UNIVERSIDAD DE PANAMÁ EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE AGUADULCE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO: PSICOMOTRICIDAD EN EL NIÑO
REVISTA DIGITAL
ESTUDIANTE AURA CÁRDENAS 8-926-883
PROFESOR ROMÁN ALEXIS MAGALLÓN PÉREZ
I SEMESTRE 2022
INTRODUCCIÓN
https://drive.google.com/file/d/1Ns_1f82FzpqYaN_g MwkdVYH4pFo_rSiK/view?usp=sharing
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN --------------------------------------------------------------3 NOCIONES DE PSICOMOTRICIDAD-------------------------------------5 PSICOMOTRICIDAD ---------------------------------------------------------7 DESARROLLO PSICOMOTOR -------------------------------------------9 PRIMER AÑO DE VIDA -------------------------------------------------- 10 ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD ----------------------------------- 15 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL --------------------------------------------------------------------- 18 IMPORANCIA Y BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD ----- 26 TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD --------------------------------------- 27 DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE NIÑOS DE O A 6 AÑOS --- 31 CONSIDERACIONES SOBRE LOS TEMAS --------------------------- 35
NOCIONES DE PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad es la psicología del movimiento mediante la cual entran en contacto cuerpo, mente y emociones. Cuando un niño realiza una acción, ésta se encuentra directamente relacionada con un pensamiento y con una emoción.
EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑOS ES:
EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑOS RECIBE INFLUENCIAS: ENDÓGENOS Genéticos Neurohormonales Específicos de crecimiento Metabólicos
EXÓGENOS Nutrición Estado de Salud Clima y Estación Psicológicos Socioeconómicos
DESARROLLO PSICOMOTOR
REFLEJOS • Prehensión: Hasta los 6 meses de edad • Cardinal o de búsqueda: Hasta 1 -1,5 años de edad • Babinsky: Aproximadamente hasta los 2 años de edad.
PRIMER AÑO DE VIDA
PRIMER MES Recién nacido Ser subcortical, reflejos para el mantenimiento de la vida. Están presentes todos los reflejos y a e x p l i c a d o s , que denotan la inmadurez del sistema nervioso y a medida que el niño va madurando, van desapareciendo. Fija la mirada en objetos brillantes, de colores, dentro de su campo visual
SEGUNDO MES
Sonríe y Gorjea.
TERCER MES
Sostiene firmemente la cabeza.
CUARTO MES
QUINTO MES
Lleva la mano a la línea media.
Voltea sobre su propio eje.
SEXTO MES
Se sostiene sentado con apoyo.
NOVENO MES
Se sienta solo.
VII-VIII MES
Realiza la pinza digital.
VIII/IX MES
Gatea.
UNDÉCIMO MES
Da pasos con apoyo.
IMPORTANTE
DESTACAR
QUE
LOS
PERIODOS
DE
DESARROLLOS SON RELATIVOS, YA QUE MUCHAS VECES, ESTAS ETAPAS SE SUCEDEN ANTES O DESPUES DE LOS PERIODOS QUE LA BIBLIOGRAFIA ESTABLECEN.
PSICOMOTRICIDAD La Psicomotricidad es utilizada diariamente, es aplicada a varios juegos encaminados al desarrollo de la coordinación, equilibrio y orientación del niño, a través de ellos los niños podrán desenvolver entre otras áreas, nociones espaciales yde lateralidad como arriba- abajo, derecha-izquierda, delante-atrás. IMPORTANCIA Y BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD En los primeros años de vida de todo ser humano es de vital importancia la Psicomotricidad, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social, favoreciendo la relación con su entorno, estableciendo necesidades, intereses y diferencias.
❖A nivel motor posibilita al niño dominar su movimiento corporal ❖ A nivel cognitivo, mejorar la memoria, atención, concentración y creatividad del niño. ❖ A nivel social y afectivo, proporciona seguridad conocen y confrontan sus miedos y les permite relacionarse con los demás.
ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD ESQUEMA CORPORAL El desarrollo de esta área permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo, y que se expresen a través de él, lo utilicen como medio de contacto, sirviendo como base para el desarrollo de otras áreas y el aprendizaje de nociones.
LATERALIDAD Mediante esta área el niño desarrollará las nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo.
EQUILIBRIO Es la capacidad de mantener la estabilidad mientras realiza diversas actividades motrices, esta área se desarrolla a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y el mundo exterior.
ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL Es la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización del propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en función de su propia posición.
TIEMPO Y RITMO Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación temporal como: antesdespués y la estructuración temporal que se relaciona mucho con el espacio.
ACTIVIDADES PSICOMOTRICES
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL A través de las diversas actividades que hemos realizado en el salón de clase, hemos adquirido mucho conocimiento sobre la Psicomotricidad. Como docentes debemos ser dinámicas, motivadoras, creativas y a través del juego podríamos estimular la psicomotricidad de los niños de una manera permanente divertida y objetiva sin pasar por alto la edad de los niños, sus habilidades y destrezas. Es una técnica que ayuda a niños y bebés a dominar sus movimientos corporales de una forma sana, así como a mejorar su relación y comunicación con los demás. El principal beneficio que tiene la psicomotricidad en la etapa infantil es el fortalecimiento de la salud física y mental. A continuación, detallamos las actividades realizadas en clases: 1.
Avanzar en pareja con el globo en la espalda
Beneficios: Este juego estimula diversas habilidades motrices (motricidad gruesa), la comunicación, el trabajo en equipo. Material: Globos inflados. Áreas: Coordinación y lateralidad (derecha/ izquierda) 2.
Saltando
Beneficios: Saltar mejora la flexibilidad y agilidad, ya que son necesarios para determinados saltos al mismo tiempo. Incluso, potencia la psicomotricidad gruesa de los niños.
Materiales: Papel manila y papel construcción. Áreas: Coordinación, lateralidad y esquema corporal.
3.
Jugando con el Hula Hoop
Beneficio: Esto ayuda a que los niños hagan ejercicio físico a la vez que disfrutan de un juego. Los niños aprenderán a controlar el cuerpo, ya que tendrán que moverse a la vez que hacen círculos ya sea con su cintura, con los tobillos, o con las muñecas y los brazos. Materiales: 2 Hula hoop Área: Coordinación, esquema corporal y equilibrio. 4.
Lanzando aros al elefante
Beneficios: Esta actividad ayuda a los niños a fortalecer el esquema corporal momento de lanzar los aros, los niños estimulan la psicomotricidad gruesa. Y en lo cognitivo, le permite al niño aprenderse los colores, y socializar con otros Área: Coordinación, esquema corporal, nociones espaciales en cuanto orientación y área cognitiva y equilibrio. Materiales: cilindro de papel aluminio, cartón reciclado, goma, témpera, goma fría.
Objetivo: Desarrollar la coordinación y equilibrio en los niños. Beneficios: • Aprender conceptos espaciales como izquierda-derecha • Trabajar los músculos (al tener que colocar las manos) Áreas que se fortalecen: Psicomotora gruesa y fina Cognoscitiva Social-afectiva Lenguaje Recursos: ✓ Huellas de pies y silueta de las manos ✓ Dado Desarrollo de la actividad: Esta actividad consiste en colocar las huellas de los pies y de las siluetas de las manos en el piso. Y confeccionar un circuito de poca dificultad, por ejemplo, se puede dejar espacio entre una y otra para saltar cierta distancia. Se lanza el dado y dependiendo de lo que salga, el niño tendrá que saltar en el que corresponde. Después se aumenta un poco más la dificultad y se pueden hacer combinaciones distintas a las ya trabajadas.
