ARIKETA MATEMATIKOAK HAURTZAROAN
Ane Etxarri
NONDIK NORAKOAK • Arazoak ebazteko tailerrak – Faseak
• Tailerreko saio bateko garapena – Bilera (aurkezpena) – Arazoari buruzko lan indibiduala – Ikasleen eta tailerraren ebaluazioa
• Ondorioak
ARAZOAK EBAZTEKO TAILERRAK (4 urteko haurrekin) • Egunerokotasuneko arazoak – Konpontzeko: • Gaitasun logiko-matematikoak • Manipulatzeko materialak
• Helduak ez du zuzentzen • Haurrak ditu: – Estrategiak – Jakin-minak
• Haurraren mailako arazoak – Baliabideak: • Literatura ipuinak • Interesgarriak eta motibatzaileak
• Tailerreko faseak: – 1. fasea: Arauak eta arazoaren aurkezpena • Materialak, baliabideak azaldu • Emaitzaren lorpena azaldu beharko du haurrak
– 2. fasea: Haurraren lan indibiduala • Haur bakoitzaren balorazioa – Baliogarria: taula
• Material ezberdinak erabiltzera animatu
HAUR BAKOITZAREN BALORAZIORAKO BALIAGARRIA
– 3. fasea: Elkarjartzea (talde bakoitzean eta orokorrean) • Adinera aplikatu eta moldatu • Haurrak erne egon: – Emaitza berberera iristeko bide ezberdinak daudela ulertzeko – Ikaskideen azalpenak entzuteko
– 4. fasea: Emaitza esan • Adinera aplikatu eta moldatu • Emaitza adierazteko era ezberdinak: – Grafikoak, marrazkiak, etab.
TAILERREKO SAIO BATEKO GARAPENA • Deskribapena: – – – – –
4.C urteko gela 45 minutu inguru Ostegunetan, goizeko 9:00etan Haurrentzat nahiko berria Irakaslea: Gema. Laguntzailea: Bea ( 5.C gelako irakaslea)
• Ikasleak: – Motibatuta
• Irakasleak: – Problemak planteatzeko adibide erakargarriak: • “Iratxo magikoa”, “5.C-koei lagundu”, …
BILERA: IPUINA IRAKURRI ETA ARAZOA AURKEZTU • Tutoreak saioari hasiera eman • Ipuina irakurri (behin baino gehiagotan) • Arazoa planteatu: – “Hasieran bost mierlito zeuden. Azeriak bat jan zuenean, zenbat geratu ziren?
• Haurrak libreki mintzatu: – Behatzak erabiliz, buruarekin pentsatuz…
• Irakasleak: – Berriro irakurri arazoa – Material ezberdinak erabiltzera gonbidatu
ARAZOARI BURUZKO LAN INDIBIDUALA • Ikasleak banandu, autonomia lantzeko – Blokeatuz gero, elkartu. – Kopiatzea estrategia bat.
• Batzuk berehala amaitu ebazpena: – Marrazkiak, argazkiak, multilinka.. erabilita – Ondoren azaldu • Banaka irakasleari • Ikaskide guztiei
MATERIAL EZBERDINEKIN LANTZEN
IKASLEEN ETA TAILERRAREN EBALUAZIOA • Beharrezkoa – Ebaluatzeko – Jarraipen bat egiteko – Aldaketak/moldaketak egiteko
HAURRAK EBALUATZEKO TAULA
TAILERRAREN EBALUAZIOA • • • • •
Problema egokia / ez egokia Erraza / zaila Estrategien erabilera: batuketak, kenketak Material egokia / ez egokia Irakasleen / ikasleen jarrera
ONDORIOAK • Inplikazio paregabea – Ohiko matematika klaseak baino hobea
• • • •
Esfortzu handiagoa eskatu Pazientzia beharrezkoa Gogoa eta motibazioa ezinbestekoa Metodologia berriek abantailak