● Conclusiones

En conclusión, la búsqueda de la gran parte de las escuelas y los estilos personales, he podido adentrarme en saberes propios de la historia y la cultura que lo rodean. Los saberes pueden profundizar, centrarse en aquellos por cualquier curiosidad quieren informarse.

El Ikebana de hoy en día, se adecua a los principiantes haciendo interpretaciones que se puede ir aprendiendo gradualmente, dependiendo del interés puede ir acelerando progresivamente a lo tradicional japonés o a la particularidad de cada individuo que lo produzca.

Muchas de las escuelas mantienen los mismos principios tradiciones, pero cuando la individualidad de las personas se destaca demasiado aparecen las improntas personales generando sus propios arreglos, como resultado destacó que la cierta conexión con los ikebanas que aprenden cada persona es lo que atrae y diferencia de otras escuelas y siguen la vigencia de las escuelas originales.

Las escuelas mantienen las tradiciones principales y conviven con las improntas que quieran hacer sus individuos de las clases, de ser de forma distinta no lograría durar tanto.

Voy a hacer una conclusión de las escuelas para que se pueden comprender, simplificando con las características en lugar de la historia:

Ikenobo, caracterizado por ser el origen de los arreglos florales Ikebana, como se empieza en el templo de Kyoto lo enseñaban los sacerdotes, hoy en día son los profesores o profesionales que enseñan a los ayudantes.

Ohara dar atención a las estaciones del año y el proceso natural del crecimiento y la belleza de un paisaje. En conclusión, la observación de la naturaleza es fundamental.

Sogetsu filosofía Sogetsu se basan en que las plantas son perfectas tal y como las produce la naturaleza, con un poco de ayuda se convierten en espectaculares. La característica es el que es un Ikebana abierto a todo el mundo.

Chiko en la base se agrega arena fina para producir la sensación de profundidad terminando en un armonioso conjunto, minimalista y con materiales reducidos.

Ichiyo, es una escuela que se aprende gradualmente tiene cinco niveles metodológicos cuyo fin es equilibrar los materiales, sin usar una sujeción material para soportar la estructura.