Des artistes à l’école [ de la photographie ]
Aliette Cosset Guillaume Loiseau Collège Alexandre Dumas
LES ATELIERS DE L’IMAGE - CENTRE PHOTOGRAPHIQUE DE MARSEILLE
DE QUOI S’AGIT-IL ?
Nous avons commencé cette aventure en proposant à chaque élève de se prêter à une petite interview. Cette mise en situation directe leur permettant de passer aussi bien devant que derrière la caméra et de favoriser un travail d’équipe, une attention mutuelle, une écoute de chacun et un moment d’expression libre. Nous leur avons ensuite proposés une initiation à l’analyse d’image avec diffusion de nos / leurs références allant de Ken Loach, Abdellatif Kechiche, Gus Van Sant, Louis Daguerre, à Mademoiselle xGloria avec des échanges critiques et, par extension, des cours spécifiques de leurs enseignante d’art plastiques sur le vocabulaire du cinéma (cadrage, ellipses, faux raccords…) Fort de ces expériences, nous les avons aidés à construire leur propre court métrage de « fiction ». Ils ont écrit un scénario en prenant en compte les contraintes du montage, fait la prise de vue, les captations sonores, joués les rôles de personnages inspirés de leurs vécus et préoccupations.
Gardiens de la lumière 8 minutes 56, 2016. 5ème 2
SYNOSPIS DU COURT MÉTRAGE L’équipe FC Dumas se prépare pour la finale. La tension monte, la vie de la classe continue...
PRIX Le jury a décerné au court métrage Gardiens de la lumière le prix de l’interprétation.
Avec Geneviève Vilus, enseignante. Intervention 32 heures en 2015-2016. Participants 12 élèves de 5éme 2 du collège Alexandre Dumas, Marseille. Production Un court métrage HD de 8 minutes 56. Projections Au cinéma L’Alhambra et au collège pour les parents, les enseignants et les élèves. Partenaire Conseil Départementale des Bouches du Rhône, Direction Régional Artistique et Culturelle, Fondation HSBC pour l’éducation, MAIF pour l’éducation, ADOSEN MGEN, Délégation Académique aux Arts et à la Culture, Alhambra Cinémarseille, Pôle régional d’éducation artistique et de formation au cinéma et à l’audiovisuel, ASH-3 des Bouches du Rhône chargée des enseignements adaptés.
VIDÉO
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FESTIVAL TOUTE LA LUMIÈRE SUR LES SEGPA TRANSMISSION ET ÉVALUATION DU PROJET PAR ALIETTE COSSET ET GUILLAUME LOISEAU Comment votre tramission artistique a-t-elle était amenée ? Apprendre ensemble en faisant. Nous faisons le choix d’une méthode d’apprentissage empirique : ils filment, ils visionnent, ils confrontent et mettent en relation avec des Apprendre ensemble en faisant. Nous faisons le choix d’une méthode d’apprentissage empirique : ils filment, ils visionnent, ils confrontent et mettent en relation avec des oeuvres d’artistes, ils tirent des conclusions qui permettent de continuer dans la bonne direction. Ainsi, nous n’enseignons pas mais expérimentons et apprenons ensemble. Quels étaient pour vous les enjeux pédagogiques ? D’apporter des références plastiques, cinématographiques, musicales… (Ken Loach, Abdellatif Kechiche, Gus Van Sant, Abderrahmane Sissako, Louis Daguerre,
Luc ferrari).
dans la bonne direction.
Les aider à construire leurs regards /écoutes à partir d’extraits d’oeuvres sur lesquels nous débattons.
Ainsi, nous n’enseignons pas mais expérimentons et apprenons ensemble.
Leur ouvrir des pistes pour trouver de la documentation par eux même et partager nos connaissances.
Comment les élèves ont réagi face à cet espace de création et d’expression ?
Par cette transmission, quel téléscopage ou incidence souhaitiez-vous apporter aux élèves ? Dans l’optique de valoriser leurs potentiels individuels et collectif, il nous semblait capital, pour nous, intervenants, que nous soyons sur un pied d’égalité avec eux. Le thème qu’ils ont choisi, a très vite contribué à cet équilibre : Nous nous documentons sur le foot et ses représentations artistiques, ils se documentent sur l’image et le cinéma, nous partageons nos connaissances et ensemble, nous comblons nos lacunes, d’artistes, ils tirent des conclusions qui permettent de continuer
Les élèves ont très vite compris l’intérêt de la proposition. Dès le départ, ils s’en sont emparés pour imaginer des faire-valoir de leurs propres vies quotidiennes. Preuve qu’il s’agit bien d’un médium de cette génération, ils ont abordés les outils audiovisuels sans la moindre appréhension, très enthousiastes à l’idée d’être « acteurs » et actifs dans cette production d’images. Ils ont toutefois découvert que c’est un travail qui demande de la rigueur. Mais, ils ont fait preuve d’une attention remarquable. Individuellement, Chaque élève c’est impliqué dans le rôle qui lui sem-
blait le plus juste. Collectivement, ils ont formé un ensemble cohérents ou l’entraide, la passation des techniques et savoirs, les encouragements mutuels se sont diffusés très naturellement.
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