2012 2013 Schoolgids
Gymnasium At h e n e u m H avo
2
3
lt e o v t !’ n e s l i a u ‘t h t h c i z
Inhoudsopgave
4
pagina
1 | Woord vooraf
5
2 | School, kind en ouders
6
3 | Opbouw van het onderwijs
7
4 | Regels en afspraken
10
5 | Begeleiding
15
6 | Informatie en contact school-ouders
17
7 | Inspraak
18
8 | Boeken en kosten
19
9 | Buitenlesactiviteiten
23
10 | Belangrijke data
24
11 | Functionarissen
26
12 | Medewerkers
28
13 | Contactgegevens
42
Talent voelt zich thuis!
1 | Woord vooraf Beste leerlingen, beste ouders/verzorgers
andere pagina’s op onze website. Zo
In tegenstelling tot andere jaren ligt
op al uw vragen over onze school.
deze schoolgids niet voor u, maar staat
In het schooljaar 2012-2013 gaan we
hij op het scherm, als onderdeel van
op het Augustinianum onze spreuk
onze website. Inmiddels heeft vrijwel
‘Talent voelt zich thuis!’ weer
iedereen de beschikking over een
waarmaken. Dat doen we door goed
computer of over een mobiel apparaat
onderwijs te bieden, met veel
dat informatie vaak makkelijker toegan-
activiteiten die een beroep doen op alle
kelijk maakt dan het oude vertrouwde
talenten die een leerling in zich heeft.
papier. Aan de behoefte om papieren
Op het Augustinianum wordt geleerd
informatie ‘bij de hand’ hebben we
binnen en buiten de lessen, in een
geprobeerd tegemoet te komen door
aangename sfeer. Een sfeer waarin
een bewaarkaart te maken met de
ieder mag zijn wie hij is en waar we
belangrijkste informatie over onze
elkaar kennen. Dat is voor ons de basis
schoolorganisatie. Deze bewaarkaart
van goed onderwijs.
kunt u als het goed is antwoord vinden
wordt aan alle leerlingen aan het begin van het schooljaar meegegeven.
Ik wens iedereen een prachtig
Voor mensen die toch graag integraal
schooljaar toe!
de schoolgids op papier willen: een PDF is makkelijk uit te draaien. Zo hopen we iedereen die bij onze school betrokken is op een goede manier van de juiste informatie te
Ir ma van N ieu we nh uijse n
voorzien. De schoolgids is een basis-
Irma van Nieuwenhuijsen
document waar veel links in staan naar
rector
5
2 | School, kind en ouders School, kind en ouders
de school de beslissingen van de
Door de aanmelding en inschrijving van
leerling aan, uiteraard binnen de
de leerling bij de school verklaren de
mogelijkheden die de school heeft.
ouders/verzorgers zich voor hun kind
• De meerderjarige leerling moet zelf
akkoord met de afspraken en de regels
zorgen voor berichtgeving aan de
die in de school gelden gedurende de
school als hij lessen moet verzuimen
duur van het verblijf van de leerling op
(denk bijvoorbeeld aan dokters-
de school. Via deze schoolgids en
bezoek en ziekte).
andere (digitale) communicatiemiddelen stelt de school de leerling en zijn ouders/verzorgers op de hoogte van deze regels en afspraken. 6
De school verplicht zich de leerling het onderwijs van de school aan te bieden en hem de gelegenheid te bieden het examen af te leggen. De ouders/ verzorgers verplichten zich om hun kind de lessen aan de school te laten volgen en de verplichtingen die daaruit voortvloeien na te komen.
Meerderjarige leerling Met het bereiken van de meerderjarigheid verandert de relatie tussen de school en de ouders/verzorgers. Hierbij gaat het vooral om de volgende zaken: • De school stuurt uitnodigingen en rapportages naar de meerderjarige leerling. • Bij de voortgang van de studie houdt Talent voelt zich thuis!
3 | Opbouw van het onderwijs Toelating tot de brugklas
van het overgangsrapport, voor de
combinatie met een hogere citoscore
De toelating tot de brugklas hangt
afdeling havo, atheneum of gymnasium.
(standaardscore vanaf 546).
voornamelijk af van het advies van de
Ook leerlingen uit de havo/vwo-
basisschool. De resultaten van de
brugklassen kunnen naar de 2e klas
Citotoets of een andere test spelen ook
gymnasium doorstromen. Zij volgen
Havo (hoger algemeen voortgezet onderwijs)
een belangrijke rol. Bij het aanmeldings-
dan in de laatste periode van de brug-
Deze opleiding duurt na het brugjaar
gesprek kan de leerling aangeven bij
klas een inhaalprogramma Latijn. In de
nog vier jaar. Tijdens het tweede en
welke andere toekomstige
havo/vwo-brugklassen is antieke cultuur
derde leerjaar havo volgen alle
brugklasser(s) hij of zij in de klas
een keuzevak met hetzelfde programma
leerlingen lessen in dezelfde vakken.
geplaatst wil worden. Nog v贸贸r de
als in de gymnasiumbrugklas.
In de hogere leerjaren kiest de leerling
zomervakantie komen de toegelaten
zijn eigen studieprogramma in de
brugklasleerlingen op een woensdag-
havo/vwo-brugklas
middag op het Augustinianum om met
Voor de toelating tot de havo/vwo-
hun nieuwe klasgenoten, de mentor van
brugklas verwachten we een havo-,
de klas en de school kennis te maken.
havo/vwo- of een vwo-advies. Naast
Vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs)
Na de zomervakantie beginnen de
de reguliere lessen kan een leerling uit
Deze opleiding duurt na het brugjaar
brugklasleerlingen met twee introduc-
de havo/vwo-brugklas ook kiezen
nog vijf jaar, waarbij een leerling kan
tiedagen op school. De introductie
voor antieke cultuur.
kiezen voor een gymnasium- of een
wordt daarna in en buiten de lessen
tweede fase.
atheneumstroom. In klas twee en drie
voortgezet en afgesloten met een reisje
gymnasiumbrugklas
van de vwo-afdeling volgen de
naar de Efteling en een leerlingenfeest.
De gymnasiumbrugklas is bedoeld voor
leerlingen van de atheneum- en de
leerlingen die meer willen en een extra
gymnasiumstroom nagenoeg hetzelfde
uitdaging aankunnen. In de gymnasium-
lessenprogramma; in de gymnasium-
Alle leerlingen van het eerste leerjaar
brugklas krijgt de leerling, naast de
stroom van klas twee en drie zijn
vormen samen de eenjarige brugklas.
reguliere vakken, ook Latijn en antieke
Latijn en Grieks verplichte vakken.
Er zijn havo/vwo-brugklassen en
cultuur. Bij de andere vakken zal de stof
In de bovenbouw volgen zowel de
gymnasiumbrugklassen. De school
versneld worden aangeboden, zodat er
atheneum- als de gymnasiumleerlingen
geeft aan het einde van het brugjaar
ruimte is voor verdieping en verbreding.
het programma van de tweede fase.
een advies voor de tweede klas.
