائز على الفائزين. •الف���وز بالمرك���ز الأول ف���ي م�سابق���ة عل���وم الق���ر�آن ف���ي مدر�س���ة م�صع���ب ب���ن عمي���ر الم�ستقلة . •الف���وز بم�سابقة ر�سولي قدوتي في مدر�سة ال�شحاني���ة الإعدادي���ة الثانوي���ة الم�ستقل���ة للبنين (المركزين الأول والثاني ). •الف���وز بالمركزين الثالث والرابع بم�سابقة ور ّت���ل ف���ي مدر�س���ة عم���ر ب���ن عب���د العزي���ز الثانوية الم�ستقلة للبنين . •الف���وز بالمراكز الثان���ي والثالث والخام�س بمدر�س���ة التقني���ة ف���ي حفظ خم�س���ة �أجزاء من القر�آن الكريم . •الت�سجيل للم�شاركة في الم�سابقة ال�سنوية للقر�آن الكريم. •�إقام���ة مركز تحفي���ظ للق���ر�آن الكريم تابع للمدر�سة . •الم�شارك���ة بم�سابق���ة نج���وم المدار����س ف���ي
مبادرة "ابت�سامتك يف وجه �أخيك �صدقة"
�إذاعة القر�آن الكريم . •�إج���راء م�سابقة داخلية لطلبة المدر�سة في حفظ القر�آن الكريم .. •�إقامة برنامج �سلوكيات ؛لتغيير ال�سلوكيات ال�سيئة عند الطالب . •القي���ام بع���دة زي���ارات لم�سج���د الدول���ة وتعريف الطالب به . •�إقام���ة مرك���ز �أحم���د ب���ن حنب���ل الترب���وي ي���وم الجمع���ة م���ن كل �أ�سب���وع بالتع���اون مع م�ؤ�س�س���ة ال�شي���خ عي���د ب���ن محم���د �آل ثان���ي الخيرية. •ا�ستخدام ال�صفوف الخارجية في التدري�س مث���ل الم�صل���ى ،وال�ص���ف الخارجي،ومركز م�ص���ادر التعل���م ،وق�س���م تكنولوجي���ا المعلومات . •الف���وز بم�سابق���ة �أم الخي���ر الثالث���ة للق���ر�آن الكري���م حي���ث �أحرزن���ا المركزي���ن الأول والثان���ي ف���ي ع�شرين ج���زءاً والمركز الأول في ع�شرة �أجزاء والمركز الثاني(طالبين) في خم�سة �أجزاء . •الف���وز بم�سابقة الأث���ر الطيب التي �أقامتها مدر�سة الوكرى الثانوية . •الف���وز بالمرك���ز الثاني بم�سابق���ة الحديث ال�شريف في مدر�سة التقنية .
33
م�سابقة �أم اخلري الثالثة
تطبيقا لر�ؤية ،وفل�سفة المدر�سة في تخريج جيل م�ؤمن بربه ،ومتم�سك بدينه ،وقر�آنه �شاركت مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين بم�سابقة �أم الخير الثالثة للبنين التي �أقامتها مدر�سة الوكرة الثانوية الم�ستقلة للبنين يوم الخمي�س الموافق 2012 - 19-4وقد �شاركت المدر�سة بخم�سة وثالثين طالباً . وقد حقق طالبنا نتائج باهرة حيث كانت النتائج كما يلي : المركزين الأول الثاني في حفظ ع�شرين جزءاً . المركز الثاني في م�سابقة خم�سة ع�شر جزءاً .
ر�سويل قدوتي
المركز الأول في حفظ ع�شرة �أجزاء . المركز الأول (طالبان) مكرر في حفظ خم�سة �أجزاء ،وبقية الطالب اجتازوا االمتحان بنجاح . وكان لمدير المدر�سة ف�ضل كبير في ت�شجيع الطالب ،وحثهم على الم�شاركة في الم�سابقات من خالل دعمه الم�ستمر للطالب ،وللأن�شطة الخارجية . وقد �أ�شرف على الطالب الأ�ستاذ جمال حمدان تطبيقا لر�ؤية ،وفل�سفة المدر�سة في غر�س من�سق الق�سم ،والأ�ستاذ خالد �سالم . وتم حفل التكريم يوم الخمي�س 24-5-حب الم�صطفى �صلى اهلل عليه و�سلم في نفو�س �أبنائنا الطالب ،وتعزيز الأخالق النبوية �شاركت 2012في الحي الثقافي كتارا . المدر�سة بم�سابقة ر�سولي قدوتي "بعنوان ال�شمائل المحمدية في الأحاديث النبوية " التي �أقامتها مدر�سة ال�شحانية الإعداديّة الثانوية الم�ستقلة للبنين يوم الأربعاء الموافق 28- 2011 - 12ح�صل فيها الطالب �أحمد عبد الغفار م�ساعد على المركز الأول ،والطالب م�صطفى فرج �إبراهيم على المركز الثاني . وكان هذا تتويجا لجهودهم ،وجهود م�شرفهم الأ�ستاذ �أن�س اللوح .
م�سابقة حفظ � 5أجزاء من القر�آن
34
�صورة جماعية للفريق امل�شارك
م�سابقة الأثر الطيب
�إيمانا منا بدور القدوة الح�سنة و�أثرها في نفو�س �أبنائنا الطالب �شاركت المدر�سة بم�سابقة الأثر الطيب التي �أقامتها مدر�سة الوكرة الثانوية الم�ستقلة للبنيين يوم الأحد الموافق - 6-5 2012وقد �شاركت المدر�سة بخم�سة طالب
�أحد الطالب �أثناء مداخلته
وكلهم كان الأ�ستاذ الم�ؤثر فيهم الأ�ستاذ �أن�س محمد اللوح الذي كان ت�أثيره وا�ضحا في نفو�س طالبنا و�سلوكهم .وقد �أ�شرف على الطالب الأ�ستاذ جمال حمدان من�سق الق�سم والأ�ستاذ �أن�س اللوح .
في �سعيها �إلى تعميق ارتباط المتعلمين بكتاب اهلل واالعتزاز به ،وغر�س القيم الإ�سالمية وتخريج جيل متم�سك بدينه ،والتفاعل مع الآخرين ،وغر�س روح التناف�س بين الطالب �شاركت المدر�سة ممثلة بق�سم العلوم ال�شرعية بم�سابقة (حفظ خم�سة �أجزاء من القر�آن الكريم ) التي �أقامتها مدر�سة قطر التقنية الثانوية الم�ستقلة للبنين يوم الأربعاء �10صفر 1433الموافق 4-1-2012بم�شاركة مدار�س المرحلة الثانوية حيث �شارك من كل مدر�سة ثالثة طالب وكان عدد الم�شاركين �سبعة وثالثين م�شاركا وقد حقق طالبنا نجاحا باهرا حيث ح�صلنا على المراكز الثاني والثالث والخام�س .
م�سابقة رم�ضان الثالثة ق���ام ق�س���م التربي���ة الإ�سالمي���ة بمدر�س���ة �أحم���د ب���ن حنب���ل الثانوي���ة الم�ستقل���ة للبني���ن بت�سلي���م جوائ���ز م�سابقة رم�ضان التي �أعلنت في ال�صحف الر�سمي���ة م���ن �أج���ل دع���م ال�شراكة م���ع المجتمع والتوا�ص���ل مع���ه ،ون�ش���ر الثقاف���ة الإ�سالمي���ة النافع���ة .وق���د و�ص���ل ع���دد الم�شاركي���ن ف���ي الم�سابق���ة �إلى �أكث���ر من خم�سمائ���ة مت�سابق وتم اختي���ار �أحد ع�ش���ر مت�سابقاً لإج���راء قرعة بينهم من الأول وحتى الحادي ع�شر . ح�ص���ل �صاح���ب المركز الأول عل���ى جائزة قدرها 2000ري���ال قطري ,و�صاحب المركز الثاني جائ���زة قدره���ا 1000ري���ال قط���ري ,و�صاح���ب المركز الثالث جائزة قدرها 800ريال قطري. وم���ن المرك���ز الرابع وحتى الح���ادى ع�شر ح�صل كل فائ���ز عل���ى جائ���زة قدرها 200ري���ال قطري وب���د�أ الحف���ل بت�ل�اوة الق���ر�آن الكري���م ث���م ق���دم الأ�ست���اذ جم���ال حم���دان كلم���ة ب ّي���ن فيه���ا �أهداف الم�سابق���ة ،و�أنها من باب التوا�صل بين المدر�سة والمجتم���ع ،وتعزيز لقي���م التناف�س ون�شر العلم . و�شك���ر الأ�ستاذ جم���ال �إدارة المدر�سة على دعمها الالمح���دود للأن�شط���ة الالمنهجي���ة وب ّي���ن �أن القرع���ة كانت بكل �شفافية حيث �شاهد الح�ضور عملي���ة �إج���راء القرع���ة و�أم���ا الفائ���زون فه���م بالترتيب :
�صورة جماعية للم�شاركني و امل�شرفني على امل�سابقة
الأول :عادل محمد علي م�صطفى الثاني :عبير خ�ضر خليل الثالث :محمد ن�ضال محمد غزال و ي�أتي الباقون كالآتي: محمد �إ�سماعيل دروي�ش محمد عمر �إ�سماعيل عوني �أبو �سلطان عزة محمد الزهيدي ح�صة خالد الخالد �أمل علي زين،
زيارة جامع حممد بن عبد الوهاب
في �إطار �سعي المدر�سة �إلى تنفيذ ر�سالتها ور�ؤيتها ،ومنها ربط الطالب ببيئته قام ق�سم التربية الإ�سالمية يوم الأحد 15/1/2012م بزيارة م�سجد محمد بن عبد الوهاب ،الذي تم ت�شييده،وافتتاحه ال�شهر الما�ضي عام1433هـ- -2012م.
وكان الهدف من وراء هذه الزيارة تعميق الجانب الديني عند الطالب وتعريفهم بدور الم�سجد ور�سالته ،وبيان �أهمية االرتباط والتعلق بالم�سجد ،ومنها �أي�ضاً التعرف على المعالم والآثار الحديثة في دولة قطر الحبيبة . وقد ا�صطحب الطالب الأ�ستاذان :خالد �أحمد �سالم و ب�سام �شلباية مدر�سا التربية الإ�سالمية بالمدر�سة .بعد الو�صول �إلى الم�سجد � ،أخذ الطالب جولة في رحابه ؛ لتفقد معالمه حتى حان وقت �صالة الظهر التي �أدوها في ظالله بعدها قفلوا عائدين �إلى المدر�سة. �أعرب الطالب عن �سعادتهم الغامرة بهذه الزيارة ،وقدموا ال�شكر لإدارة المدر�سة ،وق�سم التربية الإ�سالمية على هذه البادرة الطيبة .
�صفية عبد الباقي محمد �شيخة حبيب �سلطان وق���د �أقي���م حف���ل التكري���م ي���وم الخمي����س / 22 ذو القع���دة 1432/ه���ـ المواف���ق لـ���ـ 10/ 20 2011/م حي���ث �سُ ّلم���تْ الجوائ���ز ،و�شه���ادات تقدير للم�شاركين بح�ضور مدر�سيّ ق�سم العلوم ال�شرعية .
م�سابقة علوم القر�آن القر�آن كتاب اهلل الواحد الأحد المنزل على ر�سوله محمد ،نهتدي ب�ضيائه ونوره ،و به نتعبّد ،من هذا المنطلق �سعينا �إلى الم�شاركة بم�سابقة ( من علوم القر�آن ) التي �أقامتها مدر�سة م�صعب بن عمير الثانوية الم�ستقلة للبنين يوم الثالثاء �16-صفر 1433 الموافق 10-1-2012بم�شاركة مدار�س المرحلة الثانوية وبعد مناف�سة �شديدة تمكنت المدر�سة من الفوز بالمركز الأول وهلل الحمد
35
حما�ضرة "الناجحون والرا�سبون" لل�شيخ �صالح احلمودي و الدكتور خالد الدايل
ا�ست�ضاف ق�سم التربية الإ�سالمية بمدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية ال�شيخين الجليلين الدكتور/خالد دايل وال�شيخ �صالح الحمودي وذلك يوم الخمي�س الموافق / 29ذو القعدة 1432هـ 2011 / 10 / 27م .وكانت المحا�ضرة بعنوان الرا�سبون و الناجحون . وت�أتي هذه المحا�ضرة ك�سل�سلة من عدة محا�ضرات ي�سعى ق�سم التربية الإ�سالمية من خاللها �إلى تفعيل ر�ؤية ور�سالة المدر�سة التي
36
و َرتّل...
�شاركت مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة بم�سابقة " ورتل " التي �أقامتها مدر�سة عمر بن عبد العزيز الثانوية الم�ستقلة اليوم الثالثاء الموافق 6-12-2011و�شاركت بها المدار�س الثانوية المختلفة ،وقد مثّل المدر�سة �ستة طالب من كل مرحلة طالبان ،و�أعلنت النتائج مبا�شرة بعد انتهاء الم�سابقة حيث فاز ع�شرة مت�سابقين من المدار�س المختلفة ،و فاز من مدر�ستنا طالبان ،وهما الطالب ب�شار عماد داود والطالب يو�سف خالد البطرني .و�أ�شرف على الطالب من�سق المادة الأ�ستاذ جمال حمدان .
تعمل على ن�شر تعاليم الدين الإ�سالمي ال�صحيح و�صبغ المجتمع الطالبي بال�صبغة الإ�سالمية وفي بداية المحا�ضرة رحب �أ � /أن�س اللوح بال�ضيفين وتم التعريف بهما ثم تبادل ال�شيخان الحديث حول هذا العنوان وركزا فيه على �أن الناجح في الدنيا هو الذي ي�ستطيع �أن ي�سخر حياته هلل في�سعد في الدنيا قبل الآخرة ،وركزا كذلك على �أن الإن�سان البد �أن يحدد له هدفا ً ي�سعى �إليه وهذا الهدف يجعل الحياة لها قيمة
وي�ستطيع الإن�سان كذلك �أن يحقق ذاته ،ثم تحدثا عن �أهمية التحلي بالأخالق الح�سنة ومنها بر الوالدين ثم الحر�ص على ال�صحبة ال�صالحة . وفي نهاية المحا�ضرة قدم المدير و�صاحب الترخي�ص ال�سيد /جميل ال�شمري ال�شكر لل�ضيفين العزيزين وعلى هذه الن�صائح الغالية التي قدماها لطالب المدر�سة .
حما�ضرة الدكتور وجدي غنيم ا�ست�ضاف ق�سم الرتبية الإ�سالمية مبدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية امل�ستقلة للبنني الداعية الدكتور :وجدي غنيم الذي قدم حما�ضرة بعنوان "درو�س م�ستفادة من الهجرة النبوية " رحب ال�سيد �صاحب الرتخي�ص ومدير وقد ّ املدر�سة الأ�ستاذ :جميل ال�شمري بح�ضور الداعية الفا�ضل . وبد�أت الفعالية بكلمة من الأ�ستاذ :جمال حمدان من�سق الرتبية الإ�سالمية الذي ه ّن�أ امل�سلمني بقدوم العام الهجري اجلديد ،ومتنى
الدكتور وجدي غنيم �أثناء �إلقاء املحا�ضرة
من اهلل �أن يكون عام االنت�صارات والفتوحات ، و�أن يعيد امل�سجد الأق�صى �إىل ديار امل�سلمني ثم ع ّرف بال�ضيف الكرمي داعيا اهلل عز وجل �أن يجعل هذه اخلطوات يف ميزان ح�سناته، ثم ترك املجال لف�ضيلة ال�شيخ الذي بد أ� حما�ضرته بحمد هلل والثناء على ر�سوله �صلى اهلل عليه و�سلم ،و�أكد يف هذه املحا�ضرة التي ح�ضرها جميع طالب املدر�سة ،و�أع�ضاء الهيئة التدري�س ّية والإدارية على �أهمية اال�ستفادة من حادثة الهجرة يف العنا�صر التالية : � -أهمية التخطيط ،وال�سعي �إىل حتقيق
الأهداف . الت�ضحية من �أجل هذا الدين العظيم . الثقة يف ن�صر اهلل عز وجل وبث الأمل يفنفو�س امل�سلمني . �ضرورة اختيار ال�صاحب ال�صالح .ويف نهاية املحا�ضرة �شكر ال�ضيف الكرمي املدر�سة ممثلة باملدير وهيئة التدري�س والطالب على ح�سن اال�ستقبال والإن�صات والتفاعل معه
املدر�سون و �أولياء الأمور يتابعون املحا�ضرة باهتمام
حما�ضرة الداعية الإ�سالمي �أبو�سامل ال�شمري
ا�ست�ضاف ق�سم التربية الإ�سالمية بمدر�سة �أحمد على هذه القيمة العظيمة بق�ص�ص من الواقع وفي الختام قدم ق�سم التربية الإ�سالمية ال�شكر بن حنبل الثانوية الم�ستقلة الأ�ستاذ الداعية التي جعلت الطالب تنجذب للمحا�ضر وتت�أثر لف�ضيلة ال�شيخ الداعية متمنين له دوام ال�صحة والعافية . الإ�سالمي �/أبو�سالم ال�شمري من المملكة بكلماته الرائعة . العربية ال�سعودية يوم الثالثاء الموافق /13 ذو القعدة 1432/هـ �/11 /أكتوبر 2011/م وفي بداية المحا�ضرة رحب به ق�سم التربية الإ�سالمية مع عر�ض ال�سيرة الذاتية لف�ضيلته . وقد تناول ف�ضيلة ال�شيخ الداعية في بداية المحا�ضرة ق�ضية هامة وهي �أن الإ�سالم �أباح للم�سلم �أن يفرح و�أن ي�سعد ويتمتع بما �أحله اهلل عز وجل ولكن ب�شرط �أن يكون في حدود ال�شرع ،مع قيامه بعر�ض الفيديوهات المنا�سبة لهذا المو�ضوع . وبعد ذلك تطرق لبع�ض المو�ضوعات التي تهم الطالب في هذه المرحلة ومنها �أهمية ال�صحبة ال�صالحة والبعد عن رفقاء ال�سوء واالختالط بالفتيات . ثم عاد و�أكد على �أهمية بر الوالدين ودلل
37
ح�سن اخللق وبر الوالدين ا�ست�ضاف ق�سم التربية الإ�سالمية بمدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة الداعية الأ�ستاذ :عبد اهلل المثنى الذي �ألقى محا�ضرة بعنوان "ح�سن الخلق وبر الوالدين" وذلك بالتعاون مع وزارة الأوقاف والم�ؤ�س�سة القطرية لرعاية الم�سنين . وقد رحب ال�سيد من�سق التربية الإ�سالمية بح�ضور الداعية الفا�ضل وال�ضيفة الكريمة من الم�ؤ�س�سة . وبد أ� ال�ضيف المحا�ضرة بالحمد والثناء على اهلل عز وجل ور�سوله �صلى اهلل عليه و�سلم ثم بين �أن الهدف من وراء بعثة النبي �صلى اهلل عليه و�سلم بر�سالة الإ�سالم هي تزكية الأخالق ،ور�سول اهلل كان قدوة للنا�س جميعاً كما ذكر اهلل عز وجل ذلك في كتابه الكريم فقال تعالى "و�إنك لعلى خلق عظيم " .وورد كذلك في
38
ال�سنة قوله �صلى اهلل عليه و�سلم " �إن �أقربكم مني مجل�ساً يوم القيامة �أح�سنكم �أخالقاً " ثم �أكد على �أن من ح�سن الخلق الإح�سان �إلى الوالدين والبر بهما ودلل على ذلك بالقر�آن الكريم وال�سنة النبوية المطهرة ،وطلب من جميع الطالب الحا�ضرين الم�شاركة بذكر المظاهر التي تدلل على بر الإن�سان بوالديه في حياتهما وبعد موتهما ،والفوائد التي تعود على البار بوالديه في الدنيا والآخرة ،بعد ذلك ترك مجا ًال لطرح الأ�سئلة والإجابة عنها . وفي نهاية المحا�ضرة �شكر ال�سيد من�سق مادة التربية الإ�سالمية ال�ضيف الفا�ضل على زيارته و�إلقاءه لهذه المحا�ضرة الطيبة التي تركت �أثراً طيبا ً في نفو�س الطالب ،و�شكر جميع الحا�ضرين على ح�سن ا�ستماعهم .
حما�ضرة يف �أحكام ال�صيام �ضمن ن�شاط ق�سم التربية الإ�سالمية ،وتطبيقا لر�ؤية ور�سالة المدر�سة في التوا�صل مع م�ؤ�س�سات المجتمع المدني ،وبالتعاون بين المدر�سة وم�ؤ�س�سة راف ,قام ق�سم التربية الإ�سالمية ب�إقامة محا�ضرة خا�صة للموظفين جميعا في بيان �أحكام ال�صيام بمنا�سبة قرب حلول �شهر رم�ضان ،وذلك في 14من �شعبان الموافق ل .4/6/2012وا�ست�ضاف فيها ال�شيخ عابد ال�سرحي الذي بيّن �أهم �أحكام ال�صوم الفقهية ،وما يتعلق بالأمور المفطرة، وكذا التنبيه على الحكم المعنوية لل�صيام ،وما فيه من تزكية للنف�س . وح�ضر المحا�ضرة �أع�ضاء الهيئة الإدارية التدري�سية ثم دار نقا�ش وحوار بين الح�ضور وال�شيخ حول �أحكام ال�صيام .وفي نهاية المحا�ضرة قدّم مدير المدر�سة �شهادة �شكر لف�ضيلة ال�شيخ .
م�سابقة القر�آن الكرمي
في يوم الثالثاء الموافق 20/3/2012 �شاركت مدر�ستنا "�أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين" �ضمن الم�سابقة ال�سنوية في حفظ القر�آن الكريم ،وكان عدد الطالب الم�شاركين �ستة و�أربعين طالبًا.
وقد �أ�شرف على الم�سابقة الأ�ستاذ ب�سام �شلباية، ورافقهم في الذهاب �إلى الم�سابقة.الأ�ستاذ جمال حمدان. وقبل مغادرتهم المدر�سة تحدث �إليهم من�سق المادة وحثهم على التفوق والنجاح و�إعطاء
�صورة طيبة كالعادة عن المدر�سة و�أن يكونوا خير �سفراء مكللاً ذلك بدعواته لهم بالفوز والنجاح ،و قد حققت جهود طالبنا الغاية واجتاز جميعهم الم�سابقة بتميز ،وح�صدوا فيها الجوائز .
حملة �إغاثة ال�شام واليمن باملدر�سة
انطلقت حملة �إغاثة ال�شام واليمن بمدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين وذلك �ضمن حملة �أطلقتها م�ؤ�س�سة قطر الخيرية منذ فترة حيث تحر�ص الم�ؤ�س�سة على تو�سيع مجاالت تعاونها مع في الم�ؤ�س�سات التعليمية .وقد مثل م�ؤ�س�سة قطر الخيرية رئي�س ق�سم عالقات الممولين ال�سيد على الكبي�سي الذي وجه كملة للطالب �أو�ضح من خاللها �أهمية م�شاركة الجميع في مثل هذه الحمالت الخيرية والتي تحت�سب منها جميعاً الأجر والثواب من اهلل عزوجل وبين �أهمية الم�ساهمة ولو بالقليل حتى ن�ستطيع �سد حاجات �إخواننا المحتاجين والمت�ضررين وقدم بعد ذلك الأ�ستاذ ربيع مجاهد خبير الزكاة بالم�ؤ�س�سة عر�ضاً عن الحملة وما تت�ضمنها من مبادئ وقيم دينية وحث الطالب على تعويد �أنف�سهم على الأعمال الخيرية والتي ال يرتجي منها الإن�سان �إال الأجر من اهلل وم�ساعدة �إخوانه هو من باب التعاون الذي �أمر به الدين الإ�سالمي وقد تجاوب طالب المدر�سة مع هذه الحملة الإن�سانية وبادر معظم الطالب بتقديم الم�ساعدات والدعم للإخوان المت�ضررين .ويعتبر هذا التعاون الأول بين مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة وم�ؤ�س�سة قطر الخيرية .وقد �سبق
للمدر�سة التعاون مع الم�ؤ�س�سات الخيرية ب�شكل كبير ،وفعال وعلى �سبيل المثال التعاون مع م�ؤ�س�سة ال�شيخ عيد وم�ؤ�س�سة راف للخدمات الإن�سانية وقدمت الم�ؤ�س�سات الخيرية الدعم الكبير للمدر�سة من ناحية تنظيم رحالت العمرة والحج للطالب وكذلك التعاون في م�شاريع خيرية و�إن�سانية مختلفة .وفي نهاية المحا�ضرة قدم ال�سيد جميل ال�شمري ال�شكر واالمتنان لم�ؤ�س�سة قطر حيث �أعرب عن �سعادته بهذا التعاون ،ورحب ب�أي م�شروع �أو حملة تقوم بها الم�ؤ�س�سات المختلفة و �أو�ضح ب�أن ر�سالة المدر�سة تحمل في طياتها الكثير من القيم ،
والمبادئ الإ�سالمية التي تحر�ص المدر�سة على غر�سها في نفو�س الطالب ،وقال ب�أننا كم�ؤ�س�سة تعليمية يجب علينا التعاون والترحيب التام بجميع الم�شاريع والأفكار الهادفة التي تقدم لنا ،وتمنى لم�ؤ�س�سة قطر المزيد من النجاح والتقدم .ونيابة عن م�ؤ�س�سة قطر الخيرية قدم ال�سيد علي الكبي�سي كل ال�شكر والتقدير ل�صاحب الترخي�ص ومدير المدر�سة ال�سيد جميل ال�شمري وجميع العاملين فيها على التعاون والترحيب الذي وجدوه في المدر�سة وعلى الدعم الكبير للحملة ،وتمنى التوفيق لهذه المدر�سة المعطاء .
