PROFESOR: CHRISTOPHER SCHREIER
PORTAFOLIO
4 2 4
G RÁF I CA D IG ITAL
UNIVERSIDAD DE LIMA
ANTONI URDAY 20183365
2019-2
ÍND ICE
ÍNDICE
INFO GRAFÍA PLANI METRÍA p.4-5
FOTO MON TAJE p.14-17
DIA GRA MAS p.14-17
FI NAL p.14-17
PLANI METRÍRA AMBIEN TADA p.6-11
PAR CIAL p.18-21
INFO GAFÍA PANEL p.18-21
CV p.18-21
INFO GRAFÍA FOTO MONTAJE p.12-13
INFO GRAFÍA DIA GRAMAS p.18-21
PA NEL p.18-21
INFOR MACIÓN DEL CURSO p.18-21
INFO GRAFÍA PLANI METRÍA
Para este ejercicio, se pidió buscar en parejas una planimetría ambientada para analizar según el estilo gráfico, dibujo técnico, la ambientación y composición. Se escogió un panel de un proyecto de una vivienda unifamiliar con dos pisos. Para el desarrollo del análisis solo se utilizaron los cortes y elevaciones del mismo. El primer criterio a evaluar fue el estilo gráfico, donde se destacó la paleta de colores y como se utilizó en las elevaciones a manera de contraste y en los cortes con tonos monocromáticos. En la composición, se utilizó un manejo de la opacidad para hacer las diferencias de profundidad junto a la construcción de las sombras. 4
INFOGRAFÍA-PLANIMETRÍA AMBIENTADA
DETALLES Paleta de colores
El balance de colores se regula dentro una escala de grises, generando contrastes en la fachadas y sobriedad en los cortes
Manejo de opacidad Las diferentes texturas y materialidad se dan a diferenciar a travez de la opacidad de los colores.
Manejo de sombras
PLANIMETRÍA
Las sombras otorgan profundidad a la fachada, creando una sensación más realista de esta.
La Planimetría mostrada tiende a resaltar rapidamente por el contraste de colores mostrados. Mientras que las fachadas aprovechan el color blanco para llamar la atención, los cortes por el contrario tienden a usar tonos mas oscuros, utilizando el negro que resalta contra lo demás. Sin embargo, las fachadas tienden a opacar a los cortes viendolos en conjunto. Además, se pudo haber utilizado un contexto o entrono que brinde maás información sobre el proyecto. Pese a esto, igual llama la atención al parecer un proyecto llamativo y conceptual de lo a que se quiere llegar. Antoni Urday - Paulo Valera
A manera de autocrítica, nuestro análisis pudo ser más profundo cuando se estudió la composición. La elección de tonos en las elevaciones genera un peso visual gracias al contraste generado con el fondo, frente a la monocromía de los cortes. En nuestra consideración pensamos que la planimetría que encontramos pudo ser mejorada, ya que, en los cortes, debido a la elección de colores, la ambientación y partes de la arquitectura se pierden en el fondo, sin ser limpios o sutiles como para interpretarse como propuesta del autor.
Conclusiones El análisis de esta planimetría ambientada nos va a permitir afrontar los siguientes ejercicios con un mejor criterio y a su vez algunos errores a evitar para lograr una buena ambientación.
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PLANI METRÍA AMBIEN
TADA
Para este trabajo, se solicitó que usáramos algún proyecto de ciclos anteriores para desarrollar una de sus plantas junto a un corte y una elevación. El proyecto elegido fue el final del curso proyecto III, titulado “El point Internodal”. Dicho edificio consistía en ser un centro para estudiantes donde ellos podrían descansar, recrear, comer y estudiar, entre más cosas. El procedimiento para este encargo fue en primer lugar arreglar los planos en Autocad para que sean la base para la ambientación de los mismos en Photoshop. Los trabajos se apuntaron a tener un estilo atmosférico, pero con el objetivo que se sientan como una evolución el proceso creativo del proyecto.
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En la búsqueda de lograr el objetivo planteado, se utilizó una técnica mixta entre lo digital y lo construido manualmente. El dibujo a mano busca otorgar una conexión con el primer momento del proyecto, cuando este era solo un boceto en una bitácora. El manejo de la técnica mixta se calibró de tal manera para que el exterior sea parte de la idea como boceto y a medida que va ingresando al edificio mismo, este va tomando mayor realismo. Las diferencias entre la idea y lo real se manejó en el uso de las texturas y los elementos que intervienen en el proyecto. Aquellos que sean elementos de contexto son hechos a mano y las texturas tienen la intención de serlo (Acuarelable), mientras que en el núcleo del edificio, se manejan imágenes reales de materiales y mobiliario.