Voor de toelating tot deze klas vragen
De leerlingen kiezen dan, afhankelijk
we in principe een vwo-advies, in
Brugklas
7
Onderbouw
(vakkencombinaties) die ze als studie-
gymnasium), maatschappijleer,
In de eerste drie leerjaren volgen alle
programma hebben gekozen.
culturele en kunstzinnige vorming (ckv),
leerlingen de volgende vakken:
Het schoolwerk in de tweede fase
lichamelijke oefening. Gymnasiumleer-
Nederlands, Frans, Duits, Engels,
wordt uitgedrukt in ‘studielast’: het
lingen volgen in plaats van culturele
geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde,
aantal uren (1600 per jaar) dat een
en kunstzinnige vorming (ckv) het vak
natuurkunde en techniek, scheikunde,
leerling op school en thuis nodig heeft
klassieke culturele vorming (kcv).
biologie, economie, drama, beeldende
voor lessen en zelfstudie. Een leerling
vorming, lichamelijke oefening en
volgt op school niet alleen lessen, maar
Het vrije deel
levensbeschouwing.
werkt ook, zelfstandig of met anderen,
Het onderwijs op havo en vwo bestaat
Daarnaast biedt onze school in klas
aan praktische opdrachten en een
niet alleen uit de profielvakken en het
1, 2 en 3 mentorlessen aan, in de
profielwerkstuk.
verplichte ‘gemeenschappelijk’ deel met de algemeen vormende vakken.
gymnasiumbrugklas Latijn en antieke 8
cultuur, in klas 2 en 3 gymnasium Latijn
De profielen en het profieldeel
Er is ook een vrij deel dat ingevuld moet
en Grieks. In de havo/vwo-brugklas kan
In de bovenbouw kiezen de leerlingen
worden met een examenvak naar keuze
een leerling bovendien kiezen voor het
voor een profiel. In het profieldeel volgt
(bv. filosofie), en verder: lessen levens-
vak antieke cultuur. Voor leerlingen die
de leerling vakken die opleiden voor
beschouwing, oriëntatie op studie &
dat willen en kunnen is doorstroming
een bepaalde sector van de maatschap-
beroep, profielwerkstuk. In dit vrije
vanuit de havo/vwo-brugklas naar
pij. Er zijn vier profielen: ‘cultuur en
deel kunnen de leerlingen van havo
2 gymnasium nog mogelijk.
maatschappij’, ‘economie en maat-
en vwo bovendien extra vakken kiezen.
Zij moeten dan in de brugklas wel
schappij’, ‘natuur en gezondheid’ en
Dit kunnen vakken zijn uit een ander
antieke cultuur hebben gevolgd en
‘natuur en techniek’.
profiel.
Het gemeenschappelijk deel
Het examen
Naast de vakken uit het profieldeel
Het examen bestaat uit een school-
met succes aan een inhaalcursus Latijn hebben deelgenomen.
Bovenbouw
hebben alle leerlingen van havo en vwo
examen (SE) in de vorm van een
de tweede fase
een breed pakket verplichte algemeen
examendossier. Daarin staat wat een
De bovenbouw van het voortgezet
vormende vakken: Nederlands, Frans
leerling voor alle vakken gedaan heeft:
onderwijs (na klas 3) noemen we de
en/of Duits (atheneum), Latijn en/of
toetsen en (praktische) opdrachten.
tweede fase. De leerlingen volgen
Grieks (gymnasium), Engels, algemene
Verder is er een centraal (schriftelijk)
onderwijs in één van de vier profielen
natuurwetenschappen (atheneum en
examen (CE).
Talent voelt zich thuis!
9
onvoldoende voor de te kiezen profielvakken, zijn voorwaarden voor de toelating. Leerlingen met een
Doorstromen naar havo-4 en vwo-5 en instroom in overige leerjaren
havo-diploma, ook van andere scholen, kunnen doorstromen naar vwo-5. Een toelatingscommissie beoordeelt de aanmeldingen. Informatie over de
Leerlingen die examen vmbo-t
instroom in de bovenbouw (tweede
(theoretische stroom) hebben gedaan,
fase) kan men krijgen bij de teamleiders
kunnen vervolgens in twee jaar hun
dhr. Meelen (vwo 4 t/m 6),
havo-diploma behalen. Deze leerlingen
dhr. Van Beek (havo 2 t/m 5) en de
starten in havo-4. Een positief advies
decanen mw. Verhagen en mw. Van
van de toeleverende school, een goede
Mens. Informatie over klas 1 en 2-3
motivatie, gemiddeld 6,8 en geen
vwo bij dhr. Hamid.
4 | Regels en afspraken Naast onze 10 belangrijkste regels zijn
Rooster
er natuurlijk nog veel meer zaken waar-
normaal
verkort
over we met elkaar afspraken gemaakt
1e uur
08.30 - 09.20 uur
08.30 -
hebben:
2e uur
09.20 - 10.10 uur
09.10 - 09.50 uur
Lestijden Vrijwel alle onderbouwleerlingen hebben aaneengesloten lesuren van 8.30 uur tot 14.20 of 15.10 uur. Er zijn twee
3e uur
10.10 - 11.00 uur
09.50 - 10.30 uur
pauze
11.00 - 11.20 uur
10.30 - 10.50 uur
4e uur
11.20 - 12.10 uur
10.50 - 11.30 uur
5e uur
12.10 - 13.00 uur
11.30 - 12.10 uur
pauze
13.00 - 13.30 uur
12.10 - 12.35 uur
6e uur
13.30 - 14.20 uur
12.35 - 13.15 uur
Onder schooltijd en tijdens de pauzes
7e uur
14.20 - 15.10 uur
13.15 - 13.55 uur
blijven de leerlingen onder toezicht op
8e uur
15.10 - 16.00 uur
13.55 - 14.35 uur
pauzes. De meeste leerlingen volgen een rooster van 6, 7 of soms 8 lesuren. 10
09.10 uur
school. Bij onvoorzien uitvallende lessen krijgen de leerlingen een roosterwijzi-
door de teamleider te bepalen mo-
van 8.30 tot 17.00 uur beschikbaar zijn.
ging. Ze blijven onder toezicht in het
ment. Ook hier geldt: na 5 maal wor-
In sommige gevallen kan een leerling
klaslokaal of zelfstandig in de media-
den de ouders op de hoogte gebracht,
verplicht worden een avondactiviteit
theek of studieruimte aan het werk.
na 8 maal wordt de ambtenaar leer-
bij te wonen die zowel op school als
plicht ingeschakeld.
buiten school kan plaatsvinden. (bijv.