39
قسم تكنولوجيا المعلومات
الأ�ستاذ تامر عبد الحميد بدوي من�سق تكنولوجيا المعلومات
40
الر�ؤية والهدف • ا�ست�شراف الم�ستقبل و�إعداد علماء الغد • �إعداد جيل من الطالب م�ؤهل ب�أحدث البرامج التكنولوجية قادراً على قيادة الحا�سوب ومبرمجاً له ،م�ستعيناً به في التعلم االلكتروني ،ومفيداً له في جميع مجاالت الدرا�سة ي�ست�شرف �آفاق الم�ستقبل وي�صبح له دور كبير في المجتمع .وهدفنا تقديم الخدمة المتكاملة للجميع لدعم العملية التعليمية تكنولوجياً. الدرا�سة الأكاديمية �أوال المناهج الدرا�سية المقررة ( ثالث ح�ص�ص للم�سار الأول التكنولوجي) ثانياً البرامج المقررة (للمرحلة الثانوية) • الت�صميم و�أعمال الجرافيك (فوتو�شوب) وايميدج ريدي • البرمجة بلغة فيجوال ا�ستديو دوت نت • الحركة با�ستخدام فال�ش ماكروميديا و Alice2.2 • ت�صميم �صفحات ويب • الت�صميم الهند�سي Sketch up والو�سائط المتعددة After effect
�إجنازات ق�سم تكنولوجيا املعلومات �إ�صدار كتب العلوم االجتماعية الع�شر للف�صل الدرا�سي الأول والثاني لمعظم مدار�س دولة قطر. �إ�صدار كتاب اللغة العربية للف�صل الدرا�سي الثاني الطبعة الأولى الن�سخة التجريبية. �إ�شادة الوفد الياباني بالعلوم الحديثة التى يدر�سها الطالب بالتكنولوجيا في قطر وت�سجيلهم ذلك (( لقد زرنا الم�ستقبل في قطر)) اختيار مدر�ستنا لم�شروع التعليم االلكتروني �ضمن 30مدر�سة وتطبيقه بنجاح في مدر�ستنا. فوز طالبنا بالمركزين الثاني والخام�س في م�سابقة قطر التقنية لت�صميم المواقع والفوز على جميع مدار�س البنين (احمد عبد ال�شكور – احمد ايمن – خالد على) الم�شاركة المتميزة بم�شروع ا�سكت�ش اب بجامعة �شمال الأطلنطي (فرا�س محمد – عمار ف�ضل) ت�صميم متحف الفن الإ�سالمي. فعاليات اللجنة الوطنية لل�سالمة على االنترنت بمدر�ستنا وتكوين فريق ال�سالمة ( عبد العزيز الخالدي – محمد عي�سى العبيدلي – عمر نبيل – محمد عوني – حمد ال�شوربجي) �إتمام متابعة الرخ�ص المهنية للمعلمين وح�صولهم على الرخ�صة الم�ؤقته. تطوير المعلمين مهنياً في التعليم االلكتروني وكيفية اال�ستخدام الفعال للتكنولوجيا. E-Learning عمل فريق الروبوت بنادى التكنولوجيا بالفر�صه وتدريب المجموعات عليه بم�ساعدة ق�سم هند�سة الحا�سب بجامعة قطر �إ�صدار اال�ستمارات االلكترونية لتي�سير العمل في المدر�سة للإدارة والمن�سقين والمعلمين. التعاون التام مع �إدارة المدر�سة وتجهيز متطلبات المجل�س الأعلى ل�شئون تكنولوجيا المعلومات ولباقي الأق�سام . �إ�صدار المطويات الر�سمية للمدر�سة والخا�صة باالختبارات الوطنية لهذا العام كيف تذاكر وتتفوق؟ ا�ستمرار تطوير وتح�سين الموقع والمنتدى المدر�سة ون�شر الم�ستجدات عليه من قبل �أدمن الموقع. ت�صميم بانرات ودعوات وا�ست�صدار بطاقات
للمدر�سة ( كروت الخروج – جماعات المدر�سة – البطاقات ال�صحية) ت�صميم الكروت ال�شخ�صية للهيئة الإدارية والتدري�سية للمدر�سة . الم�شاركة في تنظيم حفل اليوم الوطني لدولة قطر . �إنجاز �أعمال الكنترول المدر�سي للنقل وال�شهادة الثانوية العامة. دعم موظفي المدر�سة في جميع �أعمال الت�صميم والجرافيك. دعم معلمي الق�سم في جميع �أعمال الو�سائل التعليمية وال�صيانة. ا�ستمرارية قيام نادى تكنولوجيا المعلومات بمهامه بالفر�صه طوال العام الدرا�سي ون�شر ثقافة علوم الحا�سوب بين الطالب خا�صة اللذين ال يتلقون ح�ص�ص تكنولوجيا (الطب والهند�سة) الوفاء بمتطلبات التقييم بكل دقه وحر�ص. التعاون ب�أعمال الت�صميم والطبع للجنة التميز العلمي. تدري�س �أحدث و�أهم برامج الحا�سوب . �إنتاج الو�سائط المتعددة لأن�شطة المدر�سة. متابعة النظام االلكتروني بالمدر�سة. الإ�شراف على الأجهزة االلكترونية بالمدر�سة . تنظيم الم�سابقات الداخلية والخارجية لبرامج الحا�سوب (كلية �شمال الأطلنطى ) التكامل مع المواد الأخرى بالدعم الفني والتكنولوجي وح�ضور الح�ص�ص بمعامل الحا�سوب (الريا�ضيات – االنجليزي – الكيمياء – الفيزياء – البدنية"مدرب" – االجتماعيات – الدعم الإ�ضافي) انجاز كافة الأعمال االلكترونية الداعمة للأق�سام. �إ�صدار المطويات والتقارير ال�سنوية والكتيبات الر�سمية للمدر�سة. �إبراز كل ن�شاطات المدر�سة بال�شكل الالئق. الإ�شراف والمتابعة لمنتدى المدر�سة على �شبكة االنترنت . تدريب معلمي المدر�سة على كيفية التعامل مع منتدى المدر�سة وال�سبورة التفاعلية . �إعداد مجموعة من طالب المدر�سة للم�شاركة في رقابة و�إدارة منتدى المدر�سة على �شبكة االنترنت وفي�س بوك وتويتر. الإ�شراف على موقع تعلم تي في Taalam.
TVالتابع لقناة الجزيرة للأطفال �إعداد ح�سابات �شخ�صية لجميع معلمي المدر�سة في موقع تعلم تي في .و موقع المدر�سة تدريب معلمي المدر�سة على كيفية ا�ستخدام موقع تعلم تي في . �إعداد مجموعة من اللوحات الخا�صة بق�سم تكنولوجيا المعلومات . الإ�شراف على �إعداد مجموعة من الطالب لمج�سم ومجموعة من اللوحات وتدريب الطالب على ت�صميم المواقع بوقت الفر�صة . الإ�شراف والمتابعة الدقيقة لأنظمة المدر�سة �سواء ت�سجيل الطالب �أو نظام المجل�س الأعلى � smsأو � people softأو الكنترول المدر�سي متابعة جميع �أعمال ال�صيانة وال�شبكات بالمدر�سة وتقديم الدعم للأق�سام كالأتي: متابعة ال�شبكة الداخلية للأق�سام . عمل ك�شف دوري للأق�سام وا�ستبدال الأجهزة القديمة بالجديدة عمل ن�شاط لتعليم ال�صيانة في الفر�صة زيارة معر�ض الكتاب ل�شراء كتب وا�سطوانات عمل �أجهزة احتياطية لت�سير العمل عمل �صيانة كاملة لأجهزة الحا�سوب ع�ضو نادى تكنولوجيا المعلومات (تدري�س ن�شاط وقت الفر�صة) يومياً. متابعة �أعمال ال�سير فر المدر�سي. عمل ن�سخ احتياطية لجميع �أجهزة المدر�سة ب�شكل يومي دائم متابعة �أعطال ال�صيانة وال�شبكات والتوا�صل الدائم مع ال�شركات من قبل فني تقنية المعلومات عمل الطباعات �شبكة لكل ق�سم لتي�سير عملية الطباعة �سواء من الجهاز المكتبي �أو الالب توب جلب �أحدث �أنظمة الت�شغيل ( )windows 7 من المجل�س الأعلى للتعليم تما�شياً مع التطور يومياً لبرنامج عمل ن�سخ Backup الكنترول لحفاظ البيانات نظام People softو�شئون الطالب فرز الأجهزة القديمة ومعاينة الذي ي�صلح منه وتذويد المكتبة بهم متابعة المكتبة االلكترونية و برنامج �شئون الطالب الخا�ص بالمدر�سة ق�سم الإداريين. الم�شاركة بم�ؤتمر حماية الأجهزة المدر�سية ICT QATAR
التعليم الإلكرتوين ..نقلة نوعية يف دولة قطر
يلقى التعليم الإلكتروني اهتماماً بالغاً بين طالب مدر�ستنا نظراً الرتباطه الوثيق بواقعهم و لت�سهيله عملية التوا�صل مع مجتمعهم .و من جهة �أخرى ي�ساعدهم على �أداء فرو�ضهم وواجباتهم اليومية و ي�سهل لهم عملية البحث في المراجع العديدة المتوفرة .ول�ضمان �أف�ضل النتائج يحر�ص ق�سم تكنولوجيا المعلومات على توعية الطالب �ضد مخاطر الإنترنت. و يعتبر التعليم االلكترني من �أهم العوامل ال�ضامنة للتكامل في العملية التعليمية حيث �أنه يتيح فر�صة تدري�س بقية المواد ب�شكل ي�سهل الأمور على الطالب و يثير دافعيتهم ب�شكل ملمو�س . و مواكب ًة للتطور التكنولوجى المت�سارع في العالم والنقلة النوعية التي ت�شهدها دولة قطر خا�صة في مجال التعليم ،كان ال بد من �ضمان
جاهزية المعلمين لالنتقال من طرق التدري�س القديمة �إلى طرق تعتمد في �أ�سا�سها على التفاعل .لذلك قام الق�سم بتدريب المعلمين على التعليم الإلكتروني و ركّز على كيفية اال�ستفادة منه ح�سب طبيعة المواد ا�ستعداداً للبدء في تطبيقه مطلع العام الأكاديمي المقبل .2012-2013
41
الم�شاركة الإيجابية للطالب والتفاعل �أثناء محا�ضرة �أخطار البالك بيري بالتن�سيق مع مركز العوين
عمرة الربيع الثالث��ة لطلبة املدر�سة
42
تتويجً ا لن�صف عام درا�سي حافل بالجد واالجتهاد والعطاء قامت مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين بالتعاون مع م�ؤ�س�سة عيد الخيرية بمكاف�أة الطالب المتميزين علميًا و �سلوكيا برحلة عمرة الربيع وذلك للعام الثالث على التوالي . انطلقت الرحلة من المدر�سة بف�ضل اهلل يوم الخمي�س الموافق 09/02/2012 :م عقب �صالة الع�شاء و�سط توديع ودعوات من �إدارة المدر�سة و�أولياء الأمور ب�سالمة الذهاب و الإياب و�أن يتقبل اهلل هذا العمل الطيب و �أن تكون خال�صة لوجهه الكريم ،فكانت الريا�ض هي المحطة الأولى التي حط فيها �أبنا�ؤنا رحالهم حيث ق�ضوا فيها يوما رائعا �أقيم فيه دوري ريا�ضي و م�سابقات ثقافية و �ألعاب �سمر وقد�أ�شرف على البرنامج الأ�ستاذ �أن�س اللوح ،هذا وقد تفقد ال�سيد /جميل كتيم ال�شمري �صاحب الترخي�ص ومدير المدر�سة الطالب من خالل زيارتهم با�ستراحتهم بالريا�ض للإطمئنان عليهم وتعزيزهم و دعمهم فكان لقاء مفعما بالحب وروح الأخوة ،وبعد انق�ضاء
اهلل عليه و�سلم وال�صحابة ر�ضوان اهلل عليهم ،وال�صالة في الرو�ضة ال�شريفة حيث �أقيمت العديد من المحا�ضرات و الندوات في م�سجد ر�سول اهلل �صلى اهلل عليه و�سلم ،ثم زار الطالب
الليلة انطلقنا في ال�صباح للمدينة المنورة المحطة الثانية في الرحلة حيث ق�ضى الطالب يومين في مدينة ر�سول اهلل �صلى اهلل عليه و�سلم حيث �أقاموا ببرج طيبة ال�سكني القريب جداً من الحرم النبوي ليتمكنوا من ال�صالة في الحرم المدني و االعتكاف في الم�سجد ، و قد مَنّ اهلل عليهم بزيارة قبرالر�سول �صلى
مقبرة البقيع و دعوا بالرحمة لأموات ال�صحابة و لأموات الم�سلمين ،ثم توجهوا لزيارة م�سجد قباء �أول م�سجد بني في الإ�سالم ،ثم زاروا بعدها م�سجد القبلتين ،واختتموا برنامج الزيارات بالمدينة المنورة بزيارة مقبرة �شهداء غزوة �أحد حيث قام الأ�ستاذ /ح�سين �صالح الخالقي ب�شرح وافي عن معركة �أحد على �أر�ض
الواقع حتى يتعلم الطالب و ي�ستخرجوا منها الدرو�س والعبر لتكون لهم نبرا�سا في حياتهم ، ثم توجهوا بعدها قا�صدين مكة المكرمة و�أحرم الطالب من منطقة �أبيار علي ثم توجهوا �إلى البلد الحرام ،وقد مَنّ اهلل علينا ب�أداء منا�سك العمرة بي�سر و�سهولة وتنفيذ جدول زيارة الم�شاعر المقد�سة بمكة من خالل زيارة عرفات وجبل الرحمة ومنى و الجمرات مع �شرح وافي لهذه الأماكن المقد�سة من قبل الأ�ستاذ /عبد الرحمن �صادق المرزوقي هذا وقد مكثت الرحلة بمكة ثالث ليال بمكة المكرمة وكان ال�سكن في منطقة فنادق الأبراج ،وبعد �صالة الفجر تحركت الرحلة متوجهة �إلى الطائف المحطة الرابعة وهي المحطة الترفيهية للطالب حيث ركب الطالب التليفريك المتحرك ذهابًا و �إيابًا بين الجبـال و التالل والطبيعة الخالبة الجميلة الأمر الذي �سُ ّر به الطالب وقد و�صف الطالب �أحمد الجابر من ال�صف العا�شر ب�أن رحلة التليفريك كانت رائعة فهي في حد ذاتها رحلة مميزة ،ثم و�صلت الرحلة �إلى مدينة الألعاب المائية بالطائف وق�ضوا فيها يومهم ، وقد قام كل من ال�سيد عبد الرحمن المرزوقي و ال�سيد /ح�سين الخالقي و ال�سيد � /أن�س اللوح و ال�سيد /محمد �صالح الكناني بتقديم درع المدر�سة لل�سيد /مدير مدينة الألعاب المائية بالطائف وبعدها توجهت الرحلة �إلى اال�ستراحة ال�ستكمال البرنامج هناك من خالل �إجراء الم�سابقات الثقافية والدوري الريا�ضي
43 و �ألعاب ال�سمر ثم المبيت هناك والتوجه بعد �صالة الفجر �إلى الدوحة ،وفي طريق العودة كان هناك برنامج يقدم في البا�ص من م�سابقات ثقافية و �أنا�شيد و فقرة الكت�شاف المواهب ، وقد قام ال�سيد عبد الرحمن المرزوقي بتقييم الرحلة �شارك فيه كل الطالب و ا�ستمع لآرائهم و مقترحاتهم ب�ش�أن الرحلة �أثناء الذهاب و الإياب و البرنامج الذي تم تنفيذه بهدف الوقوف على الإيجابيات لتعزيزها وال�سلبيات و محاولة تالفيها في المرات القادمة ،وفي نهاية التقييم �أثنى الجميع على البرنامج والإ�شراف والخدمات التي تلقاها الطالب خالل الرحلة و�شكر الجميع لإدارة مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين تر�شيحهم لهم لينالوا �شرف �أداء منا�سك العمرة مع هذا الجمع الطيب و�أو�ضحوا ب�أنهم كانوا �سعداء وهم ي�شاركون في تحقيق وترجمة ر�ؤية ور�سالة مدر�ستهم ب�شكل عملي ،كما توجهوا بخال�ص ال�شكر والتقدير لم�ؤ�س�سة عيد الخيرية على دعمها لرحلة الربيع الثالثة ك�أحد الم�شاريع التربوية التي تدعمها بالتن�سيق مع �إدارة المدر�سة .وقد �ض ّم وفد الطالب كال من :عبداهلل حمدان
المرزوقي ومحمد احمد الها�شمي وحمد مبارك الف�ضاله وعبدالعزيز الزراع و عبدالعزيز جولو وعبدالعزيز العبداهلل وعبدالعزيز ال�سليطي وحمد علي �أ�سد وعبداهلل في�صل ويو�سف البلو�شي وعلي ال�سيد وعبداهلل المالكي و�أحمد الجابر ونا�صر طالب ويو�سف ال�شاطر وحذيفة العمادي ومحمد عبدالغفار ومحمود ال�سيد وخالد يو�سف . هذا وقد و�صلت رحلة عمرة الربيع الثالثة بف�ضل اهلل �إلى الدوحة في يوم الجمعة الموافق 2012 / 02 / 17م متوجهين �إلى مبنى المدر�سة و�سط ا�ستقبال حافل من بع�ض �أع�ضاء الهيئة الإدارية والتدري�سية و �أولياء الأمور الذين �أعربوا عن �سعادتهم بو�صول �أبنائهم ب�سالمة اهلل و�شكروا لإدارة المدر�سة هذا العمل الطيب متمنين من اهلل �أن يتقبل منهم . الجدير بالذكر �أن �إدارة المدر�سة �أقامت م�ؤتمرا �صحفيا و�إعالميا بهذه المنا�سبة دعت فيه كل من ال�سادة �أع�ضاء مجل�س الأمناء و�أولياء الأمور والطالب و�أع�ضاء الهيئة الإدارية والتدري�سية بالمدر�سة والم�شرفين على الرحلة من قبل المدر�سة وكذلك مدير و�أع�ضاء مركز عيد
الثقافي التابع لم�ؤ�س�سة ال�شيخ عيد بن محمد �آل ثاني الخيرية وقد ا�ستهل بداية الم�ؤتمر ال�سيد/جميل كتيم ال�شمري �صاحب الترخي�ص ومدير المدر�سة الكلمة بترحيب بال�ضيوف وقال في كلمته �إن مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للعام الثالث على التوالي تت�شرف ب�إقامة رحلة الربيع للطلبة المميزين علميا و�سلوكيا بالتعاون مع مركز عيد الثقافي التابع لم�ؤ�س�سة ال�شيخ عيد بن محمد �آل ثاني الخيرية ويندرج ذلك تحت مظلة ر�ؤية ور�سالة المدر�سة التي تهدف �إلى تخريج جيل متميز علميا و�سلوكيا ودينيا واجتماعيا ،و �أو�ضح �سيادته ب�أن �إدارة المدر�سة ت�سعى جاهدة �إلى تطبيق تلك الر�ؤية �إلى واقع ملمو�س بالتعاون مع الجهات ذات العالقة وعلى ر�أ�سها م�ؤ�س�سة ال�شيخ عيد الخيرية وال يفوتنا �أن نتقدم بجزيل ال�شكر �إلى �سعادة ال�شيخ محمد بن عيد �آل ثاني رئي�س مجل�س �إدارة م�ؤ�س�سة ال�شيخ عيد بن محمد الخيرية على دعم الم�ؤ�س�سة لرحلة عمرة الربيع الثالثة.و�أو�ضح �أنه قد تم اختيار 25طالبا للقيام بالعمرة وخم�سة م�شرفين للإ�شراف على الطالب.
44
وقال ال�سيد�/سعود رحيل رئي�س ق�سم البرامج التربوية بمركز عيد الثقافي التابع لم�ؤ�س�سة عيد الخيرية الذي تحدث عن اتفاقية ال�شراكة الموقعة مع �إدارة المدر�سة من �أجل دعم المدر�سة في برامجها التربوية و �أو�ضح ب�أن م�ؤ�س�سة عيد الخيرية ممثلة في مركز عيد الثقافي يت�شرف بدعم مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين في مثل هذه الأن�شطة التربوية و الدينية لما للمدر�سة من ر�ؤية ور�سالة وا�ضحة لتن�شئة جيل متميز علمياً و �سلوكياً و �أخالقيا من خالل مركز �أحمد بن حنبل التربوي التابع للمدر�سة ،وهذا راجع في المقام الأول لح�سن �إدارة المدر�سة و�سيا�ستها في التعامل مع الم�ؤ�س�سات المجتمع المحلي والطالب و �أولياء الأمور وح�سن اختيارها للطاقم الإداري و التدري�سي الذي ي�سعى لتوفير البيئة التربوية ال�صالحة للطالب بالتن�سيق مع مركز عيد الثقافي من خالل ا�ست�ضافة العلماء والمحا�ضرين و �إلقاء الندوات بالمدر�سة ودعم الأن�شطة التربوية وغيرها بالمدر�سة .وقد تحدث ال�سيد/عبد الرحمن المرزوقي الم�شرف العام على رحلة العمرة .و�أو�ضح �أن من مبادئ ر�ؤية ور�سالة المدر�سة تكوين �شراكات مع المجتمع المحلي ومنذ �أكثر من �سنتين د�أبنا على �إقامة العديد من ال�شراكات التعليمية و التربوية من خالل مركز احمد بن حنبل التربوي و بالتن�سيق مع مركز عيد الثقافي في جميع المجاالت التربوية والقيمية والدينية والعلمية فقد كانت المبادرة الأولى ب�شراكة مع م�ؤ�س�سة ال�شيخ ، عيد بن محمد �آل ثاني الخيرية والحمد هلل فها هي ت�أتي ثمارها الآن ب�إذن ربها ،لتكتمل الحلقة ويكون هناك دور رائد في العملية التعليمية و التربوية لتفعيل النهو�ض بالم�س�ؤولية الم�شتركة بين المدر�سة و البيت وم�ؤ�س�سات المجتمع المحلي .فكل منا ي�سعى جاهداً لتحقيق ر�ؤية دولتنا 2030وكذلك تحقيق ر�ؤية مدر�ستنا ونعمل يداً واحدة لتخريج طالب متميزين بمهاراتهم العلمية و االجتماعية في بيئة تعليمية تتميز بالح�س الوطني والبيئي واالجتماعي م�سلحة بـالتكنولوجيا الحديثة و منفتحة على الآخرين و محافظة على تعاليم الدين الإ�سالمي و محترمة للعادات والتقاليد .
قسم التربية الرياضية
بطولة التحدي للدراجات الهوائية
ا�شترك فريق الدراجات الهوائية في المدر�سة في بطولة التحدي لطالب المرحلة الثانوية والتي نظمها االتحاد القطري للدراجات الهوائية في حلبة لو�سيل وا�ستطاع فريق المدر�سة الح�صول على المركز الثاني في البطولة التي ا�شتركت فيها �أغلب المدار�س الثانوية بالدولة حيث فاز الطالب يو�سف البطرني من ال�صف الثالث الثانوي بالمركز الثاني ؛ليحتل فريق المدر�سة المركز الثاني بالبطولة .
الأ�ستاذ علي عبد المنعم نادي من�سق التربية الريا�ضية ر�ؤية الق�سم : جيل قادر على حتمل امل�س�ؤولية والقدرة على اتخاذ القرارات واالرتقاء بهم ليكونوا من �أعمدة املجتمع من خالل برامج و�أن�شطة ريا�ضية منظمه وناجحة ت�ساعدنا على حتقيق الر�ؤية التي ن�سعى اليها وتزيد من خربة وثقافة الطالب يف خمتلف املجاالت . ر�سالة الق�سم: حتقيق برامج ريا�ضية تتميز بالإبداع واالبتكار . تنمية القدرات البدنية واملهارات العقلية واالجتماعية . زرع الثقة بالنف�س من خالل �إتاحة الفر�ص لإظهار القدرات الريا�ضية . توفري بيئة �آمنة متنح الطالب ال�شعور بالأمان عند ممار�سة الن�شاط الريا�ضي. حتقيق التميز الذي ن�سعى �إليه مبا يحقق جعل الريا�ضة �أ�سلوب حياة �أف�ضل . م�شاركة املدر�سة يف الأن�شطة اخلارجية وال�سعي لتحقيق �أف�ضل النتائج . اكت�شاف املواهب الواعدة بغية الرقي بها وتنميتها .
تكرمي الطالب -يو�سف البطرين احلا�صل على املركز الثاين
البطولة العربية لكرة ال�سلة للمدار�س
ا�شترك ق�سم التربية البدنية بفريق المدر�سة لكرة ال�سلة �ضمن البطولة العربية للمدار�س لكرة ال�سلة بنظام 3 × 3والتي �أقيمت على مدار ثالثة �أيام � 27إلى 2011/ 10/ 29م ب�سيتي �سنتر الدوحة والتي كانت بنظام خروج المنهزم حيث �أ�شرف على البطولة اللجنة الأولمبية والمجل�س الأعلى للتعليم و�أدار البطولة حكام الدوري القطري وكانت البطولة
لقطة جماعية لفريق املدر�سة بعد التتويج
مفتوحة لطالب المنتخبات والأندية وقد حقق الفريق المركز الثاني بالبطولة التي ا�شترك بها عدد كبير من المدار�س حيث �شارك من المدر�سة �أربعة طالب وهم : – 1عبد اهلل ال�سيد �إبراهيم . – 2عبد اهلل �إبراهيم ال�سليطي . � – 3شريف �صالح ال�صفتي . – 4يا�سر مهدي ف�ضل .
45
الأن�شطة الريا�ضية الداخلية 46
نظم ق�سم التربية البدنية بالمدر�سة �أن�شطة ريا�ضية تنوعت بين الألعاب الفردية والجماعية حيث نظم الق�سم في بداية العام الدرا�سي دوري �صفوف المدر�سة لكرة القدم والذي فاز به فريق /12هـ 2في نهائي مثير وممتع كما نظم الق�سم بطولة للبليارد لمن يرغب من الطالب و�أي�ضا بطولة تن�س الطاولة وتنوعت �أي�ضا الأن�شطة بين م�سابقات �ألعاب تتلو مباراة �أثناء الف�سحة وم�سابقات البيبي فوت وتم تكريم الفائزين مع نهاية الف�صل الدرا�سي الأول . ومع بداية الف�صل الدرا�سي الثاني تم الإعالن عن الأن�شطة الداخلية عن بطولة كرة القدم وكان نظامها بطولة للفرق بحيث يتكون عدد
كل فريق من 8العبين متنوعين من �صفوف مختلفة حتى نحقق ر�سالة المدر�سة المتمثلة في تنمية �إبداعات ومواهب الطلبة وتعزيزها وقد ا�شترك عدد كبير من الفرق و�صل عددها �إلى ثالثين فريقا . كما �أقيمت م�سابقات ل�شد الحبل ورمي الكرة
وم�سابقات لل�سرعة وتم عمل بطوالت م�صغرة لكرة ال�سلة و�أي�ضا بطولة لكرة اليد بجانب الألعاب الفردية كتن�س الطاولة والبليارد والبيبي فووت وتم تكريم الفائزين بجوائز قيمة �أثناء ف�سحة ال�صالة وذلك عن فوزهم ب�أن�شطة الف�صل الدرا�سي الثاني .
