1 minute read
Iniciar 5
minutos
Para comenzar, pase las piezas de cobre patinado de la Lección 2 por la clase. Dirija la atención de los estudiantes al modelo de anclaje y pídales que compartan qué parte del modelo creen que representa mejor las piezas de cobre. Guíe a los estudiantes a reconocer que debido a que las piezas de cobre son solo parcialmente verdes, representan mejor la parte central del modelo, donde el color de la Estatua de la Libertad está en transición.
► ¿Por qué creen que estas piezas de cobre no son completamente verdes como la Estatua de la Libertad?
▪ Tal vez a estas piezas de cobre no las dejaron afuera como a la Estatua de la Libertad.
▪ Aprendimos que la estatua tardó unos 30 años en cambiar de color completamente. No estoy seguro de qué tan antiguas son estas piezas de cobre, pero tal vez no tuvieron tiempo suficiente para volverse verdes.
► imaginen que se corta la capa verde del revestimiento de la Estatua de la Libertad. ¿Qué creen que encontraríamos debajo?
▪ Creo que sería verde hasta llegar al esqueleto de hierro.
▪ Creo que todavía podría haber cobre brillante debajo, ya que nuestro modelo muestra que las partículas de aire y agua solo colisionan con la capa exterior.
Explique que a lo largo de las siguientes lecciones, los estudiantes explorarán la Pregunta del fenómeno ¿Cuándo produce una mezcla una sustancia nueva? Al investigar combinaciones adicionales de sustancias y buscar la formación de sustancias nuevas, los estudiantes pueden reunir la evidencia que necesitan para explicar el misterio del cambio de color de la estatua.
Agenda
Iniciar (5 minutos)
Aprender (35 minutos)
▪ Mezclar sustancias (25 minutos)
▪ Analizar las observaciones (10 minutos)
Cerrar (5 minutos)