Regeling absentie en te laat
voor ckv)
moeten zich de volgende dag om 8 uur
Beschikbaarheid onder schooltijd
melden, ook als ze de eerste uren geen
Onder schooltijd dient een leerling in
Overgangsnormen brugklas
les hebben. Als een leerling 5 maal te
principe voor schoolzaken beschikbaar
Vakkengroep I:
laat is gekomen, worden de ouders op
te zijn. De docent moet een beroep
Nederlands, Frans, Engels, Latijn,
de hoogte gebracht, na 8 maal te laat
op de leerling kunnen doen voor
geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde,
wordt de ambtenaar leerplicht inge-
studieoverleg, begeleiding, inhaalwerk,
biologie, natuurkunde & techniek
schakeld. Leerlingen die ongeoorloofd
corvee, e.d. Leerlingen van klas 1 t/m 3
Vakkengroep II:
afwezig zijn, moeten de gemiste uren
moeten van 8.30 tot 16.00 uur en
levensbeschouwing, drama, beeldende
dubbel inhalen na schooltijd op een
leerlingen van klas 4 t/m 6 moeten
vorming, lichamelijke opvoeding
Leerlingen die te laat in de les komen,
Overgangsnormen
Havo/vwo-brugklas
• Bevordering naar gymnasium 2
maximaal 1 x 6 bij de talen en 1 x 5 in
Voor de havo/vwo-brugklas gelden de
(alleen als de leerling het inhaal-
vakkengroep II op rapport 4.
volgende overgangsnormen:
programma Latijn heeft gevolgd):
Het gemiddelde van de vakken in
• Bevordering naar havo 2:
geen onvoldoendes in vakkengroep 1,
maximaal 1 x 4 en 1 x 5 in vakkengroep I en 1 x 5 in vakkengroep II
vakkengroep I op rapport 4 is minimaal 7,0.
bij d e talen maximaal 1 x 6 en verder minimaal 7; maximaal 1 x 5 in
op rapport 4.
• Als een leerling heeft aangegeven zijn schoolloopbaan te willen voort-
vakkengroep II op rapport 4.
Het gemiddelde van de vakken in
Het gemiddelde van de vakken in
vakkengroep I op rapport 4 is
vakkengroep I op rapport 4 is
minimaal 6,0.
minimaal 7,0.
zetten op 2 atheneum, of als een leerling niet aan de overgangs normen voldoet, worden de overgangsnormen van de havo/
• Bevordering naar atheneum 2:
vwo-brugklas gehanteerd, waarbij
maximaal 1 x 5 in vakkengroep I en
Gymnasiumbrugklas
1 x 5 in vakkengroep II op rapport 4.
Voor de gymnasiumbrugklas gelden de
Het gemiddelde van de vakken in vakkengroep I op rapport 4 is
volgende overgangsnormen:
het vak Latijn niet meetelt.
• Bevordering naar gymnasium 2:
minimaal 7,0.
geen onvoldoendes in vakkengroep I,
Talent voelt zich thuis!
11
Een leerling die niet voldoet aan de
scheikunde, biologie, economie.
de klassieke talen op rapport 4 niet
overgangsnormen komt in aanmerking
Vakkengroep II:
lager is dan 4,0.
voor bespreking als hij door ophoging
levensbeschouwing, drama, beeldende
van één van zijn cijfers op rapport 4
vorming, lichamelijke opvoeding.
wezen voor 3 of 4 vwo kan bevorderd
met 1 punt wel aan de overgangsnormen zou voldoen. Dit kan niet
2 havo, 2 vwo, 3 havo en 3 vwo
worden naar 3 of 4 havo. De docenten-
worden gebruikt voor overgang naar
Voor 2 havo, 2 vwo, 3 havo en 3 vwo
vergadering neemt hierover een besluit.
een hogere afdeling.
gelden de volgende overgangsnormen: • De cijfers op het overgangsrapport
De mentor of teamleider kan een leer-
De mentor of teamleider kan een leer-
(rapport 4) worden afgerond op hele
ling te allen tijden op grond van bijzon-
ling te allen tijde op grond van bijzon-
cijfers.
dere omstandigheden,waaronder ook
dere omstandigheden, waaronder ook 12
Een leerling in 2 of 3 vwo die is afge-
• Een leerling wordt bevorderd met
dyslexie, in bespreking brengen.
dyslexie, in bespreking brengen.
maximaal 1 x 4 en 1 x 5 in vakken-
De docentenvergadering neemt dan
De docentenvergadering neemt dan
groep I en 1 x 5 in vakkengroep II op
een bindend besluit.
een bindend besluit.
rapport 4. Het gemiddelde van de vakken in
Overgangsnormen tweede fase
Doublure in de brugklas
vakkengroep I van rapport 4 is
Overgangsnormen 4 havo en 4 en
Slechts in uitzonderlijke omstandig-
minimaal 6,0.
5 vwo
heden wordt een doublure van het
• Voor ieder vak dat op het lesrooster
brugjaar toegestaan. Leerling en
Een leerling die niet voldoet aan de
staat, wordt een jaarcijfer gegeven
ouders dienen uiterlijk voor de laatste
overgangsnormen komt in aanmerking
(behalve de vakken lob, lo en ckv die
proefwerkweek contact op te nemen
voor bespreking als hij door ophoging
met onvoldoende, voldoende of
met de teamleider van de brugklas als
van één van zijn cijfers op rapport 4
goed worden gewaardeerd).
zij wensen dat dit wordt overwogen.
met 1 punt wel aan de overgangs-
• Voor 4 havo en 4 vwo wordt het
normen zou voldoen.
gemiddelde van de jaarcijfers voor de vakken kcv (alleen gymnasium), maat-
Overgangsnormen leerjaar 2 en 3
Vakkengroep I:
Een leerling in gymnasium 2 of 3 die is
schappijleer en levensbeschouwing
Nederlands, Latijn, Grieks, Frans, Duits,
afgewezen voor gymnasium 3 of 4
afgerond op één heel cijfer.
Engels, geschiedenis, aardrijkskunde,
wordt bevorderd naar atheneum 3 of 4
wiskunde, natuurkunde en techniek,
mits het gemiddelde van de cijfers van
• Voor 5 vwo wordt het gemiddelde van de jaarcijfers voor de vakken kcv
Talent voelt zich thuis!
13
(indien van toepassing), anw en
1. De vakken ckv (alleen havo en
levensbeschouwing afgerond op
atheneum), lob en lo moeten
één heel cijfer.
tenminste met ‘voldoende’ zijn
Op dit cijfer en de beoordelingen voor de overige vakken wordt de leerling beoordeeld voor de overgang naar de volgende klas.
beoordeeld. 2. Voor de lijst van cijfers moet gelden dat: - alle cijfers 6 of hoger zijn, of dat - é én cijfer 5 en de rest van de cijfers
Bevorderd Een leerling wordt bevorderd indien
6 of hoger is, of dat - é én cijfer 4 is, of twee cijfers 5 zijn,
aan elk van de volgende drie criteria is
of één cijfer 5 en één cijfer 4 zijn.
voldaan:
In al deze gevallen moet de rest
van de cijfers 6 of hoger zijn en het gemiddelde van de cijfers minimaal 6,0. 3. Leerlingen mogen ten hoogste één 5 voor het eindcijfer van de basisvakken Nederlands, Engels en wiskunde scoren. Voor de leerlingen zonder wiskunde geldt dat ten hoogste één 5 voor Nederlands en Engels behaald mag worden.
