En este portafolio digital se presentan actividades lúdicas para beneficiar el desarrollo cognitivo, lingüístico, percepción y el desarrollo social de los niños de entre los 0 y los 5 años. Cada una de estas actividades debidamente nombradas, cuentan con su indicador de logro, los beneficios que podemos obtener al implementarlas, los recursos necesarios y cómo se realiza.
El desarrollo cognitivo son aquellos procesos a través de los cuales el ser humano adquiere las habilidades que le permiten interpretar la realidad e interactuar con ella de forma eficiente.
Por su parte, se le llama desarrollo del lenguaje al proceso cognitivo por el cual lossereshumanossecomunicanconlosdemás,parasuadquisiciónesnecesario una adecuada maduración del sistema nervioso.
El desarrollo de la percepción se refiere a la manera en que los niños empiezan a captar, interpretar y entender la información sensorial, la percepción permite que los niños se adapten a su ambiente y se relacionen con ello mediante el uso de los sentidos.
El desarrollo social se refiere a la capacidad del niño para crear y mantener relaciones significativas con los adultos y otros niños.
Al trabajarlas en conjunto estos aspectos lograremos que los niños puedan desarrollarse integralmente, y se relacionen con su entorno con total facilidad.
Finalmente, se redactan tres conclusiones por cada área de desarrollo de los niños.
Indicador de logro: Clasifica objetos y seres vivos atendiendo a características similares.
Beneficios:
• Reconoce los colores: rojo, azul, amarillo, verde.
• Estimula la concentración del niño al tener que ver cada objeto para identificar su color y clasificarlo
• Los colores tienen un papel fundamental en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Cada uno de ellos nos transmite sensaciones y emociones.
• Estimula la psicomotricidad fina a través del agarre de pinzas.
• Estimula el pensamiento lógico matemático en los niños
Recursos:
• Cartones con los colores
• Botones, pompones o algodones de diferentes colores
• Objetos de diferentes colores
Cómo se realiza Colocamos en una canasta diferentes objetos de distintos colores y en una mesa tarjetas para que el niño coloque cada objeto que se encuentra en la canasta en el lugar que corresponde. Podemos colocar objetos de colores que no se encuentren en las tarjetas para lograr que los niños discrimen los objetos de los colores de la tarjeta solamente.
Indicador de logro: Realiza actividades de agrupación, asociación, clasificación, seriación y ordenamiento con diversos elementos.
Beneficios:
• Reconoce las formas geométricas
• Agrupa objetos de acuerdo con su semejanza de forma y color
• Permite a los niños aprender a diferenciar colores, formas
• Establecer estas relaciones implica utilizar el pensamiento lógico
• Establece semejanzas y diferencias entre los objetos para realizar la clasificación
Recursos:
• Cartulina con las formas geométricas y colores
• Tarjetas con diferentes formas geométricas con colores variados.
Cómo se realiza: Se le coloca un tablero de doble entrada en la pared o el tablero, luego se coloca las formas geométricas de diferentes colores en una canasta, el niño deberá tomar una forma y colocarla en el lugar que le corresponde de acuerdo con su forma y color hasta completar el tablero. Para tener un nivel más alto de dificultad podemos colocar en la canasta formas y colores que no aparezcan en el tablero para que así los niños discrimen solo las formas que necesita para completar el tablero.
Indicador de logro: Establece relaciones de ubicación entre él y los objetos que los rodea.
Beneficios:
• Desarrollar el conocimiento espacial
• Aprender habilidades como derecha-izquierda
• Será capaz de expresar la ubicación de los objetos de su entorno.
Recursos:
• Pelotas
Cómo se realiza:
Esta actividad consiste en que se les diga a los niños que se coloquen de pie y cada niño deberá decir quién esta delante - atrás, entre, a la derecha e izquierda de él. Y para que el juego sea más dinámico se le entrega una pelota. Como maestra deberá guiar a los niños, decirles que copien sus movimientos, por ejemplo, coloca la pelota delante de ella, y ellos deben decir en qué posición se encuentra la pelota con relación a ellos.
Indicador de logro: Reproduce figuras geométricas en diversas creaciones.
Beneficios:
• El niño aprenderá a organizar según su imaginación.
• Identifica las principales figuras geométricas
• Desarrollará su creatividad
Recursos:
• Tablero
• Figuras geométricas con imán Cómo se realiza: Se les explica a los niños que deben pasar al tablero dónde se tendrá tres dibujos grandes un cuadrado un círculo y un triángulo el niño procederá a colocar la figura geométrica correspondiente según la forma que se le indique. Por ejemplo, si se le dice que coloque el circulo, debe tomar la ficha de circulo y colocarla dentro del círculo que se dibujó al inicio.