PLANIMETRÍA AMBIENTADA
Primeros momentos en la busqueda de un estilo gráfico. Proceso y Preentrega
Biblioteca de dibujos hechos a mano
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Entrega Para la entrega del 10-09, se corrigieron los criterios señalados en la preentrega como, por ejemplo, manejar de una manera adecuada la saturación en el corte y elevación y tratar de uniformizar la propuesta de diseño atmosférico. Uno de los principales errores que se tuvo en mente para corregir fue la construcción de las sombras, sobre todo en el interior.
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Uno de los puntos faltantes en la preentrega fue la equidad de detalle entre las tres láminas presentadas. Para la entrega se trató de compensar ese último punto y se le dedicó mayor tiempo a la elevación, el cual fue el punto más débil de la preentrega, sin descuidar las correcciones sobre la planta o el corte, la cual fue apostar en su totalidad en la técnica mixta para todo aquello que sea ambientación exterior.
Se corrigieron criterios constructivos para las sombras interiores, a su vez de emparejar el detalle entre las tres laminas y se afianzó la propuesta de la técnica mixta
PLANIMETRÍA AMBIENTADA
Conclusiones Este ejercicio fue nuestro primer contacto directo con el programa de Adobe Photoshop, el cual nos abre una ventana de oportunidades a explorar para el desarrollo en nuestra
carrera. A su vez, los criterios de ambientación, dibujo técnico y composición, son cada vez más claros y nos permite desarrollar láminas cada vez mejor logradas con mira a los siguientes trabajos tanto en este como en otros cursos.
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PLANIMETRÍA AMBIENTADA
INFO GRAFÍA FOTO MONTAJE
Para este ejercicio, se pidió analizar en
parejas, ejemplos de fotomontaje para poder realizar los pró ximos ejercicios con mayor facilidad. Los criterios a ana-
lizar fueron: estilo gráfico, ambientación, perspectiva y profundidad.
Se escogió un fotomontaje de un proyecto de una casa en el cual se muestra un patio interno que incluye un paisaje.
Este fotomontaje opta por un estilo gráfico realista, cuidando al máximo el detalle en elementos como la iluminación, la sombra y la vegetación.
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Se utiliza 2D en el cielo y fondo y 3D en la elevación con perspectiva (profundidad).
Paleta de colores
El fotomontaje esta con un visor de altura de una persona (1.70m aprox) Se esta observando la vista de un patio interior, donde se pueden ver las fachadas que encierran al patio. Existe un uso de sombras dandole sensacion de realidad.
Realismo
INFOGRAFÍA-FOTMONTAJE
DETALLES
FOTOMONTAJE
La vivienda queda en segundo plano, pero al mismo tiempo resalta ya que es parte de la composicion del patio. El uso de elementos sobrepuestos dependiendo de la cercanía ayuda a la sensacion de profundidad. El horizonte no se llega a observar ya que la vivienda se interpone, por lo que el cambio tierra-cielo no se persive explicitamente, pero si existe una diferencia entre estos dos.
Profundidad
Este efecto se logra gracias al uso de texturas y tonalidades complementarias, las cuales generan que la imagen este unida y no parezcan elementos sueltos. A medida que los planos se van alejando, se utiliza regulando aquello que se encuentra más adelante de lo más lejano.
El manejo de sombras en torno al volumen del rentes materiales. La ambientación del jardín y el cielo con tonos sobrios que parecen naturales regulando la luz y sombra.
URDAY-VALERA
En el análisis presentado se observó como el manejo de la opacidad en las personas ayudó a darle profundidad a la imagen, lo cual hace que la composición sea más natural; por ese detalle se puede diferenciar que es un fotomontaje y no una fotografía. La imagen sigue el criterio de composición de los tercios, no a la perfección, pero se nota una intención de acercarse a ello. Este fotomontaje fue elegido por su singular realismo, descuidando un poco su contraparte de arquitectura, el mismo que fue útil para los siguientes trabajos.
Conclusiones La búsqueda para esta entrega junto al fotomontaje analizado nos ayudó a ver los diferentes estilos gráficos que se podrían optar para futuros trabajos. Asimismo, se entendió el uso de la opacidad para reflejar los distintos planos y la iluminación/sombra, como estrategias para mejorar la composición.