Bespreekzone
schooljaar bij de teamleider zijn
Een leerling komt in aanmerking voor
ingediend. De docentenvergadering
bespreking als hij door ophoging van
moet een reële kans zien voor de leer-
één van zijn cijfers met 1 punt wel aan
ling om op 5 havo te slagen.
de overgangsnorm zou voldoen. Indien een leerling niet aan criterium 1 van de
Van havo naar atheneum
overgangsnorm voldoet, komt hij in
Een overstap van 4 havo naar 5 vwo
aanmerking voor bespreking, mits hij
is niet mogelijk.
voor criterium 2 aan de norm heeft
Leerlingen die een havodiploma hebben
voldaan, dan wel in de bespreekzone zit.
behaald, kunnen aansluiting vinden in de vijfde klas van het atheneum, mits
14
Niet bevorderd
zij naast Engels een extra mvt in hun
a indien een leerling niet aan de twee
havoprofiel hebben gekozen.
overgangscriteria voldoet, en b indien hij niet in de bespreekzone valt.
De beslissing hierover wordt genomen door een beoordelingscommissie, bestaande uit een van de teamleiders
Doorstroming en verandering van
bovenbouw, een decaan en de mentor
afdeling Tweede Fase
van de leerling.
Een overstap van gymnasium naar
Een leerling die doorstroomt van
atheneum is mogelijk in de Tweede Fase;
5 havo naar 5 atheneum is vrijgesteld
een leerling kan Latijn en/of Grieks
van de vakken maatschappijleer,
laten vallen, mits een extra moderne
algemene natuurwetenschappen, ckv
vreemde taal (mvt) gekozen is.
en levensbeschouwing.
Van 4 en 5 vwo naar havo Een overgang van 4 vwo naar 5 havo is niet mogelijk, een overstap van 5 vwo naar 5 havo is wel denkbaar. Een verzoek hiertoe moet vóór de laatste rapportvergadering van het
5 | Begeleiding Mentor
Extra vakbegeleiding
De mentor heeft de speciale zorg voor
Brugklasleerlingen kunnen na school-
Begeleiding door ‘brugwachters’
een klas en geeft in alle leerjaren
tijd, aansluitend aan de lessen, extra
In de brugklas kunnen leerlingen een
begeleiding en ondersteuning aan de
huiswerk- of vakbegeleiding krijgen:
beroep doen op ‘brugwachters’. Dit
leerling. In klas 1, 2 en 3 geeft deze ook
o.a. voor Frans, Engels en wiskunde.
zijn speciaal getrainde leerlingen uit de
mentorlessen. De mentor is ook de eerste contactpersoon voor de ouders.
Mentorlessen
tweede klas die de nieuwe brugklassers
Screening dyslexie
kunnen adviseren en helpen.
De school hanteert een dyslexieprotocol met een aantal algemene en
Vertrouwensleerlingen
In de brugklas krijgt de leerling twee
bijzondere vakafspraken. Aan het begin
Leerlingen vinden het soms prettig om
mentorlessen per week. Daarin raakt
van het schooljaar worden alle brug-
bepaalde problemen met een leeftijd-
de leerling onder leiding van zijn
klasleerlingen gescreend op mogelijke
genoot te bespreken. Dan kunnen zij
mentor vertrouwd met de school en
spellingsproblemen. Naar aanleiding
terecht bij vertrouwensleerlingen, die
wordt er aandacht besteed aan het
hiervan kan een vervolgonderzoek
voor deze taak zijn geselecteerd en
‘leren leren’. In klas 2 en 3 worden de
dyslexie worden geadviseerd. Voor
opgeleid. Zij worden gecoacht door
mentorlessen voortgezet.
leerlingen met een dyslexieverklaring
een counselor.
Teamleider
zijn er speciale voorzieningen.
Zorgadviesteam
Elk leerjaar heeft een teamleider die de
Tutorbegeleiding
studie- en begeleidingsactiviteiten
Leerlingen kunnen op school van een
dat aangestuurd wordt door een
coördineert en samen met de
ouderejaarsleerling bijles krijgen tegen
zorgcoördinator. Het zorgadviesteam
mentoren de zorg draagt voor de
een geringe vergoeding.
bespreekt leerlingen die door een van
betreffende afdeling. Na de mentor is
Onze school kent een zorgadviesteam,
de zorgfunctionarissen worden aange-
de teamleider voor leerlingen en
Begeleiding door counselor
ouders/verzorgers de contactpersoon,
Aan onze school zijn twee counselors
uit een counselor, decaan, teamleider,
bijv. voor verlof en absentie. Ook voor
(leerlingbegeleiders) verbonden die in
schoolmaatschappelijk werker, GGD-
verzoek om huiswerkvrijstelling,
het bijzonder aandacht besteden aan
functionaris (verpleegkundige of
ordezaken en maatregelen bij gedrags-
leerlingen met persoonlijke problemen
schoolarts), wijkagent en leerplicht-
problemen komt de leerling bij de
die niet alleen met school of studie te
ambtenaar. Voor begeleidingsvragen
teamleider terecht.
maken hebben.
kunnen ouders/verzorgers terecht bij
meld. Het zorgadviesteam bestaat o.a.
Talent voelt zich thuis!
15
de zorgcoördinator mw. Nymeijer of
Zo komen ze tot de keuze van een
wenspersoon van onze school is mw.
een van de teamleiders.
geschikt vakkenpakket, dat past bij hun
Carels. Met de externe vertrouwens-
belangstelling en capaciteiten.
persoon kan men in contact komen via
Voor de leerlingen van de hoogste
de Stichting Carmelcollege.
Interne begeleiding Aan onze school zijn interne begelei-
klassen organiseren de decanen voor-
ders verbonden. Deze functionarissen
lichtingsbijeenkomsten over de vervolg-
Vertrouwensinspecteur
zijn betrokken bij de screening van
studies en beroepsmogelijkheden.
Bij vragen of klachten over ongewenst
lees- en spellingsproblemen, faalangst-
zoals autisme. Deze functionarissen kunnen ook bemiddelen bij het bieden
Een arts en een verpleegkundige van de
vertrouwenspersoon ook wenden tot
van (ambulante) hulp, capaciteiten- en
GGD houden op school een jongeren-
de vertrouwensinspecteur. Deze is te
dyslexieonderzoek.
spreekuur. Leerlingen uit de onder-
bereiken op het centrale meldpunt
bouwklassen worden voor een gesprek
seksueel misbruik en seksuele
uitgenodigd door het team
intimidatie, dat iedere werkdag bereik-
Leerlingen met een vorm van autisme
Jeugdgezondheidszorg van de GGD.
baar is onder het telefoonnummer
kunnen - mits zij een leerlinggebonden
Verder kan iedereen aankloppen. Ook
0900-1113111.
financiering (‘rugzakje’) hebben -
de maatschappelijk werker heeft een
worden begeleid door één van onze
spreekuur op school voor leerlingen
‘auticoaches’ of een daartoe gekwalifi-
die door de counselor doorverwezen
ceerd externe begeleider.
worden.
Begeleiding door schooldecaan
Vertrouwenspersonen
In het derde leerjaar helpen de school-
Vertrouwenspersonen zijn als eerste
decanen en mentoren de leerling bij
aanspreekbaar bij klachten. Een ver-
het samenstellen van een eigen vakken-
trouwenspersoon adviseert de klager/
profiel voor de vierde klas. Leerlingen
klaagster over de procedure die moet
krijgen daarvoor lessen keuze-
worden gevolgd en verleent hierbij de
begeleiding over het vervolgonderwijs.
nodige ondersteuning. De vertrou-
begeleiding, en bij de begeleiding van kinderen met bijzondere problemen,
16
gedrag (seksueel misbruik en seksuele
GGD-schoolarts/ verpleegkundige en maatschappelijk werker
Autismebegeleiding
intimidatie) van medewerkers of medeleerlingen kan de leerling zich naast de schoolleiding of de
Talent voelt zich thuis!
