ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL
PORTA FOLIO 2021-1
Profesor: Oscar Freire Hoyle Sección: 421
Alumna: Arianna Rovegno Varese 20203929
Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Construcción Ciclo 2021-1
ÍNDICE EP1
EP2
30%
30%
INFORME 1
EVALUACIÓN 1
5 ESFUERZOS
QUIZ
CG-1 / CG-8 pág. 4
CG-6 / CG-8 pág. 18
INFORME 2
INFORME 4
TRIANGULACIONES
COMPRESIÓN Y TENSIÓN
CG-1 / CG-8 pág. 8
INFORME 3 VIGAS Y LOSAS CG-1 / CG-7 / CG-8 pág. 12
CG-1 / CG-5 / CG-8 / CG-9 pág. 19
EF 40%
REFLEXIÓN DEL CURSO
INFORME 5 SISTEMA TRIDIMENSIONAL
PÁG. 34
CG-1 / CG-5 / CG-8 / CG-9 PÁG. 26
TRABAJO APLICATIVO MUELLE CG-1 / CG-5 / CG-8 / CG-9
PÁG. 30
SUMILLA DEL CURSO
PÁG. 35
CURRICULUM VITAE
PÁG. 36
PORTAFOLIO VIRTUAL
PÁG. 37
INFORME 1: 5 ESFUERZOS CG-1 / CG-8
DESCRIPCIÓN El trabajo consistió en la realización de una estructura donde se ejercen los 5 tipos de esfuerzos abordados en las clases (tracción, compresión, corte, flexión y torsión). Como grupo, diseñamos y construimos la estructura para realizar un análisis estructural de esta. En base a ello, elaboramos hipótesis sobre la resistencia que el modelo tendría, como se daría el momento del fallo al agregar más peso del que la estructura podría soportar y, cuál sería el motivo de de la ruptura.
OBJETIVO: Experimentar los 5 tipos de esfuerzos estudiados en clase: Tracción, compresión, corte, flexión y torsión. Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas. Identificar esfuerzos y deformaciones principales en los elementos. Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro.
REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE: El desarrollo de este informe nos permitió entender con mayor detalle el funcionamiento de las fuerzas mediante el desarrollo de un modelo estructural. Hacer el análisis de forma práctica fue un gran complemento de la teoría explicada en clase y nos permitió reflexionar sobre la aplicación de las fuerzas dentro de estructuras reales. Este aprendizaje es de gran importancia para nuestra formación de arquitectos debido a que en futuros trabajos vamos a tener que aplicar estos conocimientos aprendidos para lograr estructuras resistentes e interesantes que, como el modelo desarrollado, puedan aprovechar los diferentes tipos de fuera de forma complementaria.
VALORACIÓN PERSONAL: Grado de dificultad:
Horas dedicadas: Práctica:
Tabajo completo
Teórica:
Grado de entendimiento: Video explicativo
DESARROLLO DEL EJERCICIO
TRACCIÓN La lana genera tracción entre las dos plataformas desde sus cuatro esquinas.
TORSIÓN Se
genera
rotación
entre
ambas
plataformas al tirar de una esquina a otra mediante fuerza de torsión. Además, esta fuerza se refleja en las varillas centrales las cuales rotan en torno a un centro.
COMPRESIÓN Las cuatro varillas centrales inclinadas también están sometidas a fuerza de compresión entre las dos plataformas
CORTE
La fuerza de las varillas verticales en contraposición a la fuerza de tracción de la lana que tira hacia abajo, genera fuerza de corte en las esquinas de la plataforma superior.
FLEXIÓN Cuando la estructura sostenga un peso sobre la plataforma superior esta generará fuerza de flexión sobre esta.
DESARROLLO DEL EJERCICIO
MOMENTO 2 - PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS .
DESARROLLO DEL EJERCICIO
INFORME 2:
TRIANGULACIONES CG-1 / CG-8
DESCRIPCIÓN El informe consistió en la elaboración de cuatro modelos estructurales utilizando fideos a manera de barras con la finalidad de analizar la acción que las fuerzas tienen según diferentes tipos de apoyo. El primer modelo, solo tiene apoyos móviles; el segundo, un apoyo fijo y otro móvil; el tercero, un voladizo con las diagonales arriba y el cuarto, un voladizo con las diagonales abajo. Los dos primeros modelos cubren los 30 cm a manera de puente, mientras que los voladizos 15 cm. En cada modelo de triangulación, utilizamos la mínima cantidad de fideos para que pueda soportar la carga exacta, debiendo resistir entre 500g y 1kg de peso.
OBJETIVOS: Utilizar las triangulaciones como forma para otorgar estabilidad a un objeto que resista una determinada carga. Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas. Identificar esfuerzos y deformaciones principales en los elementos. Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro.
REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE: La elaboración de los modelos nos permitió analizar el funcuonamiento de las triangulaciones y cómo estas se aplican de diferentes formas dependiendo del tipo de estructura en la que se utiliza. Además, el análisis de fuerzas nos dió más detalle de las ventajas del sistema, fallas y puntos de mejora para que en un futuro podamos tener esto en cuenta al realizar este este tipo de estructuras con triangulaciones. Es importante conocer cómo funciona este sistema constructivo y sus usos en la arquitectura debido a sus ventajas estructurales al permitir una distribución más equitativa de las fuerzas, logrando una mejor resistencia. Como futura arquitecta, podré utiliza este tipo de estructura para proyectos que requieran de una estructura ligera que pueda soportar muchas veces su peso sin perder resistencia o estabilidad.
VALORACIÓN PERSONAL: Grado de dificultad:
Horas dedicadas: Práctica:
Tabajo completo
Teórica:
Grado de entendimiento: Video explicativo
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
INFORME 3: LOSAS VIGAS CG-1 / CG-7 / CG-8
DESCRIPCIÓN: Este informe consistió en el análisis estructural de las losas y vigas de un proyecto arquitectónico elegido. En nuestro caso, analizamos la Unidad Habitacional de Marsella de Le Corbusier y elegimos diferentes partes del proyecto para lograr un análisis completo de la estructura de este. Para el análisis, realizamos una investigación de cada elemento identificando luces, peralte y ratios para poder sacar conclusiones y determinar si hay un sobredimensionamiento de la estructura.
OBJETIVOS: Identificar los diferentes tipos de vigas y losas, y su utilidad como sistema constructivo Conocer sistemas estructurales que se definen a partir de consideraciones de comportamiento estructural. Analizar criterios de comportamiento a partir de la geometría, proporción de elementos y transmisión de cargas, Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro.
REFLEXIONES Y APRENDIZAJE: A través de este trabajo pudimos comprender cómo actúan las fuerzas dentro de un proyecto arquitectónico, en este caso la Unidad Habitacional de Marsella fue construido a partir de un sistema aporticado que nació de la continuidad y ritmo de las grillas que propuso LeCorbusier bajo la base de los 5 puntos de la arquitectura moderna. Fue interesante analizar este proyecto y entender la parte estructural al ser un referente arquitectónico. Pudimos observar como el diseño puede responder la misma estructura del proyecto. En este caso, se aplicó la estructura de grilla en base a las dimensiones de las habitaciones por lo cual la estructura y función van de la mano. En cuanto al análisis de las losas y vigas, nos permitió entender de forma práctica como sus dimensiones varían según su aplicación dentro de un proyecto en función a las luces y altura del peralte. Este aprendizaje es uno de los puntos fundamentales que como arquitectos debemos conocer y que vamos a aplicar durante toda nuestra formación y vida profesional para lograr una correspondencia entre las dimensiones de la estructura, la distribución de las fuerzas y las dimensiones de losas y vigas.
VALORACIÓN PERSONAL: Grado de dificultad:
Horas dedicadas: Práctica:
Teórica:
Grado de entendimiento: Tabajo completo
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
EVALUACIÓN 1: QUIZ CG-6 / CG-8
DESCRIPCIÓN: Realizamos una prueba virtual con respuestas múltiples y de desarrollo sobre los temas tratados a lo largo del curso. Se evaluaron los conocimientos sobre fuerzas, estructuras sinclásticas, anticlásticas, comprimidas, tensionadas y paraboloides.
