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Mapa del módulo
Fenómeno de anclaje: Cambios en la apariencia de la Estatua de la Libertad
Pregunta esencial: ¿Qué hizo que la Estatua de la Libertad cambiara con el paso del tiempo?
El calentamiento o la mezcla de sustancias puede conducir a la formación de sustancias nuevas; este proceso se puede explicar usando un modelo de partículas de la materia
Concepto 1: Propiedades de la materia
Pregunta enfocada: ¿Cómo describimos los distintos materiales?
Los materiales se pueden identificar según sus propiedades.
Fenómeno Aprendizaje del estudiante
Cambios en la apariencia de la Estatua de la Libertad
Pregunta del fenómeno: ¿Qué cambios sufrió la Estatua de la Libertad?
Propiedades de los materiales
Pregunta del fenómeno: ¿Qué hace que un material sea diferente de otro?
Naturaleza del aire
Pregunta del fenómeno: ¿Qué es el aire?
Comportamiento de los gases
Pregunta del fenómeno: ¿Cómo podemos mejorar nuestro modelo de aire?
Con el paso del tiempo, algunos materiales parecen permanecer estables mientras que otros materiales parecen cambiar.
▪ Lección 1: desarrollar un modelo para explicar cómo cambió el color de la Estatua de la Libertad con el paso del tiempo
▪ Lección 2: hacer preguntas sobre los cambios que sufrieron algunos materiales utilizados para construir la Estatua de la Libertad
Se pueden observar y medir las propiedades de la materia para luego usarlas con el fin de identificar diferentes materiales.
▪ Lección 3: observar las características de los diferentes sólidos para determinar sus propiedades
▪ Lección 4: identificar materiales en un sistema según sus propiedades
Las propiedades y el comportamiento del aire demuestran que los gases se componen de partículas tan pequeñas que no se pueden ver.
▪ Lección 5: conducir una investigación para determinar que el aire se compone de materia
▪ Lección 6: usar la evidencia de las investigaciones para justificar un modelo de partículas de aire
El aire se compone de diferentes partículas de gas que se mueven libremente en el espacio que ocupan y colisionan entre sí y con otros objetos.
▪ Lección 7: investigar el comportamiento de diferentes gases en el aire
▪ Lección 8: aplicar los conocimientos sobre cómo se comportan los gases en situaciones de la vida real
Expectativas de desempeño*
5-PS1-4
5-PS1-1
* Las Expectativas de desempeño en negrita señalan las lecciones en las que los estudiantes deben demostrar dominio de las Ideas básicas de la disciplina relevantes. En otras lecciones, los estudiantes desarrollan su conocimiento de las Ideas básicas de la disciplina relevantes. Los estudiantes integran las prácticas de ciencia e ingeniería, los conceptos interdisciplinarios y las ideas básicas de la disciplina en todas las lecciones. De acuerdo con la Guía de los Estándares Científicos para las Próximas Generaciones (NGSS, por sus siglas en inglés) de los estados líder 2013, los estudiantes pueden aplicar prácticas y conceptos diferentes de aquellos que se mencionan en las Expectativas de desempeño.
Concepto 2: Calentamiento y enfriamiento de sustancias
Pregunta enfocada: ¿Cómo afectan a las sustancias los cambios de temperatura?
Toda la materia se compone de partículas demasiado pequeñas para poder ver a simple vista. Cuando una sustancia cambia de estado, sigue siendo la misma sustancia.
Expectativas
Fenómeno Aprendizaje del estudiante
Cambios de estado
Pregunta del fenómeno: ¿Qué sucede cuando se calientan o se enfrían sustancias?
Cuando la materia cambia de estado como resultado del calentamiento o enfriamiento, sigue siendo la misma sustancia.
▪ Lección 9: representar la ebullición o condensación del agua para proporcionar evidencia de que los líquidos están compuestos por partículas
▪ Lección 10: representar la fusión del hielo para proporcionar evidencia de que los sólidos están compuestos de partículas de desempeño
5-PS1-2
Calentamiento y enfriamiento de sustancias
Pregunta del fenómeno: ¿Cuándo producen el calentamiento o el enfriamiento una sustancia nueva?
El calentamiento de sustancias puede conducir a la formación de sustancias nuevas con propiedades diferentes.
▪ Lección 11: comparar las propiedades de las sustancias antes y después de calentarlas o enfriarlas para determinar si se ha formado una sustancia nueva
▪ Lección 12: demostrar comprensión sobre cómo los cambios de temperatura afectan a las sustancias
Concepto 3: Mezcla de sustancias
Pregunta enfocada: ¿Qué sucede cuando se mezclan sustancias?
Mezclar sustancias puede dar lugar a la formación de una o más sustancias nuevas. Cuando la materia sufre un cambio, su peso total se conserva (aún cuando se forma una sustancia nueva).
Fenómeno Aprendizaje del estudiante
Mezcla de sustancias
Pregunta del fenómeno: ¿Cómo se ven afectadas las sustancias al mezclarlas?
Formación de sustancias nuevas
Pregunta del fenómeno: ¿Cuándo produce una mezcla una sustancia nueva?
Una mezcla es una combinación de sustancias que mantienen sus propiedades al mezclarlas.
▪ Lección 13: comparar las propiedades de las sustancias antes y después de mezclarlas para determinar si se ha formado una sustancia nueva
▪ Lección 14: usar un modelo para demostrar que la disolución de una sustancia en agua no conduce a la formación de una sustancia nueva
Algunas sustancias, al mezclarlas, producen una reacción para formar sustancias nuevas pero se mantiene el peso total de la materia.
▪ Lección 15: comparar las propiedades de las sustancias antes y después de mezclarlas para determinar si se ha formado una sustancia nueva
▪ Lección 16: medir el peso de las sustancias antes y después de mezclarlas para determinar si ha cambiado el peso total
▪ Lección 17: aplicar los conocimientos sobre las sustancias para explicar los cambios que sufrió la Estatua de la Libertad
Expectativas de desempeño
Aplicación de conceptos
Tarea Aprendizaje del estudiante
Desafío de ingeniería
Pregunta del fenómeno: ¿Cómo podemos aplicar nuestros conocimientos sobre las sustancias para resolver un problema?
Debate socrático, Evaluación final del módulo y Reflexión
Pregunta esencial: ¿Qué hizo que la Estatua de la Libertad cambiara con el paso del tiempo?
Las propiedades de las sustancias se pueden aplicar para resolver problemas de ingeniería.
▪ Lecciones 18–22: aplicar el proceso de diseño de ingeniería para diseñar y probar soluciones que eviten que el hierro se oxide
Expectativas de desempeño
3–5-ETS1-3
5-PS1-4
El calentamiento o enfriamiento de sustancias puede conducir a la formación de sustancias nuevas; este proceso se puede explicar usando un modelo de partículas de la materia.
▪ Lección 23: explicar cómo las propiedades de la materia se pueden usar para identificar sustancias y explicar los cambios que se producen al mezclarlas, calentarlas o enfriarlas (Debate socrático)
▪ Lecciones 24–25: explicar cómo las propiedades de la materia se pueden usar para identificar sustancias y explicar los cambios que se producen al mezclarlas, calentarlas o enfriarlas (Evaluación final del módulo)
▪ Lección 26: explicar cómo las propiedades de la materia se pueden usar para identificar sustancias y explicar los cambios que se producen al mezclarlas, calentarlas o enfriarlas (Reflexión sobre la Evaluación final del módulo)