Objetivo de la actividad: ❖ Reconoce formas ❖ Imita la figura ❖ Desarrolla motricidad fina Insumos y materiales utilizados: ❖ Legos de distintos colores ❖ Plumón o pilotos ❖ Papeles de colores Áreas que se fortalecen: ❖ Espacio Actividades de Motricidad GRUESA (rayuela de legos) Objetivo de la actividad: ▪ Desarrolla motricidad gruesa ▪ Identificar cantidades y las asocia con el numeral. ▪ Ejecutar de manera satisfactoria la dinámica Insumos y materiales utilizados: ▪ Legos ▪ Hojas de colores Áreas que se fortalecen: ▪ Lateralidad ▪ Equilibrio ▪ Espacio
1. Saltos individuales o en conjunto La forma más típica de saltar la cuerda o saltar a la comba, la cual puede hacerse individual o con dos amigos más que sostengan la cuerda por los extremos y la hagan subir y bajar mientras la tercera persona se encuentra saltando y tratando de mantener el ritmo. Objetivo: Que el niño desarrolle una mejor coordinación y concentración. 1.
Juego del limbo
Este tradicionalmente se hace con un palo, pero también se puede ser creativo y en su lugar utilizar una cuerda, sostenida por dos personas en los extremos mientras varias personas van pasando inclinando el torso hacia atrás debajo de la cuerda, la cual mientras avanza el juego va bajando hasta que la persona no pueda inclinar más su tronco o se caiga al suelo. Objetivo: El niño desarrolle fortalecimiento de músculos y equilibrio. 2.
Juego de halar la cuerda
Este juego es súper divertido, pero se necesita fuerza y resistencia para lograrlo. Se basa en crear dos equipos con igual cantidad de participantes y se marca un centro imaginario entre ellos (aunque seguro los has visto hechos de lodo, tierra, agua, etc.). El punto del juego es halar o tirar la cuerda en sentido contrario al de tu equipo para hacer que el grupo contrario se debilite y caiga en el centro, ganando el equipo que se logre mantener en pie. Para evitar quemaduras en las manos, es mejor utilizar una cuerda de un tacto suave o usar guantes. Objetivo: Los niños desarrollen fuerza y trabajo en equipo.
3.
Juegos de saltos continuos
Este es un juego que debe hacerse con precaución, pero una vez dominado, ayuda mucho al desarrollo motriz y la agilidad mental de tus pequeños. Consiste en colocar la cuerda a unos centímetros del suelo para que el niño pueda saltarla e ir subiéndola poco a poco hasta llegar a una altura límite para saltar que no sea peligrosa. Objetivo: Superar su resistencia, equilibrio y ser más flexibles.
BENEFICIOS DE PRACTICAR JUEGOS CON LA CUERDA • • • • • • •
Superar su resistencia y ser más flexibles Sentimientos de logro personal Liberar adrenalina Deporte completo Aprenden a coordinar mejor Aumentan el equilibrio y los reflejos Mantener una excelente forma física.
BENEFICIOS PSICOMOTOR AL PRACTICAR JUEGOS CON LA CUERDA Para mantener el ritmo y la continuidad en los saltos sin tropezarse con la cuerda, es necesario tener un buen nivel de concentración, sentido espacial, equilibrio y coordinación motora. Capacidades que se desarrollan en la infancia y que generalmente utilizamos luego de forma automática. Sin embargo, existen niños a los que se les dificulta coordinar correctamente sus miembros o son un poco más lentos en esto que otros niños, ya que no existe una ‘buena comunicación’ entre el cerebro y los miembros, por lo que una buena forma de corregirlo y entrenar para fortalecerlo es jugando a la cuerda, primero de forma lenta y corta por sí mismos y luego puede atreverse a juegos más complejos con amigos.
Objetivo: Es tirar la piedra en todas las casillas sucesivamente. Quien complete antes las casillas, gana. Insumos empleados: Papel manila, pintura, 2 tapas de sodas forradas con fomi. Área que fortalece: Este juego ayuda a que los niños desarrollen la coordinación visomotora, la agilidad, el movimiento y la motricidad gruesa. También les ayuda en el área lógico matemático.