Indicador de logro: Emplea el lenguaje verbal y no verbal mediante eventos lingüísticos relevantes y significativos.
Beneficios:
• Estimulan la creatividad e imaginación
• Desarrollar habilidades lingüísticas
• Aprenden a relacionarse con su entorno
Recursos:
• Diferentes cuentos
Cómo se realiza:
En el rincón de lectura, se les lee un cuento a los niños, y si ellos lo conocen, pueden ir diciendo lo que va pasando en el cuento, ellos son expertos en leer imágenes, por ello se le puede enseñar el cuento y que poco a poco cada uno vaya narrando.
Otra variante es que se le ofrece un cuento a cada uno y que posteriormente de manera individual o colectiva, digan de que se trata el cuento y traten de contárselo a sus demás compañeros.
Indicador de logro: Realiza ejercicios gestuales con músculos faciales.
Beneficios:
• Mejorar la pronunciación
• Estimula el lenguaje de los niños
Recursos:
• Opcional- música suave de fondo
Cómo se realiza: Se pone a los niños en un circulo sentados en el piso, y se le dice que deberán imitar los movimientos faciales que la maestra realiza. Por ejemplo, Sacar y meter la lengua de la boca a distintos ritmos; Pasar la lengua por los labios; Sostener un bolígrafo, lápiz o pajita con el labio superior. Luego, se le pide que realicen un ejercicio de los antes trabajados en clase, si desean pueden hacerlo con un compañero.
Indicador de logro: Disfruta de textos orales literarios tales como: Cuentos, fábulas, poemas, y lecturas diversas.
Beneficios:
• Favorece el lenguaje
• Potencia las habilidades sociales
Recursos:
• Títeres de animales
Cómo se realiza:
Con ayuda de los niños, se confeccionan unos títeres, y se les explica que se representara una fabula con títeres. En ese caso se elegirá la fabula de la Liebre y la Tortuga, la maestra va narrando la fabula y los niños deberán ir moviendo los títeres a medida de cómo se va narrando. Al finalizar se le pide a los niños que expresen como se sienten, que aprendieron de la fábula, y cual fue su parte favorita.
Indicador de logro: Utiliza el lenguaje verbal y no verbal mediante eventos lingüísticos relevantes y significativos.
Beneficios:
• Ayuda a la memoria y concentración
• Favorece la expresión oral
• Aprende a escuchar a sus compañeros con atención
Recursos:
• No se necesita recurso Cómo se realiza: El juego o dinámica comienza cuando la maestra dice: “Me llamo María y me gusta el color violeta”. Y luego llega el turno de cada niño diciendo: “Me llamo Joaquín y me gusta el helado”.
Una vez que los niños se presentan la docente puede preguntar a los niños si alguno recuerda algún nombre de sus compañeros y dialogar acerca de los gustos en común.
Indicador de logro: Participa en la declamación de poesías, cantos populares sencillos con mímica.
Beneficios:
• Favorece la expresión oral
• Ayuda a desarrollar la autoestima y perder la pena
• Escuchar con respeto a sus compañeros.
• Opcional una bocina con la letra de la poesía
Cómo se realiza:
Con anterioridad se le empieza a enseñar una poesía a los niños, será la poesía: “Día de la madre”, loa niños deberán haberla practicado en casa, y cuando lleguen al salón se seguirá practicando, cuando se la saben, se procede a preguntarles quien desea pasar adelante y decir la poesía, si desean pueden ir con su amiguito o amiguita. Quienes estén adelante declamarán la poesía y lo harán con mímicas. Quizás algunos sean tímidos por lo que se les debe de ayudar y darles otras oportunidades. Es muy importante repetir cuantas veces sean necesarias la poesía, y que todos se la aprendan, se puede poner con música o irla diciendo en modo de cuento para que los niños la aprendan con facilidad.
Indicador de logro: Expresa diversas emociones producto de estímulos recibidos de manera visual o auditiva.
Beneficios:
• Entrenan la memoria visual
• Potenciar las habilidades cognitivas
• Mejora la concentración
Recursos:
• Fichas educativas de animales
Cómo se realiza: Se le da las indicaciones a los niños sobre de que trata el juego, primeramente, se le enseña las fichas de los animales y se les dice el nombre del animal y el sonido que realiza el animal, posteriormente se colocan las fichas boca abajo para que no puedan verla, debe haber dos fichas iguales de cada animal. La dinámica consiste en que a medida que vayan destapando las fichas deberán recordar en que posición se encuentra la ficha igual y así sucesivamente.