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FOTO MON TAJE
Utilizando los planos corregidos para la planimetría ambientada, estos fueron importados al programa SketchUp para levantar un modelo 3D del proyecto. Como primer encargo se presentaron dos vistas, una interior y otra exterior. De las dos vistas presentadas, la primera tuvo que cambiarse al tratarse de una vista áerea, por un enfoque peatonal. Para la segunda etapa se planteó que los fotomontajes tendrían el mismo estilo y concepto de las planimetrías, el mantener la ambientación a manera de boceto y el edificio lo más real posible. Para realizar el realismo que se estaba buscando se optó renderizar el modelo con una extención llamada Endscape. En las siguientes clases se empezó a decidir el tipo de textura que se usaría, junto a la construcción de los elementos que iban acompañar al interior del volumen.
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FOTMONTAJE
Obtenidas las vistas renderizadas, estas fueron llevadas al adobe Photoshop para trabajar el resto de la ambientación. En un primer momento se planteó resolver la propuesta de boceto a través de un estilo grafico de collage, pero esta propuesta resuelta digitalmente no fue bien resulta debido a que tenía fallas en la construcción de la perspectiva y la ambientación aparentaba estar incompleta y no ser la propuesta utilizada. Como solución al problema de la preentrega, se acudió al uso de la técnica mixta para la ambientación y la perspectiva, la cual se construyó en una hoja con el volumen impreso. Esta hoja despues sería escaneada junto a otros dibujos, los cuales digitalmente se fueron sobreponiendo y limpiando algunos errores del dibujo a mano.
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Conclusión: Con este ejercicio se aprendió un nuevo programa que nos va a ser util para el resto de nuestros estudios y carrera profesional. Asimismo se recordaron viejos conceptos para la construcción manual de la perspectiva y se apostó por una propuesta parecida al collage tratando de ser coherente con el estilo gráfico de la planimetría.
FOTMONTAJE
PA R C IA L Para la entrega parcial se debió entregar la planimetría ambientada junto a los fotomontajes corregidos en sus respectivas entregas. En el caso de la planimetría ambientada, uno de los errores comunes en las tres laminas fue la dualidad entre el dibujo técnico y el dibujo a mano, evitando que este último esté presente como doble línea de arquitectura y que sea el único que aparezca como componentes y textos. Otra corrección que se hizo en la elevación tanto como el corte, fue el entender que el vidrio de aquellos espacios que se encuentren por delante de nosotros sea transparente, es decir, que se desarrolle junto al interior de dichos espacios.
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La representación de monigotes en las dos últimas laminas no coincidía con la que se encontraba en la planta, es por eso que se remplazaron las manchas de acuarela por siluetas dibujadas a mano. Para los fotomontajes, comenzando con el exterior, se corrigió algunas fallas en la relación entre la ambientación y el reflejo del edificio, asimismo, se completó la perspectiva para que no se generen vacíos extraños. En el fotomontaje interno, se tuvo que regular la iluminación ya que la sombra era muy intensa y opacaba a los monigotes hasta perderse. También se tuvo un mayor cuidado con la representación de la escala con los monigotes.
PARCIAL
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Conclusiรณn: El objetivo de esta entrega parcial fue el corregir nuestros trabajos entregados hasta esta estapa del curso para que nosotros mismos podamos llegar a ver los errores que cometemos y evitar que vuelvan a suceder.
PARCIAL
INFO GRAFÍA DIA GRAMAS
Una vez más, se encargó un análisis en parejas, esta
Contexto
vez el tema fu sobre diagramas de un proyecto. Aquellos diagramas tenían que ser de un mismo proyecto explicando el programa, contexto y la forma junto a los espacios. A diferencia de los trabajos de análisis anteriores, en esta ocasión se buscó un proyecto del portafolio de una firma de arquitectura. Se escogió el proyecto esquemático “Little Denmark” de la firma “BJARKE INGELS GROUP” (BIG). Se puede apreciar cómo, a pesar de la extensa cantidad de diagramas, como la mayoría de una u otra forma se complementan unos con los otros. Por ejemplo, en la lámina superior se puede observar como se explica parte de la forma resultante junto al programa mismo del proyecto. 24
Asoleamiento
DETALLES
Diagramación - Programa
Paleta de colores
Little Denmark - Big Architects
Estudio previo Los colores que se utilizan en la diagramación de este proyecto están vinculados a una representación la cual es común en los distintos gráficos, de manera que es más fácil entenderlos
Estudio previo Se muestran distintos gráficos para explicar el análisis para la sustentacion base del proyecto. Se utilizan Graficos de barras dinámicos que van conectando sus significados con los colores
+
+
Diseño Se utilizan gráficos más arquitectonicos como plantas e isometrías conceptuales jugando con sus opacidades y colores
Viviendas- Orientadas a las caras soleadas
Oficinas- Orientadas a las caras norte
Ubicación del programa
Espacios inferiores- Espacio publico + Estacionamiento
Volumetría Fínal
Ubicación según uso
Diseño
En el desarrollo del ejercicio hubo una equivocación de parte nuestra ya que confundimos el encargo y diagramamos una lámina por cada tema. Nuestro error nos permitió realizar una búsqueda de varios proyectos previos al elegido ya que no contaban con el material suficiente para la cantidad de láminas que pensamos que se tenía que hacer.