Objetivo: Desarrollar y mejorar las habilidades y destrezas básicas con especial incidencia en los equilibrios. Adquirir confianza ante situaciones de equilibrio. Insumos utilizados: Papel manila y pintura. Área que fortalece: Mejora sus habilidades. A los niños les encantan los retos, y eso desde muy pequeños. Estos juegos obligan a prestar atención y ejercitan el equilibrio y la coordinación. Son divertidos, se organizan en un tris y no necesitarás nada que no tengas ya en casa.
IMPORANCIA Y BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD Toda actividad de psicomotricidad conlleva diversos beneficios para el niño, por lo que indistintamente de los ejercicios realizados es importante valorar tales actividades. Ayuda a descargar toda la energía a través de las diferentes actividades psicomotrices. Permite el desarrollo del esquema corporal A través de la psicomotricidad el niño logra controlar su cuerpo y a dominar los movimientos. Le ayuda a ubicarse en su espacio y tiempo, la coordinación y equilibrio. Refuerza su lateralidad. Logra la integración y favorece la socialización Mejora su postura corporal. Desarrolla las habilidades de concentración, memoria y atención. Con la psicomotricidad podemos lograr el refuerzo de las nociones como: •
Arriba-abajo
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Dentro-fuera
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Grande-pequeño
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Poco-mucho-nada
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Lleno- vacío
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Todas estas nociones a partir de su propio cuerpo
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Concretamos el aprendizaje de formas y colores
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Es de gran ayuda en la superación de miedos
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Es parte fundamental en el desarrollo de la personalidad.
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Desarrolla la conciencia de respeto al espacio de los demás.
•
Valora e incrementa su autoestima
•
Desarrolla los sentidos
TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA O PREVENTIVA Se trabaja con niños de 1 a 6 años e incluye las áreas: Área motriz, área cognitiva, área social afectiva y área del lenguaje, permitiéndole al niño la adquisición de nociones básicas como: arriba-abajo, grande-pequeño, izquierda- derecha; formas, tamaños y colores, así también actividades como jugar saltar, correr necesarias para el desarrollo integral. Y que se imparten en el jardín o en la vida cotidiana.
PSICOMOTRICIDA REEDUCATIVA Esta es utilizada en niños de 3 años en adelante que presente problema tanto en el área motriz (dificultad de movimientos, falta de agilidad, torpeza) y área social - emocional (dificultad para dormir, hiperactividad, trastornos alimenticios, problemas de aprendizaje, falta de concentración, falta de integración familiar o escolar, etc.
PSICOMOTRICIDAD TERAPEUTICA Está dirigida para niños, jóvenes y adultos con alguna necesidad educativa especial o individual tales como; parálisis cerebral, síndrome Down, distrofia muscular, autismo, lesiones cerebrales etc. Dentro de la psicomotricidad terapéutica encontramos: Hidro-terapia: trabajo de ejercicios en piscina También se utiliza por presión Hipoterapia: utilizar los movimientos del caballo para estimular las articulaciones y músculos del paciente).