OBJETIVOS: Evaluar el aprendizaje del alumno sobre los temas tratados en clase a lo largo del curso Conocer sistemas estructurales que se definen a partir de consideraciones de comportamiento estructural. Analizar criterios de comportamiento a partir de la geometría, proporción de elementos y transmisión de cargas
REFLEXIONES Y APRENDIZAJE: La evaluación puso a prueba el conocimiento obtenido en el curso permitiendo observar los temas que dominaba y los que necesitaban reforzarse. Personalmente, pude observar que necesitaba repasar ciertos temas para cubrir algunas dudas sobre los temas tratados en clase como la aplicación de fuerzas. De todas formas, fue una evaluación útil para poner a prueba mi conocimiento y mi capacidad de resolver preguntas bajo un límite de tiempo.
VALORACIÓN PERSONAL: Grado de dificultad:
Horas dedicadas: Práctica:
Teórica:
Grado de entendimiento:
PLATAFORMA:
INFORME 4: COMPRESIÓN Y TENSIÓN CG-1 / CG-5 / CG-7 / CG-8
DESCRIPCIÓN Este informe consistió en el análisis estructural de dos tipos de estructuras no convencionales. Primero, analizamos las estructuras que trabajan a compresión y luego las estructuras que trabajan a tensión. Para la primera parte se elaboraron 15 modelos mientras que en la segunda se elaboraron 5 modelos. Para cada uno, se analizó la geometría, funcionamiento de las fuerzas y de los apoyos. posteriormente, se eligió un modelo por cada sistema no convencional para elaborar una proyecto en escala y un análisis con mayor detalle tomando en cuenta un referente.
OBJETIVOS: Conocer sistemas estructurales que se definen a partir de consideraciones de comportamiento estructural. Analizar criterios de comportamiento a partir de la geometría, proporción de elementos y transmisión de cargas, Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro.
REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE: La elaboración de este trabajo nos permitió observar y analizar las fuerzas que se ejercen sobre las estructuras no convencionales con la finalidad de entender los refuerzos que estas deberían tener para poder realizarse. Además, la realización de los dos modelos escogidos nos sirvió para tener mayor detalle en el dimensionamiento de la estructura con respecto a su espesor, altura y función. Aprender sobre este tipo de estructuras me pareció muy interesante debido a que permiten ejercer la arquitectura y el diseño de esta con una relación directa a la parte estructural, muchas veces delegada a los ingenieros. Esto es importante como arquitectos debido a que la arquitectura no comprende solo la parte estética, más bién, debería responder al aspecto estructural obteniendo formas interesantes de este.
VALORACIÓN PERSONAL: Grado de dificultad:
Horas dedicadas: Práctica:
Teórica:
Grado de entendimiento: Tabajo completo
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
INFORME 5: ESTRUCTURA TRIDIMENSIONAL CG-1 / CG-5 / CG-7 / CG-8
DESCRIPCIÓN Este informe consistió en el análisis estructural de las estructuras tridimensionales, un tipo de estructura no convencional. Elaboramos un modelo de este sistema en base al estudio de un referente. Para ello, tuvimos en cuenta la escala, relación con el entorno y función del proyecto y luego, analizamos su geometría, funcionamiento de las fuerzas y de los apoyos.