Ubicación del programa Es la combinación de los gráficos anteriores, ubicando los tipos de espacio según uso en la volumetría 3D
Antoni Urday - Paulo Valera
Conclusiones Tras una amplia recopilación de datos, se pudo apreciar las
diferentes opciones que pode-
mos manejar en el diseño de diagramas para nuestro propio
diseño, a su vez, el proyecto
elegido nos permite entender como cada diagrama con dife-
Temperatura
rente información es parte de
un conjunto, de un mismo proyecto por lo que se pueden relacionar o por el mismo estilo
grafico o el cruce de gráficos con diferente información.
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DIA GRA MAS
Los diagramas son gráficos que permiten una expresión dinámica de las ideas de un proyecto, con el fin de ser más entendible y poder resumir la información del proyecto sin tener que escribirlo en parrafos. Los diagramas son muy usados en concursos que por lo general piden paneles y no hay demasiado tiempo ni espacio para colocar todo el procedimiento del proyecto de manera escrita, porr lo que es ahí donde los driagramas entran en juego. Para este ejercicio se debió seguir el mismo criterio que se tuvo al momento de trabajar la infografía, pero en este caso nosotros debiamos desarrollarlos en base a nuestros proyectos personales.
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Entrega
Para el diagrama de programa se planteó la
También se hizo una segunda elección
idea de trabajarlo como piezas de lego las
de colores, pero esta vez agrupados por
cuales se pueden encajar unas con otras y
áreas (Cocina, estudio, lúdico, descan-
forman el volumen final del edificio.
so)
Este diagrama se empezó a construir en el
Para explicar el funcionamiento de cada
programa Skecth Up tomando de base el
espacio se optó por utilizar iconos
modelo 3D creado previamente. De una
acompañados de palabras claves con el
manera esquemática, se delimitaron todos
fin de agilizar la lectura de cualquier
los espacios y se les otorgó un color en un
espectador.
primer momento solo para poder diferenciarlos. Posteriormente dicho archivo sería exportado al programa Adobe Illustrator donde se explotarían todas las líneas para poder editarlas.
EL POINT INTERMODAL Diagrama de programa
Espacios
Servicio
Zona de lectura
Recepción
EL POINT INTERMODAL EL POINTdeINTERMODAL Diagrama programa EL POINT INTERMODAL Silencio
Lectura
Trabajo
Diagrama de programa Diagrama de programaEspacios
Zona de lectura Trabajo Descanso
Lectura
Servicio Recepción Servicio Servicio
Zona de lectura Recorrido Zona de lectura
Zona de descanso
Silencio
Espacios Zona de lectura Espacios Espacios
Silencio
Lectura
Trabajo
Servicio
Zona de descanso Lectura Trabajo
Silencio
Escaleras Snacks
Silencio Lectura Recepción
Trabajo
Recepción Recepción
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Recorrido
Para el diagrama de contexto se levantó en
El ultimo diagrama fue el de forma y espa-
3D los alrededores del entorno, utilizando
cio. Para la construcción de este diagrama
el molde del edificio acompañado de volu-
se utilizó un archivo antiguo de cuando se
menes. Esta pasó una pequeña edición en
diseño el molde del edificio, este fue dejan-
el
do copias de una version mas completa
programa
Photoshop
donde
se
le
aumentó un anillo con la ubicación del
hasta
norte, junto a las vistas esquematicas de las
fueron retocados en illustrator para que el
dos calles empleando una tecnica mixta. Ya
proceso de evolcucion sea mas evidente. En
en el programa de Illustrator se procedió a
la sección de forma, se planteó abir el volu-
hacer las diferentes señalizaciones creando
men como forma de lirbo para que se
su respectiva leyenda.
pueda aprovechar la mayor cantidad de
terminarse.
relaciones espaciales.
