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Lección 1
Objetivo: desarrollar un modelo para explicar cómo cambió el color de la Estatua de la Libertad con el paso del tiempo
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5 minutos
Muestre a los estudiantes la siguiente fotografía (Figura 1 del Recurso A de la Lección 1), pero no les diga lo que muestra la fotografía.
Agenda
Iniciar (5 minutos)
Aprender (30 minutos)
▪ Observar y preguntarse sobre la Estatua de la Libertad (10 minutos)
▪ Leer y discutir Statue of Liberty: A Tale of Two Countries (La Estatua de la Libertad: un cuento de dos países) (Mann 2011) (12 minutos)
▪ Observar los cambios de color en metales (8 minutos)
Cerrar (10 minutos)
Nota para el maestro
Algunos estudiantes pueden reconocer la estatua en la fotografía, aunque otros no. Pida a los estudiantes que creen saber lo que muestra la fotografía que mantengan esta información privada hasta que se revele la imagen completa.
Pida a los estudiantes que revisen en silencio la fotografía y que registren lo que observan y lo que se preguntan en sus Cuadernos de ciencias (Guía de actividad de la Lección 1).
Ejemplo del cuadro de observaciones y preguntas:
Observo Me pregunto
▪ Hay muchos colores diferentes de verde.
▪ Parece que está hecha de diferentes piezas.
▪ Algunas partes se ven sucias o manchadas.
▪ Parece que está afuera porque puedo ver el cielo detrás.
▪ ¿De qué es esa foto?
▪ ¿Qué significan todas las letras?
▪ ¿Es esto parte de la Estatua de la Libertad?
▪ ¿Dónde está esto?
▪ ¿De qué está hecho?
▪ ¿Qué tan grande es?
▪ ¿Está pintado de verde?
Resalte las preguntas de los estudiantes sobre lo que muestra la fotografía. Para responder esta pregunta, muestre una fotografía de la inauguración de la Estatua de la Libertad el 18 de octubre de 1886 (Figura 2 del Recurso A de la Lección 2). Si los estudiantes no reconocieron la Estatua de la Libertad en la figura 1, pídales que indiquen si vieron la estatua en esta fotografía. Pida a los estudiantes que compartan las observaciones o preguntas que tengan sobre la fotografía de la inauguración.
Ejemplo de las respuestas de los estudiantes:
▪ La fotografía es en blanco y negro, y se ve muy vieja.
▪ No hay muchos otros edificios alrededor de la Estatua de la Libertad.
▪ Hay algunas palabras en la parte inferior y una fecha. ¿Estaba esta fotografía en el periódico?
Nota para el maestro
Los estudiantes registran en un cuadro de observaciones y preguntas la evidencia y las observaciones bajo el título Observo y registran las preguntas bajo el título Me pregunto. Los estudiantes hacen una reflexión por escrito o en forma de discusión. Los beneficios de esta estructura completa se presentan a continuación.
▪ Organización: permite a los estudiantes organizar visualmente la evidencia o las ideas.
▪ Comunicación: prepara a los estudiantes para comunicar ideas de manera efectiva por escrito o en una discusión.
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