47
تحقيق���ا لر�ؤي���ة ور�سال���ة المدر�س���ة المتمثل���ة في التوا�ص���ل الفعال مع المجتم���ع و تنمية �إبداعات الطلبة ومواهبه���م ا�شترك ق�سم التربية البدنية ف���ي البرنام���ج الأولمب���ي المدر�س���ي " الن�سخ���ة الخام�س���ة "ال���ذي ينظم���ه المجل����س الأعل���ى للتعلي���م بالتع���اون م���ع اللجن���ة الأولمبي���ة تح���ت �شعار " الريا�ضة والأ�سرة " بع�شرة فرق هي :كرة الق���دم – ك���رة ال�سلة – كرة الطائ���رة -كرة اليد – �ألعاب القوى – الجمباز – ال�سباحة – كرة الطاول���ة – ال�ضاحي���ة – المب���ارزة .وقد حققت المدر�س���ة نتائ���ج رائعة مقارنة بالأع���وام ال�سابقة حي���ث �أح���رزت ف���رق المدر�س���ة ميدالي���ات تنوعت بين الذهبية والف�ضية والبرونزية . وكان���ت �أب���رز النتائج ح�صول الطال���ب /عبد اهلل م�سع���د العم���ري عل���ى ميداليتي���ن "الذهبي���ة و الف�ضي���ة" ف���ي ريا�ض���ة المب���ارزة و�أي�ض���ا ح�صول الطال���ب � /صالح م�سعد العمري على ميداليتين " برونزيتين " في نف�س اللعبة وح�صول الطالب /خليل �سياري على الميدالية " البرونزية " �أم���ا في لعبة ك���رة ال�سلة فقد ا�ستط���اع فريق كرة ال�سل���ة اجتي���از والو�ص���ول �إل���ى المب���اراة النهائية
والت���ي كان ي�ش���رف ح�ضوره���ا �سع���ادة ال�شي���خ �سع���ود ب���ن عب���د الرحم���ن �آل ثان���ي �أمي���ن ع���ام اللجن���ة الأولمبي���ة القطري���ة ورئي����س االتح���اد القط���ري لك���رة ال�سل���ة وال���ذي ك���رم الفري���ق بعد نهاي���ة المب���اراة مبا�شرة وقد ح�ص���ل الفريق على المرك���ز الثاني والميدالية الف�ضية بقيادة كابتن الفري���ق المت�أل���ق الطال���ب /عب���د اهلل ال�سليطي . وف���ي ريا�ضة �ألعاب الق���وى فاز الطالب /محمد عب���د الرحم���ن ح�س���ن بالميدالي���ة البرونزية في �سب���اق 800م عدو .وتمك���ن فريق ال�ضاحية من الح�ص���ول عل���ى الميدالية البرونزي���ة في بطولة ال�ضاحية .كم���ا ا�ستطاع فريق الجمباز الو�صول لنهائ���ي الت�صفي���ات و إ�ح���راز الميدالي���ة الف�ضي���ة �ضم���ن نهائ���ي البرنام���ج الأولمب���ي المدر�س���ي . كم���ا حقق فريق الك���رة الطائرة المركز الخام�س وا�ستط���اع فري���ق ك���رة الطاول���ة ال�صع���ود للمربع الذهب���ي وح�صول���ه عل���ى المرك���ز الراب���ع �ضم���ن الم�سابق���ة ذاته���ا .وق���د قام���ت �إدارة المدر�س���ة بتكري���م الطالب الحائزين عل���ى مراكز متقدمة وكذل���ك الم�شاركين في الأن�شط���ة الخارجية في نهاية العام الدرا�سي 2012 – 2011م .
48
49
ق�سم الكيمياء
ي�ضم ق�سم الكيمياء خ��ب��رات تعليمية كبيرة لعدد من خيرة معلمي الكيمياء على م�ستوى عال من الكفاءة والتدريب والمعرفة العلمية وهم :من�سق المادة الأ�ستاذ عبد اهلل ع�صفور والأ����س���ت���اذ ج��م��ال م��ح��م��ود والأ����س���ت���اذ ح�سام ع��ف��ي��ف��ي والأ����س���ت���اذ م��ح��م��د ح�����س��ن والأ����س���ت���اذ محمد �أبو زيد والأ�ستاذ �صفوت زكي والأ�ستاذ ال�سيد �أبو الوفا .
ي���ق���وم ال��ق�����س��م ب��ت��وظ��ي��ف ج����ل ه�����ذه ال���خ���ب���رات لتحقيق الهدف المن�شود وما فيه �صالح �أبنائنا ال��ط�لاب تحقيقاً ل��روي��ة دول���ة قطر ف��ى مجال التعليم ور�ؤية مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية ال��م�����س��ت��ق��ل��ة ل��ل��ب��ن��ي��ن ور�ؤي������ة ال��ق�����س��م وم����ن �أج���ل ذل��ك يتبع ق�سم الكيمياء طرقاً تعليمية تتميز بالحداثة والمعا�صرة والأخ��ذ بكافة التطورات التكنولوجية و العلمية .
الأ�ستاذ عبد اهلل �أبو ع�صفور من�سق المادة
50
ر�ؤية الق�سم : �إعداد طالب قادرين علي اتباع �أ�ساليب البحث و التفكير العلمي بكفاءة و تميز ورقي متم�سكين بتعاليم دينهم الإ�سالمي الحنيف و قيم وعادات مجتمعهم القويم �ساعين �إلى خدمة وطنهم وتنمية مجتمعهم.
ويطبق الق�سم طرقاً حديثة مثل التعلم بالأقران ويخ�ص�ص دورا لكل طالب داخل التعاونى والعمل فى مجموعات والتعلم المجموعة على �أن ينجز الهدف بتعاون الجميع.
وي�سعى الق�سم دوماً �إلى ربط درا�سة الطالب بحياتهم اليومية و بيئتهم ؛ ولذا يقوم الق�سم برحالت علمية �إلى بع�ض مواقع الإنتاج فى
دولة قطر التي لها ارتباط مبا�شر بالمقررات الدرا�سية التي يدر�سها الطالب مثل زيارة طالب المدر�سة �شركة قطر للبترول .
امل�شاركة فى م�سابقة البريق ي�شارك ق�سم الكيمياء بفعالية فى عدد كبير من الأن�شطة العلمية المختلفة خارج المدر�سة حيث ا�شترك ق�سم الكيمياء فى م�سابقة البيرق (�أنا �أكت�شف المواد) التى تنظمها جامعة قطر �سنوياً على م�ستوى المدار�س الثانوية فى دولة
قطر بالتعاون مع عدد من الجهات الراعية منها منظمة اليون�سكو .هذه الم�سابقة تهدف �إلى ت�شجيع الطالب على االكت�شاف وخلق جيل يمتلك زمام المبادرة العلمية وقد فازت المدر�سة فى هذه الم�سابقة بالمركز الثاني على م�ستوى
المدار�س الثانوية الم�شاركة ؛ لذلك نالوا تكريم الجامعة وقابلتهم الأ�ستاذة الدكتورة �شيخة الم�سند رئي�س جامعة قطر التي �أثنت عليهم وعلى م�شروعهم الفائز فى هذا اللقاء .كما قابلتهم بع�ض و�سائل الإعالم.
الطالب �أثناء عر�ض منتجهم على الأ�ستاذة الدكتورة � /شيخة امل�سند رئي�سة جامعة قطر
51
امل�شاركة فى املعر�ض العلمى قام ق�سم المختبرات بالمدر�سة بتنظيم معر�ض 1 .1عر�ض نماذج ومج�سمات للمركبات الكيميائية . علمى �شاركت فيه �أق�سام الكيمياء والفيزياء والأحياء وقد قام ق�سم الكيمياء بالم�شاركة فى 2 .2عر�ض الم�شروع الفائز بالمركز الثانى بم�سابقة البيرق. المعر�ض حيث تم :
3 .3عر�ض بع�ض التجارب الكيمائية الب�سيطة و المرتبطة بمحتوى المناهج الدرا�سية. 4 .4عر�ض عينات من المواد الخام الموجودة بالبيئة القطرية .
امل�شاركة فى الن�شاط البيئي "لكل ربيع زهرة" في تمام ال�ساعة ال�سابعة والن�صف من �صباح يوم ال�سبت الموافق 3/12/2011انطلق خم�س و ع�شرون طالبا من طالب المدر�سة وب�صحبتهم كل من الأ�ساتذة :بدوي بيومي، وب�سام �شلباية ،وح�سين قورة ،ومحمد ح�سن، متوجهين �إلى مدينة الخور للم�شاركة في
برنامج لكل ربيع زهرة ،وقد تخلل هذا البرنامج محا�ضرات وم�سابقات ثقافية وتبادل الخبرات بين المدار�س. وقد ح�ضر هذا البرنامج ر�ؤ�ساء جمعيات �أ�صدقاء البيئة في البحرين والإمارات وم�صر وال�سعودية ،ولفيف من الطالب بنين وبنات ،وقد
التوا�صل مع �أولياء الأمور 52
يحر�ص الق�سم على التوا�صل الفعال مع �أولياء الأمور ؛ ل�ضمان تحقق �أق�صى جوانب اال�ستفادة لأبنائنا الطالب و ودعمهم والتوا�صل معهم داخل المدر�سة وخارجها.
�أهمية اجلانب العملي يف مادة الكيمياء
يدعم الق�سم الجانب العملي فى الدرا�سة لهذه الح�ص�ص الأثر العظيم في زيادة دافعية ب�إجراء الدرو�س المختبرية .فكانت الح�ص�ص الطالب للتعلم ،و زيادة حبهم لمادة الكيمياء العمليّة في المختبر يقوم الطالب فيها ب�إجراء ويهي�ؤهم للدرا�سة الجامعية . التجارب ب�أنف�سهم بتوجيهات من المدر�س و كان
تعرفوا على كثير من �أنواع الح�شرات والنباتات، وخا�صة زهرة هذا العام( :ال�شعيران). و ي�شارك ق�سم الكيمياء في هذه الفعالية ب�شكل دائم لإيمانه ب�أهمية المحافظة على البيئة و ربط ما يتعلمه الطالب مع البيئة المحيطة بهم.
قسم اللغة العربية
الأ�ستاذ �أحمد محمد �سلطان من�سق المادة �إنّ اللغ���ة العربية هي الع���روة الوثقى ,التي تجمع بين ال�شع���وب العربي���ة ,وال�شعوب الإ�سالمي���ة ,التي �شاركت في ازدهار الثقاف���ة العربية الإ�سالمية .وبهذا المعنى ف����إن الوف���اق العرب���ي والت�ضام���ن الإ�سالم���ي ,ال بد �أن يقوم���ا على هذا الأ�سا�س المتي���ن؛ لغة القر�آن الكريم، ولغ���ة الثقاف���ة العربي���ة الإ�سالمي���ة .وم���ن هن���ا تب���دو الأهمية الكبرى لتدعيم مكانة اللغة العربية ,والعمل عل���ى ن�شره���ا وتعليمه���ا ,حت���ى لغير الناطقي���ن بها من لم���ن ال�شع���وب الإ�سالمي���ة .لأنّ ف���ي ذل���ك حماي���ة ل أ الثقافي الح�ضاري ,للأمة العربية الإ�سالمية . وه���ذا ي�ؤك���د لن���ا �أنّ اللغ���ة العربي���ة ه���ي ق�ضي���ة وجود, وقاع���دة كي���ان ,فه���ي وع���اء الثقاف���ة ،والأداة المثل���ى لمعرفة مبادئ الدين الحنيف ,وفهم �أحكامه. و ي�ض���م ق�سم اللغة العربي���ة نخبة من خيرة المعلمين لتعلي���م اللغ���ة العربية في �ضوء ر�ؤية و ر�سالة و فل�سفة مدر�س���ة �أحمد بن حنب���ل الثانوي���ة الم�ستقلة للبنين و ب���روح الفري���ق الواحد نقوم ب�إع���داد ماد ٍة علمي��� ٍة ثر َي ٍة و مُ�ش ِّوق��� ٍة تراع���ي البيئ��� َة القطري َة و العربي���ة و عاداتِ و تقالي��� َد و هوي��� َة الدينِ الإ�سالم���ي و وفقِ مخططات العم���ل و المعايي���ر ال ُمع��� َّد ِة م���ن قِبل المجل����س الأعلى للتعلي���م با�ستخ���دام أ�ح���دث الطرائ���قِ التدري�سي��� ِة و ا�ستراتيجي���ات التعل���م التعاوني من خ�ل�ال مجموعات عم���ل م���ن الط�ل�اب و�إع���داد تقييم���اتٍ منا�سب��� ٍة تح���دد الم�ست���وى التعليم���ي للط�ل�اب و نق���دم تغذي���ة راجع��� ٍة ف���ي كل مراح���لِ العم���لِ الترب���وي التعليم���ي ف���ي ظ���ل �إدارة المدر�س���ة الر�شيدة و معاون���ة المجتمع المحيط بالمدر�س���ة و توجيه���ات مكت���ب معايي���ر اللغ���ة العربية بالمجل�س الأعلى للتعليم ف�إننا ن�سعى �إلى: �أن يُن�شّ أ���� الطالبُ على حبّ اللغة ك�أدا ٍة مهمة للتوا�صل اليومي . �أن ي���دركَ الطال���بُ �أن للغ���ة العربي��� ِة حقوق���اً عل���ى ناطقيها تتمثل في التفاعل معها و العمل ِعلى رفعتِها بين اللغات الأخرى.
املعلم ال�صغري...جتربة رائدة بق�سم اللغة العربية ب�إ�شراف الأ�ستاذ� /أحمد محمد �سلطان من�سق ق�سم اللغة العربية قام الأ�ستاذ/محمود �إبراهيم �إب��راه��ي��م �سعد م��در���س ال��ل��غ��ة ال��ع��رب��ي��ة بالق�سم بتطبيق �إ�ستراتيجية المعلم ال�صغير. و�إ���س��ت��رات��ي��ج��ي��ة ال��م��ع��ل��م ال�����ص��غ��ي��ر ت��ع��د و�سيلة ج���ي���دة ت���رب���ط ال���ط���ال���ب ب���زم�ل�ائ���ه ال���ط�ل�اب �إذ
للدر�س و �شرح الدر�س �أو جزء منه وال�سير في �سائر خ��ط��وات ال��در���س كما ه��و متفق عليه مع معلم المادة بالإ�ضافة لإدارة ال�صف بمفرده بما يحقق �أهداف الدر�س حيث يقوم بطرح الأ�سئلة على زم�لائ��ه وتلقي الإج���اب���ات منهم،وتو�ضيح الأم��ور الغام�ضة عليهم ،وكذلك يتعامل معهم
ي��ت��ع��ام��ل م���ن خ�لال��ه��ا م���ع �أق����ران����ه ف���ي ال�����ص��ف وينمي م��ه��ارت��ه ف��ي ال��ت��ح��دث والمناق�شة ومن أ�ه����م م���زاي���ا ه���ذه الإ���س��ت��رات��ي��ج��ي��ة:ت��ن��م��ي��ة ح�س التعاون بين الطالب،و�إك�سابهم مهارة الحوار وال���م���ن���اق�������ش���ة،وت���دري���ب ال����ط��ل�اب ع���ل���ى ت��ح��م��ل الم�س�ؤولية ب�صورة �أكبر. وتعزيز روح الألفة والمودة بين الطالب ،عالوة على ذلك فهي ت�ساهم ب�صورة كبيرة للغاية في تحقيق معايير اال�ستماع والتحدث لمنهاج اللغة العربية. وتعتبر هذه الإ�ستراتيجية من الإ�ستراتيجيات التي ت�ؤكد على دور الطالب داخل ال�صف وتجعل منه محورا للعملية التعليمية ،وه��و ما يعرف بالتعلم المتمركز ح���ول ال��ط��ال��ب ،وي��ك��ون دور المعلم خالل تطبيق هذه الإ�ستراتيجية هو دور الموجه والمر�شد والمعزز والمحفز والمي�سر والمقيم ،بينما يكون دور الطالب هنا التقديم
وك�أنه معلم بالفعل ولي�س طالبا مثلهم. وه��ذه الإ�ستراتيجية م��ن �ش�أنها تعزيز مفهوم «التعلم ال��ذات��ي» ل��دى الطلبة وت�شجيعهم على �أن يكونوا متحدثين ،وك�سر الجمود �أو الروتين لديهم من خالل تعويدهم على مهارات الإلقاء وف���ن ال��خ��ط��اب��ة ،واك��ت�����ش��اف ال��م��وه��وب��ي��ن منهم ومنحهم حق التعبير عن الر�أي والتفكير الناقد، والتخفيف من �أعباء التدري�س على المعلم ،كما �ستكون حليفة للمعلم في ح��ال وج��ود �أكثر من ط��ال��ب يحتاج �إل���ى متابعة ،فهي ن��وع م��ن �أن���واع ال���م���ذاك���رة ب��ال��ن�����س��ب��ة ل��ل��ط��ال��ب ف���ي ال��ت��ح�����ض��ي��ر للمادة العلمية التي يدر�سها واالرتقاء بم�ستواه في التح�صيل العلمي والأك��ادي��م��ي واال�ستعداد لعملية التقييم واالمتحانات ،كما تنمِّي ـ على ال�����ص��ع��ي��د ال��ن��ف�����س��ي ـ روح ال��ت��ن��اف�����س��ي��ة وال�����ش��ع��ور ب��االرت��ي��اح واالع��ت��زاز والثقة بالنف�س؛ لأن���ه قد ي�صبح يوماً ما معلِّماً متميِّزاً ومبدعاً.
53
م�سابقة التفوق يف مهارات اللغة العربية ت�سعى م��در���س��ت��ن��ا إ�ل���ى تفعيل ب��رن��ام��ج ال��ق��راءة الوارد من المجل�س الأعلى للتعليم ب�شتى الطرق ،ومن ذلك م�شاركة ق�سم اللغة العربية (جماعة ال����ق����راءة ) ف���ي م�����س��اب��ق��ة ال��ت��ف��وق ف���ي م���ه���ارات اللغة العربية ،و �أوائ����ل المطالعين بمدر�سة الوكرةالثانوية الم�ستقلة للبنين ،والتي �أ�شرف عليها الأ�ستاذ الفا�ضل محمد العمادي �صاحب ت��رخ��ي�����ص وم���دي���ر م��در���س��ة ال���وك���رة ال��ث��ان��وي��ة الم�ستقلة للبنين . حي���ث ق���ام �أ� /أحمد ريا����ض بالإع���داد للم�شاركة كاختي���ار الط�ل�اب ،و�ش���رح طبيع���ة الم�سابق���ة، والمه���ارات الت���ي ينبغي �أن يتقنه���ا الطالب ،وقد �أجري���تْ فعالياتها يوم الخمي����س الموافق 5-4- . 2012قدم كل طالب م�شاركته �أمام اللجنة التي �أثنت عليهم وعلى �أدائهم المتميز.
أ�ُعلنتْ نتائج الم�سابقة يوم الخمي�س الموافق . 21-4-2012وقد ح�صدت المدر�سة المركز الأول في مهارة الخطابة ،وفاز به الطالب /محمد جابر ال�سيد يو�سف ،والمركز الأول في مهارة القراءة الجهرية بالف�صحى وال�ضبط ال�سليم ،وفاز به الطالب �أحمد معن العتر والمركز الثاني في مهارة النقد الأدبي ،و التحليل البالغي للن�صو�ص ،وفاز به الطالب/ �شريف عبدالمنعم ال�شناوي ،والمركز الثالث في مهارة القراءة ،و �أوائل المطالعين ،وفاز به الطالب /عبد الرحيم عبد الرحمن راجولو، وقد تم تكريم الطالب في يوم الخمي�س الموافق 10-5-2012بمدر�سة الوكرة بح�ضور الإدارة العليا هناك .
�أ�سماء الطالب امل�شاركني
54
اال�سم محمد جابر ال�سيد يو�سف عبداهلل منقذ الطويل �أحمد معن العتر م�صطفى فرج ابراهيم �شريف عبدالمنعم ال�شناوي عبد الرحيم عبد الرحمن راجولو
�صورة جماعية يف مدر�سة الوكرة
ال�صف
11طب 11طب 11طب 11طب 11طب 11هـ 3
المهارة
مهارة الخطابة والتحدث باللغة العربية الف�صحى كتابة المقالة مهارة القراءة الجهرية بالف�صحى وال�ضبط ال�سليم مهارة فهم المادة الم�سموعة بالعربية الف�صحى مهارة النقد الأدبي والتحليل البالغي للن�صو�ص القراءة و�أوائل المطالعين
امل�شرف يوجه الطالب وي�ساعدهم
م�سابقة البحث العلمي مدر�ستنا ت�شارك في الم�سابقة ال�سنوية للبحث العلمي 2011-2012التي نظمتها مدر�سة رو�ضة بنت جا�سم الم�ستقلة للبنات. تتج�سد ر�ؤية ور�سالة المدر�سة في مجاالت متنوعة ومنها الم�شاركة في الفعاليات والم�سابقات الخارجية ،و انطالقا من حر�ص مدر�ستنا على ت�شجيع البحث العلمي بين طالبها �شارك ق�سم اللغة العربية (جماعة القراءة ) والم�شرف عليها الأ�ستاذ� :أحمد ريا�ض في فعاليات تلك الم�سابقة ،والتي طرحت بحثا بعنوان (القراءة �شرف �أم ترف؟) ليكون مجاال ورهانا للمناف�سة بين المدار�س الم�شاركة. ت ّم اختيار الطالب المتميزين علميا ،وخلقياو�شُ رح لهم معنى البحث ،و�أهداف الم�سابقة و�شروطها ،وطريقة تقييمها. بد أ� الطالب في �إعداد البحث على مراحلوتابع الأ�ستاذ الم�شرف �أعمالهم خطوة بخطوة بالمراجعة والتوجيه والإر�شاد ،وبعد ا�ستكمالها �أُر�سلتْ �إلى المدر�سة راعية البحث . �أجريت الم�سابقة يوم الإثنين الموافق 16- 1-2012و الطالب الم�شاركون فيها هم : 1ـ �أحمد معن محمد علي العتر 11-طب 2ـ محمد جابر ال�سيد يو�سف 11-طب 3ـ محمد عوني �أبو �سلطان 10/1 قدم كل طالب م�شاركته بعر�ض بحثه �أمام لجنة التحكيم ،التي ت�ضم مجموعة من محكميّ الأبحاث العلمية ،و�أ�صحاب الخبرة في هذا المجال ،وقد �أثنت اللجنة على الطالب الم�شاركين ،الذين ظهروا ب�شكل متميز رفع من �ش�أن مدر�ستنا ،وقد أ�ُعلنتْ نتائج الم�سابقة في اليوم نف�سه ،حيث ح�صدت مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية المركز الأول من بين المدار�س الم�شاركة ،وفاز به الطالب المبدع �أحمد معن العتر . الحمد هلل على هذا الفوز ،والذي جاء بعد رحلة من التعب ح�صد ثمارها طالب مدر�ستنا المتميزة دوما .
الطالب �أثناء تقدمي البحث
جتربة تبادل للح�ص�ص النموذجية بني املدار�س
ح�صة منوذجيّة مبدر�ستنا
الممار�سات التعليميّة المتميّزة �ضالة المعلم، ت��ح��ت ه���ذا ال�����ش��ع��ار ي�����س��ع��ى م��ع��ل��م��و ق�����س��م اللغة العربية �إل���ى تطوير ممار�ساتهم ،ومهاراتهم التعليمية م�ستظلين بر�ؤية مدر�ستنا ،و�سيا�ستها ال��ت��ع��ل��ي��م�� ّي��ة ال���ت���ي ت��ع��ت��ب��ر ال��ت��وا���ص��ل وال��ت��ع��اون والتكامل مع الم�ؤ�س�سات التعليميّة المختلفة أ�ح���د مرتكزاتها ،وتحقيقا ل��ر�ؤي��ة ق�سم اللغة العربيّة ال���ذي ي��ه��دف �إل���ى تطوير الممار�سات التعليمية وتبادل الخبرات قمنا بالتوا�صل مع مدر�سة قطر التقنية الثانوية الم�ستقلة للبنين ؛ لتعزيز التوا�صل بين المدر�ستين بما يعود بالنفع على طالبنا ومعلمي المدر�ستين . ب��ن��اء ع��ل��ى ذل���ك ق���ام ال��دك��ت��ور � :سمير ال��ع��زاوي مدرّ�س اللغة العربيّة في مدر�سة قطر التقنية ال��ث��ان��وي��ة الم�ستقلة للبنين ب���زي���ارة مدر�ستنا وتقديم ح�صة درا�سيّة في ال�صف الثاني ع�شر م�سار هند�سة 4بتاريخ 3/2012/ 20م .وقد قدّم الدكتور در�سا في وحدة الن�صو�ص ال�سرديّة بعنوان (قنديل �أم ها�شم) تناول م�ضمون الرواية
الدكتور �سمري العزاوي �أثناء تقدمي احل�صة
والأ�ساليب الموظفة فيها عن طريق �أوراق عمل �شملت �أن�شطة متنوعة ،ا�ستخدم فيها طريقة ال��ح��وار والمناق�شة مع الطالب بعد تق�سيمهم �إل���ى مجموعات لتحقيق العمل التعاوني وقد وظّ ��ف و�سائل التكنولوجيا في عر�ض الدر�س. ح�ضر الح�صة من�سق ال��ل��غ��ة ال��ع��رب�� ّي��ة الأ���س��ت��اذ �أحمد �سلطان وع��دد من مدر�سي الق�سم منهم � :إبراهيم عوي�س ،بدر البنا ،محمود �إبراهيم �سعد � ،أحمد الحزام ،بالإ�ضافة �إلى اخت�صا�صي
معايير المناهج الم�س�ؤول عن المدر�سة الأ�ستاذ :م�صطفى دلول الذي ح�ضر جزءا من الح�صة . بعدها عُقد لقاء مع مدير المدر�سة الأ�ستاذ : جميل كتيم ال�شمريّ و نائب المدير لل�ش�ؤون الأكاديميّة الأ�ستاذ ر�ضا �سعد المهدي �أكدا فيه على �سعادتهما البالغة لهذه الخطوة التي تعزز التوا�صل بين المدر�ستين لما لها من دور في نقل الخبرات بينهما .