Esquema Corporal - Lateralidad -Equilibrio - Coordinación - Espacio – tiempo - Ritmo - Motricidad: Fina y Gruesa En los inicios del curso abordamos las áreas de la psicomotricidad y mencionamos las mismas y en que consistían; sin embargo, en este apartado señalamos como en los diversos tipos de motricidad se pueden abordar desde distintos enfoques y acción dependiendo de las circunstancias y el niño, Obtener el esquema corporal es de vital importancia en desarrollo integral infantil ya que a partir de ahí nacen los diferentes aprendizajes, con el cual va adquiriendo y desarrollando su personalidad. El esquema corporal es el espejo de nuestra mente ósea se reflejan nuestros pensamientos a través de nuestro cuerpo. El desarrollo del esquema corporal necesita de las experiencias que viva el niño y la maduración neuronal alcanzando su pleno desarrollo entre los 11 y 12 años. La lateralidad es el dominio voluntario con el que el niño desempeña sus actividades, lo cual conlleva el uso de un lado de sus extremidades u órganos. Por lo cual se recomienda el desarrollo motriz de ambos lados es decir que el niño debe realizar actividades usando su lado domínate de igual manera que el no dominante. A partir de ese trabajo el niño podrá reconocer la izquierda o la derecha desde su propio cuerpo, convirtiendo el reconocimiento de la lateralidad más sencilla en su entorno inmediato, a la vez contribuyendo al proceso lecto-escritor. LATERALIDAD FORZADA. Cuando se exige el uso del lado no dominante AMBIDIESTRO Cuando se logra el domino de la escritura de manera clara y sin ninguna exigencia. LATERALIDAD CRUZADA Cuando se escribe con el lado dominante y se come o practica un deporte con el otro lado
El equilibrio es la capacidad de orientación de su propio cuerpo en un espacio manteniendo una postura determinada Para ello es importante que el niño logre conocer su esquema corporal y el espacio y tiempo Existen 2 tipos de equilibrio: EQUILIBRIO ESTÁTICO Capacidad de mantener el cuerpo en una posición determinada en reposos, (parado. acostado o sentado) durante un mayor tiempo posible EQUILIBRIO DINÁMICO Capacidad de mantener la misma posición del cuerpo estando en movimiento (corriendo, saltando, caminando o bailando) Coordinación: Se refiere a la habilidad de poder realizar varios movimientos a la vez de manera fluida y ágil. Los avances psicomotrices y la coordinación van a permitir que el niño pueda manejar de mejor manera su aprendizaje, así como también controlar de una manera eficaz sus movimientos, emociones e impulsos, mejorando sus relaciones con el medio que le rodea. Si no logramos un buen desarrollo de la coordinación más adelante encontraremos serias dificultades como hiperactividad, falta de con contracción y atención. En síntesis, la coordinación proporciona la intervención de todos los movimientos aprendidos, además acelera los procesos de aprendizajes. Espacio -Tiempo: Es la destreza de ubicar el cuerpo con relación a su medio u objeto y de la misma manera el objeto a su cuerpo. Es una noción que se desarrolla paulatinamente, en base a los conocimientos interiorizados del medio que le rodea. Tiene mucha relación con el esquema corporal ya que su cuerpo es parte principal para la ubicación en el espacio y tiempo.
Ritmo: es un movimiento controlado y armónico que es producido por los sentidos •
Es importante el ritmo en los niños, ya que toman conciencia de sus propios movimientos.
•
Es muy conveniente utilizar música en las actividades que se realizan con los niños ya que esta despierta el interés y motiva a que el niño se mueva con mayor fluidez, logrando desarrollarse con disciplina y armonía.
MOTRICIDAD FINA MOTRICIDAD GRUESA Es toda actividad que se realice utilizado la mano y la vista ósea una actividad óculo- manual y que intervienen además las partes finas del cuerpo como dedos de las manos y de los pies Es la destreza que se realiza e intervienen las partes gruesas de todo nuestro cuerpo como gatear, caminar, saltar, correr A continuación, mencionaremos algunos aspectos del desarrollo psicomotriz, ya vistos de manera general en las primeras clases, sin embargo, ahora lo haremos mostrando de manera secuencial como este desarrollo va en función de los elementos que estamos señalando hasta llegar a la edad de 5 años, periodo de desarrollo en que se ubica el nivel preescolar y nivel educativo en que centraran sus actividades docentes.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE NIÑOS DE O A 6 AÑOS Cuando nos referimos al desarrollo psicomotor estamos hablando de como el niño va obteniendo las habilidades o destrezas de manera constante a través de su crecimiento. La cual comprende también la maduración de las estructuras nerviosas tales como: cerebro, medula, nervios y músculos. Así también como el aprendizaje que va absorbiendo del mundo que le rodea PERIODO NEONATAL: •
En el recién nacido su tono muscular es flexible
•
Pocos e inconscientes reflejos
•
Desarrollan más sus sentidos: oído, tacto, visión, gusto, olfato
2 A 3 MESES: •
El bebe ya mueve sus brazos y patalea con más fuerza y a voluntad
•
Inicia la fijación ocular y sigue objetos y reconoce a la madre
•
Se lleva la mano a la boca
•
Puede hacer presión con los dedos Muestra alegría, sonríe ante estímulos de cariño.