6 | Informatie en contact school-ouders Informatieavonden
• Een informele oudercontactavond
Voor een goede informatievoorziening
waarin de ouders van brugklasleer-
aan de ouders zijn er diverse informa-
lingen onderling en met de mentor
tieavonden:
ervaringen kunnen uitwisselen.
• Voor alle leerjaren is er aan het begin
• In het derde leerjaar is er voor de
van het schooljaar een informatie-
leerlingen en hun ouders een avond
avond met de mentor, voor de
waarop informatie wordt gegeven
examenleerlingen en hun ouders
over de profielkeuze voor de vierde klas.
staat deze avond in het teken van de gang van zaken in het examenjaar. • Een kennismakingsavond voor
Ouderspreekuur
ouders van de brugklasleerlingen.
Zowel na het eerste als na het tweede
Dan geeft de mentor informatie over
(voor brugklassers na het eerste,
de brugklas en maakt men kennis
tweede en derde ) rapport is er een
met enkele huiswerkvakken en de
ouderspreekuur (tien-minutengesprek)
mentorles.
van mentoren en docenten.
• Een informatieavond voor ouders
Ook tussentijds kan een mentor
van de brugklassers over de keuze
contact opnemen of kan men zelf
voor de tweede klas en met
een afspraak maken met docenten,
informatie over het gymnasium.
mentoren, teamleiders, decanen.
Cijferoverzichten Behalve via de rapporten kunnen ouders op de hoogte blijven van de vorderingen via een ‘ouderportaal’ waarop zij door middel van een toegekende persoonlijke code kunnen inloggen in onze cijfer- en absentieadministratie. Informatie hierover bij Mw. Van de Laarschot (administratie).
17
18
School, kind en ouders
7 | Inspraak Leerlingenraad en leerlingenstatuut
Medezeggenschapsraad
De leerlingenraad, uit en door leerlingen
schapsraad (MR). Deze raad bestaat uit
gekozen, behartigt de belangen van de
vertegenwoordigers van het personeel
leerlingen. Een aantal afspraken is ook
en de ouders/leerlingen. Op grond van
vastgelegd in een leerlingenstatuut.
het medezeggenschapsreglement
Hierin staan de rechten en plichten van
heeft de raad invloed op het school-
leerlingen en docenten.
beleid. De rector overlegt namens het
De school kent een medezeggen-
Oudervereniging Augustinianum(OVA)
schoolbestuur met de MR.
Klankbordgroep ouders
Op het Augustinianum is een ouder-
Elk leerjaar heeft een klankbordgroep
vereniging actief, waarvan alle ouders
van ouders, die drie maal per jaar met
lid zijn. Het bestuur van de OVA vormt
de teamleider een aantal schoolzaken
de schakel tussen de ouders en de
bespreekt.
school.
Talent voelt zich thuis!
19
8 | Boeken en kosten Gratis lesmateriaal
lesprogramma vallen, maar die we wel
We vragen ouders/verzorgers om bij
De school ontvangt van de overheid
voor de school, het onderwijs en de
betaling van de vrijwillige ouderbijdrage
een vergoeding voor schoolboeken en
leerlingen belangrijk vinden.
gebruik te maken van de acceptgiro-
lesmateriaal, dat specifiek voor een
Om activiteiten en voorzieningen toch
kaart die hen door de Stichting
leerjaar door de school wordt voorge-
te kunnen aanbieden, vraagt de school
Carmelcollege wordt toegezonden.
schreven en noodzakelijk is voor het
aan ouders/verzorgers een vrijwillige
volgen van het onderwijsprogramma.
bijdrage.
Ouders/verzorgers hebben altijd de mogelijkheid om slechts voor bepaalde
Onder de omschrijving van lesmateriaal wordt naast de schoolboeken mede
Op de website vindt u een gespecifi-
voorzieningen/ activiteiten te betalen.
verstaan:
ceerd overzicht van de vrijwillige ouder-
Afhankelijk van de extra voorziening of
• Leerboeken, werkboeken, project-
bijdrage. Eind juni 2012 is de hoogte
activiteit kunnen we dan wel besluiten
en samenstelling van de vrijwillige
dat een kind van een voorziening geen
en tabellenboeken. 20
ouderbijdrage goedgekeurd door de
gebruik kan maken of aan een activiteit
leermateriaal van de school,
oudergeleding van de medezeggen-
niet kan meedoen. Daarover vindt dan
bijbehorende cd’s en/of dvd’s die
schapsraad.
altijd vooraf overleg plaats. Wanneer
• Examentrainingen/bundels, eigen
een leerling in dat leerjaar nodig
activiteiten een onderdeel vormen van
heeft; ook leerboeken voor 4/5 havo
Overeenkomst
bijvoorbeeld.
Middels een overeenkomst geeft u aan
• De ontsluiting van digitaal leermateriaal (de kosten van licenties) die
het onderwijsproces/schoolplan, sluiten
voor welke activiteiten u wel of niet wenst te betalen.
een leerling in dat jaar nodig heeft.
we een kind niet van deelname uit.
Intern boekenfonds Onze school heeft een intern boeken-
• Distributiekosten.
Alle ouders ontvangen in de loop van
fonds. Uw zoon/dochter kan de
• Verbruiksmaterialen zoals bijvoor-
het schooljaar een acceptgiro met het
benodigde schoolboeken en ander
beeld tekenpapier, verf, hout,
totaalbedrag van de ouderbijdrage
lesmateriaal in bruikleen verkrijgen.
metaal, enzovoorts.
voor het schooljaar 2012/2013.
Het is belangrijk dat uw kind er zuinig
De opbouw van dat bedrag is te
mee omgaat. Bij beschadigingen kan
controleren met de gegevens op het
de school u aan het eind van het
Onze school krijgt van het ministerie
gespecificeerd overzicht ouderbijdrage
schooljaar kosten in rekening brengen.
geen geld voor extra activiteiten en
dat op de site van het Augustinianum
Voor leerlingen die deelnemen aan het
voorzieningen die buiten het gewone
te vinden is.
boekenfonds geldt het volgende:
Vrijwillige ouderbijdrage
Talent voelt zich thuis!
21
• De school stelt elk jaar een lijst van boeken vast die in bruikleen aan leerlingen worden meegegeven en waaraan geen kosten zijn verbonden. • De leerlingen kaften de boeken en behandelen ze met zorg. • Bij inlevering van de boeken aan het eind van het cursusjaar worden de boeken gekeurd. • Bij beschadiging of het zoekraken van een boek is een vergoeding verschuldigd van maximaal de nieuwwaarde.
