Des artistes à l'école [de la photographie]

Des artistes à l’école [ de la photographie ]

Karine Maussière Collège Les Caillols

LES ATELIERS DE L’IMAGE - CENTRE PHOTOGRAPHIQUE DE MARSEILLE

DE QUOI S’AGIT-IL ?

Par des modules de 2h, ce projet a été une initiation ludique à la vidéo. Suite à un premier échange, il en est sorti : «corps et identité, image de soi et image du corps», «relation à soi, aux autres, à l’espace, au temps».

SYNOPSIS DU COURT MÉTRAGE Ribambelle 7 minutes 52, 2016. Ribambelle ça sonne comme Kyrielle comme ritournelle… un refrain qui sans cesse revient. Le mouvement de la vie, des visages et des corps qui se croisent. Des émotions qui fusent dans nos cœurs d’adolescents. Et la vie passe, la vie tourne, tout n’est qu’un mouvement perpétuel …

PRIX Le jury a décerné au court métrage Ribambelle le prix de la poésie.

Avec Laurent Zaffran, enseignant. Intervention 32 heures en 2015-2016. Participants 15 élèves de 6éme du collège Les Caillols, Marseille. Production Un court métrage HD de 7 minutes 52. Projections Au cinéma L’Alhambra, Marseille. Partenaire Conseil Départementale des Bouches du Rhône, Direction Régional Artistique et Culturelle, Fondation HSBC pour l’éducation, MAIF pour l’éducation, ADOSEN MGEN, Délégation Académique aux Arts et à la Culture, Alhambra Cinémarseille, Pôle régional d’éducation artistique et de formation au cinéma et à l’audiovisuel, ASH-3 des Bouches du Rhône chargée des enseignements adaptés.

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FESTIVAL TOUTE LA LUMIÈRE SUR LES SEGPA TRANSMISSION ET ÉVALUATION DU PROJET PAR KARINE MAUSSIÈRE

Comment votre tramission artistique a-t-elle était amenée ? Je me suis d’abord posé une série de question : Comment immerger un adolescent dans le monde du visible contemporain ? Comment l’aider à regarder le monde qui l’entoure pour mieux le connaître et le comprendre ? Comment éveiller sa curiosité, faire germer en lui le désir de création ? Lors de chaque séance, j’ai alterné les exercices selon l’évolution du groupe. - Découverte et approche de la vidéo plasticienne et vidéo danse avec différents artistes contemporains comme Bill Viola, Marina Abravomic, Maya Deren, Gilligan Moss, Ducouflé, Pina Baush... - Courte analyse et description de l’image, et analyse filmique. Il s’agit de prendre en compte ce qui se déroule dans le film, ce qui constitue le monde représenté par le film : les personnages, les

événements, le décor. - Décrypter la narration, il s’agit d’analyser la manière qu’a le film de raconter l’histoire, chronologiquement, les ponts de vue, le montage adapté. - Analyser la mise en scène de l’image et du son. Le travail de l’image les différents plans. Les différents cadres. Le cadrage est l’organisation de l’image délimitée par les quatre côtés de l’écran (champ), jouant sur l’échelle des plans, les angles de prise de vue, la profondeur de champ, les mouvements de caméra et la lumière. C’est un élément important car il impose au spectateur un point de vue sur ce qui est représenté. - Le travail de l’image, au cinéma comme en photographie, emprunte un certain nombre de règles et de techniques à la peinture. Quels étaient pour vous les enjeux pédagogiques ? Découverte du champ de la vidéo

d’artistes, découvrir les principes fondamentaux inhérents à l’art et aux règles de constructions de l’image, maîtrise du vocabulaire lié à l’image : la lecture d’images développe leurs capacités d’argumentations. S’enrichir en découvrant des références artistiques liées à l’histoire des arts.

l’image et dans celles qui vont se tisser entre élèves et adultes. Ces notions de plaisir et d’échanges sont essentielles car elles sont le déclencheur et le moteur, de l’expérimentation, de l’apprentissage, de la construction d’un individu..

- Apprendre à regarder, éduquer le regard

Comment les élèves ont réagi face à cet espace de création et d’expression ?

- Permettre à l’élève de s’approprier les notions fondamentales d’espaces et de temps - Varier les approches sensibles, artistiques, esthétiques, … - Enrichir, diversifier les approches en proposant des documents, outils, livres… pour élargir le champ référentiel - Permettre de produire, créer. Par cette transmission, quel téléscopage ou incidence souhaitiez-vous apporter aux élèves ? Au delà de la proposition, domine l’idée de plaisir dans la relation à

L’implication a été progressive. Dès les premières séances chaque élève a voulu être devant la caméra ou derrière. ça a été un vrai plaisir où tout le monde a joué le jeu malgré une certaine méfiance sur la représentation de soi (mauvaise image, préjugés). La participation a augmenté avec le plaisir de découvrir des nouvelles vidéos d’artistes et de les mettre en pratique. Tous, au fur et à mesure du projet, ont amené de nouvelles idées, des nouvelles situations à filmer.

LES ATELIERS DE L’IMAGE - CENTRE PHOTOGRAPHIQUE DE MARSEILLE 2 rue Vincent Leblanc 13002 Marseille 04 91 90 46 76 www.ateliers-image.fr 

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