OBJETIVOS: Conocer sistemas estructurales que se definen a partir de consideraciones de comportamiento estructural. Analizar criterios de comportamiento a partir de la geometría, proporción de elementos y transmisión de cargas, Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro
REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE: La elaboración de este trabajo nos permitió observar y analizar las estructuras tridimensionales con la finalidad de entender el funcionamiento de las fuerzas aplicadas, apoyos y uniones que estas deberían tener para poder realizarse. Además, la realización del modelo nos sirvió para tener mayor detalle en el dimensionamiento de la estructura con respecto a su espesor, altura y función. Aprender sobre este tipo de estructuras me pareció muy interesante debido a que permiten ejercer la arquitectura, y su diseño, con una relación directa a la parte estructural, muchas veces delegada a los ingenieros. Esto es importante como arquitectos debido a que la arquitectura no comprende solo la parte estética, más bién, debería responder al aspecto estructural obteniendo formas interesantes de este. En particular, en este ejercicio observamos las uniones con el sistema. Reflexionamos sobre esta parte de la estructura que muchas veces no se toma en cuenta a pesar de que es una parte fundamental. Gracias a ello, a la hora de proyectar, tengo más en cuenta este aspecto estructural
VALORACIÓN PERSONAL: Grado de dificultad:
Horas dedicadas: Práctica:
Teórica:
Grado de entendimiento:
Tabajo completo
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
TRABAJO DE APLICACIÓN MUELLE CG-1 / CG-5 / CG-7 / CG-8
DESCRIPCIÓN Desarrollamos un trabajo de aplicación que consistió en la elaboración de un muelle situado en la bahía de Paracas. Consistió en plantear una propuesta estructural-arquitectónica en un modelo combinado de sistemas estructurales y detalle constructivo. El diseño del muelle comprende lo aprendido a lo largo del ciclo al contar con tres principales estructuras que son las estructuras no convencionales a compresión, tracción y diseños tridimensionales. Se elaboraron detalles constructivos, elevaciones, planta y cortes.
OBJETIVOS: Proponer un planteamiento formal a un requerimiento arquitectónico, geometría. Proponer un sistema estructural/constructivo. Según referente estudiados edificaciones existentes y reconocer sus cualidades principales. Redimensionar elementos estructurales principales. Identificar esfuerzos y deformaciones más importantes en los elementos principales. Resolver uniones de los elementos estructurales.
de
REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE: Este proyecto nos mostró la complejidad de la elaboración de una estructura mediante el análisis del funcionamiento de las uniones y los requerimientos del ensamblaje de las estructuras como conjunto. Al mismo tiempo, buscamos satisfacer las necesidades de los usuarios de socializar y embarcar en el océano. Aprendimos sobre la construcción de una estructura no convencional con mayor detalle, partiendo de los trabajos realizados previamente donde habíamos tenido un primer acercamiento a este tipo de estructuras. Fue un ejercicio interesante y útil para nuestra formación como arquitectos debido a que pudimos aplicar los conocimientos aprendidos de forma práctica. Además, al tener un lugar específico, pudimos aplicar algunos conocimientos constructivos como las dimensiones de cimientos y losas acercándonos a lo que sería realizar un proyecto real. Este tipo de estructuras es muy útil para construcción de construcciones abiertas porque permite cubrir grandes luces sin obstaculizar las visuales hacia el exterior.
VALORACIÓN PERSONAL: Grado de dificultad:
Horas dedicadas: Práctica:
Teórica:
Grado de entendimiento:
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
DESARROLLO DEL EJERCICIO
REFLEXIÓN DEL CURSO Gracias al curso de Orientación estructural, pude aprender sobre diferentes temas estructurales en relación a análisis de fuerzas, cargas, uniones, materiales y dimensionamiento estructural. Además, el curso me permitió aplicar los conocimientos explicados en clase mediante la elaboración de distintos trabajos. Esto, fueron muy útiles e interesantes debido a que en su mayoría consistieron en la elaboración de modelos en maqueta o en programas digitales que nos permitieron observar y entender el funcionamiento de las estructuras. Un ejemplo, es el ejercicio de triangulaciones donde se aplicó la teoría sobre fuerzas y triangulaciones en diferentes modelos de aplicación para luego realizar pruebas de fuerza. Aprendimos a desarrollar una estructura y también a resolver problemas estructurales que fuimos encontrando en el camino. Finalmente, con las pruebas de fuerza, pudimos observar nuestras fallas y aciertos en los diseños. Por otro lado, el aspecto más teórico del curso también es fundamental para mi desarrollo como arquitecta debido a que son conocimientos base para la elaboración de proyectos y estructuras como lo es el espesor de vigas y losas. Sin embargo, el aprendizaje que más rescaro de este curso es poder entender que el diseño de las estructuran debe estar conectado a la parte estructural. Ambos, son complementarios y, muchas veces, la forma estructural, realizada en base a un estudio previo de las fuerzas, puede representar la forma del proyecto haciendo que el diseño responda casi en su totalidad a la parte estructural. Esto, es algo en lo que no había reflexionado previamente pero que pude observar a lo largo del curso durante el desarrollo de diferentes trabajos. Entre ellos, destacó los proyectos de estructuras no convencionales a compresión, tensión y de diseño tridimensional con los cuales observamos que el proyecto responde a estas formas. Así, logramos un uso eficiente de las fuerzas y de la estructura permitiendo crear proyectos con formas muy interesantes y que a su vez permiten una espacialidad mayor con la creación de grandes luces. Otro proyecto donde se puede observar esto es en el trabajo final de aplicación del muelle. En conclusión, este curso me brindó una amplia gama de conocimientos teórico-prácticos que son la base para la construcción de todo sistema constructivo. Estos, me permitieron ampliar mi visión sobre la arquitectura en general y la forma de proyectar. Este conjunto de aprendizajes será de gran importancia para mi formación y para mi futuro profesional.
