Goda grupper

GODA GRUPPER

med pedagogisk dramalek

88 övningar för alla åldrar som hjälper dig som ledare att • lära känna din grupp • skapa god stämning • förebygga mobbning

ARGUMENT

CAMILLA STRÖMBERG

GODA GRUPPER med pedagogisk dramalek

Camilla strรถmberg

Argument Fรถrlag

© 2008 Camilla Strömberg och Argument Förlag Illustrationer och omslag: Ted Johansson, Wanted Design ISBN: 978-91-7315-236-5 Tryck: Dardedze holografija SIA

Argument Förlag, Annebergsvägen 4, 432 48 VARBERG Tel: 0340-69 80 00 www.argument.se, info@argument.se

Carlsson till Persson............................. 50 Ekot..........................................................51 Sten, sax, påse.........................................51 Hot dog, FBI och krokodil................... 52 Här kommer vi...................................... 54 Rollspel .................................................. 54 Monsterkull.............................................55 Musikstopp.............................................55 Stanna – gå............................................. 56 Kortleken................................................ 57 Ärtpåse på huvudet............................... 57 Tändsticksdansen.................................. 58 Kopplarna............................................... 59 Gör det som står ................................... 59 Oavslutade meningar ........................... 61 Vampyrleken.......................................... 62 Från frys till rörelse............................... 63 Taktringen..............................................64

Innehåll Inledning ..........................................8 1. Pedagogisk dramalek – en metod för alla....................... 10 2. Vad är vinsterna?.......................... 14 3. Hur kommer jag igång?.............18 4. Pedagogens roll ...................... 24 5. Lär känna din grupp.................... 32 Gemensamma nämnare....................... 43 Presentera en kompis............................ 43 Vem börjar röra sig?.............................44 Kommunikation utan ord....................44 Alla som …............................................ 45 Gruppindelningar.................................46 Brännhet boll.........................................49 Stolarna...................................................49

6. Skapa gemenskap och trygghet...66 Pratbollen............................................... 72 Namnsus................................................. 73 Massage.................................................. 73 Falla-ringen............................................ 75 Bland kobbar och skär..........................76 Fantasiresa..............................................76

4

Leda och blunda.................................... 78 Blinkleken.............................................. 79 Följa John-massage...............................80 Stjärnan...................................................81 Flirtleken................................................ 82 Kramkull................................................ 83 Mänskligt memory................................84 Handen...................................................84 Mingla som känslor.............................. 85 Gemensamma nämnare....................... 85 Händer på axlarna.................................86 Presentera en kompis............................ 87 Offentliga stolen ................................... 87 Pepparkakskull...................................... 88

Statyer....................................................105 Skulpturer som visar orättvisa............105 Acceptera.............................................. 106 Familjerna............................................ 107 Berättelse med improvisation............ 108 Expert och tolk.................................... 108 Armarna............................................... 109 Dubbning..............................................110 Frys........................................................110 Fem meningar......................................110 Tre saker.................................................111 Åskådarna............................................. 112 Tre känslor............................................ 113 Meningar som sägs olika..................... 113

7. Stärka självkänslan..................... 90

9. Stärka empatin............................. 114

Sida till sida som olika känslor............94 Lappar på ryggen.................................. 95 Jagstärkande övning..............................96 Blundaporträtt....................................... 97 Gör det som står....................................98 Beskriv och rita ....................................99

Känsloimprovisation............................ 117 Gissa känslan........................................ 118 Känslobilder.......................................... 119 Motsatskänslor..................................... 119 Pratbollen – om känslor..................... 120 Aktivt och passivt lyssnande............... 121 Jag-budskap...........................................122 Viskleken...............................................123 Gibberish.............................................. 124 Åskådarna............................................ 124

8. Stärka självförtroendet.............100 Skulptera ett rum.................................103 Skulptören............................................ 104

5

10. Motverka och förebygga mobbning........................................ 126

11. Mikropauser................................146 Meningar som sägs olika.................... 147 Sida till sida som olika känslor.......... 147 Pratbollen med varianter................... 148 Expert och tolk.................................... 149 Charader............................................... 149 Spindelnätet..........................................150 Simon säger........................................... 151 Knuten................................................... 151 Oavslutade meningar ..........................152 Kanelbullen........................................... 153 Offentliga stolen .................................. 153 Sammansatta ord..................................154

Mingla som känslor.............................134 Sida till sida som olika känslor...........134 Hitta känslan i musiken...................... 135 Motsatskänslor.....................................136 Skulptera ett substantiv ......................136 Familjerna.............................................137 Omvänt Hela havet stormar...............138 Ön..........................................................139 Tändsticksdansen.................................139 Hissen................................................... 140 Kommunikation utan ord...................141 Bygga meningar av lösryckta ord.......141 Spegeln.................................................. 142 Åskådarna.............................................143 Knuten...................................................143 Kanelbullen.......................................... 144 Stolarna..................................................145

Bilagor ..........................................156 Alfabetiskt register för dramalekarna......................... 163

6

7

övningar Presentera en kompis Syfte: Träna koncentration, lära sig lyssna, återge information och prata inför gruppen.

