As TIC na aprendizagem dos... Lina Aires

As TIC na aprendizagem dos alunos surdos

Lina Aires . Professora de Educação Especial

[...] que a dificuldade maior dos surdos está exatamente na aquisição de uma linguagem que subsidie seu desenvolvimento cognitivo, os estudos que envolvem a condição de pessoa surda são revestidos de fundamental importância e seriedade, visto que a surdez, analisada exclusivamente do ponto de vista do desenvolvimento físico, não é uma deficiência grave, mas a ausência da linguagem, além de criar dificuldades no relacionamento pessoal, acaba por impedir todo o desenvolvimento psicossocial do individuo. (SÁ, 1999, p. 47).

Poderá a utilização das tecnologias da informação e comunicação ser um recurso facilitador na aprendizagem dos alunos surdos? O impacto da utilização das TIC na sociedade atual é inegável. Ao longo dos últimos anos, a revolução nas tecnologias da informação e comunicação conduziu a inovações com efeitos cada vez mais visíveis na vida da maior parte dos seres humanos, e os surdos não foram exceção, tornando-se cada vez mais premente o uso das TIC’S na sala de aula.

Os resultados encontrados mostram que de facto a aprendizagem da LGP nas escolas de referência para a educação bilingue de alunos surdos (EREBAS) é já uma realidade em algumas escolas do nosso país de norte a sul, que a aprendizagem da LGP é uma necessidade, considerando-se, por isso, necessária a criação de recursos informáticos que facilitem o ensino dos alunos surdos. Temse verificado, ultimamente, que os alunos evidenciam uma grande motivação pelo uso do software disponível tornando-os mais próximos e ao mesmo tempo mais autónomos nas suas tarefas de pesquisa e aprendizagem. Todavia os recursos existentes ainda são considerados muito

elementares, talvez mais direcionados para faixas etárias mais baixas.

Deparamo-nos diariamente com a falta de ferramentas informáticas que nos permitem um maior desenvolvimento das aprendizagens nos alunos surdos. Atendendo a que a comunicação nos surdos é essencialmente visual, parece-nos de grande utilidade o uso de ferramentas específicas, pois a interação com softwares específicos nas diferentes áreas do conhecimento é indutora de acréscimos de sentimentos de auto competência e de auto estima, com reflexos tanto nas suas aprendizagens como em outras vertentes da sua vida em sociedade. Daí a especial necessidade da construção e implementação de recursos informáticos específicos que facilitem e promovam as aprendizagens dos alunos surdos e, consequentemente, dos ouvintes, permitindo um maior sucesso pessoal, académico e social. Não basta a LGP ter sido reconhecida como uma língua, língua maternal dos surdos, torna-se necessário criar mecanismos e instrumentos que permitam o seu desenvolvimento entre pares.