ح�صة منوذجيّة يف قطر التقنية الثانوية امل�ستقلة للبنني
55
الأ�ستاذ �أحمد احلزام �أثناء ت�أدية احل�صة يف مدر�سة قطر التقنية في �سعي د�ؤوب �إلى تحقيق ر�ؤية المدر�سة وتطبيق �سيا�ساتها التعليميّة الرامية �إلى اكت�ساب الخبرات ،والمهارات التي ت�سهم في تن�شئة جيل واع مثقف م�ؤمن بانتمائه لعروبته ،و�إ�سالمه ، و�إيمانا من المدر�سة بتفعيل التوا�صل والتعاون والتكامل مع الم�ؤ�س�سات التعليميّة المختلفة ،وتطبيقا لر�ؤية ق�سم اللغة العربيّة التي تهدف �إلى تطوير الممار�سات التعليمية لدى
المدرّ�سين ،وتبادل الخبرات ؛ قمنا بالتوا�صل مع مدر�سة قطر التقنية الثانوية الم�ستقلة للبنين ؛ لتعزيز المهارات التدري�سيّة الحديثة ، وتنمية روح التوا�صل بين المدر�ستين بما يخدم العملية التعليميّة . بناء على ذلك قام الأ�ستاذ � :أحمد محمد الحزام مدرّ�س اللغة العربيّة في مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين بزيارة مدر�سة
قطر التقنية الثانوية الم�ستقلة للبنين وتقديم ح�صة درا�سيّة نموذجيّة في ال�صف الثاني ع�شر بتاريخ 4/2012/ 3م قدّم فيها در�سا في وحدة الن�صو�ص ال�شعريّة وهو درا�سة ق�صيدة ( بقايا �سفينة غو�ص ) لل�شاعر ( مبارك بن �سيف بن �أحمد بن محمد �آل ثاني ) تناول م�ضمون الق�صيدة الحديثة ،والأ�ساليب الموظفة فيها عن طريق عر�ض تقديمي ،و�أوراق عمل
�شملت �أن�شطة متنوعة لقيت ا�ستجابة رائعة من الطالب عن طريق تفعيل العمل التعاوني وتوظيف و�سائل التكنولوجيا الحديثة في عر�ض الدر�س . ح�ضر الح�صة من�سق اللغة العربيّة في مدر�سة
قطر التقنية الأ�ستاذ محمد �أبو عي�شة وعدد من مدر�سي الق�سم والمدر�سة .بعدها عُقد لقاء مع المن�سق ،وق�سم اللغة العربيّة ؛ لمناق�شة �أهميّة هذه الح�ص�ص ،ودورها في تبادل الخبرات ،و�إثراء الممار�سات التعليميّة ،وبحث �سبل
التوا�صل في المرحلة القادمة ،و�إثر ذلك التقينا مدير المدر�سة الأ�ستاذ :عبداهلل �شم�س الذي �أكد على �سعادته البالغة لهذه الخطوة التي تعزز التوا�صل بين المدر�ستين وتعك�س الجوانب الإيجابيّة التي يمكن اال�ستفادة منها.
م�سابقة الق�صة الق�صرية مبدر�سة علي بن جا�سم تفعيال لدور الق�صة ،و�أهميتها في غر�س القيم التربوية ،والأخالقية في النفو�س �شاركت جماعة الق�صة بالمدر�سة والم�شرف عليها الأ�ستاذ� :أحمد محمد الحزام في م�سابقة الق�صة الق�صيرة المقامة في مدر�سة علي بن جا�سم بن
56
م 1 2 3 4 5
ا�سم الق�صة
محمد �آل ثاني الثانوية الم�ستقلة للبنين على م�ستوى مدار�س قطر المُعلن عنها بتاريخ . 2011 / 11 / 20 وقد تمخّ �ضت الجهود ب�إ�صدار خم�س ق�ص�ص تجلت فيها عنا�صر الق�صة ومقوماتها وهي:
بقلم الطالب
تكرمي الطالب عبداهلل منقذ
الف�صل
الثاني ع�شر (م�سار طب ) مجد عبد الرحيم العلي �أحالم الغابة الحادي ع�شر ( م�سار طب ) الحق ُي�ؤخذ وال يُعطى �أحمد معن العتر الحادي ع�شر ( م�سار هند�سة ) ال�صبر مفتاح الفرج �أحمد �أيمن محمد الحادي ع�شر ( م�سار طب ) عبداهلل منقذ الطويل رحمة اهلل علي محمد جابر �سلطان الجابر الثاني ع�شر �إدارة 3 قوّة الحب
تكرمي الطالب �أحمد معن
وقد �صدرت النتائج ،وكان من ن�صيبنا المركز الرابع وح�صل عليه الطالب عبداهلل منقذ الطويل بق�صته ( رحمة اهلل ) الذي ح�صل على �ساعة قيّمة بالإ�ضافة �إلى �شهادة �شكر وتقدير ،بينما ح�صل زمال�ؤه على �شهادات م�شاركة ،وقد تم التكريم يوم الأربعاء 2012 / 2 / 29وكان على ر�أ�س الذين قاموا بالتكريم مدير مدر�سة علي بن جا�سم الأ�ستاذ هادي عبداهلل البريدي . تكرمي الطالب �أحمد �أمين
م�سابقة الق�صة الق�صرية يف مدر�سة طارق بن زياد الثانوية
يبق���ى ط�ل�اب مدر�س���ة �أحمد بن حنب���ل كعادتهم عب���داهلل منق���ذ الطوي���ل ف���ي م�سابق���ة الق�ص���ة م ،فق���د ح�ص���د المرك���ز الثان���ي عل���ى م�ست���وى محلقي���ن في �سم���اء الإب���داع ،قاطفين من ثمار الق�صي���رة التي أ�ُقيمت ف���ي مدر�سة طارق بن زياد المدار����س الم�شارك���ة ،فهنيئ���ا ل���ه ه���ذا المركز ، التميز ما ل ّذ وطاب ،ومن ذلك ما جناه الطالب الثانوي���ة الم�ستقل���ة للبني���ن 2012 / 5 /22وبوركت جهوده .
جماعة ال�شعر...عطاء متوا�صل
تكرمي �شعراء �أحمد بن حنبل يف مدر�سة حممد بن عبد الوهاب الثانوية امل�ستقلة للبنني
لقد �شاركت المدر�سة ممثلة في جماعة ال�شعر في العديد من الم�سابقات والفعاليات والمهرجانات الخا�صة بال�شعر الف�صيح و ال�شعرالنبطي ،ولقد بذل الطالب وم�شرفهم الأ�ستاذ /محمود �إبراهيم �سعد جهودا كبيرة في التدريبات واال�ستعدادات لال�شتراك في العديد من هذه الفعاليات ،ومن �أبرز الفعاليات التي �شاركت فيها جماعة ال�شعر: *الإعداد لفعاليات عد الق�صيد على م�ستوى دولة قطر الحبيبة وقد مثل المدر�سة فيها الطالب /محمد �أحمد ال�سادة. *م�سابقة ال�شعر ديوان العرب والتي نظمتها
جماعة ال�شعر على م�ستوى المدر�سة والتي كان لها دور ملحوظ في تحفيز الطالب على البحث في مجال ال�شعر وال�شعراء وقد فاز في هذه الم�سابقة خم�سة ع�شرة طالبا من مختلف ال�صفوف. *م�سابقة �شاعر ال�شحانية والتي �أقيمت بمدر�سة ال�شحانية الإعدادية الثانوية الم�ستقلة للبنين وقد مثل المدر�سة في هذه الم�سابقة الطالب/عبداهلل ح�سن-فرا�س محمود-م�شعل العجمي،وقد ح�صلت المدر�سة على �شهادة �شكر وتقدير كما ح�صل م�شرف الجماعة على �شهادة �شكر وتقديرفي هذه الم�سابقة لجهوده
الملحوظة في تدريب الطالب. *مهرجان ال�شعر النبطي وقد مثل المدر�سة في هذا المهرجان الطالب/عبداهلل ح�سن-عمر عبد الهادي-ح�سام عبد الحميد وقد ح�صل الطالب عبداهلل ح�سن على المركز ال�ساد�س في ال�شعر النبطي،كما تم اختيار الأ�ستاذ/محمود �إبراهيم �سعد ليكون محكما في هذه الم�سابقة وتم منحه �شهادة �شكر وتقدير تو�ضح ذلك، كما ح�صل الطالب الثالثة على �شهادات �شكر وتقدير. م�شرف الجماعة محمود �إبراهيم �إبراهيم �سعد
اد جلماعة ال�شعر باملدر�سة
�أ�ضواء على التدريب اجل حلظة تكرمي م�شرف
جماعة ال�شعر من اللجنة املنظمة للم�سابقة
57
م�شاركات متميزة ملناظري �أحمد بن حنبل
جانب من تكرمي الفائزين يف مدر�ستنا
58
طالبنا يف �إحدى املناظرات
لقد بذلت مدر�ستنا -ممثلة في جماعة -بطولة الدوري الأول الذي �أقيم بمدر�سة المناظرات بق�سم اللغة العربية -جهدا كبيرا في �آمنة بنت وهب الثانوية الم�ستقلة للبنات في فعاليات المناظرات باللغة العربية منذ بدايتها ،يوم ال�سبت الموافق10/12/2011م ،وقد فلقد �شاركت مدر�ستنا في �أول مناظرة باللغة العربية جرت على �أر�ض دولة قطر،وذلك على هام�ش م�ؤتمر دولي عن مكافحة االتجار بالب�شر في عام 2009وقد حر�صت المدر�سة على اال�شتراك في هذه الفعاليات لما لها من فوائد عديدة لطالبنا فقد �ساهمت ب�شكل كبير في تعزيز مهارات الحوار وكيفية التعبير عن الر�أي مناظرونا مع م�شرفيهم ال�شخ�صي الفعال وتقبل الآراء المختلفة والعمل في فرق عمل�..إلخ وقد بذل م�شرف الجماعة/الأ�ستاذ �أحمد محمد تم اختيار الأ�ستاذ �أحمد محمد �سلطان ليكون �سلطان و �أع�ضاء الق�سم جهدا كبيرا في تدريب محكما في هذه الفعاليات ،كما تناف�س طالبنا الطالب و�إعدادهم لال�شتراك في الفعاليات في �أربع جواالت و حقق الطالب محمد جابر المختلفة للمناظرات ومن �أبرز الفعاليات التي المركز ال�سابع في �أف�ضل المتحدثين. ا�شتركت فيها مدر�ستنا: -بطولة الدوري الثاني الذي �أقيم بمدر�سة
تكرمي طالبنا حممد اجلابر ك�أف�ضل متحدث
الر�سالة الثانوية الم�ستقلة للبنات في يوم ال�سبت الموافق 7يناير 2012و حقق فيها الطالب محمد �أحمد ها�شم ال�سادة المركز الرابع في �أف�ضل المتحدثين. بطولة الدوري الثالث الذي �أقيم بمدر�سة�أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين في يوم ال�سبت الموافق 17-3-2012م ،فقد تم اختيار مدر�ستنا لتنظيم هذه الفعالية وبالفعل قد بذلت مدر�ستنا الحبيبة جهودا كبيرة للغاية في �سبيل �إنجاح هذه الفعاليات وقد ظهرت مدر�ستنا بمظهر م�شرف للغاية في تنظيم هذه الفعالية وظهر خاللها تعاون وتكاتف الجميع على كافة الم�ستويات بالمدر�سة ،وا�ستطاع �أحد طالبنا وهو الطالب/محمد جابر الح�صول على المركز التا�سع في الم�ستوى الفردي. م�شرف الجماعة الأ�ستاذ �أحمد محمد �سلطان
نبدع يف تعليمنا لرنقى بلغتنا
�إيمانا ب�أهمية تبادل الخبرات التربوية الجيدة بين المعلمين و�أثرها الفاعل في تطوير العملية التعليمية وت�شجيعا من مكتب معايير اللغة العربية للمعلمين على االبتكار والإبداع في تقديم ممار�سات متميزة ومبتكرة لتحفيز الطالب على التعلم ولإثارة دافعية الطالب داخل ال�صف الدرا�سي وخارجه فقد تم تخ�صي�ص اجتماع المن�سقين ل�شهر �أبريل لعر�ض �أهم الممار�سات التربوية الجيدة في
الموافقة على اال�شتراك في المنتدى مع خم�س ممار�سات �أخرى من بين ع�شرات الممار�سات من كل مدار�س دولة قطر ،وذلك بعد ان القت الإعجاب نظرا لأنها ممار�سة مبتكرة لم تطبق من قبل وكذلك لأنها كانت من تنفيذ وتطبيق الطالب فهي عمل طالبي بحت قام الطالب فيها بالإعداد والت�صوير و�أعمال المونتاج والمو�سيقى والمقدمة والنهاية والإخراج . هذا وقد تم اال�ستعداد في مدر�سة �أحمد بن
الفيديو الخا�ص بالممار�سة التي تم تنفيذها في بع�ض �صفوف الحادي ع�شر والعا�شر .وقد القت الممار�سة �صدى رائعا بين جميع الحا�ضرين الذين �سجلوا كل المعلومات والبيانات الخا�صة بالممار�سة . وبعد انتهاء عر�ض الممار�سات تمت مناق�شة رائعة بين الحا�ضرين وال�سادة مقدمي الممار�سات وكانت مناق�شات �إيجابية دارت حول كيفية التطبيق وال�صعوبات التي واجهتهم
59 �صورة جماعية مع اخت�صا�صيي معايري اللغة العربية وبع�ض املن�سقني
تفعيل معايير مادة اللغة العربية تحت �شعار " نبدع في تعليمنا لنرقى بلغتنا " وكان من �أهم �أهداف تنفيذ هذا المنتدى : تعزيز تبادل الخبرات الجيدة والممار�سات التربوية الناجحة بين المعلمين لالرتقاء بتدري�س مادة اللغة العربية . تطبيق ا�ستراتيجيات تفعل دور الطالب باعتباره الركن الأ�سا�سي في العملية التعليمية . تمكين المعلمين من توفير بيئة مثيرة للتحدي وتعزيز الإبداع بينهم . تدريب المعلمين على كفايات التقديم والعر�ض في الملتقيات التربوية . هذا وقد كانت محاور الم�شاركات تركز على : .1ا�ستراجيات التعليم والتعلم الحديثة والمتبعة في تفعيل معايير مادة اللغة العربية . �.2أفكار تربوية ناجحة �أو م�شاريع لغوية وتربوية ناجحة لتح�سن �أداء المتعلمين وتنمية مهاراتهم. وقد ا�شتركت المدر�سة في هذا المنتدى بممار�سة بعنوان " التلفاز المدر�سي " وقد تم
حنبل ال�ستقبال االجتماع ب�صورة طيبة فتم توفير قاعة الم�سرح ال�ستقبال ال�ضيوف وتجهيز المرافق المختلفة وو�ضع اللوحات الإر�شادية وتجهيزات لوجبة الإفطار وتجهيز القاعة بالو�سائل التكنولوجية وال�سمعية والب�صرية ،وقد تم و�ضع برنامج لتنفيذ هذه التجهيزات وتم االنتهاء منها في يوم الأربعاء . 25/4/2012 وفي تمام الثامنة �صباحا ا�ستقبلت لجنة اال�ستقبال ال�سادة المن�سقين وا�صطحبتهم �إلى القاعة وبد�أ اللقاء في تمام الثامنة والن�صف بكلمة من من�سق اللغة العربية بمدر�سة �أحمد بن حنبل الأ�ستاذ �أحمد �سلطان ثم كلمة مدير المدر�سة و�صاحب الترخي�ص الأ�ستاذ جميل ال�شمري ثم كلمة الدكتور نعمان �شرف الدين من مكتب المعايير . ثم بد أ� الأ�ستاذ �إبراهيم عوي�س بتقديم ممار�سته وقام بالتعريف بالممار�سة و�أهدافها وكيفية تنفيذها في ال�صفوف المختلفة وال�صعوبات التي واجهته في التطبيق ثم تم تقديم عر�ض
والنتائج التي تم تحقيقها من جراء تنفيذ الممار�سة .هذا وقد ا�ست�أثرت ممار�سة التلفاز المدر�سي بمعظم الوقت من ا�ستف�سارات ومدح في طريقة التنفيذ بعد �إعجابهم بالعر�ض خا�صة �أنه عمل تعاوني بين جميع طالب الف�صل فكل طالب له دور خا�ص به .و�شكروا كذلك ح�سن معاونة ال�سيد من�سق المادة الأ�ستاذ � /أحمد �سلطان لجهوده في �إنجاح المنتدى و لمعاونته المخل�صة في تنفيذ هذه الممار�سة بهذه ال�صورة الناجحة. وفي النهاية كانت هناك كلمة للدكتور نعمان �شرف الدين والدكتورة ابت�سام ناجي �شكرا فيها ال�سادة المن�سقين والمن�سقات والمدر�سين الم�شاركين بهذه الممار�سات وكذلك وجها خا�صا لإدارة مدر�سة �أحمد بن حنبل على �شكرًا ً تقديم " ممار�سة التلفاز المدر�سي " وكذلك دقة وح�سن التنظيم وتوفيرها لكل المتطلبات الخا�صة باالجتماع .وبعدها تم توزيع �شهادات التقدير على الم�شاركين .
جماعة البحوث العلميّة والأدبيّة
60
جماعة البحوث العلمية والأدبية �إحدى جماعات الأن�شطة بالمدر�سة ،وتقوم بدور كبير في رفع مهارات الطالب وتنمية قدراتهم ،ويهدف الن�شاط �إلى �أن يتعرف الطالب طريقة كتابة البحث العلمي والأدبي ،كما �إنه ي�ساعد على تنمية موهبة القراءة واالطالع لدى الطالب ،وغر�س روح التناف�س البنّاء بين الطالب ، بالإ�ضافة �إلى �أنه يعمل على �إعداد الطالب للم�شاركة في المعر�ض ال�سنوي لأبحاث الطالب
،كما ي�سهم الن�شاط في �إعداد قاعدة عري�ضة من الطالب المتميزين للم�شاركة في الم�سابقات الثقافية ( :الأدبية والعلمية ) ،بالإ�ضافة �إلى تنمية الفكر الإبداعي لدى الطالب وا�ستغالل �أوقات الفراغ في اكت�ساب الفائدة. وقد �شاركت الجماعة في م�سابقة الطالب المو�سوعة ( المحور الثالث ) بتاريخ / 28 2011 / 12بمدر�سة �أروى بنت عبد المطلب الثانوية الم�ستقلة للبنات ،كما �شاركت في نف�س
الم�سابقة ( المحور الرابع ) بمدر�سة الكوثر الثانوية للبنات بتاريخ 2012 / 4 / 30وقدم الطالب في الم�سابقة م�شاركتين في فقرة المواهب . كما �شارك الطالب �أحمد معن العتر �أحد �أع�ضاء جماعة البحث العلمي في م�سابقة البحث العلمي ال�سنوية وح�صل على المركز الخام�س . م�شرف الجماعة الأ�ستاذ :خالد الم�صري
مركز مصادر التعلم
الأ�ستاذ محمد ثابت م�سلم �أبودوح م�س�ؤول مركز م�صادر التعلم
�أهال �أي��ن تنم��و ال��وردة الجميل��ة ومتى ي�ش��رق القمر ؟ ومتى يطرح النخيل ثماره ؟ كل �ش��يء له م��كان و�أوان �إال الحب ...و�إال الوفاء ... فال وقت للحب ..متى ي�أتي ومتى يذهب .. وال وقت للوفاء متى يكون ولمن يكون ... كل �ش��يء ب���أوان �إال هذي��ن الح��ب والوفاء .... فالقلب الذي يحب ..قلب ال يكره... والإن�سان الوفي ..وفي مدىالعمر كله فال معنى للحياة بغير الحب والوفاء .. وبفي�ض هذا الحب وت�أكيد ًا للوفاء.. ه��ذه هي م�ش��اركة مركز م�ص��ادر التعلم في مجل��ة مدر�س��ة �أحمد ب��ن حنب��ل الثانوية الم�س��تقلة للبني��ن مر�ص��عة ببيا���ض ونقاء الإمام �أحمد ب��ن حنبل وب�ألوان قو�س قزح من خيرات بلدنا قطر الغالية ... لا بن��ور الأم��ل والعل��م ي��زرع ورود ًا ف��ي �أه� ً دروب دولة قطر ومدر�ستها الثانوية �أحمد ب��ن حنبل ويط��رح رخاءً يع��م كل جزء من ه��ذا البلد الطي��ب الخالدفي �س��جل الزمن والتاريخ ...
تعليم الطالب كيفية البحث عن م�صادر املعلومات داخل املكتبة
61
زيارة جماعة �أ�صداقاء املكتبة لدار الكتب القطرية
م�شاركة مركز م�صادر التعلم باالحتفال باليوم الوطني مبعر�ض للكتب
مركز م�صادر التعلم يتميز ب�أن�شطته
62
تحقيق���اً لر�ؤي���ة المدر�س���ة والمتمثل���ة ف���ي تخري���ج ط�ل�اب متميزي���ن بمهاراته���م العلمي���ة واالجتماعي���ة ف���ي بيئ���ة تتمي���ز بالح����س الوطني م�سلح���ة بالتكنولوجي���ا الحديث���ة محافظة على تعاليم الدين الإ�سالمي . و ر�ؤية مركز م�صادر التعلم مواكبة لها فكانت : اق���ر�أ للم�ستقب���ل ...ف����إن الق���راءة تح�س���ن م���ن عقلك ,وتتحدى تفكيرك ،وتعرفك بدينك اق���ر أ� الكت���ب � ،شاهد ال�شا�ش���ة ،ا�ستعمل الإنترنت وا�ستعد للم�ستقبل . وم���ن خ�ل�ال تل���ك ال���ر�ؤى كان���ت �إنج���ازات مركز م�ص���ادر خ�ل�ال الع���ام الدرا�س���ي – 2011 2012متمثلة فيا يلي : •تجهيز و�إعداد مركز م�صادر التعلم و�إعادة تنظيم الرفوف وم�صادر المعلومات. •�إن�ش���اء م�ساح���ة جي���دة ال�ستخدام���ات الحا�س���ب الآلي وا�ستح���داث مكتبة �سمعية ب�صري���ة متع���ددة اال�ستخدام���ات ،ت���م ا�ستخدام���ه لإقام���ة بطول���ة للع���ب البالي �ستي�ش���ن بي���ن ط�ل�اب المدر�س���ة ،وكذل���ك ي�ستخدمه���ا المدر�س���ون ل�ش���رح بع����ض الح�ص�ص الدرا�سية . •تنقي���ة مجموع���ة م�ص���ادر المعلوم���ات من القديم والمكرر. •ت�شكي���ل جماع���ة �أ�صدق���اء مرك���ز م�ص���ادر
اجتماع جماعة �أ�صدقاء املكتبة
التعلم وعقد اجتماعات دورية معهم . •الم�ساع���دة وتقدي���م ي���د الع���ون ف���ي جمي���ع الن���دوات والمحا�ض���رات واالجتماع���ات وتهيئة مركز م�صادر التعلم لال�ستخدام على �أح�سن وجه ،فمثال تم ا�ستخدام مركز م�ص���ادر التعل���م ف���ي تنفي���ذ ور����ش التطوير المهن���ي للمعلمي���ن وكذل���ك دورات تعلي���م اللغة الإنجليزية . •ت�شجي���ع الط�ل�اب عل���ى الق���راءة الح���رة
فوز طالب جماعة املكتبة بدرع مدر�سة عمر بن عبدالعزيز للبحث العلمي
والبحث. •ت���م الم�شاركة في م�سابقات خارجية والفوز فيها ومن �أمثلة ذلك : الفوز بدرع مدر�سة عمر بن عبد العزيز للبحثالعلم���ي وف���وز طالبن���ا بالمركز ال�ساب���ع والثامن من �أ�صل 65مدر�سة م�شاركة . الف���وز بالمرك���ز الخام�س عل���ى م�ستوى الدولةف���ي م�سابقة اللجن���ة الدائمة ل�ش����ؤون المخدرات والم�سكرات . الم�شارك���ة المتمي���زة ف���ي م�سابق���ةمعر����ض الأبح���اث بمدر�س���ة خال���د ب���ن الوليد الإعدادية الم�ستقلة للبنين. الم�شارك���ة المتميزة ج���دا في م�سابقةالمعر�ض الوطني الرابع للأبحاث وكان فري���ق طالن���ا ق���اب قو�سين م���ن تحقيق مرك���ز ف���ي ه���ذه الم�سابق���ة وق���د نال���ت �أبحاثنا �إعجاب جميع رواد المعر�ض . الف���وز بالمرك���ز الثان���ي ف���ي م�سابق���ةمدر�س���ة ط���ارق ب���ن زي���اد الثانوي���ة الم�ستقلة للبنين للق�صة الق�صيرة. •بل���غ �إجمالي الكتب العربية الم�شتراة هذا العام ( ) 750كتابا . •بل���غ �إجمال���ي الكت���ب الأجنبي���ة الم�شتراة هذا العام ( ) 325كتابا . •بل���غ �إجمال���ي الم���واد ال�سمعي���ة والب�صري���ة الم�شت���راة ه���ذا العام () 65 ا�سطوانة.
•�إج���راء جمي���ع العمليات الفنية من فهر�سة وت�صني���ف وتكعي���ب ل���كل الكت���ب والم���واد ال�سمعي���ة والب�صرية التي ت���م تزويد مركز م�صادر التعلم بها هذا العام وت�سجيلها في ال�سجل الخا�ص بذلك. •�إقام���ة معر����ض للكت���ب الت���ي وردت حديث���اً لمركز م�صادر التعلم ا�ستمر لمدة يومين. •عقد م�سابقات ثقافية لطالب المدر�سة. •�إقام���ة معر����ض داخل���ي لأبح���اث ط�ل�اب المدر�سة . •تدري���ب الط�ل�اب عل���ى بع����ض المه���ارات المكتبي���ة الت���ي تمكنه���م م���ن ا�ستخ���دام م�ص���ادر المعلومات ،وعق���د محا�ضرات عن كيفية ا�ستخ���دام المكتبة والبحث فيها عن م�صادر المعلومات . •تدري���ب الط�ل�اب عل���ى الخط���وات ال�سليمة للبح���ث العلم���ي وعق���د محا�ض���رات وور�ش عمل ت�شرح ذلك. •تقدي���م خدم���ات الإع���ارة ( الداخلي���ة والخارجي���ة ) وبل���غ �إجمال���ي الم�ستعيري���ن م���ن الطالب ه���ذا العام ( ) 120م�ستعيرا
وبلغ �إجمال���ي الم�ستعيرين من المدر�سين ( ) 25مدر�سا . •بلغ �إجمال���ي المترددين على مركز م�صادر التعلم م���ن الطالب طوال الع���ام الدرا�سي ( ) 1250طالبا. •بلغ �إجمال���ي المترددين على مركز م�صادر التعلم من المدر�سين طوال العام الدرا�سي ( ) 235مدر�سا . •بل���غ �إجمال���ي الح�ص����ص الدرا�سي���ة الت���ي ت���م تنفيذه���ا داخ���ل مرك���ز م�ص���ادر التعل���م ( )246ح�ص���ة درا�سي���ة ط���وال الع���ام وت���م تجهي���ز كاف���ة احتياج���ات المدر�سي���ن م���ن كت���ب ومراج���ع وخدم���ة الإنترن���ت لتنفي���ذ هذه الح�ص�ص بال�شكل المطلوب . •توفي���ر خدم���ة الإنترن���ت للط�ل�اب والهيئة الإدارية والتدري�سية. •ال���رد عل���ى ا�ستف�س���ارات الط�ل�اب (الخدمة المرجعية) . •تقدي���م خدم���ة الإحاطة الجاري���ة لمجتمع الم�ستفيدين من مركز م�صادر التعلم . •�إ�ص���دار مطوي���ات ع���ن الح���ج وع���ن القراءة
ال�سريع���ة وعن �أهمية البح���ث العلمي وعن الي���وم العالمي للمعلم وع���ن اليوم الوطني لدولة قطر . •عم���ل قوائ���م ببليوجرافي���ة بالكت���ب الت���ي تخدم جميع المواد الدرا�سية وتوزيع هذه القوائم على من�سقي المواد . •�إ�صدار العدد الأول من مجلة مركز م�صادر التعلم . •تنظي���م رحل���ة علمية لدار الكت���ب القطرية بم�شاركة جماعة �أ�صدقاء المكتبة . •تنظيم رحلة لمعر�ض الكتاب . •تنظي���م رحل���ة لمعر����ض �أبح���اث الط�ل�اب الرابع . •عم���ل �أر�شيف لأخبار المدر�سة في ال�صحف والجرائ���د وت���م تحميل���ه عل���ى منت���دى المدر�سة . •م�شاركة مركز م�صادر التعلم في االحتفال بالي���وم الوطني وذلك بعمل معر�ض للكتب الت���ي وردت حديثاً للمكتبة وذلك في �ساحة المدر�سة .
