2022
JUEGOS DE EJERCICIOS
JUGANDO A ESCONDER LOS OBJETOS
Objetivo: Estimular la permanencia del objeto a través de la actividad Duración: 30 minutos aproximadamente Beneficios: ▪ ▪ ▪
Favorece el desarrollo cognitivo Estimula la permanecía del objeto Desarrolla la paciencia.
Descripción: se coloca el juguete y se tapa con una sabanilla o un trapo para que el niño lo busque y lo encuentre Recursos: • •
Juguete del agrado del niño Sabanita para tapar el juguete.
Proceso: Le enseñamos al niño el juguete que más le agrade, luego procedemos a colocar el juguete sobre el piso o una superficie plana y pasamos a taparlo el niño deberá buscar el objeto escondido. También podríamos utilizar a tapar a la mamá y preguntar ¿Dónde está mamá? Y el niño debe buscar a su mamá que esta tapada por el trapo o sabanilla.
LA CAJA DE TESOROS SENSORIALES Objetivo: Estimular los sentidos del niño mediante distintitos objetos sensoriales. Duración: 30 minutos aproximadamente Beneficios: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪
Fomenta el desarrollo de los sentidos del bebé Estimula su curiosidad Mejora la atención y concentración Estimula la coordinación óculo manual Permite al niño explorar diferentes objetos sensoriales
Descripción: A través de una caja con distintos objetos sensoriales, el niño deberá tomar cada objeto y sacarlo de la caja. Recursos: • •
Caja Distintos objetos sensoriales como, por ejemplo: motita de lana, maraca, cinta con campanillas, vaca hecha de fieltro entre otro.
Proceso: Se le brinda al niño la caja con distintos objetos sensoriales, el niño deberá sacar cada objeto de la caja y manipularlo para conocer su textura, forma o tamaño.
JUEGOS SIMBÓLICOS
JUGANDO A SER CHEF Objetivo: Estimular a través el juego de roles la imaginación del niño. Duración: 1 hora aproximadamente. Beneficios: ▪ ▪ ▪ ▪
Fomenta la imaginación y el aprendizaje Aprenden más sobre sobre ellos mismos y el mundo que los rodea Estimula la creatividad Fomenta la socialización en los niños.
Descripción: El niño tendrá que simular que juega a ser un chef, imitando como cocina distintos alimentos. Recursos: •
Juguetes de cocina
Procesos: se le brinda al niño diferentes juguetes de cocina y le decimos que hoy jugaremos a ser un chef y prepararemos distintas comidas. Podemos simular estar en un restaurante y el chef cocina y se les brinda la comida a los clientes
JUGANDO A SER MAMÁ Y PAPÁ Objetivo: Utilizar la imitación como herramienta de aprendizaje. Duración: 1 hora aproximadamente. Beneficios: ▪ ▪ ▪
Estimula la creatividad e imaginación en los niños Permite al niño y a la niña simular situaciones reales y vivirlas de forma ficticia. Estimula la cognición y lenguaje en los niños.
Descripción: el niño o niña deberá imitar a ser mamá o papá, imitando vivencias de la vida cotidiana. Recursos: • •
Muñeca Artículos del hogar
Proceso: Se le pide al niño que jueguen a ser mamá o papá, el niño tendrá que imitar vivencias de la vida cotidiana como por ejemplo el niño puede imitar a ser papá y conduce el automóvil, la niña imita a ser mamá y cuida al bebé, cocina, limpia la casa, entre otros. Aquí dejamos que el niño explore en su imaginación y realice el juego a su creatividad de manera espontánea.
JUEGOS DE REGLAS
ATRÁPAME SI PUEDES Objetivos: ▪ ▪ ▪
Estimular la coordinación ojo-mano. Mejorar el equilibrio, los reflejos, la agilidad y la fuerza. Estimular el área motora fina.