SUMILLA DEL CURSO CURSO:
ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL
SECCIÓN 421
PROFESOR
OSCAR FERNANDO FREIRE HOYLE
SUMILLA
Orientación Estructural, es una asignatura teórica-práctica obligatoria, donde se desarrollan los conceptos de estructuración desde los convencionales (muros portantes o de carga y las estructuras, aporticadas) y otros sistemas (tensionadas, tramadas, membranas etc.).
OBJETIVO GENERAL
Comprender criterios materiales y geométricos necesarios para diseñar edificaciones de diferentes tipos, así como formas arquitectónicas complejas, explorando, analizando y proyectando por medio de ensayos de laboratorio, modelos a escala y detalles constructivos, asumiendo una actitud analítica y crítica de la condición estructural arquitectónica en un entorno cooperativo y de trabajo en equipo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.Identificar conceptos estructurales básicos que permiten al objeto arquitectónico mantener su integridad, explorando, registrando y analizando diversas soluciones estructurales por medio de pruebas e informes de laboratorio, cumpliendo con los trabajos asignados y practicando una conducta asertiva. 2.Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas, experimentando, diseñando y graficando soluciones a problemas prácticos y de laboratorio, aceptando sugerencias y asumiendo consecuencias de sus propios actos. 3.Desarrollar soluciones geométrico estructurales para formas arquitectónicas complejas, analizando y produciendo modelos tridimensionales de casos y problemas específicos, mostrando seguridad en sí mismo y aceptando distintos puntos de vista. 4.Comprender y comparar los diferentes sistemas estructurales proyectando, desarrollando y explorando soluciones a partir de propuestas arquitectónicas de proyectos de menor escala, trabajando en equipo y practicando una conducta asertiva.
CURRICULUM VITAE DATOS DE CONTACTO Email: arirovegno@gmail.com/ 20203929@aloe.ulima.edu.pe
Teléfono: 941972062
Fecha de nacimiento 09/11/2001
Dirección: Av. Javier Prado Este 1302 Corpac San Isidro
PROGRAMAS: Autocad SketchUp Revit Layout
RECONOCIMIENTOS Obtención de puntaje 100/100 en el examen de estado italiano con 20/20 en el examen específico de arquitectura
Proyecto e Diseño "Il Tempo del Café" seleccionado para la final del concurso New Design, Roma, 2019
Adobe Photoshop
Mención honrosa en el concurso Diseña tu Ciudad de la Universidad de Ciencias y Artes de América Latina, 2019
Quinto superior en el clegio Antonio Raimondi (2014-2019)
IDIOMAS: Italiano Español
Décimo superior en la Universidad de Lima
Proyecto Final de Arquitectura II 2020-2 seleccionado para exposición
Inglés
EDUCACIÓN: 2008-2013
Primaria
Colegio Antonio Raimondi
2014-2018
Secundaria
Colegio Antonio Raimondi
2019
Bachillerato Italiano
Colegio Antonio Raimondi
2020-Actualidad
Pre-Grado
Universidad de Lima
PORTAFOLIO VIRTUAL