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Algunos
volumenes
Conclusiones Esta entrega nos permitió tener un primer contacto con algún diagrama hecho por noso-
tros mismos, el cual nos ha servido para utilizarlos como ayuda para transmitir las ideas de
un proyecto hasta en taller, tratando de seguir una relación entre los 4 con las formas y
colores. Además, con las preentregas se dedujo que para que el diagrama funcione, debe decir mucho en poco.
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INFO GRAFÍA PANEL
Los trabajos en parejas se volverían a efectuar por una última vez con el encargo de analizar paneles/ de concurso o no sobre proyectos. Para este trabajo se escogió un panel perteneciente a un concurso para los estudiantes de que están terminando la carrera de arquitectura en una universidad de argentina. Escogimos este panel porque nos pareció que con taba si no todas, una gran mayoría que partes que nos habían perdido. A su vez el uso de técnica doble fue el que nos motivó a escoger. Este panel logra un juego con las imágenes con las opacidades, a través de ella, nos resalta u oculta alguna cara de la casa. El poner una al costado de la otra remarcando esa diferencia genera un manejo de los pesos visuales en la lámina.
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PANELES
Proyecto Fin de Carrera “Water + Land”
DETALLES Paleta de colores
Técnica mixta
Se utilizan fotomontajes tanto como sketches para trasmitir mejor las ideas del proyecto y entenderlo así mejor.
Jerarquía
Mediante la diferencia de tamaños, opacidad, recuadros de información, y el uso de diferentes colores se pueden remarcar elementos en el panel.
Tipologías Orden
Se organiza el panel de manera que puedan salir 9 recuadros, de esta manera saber mejor como serpara la información.
La diferencia de textos en cuanto a estilos, tamaños y colores resaltan o van de acuerdo a la información mostrada.
Antoni Urday - Paulo Valera
También se aprecia como es que se ordenan los elementos que componen el panel jugando con los llamados. Se deja el fotomontaje frontal como el principal ya que, al ser un proyecto de tesis, sigue estando en el estatus de proyecto/idea, así que se tiene que utilizar el render para llamar la atención de los clientes. Sucede lo mismo en la parte superior, pero a menor escala, jugando con las opacidades
Conclusiones Revisando
nuestro
referente
junto a sus demás compañeros
de concurso, nos dimos cuenta que para el funcionamiento óptimo del panel los temas deberían de ir agrupados por zonas para un desorden al mo-
mento de leer. Las opacidades juegan con la percepción y
hace que resalte el elemento saturado rodeado de opacos.
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PA NEL
Como se analizó en el ejercicio previo de infografía, el panel es una recopilación de todos los datos que se han trabajado durante el ciclo, donde se conocen las ideas y propuestas del proyecto. Dichos contenidos deben aparecer en el panel, pero no solo adjuntando los elementos, sino la propuesta de diseño del panel tiene que seguir con el lenguaje que se ha venido trabajando y bajo el cual se diseñó el proyecto. Como en todo el proceso de diseño, los dibujos a mano siempre han sido protagonistas de este proyecto, así que se empezó a buscar más referentes en los cuales se maneje una técnica mixta. En esta ocasión se escanearon dibujos del proceso de diseño real y adicionalmente se creó material exclusivo para este panel.
32
33
EL POINT INTERMODAL, es el proyecto final del curso de Taller III. El proyecto consistía en un edificio enfocado para los
EL POINT INTER MODAL
estudiantes de la zona, el cual debía tener espacios de estudio, descanso, lúdicos y cafetería. Para el proyecto se propuso una opción más amigable a diferencia de los sobrios edificios educativos de la zona, con el fin de que los estudiantes puedan venir y ser estimulados por la arquitectura del edificio que rompe con sus típicos centros de estudio, además de tener todas las comodidades en el mejor ambiente posible. Se desarrolló un espacio público que se encuentre en armonía con el edificio, proyectando sus líneas y separando sus funciones. Además de ser un espacio de recorrido, este puede ser de descanso, cumpliendo con su función de nexo entre el transporte público con las bicicletas.
