Identitet og sjølvoppfatning Kven er eg og korleis blir eg den eg er?
ADV PPU1012 2010
Skulen si oppgåve
Allsidig personlegdomsutvikling – Hovud, hjarte, hender… Ta omsyn til heile eleven
Mennesket er ein heilskap
– Fysisk forankring – Sosial og kulturell forankring – Psykisk forankring
Haug 2005:173
Behov og motiv påverkar veremåte og handlingar Tankane, kjenslene og veremåten utgjer personlegdommen, og ligg til grunn for forholdet vi har til oss sjølv og til omverda ADV PPU1012 2010
Teoriar om personlegdomsutvikling
Symbolsk interaksjonisme – Goerge Herbert Mead
Psykososial utvikling
– Erik Homburger Erikson
Forventningsteori – Albert Bandura
ADV PPU1012 2010
Sentrale omgrep
Sjølvet – Sjølvoppfatning – Sjølvbilete Skiftande • Varierer med situasjonen
Identitet – Sjølvverd – Sjølvkjensle – Den indre kjerna av sjølvet
ADV PPU1012 2010
• Stabil over tid og i ulike situasjonar
Sjølvet
(eg og meg)
Sjølvet som subjekt (eg) er ubevisst, og når vi registrerer det er det som eit minne – Er viktig for motivasjonen
Sjølvet som objekt (meg) er bevisst og fungerer som observatør, det inneberer å skildra og vurdera seg sjølv
Sjølvet som subjekt og sjølvet som objekt samarbeider ”Ubetenksomhet” ligg i spenningsfeltet mellom sjølvet som subjekt og sjølvet som objekt
ADV PPU1012 2010
Utvikling av sjølvet og sjølvoppfatninga
ADV PPU1012 2010
Utviklinga startar saman med lausrivingsprosessen frå mor til sjølvstendig individ I starten klarer ikkje barnet å skilja seg sjølv frå omgjevnadane Sjølvoppfatninga går frå ”eg gjer” til ”eg er”
Mennesket er et sosialt vesen som forstår seg selv gjennom den sosiale sammenhengen det hører til i (Imsen 2006:417)
George Herbert Mead (1863-1931)
Sjølvet blir utvikla i ein samspelsprosess med omgjevnadane – Må oppfattast som ein sosial struktur, ikkje ein medfødt eigenskap
Ta andre sitt perspektiv Tre generelle kategoriar av menneskeleg aktivitet – Arbeid – Kunst – Leik Leiken skil seg ut ved sin spontanitet
ADV PPU1012 2010
Symbolsk interaksjonisme
Symbolsk interaksjonisme (”Sosial spegling”)
J Ø L V E T ADV PPU1012 2010
Meg: Bevisst Objektivt Det biletet eg har av meg sjølv Generaliserte andre Filter
S
Eg: Ubevisst Subjektivt (eg er den eg er) Utgangspunkt for mine handlingar/min motivasjon
Tolking Signifikante andre
”Folk flest”
Modell/ven
Utvikling av personlegdom
Ei samanfatning av dei ulike sidene ved personen Tankar Kjensler Veremåte
På ADV PPU1012 2010
veg mot eigen identitet
Erik Homburger Erikson (1902-1994)
Teori om utvikling av personlegdom
– ..vekt på å tolke det ubevisste slik det kommer til syne i naturlige omgivelser, i lek og kommunikasjon (Imsen 2006:434) – Psykoanalytisk teori • Mennesket er eit sosialt vesen
– Stadieteori
ADV PPU1012 2010
• Utviklinga er bestemt på førehand ut frå at mennesket er førebudd på å samhandla
Mennesket sine åtte aldrar Livsperiodar
ADV PPU1012 2010
Personlig integritet – Fortvilelse Modenhet Produktivitet – Stagnasjon Voksenalder Vennskap, intimitet – Isolasjon Ungdomsalder Identitet – Identitetsforvirring Pubertet Dyktighet – Underlegenhet Skolealder Initiativ – Passivitet/skyld Småbarnsalder Selvstendighet – Uselvstendighet Tidlig barndom Tillitt – Mistillit Spedbarnsalder
- godta livet slik det har blitt og er - selvrealisering gjennom familie og arbeid - trygg identitet godt utgangspunkt - må utkjempe tidligere kriser på ny - lærer å få anerkjennelse ved å mestre noe - utvikle superego (samvittighet) - utvikle kjønnsidentitet - utvikle ego (viljen) - ”gjøre selv” - krever regelmessighet og stabilitet
Kritikk av Erikson Er ”typen” som er skissert i Erikson sin teori, prega av vestlege ideal? Passar teorien på kvinner? Har han reell forståing for når meistringsmotivet vaknar?