63
معر�ض بالكتب الوادرة حديثا الذي مت عقدة مبركز م�صادر التعلم
قسم الفيزياء
ق�سم الفيزياء الطموح والتطلع
الأ�ستاذ ر�ضوان العدوان من�سق المادة
64
انطالقا من ر�ؤيةالمدر�سة ف�إن ق�سم الفيزياء بالمدر�سة يهدف �إلى �إك�ساب الطالب مهارات التفكير الناقد وتنمية القدرة على ا�ستخدام التكنولوجيا والتعلم الذاتي وتحمل الم�سئولية واتخاذ القرار وتهيئته لالنتقال �إلى المرحلة التعليمية العليا مزودا بح�صيلة وافية من العلم والمهارات مفتخرا بهويته محافظا على دينه و�أ�صالته ومحترما للتنوع الثقافي بين ال�شعوب . ر�سالة ق�سم الفيزياء : تطوير مهارات التعامل مع و�سائل التكنولوجيا والتقنيات الحديثة وم�صادر التعليم المتطورة وتوفير برامج تنموية تلبي حاجات الطالب والمعلمين . تطوير مهارات التفكير البنّاء وحل الم�شكالت من خالل البرامج التعليمية المتكاملة والمتوازنة داخل ال�صف. جعل الطالب المحور الرئي�س في العملية التعليمية من خالل ا�ستخدام الطرق التعليمية الحديثة التي تركز على �إ�شراك الطالب في ن�شاطات التعلم الفردية. تطوير المهارات اللغوية لدى الطالب . الكفاءة في ت�صميم الأدوات المختبرية وا�ستخال�ص ا�ستنتاجات �صالحة من البيانات التجريبية . �صقل �شخ�صية الطالب من خالل تنمية الروح القيادية وزيادة ثقته بنف�سه وتعليمه مهارات التخاطب واحترام �آراء الآخرين. ربط العلم بالحياة اليومية وذلك من خالل توفير الأن�شطة المنا�سبة .
مدر�سو ق�سم الفيزياء يف �أحد اجتماعات اولياء الأمور
يطمح ق�سم الفيزياء �إلى تقديم �أف�ضل الطرق العلمية في تدري�س مبادئ الفيزياء الأ�سا�سية ب�شقيها النظري والتجريبي ،ويخ�ص�ص الق�سم جل وقته للحفاظ على رقي م�ستوى التعليم والبحث العلمي وخدمة المجتمع ممايعك�س جوانب التقدم والرقي .و يتطلع ق�سم الفيزياء
ربط املادة اجلانب النظري بالتطبيق العملي
�إلى �أن يكون في مقدمة الأق�سام العلمية لي�س على الم�ستوى المدر�سة فح�سب بل على الم�ستوى المدار�س الثانوية بدولة قطر من الناحية الأكاديمية والتدري�سية والبحث العلمي وخدمة المجتمع ويكون ركيزة �أ�سا�سية في التعاون والم�شاركة مع �أق�سام الفيزياء
بالمدار�س الم�ستقلة والم�ؤ�س�سات والهيئات الوطنية وحتى على الم�ستوى العربي والعالمي لدعم تقدم و رقي الوطن ،كما �أنه مواكب لكل ما هو جديد ومفيد للتنمية من �أجل خدمة المجتمع. برامجنا الدرا�سية : .1البرامج الدرا�سية الموجودة بالق�سم تمكن الطالب من تنمية مواهبهم والأفكار العلمية المتقدمة وكذلك �إعداد النابغين والمتفوقين .2تكوين قاعدة �أ�سا�سية من مناهج الفيزياء العامة وخطة درا�سية �سل�سة ومتناغمة. .3تقديم م�ستوى راق من التعليم والتدري�س ل�صفوف العا�شر والحادي ع�شر والثاني ع�شر بالمحافظة على م�ستوى جاد من المواد التدري�سية وا�ستخدام �أ�ساليب متميزة في التدري�س والتقييم الم�ستمر والتطوير للبرنامج الدرا�سي. � .4إعداد الطالب �إعدادا مركزا في �أ�صول الفيزياء ومبادئ الطرق التحليلية المطلوبة لال�ستنتاج من التجارب الفيزيائية. �.5إتاحة الفر�صة للطالب ب�أن يعمق معرفته في فروع الفيزياء بحيث يتمكن من االطالل على م�شارف البحث العلمي المعا�صر. .6تدريب الطالب على طريقة البحث العلمي وتمكينه من الإ�سهام فيه تحت �إ�شراف معلمي الفيزياء المقتدرين. .7العمل على �إنجاز �أبحاث تطبيقية و�أ�سا�سية و�إجراء البحوث العلمية والنظرية والتجريبية والتطبيقية كالم�شاركة مع جامعة قطر في برنامج الحياة هند�سة . .8الم�ساهمة في الخدمات التدريبية ، والدورات الق�صيرة وحل الم�شاكل العلمية .
.9التطوير الم�ستمر لأع�ضاء هيئة التدري�س باال�شتراك بالدورات التدريبية الداخلية التي تقيمها المدر�سة �أو التي تقام من قبل المجل�س الأعلى للتعليم خارج المدر�سة وذلك للحفاظ على درجات عالية من الكفاءة والأداء. .10دعم وت�شجيع التعاون العلمي بين �أع�ضاء هيئة التدري�س في الق�سم والتعاون مع الأق�سام الأخرىلما فيه م�صلحة �أبنائنا الطلبة . .11بث روح المناف�سة والت�شجيع و�إعطاء الفر�صة للأع�ضاء كافة .وذلك من خالل �إعطاء المحفزات العلمية والمادية لكل ع�ضو من �أع�ضاء هيئة التدري�س ليبدع في المجاالت المختلفة لما فيه م�صلحة الطلبة .
المعلم في ق�سم الفيزياء :
يعمل في ق�سم الفيزياء كادر تربوي علمي يت�صف بالموا�صفات الآتية :
تبادل الزيارات ال�صفية يرثي العملية التعليمية
.1متمكن علميا في علوم الفيزياء كفء مبدع مت�سلح بالعلم والمعرفة متوا�صل مع مكت�شفات العالم. .2قادر على �إي�صال المادة العلمية ب�شكل مترابط و�سليم متبعا طرق تدري�س مالئمة لم�ستوى المتعلمين. .3ي�ستخدم تقنيات تربوية حديثة قادر على �إجراء التجارب العلمية ور�سم الأ�شكال والمخططات الخا�صة بعلوم الفيزياء. .4م�ؤمن بالتطور العلمي والتغيير م�شجع لروح البحث العلمي والإبداع العلمي. .5يبني ويربي جيال مت�سلحا بالعلم والمعرفة ي�سهم في تحقيق خطة التنمية الوطنية . .6يعمل على خلق وعي بيئي لدى طلبته للمحافظة على البيئة من التلوث. .7يعمل على تر�سيخ القيم والعادات الحميدة
65
ا�ستخدام م�صادر التعلم �أحد مرتكزاتنا
والفا�ضلة الم�ستندة �إلى تراثنا العربي الإ�سالمي. .8يعمل على تعميق الروح الوطنية لدى طلبته وفي ميدان عمله . �أن�شطة وم�شاركات ق�سم الفيزياء خالل العام الدرا�سي 2011-2012 1-الم�شاركة في المعر�ض العلمي الأول
فقد �أ�سهم ق�سم الفيزياء في عر�ض التجارب والنماذج العلمية الم�صنعة من قبل الطالب ومعلمي الق�سم ،وكانت ردة الفعل واالنطباع جيدا من قبل وفود المدار�س التي زارت المعر�ض . 2الم�شاركة في ن�شاطات اليوم الوطنيمن خالل عر�ض التجارب العلمية الممتعة
66
متيزنا يف حتقيق معايري االختبارات الوطنية
والم�سابقات العلمية التي جذبت انتباه وم�شاركة العديد من طلبة المدر�سة . 3الزيارات العلمية مع مجموعة منالطلبة لبع�ض المواقع في قطر لإك�ساب الطلبة الخبرات العملية وربطهم بالبيئة الخارجية و�سوق العمل . 4الم�شاركة بم�سابقات على م�ستوىالمدار�س الثانوية مثل االختبارات الدولية ( البيزا ) والحياة هند�سة و تحقيق نتائج جيدة . 5ت�شكيل مجموعة الفيزياء والتي ت�ضمعددا من الطلبة المتفوقين في الفيزياء والتي قامت ب�إجراء عدد كبير من التجارب والبحوث العلمية المميزة . 6م�شاركة مدر�سي الق�سم في اللجانالمختلفة مثل الأمن وال�سالمة والبيئة والإ�سهام الفاعل في �أن�شطة تلك اللجان . 7التكامل مع الأق�سام الأخرى في المدر�سةوذلل من خالل م�شاركة مدر�سي الق�سم في الح�ص�ص الدرا�سة في المواد المختلفة لتو�ضيح المفاهيم العلمية .
قسم العلوم االجتماعية
الأ�ستاذ عبدا هلل حممد نا�صر النعيمي من�سق املادة ب�سم اهلل الرحمن الرحيم احلمد هلل وال�صالة وال�سالم على �سيدنا حممد وعلى �آله و�صحبه و�سلم من منطلق حر�صنا على حتقيق ر�ؤية ور�سالة املدر�سة يف تخريج جيل متميز يف بيئة تعليمية تتميز باحل�س الوطني والبيئي واالجتماعي م�سلحة بالعلم وحمافظة على تعاليم الدين الإ�سالمي وحمرتمة للعادات والتقاليد فقد انطلق الق�سم لتحقيق �أهدافه م�سرت�شدا بتطلعات املدر�سة واملجل�س الأعلى للتعليم وملتزما بطموحه يف الو�صول �إىل املكانة املرموقة يف التعليم فقد قام الق�سم بدعوة العديد من املدار�س حل�ضور ملتقيات للتعريف مب�صادر التعلم وتفعيلها و�شارك كذلك يف كثري من امل�سابقات وح�صل الطالب على مراكز متميزة .متمنني من اهلل �أن يعيننا يف حتقيق ما ن�صبوا �إليه من تقدم ورفعة لأبنائنا الطالب .
امللتقى التعليمي اخلا�ص بتفعيل م�صادر التعلم ملادة العلوم االجتماعية لتحقيق ر�ؤية ور�سالة المدر�سة و بدعوة من المادة الأ�ستاذ عبد اهلل النعيمي ب�إعطاء الور�شة مكتب اخت�صا�صيي المعايير لق�سم العلوم الخا�صة بتفعيل الم�صدر وقد القى الملتقى كل االجتماعية بالمجل�س الأعلى للتعليم بتنظيم ترحيب ور�ضى من الم�شاركين . ملتقى لتفعيل م�صادر التعلم الخا�ص بمادة العلوم االجتماعي نظم ق�سم العلوم االجتماعية بمدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين الملتقى التعليمي ( لتفعيل م�صادر التعلم ) في يوم الإثنين الموافق 10- - 24 2011م وقد وجهت الدعوة للمدار�س التي اختارت كتب مدر�سة �أحمد بن حنبل كم�صدر رئي�س للتعلم ،وقد ح�ضر الملتقى جميع المدار�س التي اختارت الم�صدر وقد قام من�سق
67
ح�ص�ص امل�شاهدة
68
حر�صا من ق�سم العلوم االجتماعية على تحقيق ر�ؤية ور�سالة الق�سم قام مدر�سوه بح�ضور ح�ص�ص م�شاهدة لبع�ضهم البع�ض .تميزت هذه الح�ص�ص بتحقيق معايير المناهج والمعايير المهنية وقد لوحظ كذلك في هذه الح�ص�ص تفاعل الطلبة ب�شكل فعال مما يحقق المعايير المطلوبة في خطط الدرو�س .
و قام �أي�ضا المن�سق والمدر�سون بتبادل الزيارات فيما بينهم خالل العام الدرا�سي وي�أتي ذلك حر�صا من الق�سم على تبادل الخبرات بين جميع �أفراده بما يحقق �إثراء العملية التعليمية وانعك�س ذلك على ارتفاع م�ستويات الطالب والح�صول على مخرجات تعلم تر�ضي الق�سم و�إدارة المدر�سة .
احل�ص�ص الالّ�صفية من منطلق حر�ص ق�سم العلوم االجتماعية بمدر�سة �أحمد بن حنبل على �إعطاء ح�ص�ص متميزة تثير الطالب وتحفز دافعيتهم للح�صول على تعلم راق ومتميز فقد قام الق�سم ب�إعطاء ح�ص�ص ال�صفية خارج ال�صف الدرا�سي
في ال�ساحات الخارجية للمدر�سة بعد تجهيزها .مما �أعطى جوا ايجابيا للطالب وتميزت هذه الح�ص�ص بالإبداع وم�شاركة الطالب جميعهم م�شاركة متميزة مثيرة وقابلة للتحدي .وقد حر�ص �أع�ضاء الق�سم على �إعطاء هذه الح�ص�ص
مما انعك�س على م�ستوى الطالب في تحقيق المعايير المطلوبة �سواء �أكانت معايير وطنية �أم منهجية .وكانت المخرجات تواكب التطور في التعليم الذي حر�ص عليه المجل�س الأعلى للتعليم .
قسم اللغة اإلنجليزية
الأ�ستاذ مثقال �أبو ح�سنني من�سق املادة ر�سالة الق�سم: ر�سالة ق�سم اللغة الإنجليزية تتحدد في خلق جيل من الطالب يتحدثون اللغة الإنجليزية بطالقة عن طريق �إ�شراكهم في المناظرات الدولية والمحلية .بالإ�ضافة �إلى �أننا ن�سعى �إلى تخريج طلبة متميزين يتمتعون بخلق الإ�سالم الذي يحثنا على العلم وطلبه ولهذا فتعلم لغة الع�صر هو من �أهم الو�سائل التي قد ت�ستخدم لدعم هذه الر�سالة. �أهداف الق�سم: • الإ�سهام في تطوير �شخ�صية الطالب الفكرية والمهنية . • تمكين الطالب من اكت�ساب المهارات اللغوية الأ�سا�سية لال�ستمتاع بمتعة القراءة والتحدث . • تطوير الوعي الطالبي ب�أهمية اللغة الإنجليزية كو�سيلة للتوا�صل العالمي . • محاولة تطوير الموقف الطالبي الإيجابي نحو تعلم اللغة الإنجليزية . • تمكين الطالب من اكت�ساب الكفاءة اللغوية الالزمة في مختلف المجاالت • تمكين الطالب من اكت�ساب الكفاءة اللغوية الالزمة في مختلف المهن . • تطوير وعي الطالب حول الق�ضايا الثقافية واالقت�صادية واالجتماعية لمجتمعه و�إعدادهم للم�شاركة في الحلول. • تزود الطالب بالأ�س�س اللغوية التي تمكنهم من الم�شاركة في نقل التقدم العلمي والتكنولوجي التي يمكن �أن تعزز من تقدم �أمته وطنه.
�إيمانا منا ب�أن يت�سلح الطالب ب�أكثر من لغة هي من �أقوى الدعائم التي قد تكون �سالحا قويا في الم�ستقبل بيد طالبنا ،بالإ�ضافة �إلى الإيمان بالقول الم�أثور " من تعلم لغة قوم �أمن �شرهم " و�إيمانا منا ب�أن اللغة الإنجليزية هي لغة الع�صر التي تقوم عليها جميع و�سائل التكنولوجيا الحديثة والبحث العلمي، بالإ�ضافة �إلى �أنها �أ�صبحت اللغة الأولى والأو�سع انت�شارا في العالم � ،إلى جانب �أنها لغة الكمبيوتر والدرا�سة في الجامعات والمعاهد، لكل تلك الأ�سباب و�أكثر يهدف ق�سم اللغة الإنجليزية في مدر�سة �أحمد بن حنبل وبدعم
من الإدارة العليا المتمثلة بالأ�ستاذ جميل ال�شمري �إلى غر�س البذرة الأولى في طالب المدر�سة مما يجعلهم قادرين على مواجهة الم�ستقبل حاملين ب�أيديهم كل الإمكانيات التي ت�ؤهلهم من ذلك ،ف�أعمال الق�سم المتعددة تهدف �إلى جعل طالبنا قادرين على مواجهة كل التحديات الم�ستقبلية والتي �أ�صبحنا نرى نتاءجها الفعلية في طالبنا الحاليين .نهدف في الق�سم �إلى تطوير �إمكانيات الطالب اللغوية عن طريق العديد من الأفكار والن�شاطات المختلفة التي قمنا بها لدعم هذا الهدف.
�إجنـــــازات الق�سم • تدري�س الـ IELTSااليلت�س لطالب • دعوة نادي خدمات ال�شاطئ الفل�سطيني لدعم الأن�شطة الريا�ضية بالمدر�سة . الحادي ع�شر والثاني ع�شر في المدر�سة . • ح�صول مدر�سي الق�سم على دورة في • الم�شاركة في جميع الأن�شطة والفعاليات تدري�س ال. IELTS • الم�شاركة الفعالة في مناظرات الدوحة .المقامة في المدر�سة . • م�شاركة بع�ض المدر�سين بدورة لتدري�س �أ�سا�سيات اللغة الإنجليزية لأولياء الأمور والطالب بمركز �أحمد بن حنبل للغات . • �إعداد تطوير مهني في الق�سم الكت�ساب المهارات التعليمية . • الم�شاركة في احتفاالت اليوم الوطني وذلك بعر�ض م�سرحية باللغة الإنجليزية . • ت�صميم مجلة للق�سم تحتوي على جميع الأن�شطة التي قام بها الق�سم .
69
مدر�سو اللغة االجنليزية يح�صلون على االعتماد االكادميي لتدري�س
ILETS
حر�صا منها على تنمية مهارات المدر�سين العلمية والتربوية قامت مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين بعقد دورة تدريبية في مهارة تدري�س نظام اختبار اللغة الإنجليزية الدولي لمدر�سي الق�سم ,ا�ستمرت الدورة من .1 2012 . 1حتى 2012 . 1. 27ب�إ�شراف اال�ستاذ خمي�س �أبو حزيمة ذي الخبرة العالية في هذا المجال .و�شارك جميع المدر�سين في هذه الدورة وعملوا ب�شكل فعال ون�شيط �إلى جانب ور�ش العمل .ولقد تم تدري�س كل مهارة على حدة مثل مهارة القراءة ،القواعد ، والمفردات والكتابة ،وبعد ذلك تم عقد ور�ش عمل لممار�سة كل مهارة منها ،ليت�سنى لكل الم�شاركين في تلك الور�شة �إتقانها ب�شكل يحقق الأهداف منها .وتميزت تلك الدورة بالجدية
70
والن�شاط والتحدي الذي �أبداه الم�شاركون .و مما تمخ�ض عن ذلك تميز المدر�سين واجتيازهم الدورة بتقدير ممتاز ،لذلك �أ�سند للمدر�سين تدري�س مادة الآيلت�س ILETSلطالب الثاني ع�شر والحادي ع�شر بكل فروعه ،لذلك حقق طالبنا بعون اهلل نتائج طيبة في مادة اللغة الإنجليزية .
امل�شاركة يف دورة CISELT
يحر�ص ق�سم اللغة الإنجليزية بالرقي بم�ستوي المدر�سين وذلك بتر�شيحهم لح�ضور دورات تدريبية تعود بالنفع علي الطالب في المقام الأول و�أي�ضا علي مدر�سي الق�سم باطالعهم علي طرق التدري�س المتنوعة والحديثة وتبادل الخبرات مع المدر�سيين في مدار�س الحبيبة قطر وهذا ينبع من ر�ؤية ور�سالة المدر�سة والق�سم .وقد ح�ضر مدر�سي الق�سم العديد من الور�ش والدورات ونخ�ص بالذكر دورة
مناظرات الدوحة هي م�شروع فريد من نوعه في العالم العربي ،وتوفر �ساحة للر�أي الآخر والحجج حول الموا�ضيع التي تهم المجتمع .وي�شرف على برنامج مناظرات الدوحة التلفزيوني مدير الحوارات الم�شهور ال�سيد تيم �سيبا�ستيان و الحائز على جوائز عديدة. ومن هذا المنطلق ف�إن مناظرات الدوحة جديرة باالهتمام و�إلقاء ال�ضوء عليها لأهميتها في �صقل مهارات التحدث في م�س�ألة ما وكيفية �سرد الحجج والم�سوغات والأمثلة
CISELTبالتعاون مع المجل�س الثقافي البريطاني والتي عقدت بمدر�سة علي بن �أبي طالب وقد تم تر�شيح كال من :الأ�ستاذ � /أنو المعالج والأ�ستاذ /مدحت �أبوالح�سن لح�ضور الدورة وقد اجتازا الدورة بنجاح وناال ا�ستح�سان الجميع . وقد بد�أت الدورة بتاريخ 1-3-2012 وا�ستمرت حتي 28-6-2012وتمركزت مو�ضوعات الور�ش حول كيفية تعلم المتعلم
مناظـرات الدوحـة
والبراهين التي تخدم الفكرة التي يتبناها المتحدث.وكان لطالب مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين وكذلك لق�سم اللغة الإنجليزية �شرف الم�شاركة في بع�ض حوارات ومناق�شات ذلك البرنامج التلفزيوني الذي يتما�شى مع ر�ؤية و ر�سالة المدر�سة و�أعرب الطالب عن �سرورهم البالغ للم�شاركة وا�ستماع الطرف الآخر وهو يدرج حججه .وكانت ردود فعل الطالب �إيجابية للغاية .و�أكدوا �أنها فر�صة عظيمة لهم لر�ؤية ما يحدث في الواقع خالل
للغة الجديدة والتخطيط الجيد للدر�س وكيفية تدري�س القواعد ومفردات الكلمات وت�صحيح الأخطاء وتنمية مهارات اال�ستماع والتحدث والقراءة والكتابة للطالب وتنمية مهارات التفكير النقدي عند الطالب وزيادة الدافعية لدي الطالب .وقد قام المدر�سون بالتطبيق الفعال بما اكت�سبوه في هذه الدورة في ح�ص�صهم الدرا�سية وقد ظهر جليا علي الطالب ب�صورة �إيجابية.
71 فترة العر�ض .و�أعجبوا بم�ضمون المناق�شات وقالوا �:إنها ت�شكل حافزا لهم للعمل في �إثراء قدراتهم اللغوية ومهارات المناق�شة لديهم وهذا ما �شكل لهم حافزا ُقوي ٌا . ..وكما العادة كان الطالب ومعلموهم يجدون الفر�صة في نهاية العر�ض للقاء ال�سيد تيم �سيبا�ستيان ،والم�شاركين بالمناظرات اللتقاط ال�صور معهم .وكذلك كانت �أي�ضا فر�صة للقاء �أ�شخا�ص جدد من الجمهور.
قسم الرياضيات
ان��ط�لاق��ا م��ن ر�ؤي����ة ال��م��در���س��ة ور���س��ال��ت��ه��ا كانت ر�ؤي��ة ق�سم الريا�ضيات التي �أك��دت على �ضرورة توفير بيئة تعليمية �آمنة تتميز بالح�س الوطني وال��ب��ي��ئ��ي واالج��ت��م��اع��ي م�سلحة بالتكنولوجيا الحديثة وذلك لتخريج جيل متميز علميا قادر على مواكبة التطورات المختلفة ،ومن خالل م�شاركة �أول��ي��اء الأم��ور الفعالة والم�ستمرة فى
م�����س��اب��ق��ات لأوائ������ل ال���ط�ل�اب و ت�����ص��م��ي��م مجلة دوري����ة لق�سم ال��ري��ا���ض��ي��ات و ت�صميم مطويات عن اليوم الوطنى واليوم العالمى للريا�ضيات و �إعداد لوحات تعرّف بعلماء الريا�ضيات العرب والأج��ان��ب و التكامل مع ال��م��واد الأخ���رى �أثناء الح�ص�ص و الم�شاركة فى الم�سابقات الخارجية و تقديم ح�ص�ص م�شاهدة لأول��ي��اء الأم����ور ،و
الأ�ستاذ متويل العجوز من�سق املادة
72
ر�ؤية الق�سم و ر�سالته : بيئة تعليمية �آمنة تتميز بالح�س الوطني والبيئي واالجتماعي م�سلحة بـالتكنولوجيا الحديثة ،منفتحة على الآخرين ،حافظة على تعاليم الدين الإ�سالمي ،محترمة للعادات والتقاليد ،احترام الذات واحترام الآخر . مادة الريا�ضيات في جميع المجاالت . العمل الجماعي هو �أ�سا�س النجاح لأيعمل. تخريج جيل متميز علمياً قادر علىمواكبة التطورات المختلفة له ح�س وطني ومحافظ على بيئة بالده وتراثها الأ�صيل. م�شاركة �أولياء الأمور في برامج الق�سمالمختلفة من خالل متابعتهم للطلبة و�أن�شطة الق�سم. العمل على توا�صل الق�سم مع المجتمعبطرق مبتكرة للإ�سهام في برامج وم�شاريع المدر�سة المختلفة.