A. URDAY PROGRAMA
EL POINT INTER MODAL
EL POINT INTERMODAL, es el proyecto final del curso de Taller III. El proyecto consistía en un edificio enfocado para los estudiantes de la zona, el cual debía tener espacios de estudio, descanso, lúdicos y cafetería. Para el proyecto se propuso una opción más amigable a diferencia de los sobrios edificios educativos de la zona, con el fin de que los estudiantes puedan venir y ser estimulados por la arquitectura del edificio que rompe con sus típicos centros de estudio, además de tener todas las comodidades en el mejor ambiente posible. Se desarrolló un espacio público que se encuentre en armonía con el edificio, proyectando sus líneas y separando sus funciones. Además de ser un espacio de recorrido, este puede ser de descanso, cumpliendo con su función de nexo entre el transporte público con las bicicletas.
A. URDAY PROGRAMA
Los componentes que se iban insertando eran editados con el fin de crear un gran elemento y no se sientan sobrepuestos como parches. Es en esta búsqueda de continuidad entre las partes donde se encuentran los principales errores de la entrega. El panel trata de seguir proyecciones del resultado de los fotomontajes y cortes, así como se diseñó el espacio público del mismo proyecto, de tal manera los diferentes planos no se queden estáticos dentro de su caja de imagen y estos salgan a ocupar mayor espacio en la hoja del panel.
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Vista esapio Publico
Ludetca
Ludetca
Fotomontaje interior
Corte
Paradero
Foto de la maqueta
Elevación
Conclusiones En este panel se hizo una propuesta de diseño acorde al proceso de diseño del edificio en sí pero existen fallas en detalles como uniones para que dejen de aparecer planos que no coincidan y que ambas paginas no se sientas necesariamente aisladas entre sí. A su vez
pequeños detalles para corregir y la implementación de nuevos elementos como la ficha técnica a manera de autocrítica se tienen en cuenta para mejorar.
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FI N AL
Para la entrega final, se siguió utilizando la dinámica del parcial, corregir las entregas presentadas, pero de la segunda mitad del ciclo. En el caso de los diagramas, se corrigieron pequeños detalles en los tres, pero el que más evolucionó fue el diagrama de contexto. En este diagrama, se estudiaron a los vecinos inmediatos al proyecto y se clasificaron según vivienda, comercio, centro educativo y las áreas verdes. Un error que frecuentaba en los tres diagramas era la escala de los textos e incluso la dirección de los subtítulos, esto ultimó se cambió y se trató de unificar los tamaños para una lectura optima del contenido.
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Silencio
EL POINT INTERMODAL EL POINTdeINTERMODAL Diagrama programaEspacios EL POINTdeINTERMODAL EL POINT INTERMODAL Diagrama programa EL POINT INTERMODAL Diagrama de programa 5
Lectura
Trabajo
Lectura
Trabajo
Silencio Lectura Trabajo Recorrido Zona deZona lectura de estudio Espacios Zona de estudio Espacios Zona de Silencio lectura Lectura Trabajo Áreas Verdes
Snacks
Cafetería
5
4
Silencio Lectura Zona de lectura
5
Diagrama de programa 3
Cafetería
54
Diagrama de programaCocina 4 Silencio
4
5
Snacks
Snacks
Silencio
Silencio
Trabajo
5
3
5
5
2
54
2 1
5 4 4
2
Cafetería
Zona de estudio Ludoteca
2
Actividad Lectura física
Privado
1
Descanso
Lectura
Snacks
Trabajo
Snacks
Silencio
3 3
Silencio
2
Diagrama de contexto
Actividad física
1
Privado
1
ta
Vis
u
req
.A
Av
ipa
Diversión
Ludoteca
Lectura
Trabajo
Recorrido Áreas Verdes RecorridoÁreas Verdes
Descanso
Recorrido Escaleras RecorridoBaños Escaleras
Snacks
Baños Ascensor Baños Hombres
Escaleras Snacks
Escaleras
Ascensor
Snacks
Guardería
Áreas Verdes
Snacks Snacks
Áreas Verdes
Snacks
Baños Baños Niños
Descanso
Actividad física Actividad física
Diversión Hombres Mujeres Privado Privado Peligro
Almacén
Hombres Baños
Baños
Peligro
Diversión
Mujeres
Áreas Verdes