ADV PPU1012 2010
Kva kompetanse må læraren ha?
Husk vår oppførsel er ikke influert av vår erfaring, men av våre forventninger (George Bernard Shaw)
ADV PPU1012 2010
Yrkesetisk kompetanse 1.
Yrkesetisk bevissthet -
1.
Sosial sensitivitet -
1.
1.
Heilskapen som yrkesetisk kompetanse er ein del av Subjektiv tolking filtrert gjennom verdi-, menneske- og kunnskapssyn
Yrkesetisk vokabular -
ADV PPU1012 2010
Fornuft balanse mellom reglar, prinsipp og kjensler
Yrkesrelaterte holdninger -
1.
Bergem 2002 s. 34
Pedagogisk kunnskap -
1.
Empati bry seg om elevane
Moralsk dømmekraft -
1.
Føreset refleksjon rundt pedagogiske og yrkesetiske problemstillinga
Eit felles fag- eller yrkesspråk som lettar kommunikasjonen bl.a. rundt yrkesetiske problemstillingar
Motivasjon og karakterstyrke 1.
Ta tak i utfordringar som dukkar opp
Kan læraren påverka elevane sine forventningar til seg sjølv? Skilja mellom å vera og å gjera Meistring skapar meistrar
– Forventning om meistring er knytt til konkrete prestasjonar
ADV PPU1012 2010
Stempling – Det viktigaste for ein lærar er å retta spegelen mot eiga verksemd for å bli medviten om han/ho medverkar til negativ stemplingsverksemd
Forventning vs sjølvoppfatning Skilje mellom å vurdera eige talent og måla eigne prestasjonar Forventning om eigen prestasjon treng ikkje ha samanheng med vurdering av eigne evner
ADV PPU1012 2010
Sjølvpresentasjon vs sjølvoppfatning
Sjølvpresentasjon er medvitne strategiske val – Uttrykk for korleis ein ynskjer å bli oppfatta av andre – Ulike roller avgjort av situasjon • Målet er oftast aksept
Aksept
på ulike arenaer har mykje å seia for sjølvoppfatninga vår
ADV PPU1012 2010
Å visa fram eigne prestasjonar vil skapa forventning om spesielle evner
Teori om meistringsforventningar
”Self-efficacy”
To slags forventningar
Albert Bandura (1925 - )
– Forventning om å klara handlingane som må til for å nå målet (efficacy expectations)
– Forventningar om resultatet som fylgjer av handlinga (outcome expectations)
ADV PPU1012 2010
Basis for meistringsforventningane 5 informasjonskjelder:
Tidlegare erfaring med meistring på det same området 2. Vikarierande erfaring - målar seg med andre som har meistra 3. Verbal overbevisning – oppmuntring frå andre 4. Emosjonelle forhold knytte til handlinga eller til resultatet 5. Personen si tolking av eigne prestasjonar 1.
Rollemodellar
ADV PPU1012 2010
og observasjonslæring
er viktig Støtte og oppmuntring for elevane sine forventningar er uvurderleg
MEISTRING skapar meistrar
Ele v
ar r Læ
ADV PPU1012 2010
Forventnin g Meistring
v e l E
Læ ra r
Vurdering
Vurdering
God sjølvoppfatning
Høg motivasjon
Kjelder
Bergem, T. (2002): Læreren i etikkens motlys. Gyldendal Akademisk. Oslo Evenshaug, O. og Hallen, D. (2006): Barne- og ungdomspsykologi. Gyldendal Akademisk. Oslo Haug, S.H. (2005): Bli lys. Jakten på det kreative mennesket. Gyldendal. Oslo Imsen, G. (2006): Elevens verden. Innføring i pedagogisk psykologi. Universitetsforlaget. Oslo Meling, B.: Ressursperson. HSH Skaalvik, E.M. og Skaalvik, S. (2005): Skolen som læringsarena. Selvoppfatning, motivasjon og læring. Universitetsforlaget. Oslo Vaage, S. (red.) (1998): Å ta andres perspektiv. Grunnlag for sosialisering og identitet. George Herbert Mead i utval. Abstrakt forlag. Oslo Aagre, W. (2008): Ungdomskunnskap. Hverdagslivets kulturelle former. Fagforlaget. Bergen