22
School, kind en ouders
9 | Buitenlesactiviteiten 23
• sport- en speldag (introductie klas 1)
• sport extra voor bovenbouw
• Auguppenschoolblad ’t Guustje’
• dagexcursies in klassenverband
• toneelvoorstelling
• buitenlandse reizen (Rome, Parijs,
• brugklasuitstapje naar de Efteling
Londen, Barcelona, Berlijn)
• schoolmuziekbands ‘AugPoP‘
• derdewereldacties
• muziekuitvoeringen door leerlingen
• kerstviering en -activiteiten
en docenten
• carnavalsfeest
• toneelvoorstellingen en
• skireis
theaterprojecten
• schoolfeesten
• zomersportdag
• klassenweekends
• wintersportdag
• theaterbezoek
Talent voelt zich thuis!
10 | Belangrijke data Vakanties en vrije dagen
uitreiking voorlopige cijferlijst
alle docenten
herfstvakantie
do 13-06
wo 12-12 en do 13-12
ma 15-10-2012 t/m vr 19-10-2012 kerstvakantie
tweede tijdvak
alle docenten
ma 17-06 t/m wo 19-06
wo 10-04
ma 24-12-2012 t/m vr 04-01-2013
Huiswerk- en proefwerkvrije data
uitslag tweede tijdvak voorjaarsvakantie
wo 26-06
ma 11-02-2013 t/m vr 15-02-2013 2e paasdag
ma 01-04-2013 24
Voor deze dagen kunnen geen huiswerk diploma-uitreiking
en proefwerken worden opgegeven:
vr 28-06
maandag 22 oktober, maandag
Data rapportuitreiking
meivakantie (incl.hemelvaartweekend)
eerste rapportage brugklas
ma 29-04-2013 t/m vr 10-05-2013
do 25-10
7 januari, maandag 18 februari, maandag 13 mei Voor deze dag kunnen geen proefwerken (wel huiswerk) worden
2e pinksterdag
kerstrapport (1e cijferrapport)
ma 20-05-2013
begin december
zomervakantie
tweede cijferrapport
ma 01-07-2013 t/m vr 16-08-2013
eind maart
Centrale examens eerste tijdvak
ma 13-05 t/m vr 17-05
opgegeven: dinsdag 2 april
eindrapport (3e cijferrapport)
vr 28-06
di 21-05 t/m wo 29-05
Data spreekuren ouders/ verzorgers
uitslag eerste tijdvak
mentoren brugklas
do 13-06
ma 05-11
Talent voelt zich thuis!
Belangrijke data voor groep 8 leerlingen en hun ouders
Open dag
zondag 27 januari van 11.00 - 14.30 uur
Informatieavonden en minilessen voor leerlingen van groep 8 en hun
Proeflessen voor leerlingen van
ouder(s)
groep 8
dinsdag 13 en maandag 19 november,
woensdag 27 februari:
aanvang 19.30 uur
14.30 - 16.00 uur
(opgeven telefonisch: 040-2111069 of
(opgeven telefonisch: 040-2111069,
via de site: www.augustinianum.nl)
via de site: www.augustinianum.nl of tijdens de Open Dag) Aanmeldingsdagen nieuwe leerlingen
ge誰ndiceerde zorgleerlingen: maandag 4 t/m vrijdag 8 februari overige leerlingen: maandag 11 maart en dinsdag 12 maart van 16.00 17.00 uur en van 19.00 - 21.00 uur woensdag 13 maart van 16.00 17.00 uur (schooladvies, citoscore en sofinummer van de leerling meebrengen) Kennismaking toegelaten brugklassers
woensdag 12 juni van 14.30 - 16.00 uur
25
11 | Functionarissen rector
zorgcoördinator
interne begeleiders
mw. drs. I. van Nieuwenhuijsen
mw. L. Nymeijer
mw. R. Faessen (dyslexie)
teamleiders
vertrouwenspersoon
brugklas en 2-3 vwo
mw. A. Carels
dhr. H. ait Oumghar havo 2 t/m 5
counselors
dhr. N. van Beek
mw. A. Carels
vwo 4 t/m 6
mw. drs. W. In ’t Veld
dhr. drs. H. Meelen financiën en beheer/OOP
dhr. B. Minderhoud 26
decanen mw. M. van Mens-Lijten mw. B. Verhagen-Gerritsen
mw. drs. P. Haemers (autisme) mw. ir. S. Laurens (autisme) mw. A. Wijsen (autisme) mw. D. Ypenburg (autisme / brugwachters)
coördinator boekenfonds mw. J. Thomassen-van Hees
mentoren G1a
mw. M. Boss
H4 dhr. T. van Eik
G1b
dhr. G. Kemperman
mw. T. Verhagen
HV1c
dhr. G. Dimitras
dhr. drs. C. Biezen
HV1d
mw. D. de Vries
mw. drs. Y. van Eeten
HV1e
mw. D. Ypenburg
H5
mw. S. van Sprew
HV1f
mw. L. Janssen
dhr. T. Bouchée
HV1g
mw. L. Moonen
mw. M. Hendriks
HV1h
mw. M. Verberne V4
dhr. drs. C. van Boort
H2a
mw. R. Faessen
dhr. drs. ir. P. Cramer
H2b
mw. M. Hoogvliets
dhr. H. de Leuw
H2c
mw.E. Wijsen
mw. C. Hartman
A2a
mw. T. Monteban
mw. drs. I. de Rochemont
A2b
dhr. M. Kemperman
V5 dhr. drs. F. Allaart
A2c
dhr. W. van den Besselaar
mw. drs. D. Bocken
A2d
mw. J. Lümmen
mw. drs. M. van Heezik
G2a
dhr. G. Noronha
mw. ir. S. Laurens
mw. drs. M. Martens
27
H3a
dhr. J. van de Koolwijk
V6 dhr. drs. R. van Broekhoven
H3b
dhr. drs. R. de Klerk
dhr. drs. G. Foppele
H3c
dhr. mr. R. van Doornmalen
mw. J. Haessen
A3a
mw. M. van Delft
dhr. J. Renders
A3b
dhr. M. Thurlings
A3c
dhr. E. Meijer
A3d/G3a dhr. B. Elema G3b
mw. K. Weterings
Talent voelt zich thuis!
12 | Medewerkers in alfabetische volgorde Naam/afkorting/functie/mailadres
28
Acht MA, mw M. van (ACH)
Bartelds-Lathuilière, mw. drs. S.M. (BRL)
docent Nederlands
docent levensbeschouwing
m.vanacht@augustinianum.nl
s.bartelds@augustinianum.nl
Allaart, dhr. drs. H.B.F. (ALL)
Beek, dhr. A.J.P. van (BE)
docent scheikunde
technisch onderwijs assistent natuurkunde
f.allaart@augustinianum.nl
n.vanbeek@augustinianum.nl
Aydin-Dankers, mw. M. (DNK)
Beek, dhr. P.G.N. van (BK)
docent drama/ckv
teamleider havo
m.dankers@augustinianum.nl
p.vanbeek@augustinianum.nl
Besselaar, dhr. W. van den (BSL)
Boort, dhr. drs. C.J.H. van (BRT)
docent levensbeschouwing
docent Nederlands
w.vandenbesselaar@augustinianum.nl
c.vanboort@augustinianum.nl
Biezen, dhr. drs. C.K.M. (BZN)
Boss, mw. M.M. (BSS)
docent geschiedenis/ maatschappijleer
docent wiskunde
c.biezen@augustinianum.nl
m.boss@augustinianum.nl
Blindeling, dhr. R (BL)
BouchĂŠe, dhr. T. (BCH)
conciĂŤrge
docent natuur en techniek/ natuurkunde
r.blindeling@augustinianum.nl
t.bouchee@augustinianum.nl
Bocken, mw. drs. D.W.M.(BCK)
Bree, dhr. R.J.T. van (BRR)
docent Frans
medewerker Augpop
d.bocken@augustinianum.nl
r.vanbree@augustinianum.nl Talent voelt zich thuis!