Cafetería Antoni Urday Guardería Cocina Privado Peligro Guardería Snacks Diversión Actividad Baños Cocina física Almacén
Almacén Privado Peligro
Mujeres
Hombres
Snacks Snacks
Cocina
Snacks
Hombres
Ascensor Áreas Verdes
Diversión Actividad Snacks física Snacks Lectura Trabajo Diversión Actividad Snacks física Snacks Lectura Trabajo
Cafetería
Mujeres
Ascensor
Snacks
Snacks
física Trabajo
Lectura
Snacks
Niños
Descanso
Snacks
Niños
Descanso
Mujeres
Hombres
Mujeres
Hombres
Mujeres
Hombres
Ludoteca Almacén
Actividad física
Snacks
Niños
Descanso
Mujeres
Antoni Urday Antoni Urday Antoni Urday
PA NEL
Actividad física
Diversión
Actividad física
Antoni Urday
Snacks
Diversión Actividad Snacks Vis ta física Jr. S Diversión acActividad oO Snacks live ros física Snacks Diversión Actividad física
Guardería
Snacks
Guardería
Guardería
10:00 am
RE
Snacks
física
Ludoteca Diversión Actividad Guardería
Guardería
.A
Ludoteca Privado Actividad Ludoteca
Diversión Privado
física
Diversión
AV
Servicio Recepción
Privado
1
1
Niños Snacks
AlmacénGuardería
2 1 2
2
Peligro
Trabajo
Privado Ludoteca Cafetería Hombres Mujeres Cafetería Lectura Trabajo Ludoteca Diversión Áreas Verdes Cafetería Actividad
Ludoteca
Diversión Privado
Snacks
Ludoteca Lectura Trabajo CafeteríaPrivado
Snacks
Peligro
Privado
2
Snacks Snacks
Trabajo
Silencio
Snacks Trabajo
Snacks Actividad física Privado Trabajo Lectura
Cocina
Trabajo Descanso
Ascensor
Recepción Servicio
Recepción Áreas Verdes
Trabajo
Lectura
Cocina
Diversión Cafetería
Snacks
Zona de estudio Privado Peligro Ascensor Almacén Almacén Silencio Lectura Cafetería Privado Trabajo Baños
43
1
Lectura
Cafetería
3
Trabajo
Zona de estudio Cocina Lectura Trabajo Descanso Áreas Verdes Cocina Privado Trabajo Silencio Escaleras Zona deLectura estudio Peligro Descanso Almacén Silencio Lectura Trabajo Descanso Zona de Privado estudio Peligro
Guardería Cafetería Almacén
1
Snacks
Silencio
Cocina Diversión Silencio
Trabajo
ServicioEscaleras
Ascensor Servicio Recepción Ascensor
Snacks
Snacks
Lectura
Zona de descanso Cafetería Lectura CocinaTrabajo Recorrido Silencio Lectura Zona de Cafetería descanso Hombres Mujeres Lectura
Snacks
AlmacénCafetería Trabajo
Snacks
Trabajo
Lectura Trabajo Zona de descanso Cafetería Ascensor Cafetería Lectura Trabajo Baños Zona deCafetería descanso Lectura
3 Lectura
Snacks
Descanso
Silencio
Trabajo
Lectura
Descanso
Servicio Espacios
Escaleras Zona de lectura Recepción Silencio Lectura Trabajo Cafetería Silencio Lectura Zona de lectura
Silencio
Peligro
Privado
3
Descanso
Zona de estudio
Lectura
Privado
Silencio
4
Trabajo
Silencio
3
1
Trabajo
Zona de descanso
3
4
2
Lectura
Escaleras
Zona de estudio Silencio Lectura Trabajo Espacios
Zona de descanso
Silencio
Snacks
Niños
Descanso
QU
Descanso
Diversión
Actividad física
Snacks
Niños
Descanso
Diversión
Actividad física
Snacks
Niños
Descanso
Diversión
JR
Snacks
Actividad física
O
AC
.S
IPA
Niños
Descanso
Antoni Urday Antoni Urday
S
O
ER
LIV
O
Niños
Antoni Urday
Antoni Urday Antoni Urday
Leyenda: Corriente de viento Vistas Recorido del sol Flujo peatonal Contexto: Vivienda Comercio Edificio educativo
Entre las correciones del panel, la primera
Áreas Verdes
y la más crítica fue un error en el archivo, el
Diagrama de forma y espacio
cual no permitió una buena impresión
EDIFICIO
ESPACIOS
generando espacios en negro en lugares no deseados y con una calidad en el resto
15
de las imagenes no deseada. Para intentar 9
solucionar este problema, se realizaron
12
Se parte de un volumen, el cual se separa en 5 pisos
De acuerdo al programa, se tomó la decisión de girar los pisos.
Se adaptó la forma de los
Se trabajó el volúmen como
volumenes girados para evitar losas y se planteó la estructura residuos y ayudar a la futura
estructura.
pruebas de impresión en reiteradas
Volúmen final
ocaciones y para evitar que suceda de
del edificio
Las relaciones espaciales son más resaltantes en los primeros niveles, consecuencia del espacio jerarquico.