Dela in gruppen i par. De ska nu parvis intervjua varandra utifrån givna frågor eller med egna frågor. Det är dock alltid bra att presentera ett antal frågor som de kan utgå ifrån (för exempel, se bilaga 5.) Annars ökar lätt pressen och övningen fyller inte sin funktion.

Be dem nu sprida ut sig på lämpligt sätt i rummet. Den ena börjar intervjua den andra och sedan byter de roller. När alla är färdiga samlas ni återigen i ring parvis. Det gäller nu för paren att återberätta den intervjuades svar för de andra. Du har här en viktig roll som ledare att inte tillåta några kommentarer och att låta alla få den tid de behöver.

Gemensamma nämnare Syfte: Mötas och lära känna varandra.

Dela in deltagarna i grupper om tre utifrån någon given gruppindelningsmetod (se Grupp­ indelningar, s 46).

De ska nu i grupperna komma fram till tre saker som de har gemensamt. När alla grupperna är klara träffas man åter i den stora gruppen. Grupperna får nu presentera vad de kommit fram till. (Passa på att hjälpa dem genom att säga att de ska lyssna noga under presentationen eftersom de snart ska göra samma sak igen och då hitta på nya saker.)

42

Ledaren ger därefter nya instruktioner: de ska bilda nya grupper med tre i varje och denna gång med några som de inte har varit med innan. De ska också hitta på nya saker som inte tidigare har kommit upp. Denna övning går att hålla på med rätt länge, så att så många som möjligt får lära känna varandra lite bättre.

Kommunikation utan ord Syfte: Träna samarbetsförmåga och upptäcka att man kan kommunicera på andra sätt än bara verbalt.

Gruppen får en uppgift att lösa utan att prata. Exempel: • Ställa sig i en kvadrat (alternativt cirkel, rektangel, triangel …)

• Ställa sig i bokstavsordning efter förnamn.

• Ställa sig i längdled. Längst ska stå i ena änden och kortast i den andra.

• Ställa sig i månadsled. Den som fyller år i januari står längst ut på ena sidan och den som fyller år i december i motsatt del av ledet.

43

Vem börjar röra sig?

Syfte: Synliggöra kontaktmönster och informella ledare.

Material: Musik Uppmana gruppen att bara röra sig när någon annan gör det.

Om alla står still, vänta ut dem tills någon börjar röra sig. Du som ledare är inte med i denna övning utan du observerar vad som händer: Vem följer vem? Är det någon särskild som styr? Vem tittar de på?

44

Alla som …

Syfte: Låta alla få möjlighet att vara i centrum (bra som uppvärmning).

Alla i gruppen utom en sitter i en ring på stolar. Den person som står i mitten ska säga något som är sant och positivt för honom eller henne, till exempel »Alla som … gillar vintern«.

Alla som håller med mittenpersonen ska då byta stol. Man får inte ta samma stol igen direkt efter och har man lyft rumpan måste man byta stol. Det gäller för den som är i mitten att försöka få tag i en egen stol och den som blir utan blir ny person i mitten.

Var inte rädd för att ingripa och lyfta fram dem som inte fått möjlighet att vara i mitten, utan bjud in dem och fråga om de vill stå där. Argumentet att alla som vill ska få chans att vara i mitten är användbart och brukar accepteras. På det viset kan man bryta ner hierarkier i en grupp.

OBS! Var som ledare noga med nolltolerans mot kommentarer. Min erfarenhet är nämligen att det brukar förekomma en hel del sådana. Det är viktigt att hålla på sin nolltolerans eftersom skratt och ord kan såra och trycka ner.

45

Exempel: Alla som …

Under övningen Alla som var det en kille som sa »Men du tycker väl inte om ishockey« till en annan som nyss bytt stol. En kommentar som på ytan kan verka oskyldig, men som för alltid kan tysta ett barn. Personen i fråga hade kanske bara följt med strömmen och hållit med de andra. Det spelar ingen roll – ens ställningstagande ska inte ifrågasättas. Därför är det viktigt att inte tillåta några kommentarer, vi känner inte till vad som sker under ytan. Det gäller att hålla dem som fäller kommenterar kort genom att reagera direkt och förklara att det inte är acceptabelt, oavsett om det handlar om ett ifrågasättande, »Men du tycker väl inte om ishockey?« eller »Hur kan du tycka så?«

Gruppindelningar Syfte: Alla ska kunna vara med alla.