Duración: va de 15 a 20 minutos. Descripción: Formar dos grupos de estudiantes, y lanzar la pelota de un lugar a otro. Hasta eliminar uno por uno los jugadores. Reglas: • • •
Lanzar la pelota aleatoriamente. Los jugadores eliminados pasan a la parte posterior. Formar 2 equipos.
Recursos: • • •
Grabadora. Músicas infantiles. Pelota.
Proceso: Se formarán dos equipos, con la misma cantidad de integrantes, empezarán a tirarse la pelota que intentando eliminar a los jugadores del equipo contrario dándoles con el balón directamente, sin que lo atrapen con la mano o este rebote en el piso. Los jugadores que son eliminados pasan a la parte trasera para apoyar y alentar a sus compañeros. El juego termina cuando un equipo se queda sin jugadores vivos.
BUSCA Y ENCUENTRA Objetivo: ▪ ▪ ▪
Mejora la concentración y coordinación del niño. Aumentar las capacidades intelectuales. Fortalece la discriminación visual.
Duración: va de 10 a 25 minutos. Descripción: En este juego le pediremos a los niños que busquen objetos específicos, ya sea por color, por forma o por tamaño. Reglas: • • •
Seguir ordenes Ser disciplinado. Formar 2 grupos de estudiantes.
Recursos: • • • •
Tarjetas de colores, formas y tamaños. Objetos de búsqueda. Grabadora Músicas infantiles.
Proceso: Le mostraremos a los niños tarjetas ya sea de color, forma o tamaño y le pediremos que nos busquen un objeto dependiendo la categoría, es decir busca un objeto de color azul, o tráeme un objeto con forma circular, igual podemos aplicarlo a artículos de la casa, partes del cuerpo y muchas otras cosas.
JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN
ENCAJANDO PIEZAS Objetivos: • • • •
Facilitar el juego compartido Desarrollar la coordinación óculo-manual Aumentar el control corporal Aumentar la capacidad de atención y concentración
Duración: 20 minutos Descripción: El juego consiste en tomar una caja de cartón o retazos, y hacerle ranuras para que ensamblen una con otra. Recursos: • • •
Caja de cartón Tijera Pinturas
Proceso: Iniciamos, tomando la caja de cartón y le hacemos las ranuras para que encajen una con otra, las ranuras pueden ser en diferentes lugares (a los lados, arriba o abajo). Cuando las tenemos listas, procedemos a pintarlas, ya sea con pintura acrílica o con temperas. Y le pedimos a los niños que las encajen y hagan formas.
ARMANDO TORRES Objetivos: ▪ ▪ ▪ ▪
Estimular los sentidos Fomentar la imaginación y la creatividad Incentivar el agarre viso manual Mejorar la motricidad fina
Duración: 15 minutos Descripción: Este juego consiste en que con bloques se les permita a los niños armar torres o lo que tengan a su imaginación. Recursos: •
Bloques de manera
Proceso: En el salón de clases, procedemos a repartir bloques de madera de diferentes formas y tamaños, para que los niños pueden construir torres, castillos, puentes, incluso pueden construir carros.