Indicador de logro: Resuelve ejercicios que permiten el desarrollo de su memoria visual y auditiva a corto y largo plazo.
Beneficios:
• Fortalece la concentración, la atención y la memoria.
• Mejora la percepción auditiva
Recursos:
• Guitara
Cómo se realiza:
Se les explica a los niños que cuando toca una música lenta en la guitara deberán dar una palmada, y si se realiza una música rápida a la guitara, deberán levantarse y estar de pie por unos segundos. Con este juego aprenderán a discriminar la intensidad de un sonido.
Indicador de logro: Resuelve ejercicios que permiten el desarrollo de su memoria visual y auditiva a corto y largo plazo.
Beneficios:
• Desarrollar habilidades cognitivas y le permitirá interiorizar conceptos, significados y lenguaje.
• Desarrollar la percepción auditiva
Recursos:
• Bocina con sonidos
• Imágenes que tengan relación con los sonidos grabados
Cómo se realiza: Este juego consiste en grabar (previamente) diferentes sonidos como por ejemplo el sonido de un tren andando, agua vertiéndose, un auto cuando se pone en marcha, etc. Luego, se deben buscar imágenes que acompañen a dichos sonidos.
A continuación, se deberá pasar cada uno de los audios y colocar todas las imágenes sobre un pizarrón o mesada para que los niños puedan señalar la imagen que corresponde con el sonido que en ese momento se esté reproduciendo.
Indicador de logro: Descubre cualidades de los objetos a través del tacto.
Beneficios:
• Promueve el desarrollo de sus sentidos, especialmente el que se relaciona con el tacto
• Fomentar el desarrollo de la motricidad fina
• Estimulan la atención y la concentración
Recursos:
• Laminas con imágenes de diferentes texturas
Cómo se realiza:
Se les brinda a los niños laminas pequeñas con dibujos que contengan diferentes texturas, los niños deberán tocar y mencionar que sienten, que textura es la que están tocando, cuando mencionan la que es correcta, van pasándose las láminas hasta que todos los niños logren discriminar todas las texturas.
Indicador de logro: Expresa diversas emociones producto de estímulos recibidos de manera visual o auditiva.
Beneficios:
• Ayuda a la concentración y atención
• Estimula la percepción visual
• Asocia la percepción visual con la auditiva
Recursos:
• Música suave de fondo
Cómo se realiza: Se dan las indicaciones preliminares, como, por ejemplo, se le dice a los niños que deberán imitar los movimientos que realiza la maestra. Seguidamente, se pondrán de pie y la maestra secolocaal frente,quién serálaencargadadehacermovimientos como darpalmadas, tocarse los hombros, tocarse los muslos. Y así sucesivamente diferentes movimientos para que el niño imite.
Indicador de logro: Demuestra confianza y seguridad en sus actitudes con los compañeros.
Beneficios:
• Aprenden a socializar con los demás niños
• Respeta a sus compañeros
Recursos:
• Bocina con música
Cómo se realiza:
Esta ronda se realiza formando un círculo agarrado de las manos todos los niños, estos empiezan a dar vueltas cantando y el niño que haga de lobo deberá estar a cierta distancia, los niños empiezan cantando y el lobo tendrá que contestar, y así sucesivamente hasta que el lobo diga que está listo para comérselos, los niños tienen que correr para evitar que el lobo los atrape.
Indicador de logro: Demuestra respeto hacia los compañeros y adultos expresando relaciones positivas y de amistad.
Beneficios:
• Aprender a trabajar en equipo
• Conocer nuevos amigos
• Desarrollar la creatividad
Recursos:
• Aros de plástico Cómo se realiza: El juego consiste en colocar a los niños por parejas y entregar a cada integrante de la pareja un aro. Este podrá ser utilizado como los niños deseen, dando rienda suelta a la creatividad, juego libre e imaginación. El objetivo es lograr que los niños cooperen entre sí, se comuniquen y conozcan más entre ellos.
Indicador de logro: Utiliza frases de cortesía en el entorno familiar y escolar.
Beneficios:
• Interacción entre sus compañeros
• Potenciar el uso de frases de cortesía o “palabras mágicas”
Recursos:
• Pelota
Cómo se realiza: El juego consiste en ir pasando o lanzando una pelota o cualquier objeto que no lastima entre compañeros(sentadosenronda).Comolapelota“estácalienteyquema”elpasedebehacerse lo más rápido posible.Mientras van pasando el objeto, cada uno deberá decir su nombre. Esta dinámica ayudará a que se inicie un conocimiento grupal y se interactúe entre sí. Cuando se detenga la pelota caliente, el niño que la tenga en su poder deberá salir, pero solo tiene una opción para ser salvado, y es que tiene que decir una palabra o frase de cortesía para que todos la escuchen y vayan aprendiendo y la utilicen en sus hogares y en el entorno escolar. Por ejemplo, por favor me pasas el lápiz, gracias por tu ayuda, buenos días, maestra, y compañeros, disculpa si te lastime al pisarte…
Indicador de logro: Se comporta de acuerdo con las normas sociales de respeto Y de valores éticos y morales.