4 A 6 MESES: •
El bebe al ser colocado boca abajo levanta su cabeza apoyándose en sus codos.
•
Se lleva los pies a la boca
•
Mantiene la mirada y explora lo que le rodea
•
Se esfuerza mucho para sentarse
•
Observa sus manos y coge objetos
•
Balbucea algunas vocales si se le estimula
•
Reconoce familiares
•
Desarrolla más la aprehensión
7 A 8 MESES: •
Mejora su tono muscular de cuello y espalda lo que le permite permanecer sentado sin apoyo y por más tiempo. •
Si lo cubren con una sábana él ya se la saca
•
Aumento de manipulación de objetos y avanza
en el desarrollo de la motricidad fina. •
Ya gatea sin ninguna dificultad.
•
Inicia a pronunciar silabas
9 a 12 MESES: •
Ha mejorado la prensión de objetos ya puede coger objetos más pequeños.
•
Pronuncia bisílabos
•
Reconoce su nombre
•
Imita sonidos
•
Ya reconoce las negación o afirmación
•
Sujeta el biberón
•
Extraña a sus conocidos.
•
Ya está preparado para la bipedestación
•
A los 10 meses aproximadamente el niño ya puede mantenerse en pie por sí solo.
1 AÑO: •
Ya inicia sus primeros pasos y la deambulación.
•
Ya coge objetos pequeños con los dedos pulgar e índice su prensión es completa. Lanza objetos y los introduce en envases.
•
Reconoce a familiares cercanos.
•
Comprende ordenes simples
•
Dice de 3 a 4 palabras.
2 AÑOS: •
Juega corre
•
Sube escaleras
•
Pasa páginas de un libro y coge lápiz.
•
Su lenguaje se ha ampliado habla mucho y entiende casi todo lo que se le dice
3 AÑOS: •
Ya corre y a velocidad y puede frenar.
•
Saltar con los pies juntos.
•
Subir y bajar escaleras alternando los pies sin apoyo.
•
Caminar en puntillas.
•
Ya existe un desarrollo viso motriz.
•
Ya dice su edad, canta, baila
•
Puede comer solo, se pone zapatos, intenta vestirse.
4 AÑOS: •
Se puede mantener en un pie, patea pelota con soltura.
•
Conoce colores formas y tamaños.
•
Indaga hace preguntas.
•
Dibuja figuras humanas, cuenta en orden, conoce canciones, Puede vestirse y asearse solo.
5 AÑOS: •
Ya ha desarrollado su equilibrio y el ritmo.
•
Ya hay una preferencia marcada de su lateralidad. Ya escribe algunas letras
•
Dibuja, colorea, recorta.
•
El lenguaje es casi perfecto.
•
Posee amigos preferidos.
6 AÑOS: •
Su lateralidad está totalmente definida y desarrollada.
•
Su rapidez y precisión manual esta casi perfectamente desarrollada.
•
Está listo para el aprendizaje escolar.
•
Su maduración cerebral esta completa.
CONSIDERACIONES SOBRE LOS TEMAS
Al realizar esta revista digital se concluye que: El desarrollo psicomotriz se refiere a la adquisición de habilidades en los niños, y que surgen de manera secuencial y continuo en ellos. Y todas esas habilidades demuestran el grado de maduración del Sistema Nervioso. En los primeros años de vida de un niño, la Psicomotricidad tiene un papel importante, ya que influye en el desarrollo cognitivo, social-afectivo y lenguaje. Esto favorece la interacción con el medio y toma en cuenta los intereses, las características y necesidades individuales. La psicomotricidad
infantil
otorga
grandes
beneficios al desarrollo de los niños, no solo en la parte motriz gruesa y fina, sino también en cuanto al esquema corporal, lateralidad, equilibrio y otros.