1. Rimkort Material: Kort med bild eller text Dela ut ett kort var till alla i gruppen. De får nu till uppgift att mingla runt och försöka hitta den eller de som har ett ord som rimmar på det egna ordet. Med hjälp av denna övning kan du skapa grupper bestående av två eller flera, beroende på hur många rim du har.

Exempel: Ko – Sko – Bro Troll – Boll – Noll Sill – Dill – Grill

Hatt – Katt – Ratt Paket – Raket – Staket Kvast – Mast – Rast

46

Åtta – Råtta – Potta Hus – Mus – Lus Dag – Lag – Svag

2. Snitselspindlar Material: Plastband Beroende på hur stora grupper du vill ha knyter du ca 120 cm långa plastband tillsammans i en knut. Om du vill ha grupper med fem i varje knyter du ihop fem plastband i en knut i ena änden.

Samla gruppen och håll upp alla plastbanden. Göm knutarna i din knutna hand och uppmana deltagarna att ta varsin ände. När alla håller i en ände släpper du knutarna och de får själva trassla upp grupperna. Denna övning brukar vara mycket uppskattad!

47

3. Sammansatta ord Material: Kort med ord Förbered ett antal sammansatta ord som du skriver ner i sina halvor på olika kort. Om du till exempel väljer polisbil skriver du Polis på ett kort och Bil på ett annat.

Dela ut korten så att alla får varsitt. Deltagarna får nu mingla runt och försöka hitta vem de hör ihop med. Vill du öka svårighetsgraden får de inte prata utan endast göra charader.

Exempel: sommar – lov tand – borste hund – koppel

fot – steg hals – band fågel – bo

sol – sken snö – gubbe hals – tablett

svart – sjuk hand – väska

4. Stå på led Uppmana gruppen att ställa sig i ett led utifrån den instruktion du ger. Det kan till exempel vara i längdordning eller i den ordning de är födda. När de är färdiga delar du in dem parvis utifrån hur de står.

5. Känslor Material: Lappar med känslor Skriv en känsla på varje lapp och dela sedan ut en lapp till var och en i gruppen. (Du kan också viska till var och en vilken känsla de ska vara.) De ska nu mingla runt som sin känsla och försöka hitta den eller de som har samma känsla.

Exempel: Arg, glad, ledsen, blyg, förvånad, irriterad, trött, stressad eller kär.

48

Brännhet boll Syfte: Våga prata utan att intellektualisera för mycket.

Material: En boll Sitt i en ring och låt bollen gå runt med en enklare fråga, till exempel »Vilken är din favoritmaträtt?« eller »Vad har du för favoritfärg?« En annan variant är associationer. Du börjar säga ett ord och den som kommer efter dig ska associera till vad den tänker på när den hör ditt ord. Nästa person associerar i sin tur till vad den hör personen före sig säga och så vidare.

Skillnaden mot Pratbollen (s 72) är att här ska man låtsas att bollen är glödande het och därför ska man säga något så snabbt som möjligt för att inte bränna sig på den.

OBS! Samarbetsövningar i såväl större som mindre grupper främjar utplanandet av hierarkier. Alla behövs i en samarbetsövning, det är också din uppgift som pedagog att påpeka det. I följande övning, Stolarna, har du ett ypperligt tillfälle att betona hela gruppens samarbete.

Stolarna Syfte: Främja samarbete och kroppskontakt samt stärka gemenskapen i gruppen.

Rummet bör vara tomt förutom en rad stolar längs ena väggen. Deltagarna sitter på varsin stol. Du ger nu gruppen i uppgift att ta sig över till andra sidan utan att nudda golvet. Det enda de har till sin hjälp är stolarna. I detta första skede ger du så lite instruktioner som möjligt. Låt gruppen lösa uppgiften och observera vad som händer. De flesta grupper brukar börja med att hoppa fram på stolarna – låt dem göra det!

49

När alla har kommit över till andra sidan kan du ta upp hur det fungerade. Kunde de ha gjort det annorlunda? Hade det i så fall blivit bättre? Led in samtalet på samarbete, men inte för tydligt utan låt dem komma på tänkbara lösningar själva. Låt dem sedan pröva att ta sig tillbaka till ursprungsplatsen. De ska sitta i samma ordning som i början.

Carlsson till Persson Syfte: Kroppskontakt och kontaktskapande (bra som uppvärmning).

En person är utropare och står i mitten. De andra står parvis utplacerade i en ring. Utroparen nämner nu en kroppsdel, till exempel axel. Nu ska alla inom paren ställa sig axel mot axel. Så fortsätter det med fler och fler kroppsdelar som kopplas ihop. Det gäller att hålla kvar alla kroppsdelar hela tiden tills utroparen säger »Carlsson till Persson«. Då ska alla hitta någon ny att vara med, även utroparen. Den som blir utan partner blir ny utropare.