29
Broekhoven, dhr. drs. R.G.K. van (BRK)
Dams, dhr. drs. A.H.P.J. (DMS)
docent aardrijkskunde/filosofie
docent Duits
r.vanbroekhoven@augustinianum.nl
30
a.dams@augustinianum.nl
Carels, mw. A.W. (CRL)
Deckx, mw. F (DCK)
docent wiskunde/counselor/ vertrouwenspersoon
docent klassieken
a.carels@augustinianum.nl
f.deckx@augustinianum.nl
Cramer, dhr. drs. ir. P.B.A. (CRM)
Delft, mw. M. van (DLF)
docent natuurkunde
docent wiskunde
p.cramer@augustinianum.nl
m.vandelft@augustinianum.nl
Christiaans, drs. mw. F. (CHR)
DieudonnĂŠ, mw. drs. J.F. (DDN)
docent Frans
docent Frans
f.christiaans@augustinianum.nl
j.dieudonne@augustinianum.nl Talent voelt zich thuis!
Dimitras, dhr. G.A.D. (DMT)
Eik MA, dhr. T. van (EIK)
docent lichamelijke opvoeding
docent Engels
g.dimitras@augustinianum.nl
t.vaneik@augustinianum.nl
Doornmalen, dhr. mr. R. van (DRN)
Elema, dhr. B (ELM)
docent Frans
docent scheikunde
r.vandoornmalen@augustinianum.nl
b.elema@augustinianum.nl
Eeten, mw. drs. Y.J.W. van (ETN)
Faessen, mw. R. (FAE)
docent biologie
docent Frans/ interne begeleider
y.vaneeten@augustinianum.nl
r.faessen@augustinianum.nl
Eijndhoven, mw. P.M.A.A. van (END)
Foppele, dhr. drs. C.G.E.M. (FPP)
docent levensbeschouwing
docent Duits
p.vaneijndhoven@augustinianum.nl
g.foppele@augustinianum.nl
31
Gajadin, dhr. A.H. (GA)
Haesen, mw. J.E.G. (HSN)
conciĂŤrge
docent economie
h.gajadin@augustinianum.nl
32
j.haesen@augustinianum.nl
Geus-Hendriks, mw. A.P.A. de (GE)
Hartman, mw. C.F.J.M. (HRT)
receptioniste
docent beeldende vorming/ ckv/kcv
n.degeus@augustinianum.nl
c.hartman@augustinianum.nl
Haan, mw mr. E.S. de (HA)
Heezik-Davits, mw. drs. M.W. van (HZK)
administratief medewerkster p&o
docent m&o/economie
e.dehaan@augustinianum.nl
m.vanheezik@augustinianum.nl
Haemers, mw. drs. P. (HMR)
Hendriks, mw. M.H.J. (HND)
docent Nederlands/interne begeleider
docent economie
p.haemers@augustinianum.nl
m.hendriks@augustinianum.nl
Heuvelink, mw. M. (HVL)
Jansen van Rosendaal, dhr A.A. (JRS)
docent levensbeschouwing
docent natuur en techniek
m.heuvelink@augustinianum.nl
a.jansenvanrosendaal@augustinianum.nl
Hoogvliets, mw. M. (HGV)
Janssen, mw. L. (JNS)
docent Engels
docent Engels
m.hoogvliets@augustinianum.nl
l.janssen@augustinianum.nl
Hubers, mw. C. (HBR)
Janssen, dhr. R. (JSS)
docent drama/ckv
docent aardrijkskunde
c.hubers@augustinianum.nl
r.janssen@augustinianum.nl
Hummelink, dhr. drs. E.M.P. (HMM)
Janszen, dhr. J. (JA)
docent geschiedenis
medewerker roosterzaken
m.hummelink@augustinianum.nl
j.janszen@augustinianum.nl Talent voelt zich thuis!
33
Kemperman, dhr. G.J. (KMR)
Koch, dhr. P.W.(KO)
docent lichamelijke opvoeding
hoofd facilitaire dienst
gj.kemperman@augustinianum.nl
34
p.koch@augustinianum.nl
Kemperman, dhr. M.A.H.G. (KMP)
Koolwijk, dhr. J.P.A.M. van de (KLW)
docent aardrijkskunde
docent beeldende vorming/ckv
m.kemperman@augustinianum.nl
j.vandekoolwijk@augustinianum.nl
Kimmenade-de Laat, mw. C.F.G. van de (KI)
Krieken-Koster, mw. drs. A.J.M. van (KRK)
medewerkster catering
docent klassieken/kcv
i.vandekimmenade@augustinianum.nl
a.vankrieken@augustinianum.nl
Klerk, dhr. drs. R.J. de (KLR)
Kr端ger, dhr. E (KR)
docent geschiedenis/ maatschappijleer
onderwijsassistent
r.deklerk@augustinianum.nl
e.kruger@augustinianum.nl Talent voelt zich thuis!
Laarschot- Swinkels, mw. M.W.A.van de (LR)
Lodewijks-van Mierlo, mw. H.J.H.M. (LO)
administratief medewerkster leerlingenadministratie
medewerkster catering
m.swinkels@augustinianum.nl
r.lodewijks@augustinianum.nl
Lanters, dhr. R.A. (LA)
L端mmen, mw. J
systeembeheerder
docent Duits
r.lanters@augustinianum.nl
j.lummen@augustinianum.nl
Laurens-Hoogendoorn, mw. ir. S. (LRS)
Manders-Metze, mw. C.A.B. (MND)
docent wiskunde/ interne begeleider
docent Nederlands
s.laurens@augustinianum.nl
i.manders@augustinianum.nl
Leuw, dhr. A.J.M. de (LEU)
Martens, mw. drs. M. (MRT)
docent wiskunde
docent Engels
h.deleuw@augustinianum.nl
m.martens@augustinianum.nl
35
Meelen, dhr. drs. H.A.M. (ME)
Moers, dhr. P.H.M. (MO)
teamleider 4-5-6 vwo/ docent geschiedenis
technisch onderwijs assistent biologie
h.meelen@augustinianum.nl
36
p.moers@augustinianum.nl
Meijer, dhr. E.F. (MRR)
Monteban, mw. T. (MNT)
docent beeldende vorming/ckv
docent Nederlands
e.meijer@augustinianum.nl
t.monteban@augustinianum.nl
Mens-Lijten, mw. M. van (MN)
Moonen, mw. L. (MNN)
decaan
docent wiskunde
m.vanmens@augustinianum.nl
l.moonen@augustinianum.nl
Minderhoud, dhr. B (MI)
Nieuwenhuijsen, mw. drs. I. van (NI)
teamleider financiĂŤn en beheer/OOP
rector
b.minderhoud@augustinianum.nl
i.vannieuwenhuijsen@augustinianum.nl
Noronha, dhr. G.J.F. (NRH)
Overbruggen, mw. drs. B.A. van (OVR)
docent lichamelijke opvoeding
docent Frans
g.noronha@augustinianum.nl
b.vanoverbruggen@augustinianum.nl
Nymeijer, mw. A. L. (NMR)
Paulij, mw. dr. W. (PLL)
docent Nederlands/ coördinator zorg
docent algemene natuurwetenschappen/ bètacoördinator
l.nymeijer@augustinianum.nl
w.paulij@augustinianum.nl
Ooijen, dhr. J.H.W. van (OO)
Polman, dhr. J.J.R. (PLM)
technisch onderwijs assistent scheikunde
docent ckv
j.vanooijen@augustinianum.nl
r.polman@augustinianum.nl
Oumghar, dhr. H. ait (OU)
Poulus, dhr. R.J. (PLS)
teamleider brugklas/ vwo 2-3
docent natuur en techniek
hamid@augustinianum.nl
r.poulus@augustinianum.nl Talent voelt zich thuis!