ESPACIO PÚBLICO
La gran mayoria de los espacios son horizon tales y semi abiertos
nuevo, se trabajó un nuevo archivo. En temas de composicción, se creó la ficha técnica la cual ayudó a simplifcar el texto y enfocarlo más a la intención del proyecto evitando hablar tanto de especifcaciones
20
técnicas.
25
A este, se le proyectaron las lineas de los volumenes para trazarlas en el espacio público.
Se distribuyó el programa del espacio público en los espacios generados por las proyecciones.
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EL POINT INTER MODAL
El proyecto consistía en un edificio enfocado para estudiantes, el cual debía tener espacios de estudio, descanso, lúdicos y cafetería. Para el proyecto se propuso una opción más amigable a diferencia de los sobrios edificios educativos de la zona, con el fin de que los estudiantes puedan venir y ser estimulados por la arquitectura del edificio que rompe con sus típicos centros de estudio, además de tener todas las comodidades en el mejor ambiente posible. Se desarrolló un espacio público que se encuentre en armonía con el edificio, proyectando sus líneas y separando sus funciones. Además de ser un espacio de recorrido, este puede ser de descanso, cumpliendo con su función de nexo entre el transporte público con las bicicletas.
Ubicación: Av. Arequipa con Jr. Saco Oliveros Área: 500 m2 Tipo de proyecto: Público estudiantil Estado: Proyecto Año: 2019 Taller: H Nivel: III
A. URDAY
Paradero
Vista espaio Publico
Ludoteca
Diagrama de contexto
Ludoteca
Espacios
Silencio Lectura
5 4
3
Cafetería Lectura Trabajo
Trabajo
Zona de descanso
Silencio Lectura
1
Snacks
Recepción
Recorrido
Cocina
Trabajo Descanso Snacks
Peligro
Almacén
Ascensor
Zona de estudio
Silencio Lectura
Trabajo Snacks
Guardería
Diversión Actividad Snacks física
Ludoteca
Niños
Descanso
Diversión Actividad Snacks física
15
9
Escaleras Privado
Privado
2
Servicio
Cafetería
Zona de lectura
EDIFICIO
Diagrama de Programa
Áreas Verdes
Baños
Hombres Mujeres
12
Se parte de un volumen, el cual se separa en 5 pisos
De acuerdo al programa, se tomó la decisión de girar los pisos.
Se adaptó la forma de los volumenes girados para evitar residuos y ayudar a la futura estructura.
Se pasó a trabajar los volumenes como losas y se planteó la estructura del edificio
CV
Soy estudiante del segundo año de la carrera de arquitectura . Resalta por ser una persona con mucha actitud sobre todas las cosas; comprometido con el trabajo y cuenta de capacidades creativas tanto como mucha imaginación. Apasionado al deporte, arte, cine y sobre todo al turismo, con muchas ganas de concer el mundo, ver nuevos edificios, metodos constructivos y recoger ideas para poder aplicarlas en futuros proyectos.
Es t u dio s
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(2004-2017)
Primaria Secundaria
Colegio André Malraux
(2018-Actualidad)
Pre grado
Universidad de Lima
Pr o g ramas
Idi om a s Inglés Francés Español
(DELF B2) (Natal)
Co nt ac to antoni2000um@gmail.com https://issuu.com/antoniurday
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INFOR MAC IÓN D EL CUR S O
I. SUMILLA Es una asignatura teórico-práctica donde se desarrollarán formatos y estrategias que potencien la presentación de conceptos y propuestas arquitectónicas. El curso está dirigido a situar y complementar los conocimientos de representación arquitectónica asistida por herramientas digitales, de tal manera que se desarrollen habilidades gráficas útiles para la presentación y comunicación de anteproyectos y propuestas arquitectónicas. II. OBJETIVO GENERAL Desarrollar un instrumental conceptual y operativo que permita expresar conceptos y planteamientos de diseño con creatividad, expresividad, coherencia, síntesis e impacto visual. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Desarrollar criterios de composición gráfica para la presentación arquitectónica. 2. Explorar diversas herramientas digitales para la expresión de propuestas arquitectónicas y la exposición de ideas y conceptos asociados a estas propuestas. 3. Desarrollar habilidades de diseño gráfico que permitan presentar las propuestas arquitectónicas considerando la creatividad de la presentación, la coherencia e impacto visual.
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