ب��رام��ج الق�سم و أ�ن�����ش��ط��ت��ه المختلفة ق���ام ق�سم الريا�ضيات بالأن�شطة التالية: • الإ������س�����ه�����ام ف�����ى ت���ق���دي���م ور��������ش ال���ت���ط���وي���ر المهنى للمدر�سة و تحليل نتائج االخ��ت��ب��ارات (ال��ب��اق��ات -االخ��ت��ب��ارات ال��ف�����ص��ل��ي��ة -اخ��ت��ب��ارات ال�����وح�����دات -االخ����ت����ب����ارات ال��ت�����ش��خ��ي�����ص��ي��ة) و ت��ن��ف��ي��ذ خ��ط��ط ع�لاج��ي��ة ل��ل��ط�لاب ال�����ض��ع��اف و خ��ط��ط إ�ث��رائ��ي��ة ل��ل��ط�لاب المتميزين و �إج���راء
ت�صميم اختبارات �إلكترونية للطالب وا�ستخدام العرو�ض التقديمية �أثنا العمل و مراعاة وتغطية الفروق الفردية بين الطالب من خالل تكوين المجموعات تبعا لالختبارات وتنوع �أوراق العمل والأن�شطة الم�صاحبة ،و تنفيذ �أن�شطة ال�صفية للتغلب ع��ل��ى روت���ي���ن ال�����ص��ف و اال����ش���ت���راك فى تطوير قدرات معلمي الق�سم عن طريق �أن�شطة التطوير المهني التي كان من �أهمها (:دورات المعايير -دورات اللغة الإنجليزية) و الم�شاركة بفاعلية ف��ى ك��ت��اب��ة الأب���ح���اث العلمية و إ�ك�����س��اب الطالب مهارات البحث العلمى والإ�شراف على تنفيذها.
م�سابقة �أوائل الطلبة
ب إ������ش��راف الأ���س��ت��اذ متولي ال��ع��ج��وز من�سق ق�سم الريا�ضيات قام الأ�ستاذ الفا�ضل محمد محمود ط��ه ب إ����ع���داد م�سابقة لأوائ����ل الطلبة ف��ي م��ادة ال��ري��ا���ض��ي��ات ��� .ش��ارك ف��ي ه���ذه الم�سابقة ع��دد م��ن ال��ط�لاب المتميزين ف��ي م���ادة الريا�ضيات من �صفوف العا�شر كافة ،ات�سمت فعاليات هذه الم�سابقة بالجدية والتناف�سية وقد ظهر ذلك جليا في اللقاءات والمواجهات التي تمت بين الطالب،حر�ص الطالب فيها على �إبراز وت�أكيد ذاتهم و�إظ��ه��ار مهاراتهم في م��ادة الريا�ضيات.
وق���د ان��ت��ه��ت ال��ف��ع��ال��ي��ات ب��ف��وز ال�����ص��ف ال��ع��ا���ش��ر ال�شعبة الثامنة بالمركز الأول وك���ان م�شرفه خ�ل�ال ال��م��ن��اف�����س��ات الأ���س��ت��اذ ع��ل��ي ب����دران معلم الريا�ضيات ،تاله �صف العا�شر ال�شعبة الرابعة ب��ح�����ص��ول��ه ع��ل��ى ال��م��رك��ز ال��ث��ان��ي وك����ان م��در���س��ه الأ�ستاذ محمد محمود طه. ف����ي ن���ه���اي���ة ال��م��ن��اف�����س��ات ت����م ت���ك���ري���م ال���ط�ل�اب الفائزين و ت�سليمهم جوائز و�شهادات تقدير مما كان له عظيم الآثر في نفو�سهم،وقد عقب ذلك تكريم الأ�ستاذ محمد محمود طه الم�شرف العام على الم�سابقة من قبل �إدارة المدر�سة العليا.
املعلم املتميز
وم���ن أ�ه���م م��ظ��اه��ر ال��ت��م��ي��ز لق�سم ال��ري��ا���ض��ي��ات بالمدر�سة هو ح�صول الأ�ستاذ �إيهاب الح�صري على جائزة المدر�س المتميز بالمدر�سة ل����ه����ذا ال�����ع�����ام ن���ظ���را ل�����ت�����م�����ي�����زه ب���������������أداء راق وج����ه����د د�ؤوب و�أ����س���ل���وب م��م��ي��ز في التعامل مع زمالئه وطالبه وا�ستخدامه ال�����س����ت����رات����ي����ج����ي����ات ت��ع��ل��ي��م��ي��ة م��ب��ت��ك��رة و م���ت���م���ي���زة وذل�����ك ك��ل��ه ب��ف�����ض��ل ت��وج��ي��ه و�إر��������ش�������اد الأ�����س����ت����اذ الفا�ضل من�سق ق�سم الريا�ضيات الأ�ستاذ م�����ت�����ول�����ى ال����ع����ج����وز
و�أي�ضا م�ساندة ودعم زمالئه في الق�سم الذين ن�شر هذه التجربة حيث قامت بن�شر اليوتيوب اعتبروا الجائزة للق�سم كله . ال��خ��ا���ص ب��ه��ذه الح�صة على منتدى المدر�سة و م��وق��ع اليوتيوب ال��خ��ا���ص بها وك��ذل��ك موقع التوا�صل االجتماعي،مما ك��ان له عظيم الآث��ر ف�����ي ت���ج���رب���ة ف�����ري�����دة ق������دم الأ������س�����ت�����اذ �إي����ه����اب في نفو�س طالب ومعلمي المدر�سة ب�شكل عام. الح�صري معلم الريا�ضيات بالمدر�سة ح�صة ن��م��وذج��ي��ة ا���س��ت��خ��دم خ�لال��ه��ا اللغتين العربية والإن��ج��ل��ي��زي��ة،وق��د ظهر ق�سم ال��ري��ا���ض��ي��ات من خ�ل�ال ه���ذه ال��ت��ج��رب��ة ب��م��ه��ارة ك��ب��ي��رة وح��رف��ي��ة برعاية و�إ�شراف الأ�ستاذ متولي العجوز من�سق �شديدة ظ��ه��رت جليا ف��ي �إع���داد الأ���س��ت��اذ �إي��ه��اب ق�����س��م ال��ري��ا���ض��ي��ات ك����ان ح���ر����ص م��ع��ل��م��ي ق�سم الح�صري لهذه الح�صة النموذجية وتنفيذها ال��ري��ا���ض��ي��ات وم��ب��ادرت��ه��م ال�����س��ري��ع��ة ف��ي تفعيل ل��ط�لاب ���ص��ف ال���ح���ادي ع�����ش��ر ط���ب،وق���د ح�ضر ال��ت��ع��ل��ي��م الإل���ك���ت���رون���ي ل���ط�ل�اب ال���ح���ادي ع�شر ه���ذه ال��ح�����ص��ة وف���د م��ن م��ك��ت��ب م��ع��اي��ي��ر مناهج وال��ث��ان��ي ع�شر بالمدر�سة وق��د ظهر ذل��ك جليا الريا�ضيات وقد تم توثيق فعاليات هذه الح�صة ف��ي إ�ع����داد ق��وائ��م م��و���ض��ح ب��ه��ا ع��ن��اوي��ن البريد لتكون بمثابة نموذج مميز لمعلمي الريا�ضيات الإل��ك��ت��رون��ي ل��ل��ط�لاب وق���د ت��م ���ش��رح وتو�ضيح ب��دول��ة ق��ط��ر،وق��د حر�صت �إدارة مدر�ستنا على ماهية التعليم الإلكتروني للطالب و التوا�صل معهم و قمنا برفع عدد م����ن االخ�����ت�����ب�����ارات م��ن موقع)that quiz )و رف��ع ع��دد م��ن �أوراق ال����ع����م����ل ع����ل����ى م���وق���ع ال��ت��ع��ل��ي��م الإل���ك���ت���رون���ي ل��م��ع��ل��م��ي ال���ق�������س���م ك��ي ي�ستفيد منها الطالب وقد ظهر ذلك جليا في ال��م�����س��ت��وى الأك��ادي��م��ي للطالب وهذا ما عبرت ع��ن��ه ن��ت��ائ��ج اخ���ت���ب���ارات آ�خ����ر ال���ع���ام وق����د أ����ش��اد الجميع بذلك .
ثنائية اللغة
تفعيل التعليم الإلكرتوين
73
قسم األحياء
مدر�سو الق�سم الأحياء
الأ�ستاذ مجدي الخماي�سة من�سق المادة
74
فل�سفتنا التعليمية تن�شئة �أجيال من الطالب مت�سلحين بالعلم و الإيمان و المواطنة ال�صالحة و قادرين على خدمة دينهم ووطنهم و النهو�ض به لكي يكونوا خير �سفراء لبلدهم و م�شاركين في المحافل الدولية من خالل المعرفة العلمية و التجارب العملية و ا�ستخدام المختبر المدر�سي و طرائق التعليم الحديثة المختلفة والهادفة و حثهم على االبتكار و الم�شاركة في النوادي العلمية و الم�سابقات و المناظرات و كل ذلك و�سط بيئة تعليمية �آمنة و مثيرة للتحدي ت�ساعد على االبتكار و الإبداع و التمتع بعالقات وطيدة في المجتمع المدر�سي. ر�سالة الق�سم: تتحدد ر�سالة ق�سم الأحياء في بناء الت�صورات واتخاذ الإجراءات لتكوين طلبة متميزين خلقيا وعلميا في مجال علوم الحياة في المجتمع القطري وذلك من خالل االهتمام بالبحث العلمي في مجال علوم الحياة وتطبيقاتها .ويلتزم ق�سم الأحياء ب�إعداد وت�أهيل وتخريج طلبة متمكنين علمي ًا متم�سكين بالقيم الأخالقية والمثل والمبادئ التربوية � ،ساعين �إلى خدمة وتنمية وتطوير المجتمع محليا و�إقليميا .
من �أهداف الق�سم: .1ت��ط��ب��ي��ق الأ����س���ل���وب ال��ع��ل��م��ي ف���ي ال��ب��ح��ث والتفكير. .2ام����ت��ل�اك ال����م����ه����ارات ال��ل�ازم����ة ل��ت��وظ��ي��ف ال��ح��ق��ائ��ق وال��م��ف��اه��ي��م وال���م���ب���ادئ ال��ع��ل��م��ي��ة في حياته اليومية والمهنية. .3تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالب
ب��م��ا يجعلهم ق��ادري��ن ع��ل��ى ال��ت��ف��اع��ل م��ع ثقافة الآخرين. .4القيام ب��رح�لات علمية متوا�صلة للتعرف على النظم البيئية المختلفة في دولة قطر. .5التعرف على تطبيقات العلم وت�أثيراتها البيئية والأخالقية والأدبية واالجتماعية.
در�س عن تركيب الزهرة لطلبة ال�صف الثالث الثاين العلمي
اجلانب العملي لت�شريح الكلية
تنويع يف البيئة التعليمية
75 اجلانب العملي لت�شريح القلب
فعاليات ق�سم الأحياء خالل العام الدرا�سي احلايل .1ا�ستخدام ا�ستراتيجيات تدري�س حديثة تركز على العمل التطبيقي والتعاوني ،بحيث يكون الطالب ن�شطاً في عملية التعلم. .2ا�ستثمار تكنولوجيا المعلومات بما يعود بالنفع والفائدة في رفع الم�ستوى الأكاديمي للطلبة. .3الم�شاركة بالعديد من الفعاليات والن�شاطات التي تتما�شى مع ر�سالة المدر�سة ور�ؤيتها التعليمية ال�سامية ومن منطلق االهتمام الملمو�س لل�سيد مدير المدر�سة وكل من النائب الإداري والنائب الأكاديمي قام ق�سم الأحياء بالأن�شطة الآتية : �أ -درو�س عملية في الت�شريح (القلب و الكلية
والدماغ). ب -زيارة �إلى حديقة الحيوانات بالدوحة ج� -إجراء الم�سابقات ال�سنوية التالية: الم�سابقة الأولى �أف�ضل عر�ض تقديمي(. ) PowerPoint الم�سابقة الثانية � :أف�ضل بحث . الم�سابقة الثالثة �أف�ضل مج�سم (نموذج)تعليمي . الم�سابقة الرابعة :م�سابقة علمية في مادةالأحياء بين ال�صفوف بنظام الدوري. 4الم�شاركة في المعر�ض العلمي الذي تمت�إقامته في المدر�سة. 5تنظيم وتنفيذ ح�ص�ص معاي�شة مع �أولياءالأمور
ح�صة معاي�شة مع ويل �أمر �أحد الطلبة يف املدر�سة
.6الم�شاركة في احتفاالت اليوم الوطني بعدة �أن�شطة ومنها: عمل نموذج تعليمي لحديقة الحيوان . عر�ض نماذج لمج�سمات مختلفة تم عملها من قبل الطلبة. عر�ض نماذج محنطات لحيوانات مختلفة تم عملها داخل الق�سم. عر�ض لوحات تو�ضيحية للجهاز التنف�سي والدوري تم عملها من قبلالطلبة. 2011- 2 7 2012والتي ا�شتملت العديد من ور�ش التطوير المهني والأن�شطة والفعاليات وذلك من �أجل تح�سين �أداء مدر�سي الق�سم والإرتقاء بهم مهنياً.
ح�صة معاي�شة مع ويل �أمر �أحد الطلبة يف املدر�سة
امل�شاركة يف املعر�ض املدر�سي
76
من احتفاالت اليوم الوطني
جانب من التطوير املهني داخل الق�سم
قسم االرشاد األكاديمي
الأ�ستاذ حممد البلو�شي املر�شد الأكادميي ق�سم الإر�شاد الأكاديمي يقدم الدعم والم�ساعدة لطالب المرحلة الثانوية بم�ستوياتها الثالثة حيث يعمل على م�ساعدة طالب العا�شر في اال�ستعداد والبدء في التح�ضير للمرحلة الجامعية وكذلك م�ساعدة ال�صف الحادي ع�شر في التقدم لالختبارات المعيارية مثل (الأيلتز ) و(التوفل ) وغيرها من االختبارات التي ت�ؤهل الطالب لدخول المرحلة الجامعية ويقوم الق�سم بالتركيز الكبير على طالب ال�صف الثاني ع�شر ومتابعتهم �أكاديمياً وم�ساعدتهم في التقديم للجامعات هذا بالإ�ضافة للمحا�ضرات والبرامج المختلفة والزيارات التي يقوم بها الق�سم للجامعات والمراكز من �أجل م�ساعدة الطالب في اجتياز المرحلة الجامعية .ويتعاون المر�شد الأكاديمي مع م�س�ؤول التوجيه والإر�شاد الذي يقوم بالتعرف على �سلوكيات الطالب من خالل بحث الحاالت المختلفة للتعرف على ال�سلوكيات �سواء �أكانت �سلبية �أم �إيجابية ومن َث ّم تعزيز ال�سلوك الإيجابي وتغيير ال�سلوك ال�سلبي بالإ�ضافة �إلى تنظيم البرامج والأن�شطة الهادفة التي تخدم الطالب وت�ساعدهم في تغيير �سلوكياتهم وكذلك يقوم م�س�ؤول التوجيه والإر�شاد ب�إعداد خطة الأن�شطة المدر�سية المختلفة �سواء �أكانت ثقافية �أم ريا�ضية �أم تعليمية .
التخطيط املهني واجلامعي نظم ق�سم الإر�شاد والتوجيه الأكاديمي بمدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين محا�ضرة مهمة بعنوان "التخطيط المهني والجامعي " ا�ستهدفت الطالب القطريين من ال�صف العا�شر و الحادي ع�شر قدم المحا�ضرة ال�سيد �صالح المفتاح م�س�ؤول الإر�شاد والتوجيه بالمجل�س الأعلى للتعليم .ح�ضر المحا�ضرة الأ�ستاذ محمد البلو�شي و �أكثر من �سبعين طالبا قطريا . تحدث ال�سيد �صالح المفتاح عن �أهمية الإر�شاد والتوجيه للطالب وعن �أهمية تحديد الطالب لم�ستقبلهم المهني والترقي الوظيفي وتلبية متطلبات �سوق العمل الوطني وت�شجيع الإبداع والتميز لدى الطالب ،وقام �سيادته بحث الطالب بااللتحاق بالجامعات المحلية والأجنبية خا�صة المعترف ب�شهادتها في الدولة ووفقا لمعايير المجل�س الأعلى كما �أ�شار �إليهم ب�شروط االلتحاق لهذه الجامعات و�شروط ومعايير و�ضوابط البعثات للدرا�سة الخارجية وكيفية رفعها للمجل�س العتمادها وتقديم المنح للدرا�سة في الجامعات المحلية والأجنبية وفقا للمعايير وال�شروط التي يقرها المجل�س
ومراقبة �أداء المبتعثين للدرا�سة في الخارج . وقد �أو�ضح �سيادته الدور الفعال لق�سم الإر�شاد الأكاديمي والتوجيه المهني في تهيئة طالب المرحلة الثانوية لالنتقال �إلى المرحلة الجامعية بي�سر و�سهولة بح�سب ما يتوافق مع ميول الطالب واتجاهاتهم وبالتن�سيق مع احتياجات �سوق العمل حتى يحدث الربط الذي ي�ؤدى لبناء بلد قوى معرفيا واقت�صاديا على يد �أبنائه . وفى كلمة �أو�ضح فيها ال�سيد جميل كتيم ال�شمري �صاحب الترخي�ص ومدير المدر�سة عن الدور الحيوي الذي يلعبه ق�سم الإر�شاد والتوجيه في م�ساعدة الطالب في االختيار ال�صحيح لم�ستقبلهم المهني وتعريف الطالب ب�شروط البعثات الخارجية و�ضوابطها والجامعات الخارجية ودرجات القبول بها وفقا لمعايير المجل�س الأعلى للتعليم . وفى كلمته �أعرب ال�سيد محمد عبداهلل البلو�شي المر�شد الأكاديمي عن الدور المثمر للق�سم في ظل التعاون بين المدر�سة والمجل�س الأعلى للتعليم .
77
حما�ضرة تعليمية يقدمها �أحد خريجي املدر�سة
78
�أحمد الهيل �أح��د البراعم التي تغذت م��ن مدر�س��ة �أحمد بن حنب��ل ،وها هو الآن يزه��ر ويغمرن��ا ب�أريج��ه الف��وّاح ،بع��د �أن ع��رّ ف بنف�س��ه ،ب��د�أ ي�س��رد للطلب��ة رحل��ة درا�س��ته .فه��و يدر���س الآن ف��ي جامع��ة و�س��ط فلوري��دا التي تعتبر من �أه��م الجامعات في المنطقة والرابع��ة عل��ى م�س��توى الوالي��ات المتح��دة .تح��دث عن مرحل��ة ما قبل الدبلوم حيث لم يكن مهتما بالدرا�س��ة ف��ي المرحل��ة الثانوي��ة مم��ا �أث��ر على تح�صيله النهائي على الرغم من ن�صائح المدر�س��ين ل��ه ،و�أو�ض��ح �أنه ن��ادم على تل��ك الفترة التي لم ي�س��تغلها بال�ش��كل ال�ص��حيح ,و�أكم��ل حديثه م��ع الطالب ع��ن كيفية تعلم اللغ��ة الإنجليزية في �أمري��كا بتعاي�ش��ه م��ع عائل��ة �أمريكية وخالل ال�سنة التي �أتمها �أنجز مرحلة الدبل��وم المطلوب��ة من��ه لدخول��ه �إلى المرحل��ة التالية ،وه��ي البكالوريو�س .بع��د ذل��ك ج��رى نقا���ش م��ع الطلب��ة و�أجاب عن ا�ستف�س��اراتهم حول ر�س��وم الجامع��ة وال�س��كن ،وق��د عر�ض بع�ض ال�ص��ور من تلك المرحلة �أتبعها ببع�ض الن�ص��ائح والإر�ش��ادات المطلوبة التي تمك��ن الطال��ب م��ن �إنج��از الدرا�س��ة بال�ش��كل ال�ص��حيح .وق��د ت��م تكري��م الطال��ب عل��ى م��ا قدم��ه وكون��ه �أح��د الطلب��ة المتخرجي��ن ف��ي المدر�س��ة ،و�أخ��ذ عل��ى عاتق��ه ب���أن يق��دم �ش��يئا لل�صرح الذي �أعطى الكثير لطالبه .
حما�ضرة �أكادميية جلامعة قطر
نظم ق�سم الإر�شاد الأكاديمي بمدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين محا�ضرة �أكاديمية �ألقاها طالب كلية الإدارة واالقت�صاد بجامعه قطر الطالب نبيل حيث �شرح �أهم التخ�ص�صات الموجودة بجامعة قطر و�شروط القبول فيها مع تو�ضيح لن�سب القبول وغيرها من الموا�ضيع الأكاديمية المهمة بالن�سبة للطالب ،وقد تحدث الطالب عن تجربته ال�شخ�صية في الجامعة ،و عن الحياة الجامعية وطبيعة الدرا�سة وغيرها من التفا�صيل التي يحتاجها الطالب في الجامعة ،وكذلك بيّن للطالب الكليات و التخ�ص�صات الموجود بجامعة قطر و�شروط القبول فيها .و ح�ضر المحا�ضرة �إلى جانب الطالب ال�سيد جميل ال�شمري �صاحب الترخي�ص ومدير المدر�سة ،و ال�سيد محمد عبداهلل البلو�شي المر�شد الأكاديمي ومجموعة من المعلمين .بعدها فتح باب النقا�ش الذي كان مثمراً فقد عبّر الطالب عن ارتياحهم للبرامج الأكاديمية التثقيفية التي تقدمها المدر�سة للطالب المقبلين على المرحلة الجامعية .ومن جانبه عبر الطالب نبيل عن �سعادته البالغة لحر�ص
الإدارة المدر�سية على التوا�صل الفعّال والمثمر مع جامعة قطر ،و دعا �إلى تكرير هذا التعاون في الأيام القادمة � .إثر ذلك بيّن ال�سيد محمد البلو�شي المر�شد الأكاديمي ب�أن ق�سم الإر�شاد الأكاديمي بالمدر�سة حري�ص كل الحر�ص على تو�صيل المعلومات المفيدة للطالب وتوعيتهم بالتخ�ص�صات والكليات الموجودة في جامعة قطر �أو �أي من الجامعات المختلفة المحلية والعالمية ،وكذلك تعزيز التوا�صل المثمر بين الجامعات والم�ؤ�س�سات التعليمية ؛ لذلك ف�إن المدر�سة مهتمة بالإر�شاد الأكاديمي ب�شكل كبير ،وتقدم للق�سم دعما غير محدود .و�أكد �صاحب الترخي�ص ومدير المدر�سة ال�سيد جميل ال�شمري �أن دور المدر�سة كبير في دعم الطالب ،وت�أهيلهم بال�شكل ال�صحيح الختيار تخ�ص�صاتهم الجامعية والمهنية و�أو�ضح �أنّ المدر�سة قامت بالتعاون مع الجامعات جميعها ؛ لتزويد الطالب بالمعلومات الالزمة عن كافة التخ�ص�صات بالإ�ضافة �إلى التعاون مع وزارة العمل ال�ستقطاب الكوادر القطرية .و�شدّد على �ضرورة تكاتف ،وتعاون الأطراف جميعها من �أجل م�صلحة �أبنائنا الطالب .
ق�سم الدعم التعليمي الإ�ضايف
م�ساعدة الطالب و املعلمني داخل ال�صفوف:
�أنواعها ،بينما يقوم م�ساعد المعلم بدور �آخر ال و تتنوع الخطط التي ينفذها الق�سم بالتعاون يقل �أهمية عن دور المعلم ،حيث يقوم بالت�أكد مع باقي �أق�سام المدر�سة ما بين خطط فردية من معرفة جميع الطالب مهامهم المنزلية و خطط فئوية و �أي�ضاً خطط عامة . يقوم ق�سم الدعم التعليمي الإ�ضافي بدور كما ي�ساعد الطالب الذين يواجهون بع�ض برنامج ت�أ�سي�سي في اللغة الإنجليزية و �آخر حيوي داخل ال�صفوف ،حيث يقوم معلم الدمج الإعاقات الج�سدية ،مثل الإعاقات العقلية و في اللغة العربية : و م�ساعد المعلم بم�ساعدة الطالب و المعلمين الحركية و الب�صرية و ال�سمعية و غيرها . �إدراكاً من المدر�سة و ق�سم الدعم التعليمي داخل ال�صف وخارجه . الإ�ضافي ب�أهمية اللغة الإنجليزية كونها لغة يقوم معلم الدمج بم�ساعدة الطالب على فهم ال يتوقف دور ق�سم الدعم التعليمي الإ�ضافي التوا�صل بين مختلف الجن�سيات و اللغات ،و الأن�شطة و المهام المختلفة �أثناء الح�صة و عند حدود ال�صف ،بل يمتد لإعداد خطط باعتبارها متطلباً �أ�سا�سياً في �سوق العمل ،مع ت�شجيعهم على الم�شاركة فيها خا�صة الطالب عالجية تربوية و �أكاديمية لمختلف المراحل �ضرورة الحفاظ على ثقافتنا باهتمامنا بلغتنا العربية ،لغة القر�آن الكريم .فقد قام ق�سم الذين يعانون من بع�ض �صعوبات التعلم بمختلف الدرا�سية . الدعم الإ�ضافي بتد�شين برنامجين لت�أ�سي�س الطالب في هاتين اللغتين بالتن�سيق مع ق�سمي اللغة الإنجليزية و اللغة العربية ،و بح�ضور عدد من �أولياء الأمور الذين �أبدوا �إعجابهم بالفكرة و عبروا عن بع�ض �آرائهم ،و حثوا الطالب على �ضرورة اال�ستفادة من مثل هذه البرامج .