Uppmana deltagarna att inte bilda par med någon som de redan har varit med.

50

Ekot Syfte: Träna sin röst och öva sig i att säga »nej«.

Halva gruppen ställer upp sig på en rad och den andra halvan ställer upp sig mittemot. Punkt 1–3 fungerar som uppvärmning, därefter säger sida ett något och den andra sidan svarar.

1. Stå lite bredbent och andas in genom näsan och ut genom munnen. Lägg ena handen på magen för att känna att du andas rätt. Jämför med att andas med bröstet.

2. Vid utandning: »S-s-s-s-s-s-s-s-s«. Sedan med ton: »Z-z-z-z-z-z-z-z-z-z«.

3. Låtsas åka skidor. Böj knäna och använd även armarna. Upprepa: »Ja-ja-ja-ja-ja-jaja-ja-ja-ja.« 4. Varannan sida. (Kör varje kombination några gånger.) Ja – Nej, Oj – Aj, Kom – Fy, Hallå – Vänta, Hör du vad jag säger? – Vad säger du?, Skynda dig! – Jag kommer! Övningen går att variera framför allt genom att använda olika ord och meningar. Lägg till mer nejsägande om gruppen behöver mer träning på detta. Exempelvis: Kom igen – Vill inte, Åk – Stopp, Vakna – Sluta.

Sten, sax, påse Syfte: Träna koncentration och gruppbyten (bra som uppvärmning).

Gruppen delas in i två lag, ett på vardera sida av rummet. Lagen ska nu komma överens om sten, sax eller påse. Båda lagen går på given signal fram till mitten i armkrok eller på annat sätt sammanhållande.

51

När de kommer fram till mitten räknar du till tre varpå lagen visar vad de valt: • Sten. Alla kryper ihop till stenar (vinner över sax).

• Sax. Var och en härmar en sax med armarna (vinner över påse).

• Påse. Alla sträcker ut armarna som om de ville kramas (vinner över sten).

Det lag som förlorar ska snabbt springa tillbaka till sin sida, medan det vinnande laget jagar dem. Till exempel om ena laget visar sig vara sten och det andra sax, ska stenarna kulla saxarna. De som blir kullade går över till motståndarnas lag.

Hot dog, FBI och krokodil Syfte: Alla ska kunna vara med alla (bra som uppvärmning).

En person är utropare och befinner sig i mitten, resterande står utplacerade i en ring.

Utroparens uppgift är att välja någon i ringen och säga antingen »hot dog«, »FBI« eller »krokodil«. Utroparen väljer genom att med sträckta armar slå ihop handflatorna i riktning mot någon.

Det gäller för den som blir vald och de som står närmast på vardera sidan att så snabbt som möjligt forma sig till nämnda formation. Den som var långsammast blir ny utropare och den gamle utroparen ställer sig på hans eller hennes plats.

• Hot dog. Personen i mitten sträcker på armarna ovanför huvudet och personerna på sidorna ställer sig tätt på sidan av som bröd.

• FBI. Personen i mitten knäpper händerna och låter pekfingrarna peka uppåt som en pistol. De som står på sidan gör likadant fast deras vapen är riktade snett uppåt sidan.

52

• Krokodil. Personen i mitten lägger sig raklång ner på golvet och de på sidan står upp och slår ihop händerna med långa armar framför sig.

53

I Goda grupper – med pedagogisk dramalek får du som ledare konkreta verktyg för att kunna • kartlägga en grupps hierarkier • upptäcka de informella ledarna i en grupp • uppmuntra nya kontakter och kompisrelationer • få med de passiva och återhållsamma barnen • skapa vi-känsla och sammanhållning • långsiktigt skapa trygghet och tolerans • ha roligt och skratta tillsammans!

Materialet fungerar som stöd för dig som redan arbetar med dramalek, eller som handledning för dig som vill sätta igång. Boken innehåller 88 övningar, många med förslag på varianter. Boken är indelad i sex huvudkapitel med rubriker som Lär känna din grupp, Stärka självkänslan och Motverka och förebygga mobbning.

I varje kapitel får du förslag på en mängd olika övningar som kan användas för att fokusera på just detta ämne.

Här får du också tips på hur du som ledare kan agera i olika situationer och exempel på fällor och vanliga misstag som är bra att undvika!

Camilla Strömberg är utbildad dramapedagog och arbetar både med elevgrupper och pedagoger i olika sammanhang. Hennes fokus är att använda den pedagogiska dramaleken som ett verktyg i det förebyggande arbetet mot mobbning och för att skapa den goda gruppen.

www.argument.se