ANEXO Evolución Y Características Propias De Las Etapas Del Juego Es indudable la importancia del juego en el desarrollo del niño, no sólo por su carácter lúdico sino también por sus aportaciones a las distintas áreas del desarrollo. Al jugar el niño pone en marcha muchas habilidades cognitivas, motoras, sociales y emocionales, al tiempo que se divierte. El juego le permite al niño conocerse más a sí mismo y también, a través de él, conoce el mundo que le rodea. El juego varía según el momento evolutivo en el que se encuentra el niño. El orden en el que aparecen los distintos tipos de juego siempre es el mismo, sin embargo, la edad de inicio de cada uno de ellos puede variar de un niño a otro. Jean Piaget estableció unos estadios evolutivos (en este post haremos mención del estadio sensoriomotor, el preoperacional y el de operaciones concretas). Dependiendo del estadio evolutivo en el que se encuentra el niño, predominará un tipo u otro de juego. Según Jean Piaget el juego evoluciona en las siguientes etapas: Etapa Sensoriomotora (0-2 años) Durante los primeros meses de vida el tipo de juego que predomina es sensorial: el bebé explora el entorno con sus sentidos, de manera que se entretiene y aprende del mundo mediante uso de la visión, audición, tacto, gusto y propiocepción. El juego en esta etapa consiste en repetir una acción una y otra vez por el puro placer de las sensaciones de esa acción. Este juego puede ocurrir con el propio cuerpo, con objetos o con otras personas. Algunos ejemplos: o Patalear con las piernas, mover los brazos de forma enérgica, mirar y seguir con la mirada un móvil o juguete, arrastrarse, girar, gatear, caminar, etc.: se conoce y domina el espacio gracias al movimiento del cuerpo. o Sonreír a otro, reírse a carcajadas, jugar al "ahí está, no está": juego con otro, se favorece la interacción social. o Tocar y explorar con las manos juguetes, la propia ropa, el rostro de los cuidadores, el chupete, la comida, etc. Morder, chupar, agitar, dejar caer, golpear juguetes: se manipula y se explora sensoriamente objetos. Etapa Simbólica (2-6 años) En esta linda etapa de los niños, lo característico es que simulan situaciones, objetos y personajes que no están presentes. El juego de "hacer como si..." es un hito muy importante dentro del desarrollo, ya que refleja que los niños se comienzan a introducir en el pensamiento abstracto. En el juego simbólico los niños reflejan el conocimiento del entorno que los rodea y las claves sociales
y culturales. Así, la selección y desarrollo del argumento en el juego demuestra que el niño comprende cada vez mejor el mundo adulto. Además, en esta etapa comienzan a entrar en el "mundo de fantasía" que tanto disfrutan los niños al usar la imaginación y creatividad sin límites propios de esta edad. En general, este tipo de juego permite: • • • •
Favorecer la imaginación y la creatividad Desarrollar el lenguaje Aprender y practicar comportamientos dentro de la sociedad Comprender y asimilar el entorno
Etapa de Reglas (Desde 6 años) A partir de las primeras reglas que se van estableciendo en el juego simbólico, los niños van progresando a este tipo de juego. En esta etapa predominan las reglas, que cada jugador debe saber antes de iniciar el juego. Aquí aparecen los juegos tradicionales como "La pinta" o "La escondida". Los niños perciben las reglas como una verdad absoluta y no algo flexible que puede ser conversado entre ellos. De esta manera, los niños tienen la noción de que hay sólo una forma de jugar un juego, -la que ellos conocen-. Por esto, los niños deben practicar una y otra vez para descubrir que cada juego se pude jugar de muchas maneras distintas. Algunos de los beneficios de este tipo de juego son: • Fomentan la sociabilización. Enseñan a ganar y perder, a respetar turnos y normas y considerar las opiniones de otros niños. • Favorecen el desarrollo del lenguaje, memoria, razonamiento, atención y reflexión. Juego de Construcción Este juego aparece alrededor del año y se realiza simultáneamente a los demás tipos de juego. Es sumamente relevante ya que involucra el uso de materiales para facilitar el desarrollo de competencias intelectuales. Comienza al apilar objetos -como cubos- y usando puzles de encaje simple, y se va perfeccionando desde ahí, complejizando las estructuras y objetos que se usan. Alinear objetos como si fueran un tren, -intentando representar la realidad-, armando puentes, aviones, casas, etc., con distintos materiales. Entre los beneficios de este juego podemos mencionar: • • • • •
Potencia la creatividad y capacidad de atención/concentración. Desarrolla la coordinación entre ojos y manos Mejora la motricidad fina Facilita el juego compartido Facilita la comprensión del espacio: arriba-abajo, adentro-afuera.
ELABORADO POR: YANILKA AGRAZAL AURA CÁRDENAS YAMILETH RODRÍGUEZ