اخلطط العالجية :
رعاية املتفوقني :
ال يقت�صر دور الدعم التعليمي الإ�ضافي على االهتمام بالطالب الذين يعانون من بع�ض الإعاقات الج�سدية �أو لديهم بع�ض من �صعوبات التعلم ،بل يمتد هذا الدور لي�شمل طالب المدر�سة كافة. و في هذا الإطار ابتكر ق�سم الدعم التعليمي برنامجاً لرعاية الطالب المتفوقين تحت م�سمى ” ” TOP 10الذي يهدف �إلى توفير كافة ال�سبل و االحتياجات للطالب المتفوقين
79
80
من �أجل الو�صول �إلى �أكبر عدد ممكن من المراكز الع�شرة الأولى على م�ستوى دولة قطر في ال�صف الثاني ع�شر . و قد �شمل البرنامج الطالب الع�شر الأوائل على م�ستوى المدر�سة في ال�صف الحادي ع�شر بالإ�ضافة لباقي الطالب المتميزين . و بد أ� تنفيذ البرنامج باجتماع مع ه�ؤالء الطالب لمناق�شة �آرائهم و تحديد احتياجاتهم لتحقيق الهدف المرجو من البرنامج ،و جاري
الآن العمل على تحقيق هذه المطالب و توفير �إلى �أربع مواد هي الريا�ضيات و الأحياء و الكيمياء و الفيزياء و ذلك لمد يد العون لأبنائنا تلك االحتياجات . الطالب قدر الم�ستطاع . و قد �صممت �أول ن�سخة لهذا الكتيب عام GLOSSARY 2010لي�شمل مفردات مناهج ال�صف العا�شر قام ق�سم الدعم الإ�ضافي بعمل كتيب يجمع ثم تم تحديثه في عام 2011لي�شمل مفردات معظم المفردات العلمية الم�ألوفة و التي ال�صف الحادي و الثاني ع�شر. احتوت عليها مناهج المواد العلمية التي يدر�سها الطالب ،بحيث تكون مرتبة �أبجدياً و مق�سمة
كتيب ترجمة املفردات العلمية
دور كل من الطبيب و االخت�صا�صي النف�سيني بقلم الأ�ستاذ يا�سر البلو�شي االخت�صا�صي النف�سي بالمدر�سة كثير من النا�س يخلطون بين الطبيب و االخت�صا�صي النف�سيين و يقعون في كثير من الأخطاء في هذا ال�ش�أن ,فبع�ضهم مثال يذهب �إلى االخت�صا�صي النف�سي لكي ي�أخذ عقاراً للمر�ض الذي يعاني منه و �آخر يذهب للطبيب النف�سي لتعديل �سلوك �أو حل م�شكلة نف�سية و ال يريد عقاراً �أو دواء لهذه الم�شكلة �أو المر�ض و هنا �أقول� :إن هناك فرق بين االخت�صا�صي النف�سي و الطبيب النف�سي و هو كالآتي : الطبيب النف�سي يعتمد في ت�شخي�صه على
الأعرا�ض القائمة �أمامه ,و اهتمامه بالتاريخ المر�ضي قليل جداً ,و العالج الأ�سا�سي لديه هو الأدوية و العقارات النف�سية لل�سيطرة على الأعرا�ض دون الك�شف عن �أ�سباب المر�ض النف�سي الأ�سا�سية و دون تدخل منه في عالجها ,فبمجرد �أن يمتنع المري�ض عن الدواء الم�صروف له ينتك�س و يعود لحالته ال�سابقة �أما االخت�صا�صي النف�سي فيعتمد في ت�شخي�صه على الأعرا�ض القائمة �أمامه ,و على المقايي�س النف�سية و االختبارات ,و على َت َتبُع مراحل العمر المختلفة للمري�ض لمعرفة الأ�سباب الأ�سا�سية للمر�ض ,و على عمل خطة عالجية
على هذا الأ�سا�س دون تدخل للأدوية الكيمائية ,و يتابع االخت�صا�صي مع المري�ض حتى زوال المر�ض و ت�أكده من ا�ستعادة المري�ض �صحته و االعتماد على نف�سه. و عليه ف�إنني �أرى �أن ي�شترك في العالج النف�سي االثنان معاً ,فيكون دور الطبيب هو ال�سيطرة على الأعرا�ض و الحد من �ضمور الخاليا في الدماغ ؛و كذلك عالج الأمرا�ض النف�سية ع�ضوية المن�ش�أ ,و ي�ساعده االخت�صا�صي النف�سي بعد ذلك في متابعة الحالة ،و و�ضع الخطط العالجية لها ،و متابعتها و تقيميها من وقت لآخر.
81
االكت�شاف املبكر للم�شاكل النف�سية وكيفية التعامل معها ي�ساعد االكت�شاف المبكر للم�شاكل النف�سية على الق�ضاء على هذه الم�شاكل ب�صورة تامة قبل حدوثها حيث �أنه يمثل �أداة قوية في يد الم�شرف النف�سي لأنه ي�ستطيع التحكم في الم�شكلة والتعامل معها ب�صورة �سل�سة ت�ساعده في الق�ضاء الكامل عليها . ومن �أهم الم�شكالت التي تواجه طالب هذه المرحلة : الم�شكالت الأ�سرية :حيث �إن وجود ال�صراعاتالأ�سرية بين الأب والأم ي�ؤثر �سلبا على �شعور الطالب �إلى جانب غياب الدعم الديني من قبل الأبوين تجاههم . -ال�صحــبة ال�سيـ ــئة :فيها يتجه الطالب �إلى
تقليد الميول المنحرفة وذلك لنق�ص الثقة بنف�سه حيث انه ي�شعر بمتعه و�إثارة من هذه ال�صحبة . �ضعف الدافعية للدرا�سة :فال تقدم لهالحوافز المنا�سبة و قلة التوا�صل مع المعلمين �أو غياب دور الأ�سرة في حثه على الدرا�سة � ،إلى جانب الأزمات المفاجئة التي تواجهه واعتقاده �أنها م�شكالت قاهره غير قابلة للحل . الهروب مـن المدر�سـة :وهو مرتبط ارتباطاوثيقا ب�ضعف الدافعية للدرا�سة كما �أن الطالب ال يجد االهتمام والرعاية المنا�سبة داخل المدر�سة �إلى جانب التحفيز من جانب الأ�سرة . -ال�س ــلوك ال ــعدوانـ ــي :و ين� أش� لدى الطالب �إثر
عوامل نف�سية قوية قد تتولد من داخل الأ�سرة مثل معاملة الأب �أو الأم له � ،أو نتيجة م�شاهدة �أفالم العنف �أو حب �إيذاء الغير . م�شكالت الإدمان وتعاطي المخدرات :ويرجع�سببها �إلى �ضعف الوازع الديني والإحباط الذي ي�صيب الطالب �إلى جانب �شعوره بالقوة عند تناول هذه المخدرات �إ�ضافة �إلى عوامل مركبة �أخرى. وهذه هي �أهم الم�شكالت التي تواجه الطلبة واالكت�شاف المبكر لها ي�ساعد على الق�ضاء عليها قد يكون ب�صورة نهائية وذلك ببناء عالقات وثيقة وجيدة مع الطالب قائمة على الرعاية واالهتمام والبعد عن الق�سوة وال�شدة .
االخت�صا�صي االجتماعي باملدر�سة ...جزء مكمل للعملية التعليمية مت��ى ب��د أ� عم��ل االخت�صا�ص��ي االجتماع��ي باملدار�س ؟
ن�ش ـ�أت الخدمة االجتماعية المدر�ســية وكان �أول ظه���ور لها في �شــمال �شرق �أمريكا عام / 1906 1907على يد ماري ريت�شموند م�ؤ�س�س علم الخدم���ة االجتماعي���ة وكانت ت�سمى ف���ي البداية الرعاي���ة االجتماعي���ة .و ب���د�أ دور االخت�صا�ص���ي االجتماع���ي ف���ي الظه���ور ف���ي مدار����س ال�ش���رق الأو�س���ط عام 1949لم�ساعدة الطالب الفقراء والمحتاجي���ن على يد الدكتور ط���ه ح�سين وزير المع���ارف الم�صري���ة ف���ي ذلك الوق���ت حيث كان م�صلح���ا اجتماعيا قبل �أن يك���ون مربيا وا�ستعان
والنف�سي���ة وغيره���ا للط�ل�اب داخ���ل المدر�س���ة والخدم���ات الت���ي تب���ذل لم�ساعدة الط�ل�اب على وخارجه���ا ومتابعته���ا با�ستمرار ط���وال مدة العام حل م�شكالتهم المختلفة والتي قد تعوق نموهم الدرا�س���ي ،والع���ام ال���ذي يلي���ه وهك���ذا ،ومفه���وم ولإفادتهم من الحياة المدر�سية . الخدم���ة االجتماعي���ة هو تقدي���م خدمات معينة دور االخت�صا�صي االجتماعي يف املدار�س . لم�ساع���دة الط�ل�اب إ�م���ا بمفرده���م �أو داخ���ل •درا�س���ة وت�شخي�ص وعالج الحاالت الفردية وتقديم التوجيه والإر�شاد لهذه الحاالت . جماع���ات ليتكيف���وا عل���ى الم�ش���اكل وال�صعوب���ات االجتماعي���ة والنف�سي���ة الخا�ص���ة والت���ي تق���ف • الإ�ش���راف عل���ى ت�شكيل مجال����س ال�صفوف ومجل�س طالب المدر�سة. �أمامه���م وتح���ول دون الم�شارك���ة بمجه���ود فع���ال في الحياة وفي المجتمع ،وهي كذلك ت�ساعدهم •تنظي���م الم�سابق���ات داخ���ل المدر�سة مثل ( �أوائ���ل الطلبة -الطال���ب المثالي – ال�صف عل���ى �إ�شب���اع حاجاته���م ال�ضروري���ة و�إح���داث المثال���ي – �أ�سب���وع النظاف���ة – الطال���ب تغيي���رات مرغ���وب فيه���ا ف���ي �سل���وك التالمي���ذ المخلوق ... -الخ ) . وت�ساعده���م عل���ى تحقي���ق �أف�ض���ل تكي���ف يمك���ن
82
باالخت�صا�صيي���ن االجتماعي���ن لح���ل م�ش���اكل للإن�س���ان مع نف�سه ومع بيئت���ه االجتماعية التي الط�ل�اب وبذلك ا انت�ش���رت الخدمة االجتماعية يترت���ب عليها رفع م�ستوى معي�شته من النواحي االجتماعية وال�سيا�سية . فى دول ال�شرق االو�سط . االخت�صا�صي االجتماعي واملدر�سة .
يع���رف االخت�صا�ص���ي االجتماع���ي ف���ي المج���ال المدر�س���ي ب�أنه "ذلك ال�ش��خ�ص الذي يمار�س عمل��ه ف��ي المج��ال المدر�س��ي ف��ي �ض��وء مفه��وم الخدم��ة االجتماعي��ة ،وعل��ى �أ�سا�س فل�سفتها ملتزم ًا بمبادئها ومعاييرها الأخالقي��ة ،هادف�� ًا �إلى م�س��اعدة الطالب الذي��ن يتعث��رون ف��ي تعليمهم ،وم�س��اعدة المدر�س��ة عل��ى تحقيق �أهدافه��ا التربوية والتعليمي��ة لإع��داد �أبنائه��ا للم�س��تقبل". ف���دور االخت�صا�ص���ي االجتماع���ي يختل���ف ع���ن دور المدر����س ،ف���دوره ال بداي���ة ل���ه وال نهاي���ة ، ال يتقي���د بجدول المدر�سة الر�سم���ي � ،إنما عمله ف���ي معالج���ة الق�ضاي���ا والم�ش���كالت االجتماعية
املج��االت الأ�سا�س��ية لعم��ل االخت�صا�ص��ي االجتماعي املدر�سي .
�أوال ،الجان���ب الإن�شائ���ي والتنم���وي :تنظي���م الحي���اة االجتماعية للطالب من خالل جماعات مدر�سي���ة و�إتاح���ة الفر�ص���ة ال�شت���راك �أكب���ر عدد م���ن الطالب فيها مم���ا يك�شف وينمي مواهبهم وقدراتهم وميولهم . ثاني���ا :الجانب الوقائ���ي :مجموعة الجهود التي تب���ذل لدرا�س���ة ومعالج���ة الظ���روف االجتماعية واالنفعالي���ة التي ق���د ت�ؤثر على الط�ل�اب ت�أثيراً �سلبي���اً بم���ا ي����ؤدي �إل���ى وقايته���م م���ن �أ�سب���اب االنح���راف ،ومعاونته���م عل���ى تجن���ب ال�صعوبات والم�شكالت ،والأو�ضاع . ثالث���اً :الجان���ب العالجي:مجموع���ة الجه���ود
•تنظي���م الرح�ل�ات العلمي���ة والترفيهي���ة والإ�شراف عليها . •تنظي���م الزي���ارات العلمي���ة والترفيهي���ة والإ�شراف عليها . • وتنظي���م برام���ج رعاي���ة وتكري���م الط�ل�اب الموهوبين والمتفوقين (علميا وخلقيا) . •العم���ل عل���ى توطي���د عالق���ة المدر�س���ة بالم�ؤ�س�سات المجتمعية . • توثي���ق ال�صل���ة والعالق���ة والتراب���ط بي���ن المدر�سة والمنزل . •تنظيم برامج التوجيه والإر�شاد الجمعي . •تنظي���م الن���دوات والمحا�ض���رات الت���ي تعم���ل عل���ى رف���ع م�ست���وى الوع���ي الدين���ي واالجتماعي والأخالقي الثقافي والعلمي. •�إعانة المدر�سة على �أداء ر�سالتها في تربية الط�ل�اب ورعاي���ة الظ���روف االجتماعي���ة واالنفعالي���ة ووقايته���م م���ن �أ�سب���اب
الموجودة في محيط المدر�سة ،وا�ستخراج االنح���راف وم�ساعدته���م ف���ي التغل���ب عل���ى النتائج التو�صي���ات �أو �إعداد م�شروع مبتكر العقبات التي تعتر�ضهم . �أو حلقة بحث ب�شكل �سنوي . •م�ساع���دة الط�ل�اب عل���ى التح���رر م���ن • �إعداد خطة لتبادل الزيارات الطالبية بين م�شكالت التخلف الدرا�سي . المدار�س . •م�ساع���دة الط�ل�اب ف���ي ح���ل م�شكالته���م االجتماعي���ة كح���االت التخل���ف ال�صح���ي احل��االت الت��ي يعاجله��ا االخت�صا�ص��ي االجتماعي واالجتماعي والم�ستوى االقت�صادي . •التع���اون مع �إدارة المدر�سة في �إيجاد مناخ �أو ًال :م�شكل���ة الت�أخ���ر الدرا�س���ي جي���د م���ن العالق���ات الإن�ساني���ة بي���ن فريق ثاني���اً :م�ش���كالت اله���روب المدر�س���ي ثالثاً :م�شكالت اال�ضطراب النف�سي العاملين بالمدر�سة . • إ�ع���داد الملف���ات وال�سج�ل�ات المنظم���ة رابعا :الم�شكالت ال�سلوكية خام�سا :الم�شكالت الأ�سرية لأعمال التربية االجتماعية بالمدر�سة. �ساد�ساً :الطالب ذوى االحتياجات الخا�صة �سجل الحاالت الفردية.�سابعا :الم�شكالت االقت�صادية �سجل االخت�صا�صي االجتماعي .الكت��ب والدرا�س��ات الت��ي تع�ين الوالدين على �سجل اجتماعات المجال�س المدر�سية .اال�س��تقرار النف�س��ي لأبنائه��م يف مرحل��ة �سجل البرامج العامة . �سج���ل الجماع���ات االجتماعي���ة الت���ي ي�ش���رف املراهقةمم���ا ال �ش���ك في���ه �أن ع���ودة الأم���ور �إل���ى �أ�صولها عليها . يحق���ق نتائج ايجابية ف���ي تعليم �أبنائنا والأ�صول �سجل متابعة الت�أخر الدرا�سي .ف���ى كل العلوم ه���و الدين الإ�سالمي فعن طريقة �سجل المواقف الفردية ال�سريعة . يتحق���ق اال�ستق���رار ال���ذي تن�ش���ده كل �أ�س���رة ف���ي �سجل الإر�شاد والتوجيه الجمعي . • إ�ج���راء البح���وث الميداني���ة عل���ى الط�ل�اب تربي���ة �أبنائه���ا .كم���ا يمك���ن اال�ستعان���ة بكت���ب عن �إحدى الظواهر االجتماعية والتربوية ودرا�سات علم النف�س االجتماعي التي ت�ساعد في
فه���م مراحل التطور الت���ي يمر بها الفرد وكيفية تعامل الأ�سرة في كل مرحلة مع الأبناء . وتعم���ل الخدم���ة االجتماعي���ة المدر�سية جاهدة عل���ى ح���ل م�ش���كالت الط�ل�اب ع���ن طري���ق و�ضع حط���ة للأن�شط���ة الال�صفي���ة لج���ذب الط�ل�اب �إل���ى الدرا�سة م���ع عدم �إغفال جان���ب التطبيقات المه���ارة والأن�شط���ة التفاعلي���ة لم���ا تعك�س���ه م���ن نتائج �إيجابية على �شخ�صية الطلبة الموهوبين.
بقلم الأ�ستاذ خالد علي �إبراهيم االخ��ت�����ص��ا���ص��ي االج��ت��م��اع��ي بالمدر�سة
روح املحبة و االحرتام �سر تقدم املدار�س امل�ستقلة
كتبه :محمد �أحمد �إبراهيم يعتبر بع�ض النا�س �أن العملية التعليمية لي�ست �سوى معلم وطالب ومواد علمية فقط ،لكن البد من تو�ضيح �أن هذا المفهوم ال ي�ؤدي �إال لعالقة غير ناجحة تماما .فوجود هذه العنا�صر ال ي�ؤتي ثمارها �إال بوجود الترابط بالمحبة واالحترام بدءا من المعلم الذي يعتبر �أ�سا�س العملية التعليمية والتربوية و�صوال �إلى الطالب الذي يجب عليه احترام المعلم واحترام
مواده العلميّة وذلك بدرا�ستها واالهتمام بها �إ�ضافة �إلى �أنّ المواد العلمية البد �أن تنا�سب كل مرحلة من مراحل التعليم . وهنا يجب �أن نذكر دور ال�سادة �أ�صحاب التراخي�ص ومديري المدار�س وكل من يقوم على العملية التعليمية في ال�سعي لوجود هذا الترابط الذي هو بالت�أكيد �سبب نجاح العملية التعليمية ،ون�شير هنا �إلى تجربة �أف�ضل دولة في العالم تعليميا ح�سب ما ذكرت منظمة التعاون والتنمية االقت�صادية ( فنلندا ) التي تميّز طالبها على م�ستوى العالم في التقييم الذي يقام كل ثالث �سنوات .فقد تقدمت فنلندا على دول العالم ال�سبع في التعليم وخا�صة في العلوم والريا�ضيات والقراءة ،وهذا التقدم لم ي�أت من فراغ ولكن بف�ضل جهود �سنوات بد�أتها بالتعليم الأ�سا�سي و�صوال الثانوي و بعده الجامعي ثم التعليم المفتوح وتعليم الكبار الذي �أخذ �سنوات حتى حقق نتاءجه المتقدمة . ولنا �أن نرى هنا �أن هناك �أوجه ت�شابه بين
التعليم في فنلندا والتعليم في دولة قطر حيث �أن التعليم يُدعم من القطاع الحكومي الذي يمد له كل �سبل العون والنجاح وي�سعى بمبد أ� �إتاحة فر�ص التعليم للجميع فهو يقلل من تحمل الأعباء على الطالب و�أولياء �أمورهم من �أموال وجهد .ولكن البد �أن نذكر هنا �أنه مع كل ما يُقدّم للطالب من و�سائل تحفزهم على التعليم تظهر الحلقة التي البد من �إيجادها �أال وهى احترام الطالب للمعلمين وتقديرهم ؛لأن العملية لي�ست تعليميّة فقط بل هي تربويّة في الأ�سا�س . ومن الجدير بالذكر �أنّ �أ�صحاب ال�ش�أن في العملية التربوية و�ضعوا �أيديهم على هذه النقطة التي �آتت ثمارها و�أ�سهمت في تقدم التعليم واتخذها بع�ضهم ركيزة في ر�ؤية المدار�س ور�سالتها التي ت�سعى �إلى التميز والتقدم كما ت�سعى �إلى تبنى ا�ستراتجيات دولة قطر لتحقيق ر�ؤية 2030في مجال التنمية الب�شرية ،وفق اهلل كل من ي�سعى لتعليم وتربية �أف�ضل .
83
زيارة هادفة لطالب �أحمد بن حنبل يف م�صفاة قطر للبرتول
84
قامت مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين بتنظيم زيارة لطالب الق�سم العلمي �إلى م�صفاة قطر للبترول (م�سيعيد ) وذلك حر�صا منها على التوا�صل الفعال مع المجتمع والإ�سهام في مواكبة متطلباته بالإ�ضافة �إلى ربط الجانب العلمي بالجانب العملي وذلك وفقا لر�ؤية ور�سالة المدر�سة وتوجيهات ال�سيد جميل كتيم ال�شمري �صاحب الترخي�ص ومدير المدر�سة. وفي بداية الزيارة قام ال�سيد خالد �أحمد فخرو مدير العالقات العامة والخدمات بالترحيب بالطالب وحثهم على المذاكرة والجد حتى يكون لهم دور بال�شركة في الم�ستقبل وتف�ضل �سيادته بعر�ض فيلم ت�سجيلي عن الأمن وال�سالمة داخل الم�صفاة ،و بيّن ب�أن هذا هو مبد أ� ال�شركة الذي ت�سعى �إليه دائما ثم قام ب�شرح دور وعمل الم�صفاة في تحويل البترول الخام �إلى منتجات بترولية مختلفة جاهزة للت�صدير واال�ستخدام المحلي ،ثم ا�صطحب �سيادته الطالب في رحلة �إلى �أر�ض الواقع حيث انتقلوا �إلى غرفة التحكم الرئي�سة بالم�صفاة
وتم �شرح جميع خطوات العمل داخل غرفة التحكم ثم انتقلوا �إلى �أبراج التكرير والأفران ،وقام المخت�صون ب�شرح كيف يتم ف�صل المنتجات عن طريق ال�ضغط والحرارة . وفي النهاية وجه ال�سادة الم�شرفون و طالب المدر�سة ال�شكر والتقدير �إلى �إدارة الم�صفاة
م�شرف البا�ص �صاحب ر�سالة
قد يبدو دائما �إن م�شرف البا�ص ماهو �إال �شخ�ص يقوم بتو�صيل الطالب من المنزل �إلى المدر�سة والعودة بهم �إلى المنزل وهذا لي�س دور م�شرف البا�ص الكامل ،فدوره الحقيقي يتمثل في �أمرين الأول خارج المدر�سة وهو المحافظة على �سالمة و�أمن الطالب من و�إلى المدر�سة و الثاني داخل المدر�سة وهو عمل �إداري فهو يقوم بالإ�شراف وم�ساعدة الإداريين في �أعمالهم. ويح�سب للمجل�س الأعلى للتعليم هذه الخطوة في تطبيق وظيفة م�شرف البا�ص هذا العام على جميع المدار�س والتي بدورها قللت من تحمل الأعباء على �أولياء الأمور من جهد و�أموال حيث �أنهم وجدوا في م�شرف البا�ص �ضمانا في و�صول �أبنائهم ب�سالم للمدر�سة ،وم�شرف البا�ص داخل المدر�سة هو �أحد �أفراد الإدارة حيث يوكل له العديد
من الأعمال التي يقوم بها للم�ساعدة في �إنجاز الأعمال اليومية في المدر�سة مثل الإ�شراف على ال�صفوف ،و الم�ساعدة فى �أعمال الأن�شطة اليومية . ومن الجدير بالذكر �أنّ بع�ض المدار�س تقوم في اختيارها لم�شرفي البا�ص على �أ�سا�س تربوي حيث �أنها تنتقيهم بعناية من حملة الم�ؤهالت
وذلك حر�صا منها على تقديم �سبل التعاون كافة مع الطالب خالل الزيارة كما وجه ال�سيد خالد فخرو ال�شكر لإدارة المدر�سة والطالب و�أكد على �ضرورة تنظيم مثل هذه الزيارات الهادفة والمفيدة للطالب.
العليا ( بكالوريو�س �أو لي�سان�س ) لأنهم على دراية ب�أ�ساليب معاملة الطالب التربوية ال�سليمة وال�صحيحة و�أ�صحاب ال�شخ�صيات القوية وذلك ي�ضمن للمدر�سة جودة عمل م�شرف البا�ص ومن �أمثلتها مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين والتي تنتقي م�شرفيها بعناية حتى ت�ضمن �سالمة طالبها ،ولديهم ر�ؤية ور�سالة مبنية على الأ�س�س التربوية والتعليمية التي تخدم المدر�سة والطالب . دور م�شرف البا�ص هو دور حيوي ومهم ؛ لأنه �صاحب ر�سالة مهمة في العملية التعليمية ،وفّق اهلل كل من ي�سعى لتقدم التعليم والمتعلمين .وال�شكر مو�صول لكل من قام على تطبيق هذه الفكره ون�شرها
تقنية املعلومات ..دور م�ساند للتعلم الطالب � ،أعمال الكنترول ،غياب الطالب ) ،ت�صميم مجلة المدر�سة ،متابعة برنامج المخازن المتعلق بتكنولوجيا المعلومات ، متابعة �أعمال نظام المراقبة ومتابعة الكاميرات داخل المدر�سة ،م�س�ؤول الدعم لبرنامج التعليم الإلكتروني .CLG ما دور فنى تقنية المعلومات مع الأولياءالأمور والطالب ؟ •التوا�صل الم�ستمر مع �أولياء الأمور و�إمدادهم بكل ما يتعلق بهم من بيانات ومعلومات عن طريق خدمة الر�سائل الق�صيرة ،عمل محا�ضرات تعريفية للطالب بالكتب الجديدة الخا�صة ببرامج تكنولوجيا المعلومات . ي�شغل فني تقنية المعلومات جانبا قويا وفعاال داخل المدر�سة ؛لما يقدمه من �أعمال ومهام في غاية الدقة والمرونة ما الأعمال التي تقوم بها ؟فهو يقوم بتقديم كل جديد في مجال •عمل المكتبة الإلكترونية للأق�سام لحفظ تكنولوجيا المعلومات �إلى جانب القدرة البيانات الخا�صة بالمدر�سة ومتابعة على االبتكار وتحديث العمل وا�ستخدام برنامج الإدارة المدر�سية الخا�ص ب�ش�ؤون الم�صادر المتاحة وهذا ما دفعنا لإجراء الطالب مثل ( :متابعة الغياب ،الحاالت ال�سلوكية � ،إ�صدار تقارير بها ) العمل هذا الحوار مع فني تقنية المعلومات على برنامج المجل�س الأعلى ( لت�سجيل بمدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين ال�سيد /محمود �أحمد عبد ال�سالم لمعرفة هذه الأدوار وكيفية عمله داخل المدر�سة. ال�سيرفر من تحديثات وعمل ن�سخ احتياطية لأنظمة الت�شغيل ب�صفة دورية .
كيف ترى مهام فني تقنية المعلوماتداخل المدار�س ؟ •تتعدد مهام فني تقنية المعلومات نظرا لما يقع عليه من �أعمال كثيرة من متابعة جميع الأق�سام في كل ما يتعلق بتكنولوجيا المعلومات من �إمدادهم بالبرامج الحديثة و�إ�صالح الأعطال التي تطر�أ على الأجهزة �إلى جانب توفير ال�شبكة الداخلية للإنترنت وزيادة �سرعتها في جميع الأق�سام وتزويد �أق�سام المعلمين بنقاط �إ�ضافية للإنترنت ومتابعة �أعمال
هل تتوا�صل مع الم�ؤ�س�سات الخارجيةذات ال�صلة المدر�سة ؟ •نعم �أقوم بالتوا�صل الدائم مع الم�ؤ�س�سات الخارجية الخا�صة ب�ضمانات الأجهزة داخل المدر�سة وذلك لمتابعة حقوق المدر�سة في �ضمانات تلك الأجهزة من �صيانه و�إ�صالح .