37
Raaimakers, mw. E. (RMK)
Rooij, dhr. T.H.M.M. van (ROO)
docent economie
docent Nederlands
e.raaimakers@augustinianum.nl
38
t.vanrooij@augustinianum.nl
Renders, dhr. J.W.E. (RND)
Rosbergen, mw. L. (RSB)
docent wiskunde/ secretaris eindexamens
docent geschiedenis
j.renders@augustinianum.nl
l.rosbergen@augustinianum.nl
Rochemont, mw. drs. I.E. de (RCH)
Ruijter, dhr. P.M.de (RU)
docent Engels
medewerker reprografie
i.derochemont@augustinianum.nl
p.deruijter@augustinianum.nl
Roeters, dhr. P.J.A.M. (RO)
Schellekens, dhr. P.M.M. (SC)
hoofd financiĂŤle administratie
conciĂŤrge
p.roeters@augustinianum.nl
p.schellekens@augustinianum.nl Talent voelt zich thuis!
Sprew, mw. S. van (SPR)
Veld, mw. drs. W. in ‘t (VLD)
docent beeldende vorming/ckv
docent Frans/counselor
s.vansprew@augustinianum.nl
Thije ook genoemd Boonkamp, mw. S. ten (TTH)
w.intveld@augustinianum.nl
Vennen-de Witt, mw. W.K. van der (VE) administratief medewerkster
docent Nederlands s.tenthije@augustinianum.nl
w.vandervennen@augustinianum.nl
Thomassen-van Hees, mw. J.M.L.M.
Verberne, mw. M.G.A.H. (VRB)
coĂśrdinator boekenfonds
docent biologie
j.thomassen@augustinianum.nl
m.verberne@augustinianum.nl
Thurlings, dhr. M. (THR)
Verdonschot-van der Meer, mw. T.A. (VRD)
docent Nederlands
docent aardrijkskunde
m.thurlings@augustinianum.nl
t.verdonschot@augustinianum.nl
39
Verhagen-Gerritsen, mw. B.E.M. (VRH)
Vries, mw. D. de (VRI)
docent lichamelijke opvoeding/decaan
docent geschiedenis
t.verhagen@augustinianum.nl
40
d.devries@augustinianum.nl
Verschuren, dhr. drs. J.P. (VRS)
Walczyk, mw. ing. M.H.J. (WLC)
docent Engels
docent natuurkunde/scheikunde
j.verschuren@augustinianum.nl
m.walczyk@augustinianum.nl
Vlemmix, mw. J.W.H. (VL)
Weterings-de Vries, mw. C.E. (WTN)
medewerkster catering
docent Engels
j.vlemmix@augustinianum.nl
k.weterings@augustinianum.nl
Vogels, dhr. D (VO)
Wijsen, mw. A.E.L. (WSN)
medewerker ICT
docent aardrijkskunde/ interne begeleider
d.vogels@augustinianum.nl
e.wijsen@augustinianum.nl
Willems, dhr. F. (WI)
Ypenburg-Woltring, mw. D.E.M. (YPN)
receptionist
docent lich. opvoeding/ interne begeleider
f.willems@augustinianum.nl
d.ypenburg@augustinianum.nl
Wouters, dhr. P.F.S. (WTR)
Zanden-Palmen, mw. G.P.M. van der (ZA)
docent wiskunde
medewerkster communicatie en p.r.
p.wouters@augustinianum.nl
g.vanderzanden@augustinianum.nl
41
13 | Contactgegevens Augustinianum
Stichting Carmelcollege
College van Bestuur
R.K. Scholengemeenschap voor
Het Augustinianum is ĂŠĂŠn van de twaalf
Het bestuur over de Stichting
gymnasium, atheneum en havo
instellingen die ressorteert onder de
Carmelcollege wordt uitgeoefend
Stichting Carmelcollege.
door een College van Bestuur,
Deze stichting is gevestigd te Hengelo.
bestaande uit de heren:
Adres
Mr. drs. R.W.J. Rijk, voorzitter
Van Wassenhovestraat 26
42
A.G.M. Thomassen RA, lid
5613 LL Eindhoven
Postadres
Telefoon
Stichting Carmelcollege
040-211 10 69
Postbus 864
Inspectie van het Onderwijs
Noodnummer
7550 AW Hengelo
De publieksinformatie van de Inspectie
(tijdens weekenden en vakanties)
Bezoekadres
is op te vragen via Postbus 51,
06-209 646 30
Drienerparkweg 16, Hengelo
tel. 0800-8051 (gratis).
Fax
Telefoon
Voor vragen is de Inspectie bereikbaar
040-212 71 20
074-245 55 55
via de website:
Website
Fax
www.onderwijsinspectie.nl
www.augustinianum.nl
074-243 02 44
Website
info@augustinianum.nl
www.carmel.nl
Postbank
910434 t.n.v. Carmelcollege Hengelo
info@carmel.nl
Bank
Bank
ABN AMRO rekeningnummer
Rabobank: 15.45.01.840 (algemeen) en
23.09.50.760
Rabobank 12.61.80.482 (incasso ouderbijdrage)
Talent voelt zich thuis!
Nog meer informatie?
Behalve deze digitale schoolgids is er ook een speciale folder ‘Acht op Aug’ voor groep-8-leerlingen die naar de brugklas gaan. Op onze internetsite www.augustinianum.nl vind je nog veel meer informatie over bijv. studiebegeleiding, informatievoorziening, mediatheek, klachtenprocedure Augustinianum, klachtenprocedure Stichting Carmel College, internationalisering, lessentabellen etc. Afbeelding in schoolpublicaties
Als leerlingen en medewerkers er bezwaar tegen hebben dat hun afbeelding in schoolpublicaties en op de website wordt gebruikt, dienen zij dit uiterlijk veertien dagen na het begin van het schooljaar schriftelijk aan de rector te melden.
43
Talent voelt zich thuis! Van Wassenhovestraat 26, 5613 LL Eindhoven, telefoon 040 211 10 69, fax 040 212 71 20, info@augustinianum.nl, www.augustinianum.nl