Beneficios:
• Interacción entre compañeros
• Crear relaciones de afecto entre compañeros
• Conocer los valores y practicarlos
Recursos:
• No se necesita, opcional puede usarse una música de fondo para animar la dinámica.
Cómo se realiza: Niños y docente sentados en ronda en el suelo. La maestra nombrará o señalará a un niño, el cual tendrá que decir su nombre y mostrar su juguete favorito, o también, podrá decir sus gustos: “película favorita”, “color preferido”, “comida que más le gusta”, además debe mencionar un valor que practica en casa o en la escuela. Luego el niño deberá tocar la cabeza de su compañero de al lado (el de la derecha) y este deberá hacer lo mismo. Así hasta que se presenten todos los niños.
Algunos ejemplos de valores son: amor, responsabilidad, respeto, solidaridad, tolerancia, cooperación, amistad, entre otros.
Indicador de logro: Demuestra amabilidad y buenos hábitos con su familia, compañeros/ras y en las actividades de la comunidad.
Beneficios:
• Favorece el lenguaje
• Ayuda a que los niños se expresen con confianza
• Conocer a sus compañeros
Recursos:
• Bocina con la canción “Mi Familia”
Enlace de la canción: https://youtu.be/odI6zy0xPPQ
Cómo se realiza:
La actividad consiste en que se le presente a los niños la canción infantil “Mi Familia”, y que poco a poco se la vayan aprendiendo, posteriormente todos deben cantarla en el salón de clases, incluso pueden practicarla en sus casas, cuando terminan de cantar la canción se le pedirá a cada niño que exprese alguna anécdota que tenga con su familia, todos los niños deberán participar y respetar la opinión de los demás.
Con esta actividad se conocerá la relación que tienen los niños con su familia.
A partir de la realización de este portafolio digital puedo concluir que:
• El desarrollo cognitivo es un aspecto importante dentro del desarrollo integral del niño, por ello es necesario estimularlo desde las primeras edades.
• Realizar actividades que potencien el desarrollo cognitivo es un recurso indispensable para lograr que los niños tengan un desarrollo adecuado a su edad.
• Es muy importante conocer en qué etapa está el niño de acuerdo con el desarrollo cognitivo para así ajustar cada uno de los contenidos de ser necesario y darles mayor seguimiento a sus habilidades.
• Se considera que el desarrollo del lenguaje es un elemento fundamental del desarrollo humano, y que es un largo proceso complejo por el que el niño adquiere el dominio suficiente de la lengua que se habla en su entorno familiar y social para poder interactuar en él.
• Los niños aprenden mejor al relacionarse con su entorno, por ende, deben convivir con sus compañeros y además como futuras docentes se puede utilizar canciones, cuentos para enriquecer su lenguaje.
• Se debe utilizar un vocabulario adecuado a la edad del niño y trabajar en conjunto con los padres para que desarrollen el lenguaje más fácilmente, así mismo se deben usar palabras que puedan entender y evitar usar el diminutivo.
• Es importante trabajar la percepción en los niños, ya que aprendemos por medio de la vista, la audición, el tacto, el olfato y el gusto; y al realizar actividades que beneficien estos sentidos se logra mejores aprendizajes.
• Es a través de los sentidos que conocemos nuestro entorno por ello, los sentidos son los encargados de captar determinados estímulos y envían esa información al cerebro.
• Al trabajar estas actividades para el desarrollo de la percepción, se puede identificar algún problema a nivel de visión o audición y hacer las adecuaciones correspondientes, desde los primeros trabajar los sentidos puede ser muy significativo para el diagnóstico de dificultades.
• El desarrollo social juega un papel fundamental en el desenvolvimiento del niño con su entorno, y con los demás niños, al interactuar con ellos desarrolla diversas habilidades como aprender a trabajar en equipo, escuchar a los demás, entre otras.
• Los niños aprenden mucho mejor a través del juego, por eso implementar actividades lúdicas será beneficioso para el desarrollo integral del niño.
• El desarrollo social y emocional positivo durante los primeros años de la vida de los niños constituye un pilar fundamental para el desarrollo y aprendizaje de por vida. El desarrollo social se refiere a la capacidad del niño para crear y mantener relaciones significativas con los adultos y otros niños.