85
رحل��ة اخل��ور تثل��ج ال�صـــ��دور
86
وا�صلت مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة �سعيها الدائم في الرقى بالعملية التعليمية للمدر�سة حيث نظمت يوم الخمي�س الما�ضي رحلة �إلى مخيم الخور وذلك حر�صا منها للترفيه على �أع�ضاء �إدارة المدر�سة المحترمين ،وذلك بعد ما بذل من جهد كبير في رفع �ش�أن المدر�سة في تقييمها الأخير الذي قامت بة هيئة التقييم بالمجل�س الأعلى للتعليم والذي حققت به المدر�سة مركزا متقدما . وحر�ص الأ�ستاذ /جميل كتيم ال�شمرى �صاحب الترخي�ص ومدير المدر�سة على الإ�شراف بنف�سه على الإعداد لهذا اليوم الذي كان �أكثر من رائع وذلك بف�ضل مجهودات �سيادته وما قام به الأ�ستاذ ر�ضا �سعد المهدي نائب المدير لل�شئون الأكاديمية والأ�ستاذ �أحمد ح�سين نائب
المدير لل�ش�ؤون الإدارية و�ش�ؤون الطالب . الربامج الرتفيهية ت�شعل حما�س الأع�ضاء في بداية يوم الرحلة قام ق�سم التربية الريا�ضية ب�إ�شراف الأ�ستاذ بدوي بيومي بتنظيم �أعمال اليوم والذي بد�أه بالألعاب الريا�ضية حيث نظم مباريات كرة القدم بين �أع�ضاء �إدارة المدر�سة بخروج المهزوم وفاز بها فريق ال�صعايدة بقيادة الأ�ستاذ علي نادي والأ�ستاذ محمد ر�ضا, والدكتورح�سين قورة والأ�ستاذ محمود عبد الجواد والأ�ستاذ ال�سيد ح�سين وال�سيد عزت حلمي بعد مناف�سات �شر�سة مع الفرق التي �شاركت من الأع�ضاء .وبعد مناف�سات كرة القدم �أدى الأع�ضاء جميعا �صالة المغرب و�أمهم فيها الأ�ستاذ خالد �سالم .ثم قام الأ�ستاذ بدوى بيومي ب�إعداد م�سابقات �أخرى �أكثر ت�شويقا
و�إثارة حيث قدم م�سابقة الم�شبك و�شارك فيها د:ح�سين قورة ،الأ�ستاذ منت�صر المنجى ،الأ�ستاذ �أحمد الحزام و الطالب محمد �أيمن والذي قدم �أف�ضل �شكل جمالي على ج�سده وفاز بالم�سابقة. ثم جاءت �أف�ضل الم�سابقات قوة و�ضحكا والتي جذبت انتباه جميع الأع�ضاء وهى �ش ّد الحبل و�شارك بها �أربعة فرق كل فريق خم�سة مت�سابقين وفاز بها فريق د ح�سين قورة والأ�ستاذ محمد �أبوزيد والأ�ستاذ خالد مرجان ،الأ�ستاذ محمد �سعيد ،الأ�ستاذ محمد علي الوالي . قبل �أن ي�شار للأ�ستاذ المنت�صر المنجي الأن�صاري ب�أداء �أذان الع�شاء� ،أن�شد الأخير قطعة من الأنا�شيد الخالدة للمن�شد ال�سوري �أبو دجانة والمعنونة ب":الليل ولى لن يعود وجاء دورك يا
�صباح" والتي نالت �إعجاب الجميع وعلى ر�أ�سهم الأ�ستاذ جميل ال�شمري� .أ ّم الجماعة ل�صالة الع�شاء الأ�ستاذ خالد �سالم وبعد ذلك جاءت �آخر م�سابقة و كانت جائزتها تلفزيون باللم�س و�شارك من كل ق�سم بخم�سة مت�سابقين يقوم كل منهم ب�أداء دور مذيع ما ( الن�شرة الإخبارية ،الن�شرة الجوية ،معلق ريا�ضي ،فقرة المطبخ ،المغني ) . معلمي �أحمد بن حنبل . متيز ّ خالل فقرات اليوم الترفيهي قام المعلمون بتقديم فا�صل رائع من المهارات ( الغنائية ،ال�شعرية ،الدينية ،الإن�شادية ) و�أ�شرف عليها الأ�ستاذ ر�ضا �سعد المهدي نائب المدير لل�ش�ؤون الأكاديمية الذي حاز حب وتقدير جميع العاملين لما يمتلكه من قدرة كبيرة في التعامل الطيب والمرح مع الأع�ضاء .وقدم الأ�ستاذ ر�ضوان العدوان عر�ضا وثائقيا رائعا للمراحل الأولى من تجهيز المدر�سة و �إعدادها واختيار موظفيها واالجتماع بهم. قام بعدها الأ�ستاذ �أحمد �سلطان من�سق اللغة العربيّة ب�سرد مواقف طريفة مر بها ،وقام الأ�ستاذ �إبراهيم عوي�س بالقاء مقطوعات �شعرية و كان �أدا�ؤه محط �إعجاب الح�ضور، وقدم الأ�ستاذ منت�صر المنجى ف�صال رائعا من الأنا�شيد الدينية �أبهرت الم�ستمعين ،كما قام د ح�سين قورة ب�إلقاء مقطوعة �شعرية ممتعة
رددها الحا�ضرون معه في �شكل تمثيلي محبب لل�سمع ،كما قام الأ�ستاذ حماد ريحان ب�إن�شاد �أغنية من التراث ال�شامي ورق�ص عليها رق�صة الدبكة الفل�سطينية . وفى خطوة طريفة قام ال�سيد عزت حلمي م�س�ؤول الأمن بالمدر�سة بتقليد جانب كبير من موظفيّ المدر�سة فقدم لوحات تمثيلية نالت الإعجاب لما يمتلكه من خفة ظل وحرفية في التقليد ،كما قام الأ�ستاذ محمد �سعيد بالغناء باللهجة التون�سية ،وخُ تم ذلك بقيام الأ�ستاذ خالد �سالم ب�إلقاء كلمة رائعة تحدث فيها عن �شهداء �سوريا و وجوب الدعاء بالمغفرة لهم و بيّن �أهمية الت�سامح بين النا�س وتطرق �إلىحب اهلل عز وجل للإن�سان ال�صالح المت�سامح وحب جبريل وحب �أهل ال�سماء و�أهل الأر�ض له . ال�شواء والتح�ضري للع�شاء �شغل اهتمام امل�شرفني . �شُ غل بع�ض م�شرفي المدر�سة بال�شواء وتح�ضير الطعام حيث قاموا ب�إعداد وجبات �شهية من ال�سمك الم�شوي الرائع وهم الأ�ستاذ ح�سين البكري ،الأ�ستاذ عبدالرحمن المرزوقي ، الأ�ستاذ عمر هارون . وقام ال�سيد جميل كتيم ال�شمري مدير المدر�سة و�صاحب الترخي�ص بدعوة الح�ضور للع�شاء . توزيع الهدايا واختتمت فعاليات الم�سابقات ب�سحب على �أرقام
و�أ�شرف عليها الأ�ستاذ /محمود عبد ال�سالم وقام ب�سحب الأرقام مجموعة من الأطفال الذين ح�ضروا الحفل مع �آبائهم من �أع�ضاء المدر�سة وقام ال�سيد جميل كتيم ال�شمري وال�سيد را�شد النعيمى ،وال�سيد احمد ح�سين رحيمي وال�سيد ر�ضا �سعد المهدي بتوزيع الهدايا على الفائزين . روح الإخوة واملحبة هي �سر تفوق مدر�سة �أحمد بن حنبل وفى كلمة له عبّر ال�سيد را�شد النعيمي عن �سروره لوجوده و�سط �أخوانه و�أ�سرته الإدارية ال�سابقة التي تمثّل له جانبا كبيرا ومهما في حياته المهنية ،و�أكد �أنه معهم دائما وفى �أي وقت وفي خطوة �أخرى هي الأجمل منه قام �سيادته بتوزيع الحلوى التي جلبها لالحتفال مع �أع�ضاء المدر�سة المحترمين . وفى النهاية قام ال�سيد جميل كتّيم ال�شمري ب�إلقاء كلمة عبّر فيها عن �سعادته لنجاح الرحلة و اليوم الترفيهي ,وبيّن �سعادته بعدد الح�ضور الذ تجاوز 75فردا وقال ب�أن هذا �أحد �أهم �أ�سباب نجاح الرحلة ،كما �أ�شاد بروح الأخوة والمحبة والترابط بين �أ�سرة المدر�سة وهو �سر نجاح مدر�سة �أحمد بن حنبل في تحقيق ر�ؤيتها ور�سالتها وفل�سفتها.
87
رحلة العمرة تكرمي للموظفني باملدر�سة
88
في رحلة تحفها �أجواء ال�سكينة والإيمان وتغ�شاها الرحمة انطلقت رحلة العمرة للعاملين بمدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين تقديرا من �إدارة المدر�سة لدور المعلمين والموظفين بالمدر�سة لجهودهم الجبارة طوال العام الدرا�سي الذي توج ب�أداء راق لكل العاملين بالمدر�سة وهذا ما �أ�شاد به التقرير المبدئي للجنة التقييم التي قيمت المدر�سة . هذا وقد بد�أت رحلة العمرة بعد دوام يوم الثالثاء الموافق 26/6/2012وركب الجميع الحافلة الأنيقة من �أمام �أبواب المدر�سة متجهين �إلى الم�سجد الحرام وبعد �إجراءات �سريعة على حدود عا�صمة الح�ضارة الحديثة " قطر " بد�أت رحلة البحث عن �سعادة الروح
ولم ي�شعر الجميع بطول الم�سافة فقد كانت الحافلة دافئة بقلوب غمرها الحب والت�آلف حتى و�صل الركب الإيماني �إلى الميقات فبد�أت منا�سك الإحرام وبد�أت الحافلة تنب�ض وت�صدح بالتلبية حتى الو�صول �إلى البيت الحرام بعد �صالة الع�صر من يوم 6/ 27وبد�أ الجميع منا�سك العمرة في جو �إيماني وروحاني رائع وعظيم و�أ�سرعت الخطا نحو الم�سجد الحرام في كل �صالة و�سط �سعادة نف�سية وروحية غمرت الجميع وبعد �أداء �صالة الجمعة من ظهر يوم الجمعة 29/6/2012بد�أ الركب يتحرك مدفوعا بلهفة و�شوق �شديد �إلى مدينة الجمال وال�سالم مدينة الر�سول المنورة التي ن�صلها في التا�سعة م�ساء وانطلق الجميع متلهفين ل�صالة الع�شاء بالم�سجد النبوي ال�شريف
وبد�أت نفو�س المعتمرين تتعطر بعبق م�سجد الر�سول والراحة المن�شودة التي ال تجدها �إال في م�سجد الر�سول عليه ال�صالة وال�سالم وبركعتين هلل تعالى في الرو�ضة ال�شريفة ، وبدمعات تترقرق يودع الركب مدينة الر�سول عائدين للحبيبة قطر حوالي ال�ساعة الثالثة ع�صرا مع �أمل جديد في تكرار الزيارة في العام القادم وتتحرك الحافلة ويقوم الأ�ستاذ خالد �سالم ب�إقامة م�سابقات دينية وثقافية حتى تمام الو�صول للمدر�سة في ال�ساعة الثانية ع�شرة ظهرا وا�ستقبال الأ�ستاذ جميل ال�شمري للمعتمرين وكل موظفي المدر�سة لزمالئهم بحفاوة بالغة وفي هذا ال�سياق �صرح الأ�ستاذ جميل ال�شمري مدير المدر�سة و�صاحب الترخي�ص ب�أن المدر�سة ت�سعى دائما
�إلى تكريم الموظفين المتميزين بالمدر�سة لأدائهم الراقي المتميز خالل العام الدرا�سي من خالل �آليات متعددة مثل الرحالت وحفالت التكريم المختلفة واختتم كلمته بتقديم ال�شكر لكل من �ساهم في تنفيذ هذه الرحلة و�أ�شاد الأ�ستاذ �/أحمد رحيمي نائب المدير لل�شئون الإدارية بجميع القائمين على هذه الرحلة من م�شرفين و�إداريين ومعلمين و�أ�ضاف �أن التكريم بهذه ال�صورة يعبر عن تقدير الإدارة لموظفيها ورغبتها في دعمهم وتكريمهم ب�صورة م�ستمرة هذا وقد �أ�شرف على هذه الرحلة �أ .ر�ضا �سعد المهدي نائب المدير لل�شئون الأكاديمية وا�ستطاع بقدراته الإدارية على �إدارة الرحلة وتي�سير كل ال�صعاب بروحه ال�سمحة وابت�سامته المميزة وحر�صه على زمالئه و�ساعده في هذا العمل العظيم كل من الأ�ستاذ ر�ضوان العدوان من�سق مادة الفيزياء والأ�ستاذ متولي العجوز من�سق الريا�ضيات والأ�ستاذ محمود عبد ال�سالم الذي بذل جهدا كبيرا في �أثناء الرحلة والأ�ستاذ محمد �صالح الذي قام بتجهيز كل ما يخ�ص
الرحلة قبل ال�سفر والأ�ستاذ خالد �سالم �صاحب الب�سمة الطيبة الحانية والذي ا�ستطاع �أن يوجه الجميع نحو �أداء المنا�سك ب�صورة �سليمة و�أدار الم�سابقات ب�صورة �أثارت �إعجاب الجميع ،ومن هذا المنطلق تقدم كل الم�شتركين في
رحلة العمرة في تقديم �أ�سمى معاني ال�شكر للأ�ستاذ جميل ال�شمري و لإدارة المدر�سة على تنفيذ هذه الرحلة بهذه ال�صورة الراقية مع وعد ببذل كل الجهود المخل�صة لرفع �ش�أن المدر�سة عاليا.
�سيل�ين حتت�ضن مدر�سة �أحمد بن حنبل
حر�صت �إدارة مدر�سة �أحمد بن حنبل كعادتها �إلى ك ّل ما يحقق ر�ؤيتها ومن ذلك توا�صلها الفعّال مع موظفيها ،وتعزيز روح الأخوّة بين المدر�سين والإداريين ،وت�شجيعهم على العطاء المتوا�صل ،فكانت مبادرة منها لي�ست بالجديدة وال بالغريبة بل كانت عادة من عاداتها فرحالت الترفيه والت�سلية لطاقم المدر�سة �أ�صبحت من �أولويات الإدارة لما لذلك من عظيم الأثر على المدر�سين الإداريين بل وحتى عمال المدر�سة الذين لهم ن�صيب من هذا العطاء . بادرت المدر�سة ومبكرة هذا العام بالإعداد لرحلة ترفيهية �إلى �شاطئ �سيلين ،وكان جهد الإعداد ال يقل عن جهد التنفيذ ،فبعد تح�ضير متطلبات الرحلة كافة حُ دد موعد االنطالق وكان ال�ساعة الثانية ع�صرا من يوم الجمعة الموافق 2011 / 10 / 21انطلقوا من �ساحة المدر�سة و�شوقهم ل�شاطئ �سيلين ال يقل عن عدد حبات رمله وتتدافع في قلوبهم رغبة اال�ستمتاع والت�سلية كتدافع �أمواج بحره وو�صلوا واحت�ضنهم ال�شاطئ .ق�ضى طاقم المدر�سة يومهم بين �سباحة و�ألعاب وم�سابقات و�أنهوا ذلك بحفل �سمر رائع .عادوا وكلهم �شوق لذلك المكان الذي ترك ب�صمته لدى كل واحد منهم .
89
مع�سكر اخلور الك�شفي
90
�أقيم تجمع ك�شفي ميداني لطالب المرحلة الثانوية (ك�شاف متقدم ) في مخيم الك�شافة البحري الدائم في منطقة الخور . ا�ستعدت فرقة المدر�سة بناء على دعوة الجمعية القطرية للك�شافة والمر�شدات بقيادة الأ�ستاذ ح�سين فهمي قوره .فاختير لهذا التجمع ت�سعة وع�شرون طالبا من منت�سبي فرقة الك�شافة بالمدر�سة ،وكلف الأ�ستاذ �إبراهيم عوي�س مدر�س اللغة العربية كم�شرف من قبل المدر�سة وفى تمام الواحدة ظهرا يوم الجمعة 13/1/2012م تحركت فرقة الك�شافة متجهة �إلى مخيم الخور وكان الو�صول في تمام ال�ساعة الثانية ظهرا .بعد تق�سيم المجموعات �أدرجت فرقتنا الك�شفية �ضمن مخيم الخور الفرعي
الذي �ض ّم خم�س مدار�س هي مدر�سة طارق بن زياد ،ومدر�سة قطر التقنية ومدر�سة جا�سم بن حمد ،ومدر�سة �أحمد بن محمد ،ومدر�سة �أحمد بن حنبل . بداية قام الم�س�ؤولون بتجميع المخيمات الفرعية وهي ثالثة مخيمات ( مخيم الخور ومخيم الزيارة ،ومخيم الوجبة ) في �ساحة العلم وقدمت التحية ،وهذا �إعالن عن بدء �أعمال المع�سكر بعدها وجهت المدار�س �إلى مناطق تخييمها وتم توزيع المهام على المدار�س من تخيم وتنظيف الموقع وتجميله وعمل بوابة رئي�سة وبع الع�شد تناول الع�شاء رجع الطالب لأر�ض المخيم لإتمام المهام وبعد �أداء ال�صالة �ألقيت بع�ض المحا�ضرات وفى
النهاية كان ال�سمر وقد اختير الطالب محمد جابر من �أفراد ك�شافة مدر�سة �أحمد بن حنبل ليكون �سمار ( مقدم) الحفل بالن�سبة لمخيم الخور الفرعي . كما �شارك �أبنا�ؤنا في تقديم بع�ض فقرات الحفل ،و قدم القائد ح�سين قوره بع�ض الق�صائد ال�شعرية ،ثم اتجه الطالب �إلى المخيم للنوم .غير �أن طالبنا �أ�صروا على الذهاب �إلى العمل و�إكمال بع�ض المهام الخا�صة لتجميل مخيمهم �إلى �أن حان موعد النوم ،وفي ال�صباح الباكر ا�ستيقظ �أفراد الفرقة على �صالة الفجر.وفى تمام ال�سابعة تم جمع �أفراد المع�سكر من قبل القائد و�أمرهم ب�إخالء الخيام من جميع الإغرا�ض وفتحها للتهوية ،كما طلب من �أفراد المخيم اال�ستعداد ال�ستقبال لجنة التقييم ،وفعال في تمام التا�سعة �صباحا جاءت لجنة التقييم ،بعدانتهاء تقييم جميع المخيمات طلب منهم الذهاب �إلى �ساحة العلم لمعرفة نتيجة التقييم الذي كانت نتيجته ح�صول فرقة ك�شافة مدر�سة �أحمد بن حنبل على المركز الأول ودرع التفوق الك�شفي في مخيم الخور الفرعي تال ذلك تكريم الفرق .بعدها قامت الفرق الم�شاركة بترتيب المكان وقفلوا عائدين �إلى بيوتهم . قائد فرقة الك�شافة بالمدر�سة د /ح�سين فهمي قوره
مدر�سة �أحمد بن حنبل حتتفل بتخرج طالبها
91
مدر�ستنا ت�سطر لها �أحرفا من نور يف نتائج التقييم الدوري للمدار�س امل�ستقلة
92
�إن عملية التقييم والمراجعة الدورية للمدار�س الم�ستقلة تعتبر جزءاً �أ�سا�سياً �ضمن �إطار تقييم تلك المدار�س للتعرف على ما حققته من �إنجازات على مدى ثالث �سنوات منذ بدء عملها كمدار�س م�ستقلة ،ولتحديد جوانب القوة والجوانب الأخرى التي تحتاج �إلى تح�سين وتطوير ما يتعلق بمجاالت عمل هذه المدار�س. ولقد ا�ستطاعت مدر�ستنا الموقرة �أن ت�سطر لها �صفحات من نور على م�ستوى المدار�س الم�ستقلة بدولة قطر ،وقد ظهر ذلك جليا في نتيجة التقييم الدوري الأول لمدر�ستنا والذي تم هذا العام 2011/2012م من خالل هيئة التقييم ،ومن المعروف للجميع �أن هناك ع�شرين مجاال مهما في وظائف و�أداء المدار�س تغطي معظم و�أهم جوانبها،وتعتبر قواعد �أ�سا�سية للمدر�سة لكي تكون فعالة،وتم تجميع هذه المجاالت تحت �ستة عناوين رئي�سة. ويذكر �أن عملية التقييم التي خ�ضعت لها مدر�ستنا تمت في خم�سة من المجاالت ال�ستة الرئي�سة لمعايير التقييم ،وقد كان العمل بروح الفريق الواحد والتكاتف والتعاون وتحمل الم�س�ؤولية من قبل جميع العاملين بالمدر�سة وراء تميزنا في التقييم. وقد ورد في نتيجة التقييم الدوري الأول لمدر�ستنا ما يلي :ح�صولنا في مجالي الإدارة والقيادة وم�شاركة �أولياء الأمور والمجتمع على الم�ستوى الأول من التقديرات المعمول بها
لدى هيئة التقييم وهو(جيد جدا) ،وهذا �إن دل على �شيء �إنما يدل على مدى حر�ص �إدارة مدر�ستنا على التوا�صل الفعال مع جميع �شركاء النجاح من داخل المدر�سة وخارجها لزيادة الم�ستوى العلمي والأكاديمي والتربوي لطالبنا الذين نفخر بهم في كافة المحافل والمنا�سبات. ومما ورد في تقرير التقييم الخا�ص بنا �أي�ضا ح�صولنا على تقدير(جيد) في معايير طرق التدري�س ،ومخرجات التعلم الأكاديمي،و�سلوك
دورات تعريغية بال�شهادة الثانوية قام الأ�ستاذ �إبراهيم �أبو عي�سى من�سق ال�شهادة الثانوية بالمدر�سة بعديد اللقاءات التعريفية لفائدة طالب ال�صف الثاني ع�شر جميعا ( طب و هند�سة و �إدارة �أعمال ) في م�سرح المدر�سة. وتمت خالل المحا�ضرة الإجابة على جميع ت�سا�ؤالت الطالب بطريقة مب�سطة ي�سهل فهمها .وتم توزيع مطوية ت�شتمل على القواعد وال�ضوابط والأ�س�س الهامة لل�شهادة الثانوية الم�ستقلة بح�ضور مدر�سي الح�ص�ص ،و ح�ضور الأ�ستاذ /را�شد النعيمي مدير �ش�ؤون الطالب و اال�ستاذ /نا�صر الهيل من�سق االن�شطة و اال�ستاذ /محمد البلو�شي المر�شد االكاديمي بالمدر�سة.
وان�ضباط الطالب،والإعداد والتطوير المهني للموظفين. ونحن نطمح لما هو �أكثر من هذا لأن الطموح الالمحدود هو الوقود الذي ي�ساعد الإن�سان على المثابرة والجد وال�سعي وبذل الجهد،وعلى قدر طموح الإن�سان يكون �سعيه وعمله وبقدر تطلعه يكون تنقله من نجاح �إلى نجاح ،و�إن �شاء اهلل تعالى �سيكون التقييم القادم لمدر�ستنا عالمة �أخرى جديدة من عالمات تميزنا.
مواقع التوا�صل االجتماعي
في �إطار حر�ص �إدارة المدر�سة على تطبيق ر�ؤيتها ور�سالتها وفي ظل االنفجار المعرفي الهائل والثورة التكنولوجية التي ي�شهدها العام في الآونة الأخيرة كان حر�صنا على
توظيف الو�سائل التكنولوجية في التوا�صل االجتماعي مع �شركاء التميز والنجاح من داخل وخارج المدر�سة ،وقد قمنا منذ بداية العام الدرا�سي 2011/2012م ب�إن�شاء قناة
�أحمد بن حنبل على موقع اليوتيوب والذي قمنا من خالله على مدار العام بن�شر �أن�شطة وفعاليات المدر�سة المختلفة ون�شر المعلومات المتنوعة في المجاالت الدرا�سية والتربوية واالجتماعية�....إلخ،وكذلك قمنا ب�إن�شاء �صفحة للمدر�سة على موقع تويتر والذي من خالله تر�سل المدر�سة تغريداتها في ف�ضاء المعلومات ،وقد القى هذا التوجه قبول وا�ستح�سان عدد كبير من �أولياء الأمور وكافة �شركاء النجاح ،وقد قمنا كذلك منذ بداية العام الدرا�سي الحالي بتطوير �صفحة المدر�سة على موقع الفي�س بوك كي نعر�ض من خاللها كافة الفعاليات والأن�شطة ولتكون حلقة و�صل بيننا وبين المجتمع الخارجي من طالب و�أولياء �أمور وتربويين وغيرهم، وا�ستمرارا للعطاء الجاد فقد قمنا للعام الثاني على التوالي بتفعيل وتوظيف منتدى مدر�سة �أحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين في ن�شر كل ما يتعلق بالمواد الدرا�سية المختلفة من �أوراق عمل ومواد قرائية ونماذج اختبارات وغيرها مما انعك�س ب�صورة �إيجابية على الم�ستوى الأكاديمي للطالب وكان من �أهم مزايا هذا المنتدى �أنه كان بمثابة حلقة و�صل بين كافة العاملين بالمدر�سة والطالب وقد ظهر جليا عمق الروابط االجتماعية والتربوية والإن�سانية بين كل الم�شاركين مما �أدى لزيادة �أعداد الم�شاركين في هذا المنتدى لت�صل �إلى ( )950ع�ضو م�سجل وفعال .
•قناة �أحمد بن حنبل على موقع اليوتيوب
•�صفحة الفاي�سبوك
•املوقع الر�سمي للمدر�سة
•منتدى املدر�سة
93
قلب املدر�سة الناب�ض
الأ�ستاذ هاني عبد اهلل جمعان -موظف ا�ستقبال
الأ�ستاذ محمد �صالح الكناني � -سكرتير تنفيذي
94
الأ�ستاذ ح�سن عفيفي �أبو والي -محا�سب
الأ�ستاذ �إبراهيم المن�صوري -مندوب
الأ�ستاذ الهادي طاهر الحاجي -ممر�ض
فريق العمال بالمدر�سة
فريق الأمن
�أ�صداء العدد الثاين من املجلة
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
�إ�صدارات الأق�سام
مركز م�صادر التعلم
اللغة الإجنليزية
الدعم التعليمي الإ�ضايف
الريا�ضيات 107
العلوم االجتماعية
أ��صداء امل�شاركات والفعاليات
108
�أ�صداء امل�شاركات والفعاليات
109
�أ�صداء امل�شاركات والفعاليات
110
كلمات ذهبية من زوار املدر�سة
111
كلمات ذهبية من زوار املدر�سة
112